第一篇：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)(教學(xué)設(shè)計(jì))

蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元

《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》說課

甘蔭塘小學(xué) 劉攀

一、說教材

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的內(nèi)容是人教版二年級下冊第28-31頁例

1、例

2、例3。在本課中，要讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識為學(xué)生學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”作一個鋪墊。如果這部分知識掌握好了，學(xué)生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、說學(xué)情

1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學(xué)生能夠正夠地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個一個地?cái)?shù)、五個五個地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個一是十，10個十是百；理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進(jìn)制，體驗(yàn)了認(rèn)數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

3、借助計(jì)數(shù)器掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

4、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

（二）過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)等活動過程，在觀察、操作、思考、討論中探究體驗(yàn)，主動獲取新知。

（三）情感、態(tài)度與價值觀： 在活動中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

2、中間和末尾有零數(shù)的讀、寫方法。

3體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

五、說教具、學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器、小正方體圖。

六、說教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。（視頻中融入了圖片、文字、影像、聲音、動畫等多種媒體，大大刺激了學(xué)生的感官，喚起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣。）

二、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課：（猜數(shù)、數(shù)數(shù)）

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）老師今天帶來三個杯子，杯子里面都裝著小正方體，其中有一個杯子正好是一千個，你們猜猜看是第幾杯？（學(xué)生回答3號杯）。

1．出示：1000個小正方體圖。

2.問: 你是怎樣數(shù)的？

三、借助小正方體，探究新知

（一）1000的認(rèn)識:把3號杯的正方體用PPT展示出來。（1000個）

1．?dāng)?shù)。

學(xué)生說數(shù)的方法：5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)，50個50個的數(shù)，100個100個的數(shù)…….師（邊聽邊給予肯定）

師：為了節(jié)約時間，又方便操作，我們數(shù)學(xué)通常會用到10個10個的數(shù)，我們一起來數(shù)數(shù)看。

2、PPT動畫展示：

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個一個地?cái)?shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10 個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地?cái)?shù)了。這么長包含了10個，那么接下來我們可以十個十個地?cái)?shù)，一個十，兩個十，三個十??十個十就是100，也就是10行正好滿100個，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，??9個一百是 900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？

3．小結(jié)。

師：通過剛才數(shù)正方體的活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)；此環(huán)節(jié)很好的解決了學(xué)生逐步從直觀形象到抽象數(shù)數(shù)這一難點(diǎn)。）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計(jì)數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用正方體圖，表示了數(shù)一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個位??

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？

2．一個一個地?cái)?shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了，接著我們一個一個地?cái)?shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

A．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成： 把2號杯的正方體用ppt展示出來（298塊）談話：你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個嗎？（學(xué)生再次進(jìn)行估計(jì)）。課件演示：一板100個方塊，共2板，10個一排有9排，8個正方體。現(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你怎樣能一下子說出是298個正方體的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解這里是由2個百、9個

十、8個一組成的數(shù)是298。（板書298）

（四）1號杯的正方體（教師提示比1000個的一半多一點(diǎn)）談話：你們猜猜看1號杯里有多少個？（503）（完成卡紙上的寫一寫、畫一畫、圈一圈）

師：那我們該怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？請一位學(xué)生嘗試當(dāng)小老師上黑板做一做練習(xí)，集體討論。（師：小結(jié)注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。）

四、自主思考，應(yīng)用方法

1、根據(jù)規(guī)律接著寫

2、計(jì)數(shù)器上擺出中間有零和末尾有零的兩個數(shù)，強(qiáng)調(diào)中間有零要讀出來，末尾的零不需要讀出來。

3、通過思考題來培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力；

五、總結(jié)全課，貼近生活，鞏固新知。

有效練習(xí)后，讓學(xué)生以輕松愉快的心情走進(jìn)生活，增長課外知識，先讓孩子說說生活中有哪些千以內(nèi)的數(shù)，得知，家里的門牌號、身高、和父母上超市買東西等。

1．師：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，與大家分享，并讓孩子說一說數(shù)的組成。（1）世界上最高的花是泰坦魔芋，高可達(dá)（330）厘米。（2）世界上最高的植物是杏仁桉，高可達(dá)（156）米。

（此環(huán)節(jié)小結(jié)：讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。）

2．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識，好嗎？

六、說板書設(shè)計(jì)： 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10個一是（一十）

10個十是（一百）10個一百是（一千）

教學(xué)反思：信息技術(shù)走進(jìn)課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞悅見的動畫形象地再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長時間調(diào)動學(xué)生積極性和長時間吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

第二篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

和平小學(xué)樊毓

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在課前問卷調(diào)查中，我了解到多數(shù)學(xué)生千以內(nèi)數(shù)拐彎數(shù)和中間有零的數(shù)的讀存在問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟和體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“千”產(chǎn)生的意義與價值，理解計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進(jìn)關(guān)系，建立一千的直觀表象。

2.經(jīng)歷從工具計(jì)數(shù)到符號計(jì)數(shù)的發(fā)展過程，體會位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越 性，感受數(shù)學(xué)的價值。

3.結(jié)合實(shí)例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：“千”的認(rèn)識；建立計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)數(shù)過程中如何數(shù)接近幾百幾十、整百時拐彎處的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，能準(zhǔn)確讀寫中間有零的三位數(shù)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 計(jì)數(shù)器 花生米

一、教學(xué)過程

師出示少年宮的實(shí)景圖片和平面圖。

師:誰能估計(jì)一下，少年宮能坐多少學(xué)生? 你能說說你是怎么想的嗎?

師:你們真會思考，以100 個座位為標(biāo)準(zhǔn)，看看大約有幾個100，這樣就好估千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識了。生活中還有很多比1000 大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會計(jì)數(shù)單位的價值

教師出示任務(wù)，請學(xué)生數(shù)出大約1000?；ㄉ鷣?。在數(shù)前，讓學(xué)生先思考自己想怎么做。思考后組織交流。

師:有的同學(xué)想 粒一粒地?cái)?shù)，有的想兩粒兩粒地?cái)?shù)，要比一粒粒地?cái)?shù)快一些。還有沒有更快的?

師:哦!有的同學(xué)想出了100粒100粒地?cái)?shù)。

師: 100粒是什么樣呢，請你們動腦筋想-一個辦法 很快地得到100粒。學(xué)生集體嘗試。

教師請一個同學(xué)快速數(shù)出 10粒，放到小杯子里，這一小杯正好10粒。師:如果想再得到10，還用不用一粒一粒數(shù)了?

師:知道了10就這么多，我們就可以用10作標(biāo)準(zhǔn)了。

教師讓學(xué)生 一小杯一小杯地?cái)?shù)并依次放到教師的大杯子里，邊放邊讓全班一起數(shù): 10，20，30，..，100。

師:這一大杯正好100粒。10個十就是1個百。100?；ㄉ畈欢嘌b滿一大杯，裝滿大杯就可以看作100粒了。

師:現(xiàn)在我們想得到差不多1000?；ㄉ?，你們有什么好方法?

師:咱們一起數(shù)!100，200，300，10個一百是1個千，也就是1000。

師: 1000?；ㄉ@么多!接下來如果要裝滿1桶，你知道大約有多少粒花生嗎?你是怎么想的?

師:對!我們又得到了一個新的標(biāo)準(zhǔn)1000。如果數(shù)更大的數(shù)，就可以1000粒1000粒地?cái)?shù)。

（設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親自動手?jǐn)?shù)數(shù)的活動空間，學(xué)生在自己想辦法解決問題的過程中，讓他們通過自主探索與合作交流，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生過程，體會到計(jì)數(shù)單位的價值。）

三、運(yùn)用多種手段，理解位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.數(shù)形結(jié)合，理解計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系

師:請同學(xué)們看大屏幕(課件呈現(xiàn)數(shù)小方塊的動畫)請學(xué)生邊數(shù)邊觀察小方塊的變化。

學(xué)生一個一個地?cái)?shù): 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。(板書: 10個一是十)

動畫中10個小木塊變成1列小木塊，學(xué)生一十一十地?cái)?shù): 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100(板書:10個十是一百)

動畫中10列小木塊變成10行X10列的小木塊，學(xué)生一百一百地?cái)?shù): 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000(板書: 10個一百是一千)

動畫中10行X10列的小木塊變?yōu)?0X 10X10的大正方體。

師:一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位，當(dāng)數(shù)比較多的物體的個數(shù)時，就可以用“千”作單位。“千”就是我們今天學(xué)習(xí)的比較大的計(jì)數(shù)單位。

（設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)正方體的活動，使學(xué)生直觀地看到點(diǎn)、線、面、體形成的過程，建立了計(jì)數(shù)單位的直觀表象，并且體會計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。）

2.工具計(jì)數(shù)，經(jīng)歷位值制的演變過程

師(結(jié)合課件):古人甩繩結(jié)計(jì)數(shù)，后來又用石子計(jì)數(shù)，石子成了古人的計(jì)數(shù)工具，給這些石子起個名字，一、十、百、千就是計(jì)數(shù)單位。可有的石子還是很大，如果有更大的數(shù)，石子就會越來越大，計(jì)數(shù)也不方便。后來就有了把大小相同的石子，放在不同的位置上，來表示不同的數(shù)，這樣就有了計(jì)數(shù)器和數(shù)位。

師(出示計(jì)數(shù)器):誰來說說從右邊起第一位是什么位?(板書:數(shù)位表。)

師:“千位”是今天我們新學(xué)的，千位在從右邊數(shù)的第幾位?

（設(shè)計(jì)意圖:這種從直觀到抽象、從工具到符號、從大小到數(shù)位的演變過程，為學(xué)生理解位值制奠定了基礎(chǔ)。體會位 值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的價值。）

四、經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體會相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系

1.動手操作，深化理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

(1)用計(jì)數(shù)器表示100、101。學(xué)生組織完后組織匯報(bào)。

師: 誰來說說你是怎么擺101的？

在101的基礎(chǔ)上，在計(jì)數(shù)器上按珠數(shù): 101 102 103一直到120.(2)用計(jì)數(shù)器表示109、110 和111。師:109再撥1顆是多少呢?

師(演示): 個位上9個一了，再添上1個一，10個一是1個十。109的后面就是110。

師(撥出111):讀出這個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師: 每個數(shù)位上都是1，它們表示的意思一樣嗎?

繼續(xù)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到120。

師:從100數(shù)到120你有什么發(fā)現(xiàn)?和數(shù)百以內(nèi)的數(shù)有什么相同的地方?

分別讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上:撥出198，再一個一個地?cái)?shù)到203；撥出598，再一個一個地?cái)?shù)到610；撥出999，再填1，該怎樣撥珠、數(shù)什么?

師: 1000這個大數(shù)在計(jì)數(shù)器上用一顆珠子就表示了，多么簡潔呀!

師:那么，千位上的這一個珠子表示多少?(板書:一千是由1個千組成的。)

師:剛才我們是一個一個數(shù)的，你能從220起一十一十地?cái)?shù)到310嗎?

師:現(xiàn)在從100起，一百一百地?cái)?shù)到1000。

師:無論是一個一個地?cái)?shù)還是一十一十、一百一百地?cái)?shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)?

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器來數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解哪一位上滿10，向前一位進(jìn)1的道理，進(jìn)而體會多位數(shù)中數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，突破了拐彎數(shù)的難點(diǎn)，為學(xué)生掌握拐彎數(shù)的方法提供了形象支撐。）2.數(shù)數(shù)練習(xí)

(1)以不同方式數(shù)數(shù)。

讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器:從365連續(xù)數(shù)5個數(shù)；從960起一十一十的數(shù)到1000。

讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器:從146 起，連續(xù)數(shù)出后面的5個數(shù)；從897起，連續(xù)數(shù)出后面的5個數(shù)。

（2）填空練習(xí)

五、總結(jié)

師:我們學(xué)了“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，你有什么收獲?

教師出示一些含有三位數(shù)的圖片資料，如:八達(dá)嶺長城-~段長度7600米；人民大會堂有9770個座位；河馬質(zhì)量大約是1000千克；等等。

師:請你回去也搜集一些有 關(guān)千以內(nèi)數(shù)的資料。下節(jié)課，我們一起用你們收集的資料來學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。

六、板書

10個一是十

10個十是一百

10是一百是一千 ……千位 百位 十位 千位

第三篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

方紅平

教學(xué)內(nèi)容：課本第67-68頁例1，例2，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)算單位千，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

4、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)，正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：個位或十位滿十向前一位進(jìn)1，中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示：

1、口答：

A最大的一位數(shù)是（）B最小的兩位數(shù)是（）C這兩個數(shù)相差()

2、數(shù)數(shù)：10個10個地?cái)?shù)，從10數(shù)到100； 1個1個地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；

問：99加1是多少？ [設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,為后面的新授課做好鋪墊。

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、課件出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、教學(xué)例1。（1）數(shù)十。

課件出示：10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？ 教師操作：將10個小方塊擺成一排。板書：一個一個地?cái)?shù)，10個一是十。（2）數(shù)百。

課件出示：100個小方塊

要快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

小組討論，請學(xué)生回答，教師操作：將100個小方塊擺成一面

教師板書：十個十個地?cái)?shù)，10個十是一百。（3）數(shù)千。

課件出示：1000個小方塊 有沒有更好的快速的方法呢？ 根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師操作：將100個小方塊擺成一個大正方體

教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千。

師：千是我們今天學(xué)到的一個新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？

在計(jì)數(shù)器上復(fù)習(xí)（個位，十位、百位。）教師在計(jì)數(shù)器上填上千位

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）

教師在計(jì)數(shù)器上邊講邊操作：滿十進(jìn)一

[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

（5）完成第68頁的做一做。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。

2、教學(xué)例2 我聽說咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計(jì)數(shù)器上撥幾個數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）

（一）、學(xué)習(xí)讀數(shù)：

（1）同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點(diǎn)難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。

師：誰能說說它的組成，能根據(jù)組成來讀嗎？

（2）中間有0和末位有0的數(shù)的讀法

計(jì)數(shù)器出示304、580

同學(xué)們，這兩個數(shù)你們能試著讀出來嗎？說說你是怎么讀的？

（3）師總結(jié)讀法

（二）學(xué)習(xí)寫數(shù)

1、同學(xué)們都會讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個數(shù)？（想）

2、生試著寫數(shù)，說說你是怎么寫的？寫數(shù)時應(yīng)該注意什么呢？

出示小黑板：有一個粗心的小朋友，在寫數(shù)時出現(xiàn)了下面的錯誤，你們能幫他改過來嗎？（生改正）

3、師總結(jié)寫數(shù)

4、誰還能說一個帶有零的三位的數(shù)字？同桌互相說數(shù)，擺數(shù)。

（三）游戲（寫數(shù)讀書練習(xí)）

大家看過李永主持的幸運(yùn)52吧。老師也會讓大家猜一些商品的價格或事物的數(shù)字，把你猜出的數(shù)字啊，寫在答題紙上！準(zhǔn)備好了嗎？請聽題

洗塵器的價格是由1個百，4個十，8個一組成的（148元）

一件上衣的標(biāo)價是由2個百，4個一組成的（204元）

消毒柜的價格是由4個百，8個十，2個一組成的（482元）

一臺小鴨洗洗衣機(jī)它的價格是3位數(shù)，每位上的數(shù)字都相同，他是最接近1000的數(shù)（999元）

劉翔跨欄的跑道距離是多少米？提示在：我們遇到壞人或碰到困難時都可以撥打這個電話

姚明的身高是由2個百，2個十，6個一組成的，是多少厘米？（226厘米）

（四）下面我們來做個小游戲。

（教師出示分別寫著6、4、0、的三張卡片，教師說要求，讓學(xué)生按要求排數(shù)。）

請你寫出最小的三位數(shù)406 請你寫出最大的三位數(shù) 640 他們的差是多少呢？課后大家可以研究一下

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書設(shè)計(jì) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

一個一個地?cái)?shù)，10個一是十。十個十個地?cái)?shù)，10個十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千。

第四篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）、借助千數(shù)圖認(rèn)識記數(shù)單位千，知道一千是個四位數(shù)；（2）、正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。（3）、會將千以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的多種表達(dá)能力。

2、過程與方法：用舊知學(xué)新知

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)有序思考的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、點(diǎn)圖、簡圖等多種方式表達(dá)數(shù)。、1、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

教學(xué)難點(diǎn)：分拆千以內(nèi)的數(shù)，用連加算式、簡圖表示數(shù)的組成。教學(xué)過程：

一、課前熱身：

1、說說數(shù)的組成：25、52、100 2、100在數(shù)位表上怎么表示?

二、導(dǎo)入階段：

冬奧會看臺上的人可真多呀，猜猜有多少人？ 今天我們就要來學(xué)習(xí)這樣較大的數(shù)。

三、探究階段：

（一）認(rèn)識整百、整千：

1．其中一個看臺上有多少人？（出示100人的圖）

現(xiàn)在呢？（600）

現(xiàn)在是多少呢?(1000)

小結(jié)：一百我們也可以用百數(shù)圖來表示，10個一百就是一千。

揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

（二）讀千以內(nèi)的數(shù)：

1.看點(diǎn)圖讀數(shù)：

（出示：342的點(diǎn)圖）

師：這幅點(diǎn)圖表示幾？

2.認(rèn)識簡圖：

我們還可以用簡圖來表示。（課件演示）

小結(jié)：通過簡圖，我們可以更清楚地看出342是由3個百、4個十和2個一組成的。

342也用加法算式表示：342=300+40+2

342在數(shù)位表上怎么表示? 寫作：342 讀作：三百四十二

3.練習(xí)：

（1）看一看、寫一寫、讀一讀（出示625）

（出示620、605）你會讀嗎？

（2）讀出下面的數(shù)：（6幅圖）這些信息你會讀嗎？

853

350

708 1000

803

184 小結(jié)：讀數(shù)的方法 學(xué)生舉例

（3）連線：（簡圖、數(shù)、讀法、數(shù)的組成等）

（4）用2、5、7三個數(shù)表示不同的三位數(shù)

四、總結(jié)、拓展：

今天你們學(xué)到了什么本領(lǐng)? 拓展：介紹從古到今表示數(shù)的方法，在算盤上表示千以內(nèi)數(shù)的方法下節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，計(jì)算器的知識我們將在三年級時來學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

千位 百位 十位 個位

0

0

0

0

0

0

0

0

0

寫作：342 讀作：三百四十二

第五篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級下冊P28~30。教材簡析：

千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的教學(xué)，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，溝通個級四個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材編排了3個例題。

例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認(rèn)識的個級里面所有的計(jì)數(shù)單位，教材借助直觀模型讓學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，在數(shù)較大數(shù)的過程中體會以百為單位去數(shù)比較簡便，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

例2借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫，體現(xiàn)了知識抽象、概括的過程，借助這個直觀模型有助于學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

例3是教學(xué)千以內(nèi)數(shù)比較大小，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的又一次拓展，既承接了一年級時百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，又為接下來萬以內(nèi)數(shù)及大數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。教材從體育館召開運(yùn)動會的情境圖引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時讓學(xué)生通過猜猜體育館大約能裝多少人，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，為引出萬以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。例1通過一個一個計(jì)數(shù)、十個十個計(jì)數(shù)小正方體，讓學(xué)生在觀察、操作、活動的過程中感受，進(jìn)而引出計(jì)數(shù)較大的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，拓展到還可以一千一千地?cái)?shù)。借助模型建立十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千的概念，從而認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷具體的數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識并能說出千以內(nèi)數(shù)的組成；知道知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”進(jìn)一步體會兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；能按順序數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，感受千以內(nèi)數(shù)的順序。

2、在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。

設(shè)計(jì)理念：

二年級的學(xué)生對數(shù)的組成的認(rèn)識還停留在模仿階段，他們在一年級學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、11 — 20 各數(shù)的認(rèn)識和100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二年級上學(xué)期沒有涉及數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生缺乏計(jì)數(shù)大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，對于同一個數(shù)，用不同的單位計(jì)數(shù)有困難。但計(jì)數(shù)單位對于低年級學(xué)生來說是抽象的、不容易接受的，學(xué)生在前面對計(jì)數(shù)單位的理解已經(jīng)到達(dá)了產(chǎn)生按群計(jì)數(shù)的需要。而本節(jié)課要完成學(xué)生將以前學(xué)習(xí)過的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行聯(lián)系和梳理，以及讓學(xué)生在活動中感受相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。由此如何將抽象的計(jì)數(shù)單位具體化，是本節(jié)課教學(xué)中急需解決的問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！睋?jù)此，本節(jié)課我主要采用活動教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，這兩種商品的價格你能讀出來嗎？

真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識了，這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。

二、數(shù)方塊認(rèn)單位

（一）、多媒體演示

師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。

1、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個小正方體？怎么數(shù)？ 生：一個一個地?cái)?shù)。（齊數(shù)，師板書：個）

2、課件演示一個一個地?cái)?shù)，并得出10個一是十。（板書：十）

3、課件演示十個十個地?cái)?shù)，并得出10個十是一百，（板書：百）

[設(shè)計(jì)意圖：例1要求看方塊思考3個一百是多少，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，這就要讓學(xué)生了解方塊表示的技術(shù)單位，知道計(jì)數(shù)器表示數(shù)的基本方法。因此，開始引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)、撥數(shù)，可以為認(rèn)識新的內(nèi)容作好鋪墊。]

4、課件出示3板小正方體，一共多少個？ 生：一百一百地?cái)?shù)，3個一百是三百。師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎？

生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個百，3個百是三百。師：加兩條，現(xiàn)在是多少？ 生：三百二十。

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎？

生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個百，3個百是三百，在十位撥2個珠子，表示2個十。

師：加4個，現(xiàn)在是多少？ 生：三百二十四。

（二）、認(rèn)識“千” 邊撥邊數(shù)

1）師從350開始，在十位上依次一個一個的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。

一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少？

2）師從989開始，在個位上依次一個一個的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？

（2）九百九十九添上1是多少？

（3）小組活動：一個一個地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計(jì)數(shù)單位，個、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：上面認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)的組成，主要注意兩個方面。一是讓學(xué)生親歷數(shù)數(shù)過程，這不僅體現(xiàn)了數(shù)數(shù)來自數(shù)，而且能使學(xué)生獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)的相應(yīng)認(rèn)識；二是借助方塊、計(jì)數(shù)器突出直觀，以便于學(xué)生感知、感受數(shù)的組成，有助于學(xué)生了解千以內(nèi)數(shù)的具體含義。這兩個方面是加強(qiáng)數(shù)的含義教學(xué)，促進(jìn)數(shù)感形成所必需的方法和手段。注重學(xué)生直接撥珠數(shù)數(shù)，可以使學(xué)生在了解千以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程、體會千以內(nèi)數(shù)的順序的同時，同樣通過直觀獲得直接體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的組成。]

三、數(shù)數(shù)深化。第一關(guān)：數(shù)一數(shù)

1、同桌互相數(shù)：一百一百地?cái)?shù)，從300數(shù)到1000 十個十個地?cái)?shù)，從八百六十?dāng)?shù)到一千 一個一個地?cái)?shù)，從七百八十六數(shù)到八百零五

2、一個一個接著數(shù)。

（1）五百零

七、（）（）（）（）（）（2）二百九十八（）（）（）（）（）（3）九百九十五（）（）（）（）（）第二關(guān)：填一填

想想做做第3、4、5題。（獨(dú)立完成，集體交流）第三關(guān)：想一想

1、想想做做第6題。

觀察兩個計(jì)數(shù)器，你發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：哪一位上有幾個珠子就表示幾個這樣的單位，所以這里第一個表示四百七十，第二個表示四百零七。

2、射擊比賽，誰是冠軍

我們給三位選手排排隊(duì)，誰是第一名，得分多少？誰是第二名，得分多少？誰是第三名，得分多少？

現(xiàn)在三位選手光榮的站在領(lǐng)獎臺上等著大家給它們發(fā)獎。猜一猜他們的獎品的價格 第四關(guān)：猜一猜 第三名獎品價格

提示一: 它的價格介于一百與二百之間。

提示二:在我們遇到困難或敵人時也可以撥打這個數(shù)。第一名獎品價格

提示一:它的價格是一個三位數(shù)，每一位數(shù)上個數(shù)字相同。提示二:它的價格是一個最大的三位數(shù)。師：第二名的價格是800。

出示：（）（）800（）（）師：你能用不同的方法填上不同的數(shù)，看看誰的方法最多。師：同桌商量一下，你們準(zhǔn)備怎么填？

生1： 600、700、800、900、1000，我們是一百一百地?cái)?shù)的。生2：798、799、800、801、802，我們是一個一個地?cái)?shù)的。

生3：802、801、800、799、798，我們也是一個一個地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣 的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)的形式來設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的能力。第四關(guān)猜一猜的設(shè)計(jì)具有層次性、開放性和教育性。]

五、總結(jié)提高，拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千