第一篇：四年級思品我們的生命教案大全
四年級思品我們的生命教案
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》
2、能隨錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
1、教師朗誦歌詞
2、出示歌詞：引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲：學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽：學(xué)生跟唱，并在“X X”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國爭光！第七單元 小小音樂劇 第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
音樂（四年級）培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人 還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧！
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。
教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。
師：既然是音樂劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家…… 師：請敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？（用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ×××| ××|）師：這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？
（響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××| ××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。）師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？（用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0 ×|）
師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果。
師：你覺得狼是怎么說的呀？東郭先生又是怎么說的呢？
師總結(jié)：東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：
東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。
師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。
教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）
二、排演第二幕
1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。
師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。師：如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。
學(xué)生聆聽音樂1．《彼得與狼》中獵人的音樂。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。師：我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對話。3．《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？（得意洋洋地點(diǎn)著頭，手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。）
師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
三、排演第三幕 1．演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。2．創(chuàng)編對話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 師：那狼又說了些什么呢？
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。（狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧?。?．《倉惶逃命》。
師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？（東郭先生嚇得抱頭鼠竄。）教師范唱《倉惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說用什么樣的打擊樂器呢？ 學(xué)生一起表演第三幕。
第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放課件。
二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。
師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。
師問：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？（因?yàn)橐魳分械那{(diào)都是相似的。）
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。2．創(chuàng)編對話。
師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演。
師：你們設(shè)計(jì)得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思?。浚ù蠹叶寂u東郭先生分不清好人壞人。）師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！
三、完整地表演音樂劇的第四幕
四、教師小結(jié)
師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！生：老師再見！第八單元 花的旋律 第一課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》
2、綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn) ：有感情的歌唱
教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音或者范唱）
1、《太陽出來喜洋洋》
2、《放馬山歌》》
3、《川江船夫號子》》
4、《無錫景》
板書： 民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作：請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》 第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對櫻花的熱愛。教學(xué)方法：
1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?/p>
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?。?/p>
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學(xué)習(xí)新課，展開主題
1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！
4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個(gè)特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）
四、深入拓展，評價(jià)驗(yàn)收
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。）第三課時(shí) 授課時(shí)間
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。
三、教具： 鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)： 唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。
慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容： 音樂活動(dòng)《百花園》 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，收集、帥選、整理資料，并在這個(gè)過程中感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程：
一、聽一聽、猜一猜
1、教師播放編排好的錄音
2、在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花？
3、請學(xué)生介紹這幾種鮮花。
二、連一連、畫一畫
1、出示教科書第45頁的圖片。
2、學(xué)生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應(yīng)的畫上連線。
3、指名講解。
荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花 英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花 ………….4、在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學(xué)們介紹一下。
5、學(xué)生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義 白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂 山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合 郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利 紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在
2、教師展示有關(guān)花的繪畫作品
師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。
3、教師展示有關(guān)花的詩句。
三、課堂小結(jié)
今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩句，希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象，開闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。
第二篇：四年級思品教案
第二單元 安全的生活
第一課 今天，你安全嗎
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對實(shí)際生活的觀察，要有安全意識。
2、掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些交往原則，形成自我保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些交往原則，形成自我保護(hù)意識。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語：同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識吧。（觀看P20-21圖片，說說圖中存在哪些安全隱患）
二、教學(xué)活動(dòng)
1、開展活動(dòng)一：安全小檢查
①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會給家里帶來什么影響。
②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患。C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。
2、開展活動(dòng)二：小組擂臺賽
將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺賽
3、開展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求：
A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\。
B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認(rèn)識你,我不能告訴你。
D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號。
4、總結(jié)：
通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。
三、作業(yè)：
1、P28應(yīng)該怎樣與陌生人打交道？
2、P29續(xù)寫故事。
第二課 公共場所拒絕危害
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。
2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。
3、懂得安全事故會給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學(xué)重點(diǎn)：
1、2。教學(xué)難點(diǎn)：3。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無意行為，可能就會引起危險(xiǎn)。
二、看P30課文里一則新聞并思考：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問題？
三、討論：
1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？
3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？
4、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，給大家介紹一下。
3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。
四、分組討論：
為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？
五、作業(yè)：
1、為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？
2、P35建議書。
第三課 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。
３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。
2、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對我們說了些什么？（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們該怎么做？（課件出示課題）
二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９
創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？
２、與１１９對話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。
三、火災(zāi)自救方法
１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>
師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
四、總結(jié)
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？
第三單元 花錢的學(xué)問
第一課 家庭的小賬本
教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會家庭責(zé)任感，不向父母提不合理的要求。2.通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一、引入：提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？
活動(dòng)
師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購買。生：交流購買計(jì)劃，說一說理由，評一評每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。
師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）
第二課 錢該怎樣花
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2.能力目標(biāo)：
通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3.知識目標(biāo)：
通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準(zhǔn)備：
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、引入：
提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？
師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）
二、新授： 活動(dòng)一
師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。
品德與社會四年級培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？
生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)二
師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時(shí)候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。
（生：講自己的事例，互相分析。）
師：我們在向家長提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）
師：我們在向家長提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。
第二課時(shí) 活動(dòng)三
師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。
師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。
師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動(dòng)四
師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購買。
生：交流購買計(jì)劃，說一說理由，評一評每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。
師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）
師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。
第三課 購物場所我知道
教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購物場所及它們的特點(diǎn)。2.會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，***引入
1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。4．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點(diǎn)。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場所是哪個(gè)商店。
二、模擬商品買賣活動(dòng)
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。
5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。第二課時(shí)
三、了解新穎的購物方式
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
五、深化教育，拓展生活
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。
2．在今天的購物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。3．在今天的購物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
第四課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；
3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；
教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備：
1、完成“社會調(diào)查記錄”
2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r(jià)格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價(jià)格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開始?；顒?dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）
1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？
A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價(jià)。
B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請出價(jià)。C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺得它會是多少錢呢？
D、這個(gè)文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價(jià)?；顒?dòng)二：作調(diào)查 知差異
1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們在購買時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 第二課時(shí) 活動(dòng)三：火眼金睛
1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）
2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購買食品時(shí)，主要看什么？
3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）
4、（課件）大家認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見過？
這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。
5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。）
大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！
第三課時(shí) 活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個(gè)收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長不超過四分鐘。（音樂）
2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星?？偨Y(jié)：
看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！
第四單元 關(guān)心你，愛護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí) 活動(dòng)過程：
活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的：
以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解?；顒?dòng)步驟：
1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動(dòng)主題）
2.小組交流，師巡視。
過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。
全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)）
◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！
◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！
◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！第二課時(shí)
活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的：
通過“你說我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.談話：（邊說邊貼活動(dòng)主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？
生：??
師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！
2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。
（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄖ敢幻猩煟簽槭裁醋鲆淮笞赖牟搜?？
3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。
4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。
5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？
生：??
師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙??忙??忙好呀！” 生：?? 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！
6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸λ麄兊年P(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說）
7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說）
8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）第三課時(shí)
活動(dòng)三 行動(dòng)起來敬孝心 活動(dòng)目的：
在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。活動(dòng)步驟：
1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒?/p>
我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）
2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）
師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！
5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）
第二課 伸出愛的手
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
（二）行為與習(xí)慣
1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。
2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。
（三）知識與技能
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成
3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感
（四）過程與方法：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)
1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。
三、教學(xué)資源
本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。
搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫提斯光盤
四、學(xué)生實(shí)態(tài)
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。
五、教學(xué)策略
針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。
（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？
（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤
3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。第二課時(shí)
七、教學(xué)活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。
2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）
2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。
3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
八、課堂總結(jié)。
九、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有用的信息。
第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親
隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件?？傮w設(shè)計(jì)思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”
這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。
品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。
3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。
新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程：
一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動(dòng)：
課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng)：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計(jì)意圖：
通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計(jì)意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
第二課時(shí)
三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時(shí)該怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做?? 設(shè)計(jì)意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
第三課時(shí)
五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)：
1、總結(jié)，出示諺語。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長期堅(jiān)持下去。
3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個(gè)家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
第四課 大家的事情大家做
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標(biāo)：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會提供服務(wù)
三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。
四、教學(xué)過程
（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）
1、請一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?
2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?
3、分組指派代表說出自己建議。
4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）
6、教師小結(jié)： 第二課時(shí)
（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”
1、大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？
2、電腦出示課文87頁插圖。
3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報(bào)告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”
1、全班組織一個(gè)討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？
2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。
（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自己調(diào)查的結(jié)果。）
3、鞏固練習(xí)。“我們身邊的志愿者”
4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。
5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）
（五）總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?
2、齊讀課題“大家的事情大家做”
（六）、布置作業(yè)
在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場報(bào)，表揚(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻(xiàn) ↘ ↙
(大家的事)(大家做)
第三篇：四年級思品教案
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通信的種類，今天我們繼續(xù)了解通信的發(fā)展情況?！局v授新課】
板書
二、通信的發(fā)展
提問
我們現(xiàn)在回憶下上節(jié)課的內(nèi)容，你知道現(xiàn)在有哪些通信方式嗎？ 學(xué)生回答
略。
過渡
那么，你知道通信是從什么時(shí)候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動(dòng)
閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點(diǎn)。提示
主要從以下幾個(gè)方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。小結(jié)
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要傳遞——書信等實(shí)物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。閱讀
教材P.33的材料“雞毛信”。提問
通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個(gè)故事，你有什么感想？我們要向海娃學(xué)習(xí)什么呢？ 學(xué)生分小組討論后派代表回答。
小結(jié)
雞毛信這個(gè)故事反映的那個(gè)時(shí)代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學(xué)習(xí)海娃的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通信的種類和發(fā)展，今天我們來學(xué)習(xí)如何寄一封信。【講授新課】
板書
三、學(xué)寄一封信
教師
郵寄信件仍時(shí)我們常用的通信方式。寄信時(shí)要注意些什么呢？ 學(xué)生回答
略。
提問
請寄過信的同學(xué)說說怎樣寫信封。學(xué)生回答
略。
活動(dòng)
一個(gè)書寫有問題的信訪，讓學(xué)生觀察，說說錯(cuò)在哪里。學(xué)生分小組討論后回答。
講述
寄信時(shí)要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問
你知道什么是郵政編碼嗎？ 學(xué)生回答
略。
講述
郵政編碼由六位數(shù)字組成，表示郵局投遞區(qū)域。必須準(zhǔn)確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。
活動(dòng)一
學(xué)生書寫新風(fēng)，然后交換檢查書寫格式是否正確。
活動(dòng)二
學(xué)生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實(shí)際發(fā)出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。閱讀
教材P.35材料“第一次寄信的經(jīng)歷”。
活動(dòng)
結(jié)合自己寄信的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱谝淮渭男诺母邢?。學(xué)生活動(dòng)?！菊n堂活動(dòng)】
1．分組調(diào)查訪問（激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：
（1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點(diǎn)”、“通信的發(fā)展”等問題進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2．查找資料
指導(dǎo)學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)通信的發(fā)展以及通信與人們生活關(guān)系密切的故事。3．整理交流：
（1）教師講授撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的方法。
（2）學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報(bào)告。4．匯報(bào)交流：
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。
認(rèn)真聽取別人的匯報(bào)后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動(dòng)提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、善于傾聽的能力，達(dá)到資源共享，互助提高的目的?！菊n堂小結(jié)】
1．學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)識到一些常用通信的作用及分類情況。2．是否對周圍的人們認(rèn)識通信與使用通信情況有個(gè)初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4．是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。
5．是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。7．通過實(shí)踐活動(dòng)，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人。板書設(shè)計(jì)
主題一
通信的種類和發(fā)展
一、通信的種類
二、通信的發(fā)展
三、學(xué)寄一封信
天涯若比鄰 【第1課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
教師
同學(xué)們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書
《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾?！局v授新課】
板書
一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的變化 教師
天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述
現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的距離，增進(jìn)了人們之間的交流，地球成為一個(gè)“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰?！?/p>
提問
同學(xué)們知道電報(bào)嗎？（出示電報(bào)機(jī)圖片）知道它發(fā)電報(bào)是什么聲音嗎？（播放電報(bào)機(jī)發(fā)報(bào)聲音）學(xué)生回答
略。
提問
結(jié)合前2個(gè)主題我們所學(xué)的知識，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？ 學(xué)生回答
略。
小結(jié)
目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報(bào)和電傳，正部分地被E-mail、手機(jī)等現(xiàn)代通信手段代替。提問
除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學(xué)生討論后回答。
閱讀
教材P.38主要內(nèi)容，了解“微波接力通信”。講述
“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個(gè)中繼站，自動(dòng)把前一站發(fā)來的信號收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報(bào)、電話、電視傳真等信號，發(fā)送給各個(gè)用戶。提問
你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學(xué)生回答
略。
提問
對于這些變化，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。小結(jié)
“建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實(shí)現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實(shí)惠。
【第2課時(shí)】
【導(dǎo)入新課】
提問
同學(xué)們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？ 學(xué)生回答
略。
教師
我有一句，大家聽一聽，這就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！局v授新課】
板書
二、通信改變我們的生活
教師
王勃的送別詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實(shí)很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？ 學(xué)生回答
略。
提問
從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實(shí)現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？ 學(xué)生討論后回答。
小結(jié)
衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教師
網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，紀(jì)錄員代表本組匯報(bào)。
活動(dòng)
閱讀教材P.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時(shí)代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)。
板書
三、我們的“地球村” 教師
為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發(fā)明創(chuàng)造。下面，請同學(xué)們暢想一下未來的生活。學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，暢所欲言。
教師
同學(xué)們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動(dòng)的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。小結(jié)
這堂課所學(xué)的內(nèi)容都已經(jīng)濃縮在同學(xué)們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學(xué)們用一句話概括這堂課所學(xué)知識，或用一句話來表達(dá)你在這堂課的最深體會與收獲。板書設(shè)計(jì)
主題二
天涯若比鄰
一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人民生活帶來的變化
二、通信改變我們的生活
三、我們的“地球村” 感謝你們的服務(wù)
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】 教師
同學(xué)們，大家還記得我們學(xué)習(xí)過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？ 學(xué)生回答
略。
過渡
那么信寫出去以后會經(jīng)過一個(gè)怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的?！局v授新課】
板書
主題三
感謝你們的服務(wù)
一、眾人托起一封信
提問
同學(xué)們，我們知道的通信方式多種多樣，你經(jīng)常使用什么通信方式呢？ 學(xué)生回答
略。
板書
1．常用的通信方法
提問
例如：守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報(bào)工作，留學(xué)生要聯(lián)系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學(xué)習(xí)體會。在這些情況下，應(yīng)該采取什么方法通信呢？
學(xué)生討論后回答。
小結(jié)
對了，寫信依然是我們經(jīng)常使用的通信方法。
過渡
大家想一想一封信是怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人手里的呢？這中間要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呢？
板書
2．一封信投遞的步驟
活動(dòng)
閱讀教材P．43～44的主要內(nèi)容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了哪些步驟。
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié)
一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運(yùn)送——蓋戳——分揀——投遞。
承接
好，大家已經(jīng)知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？ 學(xué)生討論后回答。
活動(dòng)
讓學(xué)生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)情節(jié)，自編自導(dǎo)，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。注意
對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
上節(jié)課我們了解了一封信投遞的過程，那么在這個(gè)過程中誰是主要的投遞者呢？ 【講授新課】
板書
二、為了千家萬戶的親請 活動(dòng)
參觀當(dāng)?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學(xué)生討論在郵電局的所見所聞?？偨Y(jié)出郵電局都開展哪些業(yè)務(wù)，采取了哪些便民服務(wù)設(shè)施。對于觀察細(xì)致的同學(xué)，要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。注意
（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計(jì)劃或提綱。計(jì)劃可以有以下幾方面內(nèi)容：參觀目的、內(nèi)容（有主次或重點(diǎn)）、時(shí)間、地點(diǎn)、參觀路線。采訪內(nèi)容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。
（2）參觀活動(dòng)可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領(lǐng)，學(xué)生自己參觀、采訪或?qū)W生自愿結(jié)合等方式。不管哪種形式，都必須有計(jì)劃，不可盲目行動(dòng)；不然會使活動(dòng)流于形式，學(xué)生不能真正有所收獲。
（3）可以采取讓學(xué)生用多種形式匯報(bào)，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作的學(xué)習(xí)中，了解、掌握郵電局的各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，獲取有關(guān)郵電局通信的知識。學(xué)生活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)
主題三
感謝你們的服務(wù)
一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟
二、為了千家萬戶的親情 愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問
同學(xué)們，大家回憶一下以前我們學(xué)過的通信設(shè)施有那些呢？ 學(xué)生回答
略。
承接
今天這節(jié)課就來讓大家學(xué)習(xí)一下怎么保護(hù)這些通信設(shè)施。【講授新課】
板書
一、愛護(hù)通信設(shè)施
提問
剛才我們說了一些通信設(shè)施，你知道它們有什么作用嗎？ 學(xué)生討論后回答。
講述
這些公共通信設(shè)施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。閱讀
請同學(xué)們有感情地朗讀教材P.47的小詩。學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)
讓學(xué)生分小組調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣，這些通信設(shè)施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調(diào)查完畢后，談?wù)勛约旱捏w會。
展示
一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片，或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片。提問
破壞公共通信設(shè)施的行為太多了，破環(huán)了之后的這些設(shè)施你還能用嗎？ 學(xué)生
不能。提問
那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？ 學(xué)生
影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。
啟發(fā)
那怎么樣我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？ 學(xué)生回答
略。
小結(jié)
對！愛護(hù)這些公共的通信設(shè)施，我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用，方便我們生活”。
承接
那么，我們在日常生活中應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論后回答。
提問
你想對你身邊的朋友說什么？
學(xué)生
愛護(hù)身邊的通用設(shè)施，才能方便自己，方便別人！
活動(dòng)
有條件的話，利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些通信設(shè)施，并且我們知道要愛護(hù)通信設(shè)施，方便我們的生活。
過渡
你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機(jī)的自述”?！局v授新課】
板書
二、電話機(jī)的自述 講述
在我國，電話的普及率越來越高，小學(xué)生幾乎人人都會打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。
活動(dòng)
閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對不對。如果不對，應(yīng)該怎么做。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié)
教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話的情境，從不同的角度，揭示了學(xué)生日常打電話時(shí)的行為，下面我們就來分析一下。
（1）情景之一：學(xué)生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費(fèi)電話費(fèi)的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養(yǎng)成不良習(xí)慣。
（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過程。因此，要禮貌待人，學(xué)會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學(xué)會用“你好”、“請”、“對不起”等。
（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。
（4）情景之三：人們經(jīng)常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息。現(xiàn)在凡比較發(fā)達(dá)的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話，摔打電話機(jī)。
我們要明確：愛護(hù)公物、正確使用，繳納費(fèi)用、長話短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。
活動(dòng)
模擬打電話： 情境：迎“六一”我們小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫小明同學(xué)就在為慶祝“六一”進(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）怎么和急救中心聯(lián)系呢？
1．學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。
認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問
那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】
板書
三、私拆別人的信件是違法行為 舉例
（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦。
（2）張華收到了好朋友的來信，課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)信找不到了。提問
同學(xué)們，你怎樣看待這些行為？ 學(xué)生討論后回答。
閱讀
教材P.50頁的《憲法》內(nèi)容，看看其中的有關(guān)規(guī)定。
講述
在憲法中，已經(jīng)明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護(hù)的。因此，除了公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對通信進(jìn)行檢查外，任何組織或個(gè)人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。提問
你們遇到過這種情況嗎？ 學(xué)生回答
略。
注意
對于那些做錯(cuò)的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且相信他們能夠改稱錯(cuò)誤的決心?；顒?dòng)
討論應(yīng)該如何對待別人的信件。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。板書設(shè)計(jì)
主題四
愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范
一、愛護(hù)通信設(shè)施
二、電話機(jī)的自述
三、私拆別人的信件是違法行為 溫情寄給希望小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能 學(xué)習(xí)怎樣郵寄包裹。
（二）過程與方法
通過讓學(xué)生給希望小學(xué)的同學(xué)們寄信、寄書或寄包裹，學(xué)會郵寄包裹的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，助人為樂的品德。教學(xué)重點(diǎn)
知道郵寄不同種類的包裹要用不同的方法。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會填寫郵寄包裹單及郵寄包裹的方法。教學(xué)方法 組織活動(dòng)。課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書寫筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。2．學(xué)生準(zhǔn)備捐助的禮物?！局v授新課】
此項(xiàng)活動(dòng)分階段完成。
1．廣泛征求同學(xué)的意見，為希望小學(xué)送什么節(jié)日禮物。（最好是實(shí)用和同學(xué)能夠量力而行的物品）
2．分小組收集組員的物品。3．集中大家的物品。
4．全班分工合作：分類、打捆、包扎成包裹，請老師檢查，包扎是否結(jié)實(shí)。5．起草給希望小學(xué)同學(xué)的信件，征求大家的意見，修改并通過。6．在包裹上填寫地址并進(jìn)行復(fù)核。
7．選派代表（每組一人）到郵電局寄送包裹。8．教師對學(xué)生的操作進(jìn)行講評。注意
郵寄包裹的方法和步驟： A填寫郵寄包裹單。B縫制包裹袋。
C物品經(jīng)郵局營業(yè)員檢查后裝入袋內(nèi)縫好封口。
D在郵包上定清收件人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名和寄件人郵政編碼、詳細(xì)地址和姓名。E郵包交營業(yè)員稱重量，支付郵資。F向營業(yè)員要回郵寄掛號憑證。
交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)
教案
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
了解交通運(yùn)輸工具以及我國交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展歷史。
（二）過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇出行方式。培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料和想象的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解交通運(yùn)輸工具和祖國交通業(yè)的飛速發(fā)展，認(rèn)識到交通運(yùn)輸和我們的生活息息相關(guān)，感受到我國社會主義建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)掌握各種交通工具的發(fā)展歷史和特點(diǎn)，了解在現(xiàn)實(shí)生活中所起到的作用。教學(xué)難點(diǎn)
從了解交通工具的學(xué)習(xí)中，體會交通運(yùn)輸?shù)闹匾?，引?dǎo)學(xué)生珍惜人們辛勤勞動(dòng)的成果，對于輝煌的建設(shè)成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)媒體
全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。課時(shí)安排 3課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．收集有關(guān)交通運(yùn)輸工具的圖片，以及突出表現(xiàn)中華民族聰明智慧和社會主義發(fā)展成就的資料，以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。
2．課前調(diào)查學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用交通工具的情況，以便心中有數(shù)，組織協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)。
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問
同學(xué)們，你們每天來到學(xué)校上課，都是用什么交通工具呢？ 學(xué)生回答
略。
教師
大家說的這幾種交通工具都是平時(shí)大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？ 學(xué)生討論后回答。過渡
非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經(jīng)常見到，但是它們確實(shí)是交通運(yùn)輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來學(xué)習(xí)和交通運(yùn)輸有關(guān)的新課。【講授新課】
板書
一、了解交通工具
教師
我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實(shí)，關(guān)于交通業(yè)，它是與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，我們叫做交通運(yùn)輸業(yè)。提問
誰知道什么叫做交通運(yùn)輸業(yè)呢？ 學(xué)生回答
略。
講述
交通事業(yè)不僅指運(yùn)送旅客和貨物的運(yùn)輸業(yè)，還包括傳遞信息和物品的郵電業(yè)。它是由運(yùn)輸業(yè)和郵電業(yè)兩方面組成的。
提問
交通運(yùn)輸都有哪些重要的作用呢？ 學(xué)生討論后回答。
小結(jié)
交通事業(yè)的發(fā)展，能加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)各地信息交流。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
提問
同學(xué)們想一想，在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)和生活中，都有哪些地方需要交通運(yùn)輸業(yè)？ 學(xué)生討論后回答?！局v授新課】
板書
二、生活離不開交通運(yùn)輸 展示
過華清宮絕句
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
教師
這是唐朝詩人杜牧寫的一首詩。下面請一位同學(xué)朗誦一下。學(xué)生活動(dòng)。
提問
在唐朝的時(shí)候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達(dá)。那么現(xiàn)在呢？ 學(xué)生回答
略。
活動(dòng)
我們現(xiàn)在去超市的時(shí)候，能夠找到全國各地的水果、特產(chǎn)，甚至還有國外進(jìn)口的。你知道他們都是怎么運(yùn)過來的嗎？都需要哪些交通工具呢？請你可以把你知道的交通工具寫下來或者畫下來。
學(xué)生分小組討論后回答。板書
三、我要去旅行
教師
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？ 學(xué)生回答
略?；顒?dòng)
現(xiàn)在，我們就參考著全國鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來，然后設(shè)計(jì)一個(gè)旅行方案好不好？ 學(xué)生分小組設(shè)計(jì)方案。教師
去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰設(shè)計(jì)的方案最好，線路最合理，既經(jīng)濟(jì)又富有創(chuàng)造性。
學(xué)生討論。
（這個(gè)環(huán)節(jié)沒有標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一答案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對想法獨(dú)特、構(gòu)思巧妙可行的方案進(jìn)行表揚(yáng)。盡量讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會。）
第3課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展水平是社會進(jìn)步的主要標(biāo)志之一。那么，我國的交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展如何呢？
【講授新課】
板書
四、祖國交通發(fā)展快
提問
你知道我國自己修建的第一條鐵路嗎？是誰主持修建的呢？ 學(xué)生回答
略。
展示
電影《詹天佑》片段。
講述
詹天佑是我國鐵路建設(shè)的先軀。1905年，他主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國人民爭了一口氣。
承接
同學(xué)們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結(jié)束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設(shè)者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時(shí)，也為我們創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)世界之最，值得我們每一個(gè)中國人自豪。你知道發(fā)生在施工期間的小故事嗎？ 學(xué)生回答
略。
承接
人們常說“要想富，先修路”。道路的暢通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。自上個(gè)世紀(jì)90年代以來，交通的高速發(fā)展成為中國經(jīng)濟(jì)版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）提問
你知道我國交通上的幾個(gè)第一嗎？ 學(xué)生回答
略。
講述
最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時(shí)速430千米，14分鐘就可以在上海市區(qū)和浦東機(jī)場之間打個(gè)來回。展示
視頻《磁懸浮列車》。
小結(jié)
公路、鐵路、航空事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)了國內(nèi)的交流，與國際的聯(lián)系也越來越緊密了。從現(xiàn)在大家都說“地球村”就可以看出，各個(gè)國家的聯(lián)系真的是非常頻繁非常密切。提問
同學(xué)們，你們結(jié)合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來了什么方便呢？ 學(xué)生討論后回答。
板書
五、讓夢想展翅飛翔
講述
隨著時(shí)代的發(fā)展，交通工具也會更新?lián)Q代。讓我們來想象一下，未來會出現(xiàn)什么樣的交通工具？
活動(dòng)
以“我的夢想”為題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，各自設(shè)計(jì)發(fā)明未來的交通工具，說明設(shè)計(jì)它的意圖和優(yōu)勢。學(xué)生活動(dòng)。【課堂小結(jié)】
通過本主題的學(xué)習(xí)，介紹了各種交通工具的特點(diǎn)以及重要的作用，回顧了我國交通事業(yè)的發(fā)展歷史，鍛煉學(xué)生的空間思維能力，培養(yǎng)民族自豪感。板書設(shè)計(jì)
主題一
交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)
一、了解交通工具
二、生活離不開交通工具
三、我要去旅行
四、祖國交通發(fā)展快
五、讓夢想展翅飛翔 乘務(wù)員辛苦了
乘務(wù)員辛苦了
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能 了解文明行為規(guī)范。
（二）過程與方法
通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，體驗(yàn)文明行為。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受交通運(yùn)輸行業(yè)人們勞動(dòng)的辛苦，了解模范人物的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、珍惜他們的勞動(dòng)成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。教學(xué)重點(diǎn)
了解乘務(wù)員的工作，體會他們的辛苦。自覺規(guī)范自己的行為，做一名文明的小乘客。教學(xué)難點(diǎn)
通過了解乘務(wù)員的工作，感受他們辛苦的勞動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的思想，珍惜乘務(wù)員的勞動(dòng)成果。教學(xué)方法
討論法、探究式教學(xué)法、角色扮演法。教學(xué)媒體
圖片：李素麗、不文明行為、乘務(wù)員。視頻：乘車注意事項(xiàng)。FLASH：文明乘車。課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
1．調(diào)查、收集公交戰(zhàn)線的好人好事，尤其是先進(jìn)人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》。3．采訪身邊的公交戰(zhàn)線先進(jìn)人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。
第１課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
同學(xué)們，今天啊，我們先來看一組照片。展示
各行業(yè)乘務(wù)員的圖片。提問
他們從事的是什么職業(yè)呢？ 學(xué)生回答
略。教師
沒錯(cuò)，這些都是從事交通運(yùn)輸行業(yè)的乘務(wù)員們。我們今天就要來看看乘務(wù)員的工作是怎樣的?！局v授新課】
板書
一、辛勤工作的人們
教師
同學(xué)們，在公交戰(zhàn)線上，有這樣一位優(yōu)秀的乘務(wù)員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻(xiàn)，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？ 活動(dòng)
大家說一說勞動(dòng)模范李素麗的故事。學(xué)生分小組討論并派代表回答。展示
李素麗的相關(guān)圖片。
承接
李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務(wù)員中普通的一員，同學(xué)們，咱們身邊就能見到很多的乘務(wù)員，你對他們了解嗎？誰來說一說你看到的發(fā)生在我們乘務(wù)員的故事？ 學(xué)生發(fā)言。
閱讀
大家看書上66、67這兩頁，講述的是工作在交通運(yùn)輸行業(yè)的叔叔、阿姨的辛勤勞動(dòng)?？赐炅?，你有什么感想呢？ 學(xué)生回答。活動(dòng)建議
（1）可以請?jiān)诠粦?zhàn)線工作的學(xué)生家長或者優(yōu)秀的乘務(wù)員來學(xué)校介紹他們的工作情況。通過講座的形式，讓學(xué)生體會他們工作的辛苦。
（2）利用節(jié)假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務(wù)員的工作特征，例如如何報(bào)站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報(bào)出多少次站名，每天說話的次數(shù)，與多少人交際?；貋砗髮懫^察日記。
（3）如果有學(xué)生的家人做乘務(wù)員工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務(wù)員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學(xué)交流。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
我們知道乘務(wù)員的工作十分辛苦，他們?yōu)榱巳藗兊纳畋憷谧约旱膷徫簧闲燎诘墓ぷ髦?，我們作為乘客，?yīng)該注意什么呢？ 【講授新課】
板書
二、乘車要注意什么
活動(dòng)
我們用扮演角色的方式，來看看乘車的時(shí)候要注意什么。小品一：
場景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票?！?售票員：“對不起，車票早就賣完了?！?旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧。” 售票員：“對不起，真的沒有票了?！?旅客：“唉，又要誤事了?！?售票員：“同志，以后出遠(yuǎn)門乘火車，一定要提前購票。旅客：“知道了，謝謝你。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購票。知道嗎？” 小品二：
場景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險(xiǎn)品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進(jìn)站。工作人員：“同志，對不起，請你打開包，檢查一下‘ 旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧?！?工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車?！?旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？ 工作人員：“這是危險(xiǎn)品，萬一發(fā)生爆炸，會造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。是不能帶上車的。” 旅客：“真的嗎” 工作人員：“是的，這類教訓(xùn)很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險(xiǎn)品，是禁止帶上車的?！?旅客：“我以后再也不帶危險(xiǎn)品上車了。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，你們能不能做到?。俊?小品三：
場景：車廂內(nèi)，兩個(gè)小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個(gè)小偷賊 頭賊腦走過來。小偷：“車上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)找機(jī)會，順手牽羊發(fā)小財(cái)。（看看小乘客）這兩人 真大意，行李不看管。對不起，我拿走了。（下場）”（兩個(gè)小乘客醒了）甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦 呢？（哭）” 乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的?！?甲“是的，我們一定要提高警惕?！?小品四：
場景：車廂內(nèi)，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報(bào)紙。
廣播員：旅客們請注意，前方到達(dá)保定站，請?jiān)诒６ㄏ萝嚨穆每?，作好下車?zhǔn)備。（過了一會兒）甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已過去了，馬上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？” 乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報(bào)站，做好做好下車準(zhǔn)備。（轉(zhuǎn)向大家）同學(xué)們，你們記住了嗎？”
老師：同學(xué)們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應(yīng)注意什么呢？ 學(xué)生：1.提前購票；2.禁止攜帶危險(xiǎn)品上車；3.看管好行李；4.注意報(bào)站。展示
視頻：乘車注意事項(xiàng)。板書
三、做文明乘客
展示
一些不文明行為的圖片。
討論
這些圖片中的形位對嗎？如果不對，應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生回答。
提問
同學(xué)們，你們知道文明乘客的標(biāo)準(zhǔn)嗎？大家來說一說。學(xué)生分小組討論后回答。展示
FLASH：文明乘車。
小結(jié)
做一個(gè)文明乘客就要做到依次上車、主動(dòng)讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對交通運(yùn)輸工作人員的尊重，也是提高自己素質(zhì)的考驗(yàn)。（可以利用圖片資源里的資料）
板書設(shè)計(jì)
主題二
乘務(wù)員辛苦了
一、辛勤工作的人們
二、乘車要注意什么
三、做文明乘客
愛護(hù)交通設(shè)施
教案
第1課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
（拿出一盞路燈模型）教師
同學(xué)們，課前老師請大家對身邊的交通設(shè)施做了一個(gè)調(diào)查，那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢？哪位同學(xué)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果？
學(xué)生回答
略?！局v授新課】
板書
主題三
愛護(hù)交通設(shè)施
教師
我這里也有一些圖片，請同學(xué)看大屏幕。展示
一些交通設(shè)施的圖片。
講述
像這些輔助交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么，交通設(shè)施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。板書
一、愛護(hù)交通設(shè)施從我做起 1．交通設(shè)施的用途。
提問
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了交通設(shè)施，那么這些設(shè)施又有哪些用途呢？ 學(xué)生回答
略。
承接
是啊，我們可以設(shè)想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當(dāng)我們出門等車的時(shí)候，將會怎樣？既然交通設(shè)施給我們帶來了這么多方便，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 引導(dǎo)
我們要愛護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。
小結(jié)
對，愛護(hù)交通設(shè)施從我們每個(gè)人做起。板書
2．愛護(hù)交通設(shè)施的具體措施
活動(dòng)
下面請同學(xué)們以四人小組的形式由小組長負(fù)責(zé)，討論一下，愛護(hù)交通設(shè)施，我要怎樣做？
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。小結(jié)
同學(xué)都說的很好，老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)真正熱愛交通設(shè)施的好孩子。
閱讀
下面請同學(xué)們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請一位同學(xué)來朗讀。學(xué)生朗讀。
提問
故事聽完了，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。
講述
一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?，還從一個(gè)側(cè)面也說明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。
第2課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
教師
同學(xué)們，你們每天上下學(xué)有做公交車的嗎？ 學(xué)生回答
略。
提問
那你們遇到過堵車的情況嗎？ 學(xué)生回答
略。
過渡
我國的交通發(fā)展迅速，但是類似堵車這樣的問題也就隨著出現(xiàn)了，讓我們一起來看一看。
【講授新課】
板書
二、汽車和路的對話 1．交通發(fā)展帶來的問題
講述
俗話說，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。
活動(dòng)
下面請同學(xué)們匯報(bào)課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實(shí)事例。學(xué)生匯報(bào)。
活動(dòng)
請同學(xué)們講一講堵車的經(jīng)歷。學(xué)生回答
略。
提問
面對目前堵車的問題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學(xué)生分小組討論后回答。
過渡
除了前面提到的堵車的問題，還有其他的交通問題嗎？ 學(xué)生回答
略。
小結(jié)
道路上的車輛越來越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質(zhì)量。板書
2．造成交通問題的原因。
提問
這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。
閱讀
教材P．75～76關(guān)于“汽車和路的對話”的內(nèi)容。提問
聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學(xué)生分小組討論并派代表回答。板書設(shè)計(jì)
主題三
愛護(hù)交通設(shè)施
一、愛護(hù)交通設(shè)施從我做起 1．交通設(shè)施的用途
2．愛護(hù)交通設(shè)施的具體措施
二、汽車和路的對話 1．交通發(fā)展帶來的問題 2．造成交通問題的原因
我心中的交通藍(lán)圖
設(shè)計(jì)思路
組織學(xué)生舉辦以“我心中的交通藍(lán)圖”為題的討論活動(dòng)，把祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會主義建設(shè)成就用圖片和文字直觀地表現(xiàn)出來，活動(dòng)的過程就是認(rèn)識的過程、教育的過程。教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
我國交通事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展方向。
（二）過程與方法
通過開展“我心中的交通藍(lán)圖”為題的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 從交通運(yùn)輸?shù)淖兓杏X社會的發(fā)展，了解祖國交通事業(yè)的發(fā)展和社會注意建設(shè)成就，暢想祖國未來的美好前景。教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)未來的美好藍(lán)圖。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選資料的能力。教學(xué)方法
討論法、小組活動(dòng)法。課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】
資料、彩筆、紙張、展板?！菊归_新課】
1．通過學(xué)生自己調(diào)查、訪問、分析家鄉(xiāng)交通的變化及變化原因，深刻體會改革開放以來人民生活水平的顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義的愛國熱情。
2．學(xué)生暢想未來的交通、培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力組織能力與實(shí)踐能力。
一、活動(dòng)方式：
調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、討論、交流、設(shè)計(jì)、評議。
二、活動(dòng)過程：
1．學(xué)生自己發(fā)表意見，分析當(dāng)今身邊交通工具的優(yōu)勢與弊端。2．匯報(bào)、調(diào)查：如實(shí)用性、環(huán)保等。
教師活動(dòng)：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的意見和建議，提出可以自己設(shè)計(jì)未來的交通。（意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的靈活性和開闊性，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。）
學(xué)生活動(dòng)：三至五人一組，確定設(shè)計(jì)交通的方案。教師活動(dòng)：下組指導(dǎo)學(xué)生。
（意圖：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特見解，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，并能夠在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上選擇最優(yōu)方案。）
完成設(shè)計(jì)：用繪畫或數(shù)學(xué)知識或電腦設(shè)計(jì)未來的交通。交流：推選優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案全班交流。最優(yōu)交通工具評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1．美觀、大方。2．設(shè)計(jì)合理。
3．廉價(jià)、有可行性。
三、整個(gè)活動(dòng)的自我評價(jià)
四、活動(dòng)指導(dǎo)策略
1．在學(xué)生評價(jià)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生要定好標(biāo)準(zhǔn)。2．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的巨大變化，立志從小努力學(xué)習(xí)長大設(shè)計(jì)更好的交通工具與交通線路圖。
第四篇：四年級思品教案
1、在公共汽車上
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。
3.自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序。
2、教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說一說
同學(xué)們，你們在乘公共汽車的時(shí)候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？
2、小組交流
3、全班交流
師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。
二、激情明理
1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。
2、邊聽邊想。
A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？
B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？
C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？
3、寫一寫
這時(shí)候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）
全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？
4、實(shí)話實(shí)說
如果你是曹陽你會怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？
師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣 才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
5、演一演
1、過渡：在乘坐公共汽車是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時(shí)還看見過以下的場景嗎？
2、仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫，小組討論
3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評的行為，請以表演的形式來交流一下。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。
（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書：自覺遵守
（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？
二、激情明理
1．閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。
2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？
3、小結(jié)。
三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為
師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。
1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》
2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？
3．全班交流
4．小結(jié)。
5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？
四、全課總結(jié)：
1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。
2． 小結(jié)。
2、想想他們的難處
教學(xué)要求
1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。
2．體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。
2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、名畫欣賞
1．出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演
3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）
3． 小結(jié)。
三、體驗(yàn)啟發(fā)
1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？
2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？
3、指名說。
4、小結(jié)。
5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。
四、總結(jié)
殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？
學(xué)生自由發(fā)言
2、總結(jié)。
二、辨一辨
1、出示P11圖畫
提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）
2、補(bǔ)充閱讀 P11 《小辭典》
3、出示P12 《一個(gè)殘疾兒童的信》
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流
（學(xué)生暢所欲言）
四、全課總結(jié)：
3、生死不離
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導(dǎo)學(xué)生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感
二、討論交流
（圖片感受）
過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救?？?，這些無畏的小英雄們——
1、出示圖片——英雄的圖片
師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅(jiān)持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵(lì)被埋的同學(xué)??
你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學(xué)生舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）
4、小結(jié)
三、明心見性
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不離，我數(shù)秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你卻牽掛在我心里
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
搭起雙手筑成你回家的路基
生死不離，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創(chuàng)造奇跡
你一絲希望是我全部的動(dòng)力。”
這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們??）
據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈(zèng)款物近600億元。是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結(jié)延伸
4、伸出我的手
教學(xué)要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導(dǎo)的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責(zé)任。
3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟(jì)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。
2、學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：
當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 這時(shí)別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻(xiàn)》 2．想一想
這首歌唱的是什么？ 3．說一說
你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？
師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時(shí)你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說
我曾經(jīng)遇到
（）
我在電視里看到
（）
我在報(bào)紙上看到
（）
我聽爸爸媽媽說的（）我在網(wǎng)上查到的（）4．小結(jié)：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
三、學(xué)一學(xué)
自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結(jié)：
當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。
3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀
全班帶有感情的朗讀小詩《手》
五、總結(jié)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。
二、想一想
1、自讀P19上回音壁
2、同桌交流感受
三、讀一讀
1、閱讀P19 小資料
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？
3、看看P20小討論
說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情。
四、說一說1．小組交流理解P20說一說內(nèi)容
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>
“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?/p>
3、請同學(xué)在小組中談感受
4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言
5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結(jié)激發(fā)情感
六、布置活動(dòng)
以小隊(duì)為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
活動(dòng)對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
5、綠色小衛(wèi)士
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。
2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：
1、教會學(xué)生如何對垃圾進(jìn)行分類，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。
2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、談話，交流各種污染情況
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課
二、引入主題
1、談話，引入
2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言
（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。
三、分組制作
1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作
2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)
3、學(xué)生分組創(chuàng)作
4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程
5、小結(jié)
四、延伸拓展
以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。
6.我們的民風(fēng)民俗
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；
情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ 教師小結(jié)。
2、誰來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？
3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。
1、出示事例，了解風(fēng)俗。
同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？
看了這個(gè)錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？
學(xué)生展開討論：
2、同學(xué)交流，豐富了解。
同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。
（四）、拓展思路，開闊視野。
7、家鄉(xiāng)的變化
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)??）
（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）
（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）
5、補(bǔ)充材料，深化感知。
活動(dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。
1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。
（1）可以對家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；
（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；（4）可以說一說。
2、小組交流、匯報(bào)。
活動(dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？
1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）
2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：
家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。
3、學(xué)生辯論。
活動(dòng)四：雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。
請同學(xué)們在課后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
第五篇：四年級思品
四年級下冊品德與社會教學(xué)計(jì)劃 一、四年級思品學(xué)科現(xiàn)狀
品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
二、教材分析：
四年級下冊教材共五個(gè)單元，第一單元“誠信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。
四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對自我、他人、社會的認(rèn)識和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀
2、以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中
3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)
4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣
5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力
四、教學(xué)措施：
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五：教學(xué)課時(shí)安排： 第一單元：《誠信是金》 3課時(shí) 第二單元：《伸出我們的手》 3課時(shí)
第三單元：《我的綠色日記》8課時(shí) 第四單元：《交通連著千萬家》3課時(shí)
第五單元：《祖國真大》 4課時(shí)
誠信是金
教學(xué)目標(biāo)：1.知道誠信是自尊自愛的表現(xiàn)，愛惜自己的名譽(yù) 2.培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力
3.懂得社會需要誠信，誠信是現(xiàn)在社會正常運(yùn)行的基本保障
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能對自己的行為進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)正確解決生活和學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤 2.了解誠信的可貴，學(xué)會自我評價(jià)、自我選擇 3.引導(dǎo)學(xué)生努力做誠信的人
教學(xué)策略：通過樹立榜樣、反思、辯論等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子做誠信之人，鼓勵(lì)孩子勇敢面對自己的行為，勇于反思
第一課時(shí)：誠實(shí)，不需要理由 教學(xué)過程：
一：講關(guān)于誠實(shí)的故事
1、談話引入新課
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討有關(guān)“誠信”的話題。(板書：誠信)同學(xué)們，你們知道哪些誠實(shí)的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠實(shí)的故事，大家想聽嗎？
2、師講述華盛頓小時(shí)候的故事
聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很（誠實(shí)）。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠實(shí)，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3、交流：（1）、你說過慌嗎？為什么說謊？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？如果有人當(dāng)眾戳穿你的謊言，你會有什么感覺呢？（2）、小組交流后匯報(bào)。（3）、師生集體點(diǎn)評。
4、教師講述：一位博士的故事的啟示 下面，我們再來看這樣一個(gè)小故事：
有一位博士，學(xué)問做得很好，畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學(xué)校時(shí)有過多次借錢不還的事；假期打工時(shí)還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實(shí)居然會給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。
（師出示課件——博士個(gè)人資料：
1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；
2、學(xué)問做得很好；
3、誠信記錄：在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。）師：你們想一想，他應(yīng)聘的那些用人單位會不會錄用他呢？ 生：展開豐富的想象，交流。師指名回答：（不會）
師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會，這個(gè)博士除了失去工作，還失去了什么？這個(gè)故事是想告訴大家什么？ 生：展開想象，交流，師指名回答。（失去了誠信）
師：是的，是失去了誠信。誠信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會被社會所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會上立足。所以，做人首先做到誠信。
5、交流（1）、有人說：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊?！蹦阏J(rèn)為呢？（2）、請將你的觀點(diǎn)寫下來。（3）、指名發(fā)言。（4）、師生集體點(diǎn)評。
6、小結(jié)：（這節(jié)課你有什么收獲？）
第二課時(shí)：拍手拉勾不要變 教學(xué)過程： 一：談話入題：
我們都記得小時(shí)候唱過的歌謠：“拉勾，上吊，一百年不許變！”遵守承諾，說道做到，就是誠實(shí)守信的表現(xiàn)。（板書：拍手拉勾不要變）
二、活動(dòng)一：講述《曾子殺豬》的故事
1、引入：在我國古代，有個(gè)叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。
2、師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）
師：對，是誠信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德。《曾子殺豬》這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。
3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：
（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（）后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會（）。
（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。
（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭執(zhí)了起來（）。
（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會（）。
三、活動(dòng)二：交流：
1、如果別人不守信用，你會怎樣想？對照一下自己的行為，你說話算數(shù)嗎？
2、小組交流后匯報(bào)。
3、師生集體點(diǎn)評。
4、小結(jié)：一個(gè)的信譽(yù)是慢慢建立起來的，答應(yīng)別人的事一定要記在心上，并盡力做到。
四、活動(dòng)三：把你最信任的同學(xué)朋友介紹給大家，寫下他的誠實(shí)守信的故事。
1、學(xué)生寫下來。
2、指名發(fā)言。
3、師生集體點(diǎn)評。
4、小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。
第三課時(shí)：誠信就在身邊 教學(xué)過程：
一、談話入題：
二、活動(dòng)一：《三鹿奶粉事件》的啟示
1、播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件 師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？ 生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會受到法律的制裁。師：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠不信，不但會受到道德的譴責(zé)，更會受到法律的制裁。
三、活動(dòng)二：閱讀課文、暢所欲言
1、學(xué)生自由閱讀書中的內(nèi)容。
2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：
（1）看看哪些是誠實(shí)的行為，哪些是不誠實(shí)的行為。為什么？（2）分組討論，說說。不誠實(shí)有什么危害？
（3）交流、總結(jié)：不誠實(shí)的后果，做了不誠實(shí)的事心里會不安、害怕，不誠實(shí)只會害人害已。
3、小結(jié)：
誠信是金，但在講誠信時(shí)，還應(yīng)多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經(jīng)說過這樣一句話，一起讀：人無信不立 師：你能說說這句話的意思嗎？ 生：（指名回答）
師：讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。
四、活動(dòng)三：完成書上的“我的誠信檔案”。
1、自己評價(jià)。
2、同桌之間相互評價(jià)。
3、小結(jié)：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們，相信誠信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。
第二單元 伸出我們的手
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解弱勢群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生的同情心，愿意幫助他們
2、感受弱勢人群自強(qiáng)不息的精神，對他們產(chǎn)生尊敬之情
3、知道一些社會公益活動(dòng)，了解常用的社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施
4、引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心弱勢群體
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識和關(guān)注弱勢群體
2、消除學(xué)生對弱勢群體的一些偏見與歧視
3、引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人
教學(xué)策略：通過觀察、調(diào)查、換位體驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢群體的生活困難，切實(shí)感受弱勢群體自強(qiáng)不息的精神
第一課時(shí)：同在藍(lán)天下 教學(xué)過程：
一、談話入題
在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人??，他們和我們 同在藍(lán)天下，特別要我們的尊重與理解。（板書課題：同在藍(lán)天下）
二、活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。
2、提出問題，“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論。
4、小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。
三、活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。
2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？
四、小結(jié)：
他們每一個(gè)困難的克服和每一點(diǎn)成績的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強(qiáng)向 上的精神，以自己的行動(dòng)贏得了社會的尊重。同時(shí)，他們更需要社會的關(guān)愛、幫助??
第二課時(shí)：生活因愛更美麗
教學(xué)過程：
一、談話入題：
為了方便老、弱、病、殘者的生活，國家和社會采取了很多措施，讓他們的生活越來越 便利。（板書課題：生活因愛更美麗）
二、活動(dòng)一：你知道社會、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。
1、學(xué)生閱讀課文第23頁——26頁
2、指名回答。
3、師生集體點(diǎn)評。
4、關(guān)于公益設(shè)施建設(shè)，你還有什么建議？
5、學(xué)生討論。
6、指名回答，集體點(diǎn)評。
三、活動(dòng)二：你知道哪些公益活動(dòng)？
1、學(xué)生之間分享資料。
2、介紹“希望工程”。
3、如果有機(jī)會參加公益活動(dòng)，你愿意做些什么？
4、學(xué)生討論，集體點(diǎn)評。
5、小結(jié)：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。點(diǎn)點(diǎn)付出，卻能托起許多人的夢想與希望。用愛點(diǎn)燃希望，是一種美德，更是一種幸福??
四、活動(dòng)三：隨時(shí)伸出我的手
1、我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考
2、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示書上的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
5、學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
6、小結(jié)：愛是種子，撒播在人們心會生根，開花，結(jié)出美麗的果實(shí)！
五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設(shè)立的嗎？
1、學(xué)生回答。
2、教師小結(jié)：全國助殘日是五月的第三個(gè)星期天；國際殘疾人日是12月3日；我國的老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九；國際老人節(jié)是10月1日。
第三課時(shí)：我們的愛心行動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話入題：
一句問候，一把攙扶，一份捐贈(zèng)，一次力所能及的義務(wù)勞動(dòng)??我們能做的很多很多。獻(xiàn)出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。
二、活動(dòng)一：成立我們的愛心小分隊(duì)，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動(dòng)。
1、學(xué)生自由組合，給自己的小組命名。
2、匯到組名及成員。
3、說說各組的愛心行動(dòng)計(jì)劃。
4、小組匯報(bào)。
5、師生集體點(diǎn)評。
6、小結(jié)。
三、活動(dòng)二：召開“愛心工程金點(diǎn)子競標(biāo)會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。
3、驗(yàn)收“愛心工程”。
4、然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
四、活動(dòng)三：寫愛心日記。
1、學(xué)生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷，感受寫下來。
2、小組交流。
3、小結(jié)：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風(fēng)雨，我們要珍存同一樣的愛。
五、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會收集有關(guān)老、弱、病、殘者的信息。
第三單元 我的綠色日記
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)存在的生態(tài)環(huán)境問題，探究其產(chǎn)生的原因及危害，認(rèn)識到人們的行為對環(huán)境造成的影響。
2、讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)的責(zé)任，初步形成環(huán)境保護(hù)意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)。
4、通過一系列的調(diào)查活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本單元的四個(gè)主題分別是“流過家鄉(xiāng)的小河”、“我們時(shí)刻在呼吸”、“大自然中的朋友”、“呵護(hù)綠色的家園”構(gòu)成，四個(gè)主題以學(xué)生日記為線索，相互聯(lián)系，融為一體。因此我們可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一本“綠色記事本”把自己的調(diào)查及時(shí)記載下來。流過家鄉(xiāng)的小河 教學(xué)要求：
1、發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，家鄉(xiāng)的小河給我們提供著生命之水。
2、懂得如何保護(hù)自己家鄉(xiāng)的小河，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)過程：
一、檢查回憶，揭示課題。
1、同學(xué)交流愛心活動(dòng)的經(jīng)歷。
2、揭示新課學(xué)習(xí)。
二、進(jìn)行新課，講解知識。
1、清清家鄉(xiāng)水。
教師說一說自己家鄉(xiāng)的水的情況。
學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)水的情況。
討論交流：
水要不要保護(hù)？ 水變渾濁是什么原因？
2、沿著河邊走一走。
河水怎樣？ 為什么會出現(xiàn)這種情況？
三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。完成p41作業(yè)。
板書：我的綠色日記
（一）——家鄉(xiāng)的水 我們時(shí)刻在呼吸
教學(xué)要求：
1、知道新鮮的空氣使人盡情愉快，有益于身體健康，我們時(shí)刻在呼吸。
2、調(diào)查研究，知道保護(hù)環(huán)境，是我們的不可推卸的責(zé)任。教學(xué)過程：
一、回顧展示，引入課題。
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、揭示、板書課題。
二、講授新課，學(xué)習(xí)知識。
1、多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康。
說說新鮮空氣是從何而來？ 空氣是怎樣被污染的？
2、天空是什么顏色。
說說你看到的天空是什么樣的顏色？
空氣中的其它顏色對我們有什么危害？
三、布置活動(dòng)，完成作業(yè)。
通過調(diào)查訪問、查找資料，找找空氣污染的原因和危害，完成下列作業(yè)：
我的綠色日記
（二）——我們呼吸的空氣
大自然的朋友 教學(xué)要求：
1、動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，是我們?nèi)祟惿娴呐笥?，我們要好好保護(hù)大自然。
2、傾聽大自然的呼喚，學(xué)會保護(hù)大自然的方法，開展調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)過程：
一、回憶舊知，引入新課。
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、板書新的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新知，理解內(nèi)容。
1、聽聽它們的呼喚。
出示燈片，教師講解大自然 給我們的一切。
學(xué)生討論說說：吃的、用的、穿的，有哪些來自大自然？
2、水百合花的啟示。
學(xué)生自學(xué)文章p48，思考：水百合花給了我們怎樣的啟示？
保護(hù)環(huán)境，人們行動(dòng)起來了嗎？
在你的家鄉(xiāng)有哪些環(huán)境問題引起了你的關(guān)注？
三、調(diào)查研究，完成作業(yè)。
到你的家鄉(xiāng)各處去走一走，了解一下，寫下日記。
我的綠色日記
（三）呵護(hù)綠色家園
教學(xué)要求：
1、知道什么是綠色家園，怎樣來呵護(hù)我們的這個(gè)家園。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會保護(hù)環(huán)境從身邊的小事做起。教學(xué)過程：
一、回憶舊知，揭示新課。
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、談話揭示課題。
二、學(xué)習(xí)新課，理解內(nèi)容。
1、我是環(huán)保小衛(wèi)士。
①、讀一讀《綠色使者》，思考： 說一說你所知道的綠色使者的故事。用自己喜歡的形式，寫一句廣告詞、畫一幅宣傳畫，為環(huán)保做一則廣告。
給處理垃圾的人們提點(diǎn)建議；自己想怎樣來為環(huán)保做貢獻(xiàn)？ ②、討論回答。
2、我家的綠色生活。
①、教師講解綠色生活的情況。②、學(xué)生說說自己家里的綠色生活情況。
三、布置作業(yè)，鞏固提高。
在你的心中，未來的綠色生活是怎樣的呢？寫寫，畫畫，并寫好綠色日記。
我的綠色日記
（五）——我心目中的綠色家園
第四單元 交通連著千萬家
活動(dòng)課時(shí)：3課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受交通在生活中的重要作用，了解交通發(fā)展的狀況
2、引導(dǎo)學(xué)生了解不用的交通工具的特點(diǎn)
3、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感
4、知道有關(guān)的家童常識
教學(xué)重點(diǎn)：
1、以交通的發(fā)展作為了解社會的窗口，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受祖國現(xiàn)代化建設(shè)
2、引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待問題，感受交通便利的同時(shí)也能看到交通帶來的種種不利影響 教學(xué)策略：通過學(xué)生的所見所聞和古今的對比，了解交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的巨大影響。通過觀察、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生了解必要的交通常識
活動(dòng)主題一《交通博覽會》
活動(dòng)目的：
1、通過班級的“博覽會”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設(shè)施；
2、讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理有關(guān)信息；培養(yǎng)參與、合作意識?；顒?dòng)過程：
1、收集。通過報(bào)刊、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)查找一下，有哪些先進(jìn)的交通工具或交通設(shè)施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。
2、分組。根據(jù)共同喜好、興趣，學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內(nèi)容。每組推選一名小組長。
3、布展。每一個(gè)小組就確定的交通工具進(jìn)行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計(jì)劃，布置分工合作事宜。分以下幾個(gè)方面。（1）手繪一張圖。
（2）自制一個(gè)模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。
（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點(diǎn)、優(yōu)勢、應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡短介紹，時(shí)間不超過兩分鐘。各小組進(jìn)行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內(nèi)容。（4）各小組展示的交通工具取一個(gè)有特色的名字。
4、參觀?？梢匝埌嗌系娜握n教師，還有外班的老師同學(xué)來參觀指導(dǎo)繪圖和模型。
5、評比。評出最佳繪圖獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)?；顒?dòng)延伸：
繼續(xù)搜集有關(guān)資料，還可以以出宣傳欄、辦小報(bào)等更多的形式展示現(xiàn)代的交通工具。
活動(dòng)主題二 交通海陸空
活動(dòng)目標(biāo)：
通過學(xué)生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā)展史以及相關(guān)知識，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息的能力。活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)員學(xué)生收集交通工具發(fā)展的故事，如蒸汽機(jī)的發(fā)明、萊特兄弟的故事等，找一找有關(guān)原始交通工具的資料、圖片等。
2、舉辦圖片展。根據(jù)學(xué)生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時(shí)間順序排列，可大致分為三個(gè)階段： 海
以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進(jìn)。（即舟筏時(shí)代）
船舶的行進(jìn)主要依靠自然風(fēng)對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動(dòng)力。（即帆船時(shí)代）
以機(jī)械力通過推進(jìn)裝置驅(qū)使船舶前進(jìn)。（即輪船時(shí)代）
陸
通過圓木滾動(dòng)來拖運(yùn)重物。（即人力時(shí)代）
人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時(shí)代）
以汽油發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力的四輪汽車。（即動(dòng)力交通時(shí)代）空
熱氣球升空。
飛艇升空。
萊特兄弟的“飛行者號”。
3、舉行“小小故事會”活動(dòng)。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。
4、爭當(dāng)“小小評論員”。分小組調(diào)查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進(jìn)。
活動(dòng)主題三平安走天下
活動(dòng)目標(biāo)： 通過教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)意識到交通發(fā)展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設(shè)計(jì)一種交通工具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮潛能，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?；顒?dòng)過程：
1、說一說。
（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動(dòng)力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）
（3）你設(shè)計(jì)的交通工具想要解決哪方面的交通問題？
2、分組討論。
生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費(fèi)材料嗎？ 生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。生3：船只害怕大風(fēng)浪，想個(gè)什么辦法好呢？ 生4：我想發(fā)明夜晚司機(jī)專用的眼鏡。生5：給空中的飛機(jī)加油很麻煩，如果——
3、根據(jù)你們的想像設(shè)計(jì)一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現(xiàn)。再給小組設(shè)計(jì)的新型交通工具取個(gè)有特點(diǎn)的名字。
4、小組選出代表向全班介紹本組設(shè)計(jì)的交通工具的特點(diǎn)和性能，以及為什么這樣設(shè)計(jì)。大家評價(jià)哪個(gè)小組 的設(shè)計(jì)最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。
5、活動(dòng)延伸：
給你們小組設(shè)計(jì)的交通工具設(shè)計(jì)一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。
第五單元
祖國真大
教學(xué)目標(biāo)：
1、主要讓學(xué)生了解我國的自然概況的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、讓學(xué)生學(xué)會看地圖和地球儀，增進(jìn)對祖國的認(rèn)識和了解。
3、讓學(xué)生了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。在世界的東方 教學(xué)要求：
1、知道中國在世界上的位置，同時(shí)知道中國在亞洲的位置。
2、了解中國的鄰國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的祖國的思想感情。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
說說你的家張?jiān)趯W(xué)校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？
二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。
1、地圖上面找中國。
①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？
②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？
2、我們的鄰國。
①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？
②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？
③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。
在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實(shí)際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？ 我們的大中國 教學(xué)要求：
1、了解中國的面積、土地，中國是一個(gè)大國家。
2、初步了解祖國各地的人們的不同的習(xí)俗，以及環(huán)境氣候。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示新課。
1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？
2、板書、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)知識，了解內(nèi)容。
1、東西南北中。
①、看圖，了解中國的大小。
溫度
季節(jié)
??
②、交流一下：為什么同一個(gè)國家會有這么多的不同呢？
2、好大的一個(gè)家。
①、看中國政區(qū)圖。
②、了解中國的家庭成員。
③、小游戲：猜猜我是誰？
三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。
做一做：p77
找一找，自己的家鄉(xiāng)所在的省份的位置，并寫出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國家的名稱。壯麗的河山 教學(xué)要求：
1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。
2、了解祖國的地勢地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、板書、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)新課，了解內(nèi)容。
1、萬水千山
①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）
②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。
③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？
2、好山好水好地方。
①、讀一讀《好山好水好地方》
②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？
③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。
三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。
準(zhǔn)備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學(xué)要求：
1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。
2、了解祖國的地勢地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。教學(xué)過程：
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。
2、板書、揭示課題。
二、學(xué)習(xí)新課，了解內(nèi)容。
1、萬水千山
①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）
②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。
③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？
2、好山好水好地方。
①、讀一讀《好山好水好地方》
②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？
③、說說自己熟悉的風(fēng)景名勝。
三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。
準(zhǔn)備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統(tǒng)一 教學(xué)要求：
1、知道臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。
2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。
1、指名同學(xué)進(jìn)行詩朗誦。
2、板書、揭示課題。
二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。
1、水相連 情相依。
①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。
②、說說為中華民族立功的英雄故事。
③、學(xué)生自己說說自己知道的保衛(wèi)祖國的故事。
④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。
2、共同的心愿。
①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節(jié)目。
②、生活中探親的兩岸人民。
三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。
1、想一想：兩岸人民相聚時(shí)會是怎樣的一種情景？
2、你想為臺灣人民做點(diǎn)什么？
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