第一篇：植物細胞實驗課教學(xué)設(shè)計

《植物細胞》實驗課教學(xué)設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

1、制作植物細胞的臨時轉(zhuǎn)片。

2、學(xué)習制作臨時轉(zhuǎn)片的基本方法。

3、認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

4、練習畫細胞結(jié)構(gòu)圖。

二、實驗材料

洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

.........步驟一：

用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

為什么要擦拭干凈？

答：為了觀察時更加清晰，同時也避免了對要觀察植物細胞的干擾。步驟二：

把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴水。步驟三：

用鑷子從洋蔥葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜 ——內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸如載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。

.........三、想一想

1、為什么取內(nèi)側(cè)？

答：因為觀察的是葉內(nèi)表皮細胞。

2、為什么要一小塊，而且越薄越好？

答：有利于觀察的清晰，避免出現(xiàn)幾層細胞的重疊。

3、為什么要展平？

答：避免出現(xiàn)幾層細胞的重疊。

.........四、實驗分析

1、制作臨時裝片時，染色會對細胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時裝片？

答：染色可以使細胞的結(jié)構(gòu)顯示得更加清楚，但是染色劑對活細胞的生物活性往往會有很大影響，有時甚至是致死的。

在觀察活細胞及其生物活性時，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時裝片。

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

答：一般來說，氣泡在顯微鏡視野中顯現(xiàn)為較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白。用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動。

3、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點。你有什么方法判斷這個污點實在物鏡上還是在目鏡上？

答：可先轉(zhuǎn)動目鏡，看看在視野原處的污點是否跟著移動。若跟著移動，則污點就在目鏡上。污點若在物鏡上，則移動裝片，污點不動。

.........五、實驗報告

1、把你在顯微鏡下看到的細胞，選取一個畫在記錄本上，注意形狀和結(jié)構(gòu)（要實事求是，不能添枝加葉）。

2、植物細胞有哪些結(jié)構(gòu)？

第二篇：《植物細胞》教學(xué)設(shè)計

第二節(jié)植物細胞教學(xué)設(shè)計

嘉匯三中 張琛

一、教學(xué)背景分析

《生物學(xué)課程標準（2011年版）》 要求教師幫助學(xué)生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細胞具有細胞膜，細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進行生命活動。

3、植物細胞具有特殊的細胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細胞壁。具體內(nèi)容標準：

1、使用顯微鏡和制作臨時裝片。

2、闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動物細胞、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。二．學(xué)情分析

通過上一節(jié)課的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進行觀察。而且學(xué)生已經(jīng)認同細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說出細胞膜、細胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應(yīng)該多給學(xué)生自己動手的時間，激起學(xué)生學(xué)習制作臨時裝片的興趣。并且完善學(xué)生已有的概念，進一步加深本節(jié)課概念。

三、設(shè)計思路

重要概念：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、制作臨時裝片的方法、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

次級概念：細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核，線粒體，葉綠體，液泡分布的部位和功能、玻片標本的種類

提供的事實性知識有以下幾點：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學(xué)生形成顯微鏡觀察的標本必須是薄而透明的。

2、實物展示切片，涂片，裝片的標本，讓學(xué)生結(jié)合教材，使學(xué)生形成玻片標本類型的概念。

3、讓學(xué)生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細胞細胞壁具有保護和支持的作用。

4、讓學(xué)生觀察細胞中染色較深的部分，引出細胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進行光合作用，植物的生活需要能量等事實性知識，讓學(xué)生形成植物細胞結(jié)構(gòu)的概念。并進行概念的擴展，追問吃西瓜會有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細胞都有葉綠體等。

四、教學(xué)目標及重難點

知識與技能：

1、學(xué)會制作臨時裝片的基本方法

2、認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)

3、例舉說出玻片標本的基本類型 過程與方法：

1、通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，學(xué)會制作臨時裝片的基本方法

2、通過觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時裝片，練習繪制細胞結(jié)構(gòu)圖 情感態(tài)度價值觀：

通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。重點：

1、制作并觀察植物細胞臨時裝片

2、植物細胞的基本結(jié)構(gòu) 難點：

制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀察各結(jié)構(gòu)

教師準備：顯微鏡，洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片

五、教學(xué)過程 復(fù)習：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了使用顯微鏡的方法和步驟，現(xiàn)在翻開書上37頁我們一起來回顧一下。生：齊讀顯微鏡使用的方法步驟 導(dǎo)入

師：我們都知道顯微鏡是生物實驗常用的儀器，在他的視野中，我們會看到許多用肉眼無法看到的奇妙的生物世界。如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細胞，我們將洋蔥直接放到顯微鏡下能觀察到嗎？ 生：能/不能

師：那大家親自動手試一下吧（動手）生：不能 師：為什么？

生：因為太厚了，不透光 師：從剛才這個事實我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們在觀察之前，必須要對所觀察的材料進行處理，制作成薄而透明的玻片標本才能觀察。常用的玻片標本有三種，翻開書42頁看看有哪三種？ 生：

師：（簡單介紹并演示）

師：那我們今天就主要來學(xué)習一下臨時裝片的制作方法。（介紹實驗材料）主要內(nèi)容

生：齊讀43頁方法步驟

師：那誰能作為老師指導(dǎo)一下我應(yīng)該怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片？ 生：

1、擦

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢 生：

2、滴

師：注意水滴的大小，太小容易出現(xiàn)氣泡或干涸，太大實驗材料容易漂浮移動，同時水會溢出污染顯微鏡 生：

3、撕

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來，用刀片劃一個井字，從一角快速撕取，5mmX5mm大小最合適 生：

4、展

師：避免細胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生 生：

6、染

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說明）生：（兩人一組進行觀察）師：（從旁指導(dǎo)）

師：思考

1、所有植物細胞形態(tài)都是一樣的嗎？

2、不同植物的細胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？ 生：形態(tài)不同

結(jié)構(gòu)也不同，但基本結(jié)構(gòu)相同 師：細胞最外面的是細胞壁，起保護和支持功能，緊貼著的有細胞膜。里面有個近似球形的細胞核，也是染色最深的部分。細胞膜和細胞核之間是細胞質(zhì)。細胞質(zhì)內(nèi)有很多細胞器。如線粒體供能的，一些植物的汁液來自液泡，綠色植物有葉綠體。他們相互配合共同完成細胞的生命活動。課堂小結(jié) 板書

第二節(jié) 植物細胞

一、玻片標本的類型

二、制作臨時裝片的過程

三、植物細胞結(jié)構(gòu)

第三篇：《植物細胞》教學(xué)設(shè)計

《植物細胞》教學(xué)設(shè)計

石城實驗學(xué)校

陳琳

設(shè)計理念

《新課標》指出生物科學(xué)是一個不斷探究的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習，力圖改變學(xué)生的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實踐中掌握真知。

教學(xué)目標

1、知識目標

（1）學(xué)習制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，掌握制作方法。

1、（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

2、能力目標 指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器、工具，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手能力。

3、情感目標

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極參與實驗。教學(xué)重點、難點

制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片。教法

演示法、講解法、激勵法。教法

小組合作法、實驗法

教學(xué)過程

一、情境激趣、導(dǎo)入課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：你們想知道肉眼看不見的細胞是什么樣的嗎？那么我們來制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”，就能知道它的模樣了。

2、引出課題：(多媒體出示)植物細胞

（設(shè)計理由：興趣是最好的老師。學(xué)生剛剛學(xué)會使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來觀察微小的細胞，而創(chuàng)設(shè)問題情境剛好能滿足他們的愿望，學(xué)習興趣自然高漲。）

二、示范操作、教會方法

1、認識材料用具（多媒體出示）：洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法步驟

（1）、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（2）、滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水

（3）、撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜（4）、展：把薄膜浸入清水中用鑷子展平

（5）、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在材料上

（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)

（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本的全部

3、教師結(jié)合方法步驟一邊講解，一邊演示

（設(shè)計理由：古話說：“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習方法是《新課標》提倡自主探究學(xué)習的重要手段。我把實驗過程的七個步驟用用七個字概括，既利于學(xué)生識記，又便于學(xué)生操作，再結(jié)合教師的演示，學(xué)生實驗的準確性和成功率大大提高。）

三、學(xué)生實驗、教師點撥

讓學(xué)生兩人一小組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題，并指導(dǎo)解決。

（設(shè)計理由：實驗主要是鍛煉學(xué)生使用工具和儀器的能力，提高學(xué)生的動手能力和合作能力。分配兩人一小組進行實驗，能提高學(xué)生的參與性和積極性。）

四、對照比較、強化認識

1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的圖片。

2、讓學(xué)生把自己顯微鏡中看到的細胞和圖片進行比較，認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出細胞簡圖。

3、表揚制作快速、成功的小組，分享成功。

（設(shè)計理由：通過對照、比較，以及教師的肯定，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)生進行實驗探究的信心和學(xué)習生物學(xué)的興趣。）

五、課堂鞏固、反饋提高

（一）選擇題

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標本，這種標本叫（）

A切片

B裝片

C壓片

D 涂片

2、蓋片時必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）A避免出現(xiàn)氣泡

B防止水溢出

C增加透明度

D防止材料移動

3、黑藻細胞的基本結(jié)構(gòu)中，在光學(xué)顯微鏡下不易看到的是（）A細胞壁

B細胞膜

C細胞質(zhì)

D細胞核

4、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，下面操作正確的是（）A、用餐巾紙擦拭載玻片

B、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察

C、用鑷子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平

D、染色時掀開蓋玻片，滴入染液

5、遺傳信息存在于細胞的哪個結(jié)構(gòu)中（）A細胞壁

B細胞膜

C細胞質(zhì)

D細胞核

6、櫻桃素有“開春第一果”之稱，吃起來酸甜可口。這些酸甜物質(zhì)主要存在于櫻桃細胞的（）中

A葉綠體

B細胞膜

C液泡

D細胞核

（二）非選擇題

7、下圖為植物細胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題（填寫標號及文字）：

（1）植物細胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名稱）

（2）這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所

觀察到的，這些細胞被放大了______倍。

（2）已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。（填序號）

（3）若這個細胞是洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞，那么細胞中沒有的結(jié)構(gòu)是?_____________________。（填序號）

（4）若他所觀察的這個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，移動玻片標本的方向是_________。

（5）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫_________，常用的玻片標本還有_______和_________。

（設(shè)計理由：練習是檢驗學(xué)生學(xué)習情況的有效手段，通過練習反饋便于教師查缺補漏。）

六、課堂小結(jié)、感悟拓展

讓學(xué)生小結(jié)課堂學(xué)習內(nèi)容及收獲。

教師總結(jié)：正是因為植物細胞中含有葉綠體，能夠制造有機物，人類和其他生物才有了食物來源，所以我們要愛護植被。

第四篇：《植物細胞》教學(xué)設(shè)計修改意見

《植物細胞》教學(xué)設(shè)計修改意見

一、教學(xué)環(huán)節(jié)

一般授課環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入新課、目標展示、自學(xué)探究、交流評價、達標檢測、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。而你這節(jié)設(shè)計中缺少了交流評價、達標檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)你的教學(xué)思路，我對你的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)流程圖進行了一些改動，有不妥之處你自己再修改修改。

二、板書設(shè)計

關(guān)于板書，它是一節(jié)課的靈魂，精煉概括了一節(jié)課的任務(wù)及重點內(nèi)容，為了呼應(yīng)，我將“步驟”二字去掉了，你看合適嗎！

三、字體及格式

一般教學(xué)設(shè)計格式要求：標題使用3號黑宋體；作者單位、姓名，小4號楷體；一級標題頂格，4號黑宋體；正文空2格，小4號宋體。參評教學(xué)設(shè)計要采用文字形式，不要使用表格；若需要打印，統(tǒng)一用A4紙打印。因此，我對你的教學(xué)設(shè)計字體和格式進行了重新調(diào)整，對一些一級標題也進行了修改和合并，有遺漏之處你自己再修改修改。

四、交稿時間

我將修改稿發(fā)過去，你自己瀏覽、檢查、修改后打印2份，11月末之前交到我這里。

彰武縣教師進修學(xué)校

中教部 王劍峰

第五篇：觀察植物細胞 教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 觀察植物細胞 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

①學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

②學(xué)生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。③在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學(xué)習生物學(xué)的興趣。

重點和難點

重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

難點：以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片（“膽大心細”是成就一切實驗的素質(zhì)）以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實是生物繪圖的前提）。

課前準備

學(xué)生：預(yù)習，自愿準備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（西瓜、蘋果）等；3H鉛筆，繪圖紙，尺；興趣強烈的幾個學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時裝片。

教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分數(shù)為1％～5％），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

透明的細胞立體模型，植物細胞掛圖，實物投影儀，多媒體（若條件許可），提前制備上述幾種材料的裝片，擺放多臺示范鏡，葉片的永久橫切片、人的血液涂片、單層扁平上皮裝片各10片。

課前培訓(xùn)幾個學(xué)生。課時分配：2課時

課前準備：同教學(xué)設(shè)計中的課前準備 注意事項：本課學(xué)生動手操作多，需要良好的紀律保證。

教學(xué)過程 第一課時

師：上節(jié)課我們學(xué)會了使用顯微鏡，請同學(xué)們回顧一下使用的方法，實際操作一遍，同桌同學(xué)互相檢查。

生：動手使用顯微鏡，復(fù)習、鞏固，互相檢查。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，糾錯、評價）

師：顯微鏡是生物實驗的常用儀器，在它的視野中，我們會看到奇妙的生命世界。今天，我們終于可以走進來一睹為快了。巡視全班，對學(xué)生所備材料有所了解。邊調(diào)查邊交流，詢問學(xué)生“大家想看看什么？”

生：（急不可耐地）我們想知道洋蔥、番茄、黃瓜??的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子的？

師：可是，我們能不能將一個洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡下就觀察呢？這樣能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？

生：恐怕是看不到的。因為上節(jié)課我們是把字寫在載玻片上或透明的紙上才看到的，而寫在不透明紙上的字是看不清楚的。

師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律——要使可見光穿過被觀察的物體，才能看清楚物像，也就是說觀察的材料一定要薄而透明。

生：那就把洋蔥或番茄也放到載玻片上觀察吧。師：基本的思路對，我們稱之為“制作玻片標本”。

生：提出問題——什么是玻片標本？怎樣制成的？有哪些種類呢？認識常見的玻片標本。

師：同學(xué)們已經(jīng)看到老師為你們準備了幾種常見的玻片標本，請每小組的四名同學(xué)一起來認識一下吧。

生：結(jié)合教材中的介紹和老師所備玻片標本的名稱、內(nèi)容加以認識、區(qū)別。師：巡視、指導(dǎo)、答疑。

師：同學(xué)們剛才所見切片、涂片、裝片都是永久玻片，今天我們要來親自動手制作臨時裝片。爭取將大家?guī)淼纳锊牧隙伎磦€究竟，怎么樣？ 生：躍躍欲試，摩拳擦掌。

師：明確本節(jié)課的目的要求：1．制作植物細胞的臨時裝片，學(xué)習制作臨時裝片的基本方法。2．嘗試進行小改革，用略有變動的方法制作不同材料的臨時裝片，體會由于這種創(chuàng)新和改變帶來的新奇和成功。3．努力培養(yǎng)自己具有膽大心細的素質(zhì)。面對這么多的材料用具，讓我們一一認識一下吧。生：一學(xué)生介紹（注意順序），眾生聆聽、評價。師：有沒有不太了解的材料用具？ 生：高錳酸鉀和碘酒是做什么用的？

師：這兩種溶液都是染色劑，同學(xué)們不妨來試試它們?nèi)旧牟煌Y(jié)果。下面來使用這些材料用具制作臨時裝片。先請幾位同學(xué)示范，大家注意看他們的操作，聽他們的講解，提出自己的問題。

生：6～8位“小先生”示范，小先生在每個小組講解，其他學(xué)生聽、看、想。師：調(diào)控、組織、引導(dǎo)。隨著操作的進行，配合學(xué)生的講解，將每個主要方法步驟歸結(jié)為一個字。板書顯示：擦→滴→取→展→蓋→染→吸。

生：針對操作和講解，提出問題。如——滴清水的量如何掌握？過多、過少對實驗有何影響？取材的方法？蓋蓋玻片的方法？滴染色劑的位置、數(shù)量？怎樣吸引染液？等等（詳見“教學(xué)設(shè)計”）。

生：討論、交流，解決疑問（教師參與、引導(dǎo)、啟發(fā)）。

師：這是制作臨時裝片的基本方法，但并非每一步都是一成不變的。想想看，哪些步驟可以改進？選用不同的材料制片是否會有一些變化？引導(dǎo)學(xué)生嘗試改革實驗的方法步驟，拓寬思路，舉一反三。生：得到啟示，可能提出下列問題：

1．取材不同，方法是否不同？（洋蔥的內(nèi)表皮是撕取的，若是黃瓜果肉應(yīng)刮取，用番茄果肉制片則應(yīng)挑取果肉或吸取果汁。）

2.必須染色嗎？染色劑對細胞有什么影響？（染色便于觀察無色的結(jié)構(gòu)，而番茄果肉是橙紅色的，黃瓜果肉是淺綠色的，無須染色即可觀察；染色劑有時會影響活細胞的生物活性，甚至使之死亡。）

3．我想把染液直接滴在洋蔥內(nèi)表皮上，再蓋蓋玻片。（討論后認為可行）師：以上的想法都可以變成現(xiàn)實，讓我們動起手來，制作臨時裝片，看看不同材料、不完全相同的方法制出的裝片有什么不同的效果？怎樣改進為好？ 生：選擇一種最想觀察的材料，配以相應(yīng)的方法、染色劑進行制片。有問題、有困難及時示意。完成后，同桌互檢互評、取長補短。佳片展示。師：引導(dǎo)、答疑、幫助、交流。

生：完成制片，觀察。注意觀察的效果，感知細胞的形態(tài)?？赡艹霈F(xiàn)的問題：有氣泡（與細胞有什么區(qū)別）、有污點、細胞集中重疊、染色不均勻（分析原因，考慮如何處理）。小組同學(xué)交流。

師：有的同學(xué)制片不理想，你想再做一次嗎？而且你一定想看看其他植物的細胞，那就讓我們把握住第二次機會吧！余下時間留給大家用其他的材料制作、觀察，相信你們都能順利完成。

生：再次制片、觀察，變化材料、染液、方法，進一步熟練操作，避免不規(guī)范操作，體會實驗成功的關(guān)鍵，膽大心細制好片。在觀察多種植物細胞過程中，借鑒觀察老師的示范鏡，初步感知細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。師生多向交流、互評；小結(jié)實驗中成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)。（略）

第二課時

師：度過了一個“十一”長假，重新回到課堂，你是否還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么？

生：溫習上節(jié)課所學(xué)（教師注意引導(dǎo)，學(xué)生互補互評）。應(yīng)指出：學(xué)習了制作臨時裝片的基本方法，靈活運用，根據(jù)材料的不同，分別制作了多種臨時裝片，觀察到了幾種植物細胞（洋蔥內(nèi)表皮細胞、黃瓜果肉細胞、番茄果肉細胞??）師：好，請任選一種材料，回憶制作臨時裝片的方法步驟，默想一會，然后動手制作，看看哪位同學(xué)、哪個小組又快又好?。ㄗ詈檬峭M同學(xué)取材不同）。生：選材、默想、操作、展開競賽。師：巡視、評價、指導(dǎo)。生：展示作品。

師：有好的制片，還要有好的效果，比比看，誰能盡快找到清晰的物像？ 生：使用顯微鏡觀察多種細胞，組內(nèi)交流，討論植物細胞共同具有的結(jié)構(gòu)。師：通過掛圖、模型引導(dǎo)，或通過多媒體演示植物細胞的立體結(jié)構(gòu)。生：歸納、總結(jié)植物細胞共同的結(jié)構(gòu)。（略）

師：引導(dǎo)學(xué)生提出問題——對細胞液我們平時是有所感受的，你能聯(lián)想到什么？ 生：聯(lián)系實際提出問題：水果的果汁、蔬菜的菜汁是細胞液？?? 生與生、師與生多向交流、作答。（略）師：怎樣將我們看到的細胞記錄下來呢？

生：拍照，像書中一樣（師：那是顯微攝影）；繪圖，人人都可以畫下來。師：邊講解邊示范。交待繪圖要領(lǐng)——真實性、專業(yè)性、完整性（詳見教學(xué)設(shè)計）

生：明確生物繪圖的方法，根據(jù)自己觀察的物像，隨老師的示范繪圖。在繪圖中鞏固認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

師：發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，注意細胞各部分結(jié)構(gòu)的畫法和標注。評價。生：展示較好的作品，互相評價。

小結(jié)第二節(jié)《觀察植物細胞》整節(jié)的學(xué)習活動。（略）技能訓(xùn)練及練習。（略）