第一篇:身體紅綠燈教案1
身體“紅綠燈”
——健康的心理從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)自己的身體紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。
2、學(xué)生能認(rèn)識(shí)什么是性騷擾和性侵害,并懂得如何防護(hù)。
活動(dòng)時(shí)間:40分鐘 活動(dòng)對(duì)象:三年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件;卡通男孩女孩圖;全班同學(xué)分成六組以U字形就坐。活動(dòng)形式:個(gè)體演示、小組活動(dòng)、大組討論等?;顒?dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:你們已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了,那么現(xiàn)在的你和在幼兒園讀書(shū)時(shí)的你相比,身體上有什么變化嗎?
小結(jié):是啊,我們的身體都發(fā)生了這樣那樣的變化,比如說(shuō)長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了;我們的體形也發(fā)生了變化。那么我們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中要注意什么呢?
二、游戲:親密接觸
1、同桌兩人組成行動(dòng)伙伴。
※ 友情提示:雙方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí),可以不做。
2、隨著老師的指令:“摸頭、摸臉、拍肩、牽手、擁抱、摸肚子” 等,行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。
3、反饋:在活動(dòng)中,哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服?
4、小結(jié):
為什么我們身體的某些部位與人接觸你感覺(jué)很正常,而有些部位的接觸卻讓你覺(jué)得不舒服,就讓我們帶著問(wèn)題進(jìn)入《身體紅綠燈》。(揭題)
二、區(qū)分紅綠燈
1、分組討論,組長(zhǎng)做好記錄(紅、黃、綠水彩筆),完成后展示交流。把全班分成六個(gè)組,各組討論出男女生可被觸碰和不可被觸碰的部分。
紅燈區(qū)——你覺(jué)得男孩子與女孩子的身上,哪些部位是不能讓別人觸碰的,請(qǐng)?jiān)谶@些部位上畫(huà)上紅燈。
黃燈區(qū)——哪些部位只有跟我很親密的人才能觸碰的,那么就畫(huà)上黃燈。
綠燈區(qū)——哪些部位是一般朋友可以觸碰的,請(qǐng)畫(huà)上綠燈。
2、小結(jié):從剛才的討論我們知道泳衣覆蓋的部分是紅燈區(qū),必須得到他人的尊重,不管這個(gè)人我們是否認(rèn)識(shí),都不可以觸碰我們的這些部位。
在現(xiàn)實(shí)生活中,一些人妄想通過(guò)肢體、語(yǔ)言、圖畫(huà)暗示或其他方式挑逗我們,面對(duì)這些性騷擾或性侵害,我們又該怎樣處理呢?
三、活動(dòng):尋找金鑰匙
1、操作要點(diǎn):
1)將五個(gè)情境以文字方式呈現(xiàn)在大屏幕上。2)分小組尋找金鑰匙。
2、活動(dòng)內(nèi)容:
場(chǎng)景一:課間游戲,你和同學(xué)玩得正開(kāi)心,突然一個(gè)調(diào)皮鬼跑過(guò)來(lái)脫你的褲子,你該怎樣處理?
(金鑰匙:拍開(kāi)他的手,告訴他:我不喜歡你這樣做)
場(chǎng)景二:小林的父母有事回老家,小林暫時(shí)和叔叔住在一起,可是這幾天,小林發(fā)現(xiàn)叔叔總是把一些黃色刊物(不健康、不文明的書(shū)刊)擺在桌上,而且暗示小林看,小林該怎么辦?
(金鑰匙:明確拒絕叔叔;暫時(shí)到要好的同學(xué)家??;給父母打電話)場(chǎng)景三:學(xué)校老師教你功課時(shí),不斷地摸你肩膀。你感覺(jué)非常不舒服,該怎么做?
(金鑰匙:挪動(dòng)身體,告訴他:我不喜歡你這樣做)
場(chǎng)景四:公共汽車(chē)上,小紅旁邊的一個(gè)年青男子瞇縫上了眼睛,身體慢慢靠向小紅,小紅該怎樣處理?
(金鑰匙:叫醒他,請(qǐng)他坐好;小紅離開(kāi)這個(gè)位置,不給他侵犯的機(jī)會(huì);小紅向旁邊的大人尋求幫助)
場(chǎng)景五:一個(gè)熟悉的叔叔闖了小娟的紅燈區(qū),并威脅她不能告訴別人,否則就殺了她,小娟應(yīng)該怎么辦?
(金鑰匙:萬(wàn)一遭到性侵害,就要告訴你信任的大人,讓大人來(lái)幫助你解決問(wèn)題)
4、小結(jié):如果遇到性侵犯,我們要第一時(shí)間告訴自己的家人或報(bào)警,性侵犯是不分男女、不分年齡的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、《保護(hù)自我歌》
我的身體我做主,紅燈停,綠燈行。遇到有人闖紅燈,沉著冷靜想辦法,態(tài)度明確立場(chǎng)堅(jiān)。拒絕離開(kāi)好辦法,呼叫求援也可行。自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng),健康成長(zhǎng)有保障。
五、我思我想:通過(guò)今天的活動(dòng),我學(xué)到了 結(jié)束語(yǔ): 尊重他人,保護(hù)自己,讓心靈的天空永遠(yuǎn)晴朗無(wú)云!
第二篇:身體紅綠燈教案
身體“紅綠燈”
——健康的心理從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始
活動(dòng)目的:
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的性心理是從男生、女生的區(qū)別以及男生、女生的交往行為開(kāi)始的。由于這個(gè)年段學(xué)生的性別意識(shí)還不太強(qiáng)烈,對(duì)自己的身體沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),容易形成一些不健康的行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生之間的沖突或誤會(huì),甚至有些個(gè)體會(huì)受到傷害,妨礙孩子們健康地成長(zhǎng)。希望通過(guò)這一堂活動(dòng)課自然、主動(dòng)地向孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的性心理教育,認(rèn)識(shí)自己的身體,知道自己身體的界限,使他從小可以建立健康的性心理,善待自己的身體,會(huì)與同學(xué)進(jìn)行健康地交往,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)重點(diǎn):
在活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己身體的界限,明白“他摸”和“自摸”都有潛在的性心理危機(jī)。即讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到隨便摸別人(包括異性和同性)和摸自己(尤其是私處)都是不健康的行為。
活動(dòng)形式:個(gè)體演示、小組活動(dòng)、小組討論等?;顒?dòng)時(shí)間:40分鐘。輔導(dǎo)過(guò)程:
一、游戲:猜一猜。(5分鐘)
邀請(qǐng)一男一女同學(xué)出來(lái),分別給他們戴上眼罩。
老師假扮學(xué)生觸碰兩位同學(xué),并要求他們猜一猜是誰(shuí)觸碰了他們。讓兩個(gè)同學(xué)談?wù)劚挥|碰時(shí)的感覺(jué)。
教師小結(jié):剛才這兩個(gè)同學(xué)眼睛被蒙住了,在被動(dòng)的情況下被別人觸碰了身體,他們的感覺(jué)是不舒服的,難受、尷尬、別扭的,甚至?xí)械絽拹骸?/p>
請(qǐng)同學(xué)回座位,消除心理上的不適。
二、試試誰(shuí)的反應(yīng)快(5分鐘)
(一)步驟
1、游戲:摸摸同學(xué)的肩膀和膝蓋
2、提問(wèn):
(1)請(qǐng)剛才說(shuō)到“肚子”的時(shí)候縮回去的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么把身體縮回去。(2)請(qǐng)剛才把手縮回去的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么把手縮回去。
(二)教師小結(jié)。
通過(guò)這兩個(gè)游戲,我們知道我們的身體如果被別人觸碰,是會(huì)有反應(yīng)的。在不知情的情況下,不喜歡別人觸碰我們;在知情的情況下,有些部位可以接受別人的觸碰,有些部位會(huì)本能地躲閃,就好像身體亮起了紅燈,發(fā)出了防備信號(hào)。究竟哪些部位在知情情況下是可以觸碰的,哪些部位是不能觸碰的,這就是咱們這節(jié)課要探討的話題“身體紅綠燈”。通過(guò)身體紅綠燈,正確認(rèn)識(shí)我們的身體,善待我們的身體,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小結(jié)兩個(gè)游戲,并揭題。
三、身體“紅綠燈”(13分鐘)
(一)步驟
學(xué)生分成5組進(jìn)行討論。
你覺(jué)得男孩子與女孩子的身上,哪些部位是不能讓別人觸碰的,請(qǐng)?jiān)谶@些部位上畫(huà)上紅燈;哪些部位在特定的場(chǎng)合是可以觸碰的,請(qǐng)畫(huà)上綠燈;如果有些部位是有的人覺(jué)得可以觸碰、有的人覺(jué)得不可以觸碰,有爭(zhēng)議的,那么就畫(huà)上黃燈。請(qǐng)大家邊畫(huà),邊說(shuō)理由。
組長(zhǎng)做好記錄,完成的把它貼在黑板上。請(qǐng)部分組別上臺(tái)匯報(bào)。
(二)教師小結(jié)。
綠燈:當(dāng)我們做得好的時(shí)候,老師或父母稱贊我們時(shí),會(huì)摸摸我們的頭;當(dāng)我們傷心的時(shí)候,老師、父母為安慰我們也會(huì)摸摸我們的頭,這是為了傳達(dá)他們的關(guān)愛(ài)。手拉手,是友誼。見(jiàn)面握個(gè)手,是禮貌。你們看,我們的身體語(yǔ)言是多么的豐富??!
紅燈:身體的紅燈區(qū)不可闖,別人不能闖我們的,我們也不能闖別人的,當(dāng)然,我們也不能闖自己的紅燈啰!
現(xiàn)在我們非常清楚自己身體的紅綠燈是怎樣的了。希望大家可以把握好身體的紅綠燈,善待自己的身體。該開(kāi)放的時(shí)候開(kāi)放,該封閉的時(shí)候封閉,千萬(wàn)不能過(guò)度開(kāi)放和過(guò)度封閉。
四、出謀劃策(12分鐘)
(一)步驟
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),在生活中是否遇到過(guò)或見(jiàn)過(guò)自己或他人的身體被無(wú)禮觸碰或被人拿來(lái)開(kāi)玩笑的事情呢?
組內(nèi)討論:假如我們碰到這些事情怎么辦呢?
(二)教師小結(jié)。
從大家剛才談的事情來(lái)看,是有一些小朋友開(kāi)玩笑開(kāi)大了,闖了紅燈,違規(guī)了!從現(xiàn)在開(kāi)始就要注意了,千萬(wàn)不能拿身體開(kāi)玩笑。
一旦我們遇到這樣的情形,如果旁邊有人,我們可以高聲呼叫;或者把他引到人多熱鬧的地方去;事情嚴(yán)重的,我們還可以報(bào)警,讓法律制裁他;并把事情告訴父母、老師或值得信賴的人。不要把事情悶在心里,這樣我們才能健康成長(zhǎng)。
五、教師結(jié)語(yǔ)(2分鐘)
通過(guò)以上的學(xué)習(xí),我相信同學(xué)們對(duì)如何保護(hù)自己和他人都有了一定的認(rèn)識(shí)。在此,老師想提醒大家兩點(diǎn):當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候,我們大可熱情地伸出友愛(ài)之手,合作之手。此外,我們要知道中西文化在禮節(jié)上的不同。擁抱和親吻,對(duì)于我們東方人而言,是只有最親的人才會(huì)發(fā)生的行為。但西方人不同,對(duì)他們而言,則表示對(duì)對(duì)方的尊重。文化背景不同,我們對(duì)待身體的態(tài)度也有所不同。
六、學(xué)生課后反思(3分鐘)
同學(xué)們背對(duì)背坐好,閉眼反思。(師可低聲提示思考內(nèi)容)師用溫和輕柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出:“這節(jié)課我知道了什么?明白了什么?我有什么發(fā)現(xiàn),有什么感悟?
學(xué)生打開(kāi)眼睛。回去用自己喜愛(ài)的方式分享自己的想法和感悟。
第三篇:身體紅綠燈教案
身體紅綠燈教案
引言:結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)陳述為什么要給大家上這堂課?
全國(guó)每天平均有0.73起未成年人遭遇性侵案件發(fā)生,2014年是2013年的四倍。14歲以下未成年人遭受性侵害的比例較高,約占80%,八成是熟人作案。孩子們是建設(shè)祖國(guó)的未來(lái),應(yīng)該重視保護(hù)未成年人的身心健康成長(zhǎng)。
一、讓孩子認(rèn)知身體哪些部分不能被觸碰(從而在遇到性侵行為時(shí)能有基本的認(rèn)知能力)
1、介紹生活中的紅綠燈(紅燈停、綠燈行、黃燈要注意)
2、介紹身體紅綠燈燈的概念(邀請(qǐng)男女學(xué)生上臺(tái),提問(wèn)模擬)紅燈區(qū)——男孩子與女孩子的身上,哪些部位是不能讓別人觸碰的。
黃燈區(qū)——哪些部位只有跟你很親密的人才能觸碰的。綠燈區(qū)——哪些部位是一般朋友可以觸碰的。
3、總結(jié):女生穿泳衣的部分和男生穿泳褲的部分是不可以讓被人觸碰的,自己也同樣不能觸碰別人的這些部分。
(1)要保護(hù)好自己的隱私。當(dāng)別人想觸摸你的隱私部位時(shí),應(yīng)堅(jiān)決拒絕。但如果當(dāng)自己生病了,親人或醫(yī)生要為你治療,是可以觸碰的。
(2)醫(yī)生在檢查時(shí),也會(huì)觸摸你們的身體,這是正常的。當(dāng)然,醫(yī)生在檢查時(shí),必須要有爸爸或媽媽或護(hù)士陪著。(3)不能在公眾場(chǎng)所暴露自己的隱私部位。
(4)你也應(yīng)該尊重他人的隱私,不能隨便去觸摸他人的隱私部位。
4、問(wèn)答形式導(dǎo)向?qū)嵗ńY(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生提問(wèn)): 假設(shè)一些行為問(wèn)同學(xué)們可以不可以。Eg.在游泳池的更衣室里不穿衣服(可以)在教室里不穿衣服(不可以)在打針時(shí)脫下褲子(可以)長(zhǎng)輩或老師輕捏我的面頰(可以)陌生人要觸碰我的紅燈區(qū)域(不可以)鄰居叔叔摸我背心褲衩遮住的部位。(不可以)熟悉的叔叔要觸摸我的紅燈區(qū)域(不可以)摸別的小朋友背心褲衩遮住的部位。(不可以)......二、當(dāng)不幸遇到上述行為時(shí)應(yīng)怎么處理?(從而在遇到性侵行為時(shí)能做到最基本的自我保護(hù))(問(wèn)答式)
1、首先應(yīng)該拒絕并制止對(duì)方,大聲說(shuō)“不可以這樣”。
2、如果周?chē)腥?,?yīng)該尋求他人幫助,通過(guò)一些行為引起他人注意。
3、如果周?chē)鷽](méi)有人,應(yīng)該冷靜下來(lái),在不威脅到自身安全的情況下,想辦法逃跑。
4、如果發(fā)生了上述行為,應(yīng)該鼓起勇氣,告訴家長(zhǎng)老師,必要時(shí)告訴警察。
三、怎樣盡量避免發(fā)生上述情況?
1、盡量不要一個(gè)人外出。
2、遇到陌生人搭訕不要理睬,不要吃或者拿陌生人給的東西,也不要跟陌生人走。
3、哪怕是熟人,也不能讓他觸碰我們的紅燈區(qū)域。
4、遇到了這些情況,要勇敢告訴家長(zhǎng)老師,不要因?yàn)楹ε虏桓医野l(fā)壞人的行為。
通過(guò)提問(wèn)的方法模擬情景:
(1)在公交車(chē)上,旁邊座位上的叔叔瞇著眼睛打盹,然后漸漸靠在我的身上。應(yīng)該怎么辦?叫醒他讓他坐好。如果叫不醒,就離開(kāi)這個(gè)位置,并告訴大人。(2)鄰居叔叔趁大人不在,經(jīng)常拿一些糖果玩具給我,意圖跟我有過(guò)分親密的舉動(dòng),應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離他,當(dāng)他有這些行為時(shí),應(yīng)大聲說(shuō)不可以,并且告訴家長(zhǎng)。
(3)遇到了壞人,他威脅我如果敢反抗就傷害我?不要慌張,保持冷靜,嘗試引起周?chē)说淖⒁?。如果周?chē)鷽](méi)人,不要硬是反抗,要記住生命才是最重要的。安全以后,立刻告訴家長(zhǎng)或老師,讓他們報(bào)警。
第四篇:身體紅綠燈的教學(xué)反思
小學(xué)高段,學(xué)生生理、心理悄然變化,青春期開(kāi)始萌芽,我們姑且稱這段敏感時(shí)期為“青春前期”??紤]到我校88%的學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心有余而力不足,針對(duì)青春前期以及性方面的教育更是不知從何談起。
為了使學(xué)生順利度過(guò)這一特殊時(shí)期,我們六年級(jí)語(yǔ)文組謹(jǐn)慎的將性教育納入了校本課程。這是一個(gè)大膽的突破。然而,它不僅僅是一個(gè)“青春期教育”課程,它更宏觀、更親和。
執(zhí)教《身體紅綠燈》一課時(shí),我針對(duì)小學(xué)高段學(xué)生情感細(xì)膩、喜歡參與活動(dòng)、善于體驗(yàn)情感的特點(diǎn),采用了創(chuàng)設(shè)情境法、游戲互動(dòng)法、案例教學(xué)法、討論交流法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采取小組合作法、討論交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課堂上,孩子在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中直觀的認(rèn)識(shí)了自己的身體界限,學(xué)生們正確區(qū)分了自己的紅燈區(qū)域、黃燈區(qū)域和綠燈區(qū)域,并懂得尊重別人、保護(hù)自己的身體。整節(jié)課,學(xué)生興致高盎,收獲頗豐。
但美中不足的是,對(duì)于身體紅黃綠區(qū)域的總結(jié)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,需要精簡(jiǎn)。課中提及到某些關(guān)于性方面知識(shí)的問(wèn)題我略微顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn),如果大膽放開(kāi)或許效果會(huì)更好。
第五篇:紅綠燈教案
紅
綠
燈
一、教材分析
“紅綠燈”選自浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課。本單元“安全伴我行”是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求:“了解有關(guān)安全的常識(shí),有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。”來(lái)編寫(xiě)的。雖然在二上第一單元《難忘的假期》中,學(xué)生初步學(xué)習(xí)了怎樣才能更快更好地到達(dá)目的地以及外出時(shí)應(yīng)注意哪些安全(如:不攀高;不逗弄小動(dòng)物;不在烈日下暴曬;不玩火等),但縱觀浙教版小學(xué)六年的品德教材,《紅綠燈》是唯一一課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)交通知識(shí)的課文。本課教材通過(guò)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、了解交通法規(guī)、收集交通標(biāo)志、編寫(xiě)交通用語(yǔ)來(lái)感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及交通法規(guī)是交通順暢和人身安全的保證,激發(fā)對(duì)交通安全的思考,在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的交通安全意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)交通標(biāo)志和交通法規(guī),自覺(jué)遵守交通規(guī)則,自護(hù)自救,保障人身安全。
二、學(xué)情分析
由于安全知識(shí)的貧乏和安全意識(shí)的淡薄,生活中許多不經(jīng)意的小事往往會(huì)釀成大禍。一幕幕血的教訓(xùn)給家庭和社會(huì)帶來(lái)了災(zāi)難和痛苦,為了家庭的幸福和國(guó)家的安定,對(duì)廣大人民尤其是少年兒童進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。據(jù)有關(guān)報(bào)道介紹,近幾年,交通事故一直占中小學(xué)生意外傷亡的第一位,并且顯示出不斷增多的趨勢(shì)。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下,中小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)就顯得尤為重要。針對(duì)學(xué)生安全意識(shí)淡薄,違規(guī)現(xiàn)象多等交通安全隱患,本課特以“紅綠燈”為題,目的是幫助學(xué)生正確掌握交通安全知識(shí),加強(qiáng)交通安全意識(shí)。
三、教材分析
《紅綠燈》是浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”中的第三課。本單元的教育主題是加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)安全意識(shí),讓學(xué)生關(guān)注安全,學(xué)會(huì)自護(hù)自救。這個(gè)單元分為四部分:“我是小小安全員”、“小心‘電老虎’”、“紅綠燈”、“遇見(jiàn)危險(xiǎn)我不慌”。前兩課主要講的是居家安全、用電安全,第三課“紅綠燈”講的是交通安全,不僅是為了幫助學(xué)生正確掌握交通安全知識(shí),更重要的是讓學(xué)生加強(qiáng)交通安全意識(shí),知道遵守交通規(guī)則的重要性,并通過(guò)辨析讓法規(guī)走進(jìn)生活,使學(xué)生從學(xué)法規(guī)過(guò)渡到用法規(guī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)主要的交通標(biāo)志,了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。了解違反交通規(guī)則帶來(lái)的嚴(yán)重后果,加強(qiáng)交通安全意識(shí),懂得“遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)”,做到能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子加強(qiáng)交通安全意識(shí),并懂得“遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)”,做一個(gè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的人。
五、教學(xué)過(guò)程 引入新課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
今天我們來(lái)聊一聊交通安全。(出示課題:紅綠燈)
看錄象:這是我們學(xué)校附近拍的一段錄像。(看完后停幾秒鐘)你看到了什么?
這僅僅是我們拍到的幾個(gè)鏡頭,同學(xué)們,據(jù)你們觀察,還有哪些常見(jiàn)的違反交規(guī)的現(xiàn)象? 為了了解現(xiàn)在社會(huì)上違反交通規(guī)則的現(xiàn)象有多嚴(yán)重,我做了一份問(wèn)卷調(diào)查,你猜猜看,104個(gè)小學(xué)生當(dāng)中,有多少人違反過(guò)交通規(guī)則?(101人),有些孩子說(shuō),幾乎每天都違反交通規(guī)則,而208個(gè)成年人中沒(méi)有違反過(guò)交通規(guī)則的只有29人,你說(shuō),情況嚴(yán)不嚴(yán)重? 2 學(xué)習(xí)交通知識(shí):
(1)這個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查著實(shí)讓我嚇了一跳,也讓我感到小學(xué)生學(xué)習(xí)交通知識(shí)迫在眉睫?,F(xiàn)在,就請(qǐng)你把課前搜集好的交通標(biāo)志拿出來(lái)吧!有這么多?。∧闶窃谑裁吹胤秸业降??同學(xué)們真的非常努力,現(xiàn)在就請(qǐng)你們以小組為單位交流一下,然后找出最常見(jiàn)的,派一個(gè)同學(xué)貼到黑板上來(lái),好嗎?(圖片按紅、黃、藍(lán)各一排粘在黑板上。)
這么多標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)了嗎?隨機(jī)抽幾個(gè)考考學(xué)生。
紅色、黃色、藍(lán)色各代表什么標(biāo)志?一邊板書(shū):禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志。認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志有什么好處呢?
(2)為了保障我們的交通安全,有關(guān)部門(mén)還制定了許多相關(guān)的交通法規(guī):《中華人民共和國(guó)交通法規(guī)》、《交通秩序管理法規(guī)》、《交通事故處理法規(guī)》、《機(jī)動(dòng)車(chē)管理法規(guī)》、《駕駛員管理法規(guī)》、《地方性交通法規(guī)》。
其中《行人和乘車(chē)人的通行規(guī)定》和我們息息相關(guān),讓我們一起來(lái)讀一讀,劃一劃與我們有密切的關(guān)系的。(1)學(xué)生交流。
(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)評(píng)一評(píng)剛才的錄象中有關(guān)人員違反了哪些交通規(guī)則?他們之所以這樣做的原因。(板書(shū):缺乏交通安全意識(shí))3:解決問(wèn)題:
(1)了解不遵守交規(guī)造成的后果,加強(qiáng)交通安全意識(shí),懂得遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)。
是啊,說(shuō)到底,人們對(duì)交通安全根本沒(méi)有引起足夠的重視,甚至缺乏起碼的交通安全意識(shí)。那么,不遵守交通規(guī)則,會(huì)帶來(lái)哪些后果呢?(學(xué)生一般會(huì)說(shuō)可能會(huì)出車(chē)禍)
是啊,我們班有一位同學(xué)就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)這樣的事,不知道他愿不愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(如果那個(gè)孩子肯站起來(lái),就請(qǐng)他說(shuō)說(shuō))(師:我聽(tīng)得是心驚肉跳??!幸好只是皮外傷,我想,毛曉鋒以后肯定會(huì)更加注意安全的。)
再來(lái)看看五《1》班的許蕓蕓是在怎么對(duì)我哦們說(shuō)的?。úシ旁S蕓蕓的采訪記錄)危險(xiǎn)嗎?她錯(cuò)在哪里?(許蕓蕓同學(xué)曾經(jīng)因?yàn)樵谛iT(mén)口沒(méi)有遵守交通規(guī)則,想就近穿到對(duì)面而橫穿馬路,導(dǎo)致出車(chē)禍。)
我們?cè)賮?lái)看一個(gè)調(diào)查,出示幻燈:
我國(guó)交通事故死亡人數(shù)一直是世界第一。交通事故已成“中國(guó)第一害”。去年,我國(guó)有68237人死于交通事故(平均每天187人),占世界的五分之一。其中,大約有20000名左右青少年過(guò)馬路時(shí)被車(chē)撞傷或撞死,去年的中小學(xué)生死亡人數(shù)是四千多名名,這其中有1000多名學(xué)生是由于自己交通違章,而導(dǎo)致死亡的?,F(xiàn)在,因交通事故而造成的傷亡已經(jīng)排在了中小學(xué)生意外傷亡的第一位,并且顯示出不斷增多的趨勢(shì)。
你覺(jué)得不遵守交通規(guī)則影響的僅僅是我們個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)給他人、給家庭造成的傷害和道路的不暢通。)
我們影響的不僅僅是個(gè)人的安全,還對(duì)自己和他人的家庭造成了傷害,影響了道路的暢通。所以,遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)。(板書(shū))
今天,我們的校外輔導(dǎo)員,交警吳俊叔叔也來(lái)到了我們這兒,面對(duì)現(xiàn)在這樣嚴(yán)重的違反現(xiàn)象,他是怎么認(rèn)為的呢?(交警談感受)
采訪交警:小學(xué)生過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?
一人安危系全家,交通安全靠大家,我想,一個(gè)真正遵守交通規(guī)則的人,即使走天橋或人行道很不方便,他也會(huì)選擇最安全的路;一個(gè)真正遵守交通規(guī)則的人,即使紅燈亮?xí)r沒(méi)有一輛車(chē)通行,他也會(huì)等到綠燈亮了再走,一個(gè)真正遵守交通規(guī)則的人,即使是夜深人靜,馬路上車(chē)輛極少,他也能照樣遵守交通規(guī)則,因?yàn)?,這是一種責(zé)任。
(2)現(xiàn)在,社會(huì)上違反交規(guī)的現(xiàn)象這么普遍,我們?cè)谧约鹤龊玫耐瑫r(shí),還能做些什么呢?
我們可以用哪些方式去勸阻或宣傳呢?
(板書(shū):做公益廣告、畫(huà)漫畫(huà)、宣傳交通廣告語(yǔ)、設(shè)計(jì)卡片、語(yǔ)言勸阻等)
教師巡回,適時(shí)與學(xué)生交流。
4、課外延伸:
今天,我們知道了遵守交通規(guī)則不僅僅是為自己,它更是一種社會(huì)責(zé)任,讓我們把剛才的美好想法用到行動(dòng)中去,用行動(dòng)去感染身邊的每一個(gè)人,讓大家都來(lái)遵守交通規(guī)則,讓所有的人都平平安安。(播放《祝你平安》)