第一篇：《千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》優(yōu)秀教案

教學目標：

1.通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，知道其組成。

2.通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重難點：

1.1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成

2.中間有0的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

3.發(fā)展學生的數(shù)感意識。

教學準備：

計數(shù)器、課件。

教學過程：

一、復習

1.數(shù)位順序表。

2.75和100的讀寫、組成。

二、新課教學：例2。

1.課件出示計數(shù)器上的126。

師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。

師：怎么寫？板書寫作：126.為什么這么寫？126里有1個百、2個

十、6個一

板書組成：126由1個百、2個

十、6個一組成

小結(jié)： 126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個計數(shù)單位，就在那一位上讀寫這樣的幾個計數(shù)單位。??

讀法：

⑴從最高位讀起；

⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；

寫法

⑴從最高位寫起；

⑵幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；

2.課件出示計數(shù)器上的304。讓學生討論該怎么讀？怎么寫？小組合作學習。

提示：126這個數(shù)每一位上都有計數(shù)單位，即每個數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點上304與126有什么不同？

① 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？

② 把這個數(shù)的讀法寫出來。

③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？??（十位上一個計數(shù)單位也沒有，要用0占位）根據(jù)學生的結(jié)論板書：讀寫組成

讀法：

⑴從最高位讀起；

⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；

⑶中間不管有幾個0都只讀一個零

寫法：

⑴從最高位寫起；

⑵幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上 寫幾；

⑶哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫0占用。

<<<12&&&3.課件出示計數(shù)器上的580。

① 請全班學生寫出這個數(shù)的讀法。

② 請學生核對，教學數(shù)的組成：。

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數(shù)、認讀。

引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：今天我們學習的是千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，你能用把一千寫出來嗎？一人板演 這個1在什么位上，一起數(shù)一數(shù)。

4、總結(jié)方法：前面的三個數(shù)代表了哪3類數(shù)，引導學生總結(jié)（每個數(shù)位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數(shù)的讀寫和組成是怎樣的呢？

一百二十六寫作：126 ,126由1個百、2個

十、6個一組成

三百零四 寫作：304 , 304由3個百、4個一組成

五百八十 寫作：580, 580由5個百、8個十組成

讀法：

1.從最高位讀起；

2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個位上是幾就讀幾；

3.中間不管有幾個0都只讀一個零

寫法

1.從最高位寫起；

2.幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個一就在各位上寫幾；

3.哪一位上一個計數(shù)單位也沒有就寫0占用。

三、練習：

1.讀寫練習（ppt補充）；

2.判斷練習（ppt補充）；

四、師生總結(jié)

質(zhì)疑：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？其組成又是怎樣的?哪些勤學的小朋友還有什么疑問要請教？ <<<12&&&

第二篇：千以內(nèi)數(shù)的讀寫教學設(shè)計

【教學目標】

1、通過本節(jié)課的學習，會讀寫 1000以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。

2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。

【教學重、難點】

1、中間、末尾有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、發(fā)展學生的數(shù)感，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

【教學準備】計數(shù)器、多媒體課件。

【教學過程】

一、談話引入

我聽說咱們班的同學讀數(shù)讀的很好，我在計數(shù)器上撥幾個數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）

二、探究新知

1、學習讀數(shù)：

同學們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。

師：請同學們仔細觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。

師：誰能說說它的組成，能根據(jù)組成來讀嗎？

2、中間有0和末位有0的數(shù)的讀法

計數(shù)器出示304、580

師：同學們，這兩個數(shù)你們能試著讀出來嗎？（生試著讀）說說你是怎么讀的？

師總結(jié)讀法

師引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

師：同學們都會讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗，一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個數(shù)？

學生試著寫數(shù)，說說你是怎么寫的？寫數(shù)時應(yīng)該注意什么呢？

課件出示：有一個粗心的小朋友，在寫數(shù)時出現(xiàn)了下面的錯誤，你們能幫他改過來嗎？（生改正）

3、師總結(jié)寫數(shù)

誰還能說一個帶有零的三位的數(shù)字？

同桌互相說數(shù)，擺數(shù)。

師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？

三、鞏固練習

1、讀出下面各數(shù)。（課件出示，圖略）

廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

一共收回326節(jié)舊電池。飛機每秒大約飛行250米。

2、寫出下面各數(shù)。

有八百六十八人跑馬拉松。

這片樹林有九百五十棵樹。

3、你會數(shù)錢嗎？請你來幫忙！

（）元

4、畫珠子。

5、填空

（1）一千里面有（）個百。

（2）940是由（）個百和（）個十組成的。

（3）4個百和9個十組成的數(shù)是（）。

6、看圖填空。

四、拓展游戲。

（教師出示分別寫著6、4、0、的三張卡片，教師說要求，讓學生按要求排數(shù)。）

請你寫出最小的三位數(shù)406。請你寫出最大的三位數(shù) 640。他們的差是多少呢？大家可以研究一下。

五、課堂總結(jié)

師：說說這節(jié)課，你最大的收獲有哪些？

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

《數(shù)豆子》（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）教學設(shè)計

低年級教研室 水臨東

教學內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》一年級下冊第26——27頁內(nèi)容。教材分析：

本節(jié)課首先通過估計豆子的數(shù)量引入估計活動，然后通過驗證估計結(jié)果，引入數(shù)的讀寫?；顒又袘?yīng)鼓勵學生在計數(shù)器上撥出結(jié)果，幫助學生理解不同數(shù)位上的數(shù)字表示的實際意義，以加深學生對數(shù)位的理解，進而結(jié)合計數(shù)器讀、寫出抽象的數(shù)。學情分析：

本節(jié)課是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，學生在生活中也積累了一些100以內(nèi)數(shù)的知識，對數(shù)的讀寫有一定的經(jīng)驗。因此，讓學生進一步體會100以內(nèi)數(shù)的意義是本節(jié)課的重點。學習目標：

1.經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。2.進一步體會各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。學習重難點：

重點：學會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點：體會各數(shù)位上數(shù)字的意義。教具學具：計數(shù)器，課件。教學過程：

一、復習導入

1.出示數(shù)小棒圖，讓學生數(shù)一數(shù)有多少根？并說一說數(shù)的方法。

2.導入：

經(jīng)過前面的學習，我們已經(jīng)能正確的數(shù)出100以內(nèi)的一個數(shù)了，今天我們接著前面的知識來學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書課題）

二、合作交流 探究新知 1.估數(shù)，進一步發(fā)展數(shù)感。(1)出示豆子，讓學生自由估計。(2)給出10粒豆子與要估計數(shù)量的豆子進行比較，再次估計。(3)數(shù)豆子，體會估計值與準確值之間的誤差。

(設(shè)計意圖:通過讓學生獨立估數(shù)、比較估數(shù)、數(shù)數(shù)，使學生進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。)2.在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。(1)嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)。

(2)說一說各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。(3)寫數(shù)。

(設(shè)計意圖:通過先讓學生先撥數(shù)，再嘗試說各數(shù)位上數(shù)字的意義，最后寫數(shù)，讓學生初步學習寫數(shù)并感知數(shù)位的意義。)3.個位和十位上數(shù)字相同的數(shù)的讀寫。(1)撥出一個個位和十位數(shù)字相同的數(shù)。(2)讀數(shù)、寫數(shù)。

(3)重點說明不同數(shù)位上數(shù)的意義。4.整十數(shù)的讀寫。(1)撥出一個整十數(shù)。(2)讀數(shù)、寫數(shù)。

(3)重點說明“0”的意義及作用。(4)從“97”一個數(shù)一個數(shù)撥到100。(5)“100”的讀寫。

（設(shè)計意圖：通過撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)知道100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，認識計數(shù)單位“百”，明白“數(shù)位”的意義。）

三、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

四、鞏固練習

1.用不同的形式表示一個數(shù)。（課本26頁“想一想，試一試”）2.看計數(shù)器寫數(shù)。(課本27頁第3題)(1)獨立完成。

(2)集體訂正,匯報方法。

五、總結(jié)

同學們，通過今天的學習我們學會了如何正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，希望我們今天所學的知識，能幫助你解決更多生活中的實際問題。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

第一單元：大數(shù)的認識

單元教學目標： 1．使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3．在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

第一課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學目標：

1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

教學重點、難點、關(guān)鍵： 1．重點：教學讀萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

三、教學億以內(nèi)數(shù)的認識

通過預習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？ 先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。3．計數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。

（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

5．數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬位，表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

6．總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。7．練一練：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）

四、數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？ 2496 24960000 6407000 85000300 1．學生試讀。2．全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納： 先讀萬級，再讀個級。

讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。569000 24600 708000（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法： 數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標上數(shù)位再讀。

肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？

五、鞏固聯(lián)系 1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）

六、課堂小結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

第二課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學目標：

1．使學生在己有知識基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學重點、難點、關(guān)鍵： 1．重點：教學寫萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3．關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。教學過程：

一、出示信息，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法

二、利用信息，學習有億以內(nèi)數(shù)的寫法

學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現(xiàn)兩種意見：

（1）先寫出數(shù)位順序表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵同學提出質(zhì)疑或進行補充。

3．即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（2）根據(jù)最高位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習

1．完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。四 課堂總結(jié)

你有什么收獲？學生發(fā)言后，教師板書課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10－11頁7、9、12題。

第三課時：億以內(nèi)數(shù)的認識復習課

教學目標：

1．通過復習使學生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2．通過“爭當小老師”一事，培養(yǎng)學生反思的意識。3．培養(yǎng)學生做事認真負責的態(tài)度。

教學重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學關(guān)鍵：由學生自主復習鞏固。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學生課前做的小片子。片子內(nèi)容： 判斷題：（1）萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（×）

（2）2496

讀作：二千四百九十六 ？（×）；

24960000

讀作：二千四百九十六萬（√）；

6407000

讀作：六百四十萬零七千 ？（√）；

85000030

讀作：八千五百萬零零三十（×）。

（3）六千八百五十萬

寫作：68500000（×）

一百萬七千

寫作：1007000（√）

四萬零九十

寫作：4090

（×）

（4）17860000米＝（1786）萬米

（√）

17865000米≈（1786）萬米

（×）

二、鞏固練習：

要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

1．出示書中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。通過這組練習請你為自己打分。2．判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬根冰棍； 我們學校有500多人； 我們學校有十萬人。

3．用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0； 讀一個0；

所有的0都不讀；讀三個0。

4．第16頁第3題；第17頁第5題；

5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。

第四課時：比較數(shù)的大小

教學目標：

1．使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力。教學重點、難點、關(guān)鍵點：

1．重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學過程：

一、復習準備 1．填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。

2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010

601○564

687○678

（請學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法）。

二、導入新課

教師：同學們，我們已經(jīng)學會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小。

三、教學比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會比較每兩個省面積的大小嗎？ 720000和1100000，454800和485000 教師：這么大的數(shù)，同學們比較過嗎？能不能用以前學的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？ 讓學生分組討論例4：⑴兩個數(shù)的數(shù)位相同時怎樣比較大??？⑵兩個數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比較大??？教師加入學生的討論中，對有困難的學生加以輔導。

討論完后，每一組推薦一個代表上臺講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學生的口述板書：720000＜1100000，454800＜485000。讓學生重點說一說比較兩個數(shù)的大小的方法。

教師引導學生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

教師結(jié)合學生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

學生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比較的方法。

四、鞏固練習

1．完成練習二第1題。

讓學生先比較大小，再說出比較的方法。2．完成練習二第2題。

由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。

五、課堂小結(jié) 教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識？通過學習你有哪些收獲？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么？（學生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。）

第五課時：求近似數(shù)

教學目標：

1．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3．引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的意識。

教學重點、難點、關(guān)鍵：

1．重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。2．難點：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3．關(guān)鍵：讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。教學過程：

一、教學把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1．投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。

2．讓學生把紅細胞 和白細胞的個數(shù)讀出來。

A、按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式： 500 0000

0000 B、讓學生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。C、教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ D、教師根據(jù)學生的讀數(shù)過程作如下板書： 500 0000＝500萬0000＝1萬

3．學生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

A、同學們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？

（等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。B、它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）4．學生小組討論：

A、請同學們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。）

B、用萬作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）

5．小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。6．練習：

⑴讓學生獨立完成第14頁“做一做”

1、2題，師巡視。

⑵改寫完后，抽一部分同學把完成的練習在展示臺上展示出來，集體評價。

二、教學用“四舍五入”法求近似數(shù)。1．導入：

有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學習，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？

我們已經(jīng)學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2．復習：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導學生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？ 3．教師出示例

①讓學生試做，同時指定一名學生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？

③引導學生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學生搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確數(shù)，所以要使用“約等號”。

④讓學生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學生說說是怎樣想的？

三、鞏固練習

①完成練習二第3、5題。

訂正時讓學生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學生獨立完成練習二第4題。

四、課堂小結(jié) 教師：同學們回憶一下，這節(jié)課我們都學了哪些知識？把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？

學生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教案

教學內(nèi)容：

課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。授課日期 __年__月_ 日 星期

教學目標：

1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重難點：

學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）

教學準備：

計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。

教學過程：

一、復習準備

1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作 六百寫作

四百五十寫作 三百零六寫作

五千七百三十寫作

[設(shè)計意圖]通過練習題復習千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。

二、導入新課

1、學生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。

學生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500元，學校學生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元……（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）

2、觀察這些數(shù)據(jù)，復習數(shù)的組成。

讓學生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一組成的。

師：這 些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？

（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情景，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。

三、講授新課

教學例6。

1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003。

（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。

5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。

[設(shè)計意圖]通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習

1、第76頁的“做一做”。

（1）學生獨立完成。

（2）請學生核對。

2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。

7504 8007 9500 32073、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

[設(shè)計意圖]通過自己總結(jié)讀寫方法的活動，培養(yǎng)學生的歸納整理能力。

六、布置作業(yè)

完成本課的練習題。