第一篇：第五冊第三單元《千克、克、噸》單元教學(xué)設(shè)計

第五冊第三單元《千克、克、噸》單元

教學(xué)設(shè)計

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第五冊第 三

單元《千克、克、噸》單元教學(xué)設(shè)計

銀河小學(xué)數(shù)學(xué)科

三年級備課組

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的知識，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。千克、克、噸這幾個量對學(xué)生來說比較抽象。雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過物體輕重的問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識，為了幫助學(xué)生獲得千克、克、噸的具體概念，教師要安排大量的操作性的活動。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸，了解1千克、1克、1噸有多重，了解用秤可以稱物體的輕重。

2、掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。

3、結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題。

三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

四、本單元教學(xué)重點、難點

能正確使用質(zhì)量單位，進行千克、克、噸之間的換算。

五、本單元知識框架

六、本單元評價要點

掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算，能結(jié)合實際正確運用質(zhì)量單位。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：4

節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計劃課時

授課日期

有多重（認(rèn)識千克、克）

、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

9.20

噸有多重（認(rèn)識噸）

、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸有多重。

2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

9.21

練習(xí)四

鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進一步了解1千克、1克、1噸有多重。

9.22

單元測試及測試情況反饋

查漏補缺

合 計

八、各課時教學(xué)設(shè)計

《有多重》教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

（二）教學(xué)重點、難點

掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

（三）教學(xué)活動

活動內(nèi)容

活動的組織與實施

（含教師活動和學(xué)生活動）

設(shè)計意圖

時間分配

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重、游戲?qū)搿Ｕ埲粚W(xué)生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。

2、實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

與生活中密切相關(guān)的事物相聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。

二、實踐體驗，建立概念

、認(rèn)識秤。

2、建立千克的質(zhì)量觀念。

⑴、稱一稱。

⑵、掂一掂。

⑶、估一估。

⑷、找一找。

⑸、猜一猜。

⑹、拎一拎。

⑺、說一說。

⑻、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質(zhì)量觀念。

4、單位換算。

⑴、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。

調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，感受千克、克。

三、拓展應(yīng)用

、一個雞蛋重（）

一個西瓜重（）

2、2kg=g

4000g=kg

7kg=g

8000g=kg

3、我的 體重

同伴的體重

一個

土豆

我的 書包

我的 估計

稱量

結(jié)果

4、想一想：

千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

鞏固知識。

四、小結(jié)

（四）教學(xué)效果評價

《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。

（二）教學(xué)重點、難點

掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

（三）教學(xué)活動

活動內(nèi)容

活動的組織與實施

（含教師活動和學(xué)生活動）

設(shè)計意圖

時間分配

一、情境導(dǎo)入

今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？

激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、探索新知、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。

3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

4、練一練。通過練習(xí)，進一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，感受1噸有多重。

三、拓展應(yīng)用

、4千克=（）克

3噸=（）千克

50000克=（）千克

（）t=XXkg

8t=（）kg

（）kg=6t

2、填上合適的單位（克、千克、噸）。

500

250

3、連一連。

2克

2千克

200千

400克

4、在○里填上“>”“<”或“=”

500kg○3kg

kg○300g

9kg○9000g

800g○10kg

3kg○3t

4000g○4t

8000千克○8噸

4500克○4千克

3t○3600kg

5t○5000g

鞏固知識。

四、小結(jié)

你今天有什么收獲？

（四）教學(xué)效果評價

第二篇：第五冊第三單元《千克、克、噸》教學(xué)設(shè)計[模版]

第五冊第三單元《千克、克、噸》教學(xué)設(shè)計

天河區(qū)旭景小學(xué)

鄭少青

一、教材分析：

本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位，對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)中不能只靠觀察得到認(rèn)識，教學(xué)中要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動時間，讓學(xué)生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。

2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行系簡單的換算。

3、結(jié)合生活實際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

三、單元教學(xué)重、難點：

1、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。

2、初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。

第一課時《有多重》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握1千克=1000克，并能進行簡單的換算。

3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點：

認(rèn)識克、千克及二者之間的關(guān)系。教學(xué)難點： 建立克、千克的實際觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前先讓學(xué)生去搜集有關(guān)秤的資料。在讓學(xué)生準(zhǔn)備臺秤、天平、有關(guān)圖片、花生、蘋果、硬幣、鹽等實物。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。

1、游戲?qū)?。找三位學(xué)生（其中有兩位輕重對比明顯的）到講臺前做“背一背”的游戲。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受人是有輕重的。

2、實踐體驗。讓學(xué)生掂一掂自帶的物體，感受物體的輕重，并在組內(nèi)互相說一說。

二、實踐操作，建立千克與克的質(zhì)量觀念。

1、認(rèn)識秤。

（1）說一說：在生活中你曾見到哪些秤？（2）出示圖片展示各種秤。（3）介紹臺秤和天平。

2、認(rèn)識千克。

（1）稱一稱。請學(xué)生用臺秤或彈簧稱一下兩袋鹽，知道兩袋鹽正好重1千克。（2）掂一掂。組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1千克。

（3）找一找。在組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克，并稱一稱、掂一掂。（4）說一說以千克為單位的生活中的物品有哪些。（5）小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、認(rèn)識克。

（1）兩袋鹽可以用秤稱出重量，那么1枚硬幣也能用臺秤稱出重量嗎？

（2）說明用天平來稱較輕物品的質(zhì)量，介紹天平的使用方法，并演示在天平上稱1克重量的過程。

（3）說一說生活中常見到的以克為單位的物品。（4）說明克可以記作“g”。（5）單位換算。

說說在哪兒看見過“kg、g”？理解1千克=1000克

三、鞏固練習(xí)。

1、完成練一練第1、2題。

多媒體出示學(xué)生生活中熟悉的物體讓學(xué)生填寫合適的質(zhì)量單位。如：一個乒乓球重1（），一袋洗衣粉重1（），一支牙膏重100（），一只雞重2（），一個小朋友重23（）等。

2、實踐活動。（完成課本P20的實踐活動）

讓學(xué)生先估計一下質(zhì)量，再稱一稱實際質(zhì)量。

第二課時《1噸有多重》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸。

2、使學(xué)生了解1噸有多重，掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。教學(xué)重點：

“噸”質(zhì)量觀念的建立，掌握“1噸=1000千克”。教學(xué)難點：

認(rèn)識和明確噸的實際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、圖片、課前收集有關(guān)噸的生活實例。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

（出示1頭大象的圖片）：讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，然后引出質(zhì)量單位“噸”：千克和克我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們一起來認(rèn)識一個新的朋友“噸”。

二、聯(lián)系生活

探索新知

（一）、結(jié)合生活實際估一估，算一算，了解1噸的實際質(zhì)量。

1、（圖片）一頭水牛的質(zhì)量是多少？你抱的動嗎？3頭水牛是多重呢？（學(xué)生看一看、算一算，再說一說）

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3頭水牛的質(zhì)量約是1000千克。（說明：1000千克也就是1噸。）板書：1噸

2、背一背，一個小朋友有多重？（請兩位學(xué)生示范表演，然后把感受說給同學(xué)聽）（圖片）一個小朋友重25千克，4個這樣的小朋友是多重呢？40個呢？（板書：40個體重為25千克的小朋友的 質(zhì)量是1000千克，就是一噸）。

3、（圖片）1桶油重100kg,10桶油約重。

4、（圖片）1袋面粉重50 kg，20袋約重1噸.(二)、了解噸與千克之間的關(guān)系.1噸=1000千克

(三)、說一說生活中的實例，進一步感受噸。

1、出示課本P21“說一說”中的三幅圖片，知道噸可以記作“t”。

2、說一說生活中還有哪些物體的質(zhì)量單位要用噸，你在什么地方見過“t”這個符號？

（四）、鞏固新知

1、完成“練一練”第1題。

2、完成“練一練”第2題。

3、填一填：（課本P22練一練的第3題）

4、數(shù)學(xué)游戲。

綿羊

狐貍

猴

熊

牛

馬

大象

虎

44千克

20千克

18千克

142千克

172千克

64千克

200千克

160千克（1）哪幾重小動物的體重合起來是1噸，試著算一算、說一說。（2）哪幾重小動物玩蹺蹺板，蹺蹺板仍是平衡的？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

第三課時《搭配中的學(xué)問》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系學(xué)生實際，學(xué)會配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

3、鼓勵學(xué)生解決問題方法的多樣化。教學(xué)重、難點：

聯(lián)系生活實際，學(xué)會搭配方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們有很多同學(xué)都在學(xué)校吃午餐。在一星期中，我們的菜譜都不一樣，其中既有葷菜，又有素菜，搭配合理。今天大家一起當(dāng)回小廚師，也來試試怎樣配菜？

二、感受有序搭配

1、圖片出示星期一菜譜，學(xué)習(xí)配菜。

（1）如果一份盒飯中含有一個葷菜和一個素菜，那么有多少種不同的配菜方法？（學(xué)生利用各種方法進行搭配）小組討論交流。（2）學(xué)生活動。

（3）學(xué)生匯報，教師對學(xué)生的搭配方法只要合理的都給予肯定。

2、出示星期三和星期五菜譜。

思考：每天有幾種不同的配菜方法？自己先說一說，再和同桌交流。

3、全班內(nèi)匯報，交流配菜方法。

三、體驗有序搭配

1、學(xué)校組織打羽毛球比賽。我們班有3名男生、2名女生參加，請問有多少種不同的組隊方案呢？

2、用4、5、8、9可以擺出多少個不同的四位數(shù)。

第三篇：《千克 克 噸》教學(xué)設(shè)計

《千克 克 噸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：P18 P19 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3、通過操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。

教學(xué)重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：靈活運用千克、克這兩個單位。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生到超市進行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動，并完成下表?！翱伺c千克”家庭實踐調(diào)查表

物品名稱物品重量

二、從生活中引入

師：前幾天，同學(xué)們到超市對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返闹亓窟M行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲？

生1：我知道一包糖果重400克。生2：我調(diào)查到一包方便面105克。生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。??

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（板書：克和千克）

二、在生活中學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識秤。

（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？ 生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。

師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？

生：可以用秤來稱。

師：對，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？（2）學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。（3）詳細(xì)介紹盤秤的使用方法（課件展示）A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？

B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。C、識秤練習(xí)。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2、建立“克”與“千克”的概念。

（1）師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？（板書：1克）

（2）讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？（3）學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？（4）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克）

（5）讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何？

（6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。

3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，那么1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識的重量加起來，完成記錄表。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

“克與千克”小組活動記錄表

每包重量數(shù)量 100克袋 200克袋 500克袋 800克袋 總重量克

師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克）

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。

三、在生活中實踐

師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？（學(xué)生活動）

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：200克。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？（學(xué)生活動）

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？ 生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？（學(xué)生活動）

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？ 生：2千克。

師：那1個蘋果有多重呢？請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

四、應(yīng)用拓展

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？ 動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯。

五、課后小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？學(xué)了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認(rèn)識，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應(yīng)用價值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動為主動，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P18 P19 教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：靈活運用千克、克這兩個單位。教學(xué)過程：

1．按從大到小的順序排一排：（1）6000克8千克9000克

（2）4噸7千克3900千克4200千克

2．小紅家到學(xué)校的距離是876米，她每天上學(xué)往返2次，一共要走多少米？

3．一只羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那么8頭羊和一頭駱駝哪個重？重多少？

4．今天是星期三，再過8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過20天是幾月幾日？

1噸有多重 教學(xué)內(nèi)容：P21 P22 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2.掌握1噸=1000千克，并能進行簡單

3.結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。教學(xué)過程：

1、引入課題

同學(xué)們猜一猜，一頭大象重多少？ 引入單位噸。

2、看一看，算一算

教師出示課本上的情境圖，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。建立1噸的計量觀念。

3、說一說

讓學(xué)生說出生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗聯(lián)系生活實際，初步感知噸。

4、練一練。

完成課本P22頁的練習(xí)。

5、數(shù)學(xué)故事

請同學(xué)講述曹充稱象的故事，再討論為什么可以采用這個辦法稱象，然后完成課本上的計算。并談自己的想法。

練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：課本P23至24 教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固千克、克的認(rèn)識，并能根據(jù)其單位的進率進行比較大小的判斷。

2、進一步鞏固噸的認(rèn)識。

3、能在具體的生活情境中，感受質(zhì)量單位的重要性，并能解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

1、完成第一題。

注意，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，要強調(diào)看稱的單位，不同的稱的單位是不一樣的。

2、完成第二題

根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，完成各物體的質(zhì)量的連線。

3、完成第三題

比較大小，注意不同的單位，數(shù)是不能直接比較大小的，只有將它們改寫成同一單位才能比較大小。

4、第四題，學(xué)生獨立完成。5、5、6、7、8題，學(xué)生根據(jù)實際生活經(jīng)驗完成。

搭配中的學(xué)問

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知搭配的全過程，同時訓(xùn)練學(xué)生有序思考。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析概括、自主探究及解決問題的能力。教學(xué)重點：

訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)“配菜”的情境，教師可以從學(xué)生的日常生活引入。

師：同學(xué)們說一說，在平時的生活中你最喜歡吃什么樣的菜？通過情境的創(chuàng)設(shè)，一下子調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報，教師出示一種素菜和兩種葷菜作為星期一的菜譜。師：星期一有多少種不同的配菜方法？讓學(xué)生以小組為單位進行討論交流，并匯報結(jié)果。

3、學(xué)生匯報完成后教師讓學(xué)生感受一下菜譜的情況，會有學(xué)生說菜的種類太少，在學(xué)生的強烈要求下，教師將菜譜適當(dāng)調(diào)整為二葷二素。

師：有多少種不同的配菜方法？

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法試一試，引導(dǎo)學(xué)生借助擺學(xué)具、列表、連線（畫搭配路線圖）等活動，進行實踐操作，從而解決問題，并發(fā)現(xiàn)每種葷菜與素菜搭配都有兩種不同的方法，有兩種葷菜，所以是2個2，就有2*2，鼓勵學(xué)生用不同的方法求解。

3、教師出示二種葷菜三種素菜，請同學(xué)們獨立完成，有多少種不同的配菜方法？

鼓勵學(xué)生用最好的方法解決，做完之后，跟小組的其它同學(xué)比較一下，看看哪一處方法最好。使學(xué)生明白，擺學(xué)具、連線、畫圖表都太慢民，而且容易漏掉或重復(fù)，計算是最好的方法。

4、完成課本第27頁的練一練。

第四篇：千克和克單元教學(xué)目標(biāo)（本站推薦）

三年級數(shù)學(xué)集體備課

主備人：楊衛(wèi)星

千克和克單元教學(xué)目標(biāo)

教材分析：

本單元主要是結(jié)合生活情境認(rèn)識千克和克。教材是這樣安排的，先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，接著安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識，最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率。反過來，學(xué)生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教學(xué)中通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，同時給學(xué)生提供測量實際物品的機會，從而有效地培養(yǎng)估測意識。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的概念，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算并能靈活運用；

2．使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流 4.通過動手實踐讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了千克和克兩個質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上，加深對千克的認(rèn)識，并以此培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：千克和克質(zhì)量單位的認(rèn)識 教學(xué)難點：建立千克和克的概念

第五篇：數(shù)學(xué)下冊三年級第四單元《克、千克、噸》

第四單元 千克、克、噸

教學(xué)目標(biāo)

1、感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克、克、噸”，了解1千克、1克、1噸有多重，掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。

2、結(jié)合感知物體質(zhì)量的情境，能用體驗的方法來思考和感受物體的輕重，會用質(zhì)量的感念來表述物體的重量大小。

3、解決生活實際，會用秤來稱物體的輕重，能解決千克、克、噸有關(guān)的簡單問題。

4、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用性，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材分析

本單元的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認(rèn)識，千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、克、噸的簡單應(yīng)用。對于三年級的學(xué)生來說，是初次接觸質(zhì)量單位的概念，所以教材把這些內(nèi)容都安排在兩個問題情境中進行。其中，“有多重”，是讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它們間的關(guān)系；而“1噸有多重”，是讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，了解“1噸有多重”。通過對這些知識的學(xué)習(xí)與掌握，為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量問題的知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點：

對質(zhì)量單位的認(rèn)識和在實踐中體驗并建立質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：

掌握“1千克=1000克，1噸=1000千克”并進行簡單的換算。教學(xué)課時：3課時

第1課時 教學(xué)內(nèi)容：有多重 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道“１千 克=1000克”，能進行簡單的換算。

2、了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量，能根據(jù)生活實際選擇合適的質(zhì)量單位。能運用千克和克的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，感受質(zhì)量單位 在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：

建立 1 千克、1 克的概念。教學(xué)難點：

認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道“１千 克=1000克”，能進行簡單的換算。

教學(xué)方法：導(dǎo)入法、講解法、合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1、讓學(xué)生從桌上任拿 2 個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。（從 情景中發(fā)現(xiàn)問題 吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、探索新知

1、匯報交流課前收集的資料。

師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是 國際上統(tǒng) 一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認(rèn)識克和千克。（板書課題）

2．認(rèn)識秤（課件演示）

要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤? 認(rèn)識秤 盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等

3、認(rèn)識克 1千克＝1000克 1kg＝1000g

4、簡單介紹天平和盤秤的用法。（課件演示）

這個雞蛋重（）克，這個西瓜重（）千克，笑笑體重是（）千克

一般比較輕的東西用“克”作單位。較重的用“千克”作單位，人的重量 一般用“千克”。

三、課堂小結(jié)

1、一般比較輕的東西用克作單位，較重的用千克作單位

2、人的重量一般用千克

四、課堂練習(xí)

一個蘋果26（克）

一袋洗衣粉400（克）一只小狗10（千克）

一棵大白菜2（千克）可以先估一估，再把物體掂一掂

五、作業(yè)布置

1、課本46頁的1、2、3題

2、課件補充。

六、板書設(shè)計

有多重

一個蘋果26（克）

一袋洗衣粉400（克）一只小狗10（千克）

一棵大白菜2（千克

七、教學(xué)反思：

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：1噸有多重 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”。

2、能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力。

3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系，并能進行簡單的換算。教學(xué)重點：

認(rèn)識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克” 教學(xué)難點：

掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、談話引入。

1、師：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適 的質(zhì)量單位嗎？頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？

2、學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn) 為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。（吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、探究交流，感知新知

（一）初步感知“噸”

播放課件：小朋友們，你們好！我是質(zhì)量單位“噸”，平時你們常用 千 克來計量物體的質(zhì)量，在計量比較重的或大宗物品的重量時，我就派上大用場了。比如：這頭大象重 4 噸，這節(jié)火車皮裝煤 55 噸，這座橋的承重量是 20 噸。

1、聽后交流，你都知道了什么？

看來很多同學(xué)都對噸來有了一些了解，知道在計量比較重的物體 的質(zhì)量時通常用噸來作單位。但對于 1 噸到底有多重？它與千克之間的又有什么關(guān)系？我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生思考，生活中在哪里見過大約有1噸重的東西？ 噸＝1000 千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。加深對重量單位噸的印象。（如：一卡車貨物）

二、課堂小結(jié)

噸＝1000 千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

1、一般比較重的物體用噸做單位,如：火車運貨物，汽車運貨物?.2、比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏?.3、像羊、人、一箱貨物、一箱蘋果、一只雞等一般用千克做單位。

四、學(xué)生練習(xí)千克＝（）克

（）t＝2000kg

噸＝（）kg

18t＝（）千克

5000 克＝()千克

（）kg＝6t 在○里填上“＞” “＜”或“＝”。

8000 千克○8 噸

4500 克○4 千克

3t○3600 kg

5千克40克○6千克

五、作業(yè)布置

適當(dāng)補充。

六、板書設(shè)計

1噸有多重 1 噸＝1000 千克，用字母表示：1 t＝1000 kg。

七、教學(xué)反思：

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”。

2、能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力。

3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系，并能進行簡單的換算。教學(xué)重點：

認(rèn)識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克” 教學(xué)難點：

掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。教學(xué)方法：導(dǎo)入法、講解法、探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一.在（）里填上合適的數(shù)或單位名稱

5000克=（）千克

8千克=()克 300克+700克=（）克=()千克

（1）學(xué)生獨立思考

（2）集體訂正 鞏固對克、千克、噸的換算練習(xí)

二、鞏固千克和噸之間的進率關(guān)系

1、課件出示：

（1）一桶油重 100kg，10 桶油重 1 噸。（2）一頭牛重 350kg，3 頭牛大約重 1 噸。（3）一袋面粉重 50kg，20 袋面粉 重 1 噸。

（加強對質(zhì)量單位克、千克的認(rèn)識）

三、生活中的重量單位

1、橋頭掛著牌子上寫著：8t ,這個8t表示什么意思？

2、填一填 這個8t就是8噸，噸可以記作噸，所以我們學(xué)過的1噸=1000千克也可以

記作：1 t=1000千克 噸＝1000 千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

讓學(xué)生填單位的練習(xí)來感受質(zhì)量的大?。ㄕn件演示）

3、通過讓學(xué)生填空，讓學(xué)生對質(zhì)量單位有一個較清晰的認(rèn)識，并能從正 反兩面進行單位換算練習(xí)。靈活地把握克、千克、噸的關(guān)系，學(xué)生獨立完成后 集體訂正

四、課堂小結(jié)

1、一般大的物體就用大的單位“噸”或“千克” ,如：火車運貨物,汽車 運貨物??

2、比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏??

3、像牛、羊、人、一箱貨物、一箱蘋果、一只雞等一般用千克做單位

五、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)布置 完成新概念《克、千克、噸》

六、板書設(shè)計

克、千克、噸的練習(xí)課 噸＝1000 千克，用字母表示：1 t＝1000 kg。

七、教學(xué)反思：