第一篇：四年級(jí)生命教育教案

第一單元

我們的身體

教學(xué)目的：

通過生命教育，讓孩子們了解生命的價(jià)值；學(xué)習(xí)在遇到挫折時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來；學(xué)會(huì)如何放松自己；怎樣站在不同的角度看待問題等等。這些學(xué)習(xí)對(duì)于他們的成長很重要。也可以說比學(xué)業(yè)更重要。教學(xué)目標(biāo)：

主要講解生命的意義，以方便孩子更好地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)會(huì)與社會(huì)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的環(huán)境中保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過生命教育，讓孩子們了解生命的價(jià)值；

2、學(xué)習(xí)在遇到挫折時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來；

3、學(xué)會(huì)如何放松自己；

4、學(xué)會(huì)怎樣站在不同的角度看待問題等等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

生命是可愛的、神圣的，又是高貴的、美麗的。無數(shù)的的海鷗在藍(lán)色的洗面上飛翔，成群的馬兒在遼闊的草原上奔跑，一朵朵小花在風(fēng)中舞動(dòng)，一只只小蟲兒在樹上爬行??這些讓我們感受到生命的美麗。

人的生命更加美麗，我們要愛護(hù)它，珍惜它！生命是美麗的，也是無限的，我們要讓有限的生命更加多姿多彩。

二、主題一： 生命有意義

（一）主題閱讀

抗震救災(zāi)英雄少年——林浩

2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，與中國代表團(tuán)旗手姚明走在一起的，是一個(gè)小小個(gè)子、虎頭虎腦的小男孩。這個(gè)9歲半的孩子，就是“5·12”汶川大地震中年紀(jì)最小的救人英雄——林浩。

“5·12”汶川地震發(fā)生后，被埋在廢墟里的林浩帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，鼓勵(lì)同學(xué)戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，林浩先后背出兩名昏迷的同學(xué)。為救同學(xué)，林浩頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。2008年6月，他被中央文明辦等部門授予“抗震救災(zāi)英雄少年”榮譽(yù)稱號(hào)。

2008年5月12日，四川發(fā)生8級(jí)特大地震。地震發(fā)生時(shí)，汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)的林浩和班里其他30名同學(xué)正在上課。林浩和同學(xué)們一起向外跑，剛跑到教學(xué)樓的走廊上，林浩就被樓上跌下來的兩個(gè)同學(xué)砸倒在地。

就這樣，林浩和其他同學(xué)都被壓在廢墟之下。有幾個(gè)女同學(xué)受到驚嚇，哭了起來。此時(shí)，同埋在廢墟下的林浩，表現(xiàn)出與其年齡不相稱的成熟，身為班長的他組織同學(xué)們唱歌來鼓舞士氣，并安慰哭泣的女同學(xué)。

兩個(gè)小時(shí)后，小林浩開始慢慢挪動(dòng)身體，并向外爬。經(jīng)過艱難的掙扎，由于個(gè)子小，林浩終于爬出了廢墟。此時(shí)，班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟下。小林浩沒有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里，并將兩名昏迷的同學(xué)背出了廢墟。

連續(xù)救了兩個(gè)同學(xué)之后，林浩再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，樓板發(fā)生垮塌，把他埋在下邊。“我使勁掙扎，后來是老師把我拉出來的?！绷趾普f。

林浩所在班級(jí)的31名學(xué)生中，僅有10人在地震中幸免于難，其中有兩人是林浩冒險(xiǎn)救出的。當(dāng)時(shí)年僅9歲半的林浩，成為汶川地震中年齡最小的救人英雄。

在被問到為什么這么做時(shí)，小林浩回答說：“因?yàn)槲沂前嚅L！如果其他同學(xué)都沒有了，要你這個(gè)班長有什么用呢？”

2008年5月20日，各大電視臺(tái)播出了《九歲救災(zāi)小英雄林浩》的專題報(bào)道，小林浩那稚嫩的童音，超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感動(dòng)了許許多多人。

2008年6月27日，林浩被授予“抗震救災(zāi)英雄少年”榮譽(yù)稱號(hào)，受到了中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國婦聯(lián)等部門的聯(lián)合表彰。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上，林浩穿著白色Ｔ恤，與姚明一起，毫不怯場地?fù)]著小旗。當(dāng)小不點(diǎn)林浩和大個(gè)子姚明一起出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上的時(shí)候，這對(duì)代表著“中國未來”和“中國高度”的奇妙組合，讓人印象深刻。他們走在中國代表隊(duì)的最前頭，也走進(jìn)了全世界的鏡頭。

思考與討論：

林浩在善待生命方面為我們做出了榜樣。我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)，讓生命更有意義呢？ 結(jié)論：

1、每個(gè)生命都是強(qiáng)者。

2、讓生命更有意義

張海迪資料

張海迪(1955年9月16日－)，生于濟(jì)南，中國著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士?，F(xiàn)任全國政協(xié)常委，中國殘疾人聯(lián)合會(huì)主席，中國作家協(xié)會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。1960年張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)針灸，在當(dāng)?shù)匦嗅t(yī)。1982年7月23日同王佐良結(jié)婚。1983年中國共產(chǎn)黨決定將張海迪樹立為宣傳偶像。張海迪得到了兩個(gè)贊譽(yù)：一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是“當(dāng)代保爾”。張海迪歷任第九、十屆全國政協(xié)委員。2008年11月當(dāng)選中國殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。

（二）教學(xué)活動(dòng)二：心懷感激

生命需要“謝謝”，生命離不開“謝謝”，懷著感恩的心去面對(duì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美。

請(qǐng)同學(xué)們說說生活中都哪些事需要說謝謝，回憶一下你都什么時(shí)候哪些事說過謝謝。名言警句：生命，如果有一個(gè)不可妥協(xié)、誓不兩立的敵人，不會(huì)是別人，恰恰就是你自己。

————蔣勛

（三）活動(dòng)體驗(yàn)三：準(zhǔn)備為父母做些什么？

父母給了我們很多的愛，想一想，我們能為他們做些什么呢？

我準(zhǔn)備為爸爸做： 我準(zhǔn)備為媽媽做： 我們不僅要感謝父母，還要感謝所有關(guān)愛我們的人。因此，為社會(huì)多做一件有意義的事吧！

我準(zhǔn)備為社會(huì)做：

生命感悟

要讓自己的生命沒有遺憾，有意義，我們首先要培養(yǎng)面對(duì)困難不畏縮、迎難而上的精神。想一想，你有這樣的思想準(zhǔn)備嗎？

二、主題活動(dòng)二：莫讓身體受傷害

身體是是爸爸媽媽給予我們的最珍貴禮物，在我們的生命里，寄托著爸爸媽媽很多的愛和希望。我們是祖國的未來，祖國對(duì)我們寄予殷切的期望。讓我們保護(hù)好自己的身體，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

（一）主題將閱讀：豆豆戴上了眼鏡 思考與討論

豆豆戴上了眼鏡，做事情就不那么方便了。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的身體，不讓身體受傷害呢？

（二）怎樣保護(hù)自己

1、保護(hù)我們的眼、鼻、耳（讀10頁內(nèi)容）

2、擁有挺拔的脊柱（讀11頁內(nèi)容）

3、遠(yuǎn)離文具的危害（讀11頁內(nèi)容）

4、學(xué)會(huì)保護(hù)自己

三、主題活動(dòng)三：安全就是幸福

（一）主題閱讀

孩子，別私自下河游泳

思考討論：游泳時(shí)我們要注意什么？生活中我們還應(yīng)該注意哪些呢？

（二）安全每一天

（三）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

（四）安全地進(jìn)行體育活動(dòng) 交通安全小常識(shí)：

（五）當(dāng)遭遇危險(xiǎn)時(shí)

火警：119

交通事故：122

匪警：110

急救中心：120

四、全課小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲。

第二篇：四年級(jí)生命教育教案

2017年秋季學(xué)期四年級(jí)生命

教育教案

第一課

我在成長 教學(xué)目標(biāo)：

1、在回顧成長的過程中，體會(huì)成長的快樂。

2、在體會(huì)生命的獨(dú)特和可貴中，了解父母的關(guān)愛和呵護(hù)。

3、認(rèn)識(shí)生命是一個(gè)不斷成長的歷程。

4、懂得人的成長過程充滿了挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)生命的獨(dú)特和可貴，學(xué)會(huì)呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人的成長充滿了挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣

在相冊(cè)中找出你出生時(shí)、剛進(jìn)細(xì)兒園和最近的照片各一張，然后和同學(xué)們交流，看看這十年來你有哪些變化？

二、開一個(gè)“時(shí)光倒流”故事會(huì)。

想一想，從出生到現(xiàn)在，發(fā)生過哪些令人留戀、值得回憶的事情。和大家一起分享成長中的喜悅。

三、動(dòng)手操作

1、制作成長檔案袋

如何不因歲月流逝帶走我們的記憶呢？把最能代表我們成長足跡的物品收藏起來，把我們的成長和進(jìn)步記錄下來。

2、成長小測試

（1）我是誰？

真實(shí)地寫一寫自己。

（2）未來我最想做什么。（3）現(xiàn)在我會(huì)做什么？

可以把自己有能力做的，還有通過努力能夠做的事寫下來。

（4）想一想我要怎么努力？

四、總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺中，我們從初生嬰兒到步入小學(xué)，直至現(xiàn)在。我們每一天都在成長，都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！成長帶給我們太多的驚喜。但成長充滿著挑戰(zhàn)，每個(gè)人的成長都不是一帆風(fēng)順的。在碰到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住這是成長過程中必然要面對(duì)的問題，而每解決一個(gè)問題，克服一個(gè)困難你就又前進(jìn)了一步。在我們的前方，有一個(gè)多姿多彩的世界，等待我們?nèi)グl(fā)掘。更有豐富的潛質(zhì)，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。

第二課

有一種成長叫責(zé)任 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得成長意味著責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

2、能學(xué)會(huì)自我控制，有持之以恒的毅力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自我控制行為。

4、懂得承擔(dān)自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：

能自我控制行為，學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)身邊的一切。

教學(xué)難點(diǎn)：

有持之以恒的毅力，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

有的小朋友早晨特別喜歡睡懶覺，總是在父母的反復(fù)催促下才起床，早飯都來不及吃就往學(xué)校跑，上課老是遲到；有的小朋友做作業(yè)很難專心致志，半小時(shí)過去了，還沒抄寫完幾個(gè)生字；有的小朋友特別喜歡吃零食，總是控制不住。。。你有這些現(xiàn)象嗎？你還有哪些管不住自己的事情發(fā)生？

二、說實(shí)話

如實(shí)地說一說，自己有時(shí)也管不住自己。

三、進(jìn)行小調(diào)查

1、每人一份調(diào)查表，對(duì)班級(jí)中十名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

（1）早晨自己起床。（2）

自己盛飯、拿碗筷。

（3）

自己整理書桌和書包。

（4）

自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)時(shí)穿的衣褲。

（5）自己洗內(nèi)衣、內(nèi)褲。

（6）

在家學(xué)習(xí)時(shí)，自己規(guī)定什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課？

（7）不會(huì)因?yàn)榇蛴螒蚨话磿r(shí)吃飯、睡覺。

（8）不會(huì)因看電視或和小伙伴玩耍時(shí)間過長而擠掉學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、通過上面這個(gè)調(diào)查，你覺得班級(jí)中同學(xué)們的獨(dú)立性如何？對(duì)此，你有什么建議？

四、“自我行為控制”訓(xùn)練

很多同學(xué)很想學(xué)著長大，但是有時(shí)總是控制不住自己的一些言行。下面我向大家推薦一個(gè)“自我行為控制”的訓(xùn)練。可以每周對(duì)自己的一項(xiàng)行為進(jìn)行訓(xùn)練，久而久之，你就能慢慢獨(dú)立管住自己了。訓(xùn)練內(nèi)容包括：

（1）記錄下自己要改變或建立的行為目標(biāo)；

（2）自己發(fā)布命令——我決心要做到。。。

（3）請(qǐng)長輩、老師和小伙伴當(dāng)監(jiān)督人；

（4）記錄自己的行為。

五、總結(jié)

長大，意味著責(zé)任；長大，意味著自己應(yīng)該管住自己、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；讓我們勇敢地承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)地走向成長的未來！第三課

書，我們的朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，懂得有價(jià)值的書是一生的財(cái)富。

2、通過閱讀名人書趣，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

3、制作讀書卡，收集關(guān)于讀書的格言。

4、交流讀書的體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，懂得有價(jià)值的書是一生的財(cái)富。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀名人書趣，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣

書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是開啟未知世界的鑰匙。當(dāng)我們需要智慧的時(shí)候，可以從書本中索取知識(shí)；當(dāng)我們?yōu)橐患虑椴恢氲臅r(shí)候，可以從書本中尋求幫助；當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，可以從書本中獲得鼓勵(lì)；當(dāng)我們迷茫的時(shí)候，書本會(huì)為我們指明方向。。。

二、問號(hào)屋

你喜歡讀書嗎？你從這本書中學(xué)到了什么？

1、你看書是因?yàn)椋?/p>

（）閱讀課外書是老師布臵的作業(yè)。（）你自己喜歡。（）爸爸、媽媽要求我。（）為了能少些課外練習(xí)

（）爸爸、媽媽不讓出去玩，只能在家看書。

2、你喜歡讀的書是：

3、你喜歡的兒童文學(xué)作家是：

4、你最近讀的一本書是：《 》

5、這學(xué)期，你還打算讀的書有：《 》《 》《 》。

三、講述《名人書趣》 聽了這段故事你有何感想？

四、制作讀書卡

1、回憶你這半年中印象最深的一本書，填寫讀書卡。

2、動(dòng)手做一張漂亮的書簽

把收集到的關(guān)于讀書的格言抄寫在上面。當(dāng)你讀書的時(shí)候，可以把它夾在書中，激勵(lì)自己多讀書，讀好書。

五、交流讀書的體會(huì)

六、總結(jié)：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

第四課

學(xué)科學(xué)

不迷信 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生相信科學(xué) 破除迷信。

2、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦。

3、要求學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)破除迷信。

4、用科學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)破除迷信。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在古代，人們?nèi)狈茖W(xué)知識(shí)，對(duì)許多自然現(xiàn)象無法解釋，特別 是在遭遇災(zāi)難無法抵御時(shí)，就會(huì)把這些現(xiàn)象神秘化加以推崇形成了 迷信。

二、說一說

1、你周圍有哪些迷信現(xiàn)象？

2、這些迷信活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

三、故事園

講一講迷信的故事，請(qǐng)同學(xué)說一說你明白了什么？

四、小實(shí)驗(yàn) 步驟：

1、準(zhǔn)備一把塑料玩具刀或一根筷子、一盆堿水和一張用姜黃染料染過的黃色裱紙。

2、把小刀或筷子浸沒在堿水中。

3、用小刀或筷子去戳黃色裱紙，小刀或筷子只要一碰到黃色裱紙，就會(huì)出現(xiàn)紅色的“血跡”了。

五、拓展?fàn)I 揭開迷信說法的面紗

1、流星可以預(yù)兆吉兇。

科學(xué)真相：流星是宇宙中大大小小的星際物質(zhì)，當(dāng)它接近地球空氣層跌落時(shí)產(chǎn)生高熱融化，大部分被燒毀，很少掉下來，掉下來的叫隕石。

2、左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)。

科學(xué)真相：眼皮跳主要是因?yàn)檠劬ζ?，或者是前一天沒有休息好，引起眼睛周圍的肌肉收縮。

3、打噴嚏是因?yàn)橛腥嗽诒澈笳f壞話。

科學(xué)真相：打噴嚏是一種人體保護(hù)呼吸器官的自然動(dòng)作。在人的鼻腔里，有許多神經(jīng)分布著。當(dāng)酸、辣氣味或冷空氣、飯粒等吸到鼻腔，刺激鼻黏膜時(shí)，這些神經(jīng)很快地把“消息”報(bào)告給大腦。管理呼吸的神經(jīng)就活動(dòng)起來，接著猛然一噴——，這樣，即使有東西進(jìn)入鼻腔，也會(huì)被噴出來，不致進(jìn)入呼吸器官。

六、總結(jié)：

迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學(xué)是 破除迷信的有力武器。我們只有學(xué)科學(xué)、信科學(xué)，用科學(xué)的眼光看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲。

五課

我運(yùn)動(dòng)

我快樂 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以享受快樂。

2、體育運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉身體，更重要的是鍛煉了意志，培養(yǎng)了人格。

3、選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，制定體育鍛煉的個(gè)人計(jì)劃。

4、掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解體育鍛煉的重要性。掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，制定體育鍛煉的個(gè)人計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

人們常說，生命在于運(yùn)動(dòng)。生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對(duì)我們的骨骼、肌肉、皮膚的健康及健美體態(tài)的形成起到了至關(guān)重要的作用。每天堅(jiān)持鍛煉，可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。因?yàn)轶w育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，提高身體對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使骨骼生長得更旺盛。學(xué)習(xí)之余積極參加豐富多彩的體育活動(dòng)，能使大腦在緊 張工作后獲得充足的能量物質(zhì)和氧氣，從而使思維 清晰、敏捷，學(xué)習(xí)效果更好。

二、故事園

講述故事《從“不達(dá)標(biāo)”到“前三名”》提問：聽了這個(gè)故事你有什么感想？

三、小組自由創(chuàng)編生肖模仿操

全班排成半圓或在自己的座位上原地起立。練習(xí)生肖模仿操。

四、運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣采用不同的運(yùn)動(dòng)方式將得到不同的收獲。

游泳－－健美運(yùn)動(dòng)。打乒乓球－－防近視運(yùn)動(dòng)。引體向上－－幫助生長發(fā)育運(yùn)動(dòng)。平衡操－－增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)。彈跳－－健腦運(yùn)動(dòng)。跑步－－鍛煉耐力。

五、想一想，哪些體育運(yùn)動(dòng)適宜你？你還想?yún)⒓幽男┻\(yùn)動(dòng)？制定一個(gè)本學(xué)期進(jìn)行體育鍛煉的個(gè)人計(jì)劃。

六、運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)：

1、慢慢地開始。

2、不要和別人比。

3、正確性比較重要。

4、找個(gè)運(yùn)動(dòng)伙伴。

5、別忘了邊運(yùn)動(dòng)邊呼吸。

七、總結(jié)：

行動(dòng)起來，走到操場上，走進(jìn)大自然，在陽光的擁抱下跑起來、跳起來吧！運(yùn)動(dòng)，讓我們享受快樂；運(yùn)動(dòng)，讓我們擁有健康的體魄；運(yùn)動(dòng)讓我們的生活更美好。

第六課

在地震中求生 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生珍愛生命。

2、懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，要保持穩(wěn)定、冷靜。

3、初步了解地震來臨前一些反常的自然現(xiàn)象。

4、掌握地震中應(yīng)對(duì)和自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解地震來臨前一些反常的自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，要保持穩(wěn)定、冷靜。掌握地 震中應(yīng)對(duì)和自救的方法。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入 1、2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生了里氏多少級(jí)的大地震？

2、汶川大地震給當(dāng)?shù)氐娜藗儙砟男┪：Γ?/p>

3、你知道古今中外還發(fā)生過哪些大地震？

二、大家猜一猜動(dòng)物，填一填諺語。

震前動(dòng)物有前兆，密切監(jiān)視最重要。騾馬－－不進(jìn)圈，老鼠成群往外逃。－飛上樹豬亂拱，－不下水狗狂叫。冬眠－－早出洞，－－家鴿不回巢。－－豎耳蹦又撞，－－驚慌水面跳。家家戶戶細(xì)觀察，綜合異常做預(yù)報(bào)。以上是地震前反常的自然現(xiàn)象。

三、故事園

講述《廢墟中的我》。說一說有何感想？

四、講一講地震應(yīng)對(duì)方法。

五、大家一起來做一做自救演練。

步驟：（1）教室里。（2）樓房內(nèi)。（3）平房里。

六、總結(jié)：

地震不可避免，但我們要懂得從地震中逃生。只有懂得一些地震知識(shí)，才能急中生智、隨機(jī)應(yīng)變，絕處逢生。

第七課

奇妙的自然界 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)動(dòng)物和植物。

2、知道人類和其它生物 的關(guān)系密切。

3、初步了解生態(tài)平衡現(xiàn)象。

4、了解有趣的生物鏈。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道人類和其它生物 的關(guān)系密切。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)動(dòng)物和植物。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

植物、動(dòng)物和微生物使我們生活的星球——地球，有了奇幻美妙的生命景象。它們同人類一樣也是地球上的一分子，也是地球上的生命體，它們有各自生活的習(xí)性。這些生命體構(gòu)成了大大小小的生態(tài)系統(tǒng)。

二、動(dòng)手制作

地球上各種各樣的生物都是人類的朋友。你感興趣的植物 和動(dòng)物是什么呢？先做兩張資料卡，再和大家交流分享。

交流：資料卡中的植物和動(dòng)物是依靠什么生活在地球上的？它們的生存與我們有什么關(guān)系？

三、故事園 講述《有趣的生物鏈》《白頭鷹的故事》。

說一說：聽了這兩個(gè)故事對(duì)你有何啟示？

四、參照“智慧樹”中的圖，將上述的生物鏈繪畫出來。畫一畫

鼠——蛇——鷹——免——草——狐 樹木——昆蟲——鳥——土地

五、總結(jié)：

地球上一切生物都不可能是孤立存在的，它 們一定會(huì)受到各種環(huán)境的影響，其中也包括它們自身之間。我們應(yīng)該根據(jù)規(guī)律合理地利用各種生物資源，保護(hù)人類的生存環(huán)境。人類為了自身的生存，絕對(duì)沒有任何理由去剝奪其他生物生存的權(quán)利。

第八課

我是綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得人類承擔(dān)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)爭做綠色小衛(wèi)士。

3、知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

4、了解我國公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道保護(hù)環(huán)境的重要性。了解我國公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得人類承擔(dān)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)爭做綠色小衛(wèi)士。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

藍(lán)天、白云、綠地、清新的空氣，美好的環(huán)境讓我們向往。下面，讓我們運(yùn)用全身的感官，去感受一下身邊的環(huán)境?？匆豢?，天空的顏色是—— 聽一聽，周圍的聲音有—— 摸一摸，校園的樹干上—— 查一查，今天的空氣指數(shù)是——

我們還可以用什么辦法感受身邊的環(huán)境呢？簡單記下來。

二、說一說奧運(yùn)會(huì)環(huán)保標(biāo)志的構(gòu)思和它蘊(yùn)涵的意義

三、故事園

講述故事〈〈小魚又開心了〉〉。聽了這個(gè)故事，你有何感想？

四、解讀〈〈我國公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)〉〉

五、討論：

（一）下面這些環(huán)保小要求，你們家做得如何？選擇一個(gè)“是”，可以得10 分，看看你們家得了幾分？

1、我們家不使用一次性木筷子和一交性杯子 [ ]

2、我們家使用的洗衣粉是不含磷的。[ ]

3、我們家使用的是無氟冰箱。[ ]

4、我們家使用的是節(jié)能燈具。[ ]

5、我上學(xué)，爸爸、媽媽上班都是步行或騎自行[ ]

6、我們家購物時(shí)使用布袋，少用或不用塑料袋[ ]

7、我們家的垃圾都是分類投放的。[ ]

8、我們家洗衣服的水還用來沖廁所。[ ]

（二）在環(huán)境保護(hù)方面，你們一家人還有哪些好的做法呢？找一找，找出一條加10分。（1）（2）

算一算，你們家在環(huán)境保護(hù)方面能得——分。通過這次測評(píng)，你的感受是————————。

六、總結(jié) ：

藍(lán)天白云、綠樹紅花，清新的空氣讓人心情舒暢。江河湖海、溪流古井，哺育了美麗的生命。讓我們行動(dòng)起來，爭做綠色小衛(wèi)士吧！

第三篇：生命教育教案(四年級(jí)下冊(cè))

四年級(jí)下冊(cè)生命教育

《生命教育》第1課 勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長意義非常重大。

2.勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識(shí)與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長意義非常重大。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹越長越大的時(shí)候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。

提問：聽了這個(gè)故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。

把自己的收獲談一談。

五、動(dòng)手制作

以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個(gè)可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺(tái)歷??

先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評(píng)出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識(shí)，還要通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對(duì)林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思啊！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎(jiǎng)了，大家都高興地看她的得獎(jiǎng)證書。林林想：唉，又不是我得獎(jiǎng)。”

上課時(shí)，老師表揚(yáng)丁丁真會(huì)動(dòng)腦子。林林想：“他有什么好的。”明明拿來了很多和父母去外地旅游時(shí)拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機(jī)會(huì)呢！”

小組討論：林林為什么會(huì)整天愁眉苦臉？

二、小問號(hào)

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評(píng)，他想把這個(gè)好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)

們一起看。

3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂時(shí)，小明的心情也會(huì)跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎(jiǎng)了，小明覺得自己得的獎(jiǎng)沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個(gè)故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請(qǐng)把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機(jī)抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學(xué)對(duì)此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個(gè)“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結(jié)

快樂是一種神奇的感覺，它不但會(huì)傳染，而且在傳遞的過程中還會(huì)越來越多?？鞓罚袝r(shí)在“你”身上，有時(shí)在“他”身上，有時(shí)在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識(shí)與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問：聽了這個(gè)故事，你有何感想？

師：每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。

知識(shí)與能力：

1.面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過程：

一、問號(hào)屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時(shí)候如果老師提出的問題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問。（）3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（）4.看課外書的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過去。（）5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（）

二、互動(dòng)場

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰。音樂響起時(shí)，你可在附近自由移動(dòng)。音樂停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。

請(qǐng)隊(duì)員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個(gè)圈。

游戲后你有何感受？

1.面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)時(shí)，我想：－－－－－ 2.當(dāng)隊(duì)員們繞來繞去的時(shí)候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開“心結(jié)”的時(shí)候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個(gè)過程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識(shí)與能力：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過程：

一、問號(hào)屋

為了自己的身體健康，請(qǐng)對(duì)照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個(gè)故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。

提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報(bào)查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛生命。知識(shí)與能力：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛生命。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)過程：

一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險(xiǎn)》。聽了這個(gè)故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時(shí)該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)這樣的做法對(duì)不對(duì)。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。用電安全常識(shí)

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時(shí)，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險(xiǎn)情，切記：生命高于一切。平時(shí)要時(shí)刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課 我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識(shí)與能力：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般外傷的簡單處理方法。教學(xué)過程：

一、互動(dòng)場 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個(gè)故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時(shí)，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時(shí)候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對(duì)他進(jìn)行簡單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展?fàn)I”。匯報(bào)、交流體會(huì)： 1.一般外傷的簡單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。知識(shí)與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、問號(hào)屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動(dòng)場

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請(qǐng)你輕輕地對(duì)他講身邊的美景。

匯報(bào)：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－ 在對(duì)盲人的述說中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對(duì)下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對(duì)方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

1、勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo) 1．理解勞動(dòng)可以使自己的人生過得更有意義。

2、培養(yǎng)從身邊的每一件小事做起，體會(huì)勞動(dòng)成功的喜悅。

3、樹立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 樹立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學(xué)難點(diǎn) 理解勞動(dòng)的重要意義。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班獲得了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，咱們班衛(wèi)生搞得真好，整潔干凈，看來你們都很愛勞動(dòng)，勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是偉大的，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好人生。今天我們一同來學(xué)習(xí)1勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

二、對(duì)號(hào)入座

同學(xué)們你們都是愛勞動(dòng)，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對(duì)號(hào)”在句子后面的方框里做標(biāo)記。

1、我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。（）

2、當(dāng)我看到我照顧的小樹越長越大的時(shí)候，心中充滿了自豪。（）

3、做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。（）

4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因?yàn)槲液芟氤蔀橐粋€(gè)“小大人”，去照顧自己的家人。（）

學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并談?wù)劺碛苫蚋醒浴?/p>

教師適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)和判斷，更有信心地做這些事情。[設(shè)計(jì)意圖：通過填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為與其它同學(xué)的差距，進(jìn)而明確自己今后的努力方向，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí)。]

三、讀故事，談感想

同學(xué)們，書中有一則小故事，講的是農(nóng)夫臨終對(duì)他的兒子們說“我就要死了，我有一個(gè)秘密，我有一箱財(cái)寶藏，它埋在? ?”話沒說完，就咽了氣。你們認(rèn)為農(nóng)夫的財(cái)寶會(huì)在哪里？（學(xué)生可能會(huì)說在田地里）對(duì)，農(nóng)民的財(cái)富是土地，可是如果農(nóng)夫不去勞動(dòng)，不去種植莊稼，那么土地會(huì)為他創(chuàng)造財(cái)富嗎？（不會(huì)）下面，我們就來讀一則小故事《農(nóng)夫的財(cái)富》，讀后請(qǐng)思考下列問題：

1、農(nóng)夫在臨終前說的話的用意何在？

2、農(nóng)夫的兒子們最后明白了什么？

3、通過這則故事你明白了什么？

一、感受快樂、師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?，一起來欣賞欣賞吧!放《幸福拍手歌》聽了這首歌，你有什么感受呢？（板書：快樂）、我想，在同學(xué)們的生活中，也一定會(huì)有很多讓你感到高興、快樂的事發(fā)生，快來給大家說一說吧?。ò鍟号c人分享）指生說快樂的事（用一句話概括）

二、分享快樂

師：同學(xué)們，其實(shí)啊，快樂不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數(shù)學(xué)題來看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂分享給大家，好嗎？、昨天，老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學(xué)們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！2、小組內(nèi)交流（生日照片、獎(jiǎng)杯、玩具、好書、紀(jì)念品、證書??）

三、創(chuàng)造快樂

師小結(jié)：同學(xué)們，我從大家的臉上看到了滿足的快樂，你看，一個(gè)人的歡笑，拿出來和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂。

六、拓展延伸

師：歡樂的滋味，如果要充分體會(huì)，就需要有人分享才行。課下請(qǐng)同學(xué)們多收集一些關(guān)于快樂、分享的名言。教學(xué)內(nèi)容

3《改變我的想法》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的;懂得遇到煩惱時(shí)“改變自己的想法”對(duì)健康有利。

2．行為與習(xí)慣：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)“煩惱”。掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3．情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)難點(diǎn) 掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教 學(xué) 流 程

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們一定玩過用字造句的小游戲，今天我們就來玩一個(gè)。我這里有一句話，請(qǐng)你把句子中的字重新來組合一下，意思就會(huì)截然不同。請(qǐng)你快試試看。

在生活中，如果遇事總是用積極的心態(tài)去面對(duì)，就會(huì)與快樂、健康相伴,反之就會(huì)與煩惱、讓人接受，但能幫我們改正缺點(diǎn)，避免犯更多的錯(cuò)誤，是為了讓我們更加健康地成長。在成長的過程中，我們往往會(huì)受到老師或家長的批評(píng)，那么當(dāng)批評(píng)發(fā)生后，你們是怎么做的呢？

1、上課時(shí)，同桌跟我講話，老師卻批評(píng)了我。我會(huì)：—————————————————

2、上課溜號(hào)，老師提問答不上，受到老師批評(píng)。我會(huì)：————————————————— 總結(jié)：

最后老師想對(duì)你們說一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂吧！”。

板 書 設(shè) 計(jì)

第3課 改變自己的想法

遇事 消極態(tài)度 —— 煩惱

積極態(tài)度 —— 快樂

教學(xué)內(nèi)容 4《一步，再一步》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn) 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教 學(xué) 流 程

一、師：你們攀登過高山嗎？說一說，你的攀登歷程。（生談感受）

師總結(jié)：有人說：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，不可能一帆風(fēng)順；也有人說：人生更像一次攀登，雖然總有險(xiǎn)阻，但只要我們勇敢面對(duì)，永不退縮，一步，再一步，邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，就一定會(huì)到達(dá)成功的頂峰。（板書）

二、探究新知

（一）心路歷程，感知困難

1、師：（出示一張學(xué)生送來的賀卡），這些“心想事成，萬事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實(shí)生活中能完全實(shí)現(xiàn)嗎？（生回答）

2、師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）

積極面對(duì) 分析原因 尋找辦法 堅(jiān)韌不拔

教學(xué)內(nèi)容 5《讓營養(yǎng)與健康同行》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。2．行為與習(xí)慣：在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。3．情感與態(tài)度：使學(xué)生了解人健康需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理搭配食物，懂得人類的生活離不開營養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn) 能夠做到日常生活中的飲食既營養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。教 學(xué) 流 程

一、看一看、選一選 播放課件

哪種食物最有營養(yǎng)？有沒有哪種食物包含所有的營養(yǎng)物質(zhì)？ 請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡吃的食物，并說明原因。

二、說一說、想一想

不合理的飲食習(xí)慣有哪些？

1、交流不合理的飲食習(xí)慣及危害。

師生共同總結(jié)

不合理的飲食習(xí)慣

危害

挑食

營養(yǎng)不全

暴飲暴食

引發(fā)疾病

吃油炸食品

脂肪過多

過多喝可樂

肥胖，對(duì)胃不好

不吃蔬菜

壞血病

吃鹽多

高血壓

偏食

營養(yǎng)不全

過多吃肉

肥胖

????

????

2.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生一日三餐的進(jìn)食情況

師：課前，同學(xué)們都填寫了自己一日三餐進(jìn)食情況的表格，科代表又進(jìn)行了匯總，下面請(qǐng)

5肉類和乳類，補(bǔ)充蛋白質(zhì)和鈣。因?yàn)榍嗌倌暾情L身體的時(shí)候，蛋白質(zhì)有利于身體的生長發(fā)育和受損細(xì)胞的更新。鈣有利于骨骼的發(fā)育

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解怎樣才能做到合理膳食，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力。為學(xué)生設(shè)計(jì)的思考題層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于對(duì)平衡膳食寶塔有深刻認(rèn)識(shí)。]

四、想一想、做一做 1.評(píng)價(jià)一份食譜

師：這是我們班一位同學(xué)昨天的食譜，分析這份食譜設(shè)計(jì)得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油條、饅頭、燒土豆絲

午餐：米飯、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕點(diǎn)、稀粥、咸菜

么？

（1）已經(jīng)切除膽囊的病人：

（2）經(jīng)常牙齦出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

總結(jié)：食物在我們的生活中隨處可見，吃食物也是我們一個(gè)很自然的習(xí)慣和需要。如果我們從小就懂得一點(diǎn)食物營養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至你的一生，都帶來意想不到的好處。從今天開始讓我們吃好生活中的每一頓飯，讓營養(yǎng)與健康同行。板 書 設(shè) 計(jì)

5營養(yǎng)與健康同行

生命成長離不開營養(yǎng)

合理飲食吸收營養(yǎng)

擁有營養(yǎng)促進(jìn)健康

第五篇：四年級(jí)生命教育教案

第一單元了解生命 面對(duì)誘惑思考 第一課 游樂場也會(huì)“吃人”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)游樂場里的設(shè)施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識(shí)

2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂場里應(yīng)該遵循的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危險(xiǎn)行為

3、能冷靜應(yīng)付游樂場中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

師：游樂場是我們最喜歡的地方，但是其中也隱藏著很多的危險(xiǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想游樂場里會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？

1、小組討論交流、集體匯報(bào)，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案的要求

3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案

4、小組匯報(bào)，師生共同對(duì)小組制訂的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、安全衛(wèi)士我來當(dāng)

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，宣布競賽規(guī)則

2、學(xué)生以小組為單位參與競賽活動(dòng)

（1）游樂場里規(guī)則多。讓每組學(xué)生指定人員說出一條游樂場里游玩的注意事項(xiàng)，說過的不許重復(fù)（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對(duì)其進(jìn)行分析，并說出自己的感受

（3）意外來臨怎么辦？教師利用課件模擬游樂場里可能出現(xiàn)的意外情況，參賽人員答出應(yīng)對(duì)辦法

3、評(píng)出優(yōu)勝者

三、制作安全提示卡

1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)游樂場的安全提示語

2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由

3、選出最佳提示語制成卡片。教師指導(dǎo)學(xué)生繪出游樂場模擬圖，并將提示語貼在合適的位置

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了那些知識(shí)？

五、教學(xué)反思

1、認(rèn)識(shí)游樂場里的設(shè)施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)選擇合適自己玩耍的設(shè)施，了解游樂場里應(yīng)該遵循的各項(xiàng)秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危險(xiǎn)行為。

3、能冷靜應(yīng)付游樂場中出現(xiàn)的突發(fā)情況，學(xué)會(huì)一些合理處理辦法。

第二課 孟母擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)及其作用，使他們對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)有感性認(rèn)識(shí)。2.讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)中有害的東西以及如何避免負(fù)面影響。教學(xué)目標(biāo) 多媒體課件 教學(xué)方式 提問、討論、體悟 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．教師：同學(xué)們，今天我們就要一起談一談網(wǎng)絡(luò)這個(gè)話題。首先我們交流一下：你每個(gè)星期大概上幾次網(wǎng)？每次多長時(shí)間？ 2．學(xué)生交流

二、網(wǎng)絡(luò)的利弊

（一）網(wǎng)絡(luò)的好處

1.教師過渡：大家每個(gè)星期有這么多的時(shí)間與互聯(lián)網(wǎng)打交道，那么究竟網(wǎng)絡(luò)是能幫助我們做些什么呢？

2.學(xué)生交流

教師小結(jié)：剛才我們一起討論了網(wǎng)絡(luò)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來有利的一面，那大家有沒有想過互聯(lián)網(wǎng)會(huì)不會(huì)帶來不得的因素呢？那下面老師與大家分享一個(gè)故事。看看故事中的小泉俠義生什么病了？

（二）網(wǎng)絡(luò)的弊端 1．故事展示

小泉從小學(xué)四年級(jí)年開始就迷戀上網(wǎng)，平時(shí)就泡在網(wǎng)吧里，整天癡迷于《傳奇》、《星際》等游戲。隨著時(shí)間的推移，小泉漸漸不愿上學(xué)，也不愿與其他同學(xué)來往，甚至還向父母提出“請(qǐng)家教”的要求以逃避學(xué)校的集體生活。

前幾天，小泉獨(dú)自一人說去外婆家過周末，但外婆一直未見到其到家，打他的手機(jī)也打不通。就在心急如焚、準(zhǔn)備向派出所報(bào)案的時(shí)候，小泉終于回來了。原來，小泉沒有去外婆家，徑直“泡”進(jìn)了街頭的一家網(wǎng)吧，直到花光了身上所有的錢，再?zèng)]錢上網(wǎng)了才想到回家。而此時(shí)，小泉在網(wǎng)吧里已經(jīng)連續(xù)“奮斗”了1天1夜。此后，小泉就不大愿意與人交流，甚至經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，有時(shí)顯得十分暴躁。

2．討論

（1）小泉為什么不愿意與人交流，甚至不愿上學(xué)？（2）你有什么方法說服小泉嗎？ 3．小組討論 全班分享

4．教師：同學(xué)們給小泉提出了很多好的建議，那么，為了防微杜漸，大家還能不能想一想，網(wǎng)絡(luò)上還有哪些東西影響我們的學(xué)習(xí)呢？

5．分組討論，完成警示牌。6．全班分享警示牌上的內(nèi)容。

7．教師小結(jié)：看來，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在帶給我們方便的同時(shí)，也帶來了不少的弊端。我們一定要避免這些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)合理地利用互聯(lián)網(wǎng)。

三、養(yǎng)成上網(wǎng)好習(xí)慣

1．教師過渡：那么，作為一名小學(xué)生，如何才能做到合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而更好地避免網(wǎng)絡(luò)給我們帶來負(fù)面影響呢？

2．學(xué)生交流 3．教師小結(jié)

課件顯示：

（1）要有目的性,即確定要上網(wǎng)干什么。（2）嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，做到張弛有度。（3）杜絕上網(wǎng)吧。

（4）要學(xué)會(huì)信息取舍?！皟和灰恕钡木W(wǎng)站，不要進(jìn)去。即使不小心進(jìn)去了，應(yīng)立刻離開。

（5）學(xué)會(huì)自我保護(hù)。不要輕易把自己及家庭中的真實(shí)信息在網(wǎng)上告訴別人。（6）不要與尚未謀面的網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與自己的長輩結(jié)伴而行。

四、總結(jié)

今天，這節(jié)課我們一起分析了網(wǎng)絡(luò)的利弊，以及交流了如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，希望每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，都能做一位文明上網(wǎng)的好少年。

第二單元 欣賞生命 堅(jiān)定意志飛翔

第3課 我相信我自己

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)，擺脫自卑的束縛，找到自信的依據(jù)。2．在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生。教學(xué)準(zhǔn)備 筆、紙、音樂 教學(xué)形式 游戲、討論、體悟 教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入

1.欣賞歌曲:《相信自己》

分享感受

教師小結(jié)：在生活中，無論我們遇到什么困難，都要像這首歌中唱的一樣，相信自己。相信自己，你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡；相信自己，夢想在你手中這是你的天地。

二、活動(dòng)

（一）肯定自我

1.下面請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，在紙上寫下肯定自我的一句話。要求：(1)以現(xiàn)在時(shí)態(tài)而不是將來時(shí)態(tài)進(jìn)行肯定

我將來會(huì)很幸?！?。我現(xiàn)在很幸福√。

(2)要在積極的方式中進(jìn)行肯定

我再也不偷懶了 ×。我越來越勤奮了√。(3)簡短、有力。(4)相信你寫的這句話。

2.找?guī)讉€(gè)同學(xué)大聲讀書他們寫的這句話，然后小組內(nèi)分享。3.改寫消極思維

讓每個(gè)學(xué)生在紙上寫下至少三條消極思維(如:我不行!),然后用上面學(xué)到的方法進(jìn)行改寫(改寫后:我一定行!)。

小組內(nèi)分享

將改寫完的思維大聲讀三遍,然后兩人一組互相贊美對(duì)方,如:你很聰明!4．教師小結(jié):我們要經(jīng)常用這種方法改變我們以前的不好的思維習(xí)慣，用積極的思維代替消極的思維，那樣我們就會(huì)變得越來越自信。

（二）最有成就的三件事情 過渡：剛才我從同學(xué)們的分享中，看到大家對(duì)自己的認(rèn)可。那下面，我將會(huì)播放一段音樂，在音樂中大家一起回憶一些事情。

1．播放音樂《日光海岸》

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，盡可能坐得舒服一些，讓自己渾身的肌肉保持放松。然后，用鼻子輕輕地吸氣，用嘴慢慢地呼氣，吸氣……呼氣……隨著每一次吸氣呼氣，放松自己的身體……放松……隨著優(yōu)美的音樂，讓我們的思緒回到過去那些成功的事情，這些事情可能只是一件小事，也可能是對(duì)我們的生活產(chǎn)生重要影響的事情。請(qǐng)把注意力集中在你內(nèi)在的感覺，仔細(xì)品味的感覺。

從同學(xué)們的表情，我可以感受到大家想起那些事情時(shí)的自信?，F(xiàn)在，我數(shù)三個(gè)數(shù)，請(qǐng)慢慢睜開眼睛，3……2……1，睜開眼睛。

2．哪位同學(xué)愿意起來分享一下你最成功的三件事情？（找3——5位同學(xué)）小組分享

3．這些事情讓你對(duì)自己有了哪些認(rèn)識(shí)，或者對(duì)于提高你的自信有什么幫助? 學(xué)生交流

4．通過剛才的交流，你對(duì)誰有了新的認(rèn)識(shí)？（目的在于通過別的同學(xué)指出對(duì)方的優(yōu)勢增強(qiáng)信心。）

全班交流

過渡：是啊，生活中一些成功的事情往往會(huì)令自己信心倍增，所以當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)自己不滿意的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)自己不夠自信的時(shí)候，請(qǐng)想多想想曾經(jīng)的成功，相信一定可以重新找回自信。

下面讓我們來做一個(gè)小游戲，在游戲中來展示我們的自信。

（三）認(rèn)識(shí)我是你的榮幸 1．游戲規(guī)則：

（1）大組迅速分成兩人一組的小組。

（2）其中一個(gè)人對(duì)另一個(gè)說：我叫XXX，然后說認(rèn)識(shí)我是你的榮幸，我有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)（這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是上面改寫的句子）。

然后換角色活動(dòng)！2．小組內(nèi)分享感受。

（1）當(dāng)你向別人說“認(rèn)識(shí)我是你的榮幸，我有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的時(shí)候，你有什么感受？

（2）當(dāng)別人向你說“認(rèn)識(shí)我是你的榮幸，我有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的時(shí)候，你有什么感受？.是啊，你的自信增加了你的魅力和別人對(duì)你的欣賞，同時(shí)從別人的欣賞中，你又獲得了自信。

三、總結(jié)

通過今天的活動(dòng)，大家明白了如何獲得自信，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校瑵M懷希望，對(duì)待任何困難，都要相信自己可以的，相信自己一定可以。最后請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起喊：我相信我自己。

第4課面對(duì)災(zāi)難 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得發(fā)生地震的危害

2、了解地震急救的求生方法

二、教學(xué)方法：

材料分析法、討論法、解析法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集影視資料片段。

2、學(xué)生搜集有關(guān)磨難的名人名言。

3、學(xué)生搜集有關(guān)名人的故事

4、制定班會(huì)課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

人生總有不測風(fēng)云，地震、洪水等自然災(zāi)害，使人們驟然失去親人和家園！戰(zhàn)爭使人流離失所！

二、自由結(jié)組討論大地震造成的危害

強(qiáng)烈的地震，常會(huì)造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)帶來損失。

三、地震來臨之前有征兆嗎？（學(xué)生為主進(jìn)行，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充，小結(jié)）

對(duì)地震災(zāi)害，目前還不能準(zhǔn)確地作出預(yù)報(bào)。但長期的觀察研究表明，地震前是會(huì)出現(xiàn)一些征兆的，能夠提醒人們提高警惕。這些征兆主要有：

1．動(dòng)物出現(xiàn)異常：例如大量的蛇爬出洞來長距離遷移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不進(jìn)窩圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追趕；動(dòng)物園里的動(dòng)物萎靡不振，臥地不起等。

2．地下水發(fā)生異常，例如震區(qū)的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦變甜、由甜變苦等。

3．出現(xiàn)地光和地聲：臨震前的很短時(shí)間里，大地常會(huì)突然發(fā)出彩色的或強(qiáng)烈的地光，還可能發(fā)出轟隆隆的或像列車通過，或像打雷般的巨響。

4．有的人也有異常感覺：地震發(fā)生前，某些人也會(huì)有異常感覺，特別是老人、兒童、患病者可能更為明顯。

四、在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己，應(yīng)急的求生方法有哪些（先讓學(xué)生發(fā)表見解，和議論）

為了在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。應(yīng)當(dāng)掌握以下應(yīng)急的求生方法。（教師）1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動(dòng)，要等到地震停止再進(jìn)出室外或等待救援。

2．如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬不要去陽臺(tái)和窗下躲避。3．如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出?？拷T的青少年可以迅速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。

4．如果己經(jīng)離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西。因?yàn)榈谝淮蔚卣鸷螅又鴷?huì)發(fā)生余震，余震對(duì)人的威脅會(huì)更大。5．如果在公共場所發(fā)生地震，不能驚慌亂跑?？梢噪S機(jī)應(yīng)變躲到就近比較安全的地方，如桌柜下、舞臺(tái)下、樂池里。

6．如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。

7．如果地震后被埋在建筑物中，應(yīng)先設(shè)法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設(shè)法找到食品和水，創(chuàng)造生存條件，等待救援。

五、教師就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

第三單元 珍愛生命 分享生命饋贈(zèng)

第5課 別樣的勇敢

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件(名言、圖片、音樂等)。

三、活動(dòng)過程：

（一）快樂篇（背景音樂一《真心英雄》）

導(dǎo)入，揭題。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹

（二）同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師（三）游戲——“蛋的進(jìn)化”

操作方法：開始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每兩人一組，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳??依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋—小雞—小鳥—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。

游戲后，訪問從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的一位同學(xué)的心情。（只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，繼續(xù)“抗戰(zhàn)”??，這就是差別了）

問：這游戲象征什么呢？

明確：象征著人生的曲折坎坷、小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。(四):寓言續(xù)寫

《被落井下石的驢》

一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土?

學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組，有意識(shí)的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無外乎兩種情況：A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運(yùn)的悲慘，最后被活活的埋葬。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。）

思考：同學(xué)們，你們?cè)俅斡懻撚懻摚瑑煞N截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。

教師總結(jié)：人們?cè)谏钪?，?duì)待挫折不同的態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服，最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？

（五）小組討論

老師隨機(jī)抽出3-5個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。

(六)總結(jié)

1、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭

2、總結(jié)（背景音樂二《陽光總在風(fēng)雨后》）

學(xué)生分享這堂課的收獲

師總結(jié)：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。最后老師想送給同學(xué)們一句著名演講家--安東尼.羅賓的話“這世界沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功，因?yàn)檫^去并不等于未來?！?/p>

聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

第6課 色彩斑斕的校園生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。

2、多媒體課件。

二、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入。

1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家?。?/p>

2、學(xué)生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學(xué)生交流）

4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！

（二）校園探密。

1、準(zhǔn)備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）

（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。（4）學(xué)生分組討論（5）學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密

b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（7）學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺(tái)抽簽

（二）活動(dòng)階段

過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？

老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？

第四單元 完善生命 彰顯生命光芒

第7課 大自然的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注家鄉(xiāng)的動(dòng)植物，初步了解人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，以及由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來的不利影響。

2、不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀，初步樹立生態(tài)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白淺顯的生態(tài)學(xué)的知識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、大圖、謎語 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？看看哪位孩子愿意向我們介紹他們的好朋友呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

2、教師引導(dǎo)：今天呀我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些特殊的朋友，看看哪個(gè)孩子最機(jī)靈，能一下子大聲叫出它們的名字。（課件展示植物圖片）它們都是我們的什么朋友？它們都來自哪里？是的，它們是大自然的禮物。

二、進(jìn)入課題，初步感悟

1、教師引導(dǎo)：你們喜歡這些植物朋友嗎？為什么？

2、教師引導(dǎo)：在我們上課的這個(gè)地方，就有許多東西和植物朋友有關(guān)系，看誰的火眼金睛能把它們找出來。

三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟

1、師：是啊，正因?yàn)橛辛诉@些植物朋友，我們才能吃到新鮮的水果，可口的飯菜，呼吸到清新的空氣。如果沒有植物會(huì)怎么樣呢？我們來做個(gè)小體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們屏息不呼氣30秒，試試是什么感覺？

2、師：如果沒有這些植物朋友，我們不僅呼吸不到人類賴以生存的氧氣，而且（課件展示：土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片）

3、師小結(jié)：總之，植物朋友為我們提供了衣食住行，我們的生活離不開這些植物朋友。（板書：植物）

4、師：學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間，我們來輕松一下，我們來猜謎語好嗎？（出示謎語）你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這些謎語都是和動(dòng)物有關(guān)的。（板書：動(dòng)物）而且都是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

5、師：我看到有的同學(xué)眼睛里疑問，黃鼠狼偷雞吃，老師怎么還說是對(duì)人類有益的動(dòng)物呢？其實(shí)，這是誤解，黃鼠狼主要的食物是鼠類，盡管有時(shí)也會(huì)偷雞，但功大于過，是對(duì)人類有益的動(dòng)物。同學(xué)們，現(xiàn)在你認(rèn)為它是我們的朋友嗎？其實(shí)，不止是黃鼠狼，象烏鴉、貓頭鷹等好多動(dòng)物，也都一直因?yàn)橥獗黼y看或叫聲難聽而被人們誤解，忽略了它們對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)，它們都是人類的好朋友。

6、師：同學(xué)們，你們還知道哪些動(dòng)物朋友？它們都有什么作用？為小組交流一下你收集到的資料。

7、根據(jù)學(xué)生回答，挑選一組。如：青蛙——害蟲——莊稼——人

8、師：青蛙的作用真大呀！所以俗話說“蛙滿塘，谷滿倉。”像青蛙、害蟲、莊稼這樣的關(guān)系在自然界中還有嗎？

9、師：了解了它們的關(guān)系我們就知道了，植物為我們提供了豐富的物質(zhì)資料，動(dòng)物又保護(hù)著植物，間接的為人類服務(wù)，它們都是人類的——

四、深化感悟，引導(dǎo)生活

1、師：動(dòng)植物是大自然賜予我們的寶貴資源，我們的生活每時(shí)每刻都離不開它們，你知道它們現(xiàn)在過得怎么樣？

2、課件展示：植物被濫砍濫伐，動(dòng)物被捕殺等。

3、師：聽了剛才的介紹，看了這些圖片你想說什么？

五、課內(nèi)踐行，類化感悟

1、師：是啊，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)是刻不容緩，需要我們行動(dòng)起來。我們可以為這些動(dòng)植物朋友做些什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生在卡片上寫一句贊美或祝福大自然朋友的話。

3、課件展示：環(huán)保名句。

六、課內(nèi)延伸，內(nèi)化生活

師：從這張卡片上體現(xiàn)了同學(xué)們都是有愛心的人，這張卡片也是你們行動(dòng)的開端。相信有了大家的參與，大家的付出，我們的動(dòng)植物朋友一定會(huì)生活得更好。

第8課 生命的力量

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

欣賞生命的奧妙，感受生命之美：認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)理解、尊重生命，珍愛生命，善待生命。2．能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)善待生命的意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的生命情感，提升學(xué)生的生命品質(zhì)。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，體會(huì)生命的多彩與珍貴，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)自然的能力，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

尊重生命、珍愛生命、善待生命 課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件；

2、學(xué)生扮演角色的用品。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、（多媒體播放畫面：①健康人的快樂生活；②殘疾人的生活片斷）教師描述：陽光燦爛、空氣清新、鮮花競放、鳥兒歡唱，我們?cè)谶@美麗的世界里健康、快樂地成長，享受著生命的樂趣。但是，生命各有自己的獨(dú)特性，也有不完美，有著各種遺憾。他們，比正常人少了一分健康，卻多了很多痛苦，他們有著最簡單而又最美麗的愿望：得到別人的善待。

2、出示課題

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)生活

一、人的生命的獨(dú)特性（要求？）【“我是殘疾人”角色體驗(yàn)活動(dòng)】

1、“學(xué)會(huì)理解”（板書）

①師述：他們中，有的因失聰而煩惱，有的因失明而痛苦，有的因肢體殘障而行動(dòng)不便，這是常人不能體會(huì)的，我們只有親身體驗(yàn)，才能感受得到。

②開展“我是殘疾人”角色體驗(yàn)活動(dòng)。

“盲人”：用布蒙住雙眼，自己摸索回座位。

“聾啞人”：隨意抽出一張認(rèn)字視圖卡片，然后用手勢和表情進(jìn)行介紹。

“上肢殘障”：綁住一只手，用另一只手穿衣服。

“下肢殘障”：依著拐杖上下樓梯。

③活動(dòng)結(jié)束，讓學(xué)生談“成為殘疾人”后的感受。

④教師視情歸納：看來，殘疾人不僅承受著生理上的傷痛，而且承受著生活中的種種壓力，種種不便。他們的生活多么艱辛，這正是我們要體諒的、理解的。（出示：學(xué)會(huì)理解）

（三）創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，角色探究

2、“學(xué)會(huì)尊重”

①師述：殘疾人還承受著一種傷害，那是來自心理的，來自常人對(duì)他們的歧視，請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際說一說。

生：（略）

②面對(duì)這樣的行為，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言舉例：A：我曾經(jīng)喊過別人啞巴，現(xiàn)在想想，別人這樣喊我，我會(huì)很難受；B；這樣做太不尊重人了，傷害了殘疾人的自尊心。）

③是呀，殘疾人更需要尊重。我們應(yīng)該怎樣做，才是尊重他們？（出示：學(xué)會(huì)尊重）

④（多媒體展示：主題閱讀故事《沒有取笑的一天》，學(xué)生閱讀后，討論問題。（學(xué)生發(fā)言舉例：A：不要用異樣的，歧視的眼光看殘疾人；B；不能嘲笑他們；C：要像朋友一樣鼓勵(lì)他們；D：也不要用可憐的目光看他們，或說可憐他們的話，這樣也傷害了他們的自尊人，要信任他們；E：在他們遇到困難的時(shí)候，要主動(dòng)伸出援助之手。）⑤教師小結(jié)：是呀，一張真摯的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)關(guān)愛的舉動(dòng)，都能溫暖他們的心靈，使他們快樂倍增。

3、“學(xué)會(huì)欣賞”（板書）

①師：人生是個(gè)大舞臺(tái)，人人都希望自己的演出得到喝彩，殘疾人也一樣，他們雖然生理上有缺陷，但依然自強(qiáng)不息，努力創(chuàng)造著美麗的人生。

（出示：學(xué)會(huì)欣賞。）②（多媒體展示：《千手觀音》，配畫外音：她們是一群聾啞人，長期處在無聲的世界里，可她們擁有一種正常人無法擁有的平靜心態(tài)。她們用身體的舞蹈為自己的生命刻畫一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，用心靈的音樂為自己的人生勾勒出一曲曲完美的奏鳴。）你們還知道哪些自強(qiáng)不息的殘疾人？

（學(xué)生發(fā)言：貝多芬、張海迪、霍金、殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員、盲人調(diào)琴師陳燕、在街頭補(bǔ)鞋、修車的殘疾人。）

③這樣的例子舉不勝數(shù)，相信你們從他們身上一定得到了很多生命的感悟，請(qǐng)把它寫下來。

④學(xué)生寫，教師巡視，指若干名同學(xué)發(fā)言。

學(xué)生A：千手觀音，讓我走進(jìn)了殘疾人的心靈世界，與他們共同分享了因?yàn)闅埣矌淼拿馈?/p>

學(xué)生B：從他們身上，我感受到了力量，我要讓我的生命更美好，讓我的人生更精彩！

學(xué)生C：他們不完美，但他們用愛和熱情彌補(bǔ)了生命的遺憾。

（四）拓展延伸

發(fā)揮生命的獨(dú)特性（怎么做？）

二、珍愛生命善待生命（板書）

生命如此珍貴，富有個(gè)性。然而，不久前在我們南安某所中學(xué)曾發(fā)生重要一件事：

2009.09.24晚陳某上自習(xí)課…穿著他剛買的衣服…他最喜歡的…高高興興的進(jìn)去…卻見不到他走出來…二十點(diǎn)五十分下課、正是他準(zhǔn)備回家的時(shí)候…從門口進(jìn)來一些人…攔住他…二話不說…上來就是掐脖子…揪頭發(fā)…連續(xù)用他頭撞墻數(shù)下…他沒有機(jī)會(huì)還手…連跑的機(jī)會(huì)都沒有…就這樣倒了下去…還不罷休…用腳踢他…從四班踢到二班…又用頭撞地…才罷手…他掙扎著…起不來…過會(huì)兒就沒動(dòng)靜了……學(xué)校的安全警鐘再次重重敲響…

假如你是陳某當(dāng)晚遇到這件事你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？假如你是陳某的同班同學(xué)，當(dāng)晚目睹這件事情你會(huì)怎么做？ 生：（略）

教師小結(jié)：我們對(duì)生命的珍愛與善待應(yīng)該時(shí)時(shí)在，處處在。

（五）感悟提升

1、總結(jié)：每一個(gè)人都渴望得到理解、尊重和欣賞，讓我們對(duì)每一個(gè)生命都充滿善意。付出愛，也能享受愛，讓我們共同收獲一個(gè)美好的世界。

2、（多媒體播放：歌曲《祝你平安》），學(xué)生齊唱，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。）