第一篇：第10課 描繪理想剪貼畫

第10課 描繪理想剪貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用剪貼畫配合文字描繪理想，掌握剪貼畫的插入、版式、組合等操作技能，體驗(yàn)不同版式產(chǎn)生的背景、前景圖像效果。

2、找到恰當(dāng)?shù)募糍N畫，并合理運(yùn)用，體驗(yàn)剪貼畫可對(duì)部分內(nèi)容編輯、組合的特點(diǎn)。

3、通過使用圖文并茂的漫畫故事揭示“剪貼畫”對(duì)文字襯托的作用，鍛煉學(xué)生使用剪貼畫增強(qiáng)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、插入、修改剪貼畫；

2、設(shè)置剪貼畫的大小、版式；

教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

大家正在描繪各自的理想。能嫩希望將來成為天文學(xué)家，小麗想成為生物學(xué)家。大強(qiáng)呢？他說要學(xué)好生活、工作技能，將來靠雙手吃飯不做寄生蟲。你同意他的理想嗎？你的理想是什么？你要怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的理想呢？

二、新授

1、新發(fā)現(xiàn)：插入剪貼畫描繪你的理想 插入“剪輯庫”中的office自帶剪貼畫。

插入時(shí)重點(diǎn)是復(fù)制、粘貼的操作。注意：不要在關(guān)閉剪貼畫管理窗口的時(shí)候粘貼。如果想先退出再粘貼，需要同意系統(tǒng)提示的“保存的剪貼板上”。

2、設(shè)置剪貼畫格式 了解“襯于文字下方”、“四周型”或“襯于文字上方”，學(xué)生嘗試操作。

3、用組合修改剪貼畫

剪貼畫是由很多部件元素組成的，“組合”操作包括“組合”“取消組合”“重新組合”。多數(shù)剪貼畫“取消組合”后，各部分首先被拆分，此時(shí)可以直接刪除背景等個(gè)別部件，如果再細(xì)化修改，可以進(jìn)行第二次“取消組合”，各個(gè)細(xì)小的組件將別拆分。三、一點(diǎn)通：連通網(wǎng)上的剪貼畫寶庫

使用Office網(wǎng)上剪輯，需要讓計(jì)算機(jī)先連通因特網(wǎng)，主要通過名稱搜索即可完成。

四、探索、發(fā)現(xiàn)

每人設(shè)計(jì)一張自己未來理想的招貼畫，都來展示、交流。

五、加油站：讓森林之王重回故鄉(xiāng)

了解 “疊放次序”對(duì)剪貼畫前后位置的設(shè)置。

六、知識(shí)卡：天文觀察

了解天文學(xué)家中的一些代表人物：伽利略、張衡

了解一些相關(guān)設(shè)備：天文望遠(yuǎn)鏡、嫦娥一號(hào)月球探測(cè)器、侯風(fēng)地動(dòng)儀、漏水轉(zhuǎn)渾天儀。

板書設(shè)計(jì)：

第10課

描繪理想剪貼畫

插入、修改、大小

第二篇：剪貼畫教案

課

題：剪貼畫教案

教學(xué)目的與要求：手工的教學(xué)以學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)為主，教師介紹各類手工的原理，使學(xué)生掌握其制作方法，并能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使敘述應(yīng)發(fā)揮自己的能動(dòng)性，創(chuàng)造性。以此催化自己藝術(shù)個(gè)性的萌芽，在教師的指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)自己美的創(chuàng)造能力。教

學(xué)

重

點(diǎn)：

1、剪貼畫的工具。

2、剪貼畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。

3、剪貼畫的步驟。教

學(xué)

難

點(diǎn)：

1、剪貼畫技巧。

2、制作過程。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)事物形象思維。教

學(xué)

安

排：

1、復(fù)合課

2、課時(shí)：6課時(shí) 3、2課時(shí)，老師講解理論基礎(chǔ)知識(shí)。4、4課時(shí)，老師做示范，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，老師隨堂輔導(dǎo)。教

學(xué)

過

程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、講述課題內(nèi)容

一、剪貼畫的含義

剪貼是拼貼畫中的一種，即用各種色彩紙剪貼成畫。

二、剪貼畫的材料 那些用過的掛歷紙，包裝紙，廣告，畫報(bào)等，都是很好的剪貼材料。要充分利用各種紙張的的色彩和肌理紋樣，進(jìn)行構(gòu)思，取舍，剪裁，拼貼。在制作過程中，要善于聯(lián)想和想象。因材設(shè)意，按意造型，借形傳神。是對(duì)拼貼的極好概括。

三、剪貼畫的工具

1、紙張（掛歷紙，包裝紙，廣告，畫報(bào)等）

2、剪刀等剪紙工具

3、膠水等粘貼工具

四、構(gòu)思與選材

剪貼任何的一個(gè)構(gòu)思都要通過對(duì)材料的選擇，加工來體現(xiàn)。用恰當(dāng)?shù)牟牧媳磉_(dá)思想，表現(xiàn)個(gè)性，傳遞感情。對(duì)于剪貼畫創(chuàng)作尤其重要。

五、剪貼畫的搭配 將這些花朵與花瓶葉片昆蟲等組合起來，即可粘貼成一幅美麗的瓶花圖案?？垺⒓埢埗际强梢杂脕砑糍N瓶花。花瓶一般采用深色的紙張，還可以用鏤空，粘貼等方法對(duì)花瓶加以修飾?；ǘ淙~片的形狀大小顏色要合理搭配，使其圖形均衡，色彩協(xié)調(diào)

教學(xué)小節(jié)：學(xué)生基本掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，繪畫效果好。

第三篇：小議幼兒剪貼畫

小議幼兒剪貼畫

梁少瓊

在日常的各科教學(xué)中，創(chuàng)作剪貼畫，既是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，又是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)體會(huì)談一談個(gè)人的一點(diǎn)見解。

一、創(chuàng)作剪貼畫的意義

剪貼畫是一種特殊的畫，和真正的繪畫不一樣，是用各種顏色和質(zhì)地的紙剪貼而成的。它操作簡單、效果明顯、裝飾性非常強(qiáng)。它不但可以培養(yǎng)孩子的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力。還可以培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力等良好的意志品質(zhì)。

剪貼畫材料和工具的簡便，活動(dòng)形式的豐富性和趣味性，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，同時(shí)具有濃厚的民間藝術(shù)氣息，和幼兒的生活密切相關(guān)，可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過剪貼畫教學(xué)，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中親自動(dòng)手，掌握剪貼畫制作的方法，體驗(yàn)經(jīng)過腦和手把普通材料變?yōu)橐环N藝術(shù)品的自豪和喜悅，同時(shí)培養(yǎng)孩子熱愛民間藝術(shù)，熱愛生活的情感。

二、剪貼畫的創(chuàng)作

1、從易到難、循序漸進(jìn)

剪貼畫先要學(xué)會(huì)剪，我先教學(xué)生剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折，然后剪出半圓，打開后即成為一個(gè)圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。幼兒掌握了一系列剪紙的基本技法后，我開始嘗試讓孩子練習(xí)在折好的紙上先畫出圖案再剪出來。

2、徒手剪更宜于創(chuàng)意

在剪貼畫教學(xué)示范中，我看到了一種現(xiàn)象，那些模仿范例不到位的孩子，為什么會(huì)樂得更自在，精神更興奮？通過進(jìn)一步觀察了解，他們是在炫示自己作品的獨(dú)特，這種特別正是每個(gè)孩子個(gè)體心理差異的顯現(xiàn)。例如，兩條腿的動(dòng)物只剪出一只腿，他卻說是獨(dú)腳獸。沒估計(jì)到，教學(xué)計(jì)劃在孩子們手中充實(shí)起來，這些因無知而產(chǎn)生的“錯(cuò)誤”，歪打正著地成為孩子們的創(chuàng)意。有了一定時(shí)間的基本功訓(xùn)練，再次證明，不描不畫即興創(chuàng)作的技巧，不但可以掌握，而且更有利于兒童原發(fā)性思維中那獨(dú)特的想像力的發(fā)揮，正因?yàn)椴幻璨划?，孩子們自覺加強(qiáng)了動(dòng)手之前的“三思”。

在老師教孩子學(xué)會(huì)剪各種基本形狀的基礎(chǔ)上，我們還要求學(xué)生剪得要有變化。如：魚有嘴巴有大小或張開閉合的變化，魚尾有尖圓，彎曲的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒開、曲線等。經(jīng)過這樣具體而生動(dòng)的引導(dǎo)，孩子的想象力得到了發(fā)展，他們的作品帶有孩子獨(dú)特的情感，反映了他們的認(rèn)識(shí)水平和想法。

三、剪貼畫的教學(xué)

1、示范引導(dǎo)，營造情境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的愿望

教師的示范引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中起著不可輕視的作用，也是課堂實(shí)效的關(guān)鍵所在。在上課前，應(yīng)先給孩子營造一個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望氛圍，是手工制作有效開展的前提環(huán)節(jié)。如：在上課前，老師說：“今天的手工制作課，老師想給小朋友們剪一份精美的小禮物送給大家。你們想不想要呀？”孩子們高興地齊聲答到：“想要！”“那好，既然大家想要，老師就送給你們，不過老師可有一個(gè)小小的要求，那就是大家一同與老師剪這個(gè)禮物。如果你們同意老師的要求，就一起來做，好嗎？”孩子們一個(gè)個(gè)樂呵呵的，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鴣碜?。老師示意大家先安靜下來，由老師先示范精美禮物的制作過程。孩子們靜悄悄地坐在凳子上仔細(xì)地觀察。不一會(huì)兒，一幅美麗的剪紙貼畫就展現(xiàn)在孩子們的面前。

孩子們被老師的精彩演示深深地吸引了，他們爭(zhēng)著、喊著，躍躍欲試，都要求親自動(dòng)手制作貼畫，看到孩子們學(xué)習(xí)愿望已被調(diào)動(dòng)起來，老師順勢(shì)將紙張、剪刀、膠水一一發(fā)給孩子們，指點(diǎn)制作貼畫。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，一個(gè)個(gè)興高采烈，全神貫注地做起自己喜歡的剪貼畫來。

2、鼓勵(lì)賞識(shí)，悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生制作的興趣

有效的鼓勵(lì)賞識(shí)孩子，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的良藥。著名教育家蘇霍姆林斯說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”抓住孩子這種固有的天性心理特點(diǎn)，在手工制作課上，老師要適時(shí)有效地對(duì)幼兒們的作品給予贊賞評(píng)價(jià)指導(dǎo)。如“你做的真好！”“你真聰明，你的貼畫再稍微加工一下，就更加漂亮了等。”幼兒聽到老師的贊賞，高興地說：“老師我還想做?！薄澳呛冒?！”孩子們的學(xué)習(xí)興趣在老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)中被帶動(dòng)起來。

3、分組競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作的品質(zhì)

分組競(jìng)賽，一是最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性；二是可以培養(yǎng)孩子們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，有效地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，從而養(yǎng)成孩子們合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。老師說誰如果做得好，老師就把剪紙為你們貼到畫廊里讓你們的爸爸媽媽看看看誰的做得最捧，聽到老師的這個(gè)提議，孩子們嘰嘰喳喳爭(zhēng)著都想做得最好，課堂氣氛一下活躍起來。就這樣通過示范引領(lǐng)達(dá)到了學(xué)習(xí)愿望，完成了初步教學(xué)計(jì)劃，再運(yùn)用分組競(jìng)賽的教學(xué)方法進(jìn)行適度強(qiáng)化，那么孩子的學(xué)習(xí)勁頭十足，對(duì)新知識(shí)的掌握和鞏固十分有利。

4、聯(lián)系生活，實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃完成后，在孩子們沉浸在學(xué)習(xí)興趣濃厚的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際生活中常見的貼畫圖案，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)新制作貼畫的意識(shí)，進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)。如，小朋友們?cè)趯W(xué)會(huì)老師教給的手工制作方法中，想一想，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，還看到過別的貼畫圖案，可以試著自己做一做。在老師的提議下，孩子們七嘴八舍地議論起來，過新年時(shí)，奶奶自己剪貼畫張貼在門上、窗子上，十分漂亮。媽媽從街上買回的布制貼畫也很漂亮。孩子們?cè)谧h論中依靠平時(shí)的記憶，模仿生活中見到的手工制作圖，主動(dòng)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作生活中常見的貼畫。有漂亮的窗花，樣式美觀的電話臺(tái)布，精美的餐紙盒等。品種繁多，各式各樣。這種實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合的實(shí)地教學(xué)方法，大大的調(diào)動(dòng)了孩子的自主創(chuàng)新意識(shí)，提高了手工制作課的質(zhì)量。培養(yǎng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)手工制作的濃厚積極興趣，為以后的手工制作課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用

第四篇：海底世界 剪貼畫（本站推薦）

海底世界（剪貼畫）

教學(xué)要求

1、了解美人魚的故事，知道美人魚不但長得漂亮，而且心地善良。

2、學(xué)會(huì)合理的安排畫面。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4、粘粘貼貼，鍛煉學(xué)生手腦并用的能力和手指的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn) 合理的安排畫面

教具準(zhǔn)備

示范畫

雙面膠

美人魚的故事 海底世界視頻 教學(xué)過程

一、1、講美人魚的故事

問題：講一講身邊的好人好事

知道自己應(yīng)到怎樣做。

2、觀看海底世界的有關(guān)視頻，看看海里多有什么魚？

你能說出幾種魚的名字。

二、出示畫面并導(dǎo)入

今天的天氣真好啊，小美人魚出來啦?？纱蠛＠锶鄙倭唆~，魚兒都去哪里了呀？請(qǐng)你趕快把這些魚貼在大海里吧！

三、新授

1、把小魚一個(gè)一個(gè)的撕下來或剪下來

2、給每個(gè)小魚都粘上膠

3、觀察整體畫面，把小魚們粘貼在大海里，完成畫面

四、作品展評(píng)

五、板書

海底世界（剪貼畫）

課堂練習(xí)粘貼練習(xí)

作業(yè)

把美人魚的故事講給爸爸媽媽聽 教學(xué)反思

同學(xué)們能夠把小魚一個(gè)一個(gè)的從紙板上撕下來。把小魚粘貼在海里是一個(gè)難點(diǎn)，不能合理的進(jìn)行布局，有的把所有的小魚全粘在一個(gè)地方，有的把小魚站的頭朝下。需多指導(dǎo)多練習(xí)。

第五篇：彩紙剪貼畫教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料剪貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與剪貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教材分析

生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能 教導(dǎo)學(xué)生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。

彩紙剪貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接剪成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，剪過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的剪貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：1.在這學(xué)期的課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。2.剪成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或剪紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙剪貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

如今最平常的建材之一馬賽克，源自古羅馬和古希臘的鑲嵌藝術(shù)。那時(shí)，古羅馬人用不同顏色的小石子、貝類或玻璃片等彩色嵌片拼合組成繽紛多彩的圖案。這種古老的藝術(shù)形態(tài)，在數(shù)千年前，人們就已把它作為地板、盾牌、雕刻和寶石等物品的裝飾之用。到了拜占庭時(shí)期，被古羅馬人高度圖形化的馬賽克藝術(shù)空前盛行，因嵌片表面質(zhì)感有強(qiáng)烈的裝飾韻致，當(dāng)時(shí)的基督教堂大都用彩色玻璃馬賽克作裝飾。（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解剪紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“剪紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動(dòng)。

（1）剪：把以前剪好的幾何平面圖形，大小不一顏色不同的三角形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、圓形拿出來。

（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把剪開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“剪”與“貼”的整個(gè)過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片剪得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意剪紙，認(rèn)知剪紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解剪貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意剪紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)剪下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：剪貼時(shí)將要剪的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生剪紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（提供評(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與剪的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手剪出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

膠棒、彩紙、白紙、剪刀、星光幣

(教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、剪貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、剪紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？

2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論剪紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)看圖片，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？

②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？

③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述剪貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討剪貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.研究技法，深入探討。

（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。

（2）剪：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，剪成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。

（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在剪法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？ 5.講述作品，集體評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他材料的拼貼畫。