第一篇：《這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

本課是一年級上冊《植物》單元的第4課，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了不同植物的葉，具備了在仔細(xì)觀察后，能從葉的大小、形狀、顏色、氣味等方面進(jìn)行描述的能力。本課將讓學(xué)生在觀察、認(rèn)識一些常見的葉的顯著特征之后，依據(jù)這些特征尋找葉來自于哪一種植物。學(xué)生將走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察、對比，最終根據(jù)葉的形狀、顏色等特征進(jìn)行配對，確定葉的來源。這是學(xué)生第一次到室外開展科學(xué)活動，教師需要指導(dǎo)學(xué)生分組，明確任務(wù)，有效記錄，有序地開展活動。

【學(xué)生分析】

經(jīng)過上節(jié)課對葉的觀察，學(xué)生已經(jīng)逐漸熟悉植物的葉，也能夠使用各種方法觀察葉的不同特征，感受每種植物的葉是不同的，能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來。但是，之前的觀察活動有兩個(gè)缺點(diǎn)，一是葉的種類比較有限，二是局限于在室內(nèi)觀察單片的葉，沒有真正對應(yīng)到整棵植物上，整體地感受植物的生存環(huán)境和植物種類的多樣性。因此學(xué)生缺少戶外觀察經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課教師需要給學(xué)生明確規(guī)定室外觀察方法及相關(guān)注意事項(xiàng)。

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)

1．葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2．能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)

1．在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2．能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

3．根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2．產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3．提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。能根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！酒鞑臏?zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動手冊、小板夾、松樹葉、桃樹葉、小葉黃楊葉、槐樹葉、梧桐葉等。

教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。很多同學(xué)對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起看看它們都是誰的葉。

教師實(shí)物投影五種不同的葉子，讓學(xué)生觀察并回憶。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，聚焦每種葉子各自的特征。

二、聚焦：說說這是誰的葉

1．談話：你們知道它們是哪些植物的葉嗎？你是怎么知道的？ 設(shè)想1：學(xué)生能夠說出植物名稱，也能描述葉的特征。

學(xué)生回答每種樹葉的大小、顏色、形狀等特征，聚焦特征，教師板畫。設(shè)想2：學(xué)生說不出植物名稱，或者說錯，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，如學(xué)生認(rèn)為梧桐葉是楓樹葉，教師可以解釋這片葉像手掌一樣，那是不是這種形狀的都是楓樹葉呢？我們還得再去觀察觀察其他方面的特征。這片葉子還有什么特征嗎？

2．追問：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺器官觀察植物呢？ 3．小結(jié)：不同植物的葉特征也不同。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識到植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。

三、探索：到校園里去找一找 活動一：畫葉。

1．活動要求：這些植物都長在校園中，我們就去找一找這是誰的葉。還按上節(jié)課畫圖的方法清晰地畫出葉的樣子，然后拿著圖去尋找葉。

提問：你覺得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)生回答：表現(xiàn)出每片葉的特征等。2．活動：比比誰能表現(xiàn)更多葉的信息。每組先商量好準(zhǔn)備找哪兩片葉。小組活動將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在記錄過程中不斷強(qiáng)化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)。

活動二：討論外出注意事項(xiàng)。

1．提問：我們要到校園中尋找葉對應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？ 學(xué)生回答：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找。追問：如果只有某一個(gè)特征一致，能不能判斷找對了？

小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。如果附近有掉落的葉，你也可以帶回教室。

2．提問：外出活動時(shí)，你覺得需要注意什么問題？ 學(xué)生回答：注意安全、要做好記錄等。

教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方和植物，遇到動物不擅自觸碰；第二，老師會劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學(xué)在一起觀察，遇到問題隨時(shí)舉手告訴老師；第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時(shí)記錄?；貋碇蠼涣鳌R報(bào)，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？

設(shè)計(jì)意圖：明確外出觀察和尋找葉的要求，養(yǎng)成良好的科學(xué)活動習(xí)慣?；顒尤涸谛@里尋找植物。學(xué)生分組活動，教師巡視、指導(dǎo)。

四、交流

1．提問：你們找到對應(yīng)的植物了嗎？你們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？在哪里找到的？

設(shè)計(jì)意圖：聚焦葉的特征和葉對應(yīng)的植物的名稱。追問：其他地方還有嗎？

學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)同一片葉，往往能夠找到不止一棵或一處植物，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，最終引出這種植物很適合這樣的環(huán)境的知識點(diǎn)。

2．最后，讓我們來聽一首《樹葉歌》，看看你能不能發(fā)現(xiàn)樹葉的其他秘密。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識到同一種植物的葉具有共同的特征，感受身邊植物的多樣性，了解周圍常見的植物，并對觀察植物表現(xiàn)出濃厚的興趣。【板書設(shè)計(jì)】

第二篇：這是誰的葉教案

第4課這是誰的葉

【科學(xué)概念目標(biāo)】

1.葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?！究茖W(xué)探究目標(biāo)】

1.在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

3.根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】

1.對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2.產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3.提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】

利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：課件?！窘虒W(xué)過程】

一、它們是哪些植物的葉

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時(shí)要注意什么問題? 2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

第三篇：一年級科學(xué)第一單元《4、這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版一年級上冊第一單元第4課

《這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：瑤琳小學(xué) 周歡

一、教材及學(xué)生分析：

我們班共35人，由于剛?cè)雽W(xué)，認(rèn)知基本停留在幼兒園大班水平，課堂上還比較活躍，對于科學(xué)課也很有興趣，對于周圍的植物有一定的認(rèn)識，同時(shí)富有童趣和想象力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究：

在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度：

對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

2、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐葉、松樹葉、月季葉、蘭花葉，再準(zhǔn)備一些多肉植物的葉子，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

一、游戲引入(它們是哪些植物的葉)1．“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,請同學(xué)們來說說看到了什么樣的葉子。

師：同學(xué)們，老師今天為你們準(zhǔn)備了很多小禮物，大家想不想看看 生：想

師：我們先來做個(gè)課前小游戲，你們告訴我，看到了什么樣的葉子啊？ 舉手踴躍回答

描述葉子的顏色、形狀、大小、生長的地方，知道名稱的也可以說名稱。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能用自己的語言描述看到的不同葉子，了解葉子是各種各樣的。）

2．由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。師：有誰想上來當(dāng)小老師嗎？你來讓其他人猜猜你的葉子 踴躍參加

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的表達(dá)能力，引起學(xué)生觀察葉子的興趣，從多方面認(rèn)識葉子是不同的。）

二、到校園里去找一找

1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時(shí)要注意什么問題? 師：你們覺得我們的校園里葉子多不多??？ 生：多。

師：那大家想不想出去尋找葉子啊 生：想。

師：我們?nèi)ツ睦镎夷兀?/p>

生：走廊上窗臺、操場、花壇、我們的明德生態(tài)園。師：我們找的時(shí)候要注意什么啊？

活動時(shí)注意安全，不能破壞花草樹木，不能大聲喧嘩。

師：現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)新游戲，為地上的樹葉找媽媽。找到落葉，然后找到是那棵樹、哪朵花、那棵草上掉下來的，讓落葉回到媽媽的懷抱，好不好?。?生：好。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，學(xué)生需要根據(jù)葉子的大小、形狀、顏色等特點(diǎn)，找到與之相同的植物，了解同一種植物的葉具有共同的特征）

2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”

師：我們是怎么找到葉子的媽媽的？

生：媽媽的葉子和落葉的大小、長的樣子都一樣。師：你們還在其他地方找到這種植物了？

生：教室的窗臺上。老師的辦公室里。它們的葉子長得都一樣。板書設(shè)計(jì)：

1、葉是多種多樣的,大小、形狀、顏色、厚薄等都會不一樣。

2、同一種植物的葉子都是一樣的。

第四篇：《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，知道音有長短，音有高低、音有強(qiáng)弱。

2、通過學(xué)習(xí)碰鈴和雙響筒的用法，為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的整合。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識與技能以及珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分辨音的長短、音的高低、音的強(qiáng)弱。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、鬧鐘、碰鈴、雙響筒 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、導(dǎo)入

猜謎語。

三、新授

1.熟讀歌詞。2.初步感知音樂。

師：老師想把一首好聽的歌曲送給同學(xué)們，請同學(xué)們安安靜靜地仔細(xì)地聽聽歌曲，邊聽邊思考，這首歌曲中唱到了鬧鐘的哪兩種聲音？

生：“嘀嗒嘀嗒”和“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音。3.教師范唱 4.模唱

師：請同學(xué)們跟著老師的琴聲用“啦”模唱。5.學(xué)唱

6.區(qū)分音的長短、音的高低

師：今天，我們這里來了2位小客人，它們是會唱歌的時(shí)鐘姐姐和時(shí)鐘妹妹。

①.師：首先大家聽時(shí)鐘姐姐是怎么唱歌的，時(shí)鐘姐姐唱的歌曲里有幾個(gè)長的音，幾個(gè)短的音？

生：1個(gè)長的音，2個(gè)短的音。師：誰能模仿模仿時(shí)鐘姐姐唱歌？

②.師：我們再來聽聽時(shí)鐘妹妹的是怎樣唱歌的。師：同學(xué)們也跟著時(shí)鐘妹妹演唱演唱。

師：老師想請同學(xué)們再聽一聽，時(shí)鐘姐姐和時(shí)鐘妹妹唱的歌，有什么不同，誰的音高，誰的音低。

生：時(shí)鐘姐姐的音高。7.游戲。歌曲接唱。8.區(qū)分音的輕重

師：同學(xué)們，鐘表嘀嗒嘀嗒走得非常輕巧，你覺得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢? 師：鐘表報(bào)時(shí)發(fā)出的當(dāng)當(dāng)聲，比如說提醒我們起床的時(shí)間到了，聲音肯定比較重，不然我們也聽不到了！你覺得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢? 9.分組賽歌。10.演唱情緒

師：下面，我們再來聽一聽，這個(gè)小鬧鐘唱歌，心情是歡樂的，還是憂傷的。

師：那同學(xué)們能不能帶著歡樂的情緒，來當(dāng)一個(gè)歡樂的會唱歌的小鬧鐘吧！

四、演奏與表演

1.學(xué)習(xí)雙響筒和碰鈴的用法。

①.左手拿雙響筒，右手拿槌左右兩邊敲擊雙響筒，能發(fā)出輕快活潑的聲音。

②.一只手拿一個(gè)鈴鐺，互相撞擊，就能發(fā)好聽的當(dāng)當(dāng)聲。2.學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏。3.表現(xiàn)與表演。

五、拓展升華

師：世界上很多東西都能買得到，但時(shí)間買得到嗎？那浪費(fèi)的時(shí)間還找得回來嗎？那我們以后應(yīng)該怎么做呢？

生：珍惜時(shí)間

六、小結(jié)

師：鬧鐘可以告訴我們時(shí)間，它是我們的好朋友，它能提醒合理的安排每一天的時(shí)間，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子吧！教學(xué)反思：

這是首謎語歌曲，通過課前的設(shè)懸念，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，整堂課氣氛很融洽。對于歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)，我先讓學(xué)生認(rèn)識了會唱歌的“時(shí)鐘姐姐”和“時(shí)鐘妹妹”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心，然后通過聆聽，模仿他們的歌聲，對比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來解決難點(diǎn)。同時(shí)通過老師范唱，師生接唱等方式，學(xué)生很熟練的學(xué)會了歌曲。不足之處，附點(diǎn)節(jié)奏的地方，有的學(xué)生總唱成兩個(gè)八分音符，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生先理解，然后多練幾遍。

第五篇：《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時(shí)間。

2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡單的動作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、區(qū)分音的高低，長短。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松有彈性的聲音演唱好歌曲并為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符及八分休止符。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、課前熱身

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了個(gè)謎語，請你來猜猜看！（會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。）

2、小朋友真聰明，（師用課件揭曉謎底），你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看！這里邊有許多各式各樣的鐘表（課件展示），它們的聲音可好聽了。

3、誰能模仿一下鐘表發(fā)出的聲音是怎樣的？(滴答滴答)

4、聲音有什么特點(diǎn)嗎？（輕松有彈性）

5、按要求有節(jié)奏的模仿鐘表的聲音

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把、時(shí)鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當(dāng)中一起讀讀。（跟著伴奏音樂來讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的樂感）

2、糾正附點(diǎn)音符的時(shí)值。

3、初聽范唱、揭示課題（這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌《這是什么》）

4、多種形式模唱歌曲。

5、指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱

6、接唱游戲

7、隨著伴奏一起有表情的演唱

四、歌曲創(chuàng)編活動并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂器寶寶，看看它們是誰？（師出示雙響筒和三角鐵）

2、與生探討樂器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、按圖譜為歌曲伴奏

4、我們來比比賽看看哪組的歌聲最動聽，舞姿最優(yōu)美，打擊樂最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？（唱歌、跳舞、伴奏）

五、課堂總結(jié)

小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時(shí)間溜走了，我們還能找到嗎？是的，時(shí)間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時(shí)間，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。