第一篇：(冀教版)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-蚯蚓-4（小編推薦）

蚯蚓

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學(xué)氛圍里，通過學(xué)生提問、猜想、觀察等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問題。2．學(xué)會(huì)用估算和測(cè)量的方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行觀測(cè)。3．能用簡(jiǎn)單的工具觀察蚯蚓的外部特征。

4．能用畫圖、填寫觀察報(bào)告的形式對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．在小組實(shí)驗(yàn)中愿意與其他同學(xué)一起完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2．能在觀察蚯蚓后將它放回大自然。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能用自己的話描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 能說出蚯蚓對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的益處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．觀察蚯蚓的外部形態(tài)，組織學(xué)生交流討論。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法。

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)討論交流與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備

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材料與用具：

活動(dòng)1：蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等 活動(dòng)2：蚯蚓與環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝置 課時(shí)建議： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，你們喜不喜歡小動(dòng)物呀？ 學(xué)生回答。（喜歡）

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)尋找了生活在我們周圍的動(dòng)物和植物，有蚯蚓、螞蟻等等，大家想不想對(duì)他們進(jìn)行觀察呀？ 學(xué)生回答。（想）

教師：好，下面我們就選擇一種小動(dòng)物對(duì)他們進(jìn)行觀察。

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：觀察蚯蚓 1．觀察蚯蚓

教師：大家看看老師的培養(yǎng)皿里放的是什么？ 老師向全班展示培養(yǎng)皿里的小生物。學(xué)生回答。（蚯蚓）

教師：（老師拿出蚯蚓）蚯蚓是我們很熟悉的動(dòng)物，那大家敢不敢捉蚯蚓呀？誰(shuí)敢來親手捉捉蚯蚓？

學(xué)生踴躍舉手，來捉蚯蚓。教師讓學(xué)生甲捉蚯蚓。

教師：蚯蚓的外形有許多相似的體節(jié)，請(qǐng)你觀察一下它身上有哪些器官？

學(xué)生甲觀察蚯蚓，并回答（蚯蚓身上沒有眼睛，沒有耳，也沒有腿，有嘴，身上有粘粘的東西。）

教師：下面前后桌討論一下，你想怎么觀察蚯蚓呢？你想觀察蚯蚓的哪些特征呀？前提是不要傷害蚯蚓，看哪一組研究的方法最多！

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學(xué)生：我們想研究蚯蚓的頭部，用放大鏡觀察。

學(xué)生：我們想研究蚯蚓沒有腳，是怎么走路的。用放大鏡觀察。

學(xué)生：我們小組想研究不同的蚯蚓它身上的節(jié)數(shù)一樣嗎？同一只蚯蚓伸長(zhǎng)時(shí)的長(zhǎng)度和縮短時(shí)的長(zhǎng)度各是多少？

學(xué)生：我們組想研究蚯蚓是怎么樣爬的，一條蚯蚓大概多重？ 學(xué)生：我們想研究它的腹部，用手摸一摸手是什么感覺？ 學(xué)生：我們想研究哪端是頭？嘴巴是怎么樣的？

教師：大家回答得很好，現(xiàn)在大家根據(jù)你想研究的問題進(jìn)行分組，在小組進(jìn)行實(shí)際研究之前，先做一個(gè)研究計(jì)劃，包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工等。觀察后，將結(jié)果記錄下來。

教師給每組發(fā)蚯蚓，學(xué)生活動(dòng)。

教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)觀察活動(dòng)的開展。（例：提示學(xué)生在使用放大鏡時(shí)，要把鏡面對(duì)準(zhǔn)物體，然后慢慢調(diào)整鏡面到物體的距離，直到看清楚為止；提示學(xué)生用放大鏡依次觀察蚯蚓身體顏色、哪端是頭、有無眼睛、嘴的形狀等；記得一定要保持蚯蚓濕潤(rùn)。）2．各組匯報(bào)，交流討論

教師：剛才的活動(dòng)，大家都做得很認(rèn)真，每個(gè)同學(xué)都做了有意義的研究，現(xiàn)在我們以答辯會(huì)的形式進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)各組匯報(bào)人先進(jìn)行匯報(bào)，其他沒有研究這個(gè)問題的小組的同學(xué)可以提出他沒有匯報(bào)清楚或自己想了解的問題，請(qǐng)研究組回答。各組匯報(bào)、答辯。

（學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是可以伸長(zhǎng)，可以縮短的，伸長(zhǎng)時(shí)的長(zhǎng)度是15厘米，縮短時(shí)的長(zhǎng)度是10厘米，平均長(zhǎng)度是12.5厘米，它的體重和我手中的橡皮差不多重。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒有眼睛，但是他知道前進(jìn)的方向，它的身上肯定有類似眼睛的東西，知道方向。

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓表面是一環(huán)一環(huán)的，還戴了個(gè)“大戒指”，前進(jìn)時(shí)靠這些環(huán)的一伸一縮向前爬。）

教師：說說你還知道有關(guān)蚯蚓的哪些趣事？（重點(diǎn)說說蚯蚓的用處并進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)物的教育。）師生評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

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3．鞏固應(yīng)用，課外延伸

（1）應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種你喜愛的小動(dòng)物。

（2）下節(jié)課還要用到蚯蚓，將觀察后的蚯蚓養(yǎng)起來，以備下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)觀察。4．課下作業(yè)

按書上P16提示填寫這部分內(nèi)容的觀察報(bào)告。板書設(shè)計(jì)： 第四課 蚯蚓 活動(dòng)1：觀察蚯蚓

制定研究計(jì)劃，包括怎樣研究、用哪些工具研究、怎樣分工？ 1．觀察蚯蚓

①觀察蚯蚓外形結(jié)構(gòu)組：頭、尾、顏色、環(huán)節(jié)等。②研究蚯蚓如何運(yùn)動(dòng)組：運(yùn)動(dòng)方式等。③研究蚯蚓身長(zhǎng)體重組：身長(zhǎng)、體重等。2．各組匯報(bào)，交流討論 3．鞏固應(yīng)用，課外延伸 第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)討論了蚯蚓的外形、運(yùn)動(dòng)方式、身長(zhǎng)體重等方面，那么大家猜想一下蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 學(xué)生回答。

學(xué)生甲：我猜想蚯蚓喜歡陰暗的環(huán)境。學(xué)生乙：我猜想蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。學(xué)生丙：我猜想蚯蚓喜歡土。

教師：大家回答得都很好，這節(jié)課我們就來研究一下蚯蚓喜歡的生活環(huán)境？驗(yàn)證一下大家的猜測(cè)。

（二）新課教學(xué)

◆活動(dòng)2：蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1．小組活動(dòng)

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教師：根據(jù)大家的回答我們可以分三個(gè)研究小組，第一小組研究“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？”第二小組研究“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”第三小組研究“蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里？”，大家根據(jù)自己想研究的內(nèi)容自動(dòng)結(jié)組，研討如何進(jìn)行研究，做一個(gè)研究計(jì)劃。

小組討論實(shí)驗(yàn)方法，制定研究計(jì)劃，找老師領(lǐng)取器材。

教師：在大家實(shí)施研究計(jì)劃前，老師提幾點(diǎn)注意的地方，比如在研究蚯蚓喜歡干燥的還是濕潤(rùn)土壤時(shí)，要把蚯蚓放在干燥與濕土的防界線上，看蚯蚓爬向哪一邊，不能把一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)作結(jié)論，要多做幾次，是不是每次都一樣？還應(yīng)抓多幾條蚯蚓進(jìn)行比較，看看結(jié)果是不是都一樣。研究過程中有什么問題要記下來。比一比哪一組同學(xué)觀察時(shí)用的方法多，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的秘密多，誰(shuí)提的問題最多最好？同時(shí)別忘了邊觀察、邊畫圖、邊記錄。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。各組按照教材P16的提示填寫這部分內(nèi)容的觀察報(bào)告。2．匯報(bào)交流

交流匯報(bào)。教師伺機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，鼓勵(lì)學(xué)生課外自己開展觀察動(dòng)物的活動(dòng)。3．總結(jié)部分

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生：自己談收獲 4．延伸部分

①課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。（提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱）②進(jìn)一步研究的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習(xí)性：蚯蚓的食性特點(diǎn)）5．放生

教師：蚯蚓雖小，但它也有生命，我們要珍惜小生命，熱愛大自然，課下老師帶領(lǐng)大家一起放生。

學(xué)生活動(dòng)，課下放生。板書設(shè)計(jì)： 第四課 蚯蚓

活動(dòng)2：蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？ 1．小組活動(dòng)

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第一小組研究“蚯蚓喜歡陰暗的還是明亮的環(huán)境？” 第二小組研究“蚯蚓喜歡潮濕的還是干燥的環(huán)境？”

第三小組研究“蚯蚓喜歡生活在土里還是喜歡生活在沙子里？” 2．匯報(bào)交流

對(duì)觀察報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)討論 3．總結(jié)部分 4．延伸部分

①課后搜集有關(guān)蚯蚓的資料。（提供相關(guān)的網(wǎng)站或資料名稱）②進(jìn)一步研究的蚯蚓（如：蚯蚓的生理習(xí)性：蚯蚓的食性特點(diǎn)）

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第二篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第4課《蚯蚓》教案

4、蚯蚓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過觀察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活習(xí)性。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察測(cè)量的能力。

4、培養(yǎng)合作精神。

5、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識(shí)蚯蚓的能力。

教具準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長(zhǎng)方形紙盒、干土、濕土教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師談話：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物，今天這節(jié)課，我們來觀察蚯蚓。板書課題。

學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察蚯蚓

提問：我們?cè)鯓佑^察蚯蚓？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

評(píng)：讓學(xué)生動(dòng)腦思考研究觀察蚯蚓的方法，并且做好觀察記錄。

按照學(xué)生討論的方法觀察蚯蚓。

填寫觀察報(bào)告。匯報(bào)觀察結(jié)果

教師小節(jié)：我們大致看到了球員的身體可以分成幾個(gè)部分。每個(gè)部分是什么樣。下面我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中

讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中？

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜歡生活在什么條件下？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在醫(yī)院潮濕的環(huán)境中。

教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小動(dòng)物。

評(píng)：學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物

提問：蚯蚓對(duì)我們?nèi)祟愑心男┖锰帲?/p>

學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

提問：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？

布置作業(yè)：

回家觀察幾種小動(dòng)物，并寫出觀察記錄。

閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪問科學(xué)在線網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

4、蚯蚓

投影片出示幾幅觀察結(jié)果

蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓

課后小記：本科學(xué)生通過觀察蚯蚓，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的外部特征，能夠運(yùn)用各種感官，細(xì)致觀察，觀察興趣高，收到的效果好，并且能夠?qū)懗鲇^察記錄，借助對(duì)蚯蚓的觀察，有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

第三篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蚯蚓教案 教科版

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2.蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。

過程與方法：

能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀察蚯蚓的身體

1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生用心愛心專心

在觀察過程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1.回顧維恩圖的用處。

2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

用心愛心專心 2

第四篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蚯蚓教案 教科版

蚯蚓

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2.蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。過程與方法：

能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子?！窘虒W(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀察蚯蚓的身體

1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生 1

在觀察過程中交流和記錄情況。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 1.回顧維恩圖的用處。

2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)4觀察蚯蚓教學(xué)設(shè)計(jì)

蚯蚓

一、教材分析

《蚯蚓》是冀教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物和植物》單元的內(nèi)容，本課在學(xué)生尋找身邊動(dòng)植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動(dòng)物進(jìn)行觀察，通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗(yàn)到使用工具比單純使用感官更有效。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，而不在于對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)有多深入。

二、設(shè)計(jì)理念

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學(xué)氛圍里，通過學(xué)生提問、猜想、觀察，整理觀察到的信息等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。教師適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。能力：1.初步掌握科學(xué)的觀察小動(dòng)物的方法。2.在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。3.使學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察、勇于探索的習(xí)慣。

知識(shí)：通過學(xué)生提問、猜想、觀察，整理觀察到的信息等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程。

四、課前準(zhǔn)備

教師：課前收集一些研究蚯蚓的資料，用培養(yǎng)皿裝一條較大的蚯蚓、直尺、線等。

學(xué)生：課前捉一些蚯蚓，準(zhǔn)備好記錄本、筆、硬的透明塑料片、放大鏡、毛巾等。

五、教學(xué)過程

（一）談話引入，激發(fā)興趣 1.學(xué)生出示課前捉到的蚯蚓。2.從培養(yǎng)皿里輕輕拿出蚯蚓，讓所有的同學(xué)看到，并把蚯蚓拿起來放在手上。3.學(xué)生介紹自己已了解到的有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

（二）提出課題，進(jìn)行探究

1.引導(dǎo)學(xué)生提出探究課題，選出有價(jià)值的課題，展示。2.說明探究要求：

（1）明確探究步驟，進(jìn)行合理分工。

（2）邊觀察，邊作記錄，做好匯報(bào)交流準(zhǔn)備（3）探究時(shí)要讓蚯蚓始終保持濕潤(rùn)。

3.各組開始觀察探究活動(dòng)，教師有目的地進(jìn)行分組活動(dòng)指導(dǎo)。4.探究完畢，整理實(shí)驗(yàn)材料，并要求學(xué)生用毛巾擦干凈手。

5.要求學(xué)生用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言填寫“我的觀察報(bào)告”的前半部分。

（三）組織研討，深化認(rèn)知 用答辯會(huì)的形式進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)各組匯報(bào)人先進(jìn)行匯報(bào)，其他沒有研究這個(gè)問題的小組的同學(xué)可以提出他沒有匯報(bào)清楚或自己想了解的問題，請(qǐng)研究組回答。

各組匯報(bào)、答辯。師生評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

（四）鞏固應(yīng)用，課外延伸

1.應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種小動(dòng)物。

2.說明下節(jié)課還要用到蚯蚓，并要求學(xué)生回家后把蚯蚓養(yǎng)起來，研究蚯蚓愛吃什么，不吃什么。

在引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題基礎(chǔ)上，把學(xué)生發(fā)散的思維集中起來，有利于學(xué)生確立探究重點(diǎn)內(nèi)容。

說明探究要求，讓學(xué)生有明確的目的，能有條理地開展探究，減少在實(shí)驗(yàn)過程中的盲目性，使探究更加全面。

給學(xué)生充足的時(shí)間和自由觀察的空間是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，觀察也就更加深入細(xì)致。

整理實(shí)驗(yàn)材料，以免分散學(xué)生的注意力。并使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。“研討”的目的是讓孩子們一塊來思考，互相交流每個(gè)人在“探究”中獲得的印象，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)知水平。

學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)掌握了觀察方法以后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)參與探索活動(dòng)，要給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力。使學(xué)生積極主動(dòng)地?cái)U(kuò)大和延伸探究范圍。把對(duì)大自然的探究活動(dòng)變成他們樂于從事的日常生活的一部分。