第一篇：在平凡中發(fā)現(xiàn)崇高——《身邊的感動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)》作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)的觀察生活，關(guān)注平凡，體驗(yàn)感動(dòng)。

(二)拓展教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的感悟生活、廣視野多角度的表達(dá)能力。

(三)引導(dǎo)學(xué)生從生活中、自然中尋找令人感動(dòng)的人、事、景，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的崇高的品質(zhì)、精神。

(四)通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感動(dòng)，表達(dá)感動(dòng)，豐富自己的內(nèi)心世界，健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)航：（展示一度視頻材料《身邊的感動(dòng)宣傳片》，以其中的解說詞導(dǎo)入課題。）

“生活每天都有變化，我們?cè)谧非笫裁?；故事每天都有發(fā)生，哪一個(gè)感動(dòng)了你我。從小事中品味大愛，在平凡中發(fā)現(xiàn)崇高——身邊的感動(dòng)，讓我們共同尋找?！苯裉?，老師尋找到了這樣的感動(dòng)。

（二）真情體驗(yàn)：

1、學(xué)生觀賞視頻：《上?；馂?zāi)“守望犬”感動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不吃不喝等待主人》，思考：這則視頻讓你感動(dòng)的是什么？你在生活中是否發(fā)現(xiàn)過這樣的感動(dòng)？

2、師生對(duì)話交流。學(xué)生們大多可能還是談動(dòng)物的行為帶來的感動(dòng)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“上班路上，黎明之前，天邊掛著的一輪圓圓的月亮讓我感動(dòng)，感動(dòng)于它的美麗執(zhí)著；下班的路上，黃昏之時(shí)，天邊那輪即將沉落的血紅的夕陽令我感動(dòng)，感動(dòng)于它的絢爛壯烈，不知同學(xué)們可曾有過這樣的感動(dòng)”？ 學(xué)生思考、交流。

3、導(dǎo)語過渡：“是啊，烏鴉反哺，羊羔跪乳，義犬守主，明月有情，落日壯美，物猶如此，人何以堪”？老師在網(wǎng)上看的這樣一段視頻時(shí)，熱淚盈眶，老師想把這份感動(dòng)與大家分享。

4、學(xué)生觀賞視頻：漫畫《平凡的愛》。解說詞如下：

“人們一直都在尋找幸福/ 卻不知道幸福一直都在身邊/ 當(dāng)你還很小的時(shí)候/ ??/

他們愛我們一樣的去愛他們/ 這是平凡的愛，也是偉大的愛”

思考：你在生活是否發(fā)現(xiàn)過這樣的感動(dòng)？請(qǐng)與大家分享你的感動(dòng)。學(xué)生交流。教師予以合適的評(píng)價(jià)。

（三）拓展視野，提升境界：

過渡語：人倫孝悌，人之常情，然而，這樣的愛，更加令我們動(dòng)容？

“河北村民張建霞捐肝救公爹、著名主持人黃薇十一年如一日照顧病中父親。是啊，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，乃人間大愛，你在生活是否發(fā)現(xiàn)過這樣的感動(dòng)？

學(xué)生交流。教師予以合適的評(píng)價(jià)。小結(jié)：

生活中，我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)眼神，一個(gè)微笑；感動(dòng)于一片落葉、一泓清泉；感動(dòng)于落紅護(hù)花，乳羊跪母??回眸來路，環(huán)視四野，原來感動(dòng)就在我們身邊。

（四）佳作導(dǎo)航：

１、過渡語：我們領(lǐng)略了大千世界的種種感動(dòng)，那么，我們心中的感動(dòng)怎樣表達(dá)出來呢？首先來讓我們看看這篇佳作，我們能借鑒些什么？ 例文一：《不變的是你注視我的眼睛》

你是這個(gè)天底下最寵我,最愛我的人，我也愛你。我兩歲時(shí)就喜歡跟在你身后當(dāng)你的尾巴，你忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我也跟在你身后不肯離開。你把我留在沙發(fā)上，自己去廚房做飯，我就開始翻箱倒柜地找玩具。不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)好東西，硬的摸起來滑滑的，還尖尖的，我尋著寶了，我樂顛顛的拿去給你看，你只匆匆掃了一眼又把我趕出了廚房。我氣鼓鼓的想；“好東西你也不要，我要讓你找不著?！庇谑俏野阉M(jìn)嘴里，頭一仰，“咕咚”它就進(jìn)了肚。

你忙里忙外的繼續(xù)忙，我呢，又去找別的好玩具了。也不知過了多久，你還帶著一頭細(xì)密的汗就來找我了。我伸手給你擦汗，你笑著夸我懂事，對(duì)我說，“把剛才那個(gè)指甲刀給我好不好？那個(gè)危險(xiǎn)！”我找了半天也沒找著，早就忘了它進(jìn)了我的五臟廟。手一攤，不見了。你著急，連說帶比劃地問我是不是把它吃下去了，聽你一說我才想起來，點(diǎn)了點(diǎn)頭，壓根不放在心上。

你卻急了，抱起我就往醫(yī)院跑，你怎么那么笨呢，自己的腿明明生有骨刺，走快了都生疼，居然就抱著我一直跑到醫(yī)院。在醫(yī)院里面折騰了大半夜，才找到把那個(gè)寶貝弄出來的辦法。

回家的路上你抱著我坐在車?yán)铮乙惶ь^就看見你的眼睛紅紅的，眼睛里還有亮亮的眼淚，你看我醒了，就伸手抹了抹眼淚。對(duì)我說了一大堆叮囑的話，我也記不清了，不知不覺又睡著了。

你帶著我去逛商場(chǎng)，我走也走不動(dòng)，你買了一堆零食叫我坐在椅子上，一邊等你一邊吃。你離我不遠(yuǎn)，一回頭就能看見我。可是這次的一回頭把你嚇壞了，我就站在玻璃護(hù)欄的夾縫中，我又瘦又小，身子一惻，就進(jìn)了夾縫，一只手扒著護(hù)欄另一只手則揮來揮去，還金雞獨(dú)立，你在身后喊我的乳名，我回頭，沒心沒肺的沖你揮手，你剛向我走過來，我就把一只腳伸出站的臺(tái)子，四樓，只要腳下一滑我就會(huì)沒命。你不敢靠近，大聲喊我回去，可我并不在意。你的目光帶者焦慮不安和緊張，眼淚撲倏倏的往下掉，我不想你哭，想替你擦眼淚，就抽身往回走，你緊緊抱住我，眼睛紅的像兔子，淚水盈滿了眼眶?？赡隳苣靡粋€(gè)四歲的傻孩子怎么辦呢？

我在寫這篇文章，抬抬頭就可以看見你就坐在客廳里為我織一件灰色的毛衣。你的眼角已經(jīng)悄悄爬滿了魚尾紋，老花鏡也成了你的好朋友，你說你老了，看東西總是霧霧的，可我一點(diǎn)兒也不覺得，在我眼中，你的眼睛依然那么清晰，看我時(shí)，眼睛里永遠(yuǎn)都飽含著無盡的愛。師生點(diǎn)評(píng)、交流：

小作者以現(xiàn)在的視角回憶小時(shí)候得到的母愛，寫作角度新穎。文中能打動(dòng)我們的是那濃濃的母愛，母愛如水，細(xì)膩溫柔；母愛如傘，為我們的生命撐起一片綠蔭。這份濃的讓人窒息的愛啊，兒女們一輩子也不會(huì)忘記。這篇文章給我們的啟示是：文章不是無情物，寫真話訴真情，就能讓我們感動(dòng)。例文二：《珍惜生命里的感動(dòng)》

淚從眼睛中流出，心中一種莫名的感動(dòng)。那一刻，所有的人都被這一幕震撼了。

——題記

生活宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)絢麗的鏡頭構(gòu)成了我們五彩繽紛的生活，也演繹出了數(shù)之不盡的感動(dòng)。我沉迷于那些令我心醉的鏡頭，竟在不知不覺中又想起了那件往事。

北風(fēng)呼呼地吹著大地，街道上的行人寥寥無幾?？墒蔷驮隈R路的拐角處，一家牛肉店的生意異常紅火,里面坐滿了以喝牛肉湯來取暖的人們。與之相應(yīng)的是拴

在不遠(yuǎn)處的那兩頭將要成為人們“美餐”的牛。兩頭牛，一大一小，一棕一黃，小牛偎依在老牛的身邊，老牛愛憐的望著小牛。很顯然他們是母子，它們彼此間的深情還真是令人心動(dòng)。

“啪”的一聲尖刀墜地，牛肉店的幾個(gè)人便一起向它們走去，顯然，它們活不了多久了。小?？赡芨杏X到了自己的處境不利，淚大把大把的流了出來，大大的眼球中分明流露著恐懼與無奈。老牛望著自己的孩子哭泣，也流出了辛酸的淚水，而它的眼睛中流露的卻是擔(dān)憂和心疼。小牛仰頭看見母親哭泣，便用頭上的毛去蹭母親眼中的淚水，分明是為母親擦淚!老牛停止了哭泣，也低頭去蹭孩子眼中的淚水。就這樣，兩頭牛，這對(duì)母子，在危難來臨時(shí)，依然為彼此支撐著一片愛的天空。

圍觀的人們都被震撼了，都呆呆的站在那里，半分鐘紋絲不動(dòng)。片刻后人群中傳來一聲大喊：“給牛兒一條生路，就當(dāng)是它們讓我們懂得了愛?！?/p>

我轉(zhuǎn)身離去，在心里記下了那感人的瞬間。那兩頭牛的命運(yùn)我并不知道，只是在心里祝福它們。用充滿愛的眼光來看世界，感動(dòng)就會(huì)無處不在。請(qǐng)你在體驗(yàn)感動(dòng)時(shí)——珍藏生命里的感動(dòng)。師生評(píng)點(diǎn)交流：

這篇文章選材新穎，感情真切，運(yùn)用了細(xì)膩的景物描寫和心理、動(dòng)作描寫來烘托氣氛，塑造形象。讀來令人動(dòng)容?！坝贸錆M愛的眼光來看世界，感動(dòng)就會(huì)無處不在”，多好的話啊，眾生平等，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛生命。

2、總結(jié)寫作心得：

思考交流：從以上兩篇文章中，我們得到了怎樣的收獲？

明確：（1）寫真話，訴真情；（2）廣視野，多角度選材立意；（3）善感悟，細(xì)描述

（六）真情抒寫：

1、過渡語：慧眼看世界，收獲無止境。常常被感動(dòng)而又充滿激情的人是幸福的，希望每一次小小的感動(dòng)都能使我們的內(nèi)心變得明亮而豐富起來。那么，請(qǐng)拿起你的筆，去抒寫那些感動(dòng)你的事情！題目一：《身邊的感動(dòng)》

題目二：《我為

而感動(dòng)》 板書設(shè)計(jì)

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第二篇：在平凡中發(fā)現(xiàn)崇高——《身邊的感動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

在平凡中發(fā)現(xiàn)崇高——《身邊的感動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)仔細(xì)的觀察生活，關(guān)注平凡，體驗(yàn)感動(dòng)。

(二)拓展教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的感悟生活、廣視野多角度的表達(dá)能力。

(三)引導(dǎo)學(xué)生從生活中、自然中尋找令人感動(dòng)的人、事、景，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的崇高的品質(zhì)、精神。

(四)通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感動(dòng)，表達(dá)感動(dòng)，豐富自己的內(nèi)心世界，健康成長(zhǎng)。

二、教材分析：

（一）現(xiàn)在的孩子們大都是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子們得到的關(guān)愛太多，久而久之，他們認(rèn)為家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的付出是理所當(dāng)然，整天以自我為中心，對(duì)身邊的感動(dòng)熟視無睹。本單元的教學(xué)內(nèi)容都是表達(dá)親情帶來的感動(dòng)，教育孩子們學(xué)會(huì)感恩。所以，我想以本單元的教學(xué)內(nèi)容為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生們的情感教育，并學(xué)習(xí)本單元的真實(shí)而細(xì)膩的表達(dá)方法，教育孩子們?cè)谄椒仓邪l(fā)現(xiàn)崇高，心靈得到凈化。

（二）學(xué)生們?cè)诒締卧幸呀?jīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)家庭中的感動(dòng)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表情達(dá)意。但是，本課教學(xué)涉及到了社會(huì)、自然中蘊(yùn)含的令人感動(dòng)的人、事、景、物等，這可能是學(xué)生很少關(guān)注的內(nèi)容，此外，怎樣在寫景中表達(dá)自己的情感，這也是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)上述情況，在教學(xué)

設(shè)計(jì)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過視頻、圖片、例文等教學(xué)素材，引到學(xué)生門開拓視野，學(xué)習(xí)多角度的表達(dá)。

三、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)航：（展示一度視頻材料《身邊的感動(dòng)宣傳片》，以其中的解說詞導(dǎo)入課題。）

“生活每天都有變化，我們?cè)谧非笫裁?；故事每天都有發(fā)生，那一個(gè)感動(dòng)了你我。從小事中品味大愛，在平凡中發(fā)現(xiàn)崇高——身邊的感動(dòng)，讓我們共同尋找。”今天，老師尋找到了這樣的感動(dòng)。

（二）真情體驗(yàn)：

1、學(xué)生觀賞視頻：《上海火災(zāi)“守望犬”感動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不吃不喝等待主人》，思考：這則視頻讓你感動(dòng)的是什么？你在生活中是否發(fā)現(xiàn)過這樣的感動(dòng)？

2、師生對(duì)話交流。學(xué)生們大多可能還是談動(dòng)物的行為帶來的感動(dòng)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“上班路上，黎明之前，天邊掛著的一輪圓圓的月亮讓我感動(dòng)，感動(dòng)于它的美麗執(zhí)著；下班的路上，黃昏之時(shí)，天邊那輪即將沉落的血紅的夕陽令我感動(dòng)，感動(dòng)于它的絢爛壯烈，不知同學(xué)們可曾有過這樣的感動(dòng)”？ 學(xué)生思考、交流。

3、導(dǎo)語過渡：“是啊，烏鴉反哺，羊羔跪乳，義犬守主，明月有情，落日壯美，物猶如此，人何以堪”？老師在網(wǎng)上看的這樣一段視頻時(shí)，熱淚盈眶，老師想把這份感動(dòng)與大家分享。

4、學(xué)生觀賞視頻：漫畫《平凡的愛》。解說詞如下：

“人們一直都在尋找幸福/ 卻不知道幸福一直都在身邊/ 當(dāng)你還很小的時(shí)候/ 他們花了很多時(shí)間/

教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子/ 教你洗臉、教你梳頭發(fā)/ 教你做人的道理/ 你是否記得經(jīng)常逼問他們/ 你從哪里來/ 所以??/ 所以,當(dāng)他們有天變老時(shí)/ 當(dāng)他們想不起來或接不上話時(shí)/ 請(qǐng)不要怪罪他們??/

當(dāng)他們開始忘記系扣子、綁鞋帶??/ 當(dāng)他們?cè)诔燥垥r(shí)弄臟衣服??/ 當(dāng)他們梳頭時(shí)手開始不停地顫抖??/ 請(qǐng)不要催促他們??/

因?yàn)槟阍诼L(zhǎng)大，而他們?cè)诼兝??/ 只要你在他們眼前的時(shí)候??/ 他們的心就會(huì)很溫暖/ 如果有一天/ 當(dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)的時(shí)候??/

請(qǐng)你緊緊握住他們的手/ 陪他們慢慢走??/ 就像??/

他們愛我們一樣的去愛他們/ 這是平凡的愛，也是偉大的愛”

思考：你在生活是否發(fā)現(xiàn)過這樣的感動(dòng)？請(qǐng)與大家分享你的感動(dòng)。學(xué)生交流。教師予以合適的評(píng)價(jià)。

（三）拓展視野，提升境界：

過渡語：人倫孝悌，人之常情，然而，這樣的愛，更加令我們動(dòng)容？ 學(xué)生觀賞視頻：《孝道大愛 身邊的感動(dòng)》，內(nèi)容如下：

“河北村民張建霞捐肝救公爹、著名主持人黃薇十一年如一日照顧病中父親、江蘇退役老兵李彬盡孝烈士父母彰顯大愛”。是啊，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，乃人間大愛，你在生活是否發(fā)現(xiàn)過這樣的感動(dòng)？

學(xué)生交流。教師予以合適的評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)：

生活中，我們?cè)袆?dòng)于一個(gè)眼神，一個(gè)微笑；感動(dòng)于一片落葉、一泓清泉；感動(dòng)于落紅護(hù)花，乳羊跪母??回眸來路，環(huán)視四野，原來感動(dòng)就在我們身邊。

（五）佳作導(dǎo)航：

１、過渡語：我們領(lǐng)略了大千世界的種種感動(dòng)，那么，我們心中的感動(dòng)怎樣表達(dá)出來呢？首先來讓我們看看這篇佳作，我們能借鑒些什么？

例文一：《不變的是你注視我的眼睛》

你是這個(gè)天底下最寵我,最愛我的人，我也愛你。我兩歲時(shí)就喜歡跟在你身后當(dāng)你的尾巴，你忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我也跟在你身后不肯離開。你把我留在沙發(fā)上，自己去廚房做飯，我就開始翻箱倒柜地找玩具。不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)好東西，硬的摸起來滑滑的，還尖尖的，我尋著寶了，我樂顛顛的拿去給你看，你只匆匆掃了一眼又把我趕出了廚房。我氣鼓鼓的想；“好東西你也不要，我要讓你找不著?！庇谑俏野阉M(jìn)嘴里，頭一仰，“咕咚”它就進(jìn)了肚。

你忙里忙外的繼續(xù)忙，我呢，又去找別的好玩具了。也不知過了多久，你還帶著一頭細(xì)密的汗就來找我了。我伸手給你擦汗，你笑著夸我懂事，對(duì)我說，“把剛才那個(gè)指甲刀給我好不好？那個(gè)危險(xiǎn)！”我找了半天也沒找著，早就忘了它進(jìn)了我的五臟廟。手一攤，不見了。你著急，連說帶比劃地問我是不是把它吃下去了，聽你一說我才想起來，點(diǎn)了點(diǎn)頭，壓根不放在心上。

你卻急了，抱起我就往醫(yī)院跑，你怎么那么笨呢，自己的腿明明生有骨刺，走快了都生疼，居然就抱著我一直跑到醫(yī)院。在醫(yī)院里面折騰了大半夜，才找到把那個(gè)寶貝弄出來的辦法。

回家的路上你抱著我坐在車?yán)?，我一抬頭就看見你的眼睛紅紅的，眼睛里還有亮亮的眼淚，你看我醒了，就伸手抹了抹眼淚。對(duì)我說了一大堆叮囑的話，我也記不清了，不知不覺又睡著了。

你帶著我去逛商場(chǎng)，我走也走不動(dòng)，你買了一堆零食叫我坐在椅子上，一邊等你一邊吃。你離我不遠(yuǎn)，一回頭就能看見我?？墒沁@次的一回頭

把你嚇壞了，我就站在玻璃護(hù)欄的夾縫中，我又瘦又小，身子一惻，就進(jìn)了夾縫，一只手扒著護(hù)欄另一只手則揮來揮去，還金雞獨(dú)立，你在身后喊我的乳名，我回頭，沒心沒肺的沖你揮手，你剛向我走過來，我就把一只腳伸出站的臺(tái)子，四樓，只要腳下一滑我就會(huì)沒命。你不敢靠近，大聲喊我回去，可我并不在意。你的目光帶者焦慮不安和緊張，眼淚撲倏倏的往下掉，我不想你哭，想替你擦眼淚，就抽身往回走，你緊緊抱住我，眼睛紅的像兔子，淚水盈滿了眼眶?？赡隳苣靡粋€(gè)四歲的傻孩子怎么辦呢？

我在寫這篇文章，抬抬頭就可以看見你就坐在客廳里為我織一件灰色的毛衣。你的眼角已經(jīng)悄悄爬滿了魚尾紋，老花鏡也成了你的好朋友，你說你老了，看東西總是霧霧的，可我一點(diǎn)兒也不覺得，在我眼中，你的眼睛依然那么清晰，看我時(shí)，眼睛里永遠(yuǎn)都飽含著無盡的愛。師生點(diǎn)評(píng)、交流：

小作者以現(xiàn)在的視角回憶小時(shí)候得到的母愛，寫作角度新穎。文中能打動(dòng)我們的是那濃濃的母愛，母愛如水，細(xì)膩溫柔；母愛如傘，為我們的生命撐起一片綠蔭。這份濃的讓人窒息的愛啊，兒女們一輩子也不會(huì)忘記。這篇文章給我們的啟示是：文章不是無情物，寫真話訴真情，就能讓我們感動(dòng)。

例文二：《珍惜生命里的感動(dòng)》

淚從眼睛中流出，心中一種莫名的感動(dòng)。那一刻，所有的人都被這一幕震撼了。

——題記

生活宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)絢麗的鏡頭構(gòu)成了我們五彩繽紛的生活，也演繹出了數(shù)之不盡的感動(dòng)。我沉迷于那些令我心醉的鏡頭，竟在不知不覺中又想起了那件往事。

北風(fēng)呼呼地吹著大地，街道上的行人寥寥無幾?？墒蔷驮隈R路的拐角處，一家牛肉店的生意異常紅火,里面坐滿了以喝牛肉湯來取暖的人們。與之相應(yīng)的是拴在不遠(yuǎn)處的那兩頭將要成為人們“美餐”的牛。兩頭牛，一大一小，一棕一黃，小牛偎依在老牛的身邊，老牛愛憐的望著小牛。很顯然他們是母子，它們彼此間的深情還真是令人心動(dòng)。

“啪”的一聲尖刀墜地，牛肉店的幾個(gè)人便一起向它們走去，顯然，它們活不了多久了。小?？赡芨杏X到了自己的處境不利，淚大把大把的流了出來，大大的眼球中分明流露著恐懼與無奈。老牛望著自己的孩子哭泣，也流出了辛酸的淚水，而它的眼睛中流露的卻是擔(dān)憂和心疼。小牛仰頭看見母親哭泣，便用頭上的毛去蹭母親眼中的淚水，分明是為母親擦淚!老牛停止了哭泣，也低頭去蹭孩子眼中的淚水。就這樣，兩頭牛，這對(duì)母子，在危難來臨時(shí)，依然為彼此支撐著一片愛的天空 圍觀的人們都被震撼了，都呆呆的站在那里，半分鐘紋絲不動(dòng)。片刻后人群中傳來一聲大喊：“給牛兒一條生路，就當(dāng)是它們讓我們懂得了愛?！?/p>

我轉(zhuǎn)身離去，在心里記下了那感人的瞬間。那兩頭牛的命運(yùn)我并不知道，只是在心里祝福它們。用充滿愛的眼光來看世界，感動(dòng)就會(huì)無處不在。請(qǐng)你在體驗(yàn)感動(dòng)時(shí)——珍藏生命里的感動(dòng) 師生評(píng)點(diǎn)交流：

這篇文章選材新穎，感情真切，運(yùn)用了細(xì)膩的景物描寫和心理、動(dòng)作描寫來烘托氣氛，塑造形象。讀來令人動(dòng)容?！坝贸錆M愛的眼光來看世界，感動(dòng)就會(huì)無處不在”，多好的話啊，眾生平等，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛生命。

2、總結(jié)寫作心得：

思考交流：從以上兩篇文章中，我們得到了怎樣的收獲？

明確：（1）寫真話，訴真情；（2）廣視野，多角度；（3）善感悟，細(xì)描述

（六）真情抒寫：

1、過渡語：慧眼看世界，收獲無止境。常常被感動(dòng)而又充滿激情的人是幸福的，希望每一次小小的感動(dòng)都能使我們的內(nèi)心變得明亮而豐富起來。那么，請(qǐng)拿起你的筆，去抒寫那些感動(dòng)你的事情！題目一：《身邊的感動(dòng)》 題目二：《我為

而感動(dòng)》 題目三：自命題目。

2、要求：

（1）寫真話，訴真情；（2）廣視野，多角度；（3）善感悟，細(xì)描述

（七）素材鏈接：

1、多媒體展示：配樂展示三組圖片，第一組：自然界的動(dòng)植物那令人感動(dòng)的畫面。第二組：一個(gè)幼小而鮮活得小生命——嬰兒；夕陽中相依相伴的白發(fā)蒼蒼的一對(duì)老人；祖母給幼孫喂飯——愛與生命的傳承。第三組：2010世界杯中，朝鮮足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄭大仕聽到自己祖國的國歌

響起、看到自己祖國的國旗升起時(shí)淚流滿面的情景；汶川地震后志愿者打著標(biāo)語鼓舞人民的畫面；水災(zāi)中兩名武警戰(zhàn)士用雙手、頭部挺舉著一個(gè)躺在水盆中的兒童的畫面。

2、說明：這三組畫面從不同角度展示了生活中令人感動(dòng)的方方面面，目的是幫助同學(xué)們拓展視野，多角度選材立意。

四、本課亮點(diǎn)及教師教學(xué)專長(zhǎng)：

本課亮點(diǎn)：資料豐富，所選材料均已情取勝，與本科的教學(xué)主題切合，能極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)專長(zhǎng)：在平時(shí)教學(xué)中，擅長(zhǎng)于小說、散文、文言文教學(xué)，近些年來，努力在作文教學(xué)領(lǐng)域鉆研，有些許收獲。有多篇作文教學(xué)方面的論文獲獎(jiǎng)，所指導(dǎo)的學(xué)生也有多人次獲獎(jiǎng)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：平凡的感動(dòng)在身邊

深秋的早晨，陽光并不是很溫暖，空氣中已經(jīng)捎帶著一絲冰冷。在各家團(tuán)圓的“中秋佳節(jié)”和舉國歡慶的“國慶節(jié)”共同來臨之際，還有一幫“黃馬褂”們，在鐵路一線上堅(jiān)守著自己的崗位。

10月2日，早上8時(shí)40分左右，我剛走到下編工區(qū)門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到線路上有零星幾個(gè)“黃馬褂”在進(jìn)行作業(yè)。走近一看，原來是下編工區(qū)的工長(zhǎng)張新忠，帶領(lǐng)幾名節(jié)假日值班的職工，正利用天窗，對(duì)線路設(shè)備進(jìn)行整修。

看著他們黝黑的面龐，樸實(shí)的笑容，臟兮兮的黃馬褂，聽著他們“嘿咋、嘿咋”的號(hào)子聲，不知怎么地，我內(nèi)心深處有種莫名的觸動(dòng)。

大學(xué)畢業(yè)以后，我通過招聘，進(jìn)入了鄭州鐵路局安李公司，今年6月份，因工作原因，被調(diào)入了鄭州橋工段下行車間，任車間記工員。對(duì)于我而言，從熟悉的環(huán)境到陌生的崗位，給了我很大的壓力。剛來到這個(gè)地方，對(duì)許多工作都不熟悉，看著這么一幫身著黃色防護(hù)服的男人們每天抬著許多的工具，往返工區(qū)和鐵路線上，進(jìn)行大量的體力勞動(dòng)和戶外作業(yè)，使他們本身粗糙的皮膚更顯黝黑，油兮兮的黃馬褂、黑乎乎的臟手套，走在大街上可能都會(huì)被誤以為是一群清潔工。

因?yàn)槲业哪挲g比較小，又是車間記工員，所以無論是車間的領(lǐng)導(dǎo)，還是工區(qū)的職工朋友們對(duì)我都特別的熱情。對(duì)這些普遍比我年長(zhǎng)的同事們，有什么生活和工作上的需要幫助的時(shí)候，總是喜歡跟我交流，由我到段里為他們辦理各種事務(wù)，所以隨著長(zhǎng)時(shí)間的接觸和了解，我也慢慢的融入了這個(gè)大家庭，他們也都很親切的喊我“小郭會(huì)計(jì)”。

記得我第一次從段上領(lǐng)回勞保的時(shí)候，當(dāng)他們拿到段上發(fā)放的勞保用品時(shí)，質(zhì)樸的笑容，看見他們一個(gè)個(gè)興高采烈地?fù)Q上新手套時(shí)，我突然之間也感到了些許的喜悅和成就。

有一次，段里配發(fā)了新的防護(hù)服，當(dāng)我發(fā)放給他們的時(shí)候，看到有些人把新的防護(hù)服仔細(xì)疊好放在衣柜的最下方時(shí)，我疑惑地問他們：“為什么不穿新的工作服呢？多干凈呀？”

其中一名年長(zhǎng)的職工老徐，撓了撓頭，不好意思的對(duì)我說：“小郭會(huì)計(jì)，這新的防護(hù)服，是大家留著過年時(shí)候穿的?！?/p>

我很不解的問道：“老師傅，過年不是都可以放假回家了嘛？回家了，還穿它干嘛？”

“小郭會(huì)計(jì)，你不知道，為了大家伙兒過個(gè)踏實(shí)的新年，每年都會(huì)有一小部分人留下值班，來保證春節(jié)期間的線路安全！”老徐連忙解釋道。

“去年就是曹主任跟我們大家伙一起在車間吃的年夜飯！有雞、有魚，好多菜，可熱鬧了！”年輕的小劉昂著頭興奮地說道。

“那你當(dāng)時(shí)想回家嗎？”

當(dāng)我問到這句話的時(shí)候，小劉昂揚(yáng)的身體突然向泄了氣的皮球，他低著頭小聲嘀咕道：“想，當(dāng)然想了！”

看著周圍所有人都陷入了安靜，我的內(nèi)心蕩起了一絲漣漪。

是啊，誰能不想家呢？每個(gè)人誰不曾想念遠(yuǎn)方的父母，守在年邁的父母身邊盡盡孝道；誰不曾思念自己的妻兒，在一起歡笑團(tuán)圓；誰不曾想在溫暖的家里，享受天倫之樂呢？

忽然想起小學(xué)時(shí)候的一篇課文叫《最可愛的人》，現(xiàn)在仍記憶猶新。對(duì)于平凡的不能再平凡的這些人來說，在平凡的崗位上，無論酷暑嚴(yán)寒，無論風(fēng)吹雨打，他們依然執(zhí)著的去堅(jiān)守在鋼軌叢中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，孤獨(dú)地守護(hù)著這片鋼軌叢林，守護(hù)著千千萬萬的家庭幸福安康，守護(hù)著他們心中那份最簡(jiǎn)單的執(zhí)著。他們就是我心中最可愛的人，他們就是我心中最親愛的兄弟，他們就是我心中最深的感動(dòng)。

（馬馳 郭鈺）

第四篇：在平凡中感動(dòng),在感動(dòng)中平凡

在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中平凡

星星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍在昨夜的天空中；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濺落在記憶的長(zhǎng)河里。十幾年的班級(jí)管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來，我認(rèn)為方法很簡(jiǎn)單，班主任就是要學(xué)會(huì)放手，用智慧管理好班級(jí)，學(xué)會(huì)寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華――學(xué)會(huì)感動(dòng)。

一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級(jí)――學(xué)會(huì)感動(dòng)

作為班主任，如果班級(jí)的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會(huì)何等的累，我一直都堅(jiān)信，一個(gè)好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時(shí)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個(gè)好的班集體。班級(jí)管理中，班主任尤其要學(xué)會(huì)放手，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。我想：我們教育孩子時(shí)，確實(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?，孩子們有嘗試，才會(huì)有體驗(yàn)，他們的面前有困難，他們才會(huì)想辦法解決困難，要學(xué)會(huì)放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。

二、學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)――學(xué)會(huì)感動(dòng)

我，一個(gè)平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個(gè)人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個(gè)被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運(yùn)的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個(gè)心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時(shí)刻，但是，痛苦無奈總有過去的時(shí)候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。

時(shí)光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個(gè)小時(shí)之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個(gè)男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時(shí)間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動(dòng)用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)共同找尋了多半天的時(shí)間，當(dāng)我一個(gè)人走在大橋的壩上時(shí)，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個(gè)聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛櫍蓱z作為老師的一片苦心，下午三點(diǎn)多的時(shí)候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽到這一切的時(shí)候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個(gè)孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時(shí)怎么就沒有對(duì)這個(gè)孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場(chǎng)，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對(duì)我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對(duì)不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來，也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯(cuò)了，那一刻，我所有的對(duì)他的氣，對(duì)他的怨，頓時(shí)消散的無影無蹤，他畢竟是一個(gè)孩子，大人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是一個(gè)十幾歲的孩子呢？寬恕了別人，也就是寬恕了自己。

三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情――學(xué)會(huì)感動(dòng)

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。記得我班有一個(gè)女生，雖說學(xué)習(xí)不好，但是我也很喜歡，不但在班級(jí)人際交往很好，對(duì)待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因?yàn)槿绱耍愿竦耐庀蚺c大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚(yáng)，于是從心里我開始有些不舒服，怕她一個(gè)人影響了一群人，我的情緒和言語讓這個(gè)孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好，于是心里很著急，有時(shí)想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個(gè)早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進(jìn)教室，一進(jìn)班級(jí)，靠墻坐著的就是這個(gè)學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個(gè)孩子低頭站起來，這時(shí)我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個(gè)孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評(píng)了她幾句，我還對(duì)她說：老師對(duì)你還不夠好嗎？然后這個(gè)孩子也說了一句話；“老師，我對(duì)你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈，意識(shí)到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對(duì)我而言是一種悲哀，在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個(gè)孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實(shí)，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評(píng)方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點(diǎn)是：這個(gè)孩子如此的說法，也許是求得我的感動(dòng)，感動(dòng)于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無動(dòng)于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因?yàn)槿说街心炅?，情感也變得麻木了嗎？孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學(xué)習(xí)，小動(dòng)作少了，和別人的打鬧也減少了，成績(jī)有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動(dòng)在心里，我感動(dòng)于他的變化，我感動(dòng)于他的漸漸成熟，甚至感動(dòng)于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績(jī)，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的.多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈。

四、用“錯(cuò)誤”開啟學(xué)生的心智，孩子――學(xué)會(huì)感動(dòng)

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。更想通過我的舉動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，為我的堅(jiān)持而感動(dòng)，為我的執(zhí)著而感動(dòng)，更為他們的錯(cuò)誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯(cuò)誤，在班級(jí)管理中，樹立一種不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的想法。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.

第五篇：在平凡中感動(dòng)

在平凡中感動(dòng)

——《項(xiàng)脊軒志》備課心得

春暉中學(xué)章惠娟

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，人與人之間的情感交流減少，因而生活中我們失去了很多感動(dòng)的機(jī)會(huì)，這一種變化尤其體現(xiàn)在學(xué)生的身上。在這樣的社會(huì)環(huán)境之下，學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》這樣一篇抒發(fā)親情的文章，無疑是喚醒學(xué)生沉睡著的情感的一個(gè)好途徑。

《項(xiàng)脊軒志》是淺易文言文，所以教學(xué)時(shí)可以將對(duì)文章情感的品味作為一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以以下面幾個(gè)問題來打開學(xué)生的情感閘門，喚起學(xué)生的情感共鳴。

（一）課文第１段里，寫了項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，字里行間，透露出作者對(duì)小屋的眷戀之情。說說作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。

分析：明人王錫爵在《歸公墓志銘》中說，歸有光的散文“無意于感人，而歡愉慘怛（“慘怛”，憂傷，痛苦?！扳颉弊xdá）之思溢于言語之外”。究其原因，歸有光善于將感情融注在敘事和描寫之中，因此，讀他的文章，往往能感受到一種濃重的抒情氣氛。

課文第１段，寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同景象，略前而詳后。項(xiàng)脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗，簡(jiǎn)直不堪人居。但作者對(duì)它卻很有感情。首先，修葺之時(shí)，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時(shí)欄媚，亦遂增勝”，著意對(duì)書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的，說明作者當(dāng)時(shí)處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴?，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味。微風(fēng)過處，頓見光影搖動(dòng)，但聞?dòng)南汴囮嚕X心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。

（二）課文第２段記敘了母親哪幾件往事？這些事情是怎樣串連起來的？回憶起這些瑣事，為什么會(huì)“語末畢，余泣。嫗亦泣?！蹦兀?/p>

分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老姬懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老姬的回憶串連起來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因?yàn)槿绱?，作者?duì)于母親也懷有更深的眷戀之情。現(xiàn)在，曾侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點(diǎn)點(diǎn)，“某所，而母立于茲”；有時(shí)，還繪形繪聲地描寫母親當(dāng)年對(duì)兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對(duì)母親深深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老姬，一則因?yàn)椤跋燃嶂鹾瘛?，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老姬，實(shí)際上進(jìn)一步贊美了母親的品德。

（三）第２段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心情？

分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：“吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之情，又有贊許之意?！氨热?，以手闊門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！’”這一段描寫，細(xì)致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。臨走的時(shí)候，輕輕闔門，生怕屋外有什么動(dòng)靜會(huì)干擾孫兒讀書。一個(gè)小小的動(dòng)作，表露了祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情。同時(shí)，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此哺哺自語，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動(dòng)之中，又稍帶有幾分傷感?！绊曋?，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個(gè)細(xì)節(jié)，幾句話語，就把祖母對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情摹寫得十分真切。

（四）課文第５段通過哪幾個(gè)生活片斷來抒寫作者當(dāng)年與其妻的親密感情的？

分析：作者撰寫（項(xiàng)脊軒志）一文之后，又有其妻來歸一段情事。項(xiàng)脊軒中原是作者一

人獨(dú)居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩書自娛?！昂笪迥?，吾妻來歸”，這時(shí)的項(xiàng)脊軒中完全是另一番景象：其妻“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”。有問即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽得見項(xiàng)脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說，作者安貧樂道，他的妻子問的是大事，學(xué)的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢？無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時(shí)至軒中??”那一句話就是答案?？梢韵胍?，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中柔密無間的生活。這一層從側(cè)面寫，對(duì)前一層既是補(bǔ)充，又是深化?！捌浜罅??其后二年??”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實(shí)，字字含情。第一句，說“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對(duì)比中自能體會(huì)到作者對(duì)妻子那種真摯的感情和深切的懷念。

二、三兩句寫兩年以后重修項(xiàng)脊軒等事。妻子亡故，已有時(shí)日：但復(fù)葺舊室，全然不見當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語言平實(shí)，而無限傷感溢于言外。

（五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。這樣的寫法從情感表達(dá)上來看有什么好處？

分析：文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ信褬洌崞匏乐晁种惨??！笨吹綐?，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情，言簡(jiǎn)意豐情深，耐人尋味。

這些問題的探討既加深了學(xué)生對(duì)作者情感的品味，又進(jìn)而可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活，自己的父母或其他長(zhǎng)輩在自己的成長(zhǎng)道路上所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)親人的感激，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們可以因不平常而感動(dòng)，也可以因平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感動(dòng)。