欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱[精選]

      時(shí)間:2019-05-12 22:41:20下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱[精選]》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱[精選]》。

      第一篇:工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱[精選]

      《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱

      一、課號:

      二、總學(xué)時(shí):32學(xué)時(shí)

      三、適用專業(yè):??迫曛乒I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

      四、選用教材:《設(shè)計(jì)心理學(xué)》,李彬彬主編,中國輕工業(yè)出版社出版

      五、本課程的性質(zhì)和任務(wù)

      本課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)選修課,是設(shè)計(jì)學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科。設(shè)計(jì)心理學(xué)主要介紹消費(fèi)者的消費(fèi)和使用心理理論,設(shè)計(jì)者思維心理的理論和方法,關(guān)注國際工業(yè)設(shè)計(jì)屆的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和時(shí)尚潮流,養(yǎng)成寬廣的國際視野。

      本課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)中研究市場,進(jìn)行市場數(shù)據(jù)采集和分析,研究消費(fèi)者消費(fèi)和使用心理的能力;完善學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商品設(shè)計(jì)、企業(yè)設(shè)計(jì)三者之間關(guān)系的理解;培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)觀念和思維方法;為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的系統(tǒng)操作及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)觀念的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      六、教學(xué)內(nèi)容及基本要求

      1、設(shè)計(jì)心理學(xué)的對象和意義(2學(xué)時(shí))

      設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念;設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對象;設(shè)計(jì)心理學(xué)的內(nèi)容和意義。通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念;掌握設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容和意義等。

      本章的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念。

      本章的難點(diǎn)是設(shè)計(jì)心理學(xué)研究對象、內(nèi)容和意義。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      2、設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究方法(2學(xué)時(shí))

      設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究方法;創(chuàng)造性思維方法的研究和評價(jià)。通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究方法、創(chuàng)造性思維方法的研究和評價(jià)方法等。

      本章的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究方法。

      本章的難點(diǎn)是創(chuàng)造性思維方法的研究和評價(jià)。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      3、設(shè)計(jì)與消費(fèi)者的需要(4學(xué)時(shí))

      消費(fèi)者的需要分析;消費(fèi)者需要的理論研究;消費(fèi)者欲望與設(shè)計(jì)。通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握消費(fèi)者的需要分析、消費(fèi)者需要的理論研究、消費(fèi)者欲望與設(shè)計(jì)的方法等。

      本章的重點(diǎn)是消費(fèi)者的需要分析。

      本章的難點(diǎn)是消費(fèi)者需要的理論研究、消費(fèi)者欲望與設(shè)計(jì)。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      4、設(shè)計(jì)與消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)(2學(xué)時(shí))

      消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)分析;消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)沖突;影響消費(fèi)者購買動(dòng)機(jī)的因素。通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)分析、消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)沖突、影響消費(fèi)者購買動(dòng)機(jī)的因素等。

      本章的重點(diǎn)是影響消費(fèi)者購買動(dòng)機(jī)的因素。

      本章的難點(diǎn)是消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)分析、消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)沖突。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      5、設(shè)計(jì)與消費(fèi)者的態(tài)度(4學(xué)時(shí))

      消費(fèi)者的態(tài)度分析;消費(fèi)者的態(tài)度形成;消費(fèi)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變;消費(fèi)者滿意度研究;設(shè)計(jì)與消費(fèi)者滿意度。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握消費(fèi)者的態(tài)度分析、消費(fèi)者的態(tài)度形成、消費(fèi)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變、消費(fèi)者滿意度研究和設(shè)計(jì)與消費(fèi)者滿意度等的理論和方法。

      本章的重點(diǎn)是消費(fèi)者滿意度研究。

      本章的難點(diǎn)是消費(fèi)者的態(tài)度分析、消費(fèi)者的態(tài)度形成、消費(fèi)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變和設(shè)計(jì)與消費(fèi)者滿意度。

      本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      6、設(shè)計(jì)附加值與消費(fèi)者滿意度(4學(xué)時(shí))附加值理論研究;設(shè)計(jì)附加值的理論研究;“設(shè)計(jì)附加值和消費(fèi)者滿意度”的軟科學(xué)研究;消費(fèi)者滿意度CSI導(dǎo)向產(chǎn)品設(shè)計(jì)的案例分析。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解附加值理論研究和設(shè)計(jì)附加值的理論研究,掌握消費(fèi)者滿意度CSI導(dǎo)向產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法。

      本章的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)附加值的理論研究。

      本章的難點(diǎn)是消費(fèi)者滿意度CSI導(dǎo)向產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      7、設(shè)計(jì)心理的微觀分析(2學(xué)時(shí))

      年齡與設(shè)計(jì)心理分析;性別設(shè)計(jì)心理分析;個(gè)性與設(shè)計(jì)心理分析;家庭與設(shè)計(jì)心理分析。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握年齡與設(shè)計(jì)心理分析、性別設(shè)計(jì)心理分析、個(gè)性與設(shè)計(jì)心理分析、家庭與設(shè)計(jì)心理分析的方法。

      本章的重點(diǎn)是年齡、性別、個(gè)性和家庭與設(shè)計(jì)心理分析的方法。本章的難點(diǎn)是個(gè)性與設(shè)計(jì)心理分析的方法。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      8、設(shè)計(jì)心理的宏觀分析(2學(xué)時(shí))

      社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理;社會(huì)群體與設(shè)計(jì)心理;社會(huì)階層與設(shè)計(jì)心理;社會(huì)心理現(xiàn)象與設(shè)計(jì)心理。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理、社會(huì)群體與設(shè)計(jì)心理、社會(huì)階層與設(shè)計(jì)心理和社會(huì)心理現(xiàn)象與設(shè)計(jì)心理的宏觀分析方法。

      本章的重點(diǎn)是社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理的分析方法。

      本章的難點(diǎn)是社會(huì)群體與設(shè)計(jì)心理、社會(huì)階層與設(shè)計(jì)心理、社會(huì)心理現(xiàn)象與設(shè)計(jì)心理的宏觀分析方法。

      本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      9、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理(2學(xué)時(shí))

      產(chǎn)品生命周期與消費(fèi)者心理;產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理;產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握的產(chǎn)品生命周期與消費(fèi)者心理、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理、產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理的分析方法。

      本章的重點(diǎn)是產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理的分析方法。本章的難點(diǎn)是產(chǎn)品生命周期與消費(fèi)者心理的分析方法。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      10、產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例分析與研討(6學(xué)時(shí))

      產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例分析與研討。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例分析與研討的方法。本章的重點(diǎn)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例分析與研討的方法。本章的難點(diǎn)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例分析與研討的方法。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)。

      七、參考書目

      1、《設(shè)計(jì)心理學(xué)》,唐納德?諾曼主編,中信出版社出版。

      第二篇:設(shè)計(jì)心理學(xué)教學(xué)大綱[范文模版]

      《設(shè)計(jì)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

      課程編號:學(xué)科專業(yè)教育 28號

      課程名稱:設(shè)計(jì)心理學(xué) 英文名稱:Design Psychology 學(xué)分:1學(xué)分 學(xué)時(shí):16 輔助教學(xué)手段: 多媒體教學(xué)

      一、課程的目的和任務(wù):

      1、課程性質(zhì):必修課

      2、課程類別:學(xué)科基礎(chǔ)教育

      3、任務(wù)

      設(shè)計(jì)心理學(xué)以心理學(xué)的理論和方法研究決定設(shè)計(jì)結(jié)果的“人”。設(shè)計(jì)心理學(xué)還研究不同國家、不同地域、不同年齡層次的人的心理特征,了解如何采集用戶心理的相關(guān)信息,分析信息并從心理學(xué)角度對用戶的心理過程進(jìn)行分析,用分析結(jié)果來指導(dǎo)設(shè)計(jì),以便有效地避免設(shè)計(jì)走入誤區(qū)和陷入困境,是使設(shè)計(jì)獲得用戶的廣泛認(rèn)同和良好的市場效能的保證?,F(xiàn)代設(shè)計(jì)越來越關(guān)注人在其中的決定因素,設(shè)計(jì)在實(shí)踐中不斷發(fā)展,因而迫切需要設(shè)計(jì)心理學(xué)理論的支撐。設(shè)計(jì)作為一門尚未完善的學(xué)科,其邊緣性決定了設(shè)計(jì)心理學(xué)也是一門與其他學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科。

      本課主要從消費(fèi)者的消費(fèi)行為心理角度來探討設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)問題,并討論設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)造行為心理過程。是設(shè)計(jì)學(xué)科的重要基礎(chǔ)理論課程。是構(gòu)成工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)知識體系的重要組成部分。通過本課程的學(xué)習(xí)可以使本專業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中正確運(yùn)用設(shè)計(jì)心理學(xué)知識處理好設(shè)計(jì)方法技巧與市場消費(fèi)心理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的相互關(guān)系,準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的定位和設(shè)計(jì)。

      二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 1.教學(xué)方法和步驟:

      教學(xué)方法:采用課堂理論講授、啟發(fā)互動(dòng)及課堂討論導(dǎo)相結(jié)合的方法。圍繞教學(xué)大綱依據(jù)教材講授基本理論和原理,詳講教材和課件范例。根據(jù)學(xué)生互動(dòng)回饋而定討論主題,多啟發(fā),以引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握理論專業(yè)知識。

      教學(xué)步驟:按照教學(xué)大綱的六個(gè)章節(jié)進(jìn)行。第一部分:緒論(設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念及發(fā)展)第二部分:設(shè)計(jì)與消費(fèi)心理。第三部分:設(shè)計(jì)的心理學(xué)分析。第四部分:設(shè)計(jì)中的審美心理學(xué)。第五部分:產(chǎn)品設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理。第六部分: 設(shè)計(jì)門類中的設(shè)計(jì)心理學(xué)分析。2.在課程章節(jié)內(nèi)容說明 第一章 緒 論(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:心理學(xué)與設(shè)計(jì)心理學(xué) ● 課題2:心理學(xué)的起源與發(fā)展 ● 課題3:心理學(xué)主要流派與代表人物 ● 課題4:心理學(xué)的研究方法 ● 課題5:心理學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

      教學(xué)重點(diǎn):心理學(xué)興起于西方,一般分為兩大類:普通心理學(xué)和專業(yè)行業(yè)心理學(xué)兩者是一般和特殊的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)心理學(xué)作為應(yīng)用性心理學(xué)科,應(yīng)建立在普通心理學(xué)理論研究基礎(chǔ)之上,并與設(shè)計(jì)實(shí)踐高度結(jié)合。

      教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課 ● 課題1:心理學(xué)與設(shè)計(jì)心理學(xué)

      1、心理學(xué)簡介

      心理學(xué)的英文為Psychology,這個(gè)單詞是由希臘文中的Psych與ologys兩字演變而成的,前者意指“靈魂”、“心智”,后者意指“講述”。心理學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長,不同時(shí)期對“心理”有著不同的界定。古代原始人認(rèn)為人的生命依賴于呼吸,呼吸停止,生命也就完結(jié)了,因此心理學(xué)被認(rèn)為是一門研究靈魂的學(xué)科。而在哲學(xué)心理學(xué)時(shí)代,心理學(xué)則被認(rèn)為是闡釋心靈的學(xué)問。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,心理學(xué)的研究對象亦發(fā)生了巨大變化,自從1879年德國學(xué)者馮特受到自然科學(xué)的影響,建立心理實(shí)驗(yàn)室之后,心理學(xué)正式脫離思辨性哲學(xué)而成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

      2、設(shè)計(jì)心理學(xué)簡介

      設(shè)計(jì)心理學(xué)以心理學(xué)的理論和方法研究決定設(shè)計(jì)結(jié)果的“人”。設(shè)計(jì)心理學(xué)還研究不同國家、不同地域、不同年齡層次的人的心理特征,了解如何采集用戶心理的相關(guān)信息,分析信息并從心理學(xué)角度對用戶的心理過程進(jìn)行分析,用分析結(jié)果來指導(dǎo)設(shè)計(jì),以便有效地避免設(shè)計(jì)走入誤區(qū)和陷入困境,是使設(shè)計(jì)獲得用戶的廣泛認(rèn)同和良好的市場效能的保證?,F(xiàn)代設(shè)計(jì)越來越關(guān)注人在其中的決定因素,設(shè)計(jì)在實(shí)踐中不斷發(fā)展,因而迫切需要設(shè)計(jì)心理學(xué)理論的支撐。設(shè)計(jì)作為一門尚未完善的學(xué)科,其邊緣性決定了設(shè)計(jì)心理學(xué)也是一門與其他學(xué)科交叉的邊緣性學(xué)科?!?課題2:心理學(xué)的起源與發(fā)展

      人類歷史上便產(chǎn)生了一種最早的心理學(xué)思想,這就是“靈魂說”。這是人類最原始的信仰,也是人類最早的心理學(xué)思想。

      1、哲學(xué)與心理學(xué)

      心理學(xué)的內(nèi)容融匯或包括在哲學(xué)和神學(xué)的內(nèi)容體系中。心理學(xué)家是由哲學(xué)家、神學(xué)家、醫(yī)學(xué)家或其他科學(xué)家所兼任,心理學(xué)的研究方法主要是思辨方法。①西方哲學(xué)與心理學(xué) ②中國樸素唯物主義與心理學(xué)

      2、現(xiàn)代心理學(xué) ①現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展; ②現(xiàn)代心理學(xué)五大理論;

      1)行為論;2)精神分析論;3)人本論;4)認(rèn)知論;5)生理科學(xué)觀 ● 課題3:心理學(xué)主要流派與代表人物

      1879年以來,整個(gè)心理學(xué)界的學(xué)術(shù)研討非常熱烈,以至于出現(xiàn)了以往從未有過的繁榮局面。在馮特創(chuàng)立現(xiàn)代意義的心理學(xué)理論以后,又接二連三相繼出現(xiàn)了眾多的心理學(xué)流派,他們或反對或繼承馮特的理論;或另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟,提出自己的理論觀點(diǎn)。在心理學(xué)百年歷史過程中,出現(xiàn)了十大學(xué)派,而貫穿心理學(xué)百年史的主干線,就是十大學(xué)派形成和發(fā)展的歷史。

      1、內(nèi)容心理學(xué)派;

      2、意動(dòng)心理學(xué)派;

      3、構(gòu)造主義心理學(xué)派;

      4、機(jī)能主義心理學(xué)派;

      5、行為主義心理學(xué)派;

      6、格式塔心理學(xué)派;

      7、精神分析心理學(xué)派;

      8、日內(nèi)瓦心理學(xué)派;

      9、人本主義心理學(xué)派;

      10、認(rèn)知心理學(xué)派

      ● 課題4:心理學(xué)的研究方法

      在真正意義上的心理學(xué)確立之前,人類對心理的探索和研究夾雜在對哲學(xué)和神學(xué)的研究過程中,并沒有把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科來對待。心理學(xué)的內(nèi)容融匯或包括在哲學(xué)和神學(xué)的內(nèi)容體系中,其研究方法主要是思辨的方法。

      1、觀察法

      所謂觀察法,即在日常生活的條件下,有目的有計(jì)劃地通過觀察和記錄被試者的外部表現(xiàn)(行為、動(dòng)作、言語、表情等),以了解其內(nèi)部心理活動(dòng)的方法。

      2、實(shí)驗(yàn)法 ①實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 ②自然實(shí)驗(yàn)法

      3、問卷法

      4、測驗(yàn)法

      5、訪談法

      6、個(gè)案研究法

      ● 課題5:心理學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

      自從人類誕生以來,人類的造物活動(dòng)一直伴隨至今。工業(yè)革命的到來使世界進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。工業(yè)文明造就了高產(chǎn)高效的機(jī)器文明,也制造了前所未有的混亂和困惑。

      1、心理學(xué)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 ①產(chǎn)品造型語義 ②認(rèn)知心理 ③人機(jī)關(guān)系

      2、中國設(shè)計(jì)心理學(xué)及其發(fā)展趨勢 小結(jié)

      本章簡要介紹了心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、設(shè)計(jì)心理學(xué)定義、心理學(xué)的研究方法等基本概念。其中,心理學(xué)的主要流派與代表人物和心理學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系是本章的重點(diǎn)。

      第二章 設(shè)計(jì)與消費(fèi)心理(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:概述

      ● 課題2:需要的類型 消費(fèi)需求 ● 課題3:如何確立用戶需要 ● 課題4:動(dòng)機(jī)及行為 ● 課題5:內(nèi)在動(dòng)機(jī)與行為 ● 課題6:社會(huì)影響及行為

      教學(xué)重點(diǎn):針對用戶需要心理的研究對于設(shè)計(jì)工作者來說有著非上常重要的意義。在某一時(shí)刻最強(qiáng)烈的需要構(gòu)成最強(qiáng)的動(dòng)機(jī),而最強(qiáng)的動(dòng)機(jī)決定行為。

      教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的真正目的也在于喚醒和激發(fā)用戶對自身潛在需要的意識或認(rèn)知,滿足人類自身的身理和心理需要。隨著社會(huì)的富足和批量消費(fèi)成為現(xiàn)實(shí),商業(yè)得到很大的發(fā)展,設(shè)計(jì)成了工業(yè)過程勞動(dòng)分工中的一個(gè)重要專業(yè),并成為了社會(huì)日常生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。心理學(xué)家把能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并能滿足個(gè)體需求的外在刺激都稱為“誘 因”。行為可由需要引起,也可由環(huán)境因素引起,但往往是內(nèi)在條件 和外在條件交互影響的結(jié)果。

      教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課 ● 課題1:概述

      1、需要的概念及其基本特征

      從哲學(xué)意義上看,“需要作為一般范疇,是包括人在內(nèi)的一切生物有機(jī)體所共有的一種特性,是有機(jī)體為了維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)(生存、發(fā)展)必須與外部世界進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息交換而產(chǎn)生的一種攝取狀態(tài)。這種狀態(tài),一方面表現(xiàn)為有機(jī)體對周圍環(huán)境、外部世界的依賴和需求;另一方面又表示了有機(jī)體具有獲取和享用一定對象的機(jī)能,反映在心理上就是欲望、希望、愿望和需求?!?①需要的差異性 ②需要的多樣性 ③需要的層次性 ④需要的發(fā)展性 ⑤需要的可誘導(dǎo)性

      2、馬斯洛的需要層次理論

      心理學(xué)自從19世紀(jì)成為一門學(xué)科之后,得到了長足的發(fā)展,出現(xiàn)了眾多的心理學(xué)流派和著名的心理學(xué)家。心理學(xué)家們也提出了許多關(guān)于“需要”心理的理論見解,其中主要包括動(dòng)力學(xué)的需要理論、人格學(xué)的需要理論等。

      3、顧客需求的KANO模型

      顧客需求的KANO模型

      4、需要心理研究對設(shè)計(jì)的意義

      澳大利亞著名的室內(nèi)及產(chǎn)品設(shè)計(jì)師Joseph Licciadi曾有過這樣一段精辟的評述:“藝術(shù)家總是以自我感受為中心,我,我,我,最后是你。設(shè)計(jì)師則相反,你,你,你,然后是自己。對于創(chuàng)作,藝術(shù)家始終考慮自己(Me)的感受,而后才是受眾(You)的感受。而設(shè)計(jì)師則不同,他們重點(diǎn)是考慮使用者(You)的需求,在滿足這樣的需求的前提下,再進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。因此,藝術(shù)家是感性的、自我的,而設(shè)計(jì)師是理性的、開放的?!?/p>

      ①充分保證設(shè)計(jì)能夠滿足用戶的需要 ②為最終確立設(shè)計(jì)特征提供依據(jù) ③為產(chǎn)品的繼續(xù)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ) ● 課題2:需要的類型

      在介紹需要特征的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了需要的多樣性,面對如此豐富多彩、包羅萬象的需要種類,心理學(xué)家根據(jù)多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了劃分。

      1、設(shè)計(jì)需要類型的劃分

      有些學(xué)者傾向于把需要?jiǎng)澐譃榍竺?、求新、求精、求廉等幾個(gè)方面,這種劃分方式相對于上面較籠統(tǒng)的方式來說,更加細(xì)致,針對性更強(qiáng),實(shí)用效果也更好。

      2、需要類型詳解 ①設(shè)計(jì)的需要

      1)功能需要:功能即產(chǎn)品的使用價(jià)值,是產(chǎn)品之所以作為有用物而存在的最根本屬性。產(chǎn)品功能是相對于人的需要而言的,反映了產(chǎn)品與人的價(jià)值關(guān)系??偨Y(jié)用戶對產(chǎn)品功能的普遍需要,可以發(fā)現(xiàn)其主要集中在三個(gè)方面:功能是否實(shí)用、功能是否先進(jìn)以及是否能滿足用戶對于多功能的需求。A 實(shí)用性的需要; B 先進(jìn)性的需要; C 多功能性的需要;

      2)造型需要:外觀造型是產(chǎn)品向消費(fèi)者提供的第一個(gè)刺激信號,是用“眼睛”選擇和決定購買商品的。A 美觀的需要; B 情感的需要; C 新穎的需要; D 精神文化性的需要;E 社會(huì)地位的需要;

      3)色彩需要:色彩對眼睛有光感刺激的作用,是美感中最普及的形式,會(huì)使人們在情感上產(chǎn)生一種極佳的視覺效果,進(jìn)而影響到使用者的心理感受。②加工的需要

      1)結(jié)構(gòu)科學(xué)性的需要:設(shè)計(jì)是理性與感性的結(jié)合,是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合,沒有科學(xué)理論作為基礎(chǔ),再優(yōu)美的設(shè)計(jì)也只是一件藝術(shù)品;沒有推廣和發(fā)展的空間,而脫離了藝術(shù)的產(chǎn)品,也不過是一件充滿了加工味道的機(jī)器產(chǎn)物而已。2)材料經(jīng)濟(jì)耐用性的需要

      產(chǎn)品的造價(jià)成本過高一直是產(chǎn)品進(jìn)入市場的最大障礙。設(shè)計(jì)師們一方面追求高水平高技術(shù)含量,但另一方面又不得不考慮用戶的接受程度。③使用的需要 1)簡便性的需要 2)安全性的需要 ④回收利用的需要

      3、特殊人群的需要

      對人的關(guān)懷,是工業(yè)設(shè)計(jì)最具人道主義和人情味的體現(xiàn)。在對特殊人群(婦女、兒童、老年人、殘疾人)進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)時(shí),用戶的需求心理分析就顯得尤為重要了。他們由于身體條件的特殊性,必然對許多用品工具有著特殊的需求。而使用產(chǎn)品的體驗(yàn),又會(huì)影響到他們的心理感受?!?課題3:如何確立用戶需要

      用戶的需要即消費(fèi)者的需要。一般來講,這種需要是消費(fèi)者對產(chǎn)品使用后的意見反饋,歸納起來不外乎是對產(chǎn)品的缺點(diǎn)和期望兩類。

      1、如何收集用戶的需要信息

      隨著現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的快速發(fā)展,以產(chǎn)品為中心的商業(yè)模式正在向以客戶為中心的商業(yè)模式轉(zhuǎn)變,如何快速而準(zhǔn)確地獲取客戶的需求信息,并對其進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),進(jìn)而把客戶需要轉(zhuǎn)換成企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù),是每個(gè)企業(yè)都要面臨的問題。

      ①調(diào)查表要簡潔,明白,容易理解,同時(shí)用詞要親切,平易近人;

      ②對問題要嚴(yán)格確定界限,一個(gè)問題只涉及一個(gè)方面,以避免被調(diào)查者產(chǎn)生混淆; ③對涉及個(gè)人隱私的問題,要采用間接提問的方式; ④要盡量采用事實(shí)性的問句,避免引起偏差的設(shè)問;

      ⑤對問句的先后順序上應(yīng)盡量把不敏感的話題排列在問卷的前面,這樣可以避免被調(diào)查者引起不快。

      2、創(chuàng)造需要的觀點(diǎn) ①創(chuàng)造新的生活方式 ②創(chuàng)造新的價(jià)值體驗(yàn) ● 課題4:動(dòng)機(jī)及行為

      人從事任何活動(dòng)都有一定的原因,這個(gè)原因就是人的行為動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)可以是有意識的,也可以是無意識的。它能產(chǎn)生一股動(dòng)力,引起人們的行動(dòng),維持這種行動(dòng)朝向一定目標(biāo),并且能強(qiáng)化人的行動(dòng),因此在國外也被稱為驅(qū)動(dòng)力。

      一、動(dòng)機(jī)簡介

      1、動(dòng)機(jī)的概念

      需要、動(dòng)機(jī)、行為過程示意圖

      2、動(dòng)機(jī)的特征

      1)主導(dǎo)性與次要性;2)清晰度;3)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換4)潛在性與沖突性

      3、動(dòng)機(jī)的種類

      1)根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì),可將動(dòng)機(jī)劃分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī); ①交往動(dòng)機(jī); ②成就動(dòng)機(jī); ③工作動(dòng)機(jī);

      2)根據(jù)學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展中的作用,可將動(dòng)機(jī)劃分為原始動(dòng)機(jī)和習(xí)得動(dòng)機(jī)。3)根據(jù)動(dòng)機(jī)的意識水平,可將動(dòng)機(jī)劃分為有意識動(dòng)機(jī)和無意識動(dòng)機(jī)。4)根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源,可將動(dòng)機(jī)劃分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。5)根據(jù)動(dòng)機(jī)的作用,或?qū)?dòng)機(jī)劃分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與一般動(dòng)機(jī)。6)根據(jù)動(dòng)機(jī)的范圍,或?qū)?dòng)機(jī)劃分為廣泛動(dòng)機(jī)與局部動(dòng)機(jī)。

      7)根據(jù)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身的關(guān)系,可將動(dòng)機(jī)劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)。

      4、動(dòng)機(jī)的構(gòu)成

      動(dòng)機(jī)由以下三種要素構(gòu)成: 1)需要驅(qū)使; 2)刺激強(qiáng)化; 3)目標(biāo)誘導(dǎo);

      5、動(dòng)機(jī)的功能 1)激活的功能; 2)指向的功能; 3)維持和調(diào)整的功能;

      二、行為簡介

      1、行為

      2、動(dòng)機(jī)性行為

      3、動(dòng)機(jī)與活動(dòng)效率的關(guān)系 ● 課題5:內(nèi)在動(dòng)機(jī)與行為

      人的動(dòng)機(jī)多種多樣,其性質(zhì)也各不相同。不同性質(zhì)的動(dòng)機(jī),可能對人具有不同意義和不同強(qiáng)度的推動(dòng)力量。行動(dòng)的方式、行動(dòng)的堅(jiān)持性和行動(dòng)效果,在很大程度上受動(dòng)機(jī)性質(zhì)的制約。

      一、基本概念

      1、本能理論

      2、匱乏動(dòng)機(jī)與成長動(dòng)機(jī)理論

      二、內(nèi)在動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)

      1、消費(fèi)者心理與行為的三大模型 1)K?勒溫模型 2)A?班杜拉模型 3)D?I?霍金斯模型

      如果說前兩個(gè)模型主要是從心理學(xué)理論本身考慮的話,那么美國消費(fèi)心理與行為學(xué)家D?I?霍金斯的模型則是將心理學(xué)與營銷策略整合的最佳典范。

      2、消費(fèi)行為

      1)追求適用、經(jīng)濟(jì)、可靠、美觀

      ①適用即求實(shí)心理,是理智動(dòng)機(jī)的基本點(diǎn),即立足于商品的最基本效用。②經(jīng)濟(jì)。③可靠。④美觀。

      2)購買、使用的愉悅感 3)追求新奇心理 4)習(xí)慣心理導(dǎo)向 5)興趣

      ①女性消費(fèi)者的興趣 ②男性消費(fèi)者的興趣 ● 課題6:社會(huì)影響及行為

      一、異化心理

      二、炫耀心理

      三、攀比心理

      四、從眾心理

      五、崇外心理

      1、適應(yīng)生理性動(dòng)機(jī)

      2、關(guān)注社會(huì)性動(dòng)機(jī)

      3、強(qiáng)化發(fā)展性動(dòng)機(jī) 小結(jié)

      需要是心理學(xué)的重要概念。人類在社會(huì)生活中,早期的維持生存和延續(xù)后代,形成了最初的需要。人為了生存就要滿足他的生理需要。例如,餓了就需要食物;冷了就需要衣服;累了就需要休息;為了傳宗接代,就需要戀愛、婚姻。人為了生存和發(fā)展還必然產(chǎn)生社會(huì)需求。例如,通過勞動(dòng),創(chuàng)造財(cái)富,改善生存條件;通過人際交往,溝通信息,交流情感,相互協(xié)作。人的這些生理需求和社會(huì)需求反映在個(gè)體的頭腦中就形成了需要。設(shè)計(jì)的目的之一是促進(jìn)社會(huì)生活的進(jìn)步,提高人類物質(zhì)文化水平。市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律把創(chuàng)新作為制勝點(diǎn),創(chuàng)新導(dǎo)向性設(shè)計(jì)告訴我們,需要心理研究是設(shè)計(jì)保持市場競爭力的導(dǎo)航器,能夠引導(dǎo)設(shè)計(jì)不斷滿足日益豐富的人的物質(zhì)需要和精神需要。

      人的行為持續(xù)人的一生,無論是持久的行為還是短暫的行為,產(chǎn)生的原因究竟何在?人從事任何活動(dòng),總是由于他有從事這一活動(dòng)的愿望。愿望是人對其自身需要的一種體驗(yàn)方式,而動(dòng)機(jī)則是滿足這種體驗(yàn)形式的直接原因。動(dòng)機(jī)是人的活動(dòng)的推動(dòng)因素。它體現(xiàn)著所需要的客觀事物對人的活動(dòng)的激勵(lì)作用,把人的活動(dòng)引向一定的、滿足他需要的具體目標(biāo)。動(dòng)機(jī)能引起、維持一個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng),所以動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了設(shè)計(jì)行為,動(dòng)機(jī)心理是設(shè)計(jì)行為的直接原因。在設(shè)計(jì)心理研究中,需求心理的研究是建立在動(dòng)機(jī)研究的理論之上的,動(dòng)機(jī)心理成為設(shè)計(jì)心理的重要組成部分。設(shè)計(jì)的研究對象——人的多重屬性決定了動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的多元化。關(guān)注人的生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)成為設(shè)計(jì)不可忽視的任務(wù),也成為設(shè)計(jì)心理研究的重要領(lǐng)域。第三章 設(shè)計(jì)的心理學(xué)分析(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:設(shè)計(jì)的個(gè)體心理分析 ● 課題2:設(shè)計(jì)的群體心理分析 ● 課題3:社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理

      ● 課題4:設(shè)計(jì)師創(chuàng)造中的心理分析(設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造欲望)

      教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)的根本目的在于交流,設(shè)計(jì)是交流的藝術(shù)。設(shè)計(jì)師存在于整個(gè)社會(huì)中,要了設(shè)計(jì)的宏觀與微觀心理。創(chuàng)新既是設(shè)計(jì)的目的又是設(shè)計(jì)的手段,并在設(shè)計(jì)活動(dòng)中處于核心地位。教學(xué)難點(diǎn):突破設(shè)計(jì)思維對于工業(yè)設(shè)計(jì)而言具有較為深遠(yuǎn)的意義和作用。教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課 ● 課題1:設(shè)計(jì)的個(gè)體心理分析

      創(chuàng)造活動(dòng)與心理密切相關(guān),是創(chuàng)造心理的外在表現(xiàn)行為。設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維是設(shè)計(jì)的靈魂所在,設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力表現(xiàn)是決定企業(yè)是否成功、是否具有長遠(yuǎn)競爭力的關(guān)鍵因素。

      一、創(chuàng)造及創(chuàng)造力

      1、創(chuàng)造、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造具有一些基本特征: 1)首創(chuàng)特征 2)個(gè)體特征 3)功利特征

      2、創(chuàng)造力的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu) 1)發(fā)現(xiàn)問題的能力 2)明確問題的能力 3)闡述問題的能力 4)組織問題的能力 5)輸出問題的能力

      二、創(chuàng)造活動(dòng)的過程模式

      1、準(zhǔn)備階段

      2、醞釀階段

      3、明朗階段

      4、驗(yàn)證階段

      ● 課題2:設(shè)計(jì)的群體心理分析 ● 課題3:社會(huì)文化與設(shè)計(jì)心理

      ● 課題4:設(shè)計(jì)師創(chuàng)造中的心理分析(設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造欲望)

      設(shè)計(jì)行業(yè)本身就是創(chuàng)造性的行業(yè),設(shè)計(jì)從無到有,從有到優(yōu),從優(yōu)到精的過程無不體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造本質(zhì)。

      一、創(chuàng)造與需要

      1、行為滿足(行為水平的設(shè)計(jì))1)設(shè)計(jì)的安全性 2)設(shè)計(jì)的實(shí)用性 人機(jī)界面設(shè)計(jì)特點(diǎn): ①顯示對比度可按需要調(diào)節(jié) ②液晶顯示可放大,便于查看 ③大數(shù)字鍵易于操作。

      ④大按鍵、按鍵指示清晰易讀,鍵盤布局簡單合理。

      2、技術(shù)進(jìn)步

      技術(shù)進(jìn)步必然牽動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,并大致分為以下三種類型: 1)全新產(chǎn)品,在設(shè)計(jì)中也稱為原創(chuàng)型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。2)現(xiàn)有產(chǎn)品的改良和發(fā)展,也叫次生型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。3)產(chǎn)品的聯(lián)盟與合并。

      3、流行、從眾

      流行是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)在社會(huì)上流傳很廣、盛行一時(shí)的大眾心理現(xiàn)象和社會(huì)行為。

      二、創(chuàng)造與情感 設(shè)計(jì)師將人類特有的情感轉(zhuǎn)化為有形產(chǎn)品,這種產(chǎn)品并非特指工業(yè)產(chǎn)品或藝術(shù)品,一切物質(zhì)世界客觀存在的、通過一定的維度(二維、三維、四維)表現(xiàn)出來的物質(zhì)實(shí)體都可以成為承載設(shè)計(jì)師創(chuàng)造的載體,并且是有意義的載體。

      1、隱喻

      文化與設(shè)計(jì)的關(guān)系

      2、文化情結(jié)

      創(chuàng)造在心理學(xué)中被視為一種心理活動(dòng),是對問題情境的思考萌生過程的闡釋。

      三、創(chuàng)造與潛意識

      人腦接受信息分為有意識和無意識兩種方式,兩者都是心理智能活動(dòng)。潛意識思維主要指的是直覺思維和靈感思維。

      四、創(chuàng)造個(gè)體的優(yōu)秀品質(zhì)

      優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品源于設(shè)計(jì)師具有“良好的心態(tài)+冷靜的思考+絕對的自信+深厚的文化”

      1、知識素養(yǎng)

      設(shè)計(jì)師的知識結(jié)構(gòu)劃分為如下三個(gè)層次: 1)一般文化科學(xué)知識; 2)專業(yè)基礎(chǔ)知識; 3)設(shè)計(jì)專業(yè)知識。

      2、設(shè)計(jì)能力

      1)觀察和理解能力; 2)創(chuàng)造能力;

      3)分析和解決問題的能力; 4)表達(dá)能力。

      3、個(gè)性品質(zhì) 1)興趣; 2)意志; 3)自信; 4)合作精神。小結(jié)

      分析設(shè)計(jì)出錯(cuò)是探究設(shè)計(jì)心理的重要內(nèi)容之一,同時(shí)也為創(chuàng)造優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,提出合理的設(shè)計(jì)原則奠定理論基礎(chǔ)。創(chuàng)造心理是設(shè)計(jì)心理的重要組成部分,創(chuàng)造能力的高低直接決定了設(shè)計(jì)的優(yōu)劣性。作為一種綜合性能力體現(xiàn)的創(chuàng)造活動(dòng),設(shè)計(jì)來源于對生活信息的捕捉,對設(shè)計(jì)要素的重新定義和組合,以及對社會(huì)大環(huán)境的思考和分析。作為設(shè)計(jì)學(xué)的基本理論之一,設(shè)計(jì)心理理論的逐步完善將直接影響到設(shè)計(jì)學(xué)的理論建構(gòu)并指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。從心理學(xué)角度闡釋設(shè)計(jì)問題能有效地改善人、物、自然和社會(huì)之間的關(guān)系,使之更加協(xié)調(diào)有序地發(fā)展。第四章 設(shè)計(jì)中的審美心理學(xué)(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:構(gòu)思、設(shè)計(jì)技巧、積累與靈感 ● 課題2:鑒賞及評價(jià)中的心理分析 ● 課題3:審美觀念的歷史形態(tài)

      教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)的主體是人,設(shè)計(jì)的使用者和設(shè)計(jì)者也是人,因此人是設(shè)計(jì)的中心和尺度。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的人性化已成為評判設(shè)計(jì)優(yōu)劣的不變準(zhǔn)則。教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課

      第五章 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:產(chǎn)品生命周期與消費(fèi)者心理 ● 課題2:產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理 ● 課題3:產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理

      教學(xué)重點(diǎn):了解產(chǎn)品生命周期有消費(fèi)者心理,重點(diǎn)掌握產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)心理的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):產(chǎn)品生命周期、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理學(xué)的綜合關(guān)系。教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課

      第六章 設(shè)計(jì)門類中的設(shè)計(jì)心理學(xué)分析(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:產(chǎn)品設(shè)計(jì)的心理分析 ● 課題2:環(huán)境設(shè)計(jì)的心理分析 ● 課題3:包裝設(shè)計(jì)的心理分析 ● 課題4:廣告的設(shè)計(jì)心理分析

      教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)心理學(xué)應(yīng)用于各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)心理學(xué)在各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的綜合運(yùn)用。教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課 第七章 設(shè)計(jì)實(shí)例分析(理論2學(xué)時(shí))● 課題1:經(jīng)典設(shè)計(jì)分析 ● 課題1:經(jīng)典設(shè)計(jì)分析

      一、iPod nano便攜式音樂播放器 1)技術(shù)上的原因 2)消費(fèi)需求上的原因

      二、諾基亞5500 Sport(運(yùn)動(dòng)型)手機(jī)

      三、雷諾“輻射”概念卡車

      四、斯沃琪2006夏季運(yùn)動(dòng)系列手表

      五、尤里安?布朗的動(dòng)物園系列文具 第八章●設(shè)計(jì)實(shí)例分析(理論2學(xué)時(shí))課題1:學(xué)生設(shè)計(jì)分析

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)理論的目的在于應(yīng)用,設(shè)計(jì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)也是這樣。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)過程是一種設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)技能及經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用。教學(xué)方法:運(yùn)用現(xiàn)代媒體,PPT教學(xué)形式 教學(xué)過程:組織教學(xué),引入新課

      三、考核與成績評定

      本課程為考查課??疾閮?nèi)容主要為三個(gè)方面: 1.平時(shí)出勤表現(xiàn)、課堂小作業(yè)占總分30% 2.閉卷考試占總分70% 3.課程作業(yè)的規(guī)格、數(shù)量要求

      1)課堂筆記一本 規(guī)格:統(tǒng)一的無環(huán)精裝筆記本 2)電腦打印稿/數(shù)量另定 規(guī)格:A4

      四、大綱說明

      先修課程有:設(shè)計(jì)史論、設(shè)計(jì)文案寫作,市場調(diào)研分析,本大綱制定適用于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.掌握設(shè)計(jì)心理學(xué)的基本知識。

      2.通過本課程的學(xué)習(xí)達(dá)到運(yùn)用一定的心理學(xué)方法對設(shè)計(jì)目標(biāo),以及產(chǎn)品消費(fèi)個(gè)體、社會(huì)群體進(jìn)行調(diào)查與研究的能力。

      3.使學(xué)生具備基本的運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)及設(shè)計(jì)創(chuàng)造心理學(xué)知識從事設(shè)計(jì)的能力。

      五、教科書、參考書

      1.趙江洪《設(shè)計(jì)心理學(xué)》2005年版,北京理工大學(xué)出版社出版社,ISBN:7564001992 2.[美]唐納德﹒A﹒諾曼《設(shè)計(jì)心理學(xué)》2010年版,中信出版社出版,ISBN:7508619153/9787508619156 3.李彬彬《設(shè)計(jì)心理學(xué)》2005年版,中國輕工業(yè)出版社,ISBN:7501930945

      第三篇:工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱(范文模版)

      工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

      1.工業(yè)設(shè)計(jì)是工商管理專業(yè)的一門專業(yè)課,它對從事管理工作有極其重要的作用。2.通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能對設(shè)計(jì)有初步的了解,也對熱愛設(shè)計(jì)并有志于從事設(shè)計(jì)的學(xué)生有更多的幫助

      3.講授一學(xué)期,總課時(shí)68學(xué)時(shí)

      4.選用教材:王明旨主編 〈工業(yè)設(shè)計(jì)〉廣西人民出版社,1996年

      教學(xué)內(nèi)容

      第一章 概論(4學(xué)時(shí))

      第一節(jié) 關(guān)于設(shè)計(jì) 第二節(jié) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的由來

      第二章 產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法與程序(6學(xué)時(shí))

      第三章 設(shè)計(jì)草圖(8學(xué)時(shí))

      1、設(shè)計(jì)草圖的概念、位置和作用 2、設(shè)計(jì)草圖的種類

      3、繪制草圖的用具、材料和特性 4、設(shè)計(jì)草圖的基本方法

      第四章 效果圖表現(xiàn)技法(8學(xué)時(shí))

      1、設(shè)計(jì)表達(dá)及其在設(shè)計(jì)過程中的位置和作用 2、設(shè)計(jì)表達(dá)的基礎(chǔ) 3、表現(xiàn)圖的種類和畫法

      第五章 三視圖與透視圖(6學(xué)時(shí))

      1、投影原理

      2、畫三視圖的其它要素和規(guī)定 3、三視圖圖例

      4、透視圖的簡單繪制方法

      第六章 產(chǎn)品設(shè)計(jì)原形的制作(6學(xué)時(shí))

      1、平面與立體有著視覺的差距 2、設(shè)計(jì)原形是以立體造型表達(dá)設(shè)計(jì) 3、設(shè)計(jì)原形在古代生產(chǎn)中的應(yīng)用 4、被廣泛使用的木制“設(shè)計(jì)”原形 5、塑造法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 6、設(shè)計(jì)原形在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 7、設(shè)計(jì)原形的制作

      第七章 發(fā)明與創(chuàng)造(4學(xué)時(shí))

      1、中外發(fā)明與創(chuàng)造的事例 2、發(fā)明創(chuàng)造的方法

      編寫人:左曉環(huán) 第八章 設(shè)計(jì)作品介紹與分析(2學(xué)時(shí))

      第九章 廢棄物再利用(2學(xué)時(shí))

      第十一章 設(shè)計(jì)的未來(2學(xué)時(shí))

      第四篇:工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)》教學(xué)大綱

      《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)》教學(xué)大綱

      一、課號:

      二、總學(xué)時(shí):10周(10學(xué)分)

      三、適用專業(yè):??迫曛乒I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

      四、選用教材:

      五、本課程的性質(zhì)和任務(wù)

      畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行綜合訓(xùn)練、綜合應(yīng)用的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生三年以來學(xué)習(xí)的總結(jié)和引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,走向?qū)嶋H工作崗位的重要臺(tái)階。

      本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以獨(dú)立完成一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容,以設(shè)計(jì)小組為工作形式,使學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短,協(xié)調(diào)共事以培養(yǎng)敬業(yè)樂群的團(tuán)隊(duì)合作精神。

      通過畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實(shí)際設(shè)計(jì)課題的能力,使學(xué)生深入掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般過程和規(guī)律,并在設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上得到進(jìn)一步的訓(xùn)練,同時(shí)通過畢業(yè)設(shè)計(jì)可以充分地檢驗(yàn)和展現(xiàn)學(xué)生的全面專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以獨(dú)立工作、充分發(fā)揮自己創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力,全方位展示學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)水平和專業(yè)素質(zhì)的平臺(tái),為畢業(yè)后更好地適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要奠定必要的基礎(chǔ)。

      六、教學(xué)內(nèi)容及基本要求 10周

      (一)課程內(nèi)容

      1、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求(A4打印左面裝訂)一份;

      2、開題報(bào)告一份;

      3、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)說明書)一式五份;

      4、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品(含3D建模文件與六視圖及渲染文件)光盤一張;

      5、設(shè)計(jì)報(bào)告(含展示版面2張)一份;

      6、產(chǎn)品實(shí)物模型(樣機(jī))及照片、視頻等;

      (二)課程要求

      1、按所選項(xiàng)目認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品,設(shè)計(jì)作品應(yīng)力求創(chuàng)新、制作精細(xì);

      2、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品在產(chǎn)品原理、結(jié)構(gòu)、造型、使用方式、交互界面等方面具有改良性、創(chuàng)新性及可行性;

      3、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品應(yīng)考慮人機(jī)工程學(xué)的要求,具人性化、情感化思考,易操作、實(shí)用性強(qiáng);

      4、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品應(yīng)具有市場因素和成本考量,加工制造方便、有市場競爭能力;

      5、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品應(yīng)突出綠色環(huán)保、可持續(xù)的理念,在材料選擇、加工、使用與再生的全生命周期內(nèi)應(yīng)體現(xiàn)環(huán)保、健康與可持續(xù)的主題;

      6、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀時(shí)尚、具個(gè)性特征、有文化內(nèi)涵,符合現(xiàn)代社會(huì)的審美趨勢。

      7、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)說明書)要求10000字以上,使用論文紙按學(xué)校論文格式要求打印出來,按學(xué)校論文裝訂要求裝訂。

      8、把設(shè)計(jì)報(bào)告制作成不少于30頁的PPT演示文稿,要求圖文并貌,文字簡

      練,以便答辯時(shí)使用。設(shè)計(jì)報(bào)告展示版面要求至少2張1200×900 MM的版面;

      9、產(chǎn)品實(shí)物模型(樣機(jī))自選適當(dāng)比例制作,色彩和做工力求精細(xì)逼真,材料不限。

      10、所有畢業(yè)設(shè)計(jì)作品和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)說明書)所交文稿文責(zé)自負(fù),不得有侵犯知識產(chǎn)權(quán),技術(shù)泄密等問題。文稿應(yīng)主題明確、觀點(diǎn)新穎、數(shù)據(jù)可靠、論證嚴(yán)密、用語規(guī)范;

      11、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)說明書)等絕不允許抄襲、代做等嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為,否則按零分處理,不得參加畢業(yè)答辯;

      (三)課程時(shí)間安排

      第一階段:第1周 星期一上午 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題講解、時(shí)間安排; 第二階段:第1周 畢業(yè)實(shí)習(xí)、考察,提出設(shè)計(jì)計(jì)劃; 第三階段:第2~3周 設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思與草圖繪制; 第四階段:第4~7周 設(shè)計(jì)確定與具體制作;

      第五階段:第8~9周 設(shè)計(jì)展覽、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合調(diào)整和完成畢業(yè)論文; 第六階段:第10周 畢業(yè)答辯。

      (四)課程成績評定辦法

      1、課程考核內(nèi)容

      從參與畢業(yè)設(shè)計(jì)全程表現(xiàn)、資料收集和整理的情況,綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力等三個(gè)方面進(jìn)行綜合考核。

      2、課程成績評定辦法

      (1)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)全程積極,資料收集、整理好,綜合應(yīng)用專業(yè)知識能力強(qiáng),完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)報(bào)告優(yōu)秀,可評為優(yōu);

      (2)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)全程較積極,資料收集、整理較好,綜合應(yīng)用專業(yè)知識能力較強(qiáng),完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)報(bào)告良好,可評為良;

      (3)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)全程一般,資料收集、整理一般,綜合應(yīng)用專業(yè)知識能力一般,完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)報(bào)告一般,可評為及格;

      (4)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)全程有曠課現(xiàn)象,資料收集、整理不足,綜合應(yīng)用專業(yè)知識能力較差,未按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)報(bào)告,可評為不及格。

      七、參考書目

      第五篇:工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《人機(jī)工程學(xué)》教學(xué)大綱

      《人機(jī)工程學(xué)》教學(xué)大綱

      一、課號:

      二、總學(xué)時(shí):32學(xué)時(shí)

      三、適用專業(yè):??迫曛乒I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

      四、選用教材:《人機(jī)工程學(xué)》,丁玉蘭編,北京理工大學(xué)出版社

      五、本課程的性質(zhì)和任務(wù)

      本課程是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干和核心課程,是一門綜合運(yùn)用工程技術(shù)、人體測量學(xué)、人體生理學(xué)、工程心理學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、營銷學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科的科研成果、方法、手段研究人-機(jī)-環(huán)境三者之間的相互關(guān)系、相互作用,應(yīng)用極為廣泛的綜合性邊緣學(xué)科。

      人機(jī)工程學(xué)充分發(fā)揮“以人為本”的主導(dǎo)思想,研究人的生理、心理、行為方式、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能、作業(yè)崗位特點(diǎn)等,研究在工作、家庭生活、休閑活動(dòng)等環(huán)境系統(tǒng)中如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一工作的便利性、高效性、安全性,人的生理健康、心理健康與舒適性等,為設(shè)計(jì)出安全可靠、使用方便、舒適高效的工業(yè)產(chǎn)品提供了人機(jī)關(guān)系方面的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。

      通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識,理解和掌握有關(guān)人機(jī)工程學(xué)的基本設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法,建立系統(tǒng)設(shè)計(jì)觀,樹立工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)以“人為核心”的設(shè)計(jì)價(jià)值觀,在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中能充分考慮人和所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品及其所處環(huán)境之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,通過對工具、機(jī)器、顯示與控制裝置、作業(yè)空間布置、環(huán)境系統(tǒng)等的合理設(shè)計(jì)來解決和滿足人的工作便利性、高效性、舒適性、安全性、有效性和人-機(jī)-環(huán)境協(xié)調(diào)性,創(chuàng)造產(chǎn)品與人、環(huán)境系統(tǒng)之間的和諧關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品功能與形式相互和諧的設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)學(xué)生從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、使用、回收到再生的全生命周期中運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生建立“以人為本”的人性化設(shè)計(jì)思想并應(yīng)用于具體產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生以系統(tǒng)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力,為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的系統(tǒng)操作及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

      六、教學(xué)內(nèi)容及基本要求

      1、人機(jī)工程學(xué)概論(2學(xué)時(shí))人機(jī)工程學(xué)的命名及定義;人機(jī)工程學(xué)的起源與發(fā)展;人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法;人機(jī)工程學(xué)的體系及應(yīng)用;人機(jī)工程學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解人機(jī)工程學(xué)的命名及定義,人機(jī)工程學(xué)的起源與發(fā)展,人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法,人機(jī)工程學(xué)的體系及應(yīng)用和人機(jī)工程學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)等。

      本章的重點(diǎn)是人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法,人機(jī)工程學(xué)的體系及應(yīng)用,人機(jī)工程學(xué)與工業(yè)設(shè)計(jì)等。

      本章的難點(diǎn)是人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      2、人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用(4學(xué)時(shí))

      人體測量的基本知識;人體測量中的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù);常用的人體測量數(shù)據(jù);人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握人體測量的基本知識,人體測量中的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù),常用的人體測量數(shù)據(jù)和人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用等。

      本章的重點(diǎn)是常用的人體測量的基本知識、人體測量數(shù)據(jù)、人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用等。

      本章的難點(diǎn)是人體測量中的主要統(tǒng)計(jì)函數(shù)等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      3、人體感知與信息處理(2學(xué)時(shí))

      人在系統(tǒng)中的功能;視覺機(jī)能及其特征;聽覺機(jī)能及其特征;其他感覺機(jī)能及其特征;神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能及其特征;人的信息處理系統(tǒng)。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握人在系統(tǒng)中的功能,視覺機(jī)能及其特征,聽覺機(jī)能及其特征,其他感覺機(jī)能及其特征,神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能及其特征,人的信息處理系統(tǒng)等。

      本章的重點(diǎn)是人在系統(tǒng)中的功能,人的信息處理系統(tǒng)等。本章的難點(diǎn)是人的信息處理系統(tǒng)等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      4、人的心理與行為特征(2學(xué)時(shí))心理現(xiàn)象與行為構(gòu)成;感覺與知覺特征;注意與記憶特征;想象與思維特征;創(chuàng)造性心理特征。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握心理現(xiàn)象與行為構(gòu)成,感覺與知覺特征,注意與記憶特征,想象與思維特征,創(chuàng)造性心理特征等。

      本章的重點(diǎn)是心理現(xiàn)象與行為構(gòu)成,創(chuàng)造性心理特征等。本章的難點(diǎn)是創(chuàng)造性心理特征等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      5、人體生物力學(xué)與施力特征(4學(xué)時(shí))

      人體運(yùn)動(dòng)與骨杠桿;人體生物力學(xué)模型;人體的施力特征;合理施力的設(shè)計(jì)思路。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握人體運(yùn)動(dòng)與骨杠桿,人體生物力學(xué)模型,人體的施力特征,合理施力的設(shè)計(jì)思路等

      本章的重點(diǎn)是人體生物力學(xué)模型,人體的施力特征,合理施力的設(shè)計(jì)思路等。本章的難點(diǎn)是合理施力的設(shè)計(jì)思路等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      6、人機(jī)的信息界面設(shè)計(jì)(4學(xué)時(shí))

      人機(jī)信息界面的形成;視覺信息顯示設(shè)計(jì);聽覺信息傳示設(shè)計(jì);操縱裝置設(shè)計(jì);操縱與顯示相合性。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握人機(jī)信息界面的形成,視覺信息顯示設(shè)計(jì),聽覺信息傳示設(shè)計(jì),操縱裝置設(shè)計(jì),操縱與顯示相合性等。

      本章的重點(diǎn)是人機(jī)信息界面的形成,操縱裝置設(shè)計(jì),操縱與顯示相合性等。本章的難點(diǎn)是操縱與顯示相合性等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      7、工作臺(tái)椅與工具設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))

      控制臺(tái)設(shè)計(jì);辦公臺(tái)設(shè)計(jì);工作座椅設(shè)計(jì)主要依據(jù);工作座椅設(shè)計(jì);手握式工具設(shè)計(jì)。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握控制臺(tái)設(shè)計(jì),辦公臺(tái)設(shè)計(jì),工作座椅設(shè)計(jì)主要依據(jù),工作座椅設(shè)計(jì),手握式工具設(shè)計(jì)等。

      本章的重點(diǎn)是控制臺(tái)設(shè)計(jì),工作座椅設(shè)計(jì),手握式工具設(shè)計(jì)等。本章的難點(diǎn)是控制臺(tái)設(shè)計(jì),手握式工具設(shè)計(jì)等。

      本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      8、作業(yè)崗位與空間設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))

      作業(yè)崗位的選擇;手工作業(yè)崗位設(shè)計(jì);視覺信息作業(yè)崗位設(shè)計(jì);作業(yè)空間的人體尺度;作業(yè)空間的布置。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握作業(yè)崗位的選擇,手工作業(yè)崗位設(shè)計(jì),視覺信息作業(yè)崗位設(shè)計(jì),作業(yè)空間的人體尺度,作業(yè)空間的布置等

      本章的重點(diǎn)是作業(yè)崗位的選擇,作業(yè)空間的人體尺度,作業(yè)空間的布置等。本章的難點(diǎn)是作業(yè)空間的布置等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      9、人與環(huán)境的界面設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))

      人體對環(huán)境的適應(yīng)程度;人與熱環(huán)境;人與光環(huán)境;人與聲環(huán)境;人與振動(dòng)環(huán)境;人與毒物環(huán)境。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握人體對環(huán)境的適應(yīng)程度,人與熱環(huán)境,人與光環(huán)境,人與聲環(huán)境,人與振動(dòng)環(huán)境,人與毒物環(huán)境等

      本章的重點(diǎn)是人體對環(huán)境的適應(yīng)程度,人與光環(huán)境,人與聲環(huán)境,人與振動(dòng)環(huán)境等。

      本章的難點(diǎn)是人體對環(huán)境的適應(yīng)程度,人與振動(dòng)環(huán)境,人與毒物環(huán)境等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      10、人的可靠性與安全設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))人的可靠性;人的失誤;人的失誤事故模型;安全裝置設(shè)計(jì);防護(hù)裝置設(shè)計(jì);安全信息設(shè)計(jì)。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握人的可靠性,人的失誤,人的失誤事故模型,安全裝置設(shè)計(jì),防護(hù)裝置設(shè)計(jì),安全信息設(shè)計(jì)等。

      本章的重點(diǎn)是人的可靠性,人的失誤事故模型,安全裝置設(shè)計(jì),防護(hù)裝置設(shè)計(jì)等。

      本章的難點(diǎn)是人的失誤事故模型等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      11、人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)(4學(xué)時(shí))

      總體設(shè)計(jì)的目標(biāo);總體設(shè)計(jì)的原則;總體設(shè)計(jì)的程序;總體設(shè)計(jì)的要點(diǎn);總體設(shè)計(jì)的評價(jià);無障礙化人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)示例。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握總體設(shè)計(jì)的目標(biāo),總體設(shè)計(jì)的原則,總體設(shè)計(jì)的程序,總體設(shè)計(jì)的要點(diǎn),總體設(shè)計(jì)的評價(jià),無障礙化人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)示例等。

      本章的重點(diǎn)是總體設(shè)計(jì)的目標(biāo),總體設(shè)計(jì)的原則,總體設(shè)計(jì)的程序,總體設(shè)計(jì)的要點(diǎn),總體設(shè)計(jì)的評價(jià)等。

      本章的難點(diǎn)是無障礙化人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)示例等。本章建議課堂講授學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。

      12、人機(jī)工程發(fā)展新趨勢(2學(xué)時(shí))

      非物質(zhì)化人機(jī)工程;網(wǎng)絡(luò)化人機(jī)工程;虛擬化人機(jī)工程;數(shù)字化人機(jī)工程;智能化人機(jī)系統(tǒng)。

      通過本章的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解和掌握非物質(zhì)化人機(jī)工程,網(wǎng)絡(luò)化人機(jī)工程,虛擬化人機(jī)工程,數(shù)字化人機(jī)工程,智能化人機(jī)系統(tǒng)等。

      本章的重點(diǎn)是非物質(zhì)化人機(jī)工程,虛擬化人機(jī)工程,智能化人機(jī)系統(tǒng)等。本章的難點(diǎn)是智能化人機(jī)系統(tǒng)等。

      本章建議課堂講授學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)。

      七、參考書目

      1、《工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用人類工程學(xué)》,周美玉主編,中國輕工業(yè)出版社。

      2、《Human Factors in Engineering and Design》 [美]Mark S、Sanders [美]Ernest J、McCormick 清華大學(xué)出版社

      下載工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱[精選]word格式文檔
      下載工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)心理學(xué)》教學(xué)大綱[精選].doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦