第一篇：四年級下冊《生命生命》教案(共兩課時)

四年級下冊《生命生命》教案（共兩課時）【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

4.通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．按教學(xué)重點(diǎn)制作多媒體課件。

2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，爭取把課文讀正確、讀通順；每人搜集一兩條有關(guān)“生命”的名言。【教學(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時

一、交流格言，揭示課題

1.教師導(dǎo)入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3.揭示課題:你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

二、初讀課文

1.自主學(xué)習(xí):輕聲讀課文，了解課文大概內(nèi)容。2.全班交流，暢談自己讀過這篇文章的感受。

三、再讀課文

1.劃出不認(rèn)識的字詞,想辦法弄懂弄會,注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2.檢查生詞的理解程度，學(xué)生在文中找出屏幕上的生詞，根據(jù)生詞所在的句子進(jìn)行詞語理解引導(dǎo)，正確理解生詞含義。

四、研讀課文

分自然段朗讀課文，并說說每段的段意，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的感悟。

五、總結(jié)

讓學(xué)生學(xué)會思考人生、感悟生命的意義。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)生字生詞，反復(fù)讀課文。

2.自主選擇文中喜歡的事例，寫下自己的感悟?！景鍟O(shè)計(jì)】 生命 生命 第二課時

一、回顧文本，梳理脈絡(luò)

引導(dǎo)學(xué)生快速讀文并回憶課文寫了哪三個事例。

二、賞析詞句，感悟內(nèi)涵

1.學(xué)生默讀課文并思考:這三個事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考？找出相關(guān)句子。句子1:但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明!(1)比較體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生通過動作表演感受“鼓動雙翅”和“極力鼓動雙翅”有什么不同。(2)換位體驗(yàn):假如你就是那只握在別人手中的飛蛾，你會想什么？

句子2:墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

(1)聯(lián)系香瓜子生長的環(huán)境，體會作者一連使用兩個“竟”字的作用。

(2)換位體驗(yàn):假如你就是那顆掉進(jìn)磚縫的香瓜子，你會想什么？假如生命只有幾天，你是否還會出去迎接光明，茁壯成長呢？

句子3:這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。聯(lián)系生活說說怎樣是“好好使用”生命？

三、回歸整體，升華情感

討論、感悟：“生命因?yàn)槭裁炊利悺薄?/p>

1.杏林子全身癱瘓，行動不便，你覺得杏林子的生命美麗嗎？

2.交流搜集的名言，感受他們動人的生命故事，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵——人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。

四、鞏固練習(xí)?；刈x全文，并試背課文。

五、總結(jié)，課外延伸 書籍：

1.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》 2.海明威的《老人與?！?/p>

3.海倫.凱勒的《假如給我三天光明》

【板書設(shè)計(jì)】 生命 生命

飛蛾

求生的欲望

香瓜子 頑強(qiáng)的生命力

心臟

沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動

第二篇：生命教育教案(四年級下冊)

四年級下冊生命教育

《生命教育》第1課 勞動創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。

2.勞動不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。

提問：聽了這個故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。

把自己的收獲談一談。

五、動手制作

以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺歷??

先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.學(xué)會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思啊！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎。”

上課時，老師表揚(yáng)丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕砹撕芏嗪透改溉ネ獾芈糜螘r拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機(jī)會呢！”

小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？

二、小問號

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)

們一起看。

3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機(jī)抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學(xué)對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結(jié)

快樂是一種神奇的感覺，它不但會傳染，而且在傳遞的過程中還會越來越多?？鞓?，有時在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問：聽了這個故事，你有何感想？

師：每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個小組，從紙盒時隨機(jī)抽取幾個紙團(tuán)，在規(guī)定的時間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對困難的恐懼。

知識與能力：

1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過程：

一、問號屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會向同學(xué)或老師提問。（）3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（）4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（）5.我是一個害怕失敗的人。（）

二、互動場

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學(xué)。這時牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。

請隊(duì)員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個圈。

游戲后你有何感受？

1.面對這個復(fù)雜的網(wǎng)時，我想：－－－－－ 2.當(dāng)隊(duì)員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開“心結(jié)”的時候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。聽了這個故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個過程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識與能力：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過程：

一、問號屋

為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。

提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

增強(qiáng)安全意識，懂得珍愛生命。知識與能力：

掌握安全知識，學(xué)會自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)安全意識，懂得珍愛生命。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握安全知識，學(xué)會自救的方法。教學(xué)過程：

一、識別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險》。聽了這個故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評一評這樣的做法對不對。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。用電安全常識

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課 我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識與能力：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學(xué)過程：

一、互動場 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進(jìn)行簡單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展?fàn)I”。匯報、交流體會： 1.一般外傷的簡單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。知識與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、問號屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。

匯報：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－ 在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：

第三篇：四年級下冊生命教育教案

1、勞動創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo) 1．理解勞動可以使自己的人生過得更有意義。

2、培養(yǎng)從身邊的每一件小事做起，體會勞動成功的喜悅。

3、樹立勞動能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 樹立勞動能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學(xué)難點(diǎn) 理解勞動的重要意義。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班獲得了一面衛(wèi)生流動紅旗，咱們班衛(wèi)生搞得真好，整潔干凈，看來你們都很愛勞動，勞動是光榮的，勞動者是偉大的，勞動可以創(chuàng)造美好人生。今天我們一同來學(xué)習(xí)1勞動創(chuàng)造美好生活。

二、對號入座

同學(xué)們你們都是愛勞動，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對號”在句子后面的方框里做標(biāo)記。

1、我認(rèn)為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。（）

2、當(dāng)我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心中充滿了自豪。（）

3、做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。（）

4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因?yàn)槲液芟氤蔀橐粋€“小大人”，去照顧自己的家人。（）

學(xué)生填完后，請學(xué)生匯報，并談?wù)劺碛苫蚋醒浴?/p>

教師適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵，使學(xué)生堅(jiān)信自己的認(rèn)識和判斷，更有信心地做這些事情。[設(shè)計(jì)意圖：通過填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為與其它同學(xué)的差距，進(jìn)而明確自己今后的努力方向，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識。]

三、讀故事，談感想

同學(xué)們，書中有一則小故事，講的是農(nóng)夫臨終對他的兒子們說“我就要死了，我有一個秘密，我有一箱財(cái)寶藏，它埋在? ?”話沒說完，就咽了氣。你們認(rèn)為農(nóng)夫的財(cái)寶會在哪里？（學(xué)生可能會說在田地里）對，農(nóng)民的財(cái)富是土地，可是如果農(nóng)夫不去勞動，不去種植莊稼，那么土地會為他創(chuàng)造財(cái)富嗎？（不會）下面，我們就來讀一則小故事《農(nóng)夫的財(cái)富》，讀后請思考下列問題：

1、農(nóng)夫在臨終前說的話的用意何在？

2、農(nóng)夫的兒子們最后明白了什么？

3、通過這則故事你明白了什么？

一、感受快樂、師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母瑁黄饋硇蕾p欣賞吧!放《幸福拍手歌》聽了這首歌，你有什么感受呢？（板書：快樂）、我想，在同學(xué)們的生活中，也一定會有很多讓你感到高興、快樂的事發(fā)生，快來給大家說一說吧?。ò鍟号c人分享）指生說快樂的事（用一句話概括）

二、分享快樂

師：同學(xué)們，其實(shí)啊，快樂不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數(shù)學(xué)題來看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂分享給大家，好嗎？、昨天，老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學(xué)們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！2、小組內(nèi)交流（生日照片、獎杯、玩具、好書、紀(jì)念品、證書??）

三、創(chuàng)造快樂

師小結(jié)：同學(xué)們，我從大家的臉上看到了滿足的快樂，你看，一個人的歡笑，拿出來和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂。

六、拓展延伸

師：歡樂的滋味，如果要充分體會，就需要有人分享才行。課下請同學(xué)們多收集一些關(guān)于快樂、分享的名言。教學(xué)內(nèi)容

3《改變我的想法》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：讓學(xué)生知道每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的;懂得遇到煩惱時“改變自己的想法”對健康有利。

2．行為與習(xí)慣：在活動中培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀的態(tài)度去面對“煩惱”。掌握遇到煩惱時試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3．情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)難點(diǎn) 掌握遇到煩惱時試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教 學(xué) 流 程

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們一定玩過用字造句的小游戲，今天我們就來玩一個。我這里有一句話，請你把句子中的字重新來組合一下，意思就會截然不同。請你快試試看。

在生活中，如果遇事總是用積極的心態(tài)去面對，就會與快樂、健康相伴,反之就會與煩惱、讓人接受，但能幫我們改正缺點(diǎn)，避免犯更多的錯誤，是為了讓我們更加健康地成長。在成長的過程中，我們往往會受到老師或家長的批評，那么當(dāng)批評發(fā)生后，你們是怎么做的呢？

1、上課時，同桌跟我講話，老師卻批評了我。我會：—————————————————

2、上課溜號，老師提問答不上，受到老師批評。我會：————————————————— 總結(jié)：

最后老師想對你們說一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂吧！”。

板 書 設(shè) 計(jì)

第3課 改變自己的想法

遇事 消極態(tài)度 —— 煩惱

積極態(tài)度 —— 快樂

教學(xué)內(nèi)容 4《一步，再一步》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過活動，使學(xué)生了解困難和挫折對個人成長的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn) 通過活動，使學(xué)生了解困難和挫折對個人成長的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確面對人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教 學(xué) 流 程

一、師：你們攀登過高山嗎？說一說，你的攀登歷程。（生談感受）

師總結(jié)：有人說：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，不可能一帆風(fēng)順；也有人說：人生更像一次攀登，雖然總有險阻，但只要我們勇敢面對，永不退縮，一步，再一步，邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，就一定會到達(dá)成功的頂峰。（板書）

二、探究新知

（一）心路歷程，感知困難

1、師：（出示一張學(xué)生送來的賀卡），這些“心想事成，萬事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實(shí)生活中能完全實(shí)現(xiàn)嗎？（生回答）

2、師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折?當(dāng)時又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）

積極面對 分析原因 尋找辦法 堅(jiān)韌不拔

教學(xué)內(nèi)容 5《讓營養(yǎng)與健康同行》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：初步學(xué)會合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。2．行為與習(xí)慣：在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。3．情感與態(tài)度：使學(xué)生了解人健康需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會合理搭配食物，懂得人類的生活離不開營養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn) 能夠做到日常生活中的飲食既營養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。教 學(xué) 流 程

一、看一看、選一選 播放課件

哪種食物最有營養(yǎng)？有沒有哪種食物包含所有的營養(yǎng)物質(zhì)？ 請學(xué)生選出自己喜歡吃的食物，并說明原因。

二、說一說、想一想

不合理的飲食習(xí)慣有哪些？

1、交流不合理的飲食習(xí)慣及危害。

師生共同總結(jié)

不合理的飲食習(xí)慣

危害

挑食

營養(yǎng)不全

暴飲暴食

引發(fā)疾病

吃油炸食品

脂肪過多

過多喝可樂

肥胖，對胃不好

不吃蔬菜

壞血病

吃鹽多

高血壓

偏食

營養(yǎng)不全

過多吃肉

肥胖

????

????

2.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生一日三餐的進(jìn)食情況

師：課前，同學(xué)們都填寫了自己一日三餐進(jìn)食情況的表格，科代表又進(jìn)行了匯總，下面請

5肉類和乳類，補(bǔ)充蛋白質(zhì)和鈣。因?yàn)榍嗌倌暾情L身體的時候，蛋白質(zhì)有利于身體的生長發(fā)育和受損細(xì)胞的更新。鈣有利于骨骼的發(fā)育

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解怎樣才能做到合理膳食，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力。為學(xué)生設(shè)計(jì)的思考題層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于對平衡膳食寶塔有深刻認(rèn)識。]

四、想一想、做一做 1.評價一份食譜

師：這是我們班一位同學(xué)昨天的食譜，分析這份食譜設(shè)計(jì)得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油條、饅頭、燒土豆絲

午餐：米飯、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕點(diǎn)、稀粥、咸菜

么？

（1）已經(jīng)切除膽囊的病人：

（2）經(jīng)常牙齦出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

總結(jié)：食物在我們的生活中隨處可見，吃食物也是我們一個很自然的習(xí)慣和需要。如果我們從小就懂得一點(diǎn)食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至你的一生，都帶來意想不到的好處。從今天開始讓我們吃好生活中的每一頓飯，讓營養(yǎng)與健康同行。板 書 設(shè) 計(jì)

5營養(yǎng)與健康同行

生命成長離不開營養(yǎng)

合理飲食吸收營養(yǎng)

擁有營養(yǎng)促進(jìn)健康

第四篇：四年級下冊生命與健康教案

準(zhǔn)備課（1）

教學(xué)目的：

1、通過對話、自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備。

2、讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識，培學(xué)生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、自制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。

2、自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識。教學(xué)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一張白紙。

2、小組準(zhǔn)備好水彩筆.教學(xué)過程

一、師生交流

1、提問：今天，我們上什么課？看到這個《生命與健康常識》，你想到了什么？

2、討論與交流：你怎樣看待生命？（1）老師提問（2）學(xué)生思考（3）同桌交流（4）學(xué)生派代表回答。

二、自主學(xué)習(xí)

1、講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書，了解一下，邊看邊想：我 最喜歡哪篇課文，為什么？

2、學(xué)生活動——自我閱讀

3、匯報

4、提問：從同學(xué)的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、設(shè)計(jì)方案

1、講述：我們已經(jīng)了解了本冊教材的重點(diǎn)和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學(xué)好這門課程呢？

2、學(xué)生設(shè)計(jì)——我的學(xué)習(xí)方案（用白紙、彩筆描繪出自己的目標(biāo)）

3、方案交流與評價（1）學(xué)生展示自己的作品（2）同學(xué)評價作品

四、總結(jié)、提升

1、小結(jié)。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備課

——生命與健康常識 課前收集資料 上課認(rèn)真、積極舉手發(fā)言

我的打算

課后完成作業(yè)

教學(xué)后記： 通過上這節(jié)準(zhǔn)備課，有效地收集了學(xué)生的儲備知識，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望，增強(qiáng)了學(xué)生參與課程的意識。

1.科學(xué)飲食每一天（2）

教學(xué)目的

1.通過對每天食物的統(tǒng)計(jì)與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營養(yǎng)素。2.通過學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解食物中有6種營養(yǎng)素。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件。2.統(tǒng)計(jì)卡片。課時安排 兩課時 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

1.營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西 2.提問：

（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認(rèn)識六種營養(yǎng)素

1.提問：平時你最喜歡吃什么？

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

2.學(xué)生活動——表格統(tǒng)計(jì)

（1）四人小組，進(jìn)行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計(jì)本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ 3.匯報： 過 程 設(shè) 計(jì) 教案自評

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？

連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為什么？ 4.質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實(shí)物呢？

6.出示課件——六種營養(yǎng)素

采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結(jié)

三、作業(yè)布置

讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板書設(shè)計(jì)：

1.科學(xué)飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我采用了統(tǒng)計(jì)的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。

第 二 課 時（3）

一、提問：

（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 教案自評

（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學(xué)生對實(shí)物的了解。

1.學(xué)生活動——為自己搭配一天的實(shí)物 2.匯報：你們小組是怎么搭配的？

3.學(xué)生評價：哪一組搭配的實(shí)物最好，為什么？ 4.學(xué)生第二次搭配實(shí)物

三、學(xué)會選擇安全的食物 1.提問：

（1）出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？

從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵學(xué)生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？

（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）2.課件出示——各種植物、動物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）

3.出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習(xí)慣

采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。1.提問：這節(jié)課，你了解到什么？ 2.聽故事——偏食的小量（1）問：故事中講了什么？ 過 程 設(shè) 計(jì) 教案自評

（2）學(xué)生討論：他做得對嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？ 3.匯報

4.出示課件——科學(xué)飲食習(xí)慣

五、總結(jié)、反饋

1.提問：這節(jié)課，你又了解到什么？

采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。2.質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 3.作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1.科學(xué)飲食每一天

科學(xué)的餓搭配飲 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2.選擇安全的食物

教學(xué)后記：

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物 中存在的問題。從而科學(xué)的飲食每一天，有一個健康的身體。

第二課 腸胃，你好嗎

教學(xué)目的

1.通過食物在體內(nèi)的運(yùn)動，了解腸胃的功能。2.通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件。2.人體模型。

課時安排：兩課時

第 一 課 時（4）

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1.通過學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 2.揭示課題：

這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授： 1.認(rèn)識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

通過對人體模型的認(rèn)識，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。（2）出示人體模型，問：你認(rèn)識哪些器官？（3）學(xué)生活動——找出自己認(rèn)識的部位，每一個部 位有什么特點(diǎn)？（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設(shè) 計(jì)

教案自評

直腸——肛門

（5）學(xué)生活動——兩人一組，了解腸和胃 2.了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3.采用課件演示，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。學(xué)生活動：

四人一組講豌豆的旅行 質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液?，了解關(guān)于胃秘密。

科學(xué)飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，我采用了課件演示，讓學(xué)生充分了解了消化系統(tǒng)的知識，生動而形象。還讓學(xué)生收集了生活中關(guān)于胃的知識，加深了對胃的了解。課堂教學(xué)較順利。

第 二 課 時（5）

教學(xué)過程 過 程 設(shè) 計(jì)

一、提問：

（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 過 程 設(shè) 計(jì)

教案自評

二、新授： 1.了解吃出來的胃?。?）出示課件，學(xué)生觀察（2）采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。（3）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（5）知識測驗(yàn)： 1）你的胃部反酸嗎？ 通過小測驗(yàn)知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ 2.知道護(hù)胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護(hù)你的胃？（2）出示課件，學(xué)生觀察（3）討論：怎么保護(hù)胃 1）飯后“五不宜” 2）打響保胃戰(zhàn) 3）做做健胃操 4）遠(yuǎn)離“臟手病”

三、鞏固、反饋 1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道了什么？ 教學(xué)后記

學(xué)生了解通過食物在體內(nèi)的運(yùn)動，了解腸胃的功能。通過生活中常見現(xiàn)象的 分析，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

第三課 我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學(xué)目的

1．了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。2．學(xué)會制作簡單的擔(dān)架。3．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．知道爬山對人體的作用。2．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。課件，白紙。

課時安排

兩課時 過 程 設(shè) 計(jì)

第 一 課 時（6）

一、導(dǎo)入：

1．提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？ 2．揭示課題：

這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健?，板書課題。

二、新授：

1．了解爬山是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動（1）出示課件——邀請書

通過閱讀讓學(xué)生自主了解爬山的樂趣。

（2）學(xué)生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？ 2．聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學(xué)生運(yùn)動的意識。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學(xué)生匯報

3．出示課件——“爬山，要小心”

通過觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項(xiàng)。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認(rèn)為爬山要注意什么？（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2．關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時（7）

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授 1．學(xué)生活動（1）

（1）分小組設(shè)計(jì)：爬山要準(zhǔn)備什么？

通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。（2）匯報：你們組準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些 東西？

2．學(xué)生活動（2）。

（1）看書P16-17（2）學(xué)生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學(xué)做簡易擔(dān)架

（1）出示課件——了解國際求救信號（2）教師示范——學(xué)做簡單的擔(dān)架（3）學(xué)生活動——制作簡易擔(dān)架（4）評價學(xué)生做的擔(dān)架。

4．小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會了些什么？ 我們?nèi)ヅ郎?爬山的準(zhǔn)備

迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 教學(xué)后記 學(xué)生基本都了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。學(xué)會制作簡單的擔(dān)架。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

4、你打預(yù)防針了嗎

1．通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身體的方法。

2．通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。

課時安排 兩課時 教學(xué)過程

第 一 課 時（8）

一、學(xué)生活動： 1．閱讀P19-24 2．小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3．匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授： 1．了解疫苗（1）出示課件，學(xué)生觀察

通過觀察課件，讓學(xué)生初步感受疫疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學(xué)生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗 的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯（4）借助介紹： 2．知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅(jiān)持鍛煉身體，接種 疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接

通過課件的出示，讓學(xué)生觀察、討論、匯報，讓學(xué)生很好的把握預(yù)防針的知識。3．勇敢地打預(yù)防針（1）出示課件——計(jì)劃免卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？（4）學(xué)生匯報（5）小結(jié)。

第 二 課 時（9）過 程 設(shè) 計(jì)

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學(xué)生自主提出問題，確定要研究的主題。（學(xué)生匯報，老師記錄）

二、學(xué)生討論、分組 1．確定本組研究的主題。2．小組分工合作

三、學(xué)生活動 1．上網(wǎng)查找

通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。（1）學(xué)生自由組合，分好工，明確主題（2）學(xué)生活動——查找

2．將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內(nèi)分工與合作完成

3．展示自己或本組的作品，學(xué)生評價

通過展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評價同學(xué)的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學(xué)生評價 4．總結(jié)反饋 你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方 堅(jiān)持體育鍛煉 打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒 預(yù)防接踵禁忌癥 打完預(yù)防針后

5居室衛(wèi)生有講究

（10）

教學(xué)目的

1．通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1．課件。2．水彩筆。課時安排 一課時

一、學(xué)生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下一個鋪墊。1．學(xué)生閱讀

2．匯報：你知道了什么？

3．質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授： 1．學(xué)生介紹自己的居室（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報 2．了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。（4）提問：你還知道哪些家居污染？ 過 程 設(shè) 計(jì) 3．怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1．學(xué)生活動——測測你家的清潔指數(shù)

通過測試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學(xué)生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？ 2．介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報紙）3．課后總結(jié)

4．作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

6遠(yuǎn)離燒燙傷（11）教學(xué)目的

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2．學(xué)會燒燙傷救護(hù)操，不迷信。3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法 2．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的潛知識，有助于學(xué)習(xí)的有效進(jìn) 行。

1．提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2．講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授： 1．常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學(xué)生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2．了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危

本課的重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識，預(yù)防燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我們采用學(xué)生入境的方法吸引孩子。險呢

3．了解燒燙傷的防護(hù)

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學(xué)生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操 1）自學(xué)救護(hù)操

2）互相表演救護(hù)操 4．老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1．這課，你學(xué)會了什么？ 2．小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

7我是小小包扎員

教學(xué)目的

1．了解磕磕碰碰是在所難免的。

2．學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。1．課件。2．紗布、膠帶、人體模型。課時安排

一課時（12）

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1．出示課件，學(xué)生觀察

2．講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1．了解磕磕碰碰是常見、（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨(dú)生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。2．學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個重點(diǎn)來學(xué)習(xí)，讓孩子真正學(xué)會保護(hù)自己的方法。3．學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范（2）學(xué)生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學(xué)生互相評價 4．了解傷口處理的秘密

讓學(xué)生學(xué)會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 我是小小包扎員 1．磕磕碰碰是常見的事

2、學(xué)會護(hù)理（1）小傷

（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）

8.植物朋友告訴你（13）

教學(xué)目的 1．了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。教學(xué)重點(diǎn)

1．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。2．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。1．課件。

2．自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入：

1．提問：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2．講述：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《植物朋友告訴你》（板 書課題）

二、新授：

1．了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

從分類入手，讓學(xué)習(xí)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。2．知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?/p>

采用學(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。

3．學(xué)生活動——閱讀課文（1）學(xué)生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學(xué)的知識。1．這節(jié)課，你知道了什么？ 2．質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1.幫助我們。2.不要被漂亮的外表吸引。板書設(shè)計(jì)

我是小小包扎員 1.磕磕碰碰是常見的事 2.學(xué)會護(hù)理（1）小傷

（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）

教學(xué)后記: 了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記（14）

教學(xué)目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2.學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。3.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。2.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。課件 學(xué)生記錄卡

課時安排

一課時

一、提問： 1.你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？ 2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？ 3.你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事 1.學(xué)生聽故事

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

1.討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ 2.學(xué)生匯報

3.出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學(xué)的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 2.學(xué)生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》 3.質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？ 5.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。6.學(xué)生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋： 1.概述本課內(nèi)容。

2.思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 板書設(shè)計(jì)

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識知多少

做善良的人真好 教學(xué)目的

1.讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。3.培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品格 教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件 2.故事

課時安排 二課時 教學(xué)過程

第一課時（15）

一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。

一個研究者研究了一種新藥，因?yàn)榭梢跃纫环N怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認(rèn)為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學(xué)生辯論：

你認(rèn)為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學(xué)生評價

第二課時（16）

一、導(dǎo)入： 教學(xué)過程

1、聽《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀 從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”

（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過對洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學(xué)習(xí)的方向。困難？他是怎么解決的？

（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？

（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？

（5）學(xué)習(xí)老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？ 從生活中點(diǎn)滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時，你有哪些善良的舉動？

（2）討論：怎樣做個善良的人？

（3）匯報

（4）學(xué)生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉

爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

過程設(shè)計(jì)

1、聽《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀

2、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？ 板書設(shè)計(jì)

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂的

三、要做就做個善良的人

你的文具玩具安全嗎？（17）

教學(xué)目標(biāo): 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學(xué)重點(diǎn): 小心文具玩具傷著你。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。教具準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備一些學(xué)生文具和玩具。2.準(zhǔn)備一些圖片。教學(xué)內(nèi)容與過程: 1.講故事，引課題。

2.要學(xué)生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

32（1）我的好伙伴你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展

帶水杯的調(diào)色盤。

三大不可思議的游戲。

4.總結(jié)：文具玩具是我們學(xué)習(xí)上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學(xué)會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

教學(xué)后記：通過講故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性，再通過讓學(xué)生說自己為什么選擇自己現(xiàn)在所使用的文具玩具是課堂氣氛更加地活躍。然后通過售貨員和醫(yī)生的話語突出學(xué)生們買文具和玩具時存在的一些不好的現(xiàn)象，以及有些文具存在危險性而被忽略這一問題。告誡學(xué)生買文具時要考慮文具的安全性。并且通過這醫(yī)生的話語能使學(xué)生在以后購買文具和玩具是把文具和玩具是否安全這一問題考慮進(jìn)去。

遠(yuǎn)離危險地帶（18）

活動目標(biāo): 1.使學(xué)生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2.使學(xué)生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

3.學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

2.學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護(hù)能力?；顒訙?zhǔn)備: 課件和有關(guān)資料 活動過程: 一．導(dǎo)入新課 危險在哪里? 同學(xué)們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談?wù)勀銈兊母惺軉?？在我們的日常生活中，由于人們?nèi)狈Π踩ＷR，意外傷害時有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命。可見，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進(jìn)它去看看。板書《 遠(yuǎn)離危險地帶 》。

二、樹立安全意識，遠(yuǎn)離危險,做自己的守護(hù)天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外。

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3.周圍生活存在哪些危險？應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離它們？以小組為單位，把收集的資料進(jìn)行記錄，然后到投影儀前進(jìn)行展示。

（二）實(shí)情回放，強(qiáng)化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發(fā)生？你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結(jié)：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發(fā)生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結(jié) 在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險。

教學(xué)后記：在教授本課時，我通過兩個案例進(jìn)行導(dǎo)入，以引起學(xué)生對安全問題的注意與思考。再通過展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外，來引發(fā)學(xué)生去思考身邊存在那些危險，校園內(nèi)存在什么危險，以及遇到危險時應(yīng)該怎么辦，以及告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離危險地帶，珍愛生命。

第五篇：四年級下冊生命與健康教案

生 命 與 健 康 教 案

2015年上學(xué)期

四年級下學(xué)期生命與健康教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生大多養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，讓學(xué)生學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生命與健康常識教育，幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適。幫助學(xué)生正確對待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為。

2、通過生命與健康常識教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)手段：

1、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對生命與健康教育有深刻的認(rèn)識。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實(shí)施教育。

3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。

4、以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

課次

內(nèi)容

一

呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康 二

預(yù)防寄生蟲

三

你的文具玩具安全嗎 四

遠(yuǎn)離危險地帶 五

洪水來了 六

地震逃生記 七

我讀書 我快樂 八

責(zé)任伴我成長 九

我愛簡樸生活 十

美麗的生命歷程

第1課 呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。教學(xué)重點(diǎn)：常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。教學(xué)難點(diǎn)：健康呼吸。

教具準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生通過查資料上網(wǎng)等形式，認(rèn)識呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準(zhǔn)備一些圖片。課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容與過程：

1、講故事，引課題。

2、通過圖片,對照呼吸系統(tǒng)示意圖，認(rèn)識一下我們的呼吸系統(tǒng)。

（1）認(rèn)識呼吸系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？雙手輕輕放在胸部兩側(cè)，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時胸廓的變化嗎？

（2）常見呼吸道傳染病

肺炎球菌的自述：感冒有時還能引起支氣管炎。調(diào)查一下你的家為患感冒時的情況。我們認(rèn)識一下常見的呼吸道傳染病吧！

（3）呼吸道傳染病的傳播方式（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠(yuǎn)離疾病，頭腦靈活，體力充沛。用鼻呼吸；常做深呼吸；遠(yuǎn)離香煙 ；不在空氣不清新的環(huán)境中玩耍；干燥季節(jié)要保濕；加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力。

（5）閱讀與拓展 做做呼吸健美操

總結(jié)：健康的呼吸能使我們遠(yuǎn)離疾病，頭腦靈活，體力充沛。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第2課 預(yù)防寄生蟲

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識寄生蟲，預(yù)防寄生蟲病。教學(xué)重點(diǎn)：怎么預(yù)防寄生蟲病。教學(xué)難點(diǎn):：預(yù)防血吸蟲病。

教具準(zhǔn)備:：

1、課前讓學(xué)生通過查資料上網(wǎng)等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準(zhǔn)備一些圖片。

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容與過程：

1、講故事，引課題。

2、寄生蟲自 述。

（1）認(rèn)識呼吸系統(tǒng)：

人因感染了寄生蟲而引發(fā)的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛(wèi)生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護(hù)自己和他人的健康，我們應(yīng)該了解一些關(guān)于寄生蟲的知識。

（2）寄生蟲病的危害。

你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？你知道當(dāng)?shù)刂饕纳x病的癥狀嗎？（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發(fā)期，不接觸疫水就不會感染血吸蟲病。怎么預(yù)防血吸蟲?。咳绻仨氁佑|疫水，怎么辦？

（5）閱讀與拓展

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

總結(jié)：小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預(yù)防，講衛(wèi)生，就可以保護(hù)自己和他人的健康。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第3課 你的文具玩具安全嗎？

教學(xué)目標(biāo)：文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學(xué)重點(diǎn)：小心文具玩具傷著你。

教學(xué)難點(diǎn):：怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。

教具準(zhǔn)備:：

1、準(zhǔn)備一些學(xué)生文具和玩具。

2、準(zhǔn)備一些圖片。

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容與過程:：

1、講故事，引課題。

2、要學(xué)生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

（1）我的好伙伴：你最喜歡的文具或玩具是什么呢？

（2）小心別傷著你。售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展：帶水杯的調(diào)色盤。三大不可思議的游戲。

總結(jié)：文具玩具是我們學(xué)習(xí)上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學(xué)會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第4課 遠(yuǎn)離危險地帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2、使學(xué)生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

3、學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和有關(guān)資料 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課 危險在哪里?

1、同學(xué)們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔吭谖覀兊娜粘Ｉ钪?，由于人們?nèi)狈Π踩ＷR，意外傷害時有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命?？梢?，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進(jìn)它去看看。板書《 遠(yuǎn)離危險地帶》。

二、樹立安全意識，遠(yuǎn)離危險,做自己的守護(hù)天使。

（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況：用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下 放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離它們？以小組為單位，把收集的資料進(jìn)行記錄，然后到投影儀前進(jìn)行展示。

（二）實(shí)情回放，強(qiáng)化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發(fā)生？你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結(jié)：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發(fā)生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結(jié)：在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第5課洪水來了

教學(xué)目標(biāo)：幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

教學(xué)重點(diǎn)：洪水給我們?nèi)祟悗Я四男┪：Γ覀冊趺搭A(yù)防。教學(xué)難點(diǎn)：洪災(zāi)發(fā)生時我們該做什么？ 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、引入新課

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

二、進(jìn)行新課

1、可怕的洪水。

洪水是一種自然現(xiàn)象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上漲，導(dǎo)致河堤決口、水庫噴壩的現(xiàn)象。當(dāng)洪水給人類正常生活、生產(chǎn)活動帶來損失與禍患，如造成城鎮(zhèn)和農(nóng)田被淹沒，道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災(zāi)害。在各種自然災(zāi)害中，洪澇災(zāi)害所造成的損失是相當(dāng)大的。

查找資料，看看洪水還會帶來哪些危害？

2、洪災(zāi)發(fā)生時。

（1）洪水來臨前的準(zhǔn)備。

洪水來臨前，我們該做好哪些準(zhǔn)備呢？（2）洪水中的自救。

如果洪水來勢兇猛，我們來不及撤離，應(yīng)及時采取自救措施。山洪暴發(fā)時怎么辦？

3、洪水過后。

不喝生水可減少疾病的發(fā)生，還必須進(jìn)行疫苗的應(yīng)急接種和服藥預(yù)防。閱讀與拓展：暴雨預(yù)警信號。

你還知道哪些突發(fā)自然災(zāi)害預(yù)警信號級別含義及相應(yīng)采取的防范措施？ 小 結(jié)：

人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第6課地震逃生記

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地震是地殼運(yùn)動的表現(xiàn)，是一種自然現(xiàn)象，會導(dǎo)致地形的劇烈變化，并給人類帶來災(zāi)難。

2、知道地震爆發(fā)前會有預(yù)兆，是可以預(yù)測的。知道地震的分布有一定的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：地震發(fā)生的原因，發(fā)生時的現(xiàn)象和自救。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)生了地震如何自救。

課前準(zhǔn)備：做好多媒體課件，準(zhǔn)備好小實(shí)驗(yàn)材料。課時安排：一課時 教學(xué)過程:

一、引入新課

二、講授新課

1、認(rèn)識地震

你聽說過地震嗎？ 多媒體展示日本大地震 地震是一種自然現(xiàn)象，每年發(fā)生約500萬次地震，其中被人們感覺到大地在搖動的只有5萬次，而造成嚴(yán)重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的災(zāi)害。

議一議

（1）地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象？會引起哪些連鎖性的災(zāi)害？（2）造成地震的原因是什么？

（3）地震之前有哪些預(yù)兆？能不能預(yù)報？（4）地震發(fā)生了怎么辦？

2、地震之最----世界最早有記載的地震：中國堯舜時代(公元前23世紀(jì))，發(fā)生在蒲州(現(xiàn)稱)的地震。世界歷史上最大的地震:1960年5月22日19時11分發(fā)生在南美智利的地震，震級達(dá)到8.9級。世界上第一次成功預(yù)報的地震：中國的地震工作者成功地預(yù)報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱為“地震科學(xué)史上的奇跡”。4.世界上第一臺地動儀的發(fā)明人：我國東漢科學(xué)家張衡發(fā)明候風(fēng)地動儀，于公元138年記錄到隴西大地震。5.死亡人數(shù)最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0級地震，死亡人數(shù)83萬多人。

請同學(xué)們課外思考:

1、火山爆發(fā)前有哪些預(yù)兆？

2、地震是由于地球內(nèi)部的力量使堅(jiān)硬的地殼產(chǎn)生斷裂移動而造成的。請你想一想，地球內(nèi)部怎么會形成如此巨大的力量？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第7課 我讀書 我快樂

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)讀書的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：你體驗(yàn)過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的書？ 教學(xué)難點(diǎn)：讀書能凈化我們的心靈，你體會過嗎？ 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、引入新課

你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖……書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進(jìn)書的海洋！

二、進(jìn)行新課

1、今天你讀書了嗎？

你的小書柜里有哪些書，你體驗(yàn)過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。

（1）讀書讓我更聰明。

讀書可以增長見識，開闊視野，你有這樣的體會嗎？

因?yàn)橐槐竞脮褪且簧乳T，無論打開哪一扇門，都能發(fā)現(xiàn)并獲得許多知識寶藏。通過讀書，我們能認(rèn)識世界。讀書，真好！

（2）讀書讓我更聰明。

從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

3、讀書讓我更能干。

你從書上學(xué)到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進(jìn)書香百花園

我們不但要會選擇書，也要學(xué)會如何讀書，掌握科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣我們才能有所收獲。

閱讀與拓展：利用每個25分鐘。小 結(jié)：

有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖……書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進(jìn)書的海洋！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第8課 責(zé)任伴我成長

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、電腦出示的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題： 責(zé)任伴我成長

（三）探討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）品質(zhì)升華,有責(zé)任心真好

1、觀察第45頁的插圖，如果你的同伴不負(fù)責(zé)任,你會有什么樣的感受呢？

2、這樣的快樂你有過嗎?說給大家聽.閱讀44頁文章后討論.3、請對你的垃圾負(fù)責(zé)任。小結(jié)：

生活中，你充當(dāng)著不同的角色，父母的兒女、學(xué)校的學(xué)生、商場的顧客......你知道自己分別應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任嗎？請寫下來，好好計(jì)劃，然后開始實(shí)施吧！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第9課 我愛簡樸生活

教學(xué)目標(biāo)：了解當(dāng)代社會生活儉樸的內(nèi)容和具體表現(xiàn)，懂得在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平提高的情況下崇尚生活儉樸的必要性和重要性。

過程與方法：課前通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)情況，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生活儉樸能對國家、社會的發(fā)展帶來益處。

情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生崇尚生活儉樸，反對奢侈浪費(fèi)。

課前準(zhǔn)備 ：了解班級學(xué)生上學(xué)期參與希望工程，資助困難學(xué)生或困難家庭的的情況，了解班級同學(xué)幫助身邊困難學(xué)生的情況。

課時安排：一課時 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

展示課題：我愛簡樸生活

1、什么是簡樸生活？

生活水平提高了，還要不要提倡儉樸精神？我希望大家在日常生活中應(yīng)保持節(jié)儉樸素的精神與作風(fēng)。學(xué)生計(jì)算：“我們節(jié)約了多少電”（請一位學(xué)生在黑板上算）已知：1度電=1個一千瓦的電燈1個小時的用電量 我們教室的電燈的功率為0.44千瓦 1度電的價格是0.61元 求：我們每天關(guān)燈1小時可以節(jié)約多少電？一個月節(jié)約多少電？多少錢？全校一共34個班級一個月可節(jié)約多少電？多少錢？ 學(xué)生計(jì)算：（略）我們隨手關(guān)燈的小動作，1個月可以為學(xué)校節(jié)約200元錢，作用真不可小看。

2、簡樸是美麗的

如果您節(jié)約1度電，相當(dāng)于節(jié)約400克標(biāo)準(zhǔn)煤、師生共同總結(jié)：節(jié)電的好處：省錢、節(jié)能、保護(hù)環(huán)境、減少污染，等等。

教師總結(jié)：大家都知道，我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力和發(fā)達(dá)國家之間還存在較大的差距。我國雖地大物博、資源豐富，但人口眾多，人均量占有量非常低，有些還處于警戒位置，例如：淡水資源、林木資源、煤炭、石油，等等。也就是說，我們不僅電力供應(yīng)緊張，其他資源也很緊缺。因此，我們只有節(jié)儉，才能振興國家。

多媒體展示：節(jié)儉，才能共同富裕，我們每人每月只需節(jié)約2元錢，就能將這個資助活動繼續(xù)下去。除了參與希望工程，資助家庭困難的學(xué)生，我們還能用節(jié)省下來的錢做許多有意義的事情。下面就請小組同學(xué)一起來設(shè)計(jì)一件有意義的事。

教師總結(jié)：我們可以將節(jié)省下來的錢做許多對國家、社會、他人有益的事情。我們身邊還存在困難學(xué)生、困難家庭。因此，我們?nèi)詰?yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)，崇尚具有時代特點(diǎn)的節(jié)儉樸素精神。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第10課美麗的生命歷程

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解什么是生命。

2、學(xué)生了解生命的歷程。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解生命的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)： 人為什么會死,你打算怎么樣度過每一天？ 教具準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生了解一下自己，看自己跟身邊的人有什么相同或不同的地方。

2、準(zhǔn)備一些圖片。課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容與過程:

1、學(xué)生了解什么是生命。

2、學(xué)生了解生命的歷程。

3、學(xué)生懂得珍惜每一天。

有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季，我總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問題，為什么奶奶的臉上會爬滿皺紋？他們說爺爺變成了天上的星星，那天上有沒有神仙，人能不能長生不老呢？讓我們一起走進(jìn)生命的長河，去了解生命歷程的奧秘。

美麗的告別

1）閱讀書本五十七面

2）想想：如果你非常想念去世的親人，該怎么做呢? 珍惜每一天

1）閱讀故事《大象的故事》 2）討論：《大象的故事》給我們什么啟示？ 3）你打算怎樣度過每一天。

4）讀讀下面名人名人言：59頁（略）閱讀與拓展 老師小結(jié)：

有人說，人是世界上最脆弱的一棵葦草，但也是一棵高貴的葦草，因?yàn)槿酥雷约鹤罱K總是要死去，所以總是對生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：