第一篇：《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計
學(xué)會合作
設(shè)計背景：
現(xiàn)代社會非常強調(diào)人與人之間的團隊精神和合作意識。但現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生仿佛越來越有主見了，特別到了高年級，學(xué)生在集體中出現(xiàn)的各種矛盾越來越多，怎樣培養(yǎng)團隊精神與“合作”意識，顯得較為迫切。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。根據(jù)以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標(biāo)：
1.通過游戲等活動使學(xué)生了解合作，認(rèn)識到合作在生活和學(xué)習(xí)中的重要性以及不能很好合作所帶來的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、讓學(xué)生在合作交流過程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。
3、通過活動讓學(xué)生充分體驗合作過程中的愉悅，從情感上認(rèn)同合作。教學(xué)重難點：
重點：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。難點：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。
活動準(zhǔn)備： 教法學(xué)法：
在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學(xué)。教學(xué)過程
一、情境引入，感受合作
1、手指舉物游戲：
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物，看，是什么？（蘋果）想要嗎？（想）
老師把蘋果放在桌上，哪位同學(xué)能用一根手指把它拿起來，老師就把蘋果送給他。誰愿意第一個嘗試？誰還想來？用一個手指拿得起嗎？一個手指夠嗎？至少需要幾根手指？ 是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。1 對，像這樣，為了把蘋果拿起來，五個手指共同努力，互相配合，這就叫--合作。【設(shè)計意圖：通過形象的活動，讓學(xué)生明白合作的含義。合作就是——為了一個共同的目標(biāo)，大家共同努力、互相配合，把事情做好?！?/p>
2、聯(lián)系實際，認(rèn)識合作
①師:在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過需要合作才能完成的事情呢？好，請大家到四人小組里去交流交流.小組長可要組織好了：讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認(rèn)真傾聽，并及時補充、糾正，待會兒每組都要推選一位大家感興趣的、說得最好的到全班來匯報交流.（按要求分四人小組交流——推選好各自代表）
師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好！其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來匯報你們合作的成果？ ②各小組推選的代表匯報
③小結(jié)：相信聽了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中無時不有、無處不在！那么，你覺得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢？
過渡：接下來我們一起進行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰最會合作！【設(shè)計意圖：從身邊的生活中尋找合作的實例，體會合作的廣泛性，通過游戲探討怎樣進行合作】
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作 1．雙人夾球
師：這個游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，（多媒體出示：雙人夾球）我們一起看比賽規(guī)則（多媒體出示： 人數(shù)：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。注意事項：
1、運球過程中，不能用手扶球。
2、比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。）
①師：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，誰來？（隊長上）（分發(fā)紅黃帽子）
請你們倆再分別挑選五名同學(xué)作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕 2 緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學(xué)趕緊把球夾好，做好準(zhǔn)備，好了嗎？
②師：紅、黃兩隊，友情提醒：運球時直線前進，運到前邊的黃線時就立即返回，明白了嗎？這邊的同學(xué)給紅隊加油，這邊的同學(xué)給藍隊加油。預(yù)備——（開始）③賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）
師：（成功的）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？（你真是個聰明的小指揮?。?/p>
師：（輸了的）沒關(guān)系，重在參與嘛，能總結(jié)一下失敗的原因嗎？
生：剛才我們沒能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了！不過，相信我們下次一定會取得成功的！
師：好，失敗了不氣餒，勝利也會屬于你們的！
師：（啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可卻特別賣力，你們是怎么想的呀？ 生：我也是紅（藍）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！
師：對，紅花確實需要綠葉扶持！
小結(jié)：剛才，我們玩得真開心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。（多媒體出示：共同目標(biāo) 共同努力 講究方法）同學(xué)們，這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己！
過渡：同學(xué)們，有的時候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，（多媒體出示：心中有他人）在關(guān)鍵時刻還要有無私的奉獻精神呢！
【設(shè)計意圖：通過“雙人夾球”游戲，體會要想合作的成功，要有共同目標(biāo)，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】 2．挑戰(zhàn)游戲（火中脫險）——心中有他人
①多媒體播放火場險情并配音樂
師：同學(xué)們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有3個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕?？墒欠孔永镏挥幸粋€安全通道口，而且這個通道 3 口每次只能容一個人通過，② 出示道具
師：同學(xué)們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個帶線的彩球就是正被大火圍困的3個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎？
③分別請3名學(xué)生上場挑戰(zhàn)
師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那3個人，趕緊商量商量，該怎么脫險？準(zhǔn)備好了嗎？開始——
④分別請不同的體驗者（參與者、在場下觀看的）談自己的想法和感受 師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢？ 師：生2你是第幾個從通道口撤離的？為什么這么做呢？
師：生3你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當(dāng)時心里怎么想的？
師：（觀眾生）你剛才在目睹了他們撤離火災(zāi)現(xiàn)場的那驚心動魄的一幕時，想說什么嗎？
生：他們在脫險時都想到了別人，太了不起了！
小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們的生命受到威脅時，求生是一種本能，但他們同時都想到了別人，做到了——心中有他人（多媒體出示：心中有他人）讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄！
過渡：師：我們每個人在這個世界上都不是孤立的，你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起（學(xué)習(xí)）一起（游戲）；是工人，就要和同事共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)；是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活、一起訓(xùn)練，共同擔(dān)負(fù)保衛(wèi)祖國的神圣使命?！驹O(shè)計意圖：在活動中，讓學(xué)生體會到，合作的時候，要做到心中有他人?！?/p>
師：人們還常說，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒體出示：分工合作）接下來，我們就來欣賞一個攝人心魄、激動人心的精彩片段，體會這樣一條非常寶貴的人生道理。
3.片段欣賞 感悟合作
多媒體播放《千手觀音》片段
旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導(dǎo)老師、指導(dǎo)老師、手語指揮互相合作，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。
【設(shè)計意圖：體會到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能發(fā)揮集體最大的價值?！?/p>
三、回歸生活，體驗合作
師：同學(xué)們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客（課件出示日常生活中的各種合作）。同學(xué)們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎？選擇你喜歡的圖片，進行交流，圖片上是如何合作的？如果換做是你，你會怎么做呢？ 【設(shè)計意圖：讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認(rèn)同合作?！?/p>
四、實際行動，真誠合作
師：看著同學(xué)們激動、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，學(xué)會合作吧！）師：老師這兒有幾個需要合作才能完成的主題，請看：（多媒體出示：巧分棋子、畫臉譜、速拼拼圖）1．巧分棋子
師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，把不同的棋子分開。2.畫臉譜
師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀。3.速拼拼圖
師：兩人合作，要求在最短的時間內(nèi)，將拼盤拼完整。①根據(jù)自己的興趣選擇合作主題
師：你對哪個合作主題最感興趣，就參加哪個小組。注意：只有2分鐘的時間，5 到自己選好的小組去吧！好，開始—— ②記時合作
③成果展示、談合作過程或感受 師：時間到！哪個小組先來展示？ 生1：
師：你們真會合作！還 生2：
師：畫的非常漂亮。生3：
師：已經(jīng)很不錯了。想挑戰(zhàn)的同學(xué)，我們等下課再繼續(xù)，好嗎？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題去進行，有意識的運用合作，進一步訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。
五、總結(jié)升華：
師：同學(xué)們，這節(jié)課，你過得開心嗎？那么，你有哪些收獲呢？通過剛才的各個環(huán)節(jié)，同學(xué)們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。同學(xué)們聽說過這首歌嗎？----讓我們再來聽一遍好不好，同學(xué)們可以跟唱，可以打拍子。
播放歌曲《眾人劃槳開大船》。
師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗，在以后的生活中，我們每個人都能運用好“合作”，去揚起前行的風(fēng)帆，讓自己的人生之船行的更穩(wěn)、更遠。
第二篇：學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計
小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開放周教學(xué)設(shè)計
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計
小甸中心校
楊俊樸
設(shè)計理念：
“新課標(biāo)”指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！?教材分析：
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運用兩個事例，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個話題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個具體的事例，就是交響樂團的演奏和一個外國教育專家給中國孩子們做實驗，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。學(xué)情分析：
在五年級的時候，學(xué)生學(xué)過一篇演講稿，因此學(xué)生對演講稿并不陌生，有了一定的自學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一知識點上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會合作，真正體驗生活中處處需要合作、如何合作。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課2個生字（幢、犧），理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
3、初步認(rèn)識演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)重、難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)時間：兩課時
第二課時
課時目標(biāo)：
１、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開放周教學(xué)設(shè)計
２、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會合作》，這篇課文告訴了我們一個非常寶貴的人生道理，誰記住這個人生道理了？
2、學(xué)生交流，教師出示課件。
3、提問：什么是合作？
【設(shè)計意圖：把課文的主要內(nèi)容通過課件展示出來，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的整體掌握，又對下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊?！?/p>
二、研讀事例，感悟合作 研讀事例一：交響樂團演奏
1、談話過渡，播放一段交響樂。
2、聽著，聽著，你有什么感受？
3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關(guān)句子，輕讀品味。
4、相機指導(dǎo)朗讀：[出示]“??悠揚的樂曲??傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田?！?/p>
5、交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么完美和諧？讀讀課文找一找。
6、從這個事例中，你們明白了什么？
7、小結(jié)：這個事例證明了第一段里提出的觀點，團體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神是取得成功的重要保證，強調(diào)了合作的重要。
8、現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團結(jié)協(xié)作的精神，來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）
【設(shè)計意圖：展示這樣的場景，讓學(xué)生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情。】
研讀事例二：模擬逃生實驗
1、以小組合作形式讀讀議議第2個事例：這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的？
2、學(xué)生交流。
3、做實驗，引導(dǎo)比較。相機串講：
（1）采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？
（2）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭先恐后地出 小甸中心校2012年春學(xué)期教學(xué)開放周教學(xué)設(shè)計
來，會出現(xiàn)什么狀況？
（3）外國教育家說，中國的七個孩子“真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪？為什么他要連說兩個“真了不起！”？
（4）“我在許多地方做這個實驗，從未成功?！边@句話說明了什么？（5）從這個事例中，你又明白了什么？
4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個事例，只舉前一個事例夠不夠？為什么？
5、小游戲。
6、齊讀第6自然段
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情，這樣對學(xué)生進行思想教育才不會失之空泛。】
三、教師總結(jié)，呼吁合作
1、教師總結(jié)。
2、出示汶川地震圖片，談感受。
【設(shè)計意圖：認(rèn)識上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實際，積極的思維，才能水到渠成。】
四、遷移運用，拓展延伸
1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢？
2、回顧過去：請你和小組內(nèi)的同學(xué)說說過去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。
3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作？
4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生原有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要?！?/p>
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、熟讀課文，練習(xí)演講。
板書設(shè)計：
學(xué)會合作
協(xié)作精神
怎樣卓有成效地合作
成功
自我犧牲精神
第三篇：《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計
概述：
這是一篇演講稿，它觀點鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級時學(xué)過《陶校長的演講》一課，對演講稿這一體裁的特點已有所認(rèn)識?，F(xiàn)在六年級學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高，即要通過本課的學(xué)習(xí)，對閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實生活、精神成長過程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。教學(xué)目標(biāo)：
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會演講稿的寫作特點；憑借教材提供的語言材料，讓學(xué)生就“如何進行成功的合作”展開對話，生成、提升合作理念。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、還記得《陶校長的演講》這篇課文嗎？文中觀點鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長足的進步，就必須做到每日四問，一問身體有進步嗎？二問學(xué)問有沒有進步，三問工作有沒有進步，四問道德有沒有進步。——板：觀點鮮明 條理清晰
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會合作》（板書課題）這也是一篇觀點鮮明、條理清晰的演講稿。設(shè)計意圖：（正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）
二、預(yù)學(xué)---檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞 和諧 一幢 犧牲 顧名思義 典范
1、指名讀詞語，（2-3人）默寫詞語，統(tǒng)計正確率。
2、指名說說劃線詞語的意思，并用這些詞語來造句。設(shè)計意圖：（高年級語文教學(xué)不能忽視詞語教學(xué)，詞語是閱讀教
學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語教學(xué)板塊是由淺入深展開的：
1、正確地讀，讀準(zhǔn)字音；
2、默寫，檢查掌握情況；
4、說說詞語的意思；
5、用詞語造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語言實踐活動，這樣的教學(xué)使的詞語教學(xué)更加扎實，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）
三、互學(xué)與展示---把握文章觀點，理清文章條理。
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點呢？請同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。
（1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
（2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人合作。
（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。
（5）可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（6）作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。
（那些都不是作者的觀點，是為了說明觀點所舉的事實依據(jù)。）
4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點?，F(xiàn)在請一個同學(xué)來讀這些話，聽一聽：如果就這樣這些句子連成一段話，行一行？怎樣連貫地說成一段話？有什么方法？
（1、添關(guān)聯(lián)詞
2、加過渡句
3、該留的留，重復(fù)的去掉）
5、說完以后，請你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？
（學(xué)生說這部分內(nèi)容講了兩個問題，一個是為什么合作？另一個是怎樣合作？不能顛倒，否則會條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）設(shè)計意圖：（這是一個整體感知的環(huán)節(jié)，第一問在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點，這是閱讀能力的一種反映。第二問是對學(xué)生進行語言實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進行實際操練。這樣不但讓學(xué)生對課文的主要觀點加深的印象，也讓學(xué)生進行了語言實踐活動，提高了學(xué)生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。）
四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認(rèn)識。
1、你覺得在這些內(nèi)容中，哪個內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點著重說明的？（怎樣合作？）
2、請讀讀這部分內(nèi)容，然后說說：如果就這樣來說明好不好，為什么？
（學(xué)生交流，師相機板書：列舉事實證明）
3、課文列舉事實證明了嗎？舉了那幾個實實在在的例子？（學(xué)生交流，師相機板書：交響樂團的演奏 瓶中拉球?qū)嶒灒?/p>
4、接下來，我們一起來好好讀讀這兩個例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個事例。
（1）哪位同學(xué)來讀讀第一個事例——交響樂團的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交響樂是怎樣的音樂嗎？（指名學(xué)生說說）來聽一段吧，一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。（放一段交響樂）
（3）交流聽音樂時想到的合作情景，相機理解“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。（4）同學(xué)們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話來概括？能否不用設(shè)問的手法把這兩句話連成一句話？
(是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和 3
諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。)（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。）
（上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。）
5、第四自然段通過講交響樂團的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說明了什么道理？舉得怎樣？
（1）默讀第二個事例
（2）指名朗讀外國專家的一段話，說說你的體會與感悟。
7、說說這兩個事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點？只舉一例行嗎？ 設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說理的文章，不僅要知道文章說明的觀點，而且也要讓學(xué)生了解文章說明觀點的方法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會文章寫作特點，感受所舉例子的貼切和有說服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對合作的認(rèn)識。）
五、學(xué)習(xí)小結(jié)：
1、這篇課文的學(xué)習(xí)對你有什么啟示？
2、師介紹關(guān)于演講的知識，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進行演講。設(shè)計意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個問題來反饋一下教學(xué)效果，同時它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）
六、作業(yè)
練筆：進行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會??
（方法借鑒：擺出明確觀點，采用講道理、舉事例的方式進行說理。注意舉例的典型與說服力。）
設(shè)計意圖：（語文是實踐性很強的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語文實踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說理文，從而在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。）
七、板書：
學(xué) 會 合 作
為什么合作？
怎樣合作？
交響樂的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神
瓶中拉球?qū)嶒?---有自我犧牲精神
講道理 舉事例）5
（
第四篇：學(xué)會合作_教學(xué)設(shè)計
小學(xué)生心理健康教育 ——學(xué)會合作 教案
活動思路：
隨著社會的發(fā)展，團結(jié)合作精神成為人際交往重要的品質(zhì)。針對當(dāng)前小學(xué)生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結(jié)合作的個性弊端，通過今天這一活動形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，體驗團結(jié)合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結(jié)，怎樣的合作，從而培養(yǎng)小學(xué)生的團體合作的意識和能力?；顒幽繕?biāo)：
通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生體驗到團結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法。學(xué)會從實際生活和學(xué)習(xí)中體驗和感悟，學(xué)會團結(jié)合作，并在活動中感受團結(jié)合作帶來成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備: 搜集《眾人劃槳開大船》的音樂；制作證明團結(jié)合作產(chǎn)生的的巨大力量的課件；搜集合作成功的因素有哪些的資料?；顒舆^程
一、激趣導(dǎo)入
1、請你和小組內(nèi)的同學(xué)說說生活中哪些是一個人不能完成的任務(wù)！
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師這里有一首歌請大家欣賞一下。不過老師有個要求，大家?guī)е鴨栴}去聽：歌詞中講了一個什么故事，包含了什么道理？師生一起唱《眾人劃槳開大船》
聽完后，找學(xué)生簡單說一說歌詞中講的故事，體會到的道理。對，這首歌告訴我們一個道理——團結(jié)合作力量大。今天我們就來體會一下團結(jié)的力量。板書《學(xué)會合作》
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示幾組課件證明團結(jié)合作產(chǎn)生的的巨大力量。2008年奧運會開幕式大型歌舞表演需要每個人積極配合。一個手術(shù)的完成需要多個醫(yī)師和護士的配合才能取得成功。雙人跳水也需要兩個人默契配合，動作才完美。
漂流比賽和拔河比賽也離不開每個隊員密切配合，才能取得好成績。
三、初步了解。
1、合作的定義：
為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、合作的意義：
一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難沒有什么成就。
四、通過《三個和尚》的故事來研究進一步說明合作的重要性。
1、講述《三個和尚的故事》
2、獨立思考
為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？
3、討論、小組交流。
小結(jié)：三個和尚都互相推脫，誰也不愿意為集體出力，不愿互相幫助、互相配合，所以沒有水喝。
五、總結(jié)合作成功的因素有哪些？
合作成功的因素
信任 配合 主動 敢于承擔(dān)責(zé)任
不去抱怨
六、知識鞏固
1、出示練習(xí)。
2、再次感受《眾人劃槳開大船》
七、聯(lián)系實際，深化體會
團結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。想一想，在學(xué)習(xí)生活中你與其他人團結(jié)合作完成過一件任務(wù)嗎？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經(jīng)驗或是失敗的教訓(xùn)吧！
同學(xué)都能從日常生活中找到團結(jié)合作的事例，并吸取他人成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，這非常好。希望你們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務(wù)，又要注意同伴間的密切配合，共同把一件事情做好。
七、欣賞詩歌 《團結(jié)就是力量》
就像 一滴水匯不成大海 就像 一朵花集不成花壇 就像 一棵樹組不成綠云 一個人力量再大 再強 也沒有集體的力量大 沒有集體的智慧多 團結(jié) 是一種龐大的力量 只有集體 只有團結(jié)
才能戰(zhàn)勝困難 獲得勝利 團結(jié)就是力量
如果時間充裕，欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。
八、談收獲
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說一說自己的收獲吧！結(jié)束語：團結(jié)合作力量大，希望同學(xué)們不僅要明白這個道理，還要在平時的生活或是學(xué)習(xí)中注意與他人的團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的巨大力量，將我們班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家有沒有信心？
第五篇：學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計
學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計1教材分析：
《學(xué)會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)建議：
基于以上認(rèn)識，我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學(xué)時可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題，然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點、難點：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六（3）班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會輸？
2、“人心齊，泰山移?！钡拇_如此，看來我們還沒有學(xué)會如何合作。今天我們就要來，學(xué)生讀課題。
3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎？生自由質(zhì)疑：
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
（3）怎樣合作？
師根據(jù)學(xué)生的回答依次在黑板上寫上問題。
4、看來，同學(xué)們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
（1）自學(xué)課文中的生字新詞，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
（2）思考審題時提出的幾個問題。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁。
（2）指名分小節(jié)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)帶點的字，隨機了解學(xué)生詞語的掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績效果顯著。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
（3）指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個，第三個可放到第二課時。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們提出了哪幾個問題？你解決了哪幾個？
2、的確，我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢？這節(jié)課我們就要重點來研究怎樣合作？
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來，四五兩節(jié)的兩個事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什么非要用上這兩個事例呢？
5、我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？
（一）樂團演奏
1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學(xué)來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書：典型事例）
2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？
（二）實驗
1、學(xué)生自讀課文，了解實驗步驟。
2、我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？
3、我們不知道外國教育家的規(guī)定時間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的'，對不對？
4、x秒，你們同樣是在規(guī)定時間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個出來的同學(xué)，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎么想的？
5、先人后己不是每個人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌?。▽W(xué)生鼓掌）不過我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學(xué)生可以與同伴握手）
6、真是令人感動的一幕啊！經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)?。ㄕ垖W(xué)生回座位）
7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）
9、那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？
10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
1、看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
2、學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號召，如果要你寫《學(xué)會自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？
3、看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當(dāng)中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作？
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，相信學(xué)了這篇課文你會有所收獲的。
[動物故事]動物的互惠互助
你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
?？r和紅海葵也合作得很好。?？r的兩只大螯（áo）各自夾著一只紅?？?，整天東游西蕩。一旦遇到危險，?？r立即提起紅?？t?？阌糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，?？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅海葵只要收集?？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
有關(guān)合作的名人名言：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。
我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。——歌德
只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由?！R克思·恩格斯
只要千百萬勞動者團結(jié)得像一個人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進，勝利也就有了保證?！袑?/p>學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計2
一）、教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀課文，學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
2．初步理解課文內(nèi)容，理清課文的思路，能概括段落大意。
二）、教學(xué)重點：
初步理解課文內(nèi)容，理清課文的思路，能概括段落大意。
三）、教學(xué)過程
學(xué)會合作提問：你們都想知道什么？
1．檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。
（3）了解詞語掌握情況。
2．齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．同桌互讀課文，互相幫助，把課文讀流利。
6．把自己讀得最得意的地方讀給大家聽。
6．默讀課文后根據(jù)你的理解給課文分段，概括段意。
7．說說課文的主要內(nèi)容。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)
齊讀課題學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中8個生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解生詞的意思學(xué)生讀課文分段，概括段意第一段（第1～3自然段）：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段（第4～6自然段）：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段）：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
學(xué)會合作教學(xué)設(shè)計3一、教材分析：
《讓我們學(xué)會合作》是小學(xué)三年級第一冊第二單元“快樂的班集體”中的一個主題，本課是由“合作的重要性”、“合作體驗”、“合作在生活、社會的應(yīng)用”圖景組合而成。意在通過體驗活動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是集體中的一員，不僅要關(guān)心集體，參加集體活動、維護集體榮譽，還要對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，學(xué)會與人交流、合作，分享快樂。因此通過本主題的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生體驗到集體中與他人合作的重要性，認(rèn)識合作的條件，培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力，同時，也希望他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能把所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中去。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）認(rèn)識合作成功的條件和合作失敗的原因。
（2）知道合作的普遍性和重要性。
2、過程與方法：
（1）在游戲中體驗在集體生活中分工與合作的重要性。
（2）小組合作完成小兔子拼圖，體驗合作成功的喜悅。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）具有初步的合作意識和能力。
（2）具有喜歡與同學(xué)團結(jié)合作，為集體爭榮譽的意識。
三、學(xué)情分析：
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中合作的范圍和現(xiàn)象越來越廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。
四、教學(xué)重點：
明白分工合作的重要性，認(rèn)識合作的條件。
教學(xué)難點：
具有初步的合作意識和能力，體驗活動中的成功喜悅。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：錄像、課件、合作照片等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)合作的資料、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠棒等。
六、教學(xué)過程：
（一）、播放錄像，感知合作重要。
小朋友們好！你們真可愛！很高興和你們做朋友，我給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实匿浵褡鳛橐娒娑Y，希望你們喜歡！
1、播放錄像：播放60年大慶一段錄像。
2、師旁述：這些都是由解放軍集體表演的，中間不能有任何人出現(xiàn)失誤，而且要反映迅速。同學(xué)們，看了這個精彩的表演，你們有什么想法呢？
師引導(dǎo)到合作，并板書“合作”。
（設(shè)計意圖：利用課件展示60年大慶的錄像，意在讓學(xué)生知道合作的重要，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而調(diào)動參與學(xué)習(xí)的積極性。）
（二）、閱讀書本，尋找合作事例。
在集體中，有許多事情需要大家合作完成，讓我們翻開課本，看一看，在小組里說一說，集體中哪些事情需要合作？可以說自己親身經(jīng)歷的，也可以說別人的，可以說成功的合作，也可以說失敗的合作，討論完我們要在全班匯報。
小組匯報，認(rèn)識合作的重要性和普遍性。
1、生活方面（如和家人一起做飯、一起打掃衛(wèi)生等）。
2、體育方面（如拔河、接力比賽、運動會上的比賽等）。
3、科技方面（如神州六號發(fā)射及返回成功需要很多科技人員的合作）。
4、工作方面（如建房子、消防隊員救火、生產(chǎn)車間等）。
5、學(xué)?；顒臃矫娼M（如平時的值日和大清潔、讀書等）。
6、民間活動組（如劃龍舟、舞獅等）。
例如：（校運會中的同心協(xié)力比賽、短跑接力賽、做值日大掃除、出黑板報、爭取流動紅旗、合唱、集體朗誦表演、拔河比賽、合作手工作品、同學(xué)表演快板也需要合作，武術(shù)隊的表演也需要合作，除了表演需要合作，還有醫(yī)生做手術(shù)也需要合作，劃龍舟也需要隊員的團結(jié)合作……）
小結(jié)：看來合作是多么的重要，那么怎樣才能學(xué)會合作呢？（板書：讓我們學(xué)會）大家一起讀課題，讓我們學(xué)會合作，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料分小組采用自己喜歡的方式討論、交流，這里主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，隨后也讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺?，然后通過觀看圖片讓學(xué)生說圖中怎樣進行合作，再讓學(xué)生說說自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷，然后探討合作的作用。把板書巧妙地補充完整，同時又說出了本課的教學(xué)目標(biāo)。）
（三）、參與實踐，體驗感知合作。
游戲（合作捏大熊貓）
1、體驗活動一：“在集體生活中，合作是十分重要的事情。今天，我們要能過一項活動來了解和學(xué)習(xí)合作。這個活動就是捏熊貓，每個小組合作捏一個，每個同學(xué)捏其中的一個部分?！贝藭r教師不做更詳細的的提示和要求，將學(xué)生分組，把材料分發(fā)給各個小組。（學(xué)生以小組為單位捏熊貓。）
2、全班討論。待各組完成之后，各組交上自己的作品，全班一起欣賞。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在活動中，明白了集體的活動需要合理的分工、相互配合，才能把事情做好的道理，為學(xué)會真正的合作——“第二次捏熊貓”奠定了基礎(chǔ)。）
3、體驗活動二：再次分發(fā)材料，請學(xué)生按照原來的小組及其分工，重新捏一次熊貓，提醒學(xué)生想一想，怎樣才能避免上次所犯的錯誤。
4、讓各組學(xué)生分別將第一、二次所捏的熊貓進行對比。
5、探究活動：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導(dǎo)討論?！暗诙文蟮枚家鹊诙魏玫枚?。為什么？看來，合作是一件挺有學(xué)問的事情。同樣的小組，同樣是捏熊貓，為什么第二次合作的結(jié)果要比第一次成功？合作成功的條件是什么？合作失敗的原因又是什么？同學(xué)們剛剛進行了兩次合作，可以根據(jù)自己的體驗討論一下這些問題?！?/p>
6、成功的條件不成功的原因
7、總結(jié)：“合作是集體生活中一件非常重要的事情，同學(xué)們在集體中有過許多合作的經(jīng)歷，有時很成功，有時不太成功，甚至失敗。
今天大家討論了合作，知道了成功的條件和不成功的原因，希望大家能夠記住它們，在今后的集體合作中取得更大的成功?！保ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生通過第一次的活動中體驗感悟到只有合作，才能把熊貓捏好的道理，再次讓學(xué)生合作，使學(xué)生在與同伴的探索中經(jīng)歷了一個共同合作的過程，他們最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是他們自己感悟出來的，一切都是順其自然，水到渠成，這就是品德與社會課程的核心，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗。
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