第一篇：新北師大二年級下冊《撥一撥》教學設計

《撥一撥》教學設計

張麗華2015、4、1 教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，想一想，我們已經(jīng)認識了哪些計數(shù)單位？（出示：個、十、百、千、萬）師：先來口答幾題關于計數(shù)單位的問題：（）個一是十，（）個十是一百，（）個一百是一千，（）個一千是一萬。所以相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是（）。師：同學們掌握得真好，今天我們將借助計數(shù)單位的家——計數(shù)器來學習更多的知識。

二、自主探究，合作交流

1、認識數(shù)位順序表。

師：這5個計數(shù)單位各對著一個數(shù)位，你能幫助它們找到家嗎？打開書24頁，借助計數(shù)器，填一填，認一認。

指一名學生匯報，老師課件出示數(shù)位順序表。

師：跟你書上填的比對一下，一不一樣？這些計數(shù)單位所在的位置就叫它們的數(shù)位，把這些數(shù)位按順序排列起來就組成一個數(shù)位順序表（板書：數(shù)位順序表）。誰來介紹一下這些數(shù)位的具體位置？（引導學生說完整話，如從右邊數(shù)起，個位在第一位，萬位在第五位。）

師：……什么意思？省略了許多數(shù)位，還有十萬位、百萬位 等等，以后再學。

師：這些數(shù)位能隨便調(diào)換位置嗎？（不能）對，它們的位置是固定的，所以我們要牢牢記住它們的位置

師問生答：從右邊起第（）位是百位，第（）位是萬位，十位在第（）位，千位在第（）位，個位在第（）位。百位的左邊是（），右邊是（）。千位的左邊是（）。

請閉上你的眼睛，把這個數(shù)位順序表快速裝進你的腦子里。閉著眼睛能清楚看見這個數(shù)位順序表的請舉手。

師：考考你，看小卷，第一題，自己讀一讀，填一填。

2、學會讀數(shù)。

師：關于數(shù)位知識大家掌握的不錯，下面我們借助計數(shù)器撥一撥，說一說，讀一讀，你能行嗎？請合上書本，現(xiàn)在請根據(jù)老師的要求在計數(shù)器上撥珠子。

千位上撥2個珠子，百位上撥9個珠子，十位上撥3個珠子，個位上撥2個珠子。撥完請坐好！

撥完師出示課件全班核對。

師：你撥對了嗎？誰來說說每個數(shù)位上的珠子各表示多少？（指名說，課件演示。）介紹得真完整，掌聲送給他！

師：也就是說這個數(shù)它由2個千，9個百，3個十和2個一組成的。師：那這個數(shù)怎么讀？回顧讀數(shù)是用漢字還是數(shù)字讀？

師：生讀師板書。再讀一遍。想想你剛才是怎么讀的？誰來說說。（引導學生說出：從千位讀起，幾個千讀幾千，幾個百讀幾百，幾個十讀幾十，幾個一讀幾。師：也就是說讀數(shù)時我們要從高位起一位一位往下讀，同意嗎？

師：下面，老師撥一個數(shù)，你來讀。找一個同學前面讀，其他同學寫在題單背面。師：現(xiàn)在請你再來按要求撥一個數(shù)。千位上撥9個珠子，十位上撥4個珠子。跟大屏幕一樣嗎？9040。誰會讀呢？（指一名同學到前面讀，其他同學在小卷的背面讀出來）師：誰來說說你是怎么讀的？按剛才的方法，我們從高位讀起，也就是從千位讀起，9

個千就讀九千，0個百就讀零，4個十就讀四十，0個一讀什么？（不讀）為什么？ 師：再按要求撥一撥。千位撥一個珠子，個位撥一個珠子。跟大屏幕一樣嗎？誰來讀。百位和十位上一個也沒有怎么讀？ 讀的對嗎？（課件出示）

師：中間連續(xù)幾個0，為了方便人們約定只讀一個零。

小結(jié)：現(xiàn)在我們根據(jù)剛才這三個數(shù)的讀法，來小結(jié)一下讀萬以內(nèi)的數(shù)要注意的事項？結(jié)合板書小結(jié)。師：（課件出示注意事項，全班齊讀理解）練習讀數(shù)：

（1）課件出示，先說出數(shù)位，再在小卷上讀數(shù)（2）看小卷，再讀3個數(shù)

3、學會寫數(shù)。

師：學會了讀數(shù)，你會寫數(shù)嗎？（寫數(shù)用數(shù)字還是漢字寫？）請試著把剛剛的這三個數(shù)寫出來。（課件出示三個數(shù)）同學們在小卷背面試寫，再找3名同學到黑板上寫。展示學生的寫法。

師出示數(shù)位表，全班討論寫法。

小結(jié)：現(xiàn)在請你們小結(jié)一下寫數(shù)時要注意什么？ 師：出示寫數(shù)注意事項。（齊讀）翻開書，完成書P24第三題。

3、介紹算盤。

三、總結(jié)

師：說說這節(jié)課主要學習了什么？（結(jié)合板書一起回顧梳理知識點。）

四、課堂練習

1、獨立完成書P25第1題。

全班交流。

2、完成P25第2題。

五、檢測：

1、讀數(shù)：

2、寫數(shù)：

1200

讀作： ___________

八百零六

寫作：___________ 1020

讀作： ___________

九千零三十

寫作： ___________ 4003

讀作： ___________

四千八百

寫作： ___________

3、同桌倆互相考一考：一個人說一個數(shù)，另一個人先在計數(shù)器上撥出來，再讀數(shù)、寫數(shù)。

板書：

數(shù)位順序表

……

萬位

千位

百位

十位

個位

讀作：二千九百三十二

寫作：2932

九千零四十

9040

一千零一

1001

第二篇：北師大版小學數(shù)學二年級下冊撥一撥教學設計

第二節(jié) 撥一撥

教學目標：

1、通過“撥一撥”“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動激發(fā)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

2、過在計數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、激發(fā)學習興趣，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點：了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：遇九往下數(shù)數(shù)，中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學準備：

計數(shù)器、米粒若干個。教學過程：

一、撥數(shù)游戲

我們一起來玩一個撥數(shù)的游戲好嗎?教師說你來撥。（教師說的數(shù)應該是兩位數(shù)）并讓學生說一說你是怎么撥的？

二、讀法與寫法

1、老師撥一個數(shù)你來說，師撥365，你能說說這是多少嗎？怎么知道 的？

你會撥嗎？老師說你來撥：315、973、??

撥出二百九十八，邊撥邊一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二。

1、利用計數(shù)器拔出98-102

98，99，100，（重點突出從99到100的過程）2、101，介紹讀法：百位上有1個讀1百，十位上沒有讀零，個位上是1讀1，合起來是一百零一；介紹寫法；百位上有一個，在百位上寫1，十位上沒有，寫0占位，個位上有1個，寫1，即101（板書）

繼續(xù)數(shù)102、103、104、105??109、110 讀110，讀法：一百一十，個位上沒有就不讀。寫法：110，個位沒有用0占位。繼續(xù)111、112 3、558、619、706 800、940、999加一1000 1001，介紹讀法，一個千，百位和十位都沒有，所以讀零，個位上是1合在一起就是一千零一。1001、1002、1003、1004、1005、1006、1007、1008、1009、1010一千零一

十、1020、1030、1040、1050、1060、1070、1080、1090、1100、1200、1300、1400、1500、1600、1700、1800、1900、2000（當數(shù)有具體意義時就要以大數(shù)的方式讀出來，而當數(shù)以代碼方式出現(xiàn)時，就只讀數(shù)字，沒有數(shù)位。）

把這幾個數(shù)寫下來，先和組內(nèi)同學說一說你是怎樣寫的。

通過討論總結(jié)寫法，百位是幾就在百位上寫幾，十位是幾就在十位上寫幾，個位有幾個就在個位上寫幾，生試著寫。注意十位上沒有的時候要寫0占位。

你能試著寫更大的數(shù)嗎？撥出三千八百，一百一百的數(shù)，數(shù)到四千一百，并把它們寫出來。你撥我寫。同桌兩人進行，每人撥10組。小結(jié)：在讀數(shù)與寫數(shù)時應該注意什么？

三、理解與應用

1、試一試，看圖寫數(shù)

寫出下面人民幣各有多少元，先判斷有幾個百，幾個十，幾 個一，再寫數(shù)。

看圖寫數(shù)，獨立完成，再核對答案。

撥出一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十七，并把 它們寫出來。

2、數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說各有多少塊糖。

3、數(shù)一數(shù),撥一撥,寫一寫。

4、看圖填數(shù)，體會數(shù)的組成。318＝300＋10＋8 5、100里面有（）個十，1000里有（）個百，10000里有（）個千。

6、數(shù)學游戲。表示“235”

四、課外拓展

調(diào)查商場中各種電器的價錢，并把它們記下來。

五、課后小結(jié)

說一說本節(jié)課你的最大的收獲是什么?

六、板書設計 撥一撥

第三篇：2014小學二年級數(shù)學下冊《撥一撥》教學設計

《撥一撥》教學設計

教學目標：

1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

2．在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

3．通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學重點：

理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：

數(shù)數(shù)過程中，掌握數(shù)到十位滿十向百位進

一、百位滿十向千位進一的方法以及中間有0的數(shù)的讀法和寫法。

教學準備：

多媒體課件、計數(shù)器、正方體

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

出示計數(shù)器，這是我們的老朋友了，誰還記得它的名字？誰知道它是拿來做什么用的？（記數(shù)、數(shù)數(shù)）。我們一起回憶一下，在計數(shù)器的下方有記數(shù)單位，從右向左分別是個、十、百、千、萬??，在個位上撥一個數(shù)字，表示什么？十位上撥一個珠子有表示什么？百位上呢？老師撥幾個數(shù)，請你試著讀一讀。

二、探究新知

1、讀一讀。

老師在計數(shù)器上撥2932，你能讀出這個數(shù)嗎？自己先試一試。2932是幾位數(shù)呢？全班讀，說說你是怎么讀的（讀數(shù)從最高位讀起，千位上是2，就讀二千，百位上是9，就讀九百，十位上是3，就讀三，個位上是2，就讀二）。老師板書，數(shù)寫出來，再讀一次。

2、寫一寫。

2932會讀了，會寫嗎？讓我們一起來寫一寫。我們在寫數(shù)的時候一般是寫數(shù)學數(shù)字，全班同學一起在本子上寫一寫，說說你是怎么寫的？從哪位寫起？（寫數(shù)從最高位寫起，,兩千就在千位上寫2，九在百位上就寫9，三在十位上就寫3，2在個位上寫2。

3、學生學習“九千零四十”、“一千零一”

（用同樣的方法）

4、指名讀數(shù)，并跟撥計數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)

（不帶零的數(shù)，中間有1個或2個零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）

5、想一想

讀數(shù)時要注意什么？

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零（3）不管末尾有幾個零都不讀

寫數(shù)時要注意什么？（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。

三、應用擴展

1、學生完成第（1）、2）小題（1）教師指導，學生理解題意（2）學生獨立完成

（3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。

2、學生完成第（3）題

（1）指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有1000塊糖一袋，塊糖一袋。

（2）學生按要求獨立完成。（3）說說自己是怎樣算出來的。

四、小結(jié)

1、這節(jié)課我們學習了哪些知識？

2、今天我們學習了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)。

3、教師鼓勵學生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫。

4、布置作業(yè)

板書設計：

撥一撥

二千九百三十二

2932

九千零四十

9040 一千零一

1001

有 10

《撥一撥》說課稿

一、說教材

1、教材內(nèi)容

《撥一撥》一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，課本第24頁至26頁。

2、教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的讀和寫法是在學生已掌握一百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行學習的。學生是有一定的知識基礎和動手能力。本節(jié)課的主要目的是讓學生通過“撥一撥”、“說一說”、“寫一寫”等活動，學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。

二、說教學目標：

1．在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

2．在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

3．通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

三、說教學重、難點： 重點：

理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

難點：

數(shù)數(shù)過程中，掌握數(shù)到十位滿十向百位進

一、百位滿十向千位進一的方法以及中間有0的數(shù)的讀法和寫法。

四、說教法與學法： 在教法中體現(xiàn)了：

①情景引入法；②觀察操作法；③啟發(fā)式教育。在學中體現(xiàn)了：

①自主學習；②合作交流互補法；③練習促進法。

五、說教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

通過激發(fā)學生興趣，引起學生的注意，啟發(fā)學生善于觀察、積極思維、參與體驗，逐漸領會怎樣學習的方法。

（二）自主學習，合作研討

讓學生動手操作，通過獨立探索，使學生經(jīng)歷學習過程，獲得成功的體驗，使學生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”。并利用實踐到抽象，從感性認識到理性認識，以交流合作促發(fā)展。

（三）嘗試遷移，拓展延伸

在上課過程中，根據(jù)各學生的參與情況，教師給予鼓勵，通過這一情境的創(chuàng)設，為學生提供更大的動手活動、思考、探索的空間和機會。

（四）全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學習了哪些知識？

2、今天我們學習了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)。

3、教師鼓勵學生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫。

4、布置作業(yè)

六、說板書設計：

撥一撥

二千九百三十二

九千零四十

一千零一

2932

9040 1001

第四篇：北師大版二年級數(shù)學下冊《撥一撥》教學設計

《撥一撥》教學設計

教學內(nèi)容：北師大版二年級下冊24-26頁的內(nèi)容。教學目的：

數(shù)單位之間的關系。

2、通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動，學習讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學文化。

4、教學重點：讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

5、教學難點：掌握中間或末尾有零的四位數(shù)的讀、寫。

6、教學準備：計數(shù)器、課件、算盤。

教學過程：

1、借助直觀模型認識數(shù)位順序表，感受數(shù)的結(jié)構(gòu)和計

一、創(chuàng)設情境

1出示計數(shù)器課件，讓學生說一說數(shù)位順序表。

從右邊數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

2出示計數(shù)器，我們一起回憶一下，在計數(shù)器下方的計數(shù)單位從右

向左分別是個、十、百、千、萬……，在個位上撥一個數(shù)字，表示什么？十位上撥一個珠子表示什么？百位上呢？

3揭示課題：撥一撥（板書）

二、探究新知

1、讀一讀。

（1）老師在計數(shù)器上撥 2932。

你能讀出這個數(shù)嗎？自己先試一試。

學生回答，教師板書：2932讀作：二千九百三十二

誰能說一說自己讀數(shù)的方法？

指名學生匯報：讀數(shù)時從最高位讀起，千位上是2就讀二千，百位上是9就讀九百，十位上是 3就讀三十，個位上是 2，就讀二。

小結(jié)：讀數(shù)的時候應該從最高位讀起，依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)，是千位上的就讀幾千，百位上就讀幾百，十位上就讀幾十，個位上就讀幾。（全班齊讀）

（2）出示9040，1001

學生小組內(nèi)交流討論，全班匯報。

教師板書：9040讀作：九千零四十

1001讀作：一千零一

問：中間或末尾有0的四位數(shù)怎么讀？應該注意什么？

小組交流，全班匯報。

小結(jié)：讀數(shù)時，從高位讀起，如果中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0都不讀。（板書）、寫一寫。

（1）你會寫數(shù)嗎？課件出示：三百二十七

學生獨立完成，說一說自己的想法。

（2）想一想，如果是中間或末尾有0的數(shù)，又該怎么寫呢？

課件出示：八千零五十二，一千五百零三

小組交流，全班匯報。

教師板書：八千零五十二寫作：8052 一千五百零三

寫作：1503

（3）小結(jié)：寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上沒有數(shù)，就在那一位上寫“0”。

3、認識算盤。

（1）介紹算盤的歷史和結(jié)構(gòu)。（課件出示）

（2）用算盤撥數(shù)。

教師示范撥出2014，學生嘗試操作，指導學生用算盤再撥出幾個數(shù)。

（3）小結(jié)：算盤上的1顆上珠表示5，1顆下珠表示1，在用算盤計數(shù)時，首先要先定位，然后再撥珠。

三、理解應用

1、教材P25頁練一練第2題。

學生獨立練習寫數(shù)，小組內(nèi)交流，全班匯報，同時滲透愛國主義和人文精神教育。

2、寫一寫，讀一讀。（課件出示）

學生獨立完成，小組內(nèi)交流，集體訂正，說一說自己的想法。

3、畫珠子。（課件出示）

學生獨立完成，小組內(nèi)相互檢查、交流，教師巡視。

四、總結(jié)提升

學生說一說，這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？

板書設計

數(shù)位順序表

……萬位千位百位十位個位

2932讀作：二千九百三十二 八千零五十二寫作：8052

第五篇：撥一撥教學設計

《撥一撥》教學設計（第一課時）

國奧小學：王飛

【教學目標】：

1．借助直觀模型認識數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計數(shù)單位的關系。

2．通過在計數(shù)器上撥數(shù)等操作活動學習讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3．了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)以及它的使用方法。【教學重點】：

理解萬以內(nèi)數(shù)位的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W難點】：

數(shù)數(shù)過程中，掌握數(shù)到十位滿十向百位進

一、百位滿十向千位進一的方法以及中間有0的數(shù)的讀法和寫法。

【教材分析】：

這節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的讀和寫法是在學生已掌握一百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行學習的。學生是有一定的知識基礎和動手能力。本節(jié)課的主要目的是讓學生通過“撥一撥”、“說一說”、“寫一寫”等活動，學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。

【教學準備】：多媒體課件、計數(shù)器 【教學過程】：

一、問題導入

同學們，通過前一段時間的學習，我們共同認識了5位叫“數(shù)位”的小朋友，還記得他們是誰嗎？（個位、十位、百位、千位、萬位）

二、認識數(shù)位順序表

那么，不同數(shù)位上的數(shù)表示什么呢？例如，個位是3表示有3個1。學生舉例說明。

其實，這些小朋友更像小衛(wèi)兵一樣，各站其位，各盡其職。那么他們應該按什么樣的順序戰(zhàn)隊呢？看兩個小朋友已經(jīng)站好了（出示幻燈片），個位站在最右邊，右邊第二位是十位，接下來到誰呢？ 學生說

誰能告訴老師你是從哪知道的？（計數(shù)器上）

太棒了，你真是一個善于觀察的孩子。他們現(xiàn)在組成的這個表格就叫做“數(shù)位順序表”。其實數(shù)位順序表中還有許多“數(shù)位”小朋友，在接下來的學習中，我們將一一認識。

三、探究活動

過渡：剛才我們從計數(shù)器上認識了數(shù)位順序表，接下來我們將在“撥一撥”的活動中學習新知。（板書題目）

（一）、探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法

1、課前老師布置了課前引學單，接下來請同學們以小組為單位交流討論引學單上的二、三、四大題。

2、小組交流（提示小組長可以和4號同學共同匯報第二題，樹

立4號同學的信心。）

3、小組匯報，其他小組隨時補充。

4、師小結(jié)：讀萬以內(nèi)的數(shù)時，都是從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百??，中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”，末尾不管有幾個0都不讀。

（二）、探究萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1、小組匯報，引學單在展臺展示，并說自己寫數(shù)的方法。

2、師小結(jié)：萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫萬以內(nèi)數(shù)時，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾??,中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位沒有，就在那一位上寫0占位。

（三）、認識算盤并了解使用方法。

1、學生介紹，老師補充。練習撥出2014、2016

2、延伸教育：中華民族是個智慧的民族，特別在數(shù)學方面，中國一直領先于其他國家，希望聰明的你們能多觀察，多思考，多探索，很可能下一個舉世聞名的數(shù)學家就是你。

3、小組匯報完畢，結(jié)束語。

四、整理與回顧

1、學生整理引學單

2、今天你學到了什么？（萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法）

五、練習與提高

1、說一說每件商品的價格。詳見課件

2、寫出下列各數(shù)

? 五百一十三：

? 四千零七： ? 六千五百： ? 九千四百零六： ? 七千七百三十：

3、數(shù)學書練一練第2題 詳見課件

六、板書設計

撥一撥

—— 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

讀法：讀萬以內(nèi)的數(shù)時，都是從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百??，中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”，末尾不管有幾個0都不讀。

寫法：萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫萬以內(nèi)數(shù)時，從高位寫起，幾千就千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾??,中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位沒有，就在那一位上寫0占位。