第一篇：走進化學實驗室 教學設計

走進化學實驗室

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

（2）認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。（3）了解常用儀器的名稱、使用范圍。

（4）能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

2、過程與方法：

（1）通過參觀化學實驗室，了解實驗室規(guī)則、儀器名稱。（2）通過實驗探究，學習并學會一些實驗基本操作技能

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）注重培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，以及良好的道德品質。

（2）通過對化學家們研究過程的了解產生探究的欲望。（3）通過本節(jié)的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴謹的科學態(tài)度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

【重點】儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

【難點】滴管的使用。【課前準備】 學生：預習教材內容，課余時間分組參觀實驗室、儀器室、藥品室，了解實驗室實驗規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存

教師：準備實驗所用儀器、藥品及多媒體課件 【實驗儀器及藥品】

試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學設計】

一：創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

學生活動：觀看、思考。你已經知道什么？

播放違規(guī)實驗造成的實驗事故的課件或實物表演，使學生認識安全實驗的重要性。

觀看課件、演示實驗：

（交流與討論）：參觀實驗室后，對實驗室的實驗規(guī)則、儀器、藥品的認識，形成認識

二：新課探究

【課題1】固體藥品的取用：（展示藥品）：大理石、碳酸鈉（提出問題）：

1、將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作？應用什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

注意指導學生，注重培養(yǎng)學生實驗操作的規(guī)范性，讓學生互教互學，鼓勵學生大膽動手實驗，學會分析實驗成與敗的原因。

觀察藥品，關注藥品的性質

閱讀教材，交流、討論，得出正確的操作方法。（實驗探究）

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）對實驗成敗進行總結。展示藥品：稀鹽酸（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內？（練習與實踐）：

1、細口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應快速

倒還是緩慢地倒？

2、細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處？ 觀察藥品（聯想與啟示）：

回憶日常生活經驗，交流與討論，結合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。

（實驗探究）

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。（交流與討論）交流、討論，形成認識，對實驗成敗進行總結，完成練習）

【課題2】量筒的使用（提出問題）：

1、回憶初二物理學過的知識，如何使用量筒量取液體的體積？

2、量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會對讀數產生什么影響？

學生回憶學過的知識，并對老師提出的問題進行討論，（實驗探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數產生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現象。

（交流實驗結果）滴管的使用（提出問題）

1、少量的液體應使用什么儀器？

2、用膠頭滴管應注意什么事項？ 注意指導學生實驗規(guī)范。

閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論。（實驗探究）

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現象。

（交流、總結）【課題3】物質的加熱（1）酒精燈的使用（2）給物質的加熱（提出問題）

1、確使用酒精燈應注意實驗事項是什么？？

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

3、怎樣熄滅酒精燈？（提出問題）

1、熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么？

2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？

4、如何給試管里的液體進行預熱？ 閱讀教材，酒精燈的使用，思考、回答。（實驗探究）

點燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現象，分析原因。

學生聯想生活中見到的現象：

1、開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。

2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。思考、交流、討論、歸納給物質加熱的方法。（實驗探究）

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現象，再加熱試管里的液體，觀察現象。

洗滌儀器（提出問題）

做過實驗的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？ 閱讀教材P18—19后，交流、總結。（實驗探究）

將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。三：課題小結，學完本節(jié)你應該知道什么？思考、總結。四：【布置作業(yè)】

1、課后習題1.2.3

2、家庭小實驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習。

第二篇：《走進化學實驗室》教學設計

《走進化學實驗室》教學設計

[課題]：走進化學實驗室

[適應學生]：普通農村中學，學生知識層次中等。

[實驗器材與技術媒體]：電腦、投影儀、實驗室中各種常見儀器、配音設備等。

[教材分析]：

1、本方案是義務教育課程標準實驗教科書魯教版版八年級全一冊第一單元第三節(jié)第一課時的教學內容。

2、本節(jié)課的內容在舊教材中是以“學生實驗”的形式附在書本之后的，而在新教材中卻放在第一單元，以主要課題出現，由此可以看出出舊教材知識性、理論性的思想，新教材動手性、實踐性、探究性的方向。

3、本節(jié)內容把學生由教室?guī)雽嶒炇遥o學生一個嶄新的視野，為學生進行實驗探究奠定了最初的基礎，為化學思維的初步形成埋下了伏筆。[教學設想]：

1、新課用清新的自然與被污染的天空、大海對比，以童音吟誦的方式引發(fā)學生的好奇，把化學知識附上詩意的情趣，別具一格的導入新課，用曲徑通幽的形式激發(fā)學生的熱情，從而引導他們先對整個實驗室進行宏觀了解，對常見儀器有一個粗略的認識，為以下的操作或今后的實驗完成鋪墊。

2、在“藥品的取用”這個重點中，以學生閱讀、觀察、操作為主，教師只起規(guī)范性作用，以此體現真正的“學生自主探究”的思想。且實驗室有許多設備設施，考慮到平時上課應該以可操作性、直觀性、實用性為標準，就不再另行展示。

3、在每一個知識點后都設有“引出”，目的是讓學生的思維具有環(huán)環(huán)相扣的邏輯性和體現新教材新上法的特點。

[教學目標] 知識目標：

1、熟悉實驗室規(guī)則，認識部分常用儀器，了解藥品的放置規(guī)律；

2、掌握藥品取用中的操作要領及注意事項。

能力目標：培養(yǎng)學生正確取用藥品的能力、細致觀察的能力、探究性學習的能力?？茖W品質：

1、培養(yǎng)學生遵守實驗室規(guī)則的良好意識；

2、養(yǎng)成學生嚴謹、細致、認真的科學態(tài)度，合作、探究的學習精神。

[教學重難點]：規(guī)范性、安全性教育，藥品的取用及注意事項。

[教學方法]：以學生獨立操作、觀察、歸納為探究的主題，教師的目的是穿針引線。[教學過程] 課題引出(2分鐘)[引入]：展示清新美麗的自然景象，和被污染的天空、大海對比，用吟誦的形式與化學知識聯系，從而引出本節(jié)課的內容。

生：

1、看圖片及動畫，聽朗誦，由此醞釀化學思維。

2、瀏覽課本P13，了解走進實驗室應觀察的大概內容。（用清新的意境激發(fā)學生了解化學、參與實驗的熱情。）

學習探究活動1：走進學生實驗室(5分鐘)[指導觀察]：本校學生實驗室的設備設施；

[指導閱讀]：實驗室規(guī)則。[簡介]：常見儀器的基本用途。

生：

1、觀察本校實驗室，了解通風設備、廢液缸、滅火器等的作用；

2、讀實驗室規(guī)則，討論必要性和重要性；

3、據老師的講解，觀察并了解實驗臺上常見儀器的基本用途。讓學生形成宏觀印象，加強紀律、安全措施的教育。

學習探究活動3：藥品的取用 藥品使用安全性原則(3分鐘)[展示]：一批易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標；[小結]藥品使用中“三不”原則。生：

1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蝕性的藥品；

2、討論并歸納出在使用藥品中的注意事項。注重安全教育，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。

固體藥品的取用(6分鐘)[指導實驗]：引導閱讀書本，觀察學生的操作，糾正錯漏之處； [演示]：正確規(guī)范的演示一次； [動畫展示]：錯誤操作及后果；

生：

1、認識取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領，找出注意事項；

2、完成實驗[1-1]、[1-2]；

3、觀察老師的規(guī)范操作；觀看錯誤操作，再次明確注意事項及原因；

4、思考：如果藥品是液態(tài)的，能用這種方法來取用嗎？ 培養(yǎng)初步的操作能力和探究思維的意識。

液體藥品的取用（15分鐘）

液體的粗略取用 [投影]：液體的取用；

[指導實驗]：巡回觀察，矯正學生的錯漏之處；[設置探究] ：預設障礙，讓學生獨立的探究出錯誤操作的結果。生：

1、認識取用液體的儀器，觀察圖示，找出取用液體時的“三個要點”；

2、練習NaCl 溶液的取用；

3、學生代表按錯誤操作演示：①取用稀堿液時，把瓶塞正放在預先沾有酚酞試液的實驗臺上；②、讓標簽向外，離開試管口快速傾倒液體；③據以上討論回答P15 的問題。

4、討論：要取用一定量的液體藥品，該使用什么儀器？ 培養(yǎng)學生的觀察分析能力、逐步的探究能力。

液體的定量取用 [簡介]：量筒的規(guī)格；

[演示]：邊演示邊講解量筒使用的操作要點和讀數方式； [動畫展示]：仰視和俯視對讀數的影響；

[明確]：取用液體時，傾倒致接近刻度時，改用膠頭滴管。[演示]：膠頭滴管的使用。

生：

1、了解量筒的規(guī)格；

2、掌握量筒的使用及讀法； 練習：用50ml的量筒取用42ml的水；

3、觀看動畫，分組討論并回答P16的討論部分；

4、討論：取用藥品時，如果超過了所需量，是否可以再倒回原瓶，為什么？

5、觀察膠頭滴管的構造，閱讀P16膠頭滴管的使用及注意事項；

6、完成實驗[1-3]，觀察并記錄實驗現象。（培養(yǎng)從現象到本質的分析能力，由點到面的思維方法，細致認真的科學態(tài)度。）

藥品取用要點小結（2分鐘）[投影]：以表格形式引導學生小結并填寫主要內容。（精煉語言，填寫表格，對比記憶。培養(yǎng)對比性思維，節(jié)約藥品的意識。）

教學評價（5分鐘）[展示]：動畫評價題；[出示]：文字評價題，對本節(jié)課進行評估。生：

1、觀看一段錄象，找出其中的錯誤操作；

2、競爭性搶答文字評價題。培養(yǎng)觀察、自我評價的能力。

教學小結與拓展（5分鐘）[小結]：聽取學生的小結匯報；了解本節(jié)課的宏觀效應； [拓展]：設A、B層作業(yè)，指導學生閱讀相關課外書籍及網站。

生：

1、口頭小結：本節(jié)課認識了哪些主要儀器；練習了哪些基本操作？

2、完成課堂作業(yè)，記錄準備閱讀的課外書籍，查找有關網站。附：課堂評價題

(1)藥品是按（）來存放的。A、類別 B、顏色 C、狀態(tài)（2）要取用7ml的鹽酸，可選用（）規(guī)格的量筒。A、10ml B、20ml C、50ml（3）某學生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰視液面的最低處，讀數是8ml，則實際量取的水是（）。A、大于8ml B、等于8ml C、小于8ml（4）下列行為沒有違背實驗室規(guī)則的是（）。

A、在實驗室的角落堆放廢紙舊書 B、把實驗后的剩余藥品帶出實驗室

C、把反應后的藥品倒入老師指定的廢液缸

（5）、為保證安全，使用化學藥品時一定要做到“三不”，即 ； 。

（6）、固體藥品通常保存在 里，用 或 來取用；液體藥品通常盛放在 里，取用定量液體藥品需用 和。課堂作業(yè)： A層

1、實驗室的通風設備不好，有可能造成（）A、實驗效果不明顯；

B、大量的化學氣體集聚，導致人胸悶、頭暈甚至中毒； C、光線不明，對觀察造成一定的影響；

D、使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認不清。

2、下列操作正確的是（）

A、用手拿一顆鋅粒放入試管 B、用嘴品嘗實驗室中氯化鈉的咸味 C、實驗時多余的藥品應放回原試劑瓶 D、使用量筒時平視凹液面的最低處

3、可用做少量試劑的反應容器的是（）

A、量筒 B、試管 C、滴管 D、燒杯

4、傾倒液體時標簽應向著手心，是因為（）

A、防止標簽脫落 B、防止?jié)B出藥品腐蝕標簽 C、便于觀察 D、防止藥品腐蝕手心 B層

某學生先仰視量出了32ml的水，再倒出部分水，然后俯視讀數為20ml，它實際倒出的數值是（）

A、12ml B、小于12ml C、大于12ml D、無法計算

第三篇：《走進化學實驗室》教學設計

課題3 走進化學實驗室

學習目標：

1.通過參觀化學實驗室，知道化學實驗室是進行科學研究的重要場所，知道實驗室的規(guī)則。2.認識一些常用的儀器和藥品。3.學生通過自學，知道化學實驗室藥品取用的規(guī)則。4.通過教師操作演示，學生動手操作，使學生初步學會藥品取用的基本實驗操作。5.知道給物質加熱的注意點，練習給液體加熱；6.能進行常用儀器的簡單連接，知道裝置氣密性檢查的方法；7.掌握儀器的洗滌方法及洗凈標準。教學重點

1.認識化學實驗常用的儀器。2.化學實驗室的規(guī)則。

3、學生能進行化學藥品的取用。

4、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本實驗操作。教學難點：

1、常用儀器的使用注意事項。

2、化學藥品取用的規(guī)范操作，滴管的規(guī)范使用、量筒的準確讀數。

3、給物質加熱的注意點及如何檢查裝置的氣密性。教學過程

【導入】新課導入

同學們，化學是一門非常神奇而又神秘的科學，化學也是一門以實驗為基礎的科學，那么要進行實驗就要進入這個我們所在的化學實驗室。所以，今天我們走進了化學實驗室，來詳細地了解和認識化學實驗室。(板書課題)活動1【講授】新課講授

首先，我們來看一段視頻，看看憨豆先生走進化學實驗室發(fā)生了什么。(播放視頻)我們走到每一場所時要了解一些注意事項，如規(guī)章制度等，但視頻中的憨豆先生由于沒有遵守實驗室規(guī)則，所以出現了事故。那么，我們在走進實驗室前需要了解些什么呢？在走進實驗室后又需要注意些什么呢？ 請同學們把你們在課前收集的關于實驗室的規(guī)則展示給大家。學生說出規(guī)則和注意事項后老師在大屏幕出示。

下面，我們來看一段視頻，注意觀察，找出其中有什么錯誤，各小組同學討論交流后匯報。師記錄各小組的得分。

/ 4 活動2【講授】過渡

師介紹：實驗室過程還有一些具體的要求和注意事項，我們在以后的學習過程中再逐步了解。

化學藥品很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，所以使用時特別小心，注意安全。大屏幕展示常用危險化學品標志。活動3【活動】學生活動

引導學生觀察實驗桌上的常見儀器，記住它們的名字。

多媒體展示一些學生剛剛認識的常見的化學儀器，學生搶答，說出它們的名字。師記錄得分。活動4【活動】學生活動

再次認識這些常用儀器，了解它們的用途和使用時的注意事項。然后小組派代表上講臺給大家講解?；顒?【活動】自學明理

學生自學教材P18 資料卡片實驗室化學藥品取用規(guī)則，完成學案。明白化學藥品取用規(guī)則。

⑴安全“三不”：“不聞”、“不摸”、“不嘗”。⑵節(jié)約藥品： ①按實驗規(guī)定用量；

②最少量：液體1~2ML，固體只需蓋滿試管底部。⑶用剩藥品處理：“三不一要”

既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能帶出實驗室。要放入指定的容器內?；顒?【活動】塊狀固體藥品的取用 1.塊狀固體藥品的取用：

【例1】取3~5粒石灰石顆粒，裝入試管中。

【教師操作示范】學生觀察思考：如何操作以免試管破裂？

先將試管橫放，把石灰石顆粒放入試管口后，再慢慢直立試管，讓顆粒緩緩滑到試管底部。

【學生操作1】取少量石灰石顆粒加入試管中。

“先橫放，入管口，慢直立，防破裂?！?/p>

/ 4 活動7【活動】粉末狀固體藥品的取用 【例2】取少量碳酸鈉粉末于試管中。【教師操作示范2】

學生觀察思考：怎樣操作以免藥品沾附在試管壁上？

先將試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心送至試管底部，然后再直立試管。【學生操作訓練2】取少量碳酸鈉粉末于試管中。

“先傾斜，送管底，再直立，免沾附?！?活動8【活動】液體藥品的取用－－－－傾倒 【教師演示操作】傾倒法，取少量液體于試管中?！緦W生觀察、思考】

①瓶塞倒放在桌上。原因是以免污染藥品。②標簽向著手心。原因是防止標簽被腐蝕。③瓶口要與試管口緊挨著。

④倒完后要立即蓋緊瓶塞，并放回原處?！緦W生操作3】傾倒少量澄清石灰水于試管中。活動9【活動】液體藥品的取用－－－－滴加

【問題情景】如果取極少量液體(例如：3~5滴)，如何操作？ 【教師操作演示】取3滴水加入試管中 【思考】(結合P20第1自然段)①取液后的滴管，應保持橡膠帽在上，不要平放或倒置。原因是防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。②滴加液體時不要把滴管伸入容器內。

③用過的滴管要立即清洗。(注意：滴瓶上的滴管不要用水沖洗)④如果用未經清洗的滴管再吸取其他液體會造成試劑污染?；顒?0【活動】液體藥品的取用－－－－量取

【問題情景】如果需要取一定量液體(例如：43mL水)怎么辦？ 【教師操作演示】量取43mL水加入試管中?！緦W生思考】(結合P19最后1自然段)①量取一定量的液體，需要用到的儀器是量筒。

/ 4 ②通常需要根據所量液體的體積選用量筒的大小。例如：量取8mL水需選用______量筒，若量取80mL水，需選用______量筒。③量取液體時，量筒必須要放平。

④讀數時，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平。活動11【活動】給物質加熱 1.酒精燈的使用方法

①介紹酒精燈的火焰，強調外焰的溫度最高，加熱時用外焰加熱； ②判斷有關酒精燈的操作，得出酒精燈使用的注意點。2.給液體加熱

閱讀課本，了解給液體加熱的注意點；

演示實驗：給液體加熱；（優(yōu)教提示：播放實驗演示：酒精燈與用酒精燈加熱）思考、討論（PPT5）； 學生實驗：給物質加熱。3.給固體加熱

對比裝置，分析給固體加熱時試管口略向下傾斜的原因 4.討論、分析試管破裂的可能原因

活動12【活動】連接儀器裝置

1.演示裝置的連接（優(yōu)教提示：播放實驗演示：連接儀器裝置）2.演示裝置氣密性的檢查，介紹實驗的步驟、現象及原理（優(yōu)教提示：播放實驗演示：檢查氣密性操作）3.學生實驗

活動13【活動】儀器洗滌 1.洗滌原則：少量多次

2.洗滌方法：（優(yōu)教提示：播放實驗演示：儀器的洗滌）3.洗滌標準 課后小結：

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第四篇：走進化學實驗室 說課稿

走進化學實驗室說課稿

各位評委，你們好。我今天說課的內容是《走進化學實驗室》。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。

一、教材分析

1、課題所處的地位及作用：《走進化學實驗室》是省編九年級化學上冊第一單元中的課題3。根據化學實驗對探究的重要性以及該課題的教學目標，為了讓同學們深入了解實驗室，初步學習實驗的技能，學習儀器的使用方法，我定下了本課題的教學目的和教學的重難點。

2、教學目標（1）知識與技能

①了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。②認識化學實驗的目的和意義,了解實驗的注意事項。

③了解常用儀器的名稱、使用范圍。

④能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作,了解操作要求。（2）過程與方法

①通過參觀化學實驗室,了解實驗室規(guī)則、儀器名稱。②通過實驗探究,學習并學會一些實驗基本操作技能。

（3）情感態(tài)度與價值觀

①注重培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度,以及良好的道德品質。

②通過對化學家們研究過程的了解產生探究的欲望。

③通過本節(jié)的動手實驗、實踐獲得樂趣,真正體會嚴謹的科學態(tài)度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

3、教材的重點、難點 教學重點：

（1）化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。（2）藥品的取用。

（3）酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。教學難點：

（1）藥品的取用。

（2）酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

二、教學方法

1、根據課題特點和學生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高能力。”我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學生學習本文的興趣，然后引導學生思考提出疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結。

2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

三、學法指導

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在參觀實驗室后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

四、教學設想

本節(jié)課是走進化學實驗室。因此,我在教學上安排三節(jié)課的時間，我的教學設想是，第一課時是讓學生初步認識化學實驗室以及一些常用的儀器和使用方法。第二課時通過前面的學習內容進而學習藥品的取用和物質的加熱。第三課時將學習儀器的洗滌以及做出本課題的總結。本說案只說明第一課時。

五、教學程序

教學要點：化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。教學方法：激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法 教學手段：課件

教學步驟：這節(jié)課我是按“引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）”進行教學的。

1、引入新課：通過無規(guī)矩不成方圓的講述，讓同學們深刻的認識進入化學實驗室也是要遵循實驗室規(guī)則的。以及讓同學們回憶家里的廚房中儲存白糖、食鹽、酒、醋的容器有什么不同。

2、講授新課：讓同學們看書中的彩圖，然后通過課件投影出更多的實驗室圖片。然后讓同學們認真閱讀實驗室規(guī)則，讓同學知道規(guī)則的重要性，最后讓同學們觀看一些儀器圖片，展示實驗室一些常用的真實儀器。

3、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，畫出一些儀器，讓同學說出儀器的名稱。從而加深學生的理解。

4、歸納總結：在學生完成練習的基礎上，進行最后的總結。

5、布置作業(yè)：讓同學回去看家里廚房的容器使用方法以及預習下節(jié)課的內容。

六、板書設計：

一、藥品的取用

1、固體藥品的取用 保存：廣口瓶

取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（塊狀）

2、液體藥品的取用 保存：細口瓶 取用：傾倒

3、滴管的使用

二、物質的加熱

1、酒精燈的使用：用火柴點燃，用燈帽蓋滅。

2、給物質加熱：用外焰加熱

三、儀器的洗滌

干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。

第五篇：走進化學實驗室練習題

走進化學實驗室1

一、填空題

1.固體藥品通常存放在____________中，粉末顆粒狀的一般用____________取用，塊狀的用____________取用，如果沒有說明用量，應取最少量，固體只須____________。液體藥品通常存放在____________中，取用時試劑瓶蓋____________放在桌子上，標簽朝向____________，試劑瓶口緊貼容器口____________傾倒。如果沒有說明用量，取最少量____________mL。

2.量取一定體積的液體應用____________，選擇的量筒規(guī)格與所量液體體積越接近越好。傾倒的液體接近刻度時，應用____________滴加。量液時，量筒必須____________，視線要與量筒內液體____________保持水平再讀出讀數。仰視時會造成讀數偏低，取液偏多；俯視時會造成讀數偏大，取液偏少。

膠頭滴管的使用方法：取液后的滴管，應保持____________在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污____________或腐蝕____________；滴加時把滴管放在容器口上方滴加。用過的滴管要立刻用____________干凈（滴瓶上的滴管不要用水沖洗），再放入潔凈的小試管中。

3.稱量前先要調節(jié)天平的平衡。稱量固體藥品時，應把被稱量的物質放在托盤天平的________盤，____________盤放砝碼，砝碼由____________到____________放置，用____________取，稱量有腐蝕性的藥品，應把藥品放在____________內稱量。托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到____________g。

4.給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的____________；加熱試管時要使用試管夾的____________，手握試管夾的，不要把拇指按在____________，而且應該從試管的____________往上套，固定在離試管口的____________處；加熱時，試管傾斜跟桌面成____________，先使試管均勻受熱，然后給試管里的液體的部位加熱，并且不時地上下____________試管；為了避免傷人，加熱時切記不可使試管口對著____________。

5.一般用試管刷，當玻璃儀器上附著的水既不____________，也不____________，表明儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應放在____________或____________。

6.量取一定量的液體藥品，常用（）

A.量筒B.細口瓶C.試管D.玻璃管

7.給試管內的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的（）

A.1/2B.1/4C.1/3D.2/3

8.下列化學實驗的操作中，正確的是（）

A.手拿試管給試管內的固體加熱

B.為了節(jié)約，用剩的藥品應放回原瓶

C.熄滅酒精燈時應用燈帽蓋滅

D.用天平稱量沒有腐蝕性的藥品時，可以用手直接拿取砝碼

9.寫出下列錯誤操作可能導致的不良后果。

(1)用嘴吹滅酒精燈____________________________________________________________。

(2)試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸____________________________________。

(3)取用細口瓶中的液體，細口瓶的標簽沒有正對手心________________________。

(4)給試管加熱時，試管外壁附有水珠______________________________________________。

10.正確量取15mL液體，應選用的一組儀器是（）

①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④膠頭滴管

A.③④B.①②④C.②④D.③

11.取用液體藥品時，正確的操作是（）

A.手拿試劑瓶，標簽向外B.試劑瓶口不要緊貼試管口，以防污染

C.手持試管，應垂直拿穩(wěn)D.取完藥品蓋好瓶蓋，放回原處，標簽向外

12、下列實驗操作錯誤的是（）

A.向量筒里傾倒液體B.從滴瓶里取出液體C.向試管里加入粉末D.給試管里液體加熱

13.加熱國體堿式碳酸銅時，試管口要稍低于試管底部，其主要原因是（）

A.生成的氣體比空氣重B.為了防止水槽中的水倒流C.為了防止冷凝水倒流D.上述3個原因均有答案:C