第一篇：運(yùn)用紅綠燈法則解決問題1[本站推薦]

一、聯(lián)系生活，引入紅綠燈法則

師：孩子們，請看這是什么地方？（生：校門口）為什么要在學(xué)校門口安裝紅綠燈呢？孩子們回想在過馬路時，紅綠燈中的那種顏色會讓我們停下來？（紅燈）停下來干什么？（停下來：觀察——紅燈）師：過馬路時，黃燈亮起時我們需要做什么？（準(zhǔn)備，對觀察到的信息進(jìn)行思考分析——黃燈）師：綠燈亮起時我們需要做什么？（過馬路，按照黃燈的思考分析得出的結(jié)論去行動——綠燈）。師：生活中的紅綠燈可以讓交通順暢有序。在游戲中也有紅綠燈，那么游戲中的紅綠燈又是怎么一回事呢？紅燈：停下來，觀察并收集信息；黃燈：思考與計劃，依照紅燈所收集起來的信息去準(zhǔn)備和計劃可能采取的行動；綠燈：行動，依照上個步驟所擬定最佳計劃去執(zhí)行。師：在游戲中我們可以運(yùn)用紅綠燈法則，幫助我們識別威脅，避免沖動的行為，所以不管是在學(xué)習(xí)還是生活中做決定之前冷靜的進(jìn)行思考在行動，才能避免問題。

二、運(yùn)用紅綠燈法則識別威脅

（一）出示畫面1 師：那么如何運(yùn)用紅綠裝燈法則幫助我們識別《國王棋》中的威脅呢？分析右圖局勢，接下來輪到黑方移動，黑方如何移動，不會被白方吃掉。（視頻展示，抽生演示）師：你是否有移動之后后悔的情況？你們有什么方法可以減少這類情況的發(fā)生嗎？師：紅綠燈法則是否可以幫助我們做出正確的行動呢？通過觀察你收集到了哪些信息呢？收集這些信息之后，是否要對這些信息進(jìn)行思考和分析呢？要如何思考？經(jīng)過這個過程之后做出的決定是否更有效呢？

（二）出示畫面2 師：分析右圖局勢，接下來輪到黑方，請運(yùn)用紅綠燈法則的思考步驟思考并做出正確的行動。（兩人一組復(fù)制棋）

師質(zhì)疑提問：紅綠燈法則“紅燈”亮起時你需要做什么？通過“紅燈”停下來觀察，你收集到了什么信息？黑方是否面臨威脅？有幾處威脅呢？紅綠燈法則“黃燈”亮起時你需要做什么？通過思考與分析，黑方是否可以避免威脅？如何解決？移動之后是否面臨新的威脅？對手會做什么？是否還有其他問題解決的方法？如何解決？思考與分析時，是否需要關(guān)注到對手接下來會如何行動？（把你的思考和分析與同桌交流一下）紅綠燈法則“綠燈”亮起時需要做什么？

三、運(yùn)用紅綠燈法則解決數(shù)學(xué)問題

師：能不能運(yùn)用紅綠燈法則幫助我們解決生活中的問題呢？出示例題。

紅燈階段：通過觀察從圖中你收集到了哪些信息？黃燈階段：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息，解決這個問題嗎？ 綠燈階鍛：你將怎樣列式？（12×25）

四、運(yùn)用紅綠燈法則解決計算問題

師：你能用幾種方法計算12×25？你能用今天所學(xué)的紅綠燈法則來思考解決嗎？拿出練習(xí)本，試一試。（師提示：先亮紅燈??。）抽生板演，說一說你為什么這樣算？比較幾種不同的解法，你喜歡哪種？說一說你的理由。這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？在解決實(shí)際問題時，我們要注意什么？關(guān)注數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計算變得簡便。

五、運(yùn)用紅綠燈法則解決生活問題

師：在今天這節(jié)課里我們運(yùn)用紅綠燈法則不僅幫助我們識別了國王棋里的威脅，還有助于我們有效解決了數(shù)學(xué)中的問題，那孩子們想一想在生活中遇到的問題能不能也運(yùn)用紅綠燈法則幫助我們?nèi)ソ鉀Q呢？

第二篇：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問題

運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問題

教學(xué)目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用折扣知識解決生活中的“促銷”問題。使學(xué)生對不同的促銷方式有更深入的認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。除了我們的折扣問題，生活中還存在著大量的促銷方法。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合知識解決問題。（板書）

二、組織有效活動，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)。

1、出求例題，抽生讀。

2、你讀懂了什么？你能理解什么是“滿100元減50元”嗎？

3、現(xiàn)在你能做嗎？先試著自己做一做，做完后和你的小組同學(xué)交流一下你的想法，交流時要認(rèn)真傾聽。

4、小組交流。

5、全班交流。抽生說。

A、在A商場打五折就是求原價的百分之五十是多少。B、在B商場買，先看總價里有幾個100，230里面有2個100；然后從總價中減去2個50元。

6、你覺得“滿100元減50元”和打五折哪種促銷方式更實(shí)惠？ 7.、鞏固練習(xí)：某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？選擇哪個商場更省錢？

8、你能計算一下在A商場買的這雙鞋相當(dāng)于打了幾折嗎？

9、那如果老師想買一雙200元的鞋選擇哪種促銷方式更實(shí)惠呢？為什么？那如果買190元的鞋呢？

三、致力問題核心，建立數(shù)學(xué)模型。

同學(xué)們結(jié)合剛才做的題思考一下：在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果是一樣的？（價格為整百元）在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果相差的不多？（總價比整百元多一點(diǎn)點(diǎn)）在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果會相差很多呢？（總價比整百元少一點(diǎn)點(diǎn)）

四、設(shè)計有效檢測，解決實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)書15頁的13題，14題。

五、升華經(jīng)驗(yàn)成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

說一說這節(jié)課你的收獲。

第三篇：列表法解決問題

《列表法解決問題》的教學(xué)設(shè)計

勝利小學(xué) 黃晶

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用列表方法解決生活中的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力。

3.經(jīng)歷通過列表枚舉的方法解決問題的過程，掌握全面、仔細(xì)思考問題的方法。

4.結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 課前游戲：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.同學(xué)們我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？它們之間有什么關(guān)系？（克，千克、噸，1噸=1000千克，1千克=1000克）2.完成習(xí)題（課件）填空

2000千克=（2）噸 5400千克-400千克=（5)噸 8噸=(8000)千克 2噸-300千克=（1700)千克 3.用載重為2噸的卡車運(yùn)煤，如果每次卡車都裝滿，要運(yùn)多少次才能把8噸煤運(yùn)完？（8÷2=4次）

二、探究新知 1.出示主題圖

2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（一共要運(yùn)8噸煤；有兩種卡車：小卡車每次運(yùn)2噸，大卡車每次運(yùn)3噸；每次每輛車都裝滿）

3.問題是什么？（怎樣安排能恰好運(yùn)完8噸煤？）“恰好”什么意思？（正好，一點(diǎn)不剩，一點(diǎn)不多）

4.思考：怎樣運(yùn)才能恰好運(yùn)完8噸煤？（學(xué)生獨(dú)立思考，記錄方法)5.小組合作，共同探究。6.匯報討論：

（1）全用小卡車：2×４＝８噸。（2）全用大卡車：３×３＝９噸

（3）兩次大卡車和一次小卡車：３×２＋２＝８噸（4）三次小卡車和一次大卡車：２×３＋３＝９噸（5）??

７.這樣看起來有些亂，怎樣表示才能清楚準(zhǔn)確，有不遺漏不重復(fù)呢？（有序思考，列表法）

８.出示表格：和同學(xué)討論每一項應(yīng)該填什么？應(yīng)該按照什么順序填呢？（以一種卡車為標(biāo)準(zhǔn)開始填，另一種卡車補(bǔ)充）９.最后應(yīng)該選擇什么方案來運(yùn)這噸煤呢？

１０.小結(jié)方法：有序地進(jìn)行列表法解決問題。（板書課題）

三、鞏固練習(xí)

１．做一做：小明有５元和２元面值的人民幣各６張。如果要買一個３０元的書包，他可以怎樣付錢？

２．租船：小船限乘４人，大船限乘６人，一共２８人，如果每條都坐滿，可以怎樣租船？

３．過橋：限重１噸，哪幾個可以一起過橋？（小熊３４０千克，小牛５００千克，小羊２４０千克，小鹿１６０千克）

四、課后延伸

１．介紹枚舉法和列表法 ２．你有什么收獲？

第四篇：如何運(yùn)用A3報告解決問題

004km.cn 如何運(yùn)用A3報告解決問題

課程描述：

精益生產(chǎn)的改善工具有不少，但能將龐大數(shù)據(jù)進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)的工具卻不多；我們希望將改善的目的、過程、結(jié)果以目視化形式表達(dá)出來，并盡量體現(xiàn)在一張紙上，但一張小小的A3紙能承載整個改善過程嗎？

如何在PDCA的思路下，將改善需求、改善要點(diǎn)、改善步驟和改善成效進(jìn)行展現(xiàn)？

本課程將結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例，為您一一闡述運(yùn)用A3報告解決問題的重難點(diǎn)，讓您瞬間掌握簡單、明確的溝通方式！

解決方案：

他山之石，可以攻玉！

雖然各個組織在運(yùn)用A3報告解決問題時，都有不同的策略，但萬變不離其宗！下面我們從實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中給大家總結(jié)一些方法流程，以便大家參考！

運(yùn)用A3報告解決問題包括兩大步驟：

一是學(xué)會運(yùn)用A3報告解決問題的方法流程；

二是學(xué)會審查問題解決型A3報告的要點(diǎn)；

004km.cn 運(yùn)用A3報告解決問題的方法、流程，我們結(jié)合上面的課程中通過主題、背景、當(dāng)前情況、目標(biāo)、根本原因分析、對策、效果確認(rèn)、跟進(jìn)措施這八大A3報告要素做了解說。

光形成報表還不行，還得對問題解決型A3報告的要點(diǎn)進(jìn)行審查，融合A3報告要素：背景、當(dāng)前情況、目標(biāo)、根本原因分析、對策、效果確認(rèn)、跟進(jìn)措施進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

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最后，我們把這幾個方面串起來，就形成了“運(yùn)用A3報告解決問題”的完整流程。

或許文字的話大家并不是很清楚，我們可以看下面的思維導(dǎo)圖，能讓你更加形象的理解和明白該如何運(yùn)用A3報告解決問題。

（思維導(dǎo)圖可以下載后放大看，更清楚?。?/p>

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相關(guān)課程：

如何構(gòu)建精益生產(chǎn)的主要對象—物流輸送平衡 如何激活提案活動 如何建立提案改善標(biāo)準(zhǔn)

如何通過“三現(xiàn)主義”進(jìn)行現(xiàn)場浪費(fèi)分析

如何進(jìn)行“一個流”生產(chǎn)構(gòu)成條件與基本形態(tài)的評估

想學(xué)習(xí)以上課程可以掃描下面的二維碼，里面有詳細(xì)內(nèi)容及海量課程

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第五篇：運(yùn)用估算解決問題教案范文

運(yùn)用估算解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

3分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計算。

教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

3690 24002 55080 3690 56000 5545 43228 4（1）集體完成。

（2）指名學(xué)生板演。

（3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗(yàn)算的。（4）針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。（5）表揚(yáng)算理清楚，計算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、計算比賽

二、探究新知

1、閱讀與理解：

出示主題圖教材第29頁例8。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。問：“大約”是什么意思？ 2，分析與解答：

師：下面我們就來探究估算的方法。

估算267÷3時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾

428 十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300 267÷3≈100（元）（300）

答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270 267÷3≈90（元）（270）

答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。3，回顧與反思：

師：以上兩種解答都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)比90元多還是少？比80元呢？ 學(xué)生小組討論后交流發(fā)言

三、練習(xí)

1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。

（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。

（5）說一說自己是怎樣想的。

2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？

（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計算。

（4）交流計算結(jié)果。

四、小結(jié)

學(xué)生舉手發(fā)言，說說今天學(xué)習(xí)的估算方法

五、作業(yè)

六、板書

估算

267÷3≈100（元）↓ 267÷3≈90（元）

↓ ↓ 300 270 答：每天的住宿費(fèi)大約是 元。