第一篇：第三課 《多彩的鄉(xiāng)音》教學(xué)設(shè)計與反思

第三課 《多彩的鄉(xiāng)音》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》

2、欣賞樂曲《森吉德瑪》

3、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

4、、欣賞《美麗的草原我的家》（馬頭琴獨奏）教學(xué)目標

一.通過學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》，讓學(xué)生了解我國安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。

二.通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌并學(xué)習(xí)掌握“ ”速度漸慢記號以及學(xué)會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學(xué)生感受兩首同民族地方風(fēng)格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的××× 等節(jié)奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教材分析：

《風(fēng)陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽易上口。歌曲還表達當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。

《草原就是我的家》是流行于蒙古地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，四拍子、節(jié)奏稍快、活潑、自信，表現(xiàn)了新社會蒙古族勞動人民當(dāng)家做主人過著幸福美好的生活，同時描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色。

教學(xué)重點 ：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點學(xué)習(xí)《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的感情.課時安排： 四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。

四、總結(jié)、下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學(xué)生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音機唱會音樂主題。教唱主題曲時要引導(dǎo)學(xué)生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學(xué)生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應(yīng)的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學(xué)生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應(yīng)該怎樣保護這些美麗的景色呢？

4、自學(xué)探究評價：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節(jié)拍機的作用。

三、總結(jié)

四、下課 教學(xué)板書：

森吉德馬 第一段與第二段對比

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點。

4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時一部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、總結(jié)

五、下課

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學(xué)生安靜地聽。

2、教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學(xué)生評價。

4、個別學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價。

三、欣賞馬頭琴獨奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學(xué)生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點。

2、個別學(xué)生分析樂曲和馬頭琴的音色特點。

3、師簡介樂曲。

4、復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？

四、小結(jié)

五、請學(xué)生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。

六、下課。學(xué)生聽著樂曲離開音樂室。板書設(shè)計：

《美麗的草原我的家》

馬頭琴獨奏曲

第二篇：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》教學(xué)反思

《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》是北師大版四年級第三單元《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》中的主題二的第一課時。在了解家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與進步，見識了來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶之后，學(xué)生的視線開始轉(zhuǎn)向廣州民間文化探索。

《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》讓學(xué)生體驗了與鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情與家鄉(xiāng)人獨特性格之間的關(guān)系，進而使學(xué)生從心靈深處，自發(fā)地產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人的積極情感。教材中，展示了民間歌曲、手工藝品、四川變臉等。充分挖掘了地方資源，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，合作，體驗，交流等方式，了解更多的家鄉(xiāng)文化，體會家鄉(xiāng)情，品味民間的生活文化。

四年級的學(xué)生，因為平時的接觸的少，學(xué)生對傳統(tǒng)的文化，只知其一不知其二，對民間音樂，工藝品并不了解，通過課前在網(wǎng)絡(luò)上查詢的資料以及對家里長輩的咨詢，學(xué)生對書中的“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”才有了一定的認識。

我將這節(jié)課的教學(xué)活動重點放在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和喜愛上，激發(fā)孩子了解更多傳統(tǒng)文化的興趣，從而激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)城市的熱愛。課上我將學(xué)生分為三大組，分別查有關(guān)民間戲曲音樂，手工藝品，民族樂器等內(nèi)容，課堂上，組織學(xué)生以小組為單位交流展示，探究體驗，學(xué)生可以用圖片，文字，PPT等形式像全班展示本小組的合作成果。鄉(xiāng)音是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的根，它能勾起人們濃濃的鄉(xiāng)情，但隨著社會的發(fā)展，許多家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化已瀕臨失傳。引導(dǎo)學(xué)生通過吟誦古詩、欣賞戲曲、觀看童謠表演，讓學(xué)生懂得鄉(xiāng)音是海峽兩岸之間割不斷的情緣，體驗鄉(xiāng)音的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

學(xué)生品德的形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在這一環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生通過班級交流，展示課前收集的有關(guān)民間音樂的資料以及學(xué)生的現(xiàn)場參與和精彩展示，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，深化學(xué)生對鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的體驗，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟鄉(xiāng)情，使學(xué)生從鄉(xiāng)音中感受家鄉(xiāng)民間音樂鮮明的特色，增強學(xué)生的自豪感，從而達到激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和增強傳承鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的責(zé)任感。

第三篇：鄉(xiāng)音第二冊教學(xué)設(shè)計

《云燈》教案

上元燈 關(guān)刀燈，屎嚳拉。潤餅燈，去狗齩。鼓仔燈，呤咚哐。冬瓜燈爛一半。白鶴燈，飛入山。鯉魚燈落海灘，紅蝦燈，頭倒彈。桃子燈佚陀伴。繡球蓮花燈，點佇房內(nèi)卡好看。

【活動目標】

1.感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、易于誦唱的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣。

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動，表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣?！净顒舆^程】

一、欣賞感受

（一）結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂、易于誦唱的特點。

（二）聯(lián)系對上元燈的認識經(jīng)驗，再次欣賞童謠，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠表達的內(nèi)容。

1、“這首童謠告訴我們一個什么故事？你最喜歡哪一句？”

2、引導(dǎo)學(xué)生理解新詞匯。人

本

人民

別人

來

本錢 個人

人影

日本

蝕本 初

關(guān)

初中

初九

關(guān)心

關(guān)門 初步

初十

開關(guān)

關(guān)水

二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

（一）結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地跟念童謠，教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解童謠內(nèi)容，發(fā)準方言語音，感受童謠的韻律美。

（二）討論：怎樣使童謠念起來更好聽、更有趣？

（三）啟發(fā)學(xué)生用身體動作、夸張的表情表現(xiàn)童謠的趣味性。

三、交流表現(xiàn)

鼓勵學(xué)生相互交流自己創(chuàng)編的動作，邊念童謠邊表演，體驗童謠的趣味性。

《猜燈猜》教案

【活動目標】

1.讓學(xué)生懂得部分閩南語讀音

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動，表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。讓學(xué)生讀準字音，懂得交流

【活動過程】

1.通過課件投影，將這些物品按類別展示出來，并逐一進行說明。2.在帶讀中，注意讀音的準確，糾正學(xué)生容易讀錯的詞語，對一些較難讀的詞語。

3.教師帶實物，一一出示讓學(xué)生說出名字，特點和用途等。4.通過比賽的方式極力學(xué)生爭相回答，以鞏固知識。5.通過造句讓學(xué)生掌握和使用。6.與學(xué)生進行猜燈猜游戲。

7.模擬商店，創(chuàng)設(shè)貨架擺放各種物品，讓一些學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生來選購。

《新拍算》教案

一、教學(xué)目的：

讓兒童學(xué)會誦讀耳聽能熟的《新拍算》這首閩南童謠，并通過相互拍手的游戲，讓兒童不僅學(xué)會一至十這十個數(shù)詞，還學(xué)會十個不同的動作或結(jié)果。

二、活動過程： 欣賞感受

（一）結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂、易于誦唱的特點。

（二）聯(lián)系對開學(xué)新安排，再次欣賞童謠，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠表達的內(nèi)容。

1、“這首童謠告訴我們一個什么事情？你最喜歡哪一句？”

2、引導(dǎo)學(xué)生理解新詞匯。

上

風(fēng)

上午

上學(xué)

風(fēng)景

風(fēng)氣 上海

上山

風(fēng)水

吹風(fēng) 雨

田

雨水

雨傘

田字格

播田 及時雨

落雨

豐田車

田頭

三、交流表現(xiàn)

鼓勵學(xué)生相互交流自己創(chuàng)編的動作，邊念童謠邊表演，體驗童謠的趣味性。

《找春天》教案

一、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)《找春天》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過學(xué)習(xí)《找春天》，感受閩南童謠的詼諧有趣，初步學(xué)習(xí)運用說、唱、演等形式來體驗閩南語童謠的樂趣。

3、通過學(xué)唱《找春天》，唱準裝飾音從而體驗、表現(xiàn)閩南童謠歌曲的韻味。

二、教學(xué)過程： 1.謎語引入

青布包白布，白布包柴梳，柴梳包白米。2.童謠學(xué)習(xí)《蜜蜂仔》

一二三四五，蜜蜂仔，花仔肚，一節(jié)黃，一節(jié)烏，千只萬只同一戶，飛來飛去四五路。一二三四五，蜜蜂仔真勤勞，採花粉造蜜庫，飛來飛去母驚會辛苦。3.理解新詞匯

有 天

有利 有人 天真 天氣 有關(guān) 只有 藍天 春天 千 方

千金 一千 方法 藥方

千里 百千萬 西方 方先生

《播田》教案

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生懂得讀《月娘月光光》這首童謠。2.讓學(xué)生讀準字音，懂得用閩南語交流

教學(xué)過程：

1.童謠引入：

《月娘月光光》 月娘月光光，播田播田秧，起厝起花園，愛食三包糖，愛睏新眠床。

新蚊帳，斷蠓吼，新被新席斷虼蚤。

間仔卜睏母當(dāng)吼。

結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂、易于誦唱的特點。2.新詞學(xué)習(xí)

母

月

母校

姜母

明月

二月 父母

老母

月夜

月娘 學(xué)

花

學(xué)習(xí)

學(xué)堂

花錢

棉花 教學(xué)

小學(xué)

無花果

花園

《放風(fēng)吹》教案

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)《清明歌》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過學(xué)習(xí)《清明歌》，感受閩南童謠的詼諧有趣，初步學(xué)習(xí)運用說、唱、演等形式來體驗閩南語童謠的樂趣。

教學(xué)過程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡介時代背景。

1、范讀童謠。

2、簡介時代背景。

3、了解閩南語的意思。

放風(fēng)吹：放風(fēng)箏的意思 頭毛：頭發(fā)的意思 歸身汗：滿身汗的意思

三、新詞學(xué)習(xí)

鳥

皮 鴕鳥

鳥仔

皮蛋 候鳥

海鳥

陳皮

生

頭 學(xué)生

先生

三頭六臂 生活

生日

埋頭苦干

四、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《兩項寶貝》教案

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)《靈水菜脯》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過學(xué)唱《靈水菜脯》，唱準裝飾音從而體驗、表現(xiàn)閩南童謠歌曲 教學(xué)過程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡介時代背景。

1、范讀童謠。

2、簡介時代背景。

3、了解閩南語的意思。知影：知道的意思 讀冊：讀書的意思 想物件：想事情 做事志：做事情

三、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《好朋友》教案 教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)閩南童謠《賽龍舟》，感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、易于誦唱的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣。

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動，表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。教學(xué)過程

（一）結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂、易于誦唱的特點。

（二）聯(lián)系對開學(xué)新安排，再次欣賞童謠，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠表達的內(nèi)容。

（三）了解閩南語的意思 相合：一起的意思 代志：事情的意思 斗相共：一起幫忙的意思 白賊話：謊話的意思

（四）反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《好代志》教案

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)閩南童謠《天咧一塊銅》

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動，表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。讓學(xué)生讀準字音，懂得交流。

教學(xué)過程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡介時代背景。

1、范讀童謠。

2、簡介時代背景。

3、了解閩南語的意思。歡喜：高興的意思 共汝講：跟你說的意思

三、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《日子》教案 教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)《六合彩真正害》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過學(xué)習(xí)《六合彩真正害》，感受閩南童謠的詼諧有趣，初步學(xué)習(xí)運用說、唱、演等形式來體驗閩南語童謠的樂趣。

3、通過學(xué)唱《六合彩真正害》，唱準裝飾音從而體驗、表現(xiàn)閩南童謠歌曲 教學(xué)過程 1.諺語引入：

少年勿曉想，食老不像樣。細漢姆學(xué)習(xí)，大漢來不及。2.學(xué)習(xí)誦讀童謠《六合彩真正害》 師一句一句帶讀，生跟讀。3.學(xué)習(xí)新詞

地

洪

土地公

地圖

抗洪

洪先生 落地

田地

洪水

姓洪 黃

合

黃昏

黃色

合唱

合身 蛋黃

黃先生

適合無合拍 4.反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

《小鬧鐘》教案 教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)閩南童謠《是早還是晏》，感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、易于誦唱的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣。

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動，表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。教學(xué)過程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡介時代背景。

1、范讀童謠。

2、簡介時代背景。

3、了解閩南語的意思。學(xué)堂：學(xué)校的意思 逐日：每天的意思 安爾哦：這樣子的意思

三、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

第四篇：《多彩服飾》教學(xué)設(shè)計及反思

《多彩服飾》教學(xué)設(shè)計及反思

一、教材分析

《多彩服飾》是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元《共同生活的世界》的第三課。本課以服飾為視角，帶領(lǐng)學(xué)生進一步深入了解世界不同地區(qū)、不同國家、不同民族的特色服飾，并學(xué)會尊重、欣賞不同的服飾文化。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對服飾并不陌生，但認識比較凌亂和隨機，而對于服飾文化和服裝學(xué)問更是知之甚少。所以在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生理解看似簡單的服飾背后卻蘊藏著深厚的文化內(nèi)涵，初步了解一些著裝的學(xué)問，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實生活。

三、課時安排：兩課時。第一課時以“民族服飾”為教學(xué)重點；第二課時以“職業(yè)服裝”為教學(xué)重點。本課為第一課時。

四、教學(xué)目標

1.了解不同民族服飾的多樣性和獨特性，懂得服飾是一種文化。2.能綜合課堂、文本等信息，初步感知著裝的學(xué)問。3.學(xué)會欣賞和尊重不同民族的服飾。

五、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

板塊一：領(lǐng)略多彩服飾，感受多元文化 1.領(lǐng)略多彩服飾。

（1）創(chuàng)設(shè)Balabala舉辦世界兒童聯(lián)誼會的情境,出示行程表。（2）欣賞各國服飾，學(xué)生談?wù)劯惺?。?）相機揭示話題：多彩服飾 2.感受旗袍魅力

（1）欣賞旗袍，發(fā)現(xiàn)其獨特之處。

旗袍被稱為“國服”，在一定的時候它甚至可以代表中國！咱們好好看看，它到底有什么獨特之處？

預(yù)設(shè)1：開衩（這好好的一件衣服干嘛要剪開呀？）

預(yù)設(shè)2：盤扣（它有一個名字叫“盤扣”，了解嗎？打開課桌里的信封，同桌一起看一看，摸一摸。）這小小的盤扣都這么精致，可想這旗袍該多么完美呀！預(yù)設(shè)3：立領(lǐng)

（2）了解旗袍，感受其悠久歷史。3.了解服飾文化

過渡：咱們中國小朋友穿著這么漂亮，還真吸引了不少外國小朋友呢，瞧！他們正向我們走來，認識他們的衣服嗎？（課件出示，學(xué)生認一認）

（1）小組活動，自主探究影響民族服飾的原因（2）根據(jù)學(xué)情隨機組織交流

預(yù)設(shè)一：和服和漢服的聯(lián)系（看看這套，知道它叫什么嗎？漢服興起于漢朝。并且漢服還是我們漢族的民族服飾呢！那和服為什么這么像它呢？）

預(yù)設(shè)二：探究阿拉伯長袍（學(xué)生說理由；聽錄音了解，小結(jié)：這服飾背后的文化可真大?。╊A(yù)設(shè)三：蘇格蘭方格裙的秘密（猜圖片——師講故事——談感受）板塊二：探討著裝藝術(shù)，穿出服飾品味 1.欣賞現(xiàn)代服飾。

2.獨立思考選擇服飾（看接下來的行程，想想這幾天的活動，你會分別穿什么衣服呢？）

3.組織交流，辯證地選擇不同的場合穿不同的衣服，穿適合自己的衣服。

4.快樂搶答。

出題要求：四人小組根據(jù)書上P78頁內(nèi)容，并結(jié)合課前收集的資料出一道最有意思的題目，準備搶答。

板塊三：交流活動收獲，齊創(chuàng)《服飾寶典》 1.總結(jié)聯(lián)誼會收獲。

2.建議將收獲裝訂成《服飾寶典》。

大家的收獲還真不少！你看，我們一起感受到了旗袍的魅力，領(lǐng)略了世界民族服飾的豐富多彩，知道了現(xiàn)代服飾的禮儀，我將這些裝訂成冊，取名《服飾寶典》。你們也可以將你們的資料繼續(xù)完善，然后全班同學(xué)的收集在一起，加上一個封面，這就成了咱們班的《服飾寶典》。班級的圖書架上就會多了一本由你們親手制作的資料書！教學(xué)反思：

1.情景模擬，貫穿始終。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了具有一定真實性和現(xiàn)實意義的世界兒童聯(lián)誼會的情景，貫穿整個課堂。學(xué)生在情境中體驗多彩服飾與多元文化產(chǎn)生的過程。環(huán)節(jié)簡約，內(nèi)容豐富，富有情趣，課堂整合高效。2.自主探究，培植情懷。

自主合作探究是提高學(xué)生能力的最佳學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在自主交流、觀察比較、小組合作中，感受服飾的多彩；在深入討論、大膽猜想、自主出題、快樂搶答等活動中，體驗學(xué)習(xí)的快樂；在欣賞感悟的過程中，培植民族的情懷和世界的眼光。3．共享收獲，提高能力。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更是指導(dǎo)他們生活的過程。課尾設(shè)計了制作服飾寶典的環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生整理文本信息和課外資源的能力，啟示方法，學(xué)會分享，累積智慧。這也正是品德課程的追求。

第五篇：多彩的鄉(xiāng)音擁軍秧歌教案

多彩的鄉(xiāng)音

——陜北民歌《擁軍秧歌》

授課人：夏娟娟

授課時間：10月29（周五第三節(jié)課）課

型：新課 教學(xué)目標：

一、能自信的演唱歌曲。

二、通過學(xué)唱歌曲，感受民歌音樂的風(fēng)格特點。

三、通過學(xué)唱民歌，感受祖國民族音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受陜北民歌特點 教學(xué)難點：變化音、節(jié)奏的把握 教

具：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲作為練聲曲。

2、調(diào)整學(xué)生的上課情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、介紹秧歌，展示課題。

三、聽

1、初聽音樂，感受音樂的氣氛，說出音樂的情緒，以及打擊樂器的名稱。

2、播放動畫音樂，讓生瞬音記憶音樂。（記住了哪句你認為最特別的，讓學(xué)生唱出來）

四、唱

1、讓生分別唱一句他們認為特別的歌詞，師范唱，生學(xué)唱。

2、師用琴帶生唱難度歌詞，解決歌曲中的難點。

3、分組唱那句歌詞，并適當(dāng)表揚。（用唱的方法，鞏固變化音的掌握）

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲（跟琴模唱整首歌曲）

5、齊唱歌曲。

五、敲

1、聽范唱，拍節(jié)奏。

2、用樂器敲歌曲襯詞句的節(jié)奏。（鞏固節(jié)奏）

3、分組聽音樂拍節(jié)奏。（部分學(xué)生用手打節(jié)奏唱歌曲，部分學(xué)生敲樂器唱歌曲）

六、動

1、給歌曲伴奏。全體學(xué)生邊唱邊拍。

2、師表演一段秧歌舞，生學(xué)“十字步”。

3、表演唱歌曲。（唱、敲、舞）

七、賞

1、讓學(xué)生欣賞一段秧歌舞蹈，加深學(xué)生對秧歌的了解。

2、全班表演唱歌曲，在歡快熱鬧的歌聲中下課。

八、教學(xué)后記