第一篇：小學《這是我呀》教學設(shè)計

【教學設(shè)計】

美,就在身邊

——《這是我呀》教學設(shè)計

聞 瑾 泰州姜堰市實驗小學

【教材分析】

美，源于生活，更融入生活、顯于生活。教師應(yīng)巧妙運用多種不同的方法激發(fā)兒童的審美興趣、增強兒童的立美自信，鼓勵兒童在生活中尋找美、接觸美、感受美、表現(xiàn)美，進而創(chuàng)造美。

本課以學生觀察自己、塑造自己為中心，所涉及的學習領(lǐng)域極其廣泛：與學生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，綜合性、整體性較強；與兒童的生活相連，以人為本，以己為美，“我”就是生活中美的塑造者；與自然界的生命共存共生、共舞共吟；與兒童的精神世界更是有著緊密的聯(lián)系，學生通過對“我”的了解、塑造和展示，進一步認識到一個真實、積極的“我”。

【學情分析】

根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，他們喜歡在活動中表現(xiàn)自己，《這就是我》一課的編排，正是滿足了學生的需求，讓學生在“我”的表現(xiàn)中，展示自己，讓學生的個性得到“張揚”。教師在教學活動的設(shè)計時，要充分考慮學生的特點，在“我”的個性化設(shè)計中，表現(xiàn)出兒童眼中的“我”，反映出兒童的童趣、童真、童心。

【教學目標】

認知目標：通過觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，進而能更深入的了解自己。

操作目標：概括自己的外形和氣質(zhì)特點，運用美術(shù)語言加以真實或夸張地表現(xiàn)。情感目標：通過全面、藝術(shù)地觀察和表現(xiàn)自己，提高自信心?！窘虒W重難點】

引導(dǎo)學生觀察自己，抓住自己的典型特征，嘗試運用美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象?！窘虒W準備】

教師準備：多媒體教學設(shè)備、課件（含學生照片），示范工具，臉形及五官素材圖片。

學生準備：鏡子、繪畫工具等。

【教學過程】

一、激趣、初步感受

1．教師播放歌曲“找朋友”的動畫視頻，師生拍手、歌舞，找到各自的好朋友后分組而坐。

2．教師引導(dǎo)學生初步感受:在熟悉的旋律中，小朋友們都找到了自己的好朋友?，F(xiàn)在，還有一位大朋友想與大家交朋友，我們來看看他是誰？

課件播放人物肖像畫，其中有一張老師的自畫像。

師：原來,這是我呀！我想成為大家的好朋友，小朋友們，你們愿意么？ 3.出示課題：9.這是我呀

（一）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，初步感受，抓住特點表現(xiàn)人物的手法，激發(fā)學生對知識的探究興趣，讓學生快樂地參與到學習活動中，明白本次學習的目的，形成和諧、民主的課堂氣氛。

二、觀察、分析特點 1．質(zhì)疑、了解

教師提出疑問：同學們，老師特別想知道，你們是如何從這么多張畫中一下就認出老師的呢？（學生各抒己見）

教師概括總結(jié)：因為這張畫將老師的外貌特征表現(xiàn)出來了，所以大家能一下就認出，因為，只有抓住特點才能最好地表現(xiàn)人物。

【設(shè)計意圖】一個懸念直接把學生帶進自主學習的情感世界中。從初步感受逐步引導(dǎo)深入，學生自主探索，參與知識的歸納、梳理，了解了肖像畫的特點，打開了思路,為后面的活動奠定基礎(chǔ)。

2．觀察、討論

（1）小組探究、交流

教師提出須討論的問題：“每個人的長相都不一樣，各有各的特征。我們自己的相貌有什么特點呢？”同學根據(jù)老師的問題相互交流。

（2）自我觀察、比較

教師布置觀察要求：“現(xiàn)在，我們把鏡子拿出來照一照自己的臉，看看跟剛才說的是不是一樣？仔細看看自己的正面、側(cè)面分別是什么樣，有什么特點?！睂W生照鏡子仔細觀察

【設(shè)計意圖】自主、合作探究階段，學生觀察各自的相貌特征，可以培養(yǎng)學生的觀察分析能力，拓展想象的思維，為學生的相互交流創(chuàng)造條件。學生在交流中互相啟發(fā)，體會團隊合作的樂趣,突出了學生的主體地位。

3．游戲、分析

教師介紹“這是我呀”抽獎游戲的相關(guān)規(guī)則：請一位同學發(fā)出“開始”和“?！钡闹噶?，當“開始”的指令發(fā)出后，教師播放課件，大屏幕滾動顯示全班每位同學的照片；當“?！钡闹噶畎l(fā)出后，大屏幕上的同學照片停止?jié)L動，定格在屏幕上的照片主人即為“中獎”者，要向大家介紹自己的外貌特點。

游戲開始，“中獎?wù)摺标懤m(xù)介紹自己的面部特點，教師適時提示：你是胖是瘦，你的臉型、鼻子、眼睛??怎樣？你還知道有哪些臉型？教師適時展示不同臉型、五官的人像圖片。

【設(shè)計意圖】游戲是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑，更是對前一段活動的展示、概括。在教師引導(dǎo)下，學生通過游戲活動，更準確地知道自己的外貌特征，從而巧妙掌握人物特點。以探究性學習為主的教學活動能夠解決好本課的教學重點。］

三、了解，觀看示范 1．教師示范

最后一位“中獎?wù)摺苯榻B的同時，教師根據(jù)其介紹以及自己的觀察迅速范畫肖像。2．學生評析

教師將自己的范作在視頻展示臺上展示，學生觀察、比較并評價。最后得出結(jié)論：只要抓住人物的特征就能畫得很形象、很生動！

【設(shè)計意圖】教師簡單示范，既給了學生方法的引導(dǎo)，又留有無限想象空間。這 3

個環(huán)節(jié)注重了學生的感悟, 能夠激活學生的創(chuàng)新思維。

四、欣賞、嘗試創(chuàng)作

1．教師播放課件“名人畫像”，帶領(lǐng)學生欣賞畫像，逐步引導(dǎo)評價：這些作品你喜歡么？最喜歡哪一張？為什2．欣賞學生作品，交流表現(xiàn)方法。具體就材料選擇、方法使用、形象塑造、細節(jié)處理等方面展開討論。

【設(shè)計意圖】從大師作品到學生作品,大量圖片都傳遞著情感，引導(dǎo)著學生從多角度欣賞、評價自己喜歡的作品，從而培養(yǎng)了學生豐富想象力、挖掘了創(chuàng)造潛能，享受了快樂。本課的教學難點也巧妙地得到了解決。

五、設(shè)計、裝扮自己

1．動手，選擇喜歡的材料表現(xiàn)自己

教師播放歡快的音樂作為課堂創(chuàng)作背景，小朋友選擇自己喜歡的材料展開練習。

2．暢想,討論獨特的形式裝扮自己繪畫到一半時，教師提示講解：教師今天還帶來了另外兩張自畫像，這張自畫像跟剛才那張有什么區(qū)別？ 師生共同觀察、比較兩幅自畫像的異同，學生在教師的提示下在自己已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，通過小范圍交流，重新為自己設(shè)計新形象。

么呢？

如：新發(fā)型、新衣服等，還可以把自己裝扮成奧特曼、芭比娃娃??

教師提示學生：不管怎么變，臉蛋不要變、特點不能丟，不然，人家會認不出你哦！學生在教師指導(dǎo)下、在配有動畫的歡快音樂伴奏下繼續(xù)設(shè)計，完成創(chuàng)作?！驹O(shè)計意圖】通過比較自主探索,引發(fā)學生暢想，將本課推向高潮。想象來源生活,著力引導(dǎo)學生從生活中細心地尋找，找出是創(chuàng)作的源泉，讓學生的個性得到發(fā)展。

六、展示、評價游戲 1．自評，介紹自己的作品

同學們介紹自己的作品，談?wù)勏敕ǎ耗阌X得自己的作品好嗎？好在哪里？還準備修改么？

2．生評，選擇典型的作品

教師請同學觀察老師手中的作品，猜出上面畫的是班上的哪位小朋友？說說他畫得好嗎？好在哪里？看看有沒有需要修改的地方？

3．互評，瀏覽全班的作品

同學各自將完成的作品放在自己的胸前，伴著“找朋友”的音樂，對著小朋友胸前的畫再來找找自己的朋友，看看你還能不能找到！

【設(shè)計意圖】自評、生評和互評相結(jié)合，培養(yǎng)學生的主體意識，提高學生的表述能力。多元的評價,使學生體驗到成功喜悅。游戲活動的設(shè)計則是對整節(jié)課學習的總體匯報。以“找朋友”開始，又以“找朋友”結(jié)束，前后呼應(yīng),有始有終。

七、拓展、多種技法

1．教師總結(jié)本課學習并提示學生思考這樣的問題：給自己畫像是一件很開心的事，那么除了用繪畫的形式表現(xiàn)自己以外，我們還可以選擇什么樣的方法來表現(xiàn)自己呢？

2.教師在同學發(fā)表意見的基礎(chǔ)上予以總結(jié)，同時課件展示：我們可以用紙撕貼，可以用小刀刻畫，可以用布、蛋殼、毛線拼貼，還可以用橡皮泥、黏土捏制，方法太多了。你想用怎樣的方法去表現(xiàn)，準備好材料，下節(jié)課我們就來嘗試一下吧！

【設(shè)計意圖】提問、展示是對下節(jié)課的延伸，為學生提供更大的創(chuàng)作空間?！窘虒W反思】

《這就是我呀》是一節(jié)富有生活和童趣的教學，教師應(yīng)把握兒童心理的特征，善于通過多種手段，教學多種形式，調(diào)動學生參與活動與創(chuàng)作的積極性，充分發(fā)揮兒童

豐富的想象力與表現(xiàn)力，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中，敢于表現(xiàn)自己。

在設(shè)計這節(jié)課時，我打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式,努力體現(xiàn)綜合性教學探究式學習的原則,以美術(shù)為主,把語言、音樂等學科整合在一起,集知識性、實踐性、趣味性、創(chuàng)造性于一體,使教學空間更靈活,更廣闊,學習空間更自由、更開放。讓學生在活動的過程中不斷建構(gòu)信息,交流情感,愉快地完成學習任務(wù)。

《這是我呀》的設(shè)計思路是圍繞“我”這個主題展開，由觀察“我”——交流“我”——表現(xiàn)“我”——創(chuàng)造“我”——評價“我”等若干內(nèi)容組成,讓學生在自主探究式的活動中,了解自我外貌特征,從而達到認識自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中,充分施展自己的才能,達到發(fā)展自我的目的,同時在活動中學會交往,學會合作,使學生形成健康的人格。

課后,當學生興奮地舞動著自己手中的畫,一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時,我被深深地震撼了,我在思考:是什么點燃了他們創(chuàng)作的火花?是什么讓他們在美術(shù)課中如此激情?又是什么讓他們的作品如此生動活潑?……

深思后,我發(fā)現(xiàn)是多種藝術(shù)信息的融合培養(yǎng)了他們綜合的藝術(shù)能力。這節(jié)美術(shù)課并不是單純的學習美術(shù)造型技能,還承載著音樂等諸多的教學信息。這些信息不是形式上的整合,也不是雜亂的堆砌,而是在表現(xiàn)美術(shù)課特性的過程中，通過表現(xiàn)“我”這一載體自然巧妙地融為一體。

第二篇：《這是什么》教學設(shè)計

《這是什么》教學設(shè)計

教材分析：

《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。教學目標：

1、通過演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，知道音有長短，音有高低、音有強弱。

2、通過學習碰鈴和雙響筒的用法，為歌曲伴奏。

3、認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。教學設(shè)計意圖（理念）：

強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的整合。教學設(shè)計亮點：

重點培養(yǎng)學生的音樂知識與技能以及珍惜時間的思想教育。教學重點難點：

1、分辨音的長短、音的高低、音的強弱。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：

課件、鋼琴、鬧鐘、碰鈴、雙響筒 教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、導(dǎo)入

猜謎語。

三、新授

1.熟讀歌詞。2.初步感知音樂。

師：老師想把一首好聽的歌曲送給同學們，請同學們安安靜靜地仔細地聽聽歌曲，邊聽邊思考，這首歌曲中唱到了鬧鐘的哪兩種聲音？

生：“嘀嗒嘀嗒”和“當當當”的聲音。3.教師范唱 4.模唱

師：請同學們跟著老師的琴聲用“啦”模唱。5.學唱

6.區(qū)分音的長短、音的高低

師：今天，我們這里來了2位小客人，它們是會唱歌的時鐘姐姐和時鐘妹妹。

①.師：首先大家聽時鐘姐姐是怎么唱歌的，時鐘姐姐唱的歌曲里有幾個長的音，幾個短的音？

生：1個長的音，2個短的音。師：誰能模仿模仿時鐘姐姐唱歌？

②.師：我們再來聽聽時鐘妹妹的是怎樣唱歌的。師：同學們也跟著時鐘妹妹演唱演唱。

師：老師想請同學們再聽一聽，時鐘姐姐和時鐘妹妹唱的歌，有什么不同，誰的音高，誰的音低。

生：時鐘姐姐的音高。7.游戲。歌曲接唱。8.區(qū)分音的輕重

師：同學們，鐘表嘀嗒嘀嗒走得非常輕巧，你覺得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢? 師：鐘表報時發(fā)出的當當聲，比如說提醒我們起床的時間到了，聲音肯定比較重，不然我們也聽不到了！你覺得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢? 9.分組賽歌。10.演唱情緒

師：下面，我們再來聽一聽，這個小鬧鐘唱歌，心情是歡樂的，還是憂傷的。

師：那同學們能不能帶著歡樂的情緒，來當一個歡樂的會唱歌的小鬧鐘吧！

四、演奏與表演

1.學習雙響筒和碰鈴的用法。

①.左手拿雙響筒，右手拿槌左右兩邊敲擊雙響筒，能發(fā)出輕快活潑的聲音。

②.一只手拿一個鈴鐺，互相撞擊，就能發(fā)好聽的當當聲。2.學習用樂器為歌曲伴奏。3.表現(xiàn)與表演。

五、拓展升華

師：世界上很多東西都能買得到，但時間買得到嗎？那浪費的時間還找得回來嗎？那我們以后應(yīng)該怎么做呢？

生：珍惜時間

六、小結(jié)

師：鬧鐘可以告訴我們時間，它是我們的好朋友，它能提醒合理的安排每一天的時間，讓我們做一個遵守時間的好孩子吧！教學反思：

這是首謎語歌曲，通過課前的設(shè)懸念，調(diào)動了孩子們的學習積極性，整堂課氣氛很融洽。對于歌曲教學中的難點，我先讓學生認識了會唱歌的“時鐘姐姐”和“時鐘妹妹”，激發(fā)學生的好奇心和探索心，然后通過聆聽，模仿他們的歌聲，對比兩處“當當當”的音高不同，來解決難點。同時通過老師范唱，師生接唱等方式，學生很熟練的學會了歌曲。不足之處，附點節(jié)奏的地方，有的學生總唱成兩個八分音符，應(yīng)該想辦法讓學生先理解，然后多練幾遍。

第三篇：《這是什么》教學設(shè)計

《這是什么》教學設(shè)計

教學目標：

1、引導(dǎo)學生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時間。

2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡單的動作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、區(qū)分音的高低，長短。

教學重點：能用輕松有彈性的聲音演唱好歌曲并為歌曲進行創(chuàng)編。

教學難點：唱準附點八分音符及八分休止符。教學過程：

一、組織教學、課前熱身

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了個謎語，請你來猜猜看！（會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。）

2、小朋友真聰明，（師用課件揭曉謎底），你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看！這里邊有許多各式各樣的鐘表（課件展示），它們的聲音可好聽了。

3、誰能模仿一下鐘表發(fā)出的聲音是怎樣的？(滴答滴答)

4、聲音有什么特點嗎？（輕松有彈性）

5、按要求有節(jié)奏的模仿鐘表的聲音

三、學習歌曲

1、我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把、時鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當中一起讀讀。（跟著伴奏音樂來讀歌詞，培養(yǎng)學生的樂感）

2、糾正附點音符的時值。

3、初聽范唱、揭示課題（這就是今天我們要學習的新歌《這是什么》）

4、多種形式模唱歌曲。

5、指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱

6、接唱游戲

7、隨著伴奏一起有表情的演唱

四、歌曲創(chuàng)編活動并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個樂器寶寶，看看它們是誰？（師出示雙響筒和三角鐵）

2、與生探討樂器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、按圖譜為歌曲伴奏

4、我們來比比賽看看哪組的歌聲最動聽，舞姿最優(yōu)美，打擊樂最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？（唱歌、跳舞、伴奏）

五、課堂總結(jié)

小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時間溜走了，我們還能找到嗎？是的，時間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時間，做一個遵守時間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。

第四篇：小學二年級音樂《這是什么》教學設(shè)計

人音版二年級音樂《這是什么》

學習內(nèi)容：

學唱歌曲《這是什么》，并能用豐富多彩的形式表演歌曲。學習目標：

1、引導(dǎo)學生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時間。

2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡單的動作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3、學會區(qū)分音的高低，長短，強弱

學習重點：能用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

學習難點：能用簡單的動作和打擊樂器表演歌曲，感受附點八分音符及八分休止符。

學習方法：謎語法，體態(tài)律動法，提問法，合作探究法，聽唱法。學習用具：多媒體、鋼琴、打擊樂 學習課時：一課時 學習過程：

一、律動問好

我：我請大家聳聳肩

學生：我們也來聳聳肩

我對大家笑一笑

我們對您笑一笑 我想自己伸伸腰

我們也來伸伸腰 現(xiàn)在我想扭一扭

我們也來扭一扭 請你跟我跺跺腳

我們也來跺跺腳

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

孩子們表現(xiàn)真棒，身體感覺到熱了嗎？ 老師有禮物要送給大家------猜謎語，大家喜歡么？---出示歌名《這是什么》

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起什么時候睡。------出示鬧鐘圖片

三、學習歌曲

1、我們知道鬧鐘有秒針，分針，時針三兄弟組成，看誰最細心觀察它們是怎么發(fā)出聲音的呢，你們組能試著拍出來么？【小組探究】 例如XX XX |XX XX |

嘀嗒

嘀嗒

X0 X0 |X-｜

當 當 當-（要求讀出報時鐘的 強和連貫并感受八分休止符）

2、創(chuàng)編并出示歌詞，按節(jié)奏讀歌詞，學生讀前兩句，老師讀后兩句，注意聽老師是怎么讀的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（老師在這里提出附點八分音符）

3、有位作曲家把我們的謎語寫成了一首歌，大家想聽嗎？范聽歌曲獲得整體感知。帶問題復(fù)聽歌曲，提問音樂情緒，速度。

4、下面我們也把秒針和時針走路的聲音加入歌唱中，看你能發(fā)現(xiàn)什么？【小組討論怎么能記住你發(fā)現(xiàn)的新朋友】老師范唱。

（音的高低，強弱，彈跳性）

5、老師彈琴孩子填詞唱前兩句，并按照剛才學生提的來模仿。

6、男女生分開唱或小組分開唱前兩句。

7、孩子們真聰明，下面老師想用唱的方式夸獎謎語部分。教師范唱后兩句,你能用“LU”跟著老師一起唱唱嗎？【下面小組合作填詞唱后兩句，小組展示互評】

（引出知識點，歌唱狀態(tài) 要面帶微笑輕聲唱，長音時值，附點八分休止符）

8、誰還有哪句不太會唱？學生自救法 或是你最喜歡哪一句唱給大家聽聽。四、歌曲創(chuàng)編活動并表演

孩子們唱的太棒了，樂器寶寶們都被吸引來了，打開百寶門看有什么樂器，小組自選并在適當?shù)牡胤脚渖夏阆矚g的伴奏并創(chuàng)編動作，小組商討并展示，【小組互評】

五、德育滲透

孩子們表演的真精彩，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新芽，時間溜走了，我們還能找到嗎？ 是的，時間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時間，做一個遵守時間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。在歌聲中和鐘表再見，結(jié)束音樂課。

第五篇：小學二年級音樂《這是什么》教學設(shè)計

小學一年級音樂課《這是什么》教學設(shè)計

授課教師：王樂

教學目標：

1、引導(dǎo)學生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜時

間。

2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡單的動作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、區(qū)分音的高低，長短。

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《這是什么》

2、用豐富多彩的形式表演歌曲。

教學重點：能用輕松有彈性的聲音演唱好歌曲并為歌曲進行創(chuàng)編。教學難點：唱準附點八分音符及八分休止符。

教學課時：一課時

教學方法：謎語導(dǎo)入法，體態(tài)律動法，合作探究法，分組比較法，課件激趣法，聽唱法。

教學用具：課件、打擊樂、電子琴、教學過程：

一、師生問好

二、課堂常規(guī)（唱坐姿歌）

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了個謎語，請你也來猜猜看?。〞邲]有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。）

四、通過節(jié)奏模仿解決歌曲重難點

師：小朋友真聰明，（師用課件揭曉謎底），你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看！這里邊有許多各式各樣的鐘表（課件展示），它們的聲音可好聽了。

師:小朋友？這是什么？（出示手表）

生：手表

師：誰能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的？（請舉手回答）

生：…..滴答滴答

師：手表的聲音真好聽，聽聽老師是怎樣讀的？（出示手表的節(jié)奏圖，師范讀）

師：老師的聲音有什么特點嗎？

生：輕松有彈性

師：讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛小手表的聲音吧？

生：按要求有節(jié)奏的模仿手表的聲音

師：滴答滴答時間走了一圈了，我們的報時鐘該報時了，它是怎樣報的呢？（出示報時鐘）

生：自由模仿

師：瞧！我們報時鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的？（出示報時鐘的節(jié)奏）

生：描述兩種不同鐘表聲音的區(qū)別

師：你也能學學報時鐘的聲音來報時嗎？

（要求讀出報時鐘的強和連貫）

師：小朋友的模仿力真強，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽的聲音和動作嗎？

生：模仿

師：講述情景（時間一分一秒的過去了）生：滴答滴答

（不知不覺一個小時過去了）生：當當當

五、新歌教學

我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報時鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來讀手表和報時鐘的部分，老師來讀謎語的部分好嗎？注意聽老師是怎么讀謎語部分的？（第二遍跟著伴奏音樂來讀，培養(yǎng)學生的樂感）教師讀兩邊

師：小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎？

生：讀（注意小附點的讀法）（放伴奏音樂）

師：小朋友讀得非常準確，老師都忍不住用歌聲來唱唱這個謎語了。

師：老師的歌聲好聽嗎？這就是今天我們要學習的新歌《這是什么》瞧！鐘表樂園的小兔鬧鐘和小熊鬧鐘也想來唱唱，咱們聽聽他們是怎樣唱的，它們唱的有什么區(qū)別？（請你聽完舉手回答）

師：范唱一二句（區(qū)分音的高低）

生：回答

師：讓我們也來模唱下這兩句。（師用琴教唱）

（指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱）

第二遍：分組，請女同學唱高音，男同學唱低音

師：小朋友，我們的鐘表厲害嗎？請聽老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的？

師：范唱后面謎語部分

師：你能跟老師一起唱唱嗎？

師生一起唱 學生單獨唱 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作

師生一起來表演 并分組進行表演

六、歌曲創(chuàng)編活動并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個樂器寶寶，看看它們是誰？（師出示雙響筒和三角鐵）

2、與生探討樂器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、師：下面我們也邀請兩個樂器寶寶加入吧，先來看看樂曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶。

4、生：答

5、我們一起來模擬雙向筒寶寶來為歌曲伴奏吧，請你用咚噠表示，徒手做 6小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來邀請三角鐵寶寶加入，看看那幾句有三角鐵寶寶？

7、下面我們來模擬三角鐵為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做

8、接下來咱們找同學來敲敲

9、師:小朋友，我們和樂器寶寶成了最好的朋友。

10、分兩組展示，師生互評，師獎勵表演的好的同學。

七、德育滲透

師：小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時間溜走了，我們還能找到嗎？

生：答

師：是的，時間一去就不復(fù)返了，小朋友要珍惜時間，做一個遵守時間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。

生：在歌聲中和鐘表再見，結(jié)束音樂課。