第一篇：二年級寫話指導(dǎo)---我喜歡的一種水果

我喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)

鼎屏四小 徐春梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、我能仔細(xì) 水果，抓住水果的特點(diǎn)，用一段話把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。

2、我能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使寫話內(nèi)容顯得更生動(dòng)、形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：上課之前，咱們又來耍耍嘴皮子吧，老師說一個(gè)兩個(gè)或三個(gè)字的詞，你用其中的一個(gè)來字來代表這個(gè)詞的意思。

火龍果、龍梨子（梨）、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黃瓜、西瓜、傻瓜。。。

2、師：同學(xué)們，剛才老師說的這些詞語大多都是？

生：（水果）

3、師：你還知道哪些水果的名稱？

生：

4、師：是呀！教室內(nèi)里還散發(fā)著一陣陣沁人心臟的香味，孩子們，知道今天要寫什么嗎？

生：答

師：咱們今天寫什么嗎？

生：-我喜歡的水果。（板書課題：我喜歡的水果）出示課件1.2

二、問答練說：

師：你喜歡什么水果？

預(yù)設(shè)生：我喜歡西瓜，又大又圓多好看??！

生：我喜歡吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！

生：我喜歡吃香蕉，彎彎的香蕉像月牙，可愛極了！

三、猜水果，練說話。

．師說生猜：

師：你們都有自己喜歡的水果，同樣，老師也有一種喜歡的水果，你能猜出我喜歡什么水果嗎？

生：葡萄、蘋果。

（學(xué)生自由猜，老師含笑不答。）

師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問？

預(yù)設(shè)生：老師，您喜歡的水果是什么形狀的？（板書：形狀）師：我喜歡吃的水果像個(gè)小燈泡兒。

生：老師，您喜歡的水果是什么顏色的？（板書：顏色）師：我喜歡的水果身上好像穿了一件淡黃色的衣服，而且還有很多小籽呢。

生：老師，您喜歡的水果是什么味道的？（板書：味道）

師：又香又甜。

預(yù)生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是梨子。

師：你真棒！給你猜對了，我想問一下你為什么這么快就猜到，你是根據(jù)哪些方面來猜到的？

生：我是根據(jù)味道、形狀、顏色來猜到的。

師：你真聰明，老師就把自己喜歡的水果獎(jiǎng)給你！

．生生互猜：

師：小朋友都有自己喜歡的水果，你們能從形狀、顏色、味道這三方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？

生互相說猜。

3、師：課件出示水果圖片（課件3），抽兩個(gè)學(xué)生上臺，一人說，一人猜。

四．交際活動(dòng)，拓展思維

師：今天，我們二、三班的“小螞蟻水果超市”隆重開張了！小售貨員，你們愿意把自己喜歡的水果介紹給大家來品嘗嗎？我們先試著練一練，介紹給你的

同組。

師：誰來當(dāng)售貨員呀？（指名）

師：這么多水果，我都不知道買什么了。小朋友，請問你們這個(gè)超市里哪種水果最好吃，你能給我介紹一下嗎？

生：

師：聽了你的介紹，老師真想馬上吃一個(gè)！我決定買一個(gè)。你真是個(gè)“營業(yè)之星！”

師：再找一個(gè)同學(xué)出來推銷。五．當(dāng)堂練寫，學(xué)會(huì)修改。

1、推薦寫話

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！薄罢f得好，不如寫得好?！蓖瑢W(xué)們說得不錯(cuò)。老師真想聽一聽每一個(gè)同學(xué)是怎么說的，可是大家一個(gè)個(gè)說又太浪費(fèi)時(shí)間。怎么辦呢？

生：寫下來。

師：怎么寫呢？下面咱就以香蕉為例來說說具體怎么寫？（出示課件4---10寫香蕉的話）

2、分組練寫

“怎么說就怎么寫?！蓖瑢W(xué)們可以寫香蕉，也可以寫自己喜歡的其它水果?？梢砸贿呌^察，一邊描寫；允許向老師同學(xué)請教還可以輕聲和同桌商量、交流，只要不影響大家就行。也可以用到課時(shí)板書的好詞佳句。出示課件11，12

3、朗讀修改

俗話說：“作文三分靠寫，七分靠改?！倍袄首x”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯(cuò)，哪些地方需要修改。

六、師生互動(dòng)，交流賞評。

教師導(dǎo)入：有句話說得好：“有果子大家吃才香甜?！蓖瑯樱梦恼麓蠹易x才有意思。下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動(dòng)果實(shí)”？

1、利用大屏幕展示學(xué)生的草稿寫話，邊讀邊看邊修改。

2、如果你還想對自己寫的話再讀讀、改改，使它更好，回到家里，你還可

以讀給自己的爸爸、媽媽聽，聽聽他們的修改意見，相信你能把它寫得更棒！

《我爸爸》課堂實(shí)錄

師：三月八 日，是一個(gè)什么節(jié)日？生說，并讓生朗讀有關(guān)母愛的詩。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的詩會(huì)更好。）

師：今天，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學(xué)生讀，加上我愛二字，再要學(xué)生讀，提出學(xué)生讀得很好，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好“我”和“愛”。師：出示一幅畫，讓學(xué)生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽。）生：這是一個(gè)貪吃的爸爸。生：這是一個(gè)發(fā)胖的爸爸。生：這是一個(gè)不愛勞動(dòng)的爸爸。生：這是一個(gè)發(fā)呆的爸爸。師：出示連續(xù)的畫面，（1）爸爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤

（5））爸爸參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個(gè)方面都進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個(gè)畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書： 4

勇敢，學(xué)生一齊讀。生：這是一個(gè)勇敢的爸爸

師：拿出自己班級制作的童話書，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，鼓動(dòng)學(xué)生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地 方？

生：他敢和短跑選手賽跑。生：他敢走鋼絲，而且不會(huì)掉下。生：他把大灰狼趕走。

師：得出結(jié)論：我爸爸好酷??！反復(fù)讀“酷”。師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。生：爸爸變成馬了 生：爸爸變成驢了。師：爸爸變成了什么？ 生：爸爸很能吃，像馬 師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬 生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯 生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。師：

出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯”“愉快”兩個(gè)詞，并加上 動(dòng)作。教師對學(xué)生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表 揚(yáng)學(xué)生用詞，表揚(yáng)學(xué)生有個(gè)性，你覺得爸爸是個(gè)什么 樣的人？

生：爸爸真開心，是個(gè)開心果

生：爸爸是個(gè)德智體全面發(fā)展的人

師：請學(xué)生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師： 出示畫面： 像貓頭鷹的畫面，6

把頭發(fā)梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學(xué)，智慧，聰明

生：

把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學(xué)生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現(xiàn)在，我請同學(xué)用一個(gè)字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)

生：勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個(gè)歌手，是一個(gè)偉大的舞蹈家，是一個(gè)足球 大將，是一個(gè)逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表 演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷?。?/p>

生：我的爸爸棒呆了。

師：當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會(huì)寫什么 呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級的時(shí)候成了寫作提綱，同時(shí)我們想 一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細(xì) 地讀一讀，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說

生：我喜歡強(qiáng)壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點(diǎn)看一看同學(xué)們說的畫面

生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個(gè)小豬，有個(gè)故 事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在 后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：

把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：

不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學(xué)生學(xué)著把兩個(gè)句子連到一起，用上“也”，同樣 的人稱可以去掉。

師： 回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯(cuò)怪你了，師：不，你不需要原諒，因?yàn)槟忝恳痪湓挾纪嘎吨鴮?他的愛。

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示 自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點(diǎn)，爸爸在里面的畫，說爸爸溫

柔，不會(huì)寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學(xué)生積極性很高，都投入了畫畫的 專注中。

教師巡回指導(dǎo)

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的 焑

像火車裝的貨一樣多

師：我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，回去后一個(gè)一個(gè) 地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個(gè)字：愛。因?yàn)樗?是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達(dá)。

再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣 子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽 一聽畫上配的畫外音，學(xué)生都進(jìn)入了情境?？醋詈笠?幅圖

讓學(xué)生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸 爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞 笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有 的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學(xué) 們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸 爸，享受這樣美好的境界。

第二篇：我喜歡的一種水果作文指導(dǎo)

我喜歡的一種水果作文指導(dǎo)

開頭：

1、我喜歡吃水果,那金黃的香蕉,紅紅的蘋果,紫色的葡萄都讓我愛不釋手,但這些水果中我對西瓜情有獨(dú)終了。

2、世界上有無數(shù)種水果，我最喜歡的就是……

3、我喜歡的水果有葡萄、草莓、柿子、雪梨、可我最喜歡蘋果了。

4、你知道我最喜歡的水果是什么嗎？告訴你吧，我最喜歡的水果是……

題目：

開頭：

作文課上，老師，蘋果像那么大，的，的，很！它的皮，像

。放到鼻子邊聞一聞，削開

蘋果的皮，露出的肉，一股撲鼻而來。

我。老師切開蘋果，中間還有，像，真有趣！老師把蘋果，分給我們吃，我用牙簽取了一小片吃起來，蘋果的，味道的，我。

蘋果的營養(yǎng)價(jià)值很高，具有“智慧果”、“記憶果”的美稱。吃蘋果可以，蘋果還可以做成。

蘋果不光顏色，味道，而且，我愛吃蘋果。

第三篇：寫一種喜歡的水果專題

我口說我心 我手寫我口

——《我愛吃的水果》作文課例

【教學(xué)內(nèi)容】：三年級上冊 【設(shè)計(jì)理念】：

“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，“降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！笔恰墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，真正做到“我口說我心,我手寫我口”的教學(xué)要求。另外，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場景，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體，為學(xué)生提供愉快輕松的寫作氛圍。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生觀察的基本方法。

2、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來寫。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

抓住事物的特點(diǎn)寫好一種事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

1、課前布置學(xué)生留心觀察自己喜歡的一種水果。

2、多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、看圖說話，激趣導(dǎo)入。（出示一幅幅水果圖）

師：同學(xué)們，前段時(shí)間，有個(gè)朋友邀請我去參觀了他的果園，還拍了一些照片。今天，我特意選來幾張帶給大家看，請仔細(xì)看，說說你看到什么？

生1：我看到一大串圓圓的龍眼。

生2：我看到一串串深紫色的葡萄，就像一顆顆紫水晶一樣。生3：我看到火紅火紅的荔枝，真想馬上吃一個(gè)。

師：這些都是我們平?？梢猿缘降乃?。那老師想知道你最愛吃什么水果？為什么？ 生1：我最愛吃蘋果，因?yàn)樗胸S富的維生素，有益身體。生2：我最愛吃香蕉，因?yàn)樗窒阌痔?，很好吃?/p>

生3：我最愛吃西瓜，因?yàn)樗痔鹩侄嘀?，夏天吃它最解渴。師：看來，大家平時(shí)都很愛吃水果，因?yàn)樗苡袪I養(yǎng)的。

【設(shè)計(jì)意圖】以常見的水果圖片導(dǎo)入初步讓學(xué)生接觸水果，再讓學(xué)生談?wù)勛约簮鄢缘乃驮?，這樣不但激發(fā)學(xué)生濃烈的興趣，活躍學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生一步一步地拉近與水果的距離，為下面的樂于觀察做好準(zhǔn)備。

二、欣賞習(xí)作，指導(dǎo)觀察。

師：今天，老師帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？

生：（七嘴八舌，爭著猜）蘋果、葡萄、梨子??

師：我們來看看，猜對了沒有?。ㄅe起一把香蕉）這就是我愛吃的水果！（板書：我愛吃的水果）

師：同學(xué)們，我知道你們也帶來了自己愛吃的水果，讓我們來和水果做一次親密接觸吧，就是要仔細(xì)地深入地觀察它。這就得動(dòng)員你手下的四員大將“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它們才能深入地觀察你喜歡的水果呢？（板書：觀察方法）

生：眼睛用來看一看水果是什么形狀的？果皮是什么顏色的？果肉又是什么顏色的？ 師：沒錯(cuò)。（板書：看 形狀、顏色） 生：用手摸一摸，果皮是光滑的還是粗糙的？

師：你真會(huì)表達(dá)。（板書：摸 表面） 生：用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味？

師：對。（板書：聞 氣味）

生：用口來嘗一嘗，果肉是什么味道？

師：正確。（板書：嘗 味道）

師：其實(shí)我們觀察的這些就是水果的特點(diǎn)，（板書：特點(diǎn)）所以我們要把水果介紹給別人就要抓住它的特點(diǎn)。

生點(diǎn)頭。

師：請看老師手中的這條香蕉，你看到什么？

生：

香蕉彎彎的！

師：你真會(huì)觀察、用詞可真準(zhǔn)！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？

生：香蕉彎彎的，像月亮。

師：是嗎？月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，我們可用哪個(gè)詞來形容彎彎的月亮？

生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！

師：你能自己糾正，了不起?。N大拇指）以后，說話要做到用詞準(zhǔn)確！誰還愿意說說？

生：香蕉彎彎的，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀！

師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。再看看，香蕉是什么顏色的呢？

生：香蕉是黃色的！

師：你能說出幾個(gè)表示黃色的詞語嗎？

生：淡黃、土黃、桔黃??

師：你選擇哪個(gè)詞來準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢？

出示：香蕉穿著（）色的外衣。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：我平時(shí)看到的香蕉還有許多小黑點(diǎn)，我說應(yīng)該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點(diǎn)的外衣。

師：（豎大拇指）你平時(shí)一定很愛吃香蕉，觀察可真仔細(xì)，我請你吃一支！

師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。

師：連著說兩個(gè)香蕉，是不是重復(fù)羅嗦了！你能把第二個(gè)香蕉換一個(gè)詞嗎？

生：換成一個(gè)“它”就行了！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣。

師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，誰還來說說？

生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。

師：請你來摸一摸，什么感覺？

生：很光滑。

師：什么很光滑？我們說話要完整。生：它的皮很光滑。

師：你的腦筋真靈活，一點(diǎn)即通。

師：再請你聞一聞，什么氣味？ 生：我聞到一股淡淡的清香。師：你表達(dá)得真準(zhǔn)。

師：那你再來嘗一口吧，什么味道？ 生：味道甜甜的。師：你咬上去什么感覺？ 生：我感覺是軟軟的。

師：我已經(jīng)把大家剛才所觀察到的寫了下來，請讀一讀，說一說:這段話中哪些句子寫得好？好在哪里？（出示片段）

瞧，香蕉彎彎的，像月牙，又像小船。它穿著淡黃色的外衣，頂端的枝柄就像綁了一個(gè)小辮子，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來；再把它的“外衣”剝下來，露出奶黃色的果肉。我忍不住輕輕地咬上一口，軟乎乎、甜滋滋的，叫人吃了還想再吃。

生自由讀。

生：我覺得第一句和第二句話寫得好，因?yàn)樗\(yùn)用了比喻和擬人的手法來寫，把香蕉的形狀和顏色寫得很生動(dòng)，很吸引人。

師：你評得真好，我們用掌聲表揚(yáng)他。師生鼓掌。

生：我覺得最后一句寫得好，因?yàn)椤败浐鹾?、甜滋滋”這兩個(gè)詞能把吃香蕉的感覺表達(dá)出來。師：你們的評價(jià)能力越來越強(qiáng)了。沒錯(cuò)，如果我們的文章也能用上這樣的好詞好句，會(huì)使它更吸引人。那你也可以這樣觀察帶來的水果，先請大家拿起水果仔細(xì)地看一看，說一說你看到什么？

生：我的蘋果紅彤彤的，就像一個(gè)害羞的女孩的臉頰。

師：了不起，你也會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻手法來表達(dá)了。還有誰想說？ 生：我的梨子就像一個(gè)黃澄澄的寶葫蘆。師：你真棒！再請你來說。

生：我?guī)砹髓凌恕ｈ凌诉h(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)不倒翁，認(rèn)真一看，還能發(fā)現(xiàn)它的皮膚上長了無數(shù)的小點(diǎn)點(diǎn)，就好像不倒翁長青春痘了。它穿著一件橙黃色的衣裳。

師：你觀察的真仔細(xì)，還很有想象力，值得鼓掌表揚(yáng)。

師生鼓掌。

師：水果娃娃們可愛的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長得怎么樣，大家來摸一摸吧。

生：蘋果的皮膚很光滑的。師：果然是。

生：梨子的皮膚有點(diǎn)粗糙，摸上去好像在按摩手心。師：你真細(xì)心。

師：我們靠近鼻子聞一聞，聞到什么氣味？

生：這樣來聞葡萄，聞不出什么氣味，要把鼻子靠得很近，才能聞到一點(diǎn)點(diǎn)氣味，不是很明顯的。

師：你說得對。

生：我這條香蕉熟透了，不用把鼻子靠近都能聞到濃濃的香氣。

師：嗯，確實(shí)，我站在旁邊都能聞到。那么誘人的水果放在眼前，引得我們大家口水都要流出來了，來嘗一嘗吧。

生：這芒果的果肉像紗又像霜，一口咬下去，感覺同草莓差不多，清甜清甜的。師：那一定很好吃吧。

生：這個(gè)蘋果咬下去又爽口又香甜，真好吃。師：看你吃的樣子就知道了。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色，感受其果肉滋味，并逐項(xiàng)交流，由句到段，水到渠成；接著由習(xí)作片段作示范指引，讓學(xué)生有文可仿，深刻體會(huì)如何才能寫具體，寫生動(dòng)；再讓學(xué)生運(yùn)用方法自由觀察自己愛吃的水果，使學(xué)生對本次習(xí)作有了感性認(rèn)識，積累了觀察方法和寫作的語言。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導(dǎo)”作用，又體現(xiàn)學(xué)生“主體”的能動(dòng)作用，為學(xué)生由說到寫埋下伏筆。

三、創(chuàng)設(shè)情景，從說到寫。

師：假如，今天，學(xué)校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當(dāng)售貨員，你們愿意把超市里最好吃的水果介紹給顧客嗎？要求：介紹時(shí)，要想辦法使大家都喜歡這種水果，都有要買的沖動(dòng)，還要想象售貨員和顧客之間會(huì)怎么說？誰說得好就可以評為“營業(yè)之星”。我們先四人小組練習(xí)說。

生交流。

師：誰來當(dāng)售貨員呀？（指名）這么多水果，我都不知道買什么了。小朋友，請問你們這個(gè)超市里哪種水果最好吃，你能給我介紹一下嗎？

生：我覺得蘋果最好吃。你看，這個(gè)蘋果黃里帶紅的，在它黃色的皮膚上，有幾個(gè)大小不一，星星點(diǎn)點(diǎn)的“雀斑”；短短的柄藏在蘋果上方凹進(jìn)去的地方，好像陷進(jìn)泥潭中的可憐人兒，又像是羞羞答答，不愿見人的少女。拿起它，深呼吸，一股淡淡的清香撲鼻而來，使人感到心曠神怡，咬上一口，“咔哧”一聲，甜甜的滋味恰到好處，令人回味無窮。你買些回去品嘗吧。

師：你說得真流利，聽了你的介紹，我真想馬上買一個(gè)吃。你真是“營業(yè)之星”?。。í?jiǎng)勵(lì)五角星）還有誰想當(dāng)售貨員? 生：我想試一試。我覺得葡萄最好吃。橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳，脫下它的外衣，露出晶瑩剔透的果肉就像一顆水晶似的，非常引人注目。咬它一口，酸酸甜甜的果汁滲入牙縫間，讓人吃了還想再吃。您就買些回家嘗一嘗吧。

師：你說得我口水都流出來了。你確實(shí)是一位出色的“營業(yè)之星”啊?。í?jiǎng)勵(lì)五角星）還有誰想試一試？

生：讓我來吧。師：你今天真勇敢。

生：我覺的橘子最好吃。這些橘子和網(wǎng)球一樣大小，圓圓的，渾身橙黃色。摸上去澀澀的，不是很平。剝開它的皮，會(huì)看見一瓣一瓣的果肉，中間有一些白絲絲，把白絲絲拿下來，可以泡水喝，喝后可以下火。取下一瓣果肉，你會(huì)看見，果肉外有一層透明又薄薄的皮，撕下皮，就可以品嘗它的果肉了。橘子的果肉又酸又甜，吃到中間時(shí)，會(huì)有三粒白白的子。橘子既好吃，又實(shí)惠，你趕快買些吧，送人也好，自己吃也好。

師：讓你說得我真想馬上買了。你也是“營業(yè)之星”了。（獎(jiǎng)勵(lì)五角星）

孩子們，水果超市剛開張，生意清談，老板就想請紅領(lǐng)巾廣播室做宣傳，還想找我們幫忙寫稿子，好嗎？

生：好。

師：咱們現(xiàn)在就動(dòng)手，先起個(gè)草稿，專門介紹“我愛吃的水果”，然后選出好的上送到紅領(lǐng)巾廣播室去吧。

生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】這是一個(gè)拓展遷移的環(huán)節(jié)，是學(xué)生的語言交際能力再發(fā)展的階段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的語言交流情境，不僅活躍了課堂，還充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，由“面”到“點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生說的欲望，為寫做好鋪墊；再創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的寫作情景，激發(fā)學(xué)生寫的欲望，讓學(xué)生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。這一過程，遵循了作文教學(xué)“從說到寫”的原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們的書面表達(dá)能力得到培養(yǎng)，還使口語得到了深化。

四、當(dāng)堂評講，集體修改。（投影）

我最愛吃梨子。我手上的這個(gè)梨子像個(gè)寶葫蘆，而且比其它梨更大個(gè)，更壯。在它黃燦燦的外衣上，刻有幾道傷痕，這是它唯一美中不足的地方，我想：這些傷痕可能是在箱子里放太久，才會(huì)擠出來的，看了讓人心痛。只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)外皮上有許多褐色斑點(diǎn)，就像長了老人斑。用手掂一掂：喲，還不輕呢，大概有三兩重。再用鼻子嗅一嗅，還會(huì)聞到一股等有的清香。

請一名學(xué)生出示并讀一讀自己的習(xí)作。

師：你們聽了覺得他哪些地方寫得好？哪些地方寫得不夠好，提出建議。

生：我覺他寫梨子的外形和果皮寫得很詳細(xì)，很生動(dòng)。但如果再把它的味道寫出來就更好了。

生：我覺得“只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)外皮上有許多褐色斑點(diǎn)，就像長了老人斑。”這句話寫得好，它運(yùn)用了比喻的手法來寫，很生動(dòng)、形象。

師：你們的評得真準(zhǔn)，我想加上這些意見，這篇文章會(huì)更好的。還有誰愿意讀出你的文章跟同學(xué)分享？

生：我來。

（投影）我手捧的西瓜，喲，還真重呢，起碼有三、四斤！我又仔細(xì)觀察起來。西瓜橢圓形的，就像一個(gè)橄欖球。還披著一件綠軍裝，身上有許多花紋。瓜頂還長著一要細(xì)繩似的瓜蒂。如果把花紋去掉的話就像一個(gè)綠色的保齡球。我摸了摸西瓜，光滑透亮，多像抹過油了。

師：誰來評一評。

生：她寫得句子很通順，很會(huì)用比喻和擬人手法來表達(dá)。

生：它的外形和顏色寫得很好，如果能它的果肉和味道寫一寫就完美些。

師：你接受他的建議嗎？

生：謝謝你的建議，我回去再修改。

師：謝謝！老師相信，經(jīng)過大家的幫忙，小太陽水果超市肯定會(huì)生意興隆，門庭若市。到時(shí)一定請大家吃水果。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣不僅讓學(xué)生提高賞析能力，而且還能讓中下生能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的詞句，整體提高寫作水平。

五、談話總結(jié)，布置作業(yè)。

師：同學(xué)們，今天，我們不僅學(xué)會(huì)了觀察事物的方法，還學(xué)會(huì)了要抓住事物的特點(diǎn)來寫好一種事物。我希望大家以后要像今天那樣細(xì)心地觀察身邊的事物，你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們只是抓住水果的特點(diǎn)寫了一個(gè)片段，請大家回去可以像老師這篇文章那樣（出示課件）把它加上開頭和結(jié)尾，還可以加上其它有關(guān)水果的材料，把它寫完整。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣既可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的目標(biāo)，又讓學(xué)生更明確這類作文的寫作方法。

【板書設(shè)計(jì)】：

我愛吃的水果 觀察方法 特點(diǎn)

看 形狀、顏色 摸 表面 聞 氣味 嘗 味道

寫話《我喜歡的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

“我喜歡的水果”是蘇教版語文二年級下冊練習(xí)六說說寫寫的內(nèi)容，包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說。訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)說寫一段通順的話。教學(xué)時(shí)，可以

打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生認(rèn)識香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，再通過一節(jié)課時(shí)間利用信息技術(shù)展示水果，通過圖片、故事，激起學(xué)生回憶、再現(xiàn)水果特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用各種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去感受水果。

2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的觀察方法（從外到內(nèi)）介紹一種水果，并寫成通順連貫的話。

3、嘗試讓學(xué)生在寫話中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用各種感官去感受事物。

2、學(xué)會(huì)從外到內(nèi)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、按一定的觀察方法觀察事物。

2、怎樣把一種水果特點(diǎn)表達(dá)清楚。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)的欲望。我讓生活中真實(shí)的水果把孩子的思維激活，調(diào)動(dòng)起他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過多媒體課件，用鮮艷的水果圖片激活學(xué)生的想象力和記憶的再現(xiàn)，營造一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂。在故事中調(diào)動(dòng)學(xué)生的說話欲望，使他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，達(dá)到了訓(xùn)練聽說能力和思維的目的，使他們身心沉浸在快樂中，達(dá)到了寓教于樂的效果。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：a、觀察自己喜歡的水果，看看它的顏色和形狀，用手去摸摸表面，聞聞它的氣味，嘗嘗它的味道；b、搜集與自己喜歡的水果相關(guān)的詞句；c、制作讀書卡片。

2、教師：多媒體課件《我喜歡的水果》 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、“美猴王水果超市”隆重開業(yè)，歡迎大家光臨，喜歡什么水果盡管選擇。

2、美猴王可忙著啦！這不，剛從水果王國摘了一筐的水果，可新鮮著啦。讓我們一起去看看吧！二、七嘴八舌說水果

1、總起介紹，（出示圖片，進(jìn)行說話練習(xí)）這筐水果真 啊！有，有，有，我最喜歡的水果是.2、小組合作活動(dòng)

師：現(xiàn)在以小組為單位，聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們。生：（組內(nèi)練說）

3、填詞說話，把句子說具體。

（）的西瓜（）的葡萄（）的草莓（）的蘋果（）的橘子（）的香梨（）的香蕉

練習(xí)句子：我最喜歡的水果是（）的（）。穿著 的外衣。又 又，像。

4、小結(jié)：注重細(xì)節(jié)描寫，用上好詞句，學(xué)會(huì)使用修辭手法。（板書）看形狀、顏色 摸表面 聞氣味 嘗味道

三、故事過渡。

出示“水果故事吧”以“豬八戒吃人生果”和“豬八戒吃西瓜”故事引入，導(dǎo)入范例“我喜歡西瓜”

四、指導(dǎo)按一定的順序觀察

1、出示西瓜圖片，引導(dǎo)學(xué)生從外到里的順序觀察，說形狀、說顏色、說觸覺、說聽覺；從內(nèi)觀察西瓜瓤和西瓜籽，聞氣味、嘗滋味，說感受。

2、小結(jié)：我們在寫一種水果的時(shí)候就可以按照這樣的觀察方法來寫。

3、激趣口頭說話：誰能連貫的話說說西瓜的特點(diǎn)，豬八戒就算過關(guān)啦！誰愿試試？（學(xué)生連貫說話）

五、快樂合作寫話，師生共評

1、剛才的同學(xué)們說的能過關(guān)嗎？（能）美猴王很高興，邀請我們班的同學(xué)都去他的超市，吃你自己喜歡的水果，不過要請大家寫寫你喜歡的水果，他要在超市門口做個(gè)“水果宣傳欄”哦！

2、學(xué)生寫寫自己喜歡的水果。3、朗讀交流。、師生共評。（通過學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價(jià)，可以調(diào)動(dòng)其他聽讀學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評價(jià)意見，這樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)。）

5、繼續(xù)修改： 師：現(xiàn)在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！

寫話《我喜歡的水果》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)資源分析：

“我喜歡的水果”是包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說。訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗(yàn)，練習(xí)說寫一段通順的話。教學(xué)時(shí)，可以打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1。訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性和條理性。并學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)男夼囵B(yǎng)學(xué)生的聽講的專注性。2 ．能夠完整的聽完別人的話并加以簡單評價(jià)。3 ．通過互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。

４．鍛煉寫作能力，會(huì)寫一段通順的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶水果 關(guān)于水果的謎語 設(shè)計(jì)的表格

設(shè)計(jì)思路：

一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)欲望的源泉。我要讓生活中真實(shí)的水果把孩子的思維激活，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。上課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果，各小組自帶的水果，營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂；課堂中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果）；變枯燥的問答形式為討論、猜測、展示、表演、欣賞、評價(jià)等，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生間有更多交

流、合作的機(jī)會(huì)，使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程，使他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，既達(dá)到了訓(xùn)練聽說能力和思維的目的，又加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，他們身心沉浸在快樂的氛圍中，寓教于樂的效果一定不錯(cuò)。

教學(xué)過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。1 ．激趣導(dǎo)入：

師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）2 ．問答練說：

師：你們都喜歡什么水果？

（讓學(xué)生拿出自己帶的水果，說說自己喜歡這種水果的原因。隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有、還有”把話說完整。學(xué)生在回答時(shí)，往往易使用不夠規(guī)范的語句，要善于引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言。）

二．猜測水果，練習(xí)說話。1 ．師說生猜：

師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問？（師生問答時(shí)，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生提問猜測的興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開動(dòng)腦筋格外活躍。從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來得主動(dòng)而有趣）2 ．生生互猜：

師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？

（同桌互相你說我猜。）

三、指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話。1 ． 觀察練說：

師：大家現(xiàn)在仔細(xì)看看手中的水果，看看它有什么特點(diǎn)？誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？小組同學(xué)當(dāng)美食家聽后評評誰說得好。

生：（組內(nèi)練說。）

師：同學(xué)們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果

呢？我們一起來努力！

①說水果的形狀。（用“像”補(bǔ)充說明，引導(dǎo)學(xué)生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）

②說水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn)，如“橘子是金黃色的。”或用上“紅彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）

③用擬人化的手法來練說。（給學(xué)生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣。”讓學(xué)生的語言變得更加豐富生動(dòng)）

（多層次練習(xí)要做到聽時(shí)有說者，說時(shí)有反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點(diǎn)，即形色味，通過同桌互說、課堂交流評說，在實(shí)踐中鞏固說話要點(diǎn)，第二步通過評說事例，學(xué)習(xí)用多種方法將水果介紹得更加生動(dòng)形象。）2 ． 小組合作活動(dòng)

師：現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出小組同學(xué)共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來開個(gè)水果展銷會(huì)，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。

生：（組內(nèi)活動(dòng)完成表格。）我 們 喜 歡 的 水 果

（第 組）

水果顏色：

水果形狀：

水果味道：

推介小廣告：

（群體互助合作既是培養(yǎng)學(xué)生集體意識的良好嘗試，又是擴(kuò)大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心，互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時(shí)表格對于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）

四、際活動(dòng)，拓展思維。

．看一組水果飲料廣告，學(xué)著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。

生：（自由說）

師：圓溜溜、紅彤彤，有營養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛。

師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？

（學(xué)生自由猜，老師含笑不答。）

師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問？

（師生問答時(shí)，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生提問猜測的興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開動(dòng)腦筋格外活躍。從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來得主動(dòng)而有趣）2 ．生生互猜：

師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？

（同桌互相你說我猜。）五．交際活動(dòng)，拓展思維。

．看一組水果飲料廣告，學(xué)著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。

師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。

生：（自由說）

師：圓溜溜、紅彤彤，有營養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛。生：（編兒歌練說。）2 ．水果展銷會(huì)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到了水果的世界?？矗@里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽聽這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。

師：同學(xué)們，聽了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？

（創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，競爭意識。同時(shí)，在這樣說評的過程中，可以讓學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞與建議。能培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)和表達(dá)的能力。）3 ．分享活動(dòng)：

師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰吃？在送的時(shí)候，你們該怎么說呢？

生：（表演。注意言語交際與禮貌教育。）

（交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出更具有實(shí)踐性的情境，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和語言創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合的口語交

際訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感活動(dòng)，使學(xué)生更加樂做愛說。）六．合作寫話，師生共評。1 ．推薦寫話：

師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間，你們有什么更好的建議嗎？

生：寫下來。

（讓學(xué)生了解寫作的實(shí)用性，比教師的強(qiáng)制性要求更容易讓孩子接受。）2、分組練寫。

（寫作過程中給予學(xué)生更寬松的創(chuàng)作情境，允許出聲交流，允許向老師同學(xué)請教，這在低年級階段甚至是中年級段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛寫的愿望，提高學(xué)生的寫作水平。）3、朗讀交流。4、師生共評。

（通過學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價(jià)，可以調(diào)動(dòng)其他聽讀學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評價(jià)意見，這樣做，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)。）5、繼續(xù)修改：

師：現(xiàn)在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！

（讓學(xué)生在自己讀，聽他人讀，聽老師指導(dǎo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步與提升

第四篇：我愛吃的水果_二年級寫話

我愛吃的水果

師：準(zhǔn)備各種水果，生準(zhǔn)備一種愛吃的水果

一、看圖說話，激趣導(dǎo)入

（出示一幅幅水果圖）

師：小朋友們，果園里種了各種各樣的果樹，讓我們來瞧一瞧有哪些新鮮的水果？

有紅通通的蘋果??

哇，這么多新鮮的水果，看得我直流口水。

二、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)說話

1、師：這些都是我們平?？梢猿缘降乃?。今天，老師也帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？給你一個(gè)小提示

出示謎語：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。

生：自由發(fā)言

師：我們來看看，猜對了沒有？（舉起一把香蕉），這就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

2、師：我知道今天你們也帶了自己愛吃的水果，別著急，先讓我們來和水果交個(gè)朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我們身上的四員大將——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起來，先是小眼睛登場了，它要去看一看，看一看水果的顏色和形狀。（板書：看形狀 顏色）； 師：請看老師手中的這根香蕉，誰來說說它的顏色？

出示句子：香蕉穿著一身（）的外衣。（金黃色、淡黃色帶小黑點(diǎn)）師：顏色看清楚了，誰來瞧瞧香蕉的形狀？

生1：香蕉彎彎的。

師：你真會(huì)觀察，用詞可真準(zhǔn)！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么？

生2：香蕉彎彎的，像月牙。

師：誰還愿意說說？

生：像鐮刀、像小船。

師：連起來說好嗎？

出示：香蕉彎彎的像_______，又像_________。(小船、月牙)

現(xiàn)在，你們能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？（自己說，指名說）

出示：香蕉穿著一身________的外衣。它彎彎的，像_________，又像_________。

2、評：你真愛動(dòng)腦筋。我們的第二名大將要出場，它就是我們的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的還是粗糙的（板書：摸 表面）；

請你來摸一摸，什么感覺？（光滑）

師：什么很光滑？說話要完整。（香蕉的皮很光滑）

評：你的腦筋真靈活，一點(diǎn)即通。

3、下面我們用上我們的小鼻子了，用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（聞：氣味）； 師：再請你聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

師：你表達(dá)得真準(zhǔn)。

4、師：讓我來剝開香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么顏色的？（奶黃色）師：我小心地剝開它的“外衣”，露出了。（奶黃色的果肉）

5、最后小嘴巴說，還要再用嘴巴嘗一嘗，果肉是什么味道（板書：嘗 味道）師：那你來嘗一口吧。什么味道？（甜甜的）

師：咬上去什么感覺？（軟軟的）

出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了一股________________。我小心的剝開它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了還想吃。

師：哪個(gè)小朋友能一次把這四員大將都用上？誰來試試。

出示：我愛吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿著一身____的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了______。脫去它的“外衣”，露出______。我忍不住輕輕咬上一口，______，叫人吃了還想吃。

三、模仿遷移，練習(xí)說話

1、過渡：我們在介紹水果的時(shí)候，我們要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學(xué)會(huì)了嗎？

同學(xué)們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送大家一些關(guān)于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。

現(xiàn)在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的四員大將，如果能用上這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？（生說，師適時(shí)指導(dǎo)，并評價(jià)，你觀察得真仔細(xì)，你真有想象力。

指名說一說

（小黑板出示：我最喜歡吃的水果是_。它，像。它穿著一身的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住

咬上一口，非常爽口，讓人吃了還想吃。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，從說到寫

師：小朋友們，真是一群聰明孩子呀。就讓我們拿起筆來，打開寫話本，來寫一寫 “我愛吃的水果”。！

生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)

板書我愛吃的水果

看形狀、顏色

摸表面

聞氣味

嘗味道

桔子：桔子圓圓的，像個(gè)小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會(huì)看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地團(tuán)在一起，就像個(gè)嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

葡萄：橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

蘋果：蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那白里帶點(diǎn)黃色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強(qiáng)記憶呢。大家要多吃喲！

梨子：所有的水果中，我喜歡吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黃色的，還有密密麻麻的棕色小點(diǎn)點(diǎn)。它的形狀是橢圓形的，就像一個(gè)葫蘆。摸起來凹凸不平的，聞起來香香的，讓人饞得口水直流。它的果肉是白色的，吃起來又香又甜。

我最喜歡吃梨子了，記住了，秋天吃梨子更好。

龍眼：龍眼圓圓的，像一個(gè)小乒乓球，穿著一身黃褐色的不起眼的衣裳。聞一聞，一股清香撲鼻而來，饞得我口水都要流出來了。于是我立刻剝了一個(gè)，汁水頓時(shí)流了出來，晶瑩剔透的果肉也隨之露了出來。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一個(gè)圓溜溜、黑亮亮的果核了，還真有點(diǎn)像眼珠呢，難怪它會(huì)

叫龍眼！

龍眼甘甜可口，鮮嫩多汁，它永遠(yuǎn)是我最喜歡吃的水果。

草莓：草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點(diǎn)酸酸的，非?？煽?，看一下肉的顏色，粉紅色又有點(diǎn)白，非常漂亮。

草莓還含有維生素C，被稱為水果皇后，非常有營養(yǎng)。我愛吃草莓。橙子：是一種水果。它的形狀圓溜溜的，像網(wǎng)球差不多大。橙子的顏色是橙黃色的，皮上有許多小坑坑。我們用雙手拿住橙子，把它放在手掌心里使勁地揉，等揉到感覺軟軟的時(shí)候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剝開。剝下的橙皮像自行車上的鈴鐺；像一個(gè)小碗；還像一頂小帽子……橙肉的外面包著一層白色的膜，像穿著一層白色的紗衣。我咬了一口嘗了嘗，味道酸酸甜甜的，真好吃！

第五篇：二年級寫話指導(dǎo)

二年級寫話指導(dǎo)（第4講）：修辭方法一句話 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：寫不同的雨

舉例子：春天的風(fēng)，像棉絮一樣輕軟、溫柔。寫話指導(dǎo)

用不同的修辭手法分別寫一句話，寫出自然景物的特點(diǎn)。讀讀想想

北風(fēng)呼嘯，吹打在臉上，像針扎一樣生疼。

西北風(fēng)像狼嚎似的吼叫起來，卷得鵝毛般的雪片滿天狂舞。

暴風(fēng)來了，粗大的銀杏樹，像個(gè)醉漢一樣搖來晃去，還發(fā)瘋似的甩起了胳膊。

夜靜極了，微風(fēng)悄悄地從窗外吹進(jìn)來，帶著麥?zhǔn)斓南阄秲?。莊稼聞著這股香味兒，比含了塊糖還甜哩！

外面下著雨，像是在窗外掛了一層簾子。春雨像千萬條銀絲，從輕悠悠的南風(fēng)中降落。

春雨瀟瀟，像千條萬條彩色的絲線，在溪河兩岸織起鵝黃、淺綠和碧青的春裝?？鞓肪毩?xí)

夏雨落在大地里，卷起了一陣輕煙，土地好像綻開了一個(gè)個(gè)笑窩。______________________________________________。

黑沉沉的夜雨，發(fā)狂般地打擊著大地，地上濺起的雨腳就像鞭子似的抽打著世上的一切。_________________________________________。

大滴大滴的雨水如子彈一般射來，打得樹葉子嘩嘩地響，落到人身上也有些兒痛。_________________________________________。大雨像波浪奔騰似地從天而下，只一瞬間就將四周的一切全給淹沒了。_________________________________________。

轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴，天像裂開了無數(shù)道口子，暴雨匯成瀑布，朝大地傾來。_________________________________________。

雨，有的時(shí)候大，有的時(shí)候小，總是在不停不歇地下著。屋頂上，日日夜夜地，嘶嘶地，沙沙地響著，那么整齊，那么均勻，那么單調(diào)，好像一種簡單的樂曲無限重復(fù)地奏鳴著。_________________________________________。雨點(diǎn)變成了線，既而又像一匹白練似的瀉下來。

_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第6講）：句子不同意思同 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：親愛老師 舉例子：

張老師是我們大家都喜歡的老師。你喜歡張老師嗎？喜歡。我怎么能不喜歡張老師呢？ 寫話指導(dǎo)

用不同的句式表達(dá)相同的意思。一個(gè)意思用幾個(gè)不同的句子來寫。讀讀想想

我喜歡外語李老師。誰不喜歡教外語的李老師呢？ ?。⊥庹Z李老師，我非常喜歡您！我們的語文老師是一位幽默風(fēng)趣的老師。誰能不喜歡幽默風(fēng)趣的語文老師呢？

啊，幽默風(fēng)趣的語文老師，我們大家都喜歡您！老師把我叫到辦公室批評了一頓。我被老師叫到辦公室批評了一頓。老師在辦公室里批評了我一頓?？鞓肪毩?xí)：

體育老師是一位十分開朗的老師。

____________________________________。____________________________________。我們都喜歡教音樂的張老師。

____________________________________。____________________________________。我們的數(shù)學(xué)老師是一位十分有趣的老師。

____________________________________。____________________________________。我特別喜歡滿頭銀發(fā)的歷史老師。

____________________________________。____________________________________。我們的班主任張老師有一顆愛心。

____________________________________。____________________________________。今天張老師繪聲繪色地給我們講了一個(gè)有趣的故事。_________________________________________。_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第8講）：描繪情景寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：太陽出來了 舉例子：

太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，終于沖破了云霞，完全跳出海面。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪太陽出來了的情景變化。讀讀想想

火一樣的朝霞托著一個(gè)金紅的巨輪，正從遙遠(yuǎn)的山脊上爬出來，向碧藍(lán)的天空放射出萬道光芒，田野上的晨霜這時(shí)漸漸地被融化了。

天放晴了，積雪在暖和的陽光下融化著，空氣異常新鮮。一輪血紅的太陽威嚴(yán)地站在山峰上。

山峰浸染了曙色，山頭上抹著橙紅和胭脂色的霞光； 早上的嘉陵江給太陽一照，好像涂了層水銀。

大海，仿佛是燃燒起來了，霍霍地閃爍著一片浩瀚無際的紅光。快樂練習(xí)：

鮮紅的太陽躍出了地平線。

_________________________________________。一輪火紅的太陽跳出了海面。

_________________________________________。太陽升起來了，森林剎那間披上了紅色的光芒。_________________________________________。太陽從山那邊一露臉，金燦燦的陽光就射進(jìn)了森林。

_________________________________________。金色的太陽從大海上緩緩升起來。

_________________________________________?；鸺t的太陽從云縫里露出了笑臉。

___________________________________________________________ 太陽一出來，大地頓時(shí)亮堂起來了。

_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第9講）：觀察體驗(yàn)寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：動(dòng)物體驗(yàn) 舉例子：

小貓周身長著蓬松松的白毛，圓乎乎的，真像一個(gè)雪球。寫話指導(dǎo)

用不同的句子具體描繪對小動(dòng)物的觀察體驗(yàn)。讀讀想想

小花貓那兩只大大的綠寶石般的眼睛，不時(shí)調(diào)皮地眨著，閃閃發(fā)亮。貓的每個(gè)腳趾上都長著鋒利的爪，爪像鉤子似的又硬又尖。雪白的身子，大大的耳朵，溫順的性格，這就是可愛的兔子。他的性格有點(diǎn)像兔子，溫順、善良。

一只毛絨絨的小花狗，像絨球似的從草垛旁邊蹦了出來。

兩只小狗崽蜷縮著依偎在一起，亮晶晶的眼睛里流露著驚恐和不安。小狗眼睛水汪汪的閃著藍(lán)幽幽的光，它的兩只耳朵又尖又挺。小狗趴在陰涼地里吐著舌頭?？鞓肪毩?xí)：

狗趴在陰涼地里吐著舌頭。

_________________________________________。

雄鴨的頭上，仿佛戴著一頂藍(lán)邊的帽子，閃著緞子般的光澤，很是華美。_________________________________________。一簇一團(tuán)的葦叢里，不時(shí)有成群的水鴨子飛起飛落。

_________________________________________。

小橋那邊隱隱傳來晚歸的鴨子的嬉鬧聲，“啞啞啞”，“嘞嘞嘞”，高一陣低一陣的。_________________________________________。

我的勇敢的鴿子，像一支黑色的神箭，穿透飛揚(yáng)的大雪，抗擊著呼嘯的北風(fēng)，從天邊射來。_________________________________________。

成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕叫喚著，文靜地挪動(dòng)著腳步。_________________________________________。

這只鴿子有著豐滿的羽毛，潔白潔白的；一對朱砂眼閃亮閃亮的；兩個(gè)隆起的鼻孔端正地?cái)[在喙的上根部。

_________________________________________。

鴿子肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。鴿子背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊，排列得像魚鱗一樣整齊。

_________________________________________。二年級寫話指導(dǎo)（第10講）：想象事物寫句子 講師：武宏鈞 韓亞敏 寫話練習(xí)1：夢幻想象 舉例子：

我夢見自己化作一片小雪花，飄飄悠悠地來自天國，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟著小伙伴們穿過云彩，飄向大地。我聽到了身邊呼呼的風(fēng)聲，看到了腳下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飄浮著。寫話指導(dǎo)

用一句話具體描繪自己對某一夢幻特點(diǎn)的想象。讀讀想想

我看著看著，好像長了兩個(gè)翅膀似的，一下子飛到彩橋的上面。我在彩橋上一邊走，一邊唱，心里高興極了。

我夢見黃河水在嘩嘩地流著，天上刮起好大好大的風(fēng)，烏云密布，一會(huì)兒，一陣響雷、一個(gè)閃電，嘩的一聲下起大雨，把我嚇得渾身發(fā)抖。今天，我一吃完晚飯，便進(jìn)入了美妙的夢鄉(xiāng)。

咦！怎么我的身子變輕了，飄到天上來了！喔，原來我變成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。

晚上，在睡夢中，我發(fā)現(xiàn)自己變成了一只彩色的大天鵝，停在一艘駛向南極的大船上，我已變成了一名南極考察隊(duì)員，和其他人共同去南極?？鞓肪毩?xí)：

昨天晚上，我做了一個(gè)夢。我夢見我家的嬌鳳鳥下了許多彩色的蛋，孵出了許多小嬌鳳鳥，有黃色的、白色的、綠色的……

_________________________________________。

我夢見，自己躺在垃圾堆里睡覺，當(dāng)我走出垃圾堆來到大街上時(shí)，看到那遠(yuǎn)處高聳入云的煙囪正冒著滾滾黑煙，近處那各色各樣的塑料袋在空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)…… _________________________________________。

晚上，我睡在舒服的大床上，做了一個(gè)夢。夢境中，一位年輕教師，正在給許許多多的小朋友講課呢！

_________________________________________。夜晚，我坐在窗臺前，想了許多許多……朦朧中，我遇見一位戴著眼鏡的少女，她手里拿著幾本書，向我緩緩地走來。

_________________________________________。

這天晚上，我做了一個(gè)夢。夢里的我，成了一個(gè)最令人崇拜的女作家。我的作品可多啦，有小說、散文、童話、寓言，其中寫得最好的是童話，最多的也是童話，_________________________________________。