第一篇：胡適《我的母親》教案

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《我的母親》教案

授課教師：上蔡縣東洪初中

王清華

教學(xué)目標(biāo)

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教具準(zhǔn)備：電腦

課件

音箱 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《燭光里的媽媽》，讓同學(xué)們帶著感情聆聽。導(dǎo)語(yǔ)：這首歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品?（同學(xué)們搶答）

母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，是她，教我們學(xué)會(huì)說(shuō)第一句話，又是她，陪伴我們走好人生每一步，還是她，給我們永遠(yuǎn)的啟迪，我們應(yīng)該感激她、敬愛她！今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，以及作者對(duì)母親懷著那種深沉的感

情。

二、走進(jìn)課文

1、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。（出示多媒體課件）文縐縐

糜

翳

齷齪

庶

2、找同學(xué)分別介紹胡適及他的母親 胡適： 母親馮順弟：

出示胡適頭像及其母親胡順弟的圖片

教師小結(jié)：在一個(gè)世紀(jì)以前，有這樣一位母親，她雖然一個(gè)字不識(shí)，也沒受過(guò)什么教育，但她用嚴(yán)格的教育，寬容的品格給我做了最好的榜樣，使我在那個(gè)黑暗的年代里有一盞明亮的燈塔，指引我在人生的道路上健康地成長(zhǎng)！這就是本文的主人公——胡適的母親！

一位叫胡順弟的普通農(nóng)家婦女。

3、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?（引導(dǎo)學(xué)生思考回答），出示多媒體課件： 課文寫了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)； B．我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；

C．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的活。

4、母親是我最好的老師，她用她高尚的品德，影響了兒子整整一生，試從文中找出作者受母親影響的句子：

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充介紹胡適

5、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。（學(xué)生各抒己見，發(fā)表看法）

小結(jié)：本文通過(guò)回憶自己在母親的嚴(yán)格要求下和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，贊美了母親的教子嚴(yán)格、寬容隱忍、有剛性的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬愛。

三、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨堂作業(yè)本上。

四、拓展延伸

1、母愛是陽(yáng)光，為孩子照亮人生前進(jìn)的方向！（用得體的比喻贊美母愛）

母愛就像一把大傘，在急風(fēng)驟雨中為兒女撐起一個(gè)溫馨的港灣； 母愛就像一把扇子，在烈日炎炎下為兒女扇起一陣涼爽的清風(fēng)； 母愛就像一座燈塔，在人生大海中為兒女照著一束指引的光芒。

2、回憶你生活的點(diǎn)滴，舉事例說(shuō)明母愛讓你感動(dòng)的地方

男： 女：

3、每位同學(xué)都過(guò)生日，可是，你的母親過(guò)生日嗎？知道的舉手 教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)知道的同學(xué)。

你都有愛好，你的母親有什么愛好嗎？你為她的愛好努力過(guò)嗎？

4、母親節(jié)是哪一天？母親花是什么花？

5、男女生分組，分別回答有關(guān)贊美母親的詩(shī)詞、歌曲、6、你還知道歷史上哪些名人母親的故事？講一講（佘太君、岳母刺字、孟母三遷??）

五、布置作業(yè)

1、回家后給媽媽洗腳，并且寫一篇日記《給媽媽洗腳》.2、回憶生活中母親，她是這樣熟悉，尤其對(duì)自己的關(guān)懷，涓涓細(xì)流，可以匯成愛的大海：她又是這樣陌生，甚至我 們對(duì)她的生日、愛好也一無(wú)所知。請(qǐng)以《我的母親》為題，寫一篇作文，要求選材必須真實(shí)，要有文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，更要突出對(duì)母親的感恩，600字左右。

最后，讓我們帶著感動(dòng)的心情一起欣賞贊美母親的歌謠《媽媽之歌》 附：板書設(shè)計(jì)：（見下頁(yè)）

我的母親

胡適

教子嚴(yán)格

對(duì)兒子潛移默化的影響

寬容隱忍

懷念敬愛 有

剛

性

第二篇：我的母親教案_胡適

我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。

2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。3.把握作者的思想感情。

4.通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。教學(xué)設(shè)想

本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛之情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛的認(rèn)識(shí)。2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫過(guò)對(duì)母親的熱愛之情，那么你知道哪些贊美母親的詩(shī)歌或名言呢？

（慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。??）

今天，我們就共同走進(jìn)胡適的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）

文縐縐

穈先生

擲銅錢

庶祖母

翳病

舔去

侮辱 生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。

三、了解作者（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。

四、探索新知 ㈠整體感知

A:師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問(wèn)題）師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。

B:如果我們用一個(gè)詞來(lái)形容我們的感受，我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè)——的母親。

C:如果用一句話來(lái)概括母親的形象特點(diǎn)，那應(yīng)該是？（她是慈母兼任嚴(yán)父。）㈡合作探究

師：文章前四段寫了自己童年時(shí)的身體和性格，那么作者的童年是怎樣的呢？作者對(duì)自己的童年有怎樣的感情呢？

明確：枯燥乏味的，不快活的，不自由。很少有樂趣。包含作者對(duì)童年的惋惜和追念。

師：童年是美好的，那你的童年呢？講講你童年的趣事吧。生： ??

師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請(qǐng)速讀文章回答下列問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？

2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確： 1.共寫了以下幾件事：（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。

（3）我說(shuō)輕薄話，受重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。

（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

2.作者對(duì)母親懷有敬愛和懷念之情。㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問(wèn)，師生共同解疑）師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問(wèn)題： 1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫？ 3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。

五、拓展延伸（課件出示問(wèn)題）

1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。

生思考后，互相交流。

六、總結(jié)

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

七、推薦閱讀老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

板書

第三篇：胡適《我的母親》教案

胡適《我的母親》教案 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語(yǔ)體特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。

3.體會(huì)母愛的偉大，感受作者對(duì)母親無(wú)限的懷念之情。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出文章寫了幾件事來(lái)刻畫母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。2.品味具體語(yǔ)句中所包含的感情，揣摩具體詞語(yǔ)在文中的作用。三.教學(xué)安排：2課時(shí)。四.教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入：

1.從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩(shī)詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。在我們的身邊，有這樣一位母親，對(duì)別人的孩子非常和善，對(duì)自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來(lái)，對(duì)這樣的母親，他的孩子會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。2.了解胡適及他的母親：

胡適(1891—1962.)字適之，安徽績(jī)溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國(guó)公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國(guó)任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩(shī)集《嘗試集》。五四運(yùn)動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國(guó)公學(xué)校長(zhǎng)兼文理學(xué)院院長(zhǎng)。1931年回北大任文學(xué)院長(zhǎng)兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評(píng)論》?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長(zhǎng)。1949年到美國(guó)，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長(zhǎng)。1958年回臺(tái)灣擔(dān)任中央研究院院長(zhǎng)。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì)議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì)迎新院士舉行的酒會(huì)結(jié)束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績(jī)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來(lái)到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。

二.整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思考下列問(wèn)題： 1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?2.為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”? 再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情： A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)； B.聆聽教誨，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我 C．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色； D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦； E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

概括地說(shuō)，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的活。通過(guò)具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái) 一.介紹我的小時(shí)侯的情況 二.回憶我的母親

三.感謝母親，總結(jié)全文 三.合作探究

1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣； 文縐縐的

大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂 喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。總的來(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？ 明確： 在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。

4.朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5.文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語(yǔ)句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親??多久了”其中“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。??萬(wàn)分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情?？勺寣W(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親。

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。四.小結(jié)：

課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過(guò)具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語(yǔ)言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過(guò)具體的事例來(lái)塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。

第四篇：胡適《我的母親》教案

四.教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

二.整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思考下列問(wèn)題：

1.用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。”

2.為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”?

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：

A．學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

B.聆聽教誨，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我C．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

概括地說(shuō)，寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的活。

通過(guò)具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。

4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái)

一.介紹我的小時(shí)侯的情況

二.回憶我的母親

三.感謝母親，總結(jié)全文

三.合作探究

1.要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；

文縐縐的大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂

喜歡看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。

（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這 不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教，更寫了母親對(duì)我的身教。

4.朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？

明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。

5.文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的？

文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語(yǔ)句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親??多久了”其中“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。??萬(wàn)分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛之情。

可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親。

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。

四.小結(jié)：

課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。文章通過(guò)具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語(yǔ)言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過(guò)具體的事例來(lái)塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。

第五篇：胡適《我的母親》教案

2．我的母親（胡適）

【誦讀積累】

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

賞析：這兩句詩(shī)直抒胸臆，對(duì)母愛盡情的謳歌。采用傳統(tǒng)的比興手法——兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天的陽(yáng)光，兒女怎能報(bào)答母愛的萬(wàn)分之一呢？絕妙的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情的朗讀課文，理解文意，概括母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的神會(huì)感情。

2、從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解文意，從具體事件中提煉母親的性格特點(diǎn)。

2、體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無(wú)限懷念與感激之情。

3、用心感悟生活，用筆抒寫母愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

孟郊有首《游子吟》我想大家都記得，我們一起來(lái)讀一遍

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉。

這是一首母愛的頌歌。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡(jiǎn)介作者

胡適（1891～1962），近代思想家，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，提倡白話文。原名嗣穈，字適之，安徽績(jī)溪人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》。曾任教于國(guó)立青島大學(xué)（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）。胡適一生取得35個(gè)博士（包括名譽(yù)博士）學(xué)位。

三、預(yù)習(xí)近平臺(tái)

1、熟讀課文。

2、給加點(diǎn)的字注音。

文縐縐（）糜先生（）眼翳（）佃（）戶 ．．．．

鎖匙（）輕?。ǎ┕苁ǎ┪耆瑁ǎ?/p>

3、標(biāo)明段落序號(hào)，理清文章的結(jié)構(gòu)。

四、速讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)母親形象。

1、用文中的一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2、課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

課文寫了母親這樣幾件事情：

1）叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

2）我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；

3）新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

4）受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；

5）聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：

1）她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；

2）對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；

3）氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；

4）待人仁慈、溫和，從來(lái)沒有一句傷人感情的活。

3、再度課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)母親形象。

讀課文，思考：如果我們用一個(gè)詞來(lái)概括我們的感受，我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè)的母親。分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？

（1）嚴(yán)厲

對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)

從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方

我說(shuō)了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

（2）溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色——善良寬容

如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈

五、深入探究

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？你是如何體會(huì)到的？

（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲拢鐚?shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。“聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！?愛子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬(wàn)分之一二?！比鐚?shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛之情。）

六、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親，她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)反思，品味質(zhì)樸的語(yǔ)言，了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題探究

1、作者極少用直接抒情的語(yǔ)句，卻能夠字里行間感人至深，他的情感是如何體現(xiàn)的？

質(zhì)樸真切的語(yǔ)言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，敬 愛母親之情溢于言表。

2、作者說(shuō)“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無(wú)關(guān)，為什么？

文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對(duì)自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的 筆墨寫他與家人相處的情景？

寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。母親的言傳身教對(duì)我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

二、語(yǔ)言探究

完成課后第二題，體會(huì)胡適用詞的分寸感。

三、拓展延伸

1、請(qǐng)就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

作者母親在為人方面：主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；在教子方面：較為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。

2、請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響。

四、讀后感悟

感悟1：有情的日子才是好日子，有愛的生活才是好生活。胡適用情、用愛表露了自己對(duì)母親的真情、真愛，也讓我們感悟到家庭教育的真諦——愛有度，嚴(yán)有格。

感悟2：感悟3：

五、課堂總結(jié)

雖然古語(yǔ)有“至親不謝”的說(shuō)法，但今天我要對(duì)您說(shuō)??母愛無(wú)私，母愛深沉，母愛廣闊。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都沐浴在母愛的溫情中。此時(shí)此刻，你最想對(duì)你親愛的母親說(shuō)寫什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言，敲響警鐘：

年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛情、理想，而父母永遠(yuǎn)只是靜靜的藏在一個(gè)角落里。一個(gè)聲音總是再說(shuō)：現(xiàn)在還早，等我成功了，再去對(duì)父母盡孝也不遲。只是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蔽覀冇刑嗟谋ж?fù)要去施展，歲月滄桑，不知不覺間曾經(jīng)是我們避風(fēng)港的父母卻已經(jīng)老了。所以讓我們用行動(dòng)來(lái)“報(bào)得三春暉”吧！

1、給媽媽一個(gè)擁抱

2、和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對(duì)你自己嘮叨幾句。

知道嗎？

仔細(xì)想想，原來(lái)母親一詞是可以這樣解釋的：

媽媽給了我很多很多

媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭

您為我流過(guò)不少淚

您有一顆慈祥溫暖的心

您注視我的目光總是充滿著愛.您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情.七、考點(diǎn)解說(shuō)：

【走進(jìn)中考】（2012年重慶市）閱讀《春光美》，回答問(wèn)題。見《全解》

八、作業(yè)：《配套練習(xí)》《同步》