第一篇：《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教案

《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教案 楚江鎮(zhèn)二完小

楊霞 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。

2、能正確地讀寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。

3、通過(guò)操作理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及交流合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的寫(xiě)法。

2、能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。

教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器1個(gè)、鉛筆24枝、小棒100根，數(shù)位表及0－9的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣。

二、復(fù)習(xí)。（小黑板出示）

1、數(shù)數(shù)

①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從85數(shù)到100。②十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到100。

2、看題口答

①（）個(gè)一是十，十里面有（）個(gè)一。②（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。③75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

三、新授

1、出示計(jì)數(shù)器。師：看，老師手上拿的是什么？（計(jì)數(shù)器）從右邊起，第一位是什么數(shù)位，第二位呢？學(xué)生回答后，老師在個(gè)位上分別撥一顆珠五顆珠，問(wèn)學(xué)生表示幾？再在十位上撥一顆珠，二顆珠問(wèn)學(xué)生表示多少，怎么讀。

2、教學(xué)例4。

出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

師：看，老師的右手拿了2捆鉛筆，左手拿了4枝鉛筆，一共有幾枝鉛筆？指名學(xué)生回答。提問(wèn)：24枝里面有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝？2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上，4枝呢？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？指名學(xué)生回答。

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆是2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4顆珠子。）怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？師在黑板上出示計(jì)數(shù)器圖，指名學(xué)生回答后，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：先寫(xiě)十位，十位上有2顆珠子，就在十位上寫(xiě)2，再寫(xiě)個(gè)位，個(gè)位上有4顆珠子，就在個(gè)位上寫(xiě)4.誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)數(shù)？指名學(xué)生讀后提問(wèn)：先讀哪個(gè)數(shù)位，再讀哪個(gè)數(shù)位》

師小結(jié)后板書(shū)：讀作：二十四，生跟讀2遍。師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)數(shù)要用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，讀數(shù)用方塊字表示。

3、教學(xué)例5 ①請(qǐng)同學(xué)們把教科書(shū)打開(kāi)到34頁(yè)，獨(dú)立完成例5的第一行。指名學(xué)生上黑板板演，集體訂正。

②第二行第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：十位上有4顆珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)。學(xué)生回答后，師邊說(shuō)邊板書(shū)，十位上是4就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0，寫(xiě)作40，讀作：四十。

③第二行2、3幅圖，學(xué)生嘗試，獨(dú)立做，集體訂正。

④提問(wèn)：這些數(shù)個(gè)位上的“0”不寫(xiě)行不行，為什么？學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就用0占位。

4、課中操《我快樂(lè)》

5、教學(xué)例6。

①出示1捆小棒，問(wèn)有幾個(gè)十，再出示10捆小棒，問(wèn)有幾個(gè)十，10個(gè)十是多少，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示？

②指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)?yè)苤?。③認(rèn)識(shí)數(shù)位“百位”。

④學(xué)生在書(shū)上嘗試寫(xiě)一百。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)一百？

⑤老師在黑板上邊板書(shū)邊說(shuō)：稱(chēng)在百位上寫(xiě)1，十位與個(gè)數(shù)都寫(xiě)0，讀作一百，生跟讀。⑥請(qǐng)學(xué)生看黑板觀察，提問(wèn)：從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位，每個(gè)數(shù)上的數(shù)各表示什么。

學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，師出示在黑板上齊讀。

⑦請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看一看剛才寫(xiě)的這些數(shù)，提問(wèn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從哪邊開(kāi)始的？（左邊）引導(dǎo)學(xué)生得出：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起，生齊讀。

四、鞏固練習(xí)。

1、師出示卡片，生讀數(shù)。（開(kāi)火車(chē)）69 78 90 35 100 56 49 88

2、學(xué)生拿出數(shù)位表和0－9的數(shù)字卡片、師報(bào)數(shù)，生擺卡片。二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十

3、猜一猜（小黑板出示）

①個(gè)位上的數(shù)是9，十位上的數(shù)是4，這個(gè)數(shù)是（）。②一個(gè)兩位數(shù)，高位是5，低位上是7，這個(gè)數(shù)是（）。

③個(gè)位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少5，這個(gè)數(shù)是（）。

五、全課小結(jié)。

第二篇：《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》參考教案

讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第36頁(yè)。教材分析

本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較及100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。同時(shí)，學(xué)生在生活中，自身也積累了許多100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。

2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握1 00以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫(xiě)。4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。教具學(xué)具

教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三種顏色的扣子、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入

1．結(jié)合“l(fā)1”“20”這兩個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。

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2．教師談話：上學(xué)期我們借助小棒、計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時(shí)引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。

二、新授教學(xué)

（一）新課教學(xué) 1．出示情境圖。

(1)在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖，課本第36頁(yè)），有黃色、藍(lán)色和紅色。看看，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？

(2)教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書(shū)： 黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2．提出問(wèn)題。

剛才在“數(shù)”的過(guò)程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以?xún)?nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫(xiě)呢？

3．教學(xué)兩位數(shù)的讀寫(xiě)。

(1)以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以?xún)?nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？

(2)教學(xué)“四十”的讀、寫(xiě)。

①學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位上要拔四顆珠子）

②教學(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫(xiě)0。③教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。

④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)？怎樣讀呢？

⑤小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。

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(3)教學(xué)“二十七”的讀、寫(xiě)。

①“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。

②學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。

③教學(xué)“二十七”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫(xiě)“7”，表示7個(gè)一。

④教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起）(4)教學(xué)“三十三”的讀寫(xiě)。

①借助CAI演示將“三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。②教學(xué)“三十三”的寫(xiě)法。

思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。

講述：看來(lái)同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。

③教學(xué)“三十三”的讀法。

4．認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫(xiě)。

(1)這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書(shū)，共一百粒）(2)用小棒表示“1個(gè)百”。

(3)結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“1個(gè)百”。(4)教學(xué)“100”的讀、寫(xiě)。

（二）歸納100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法 不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開(kāi)始。

設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、撥一撥，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

三、鞏固練習(xí)

1．第37頁(yè)“做一做”的第1、2題。2．第39頁(yè)第7題。3．第39頁(yè)第5題。4．第39頁(yè)第8題。

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設(shè)計(jì)意圖：不同層次的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，而且使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，使他們都能體現(xiàn)成功的快樂(lè)。

四、全課總結(jié)

1．這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。2．課堂作業(yè)：第39頁(yè)第6題。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾部分安排交流，不但滿(mǎn)足了孩子愛(ài)動(dòng)、好玩樂(lè)于交往的心理需要，而且為孩子提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，此時(shí)他們的思維處于開(kāi)放狀態(tài)，不同的思路，不同的見(jiàn)解廣泛地進(jìn)行交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，使認(rèn)識(shí)逐漸趨于完善。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法問(wèn)題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就需要教師在教學(xué)中能運(yùn)用直觀手段讓學(xué)生觀察、思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)通過(guò)直觀演示作支撐、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。

1．首先利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做鋪墊，掌握方法。

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，認(rèn)識(shí)了數(shù)位有十位和個(gè)位，并且知道了各數(shù)位代表的意義。因此，本節(jié)課先復(fù)習(xí)舊知，不但能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做鋪墊，而且能順利的引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

2．利用小組合作，總結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法規(guī)則。

學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)基本已經(jīng)掌握了，對(duì)于怎么讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，基本是用類(lèi)推和遷移的方法，但上升到用數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)總結(jié)，難度就很大了。大部分學(xué)生都會(huì)總結(jié)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從前一位起。最后引導(dǎo)學(xué)生懂得和明白高位與前一位的區(qū)別，對(duì)數(shù)學(xué)理論的總結(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

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教為了不教，學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生 “我會(huì)學(xué)”的成就感，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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第三篇：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)公開(kāi)課教案

100以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本36至37頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)： 1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾顆珠表示。

2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀寫(xiě)。重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義及數(shù)位上的數(shù)的含義。教具準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過(guò)程 ⊙復(fù)習(xí)引入

學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。（從1數(shù)到100）⊙探究新知

1．課件出示教材36頁(yè)例3情境圖。

（1）觀察一下圖中有幾種顏色的紐扣，數(shù)一數(shù)每種顏色的紐扣各有多少粒，數(shù)完匯報(bào)交流。

(黃色的有40粒，藍(lán)色的有27粒，粉色的有33粒)師：這些數(shù)都比20大，又是100以?xún)?nèi)的數(shù)，該怎樣寫(xiě)？又該怎樣讀呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究一下。（板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

（2）、嘗試用小棒和計(jì)數(shù)器表示40、27、33，你想怎么表示？

教師示范： 40用小棒和計(jì)數(shù)器怎么表示。

學(xué)生嘗試用小棒和計(jì)數(shù)器表示27和33.（3）師生討論40的寫(xiě)法和讀法。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在數(shù)位表中寫(xiě)出40。

2．自主探究27和33的讀寫(xiě)法，教師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上寫(xiě)一寫(xiě)，其他學(xué)生在練習(xí)本上嘗試寫(xiě)出27和33的讀寫(xiě)。然后進(jìn)行集體訂正。

師：十位和個(gè)位上都是3顆珠子，這兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？（學(xué)生回答）3．100的讀寫(xiě)。

（1）觀察紐扣圖，數(shù)一數(shù)一共有多少粒紐扣。

（2）用小棒表示100，想一想怎樣表示能很快看出是100。（3）師生合作在計(jì)數(shù)器上撥出100。

你能讀寫(xiě)出一百這個(gè)數(shù)嗎？怎樣讀寫(xiě)？（師寫(xiě)出一百的讀法，大家齊讀）4．學(xué)習(xí)數(shù)位順序表。

（1）提問(wèn)：100是幾位數(shù)，含有哪幾個(gè)數(shù)位？

（2）觀察數(shù)位順序表，看看這幾個(gè)數(shù)位是怎樣排列的，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示什么含義。5．小結(jié)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。

師帶領(lǐng)學(xué)生回顧讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，歸納讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)的方法。小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都要從高位起?！鸯柟叹毩?xí)

1、課件展示。

2．完成教材37頁(yè)“做一做”2題。⊙課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，誰(shuí)能有條理地把這些內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？ 師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容?！巡贾米鳂I(yè) 教材39頁(yè)6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì) 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

寫(xiě)作：40

寫(xiě)作：27

寫(xiě)作：33 讀作：四十

讀作：二十七

讀作：三十三

寫(xiě)作：100 讀作：一百

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

第四篇：《讀數(shù)_寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

《讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

姚店小學(xué) 張世平

《讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)的組成，緊接著又復(fù)習(xí)了口算和20以?xún)?nèi)的寫(xiě)法，在此基礎(chǔ)上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)．沒(méi)有了死記硬背，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣．教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)以“動(dòng)”促思，以“說(shuō)”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在講解讀數(shù)寫(xiě)數(shù)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)上都特別突出學(xué)生容易讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的理解。

當(dāng)然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)一步聯(lián)系密切，過(guò)度要自然，并且每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要充分練習(xí)，使學(xué)生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級(jí)年齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀(jì)律不好，也影響了教學(xué)效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學(xué)習(xí)中合作效果不理想，學(xué)生參與程度不好，這都是在以后的教學(xué)中應(yīng)注意研究改善的地方。

《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》教學(xué)反思

學(xué)校：姚店小學(xué) 教師：張世平

第五篇：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)課后反思

讀數(shù)寫(xiě)數(shù)課后反思

今天有幸聽(tīng)了熊老師的100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法,現(xiàn)在淺談一下我的聽(tīng)課感受:

第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一步:數(shù)數(shù)(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地 數(shù))有效培養(yǎng)學(xué)生的心算能力,又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的.（★善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)）第二步:在計(jì)數(shù)器上撥“ 11”,檢查學(xué)生將數(shù)與學(xué)具對(duì)應(yīng)的能力。同時(shí)也達(dá)到了復(fù)習(xí)撥數(shù)方法的目的。（▲個(gè)人覺(jué)得可以在學(xué)生認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)上多出示數(shù)讓學(xué)生 撥,在撥的同時(shí)讓學(xué)生讀出來(lái)寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)明各數(shù)數(shù)位上的數(shù)字在計(jì)數(shù)器上所表示的意思）

第二環(huán)節(jié)，探究新知。第一步:教師出示例三，讓學(xué)生數(shù)紐扣，然后在計(jì)數(shù)器上表示，并且讀寫(xiě)出來(lái)。教師以黃色紐扣為例，引導(dǎo)讀寫(xiě)40，并且引導(dǎo)學(xué)生分析了40的組成，引導(dǎo)很細(xì)致，循序漸進(jìn)，易于學(xué)生掌握。第二步：引導(dǎo)學(xué)生自己試著按撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀的方法，完成對(duì)27和33的讀寫(xiě)教學(xué)，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生建立了數(shù)與計(jì)數(shù)器 上數(shù)位上的數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,讓學(xué)生懂得了計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)這樣寫(xiě)，達(dá)到了對(duì)寫(xiě)數(shù)知 識(shí)的鞏固作用。（★及時(shí)發(fā)現(xiàn)并集體糾正了學(xué)生讀數(shù)寫(xiě)數(shù)時(shí)易犯的錯(cuò)誤）第三步:以33為例，引導(dǎo)學(xué)生明白十位上的3和個(gè)位上3所表示的意義不一樣，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的位置不能錯(cuò)。第四步：引導(dǎo)讀寫(xiě)100。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)了百位及其表示的意義。第五步：通過(guò)示范讀數(shù)寫(xiě)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)“讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)都從高位起”。

第三環(huán)節(jié):基本練習(xí)、鞏固知識(shí)。總體感受：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，課堂結(jié)構(gòu)清晰合理，內(nèi)容豐富，練習(xí)多樣。熊老師以數(shù)數(shù)開(kāi)始，復(fù)習(xí)了數(shù)位表及20以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，讓學(xué)生區(qū)分讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的不同之處，同時(shí)串聯(lián)了數(shù)的組成這一知識(shí)點(diǎn)，讓內(nèi)容更加的飽滿(mǎn)，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)構(gòu)建的重要性。本節(jié)課出現(xiàn)“計(jì)數(shù)器”數(shù)學(xué)使用工具，計(jì)數(shù)器的使用讓孩子明白個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表示，形象直觀地展示給同學(xué)們。課堂上教師和藹可親，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了。學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，都踴躍的展示自己。