第一篇：字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

黃家園小學(xué)

魏海霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本單元的詞語，并能夠借助工具書，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞語的意思。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的感受，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語意思，并進(jìn)行整合詞語的寫話練習(xí)。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、師：讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活……這是我們共同的愿望。今天，我們要學(xué)習(xí)的這組課文的主題就是保護(hù)環(huán)境。（板書）學(xué)生齊讀。

2、回顧課文主要內(nèi)容：誰能說說這一單元有那幾篇課文組成？

（二）讀詞感悟：

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)是讀寫本單元的詞語。

1、我能讀好（出示投影）

襯衫

鮮艷

透亮

清脆

飼養(yǎng)

逃脫

打消

念頭

舒適

特殊

麻煩

驟降

溫暖

救護(hù)

致謝

湛藍(lán)

甜潤(rùn)

鋒利

裸露

黎明

友情

一棟棟

又尖又長(zhǎng)

饑寒交迫

郁郁蔥蔥

各式各樣

應(yīng)有盡有 ① 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詞語，感悟。

② 你能通過自己的朗讀讓別人理解詞語的意思嗎？ ③ 開火車讀。

④ 小組讀，每組讀一行，如有錯(cuò)音，及時(shí)糾正。⑤ 學(xué)生齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子感悟詞語并朗讀。師：請(qǐng)大家想一想，我們理解詞語的方法有哪些？（查工具書；結(jié)合上下文理解；聯(lián)系生活實(shí)際理解）

3、全班交流對(duì)詞語的理解。

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些感悟齊讀詞語。（學(xué)生齊讀）

（三）、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)的字。

1、書寫這些詞語時(shí)，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意？（學(xué)生談，教師隨機(jī)板書）

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才幾位同學(xué)的提醒，把自己認(rèn)為難寫的字在練習(xí)本上寫兩遍。

（四）、妙筆連詞。

1、同學(xué)們，你們知道怎樣才能把這些詞語更牢固地記在你的腦海里嗎？今天老師再教給你們一種新的方法——妙筆連詞。就是從這些詞語中選擇你喜歡的詞語寫成一段話，你用過它們后，這些詞語就會(huì)在你腦海中留下深刻的印象了。

教教你：師出示例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

下面就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的詞語來寫一段話，寫作時(shí)，要做到語句通順，書寫認(rèn)真。

（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

2、提醒寫完的同學(xué)認(rèn)真修改。

3、小組展示→選出代表全班交流。生：“我來讀……”、“我來評(píng)價(jià)……”

（這一過程，重在學(xué)生互賞互評(píng)；學(xué)生展示自己的作品，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

（五）、拓展閱讀 出示名句，指名讀。好句我來讀：

1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然?！_(dá)爾文

2、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！旯?/p>

3、人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜?！使?/p>

4、保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自身。

5、鳥語花香的家園，需要我們共同去創(chuàng)造。

6、地球只有一個(gè)，失去它，我們到哪里去尋找家園。生讀句子，如有錯(cuò)，師糾正并范讀，生跟讀一遍。

2、學(xué)生自讀，把自己喜歡的多讀幾遍，并試背。

3、學(xué)生讀自己喜歡的句子。也可談自己對(duì)句子的理解。好歌我來賞：

播放《大家來環(huán)?！?，請(qǐng)欣賞。（學(xué)生拍手跟唱）

（六）教師引導(dǎo)小結(jié)：

同學(xué)們，短短的40分鐘很快就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽吧！

（七）布置作業(yè):

1、把自己喜歡的名言寫在學(xué)習(xí)本上。

2、進(jìn)一步朗讀本單元的四篇課文，寫寫簡(jiǎn)單的感悟。

3、精心設(shè)計(jì)制作一份以“環(huán)?！睘橹黝}的手抄報(bào)，呼吁我們身邊的人立刻行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。（學(xué)生可以自己上網(wǎng)搜索有關(guān)環(huán)保的資料）

第二篇：第五單元字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉第五單元的生字詞及課文里的重點(diǎn)詞語。

2．能通過查字典和聯(lián)系上下文初步理解他們的意思，感悟升華并試著運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

1、本單元的主題是“人間真情”，主要贊美了親情、友情及對(duì)陌生的人和動(dòng)物的關(guān)愛之情，包括：

17、可貴的沉默，18、她是我的朋友，19、七顆鉆石，20、媽媽的賬單。四篇課文情感真摯，語句生動(dòng)，用了很多好詞佳句。這一課的教學(xué)內(nèi)容就是理解并運(yùn)用這些好詞。

2、重點(diǎn)是理解本單元的重點(diǎn)詞語。通過反復(fù)朗讀詞語，反復(fù)朗讀詞語所在的句子，結(jié)合上下文理解詞語意思。

3、難點(diǎn)是連詞成句，也就是初步運(yùn)用。我讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和喜好，選擇自己喜歡的3—5個(gè)詞語寫幾句話，能者多選，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、回顧本單元主題，導(dǎo)入新課

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了第五單元的內(nèi)容。這一單元的主題是：人間真情。圍繞這一主題安排了四篇課文：

17、可貴的沉默，18、她是我的朋友，19、七顆鉆石，20、媽媽的賬單，現(xiàn)在我們先來回顧一下這一單元課文的主要內(nèi)容（學(xué)生回答）。這一單元的每篇課文都涌動(dòng)著令人感動(dòng)的真情，這些情感是通過語言文字展現(xiàn)在我們面前的，這一節(jié)課我們將走近這一單元的字詞，去感悟、理解并試著運(yùn)用他們。

二、詞語賞讀感悟

（一）、我會(huì)讀 出示本單元詞語

學(xué)生小聲讀給同桌聽，讀的不正確的地方相互糾正。開火車讀詞語。隨時(shí)糾正字音。學(xué)生齊讀。學(xué)生觀察標(biāo)注了不同顏色的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（紅色的字是本單元要求會(huì)寫的字，綠色的字是本單元的多音字）

明確本單元多音字的讀音。

（二）、我會(huì)寫

1、觀察生字，你覺得哪個(gè)字難寫或是容易寫錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？對(duì)于難記的生字你有什么好方法記住它們嗎？學(xué)生交流。

2、根據(jù)學(xué)生提出的生字教師相機(jī)板書：唾、罐、顧、緩。

3、把自己認(rèn)為難寫的生字在練習(xí)本上寫兩遍。

4、聽寫部分生字，同桌互查。

（三）、詞語品讀感悟

1、詞語交流：對(duì)于這些詞語我們只是會(huì)讀會(huì)寫還不行，我們要能正確地運(yùn)用他們還必須理解他們他們所蘊(yùn)含的意思。每個(gè)詞所代表的含義是不同的，你能把你喜歡的詞和你對(duì)他的理解跟大家分享一下嗎？在學(xué)生交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。

2、根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)理解詞語的方法：（1）查閱工具書，（2）根據(jù)上下文來理解，（3）聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

3、學(xué)生提出不理解的詞，班內(nèi)交流。

4、剛才這些同學(xué)們交流得很好，我們每個(gè)人對(duì)詞語的理解是不盡相同的，你能像他們一樣，把你對(duì)詞語的理解通過你的聲音和表情表達(dá)出來嗎？（學(xué)生自由練讀）

5、學(xué)生展示讀。

（四）、連詞成句

1、詞語我們理解了，相信我們一定也能正確的運(yùn)用。詞語運(yùn)用得好，會(huì)令你的文章錦上添花。老師這里有一段話，你能給填上合適的詞，讓他的意思表達(dá)更形像嗎？

上課鈴響了，喧鬧的教室（）變得（）。看到老師手中的試卷，我的心（）。開始發(fā)卷了，同學(xué)們不停的（），臉上的表情不斷變幻著。我的發(fā)下來了，看著試卷，我（），這次我終于（）得了滿分。

2、學(xué)生思考，練習(xí)填寫。

3、齊讀。

4、用上這些詞語使這段話增色不少。你想用這些詞語來寫段話嗎？拿起你手中的生花妙筆，從這些詞中選3——5個(gè)來寫一段話。寫的時(shí)候語句要通順，用詞要準(zhǔn)確，書寫要認(rèn)真、漂亮，寫完后認(rèn)真修改。

5、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。寫完的小組內(nèi)交流。

6、學(xué)生展示自己的寫話。

三、拓展閱讀

這一單元的主題是人間真情，剛才從同學(xué)們的寫話中我也感受到了你們的真情和愛心，愛是人間最真的情感，愛是人間最美的語言。今天，老師也給大家?guī)砹藘墒钻P(guān)于“愛”的詩歌，我們一起來欣賞一下。出示詩歌，學(xué)生練讀。指名展示讀。談體會(huì)。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本單元的詞語，并嘗試著做了簡(jiǎn)單的運(yùn)用，下節(jié)課，我們將走近課文，去感悟那令人感動(dòng)的人間真情。

五、布置作業(yè)

1、摘抄本單元的好詞好句。

2、繼續(xù)朗讀本組課文，感悟人間真情的可貴之處。

第三篇：第三單元字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉第三單元的生字詞及課文里的重點(diǎn)詞語。

2．聯(lián)系上下文初步理解他們的意思，感悟升華并試著運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

1、本單元的主題是“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”，主要贊美了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光和民俗風(fēng)情，包括：

9、日月潭、10葡萄溝、11難忘的潑水節(jié)、12北京亮起來了。無論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島，無論是瓜果飄香的葡萄溝，還是美麗的西雙版納，都是祖國(guó)的一部分，目的是讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的美麗和富饒，以此激發(fā)學(xué)生的愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情感。四篇課文風(fēng)景優(yōu)美，語句生動(dòng)，用了很多好詞佳句。這一課的教學(xué)內(nèi)容就是理解并運(yùn)用這些好詞。

2、重點(diǎn)是理解本單元的重點(diǎn)詞語。通過反復(fù)朗讀詞語，反復(fù)朗讀詞語所在的句子，結(jié)合上下文理解詞語意思。

3、難點(diǎn)是連詞成句，也就是初步運(yùn)用。我讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和喜好，選擇自己喜歡的3—5個(gè)詞語寫幾句話，能者多選，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，突破難點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象分析

1、本班學(xué)生對(duì)“自主互動(dòng)，讀寫互補(bǔ)”單元主題系列化教學(xué)法已較為熟悉，尤其是字詞讀寫課，教學(xué)過程學(xué)生都很熟悉，已是半自動(dòng)化狀態(tài)，只要用課件稍加提醒學(xué)生就知道怎樣去做，教師無須做過多的解釋。

2、二年級(jí)學(xué)生年齡小，理解記憶以形象思維為主，注意力集中的時(shí)間短，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，豐富學(xué)生的視覺形象，幫助學(xué)生理解詞語的意思，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

“自主互動(dòng)，讀寫互補(bǔ)”單元主題系列化教學(xué)法，是我校新推出的一種教學(xué)法，本教學(xué)法以單元為單位進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了學(xué)習(xí)課本的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上大量閱讀，讀寫結(jié)合，提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。具體包括六種課型：預(yù)習(xí)過關(guān)課、字詞讀寫課、課文品讀課、拓展閱讀課、主題習(xí)作課、綜合實(shí)踐課。本節(jié)課是這里面的第二種課型，字詞讀寫課，是在預(yù)習(xí)過關(guān)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)熟悉本單元的生字詞及課文里的重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文初步理解他們的意思，感悟升華并試著運(yùn)用。本著這一教學(xué)思路，我先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，預(yù)習(xí)時(shí)查閱的工具書，反復(fù)讀詞語，并找到詞語在文中所在的句子讀一讀，談一談，這樣結(jié)合上下文感悟詞語，對(duì)于難理解的還用多媒體出示實(shí)景畫面幫助理解。注意加大課外閱讀量，推薦學(xué)生讀寫景的經(jīng)典文章《桂林山水》片段，展示課外搜集的寫景古詩等等。并指導(dǎo)學(xué)生連詞成句，學(xué)以致用。

媒體設(shè)計(jì)

課件、網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、投影儀

多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

本單元的重點(diǎn)詞語要展示，學(xué)生作品的展示要用實(shí)物投影。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)分析

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧單元主題以及課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了第三單元的內(nèi)容，請(qǐng)大家齊讀本單元的主題：愛祖國(guó) 愛家鄉(xiāng) 先來回顧一下課文的主要內(nèi)容。

9、日月潭、10、葡萄溝、11、難忘的潑水節(jié)、12北京亮起來了。大家說得不錯(cuò)。（第一節(jié)預(yù)習(xí)過關(guān)課已經(jīng)把本單元的生字、課文讀通順了，初步了解了）這節(jié)課我們將對(duì)本單元的詞語進(jìn)一步理解感悟并初步運(yùn)用他們寫話。

二、學(xué)習(xí)詞語我最棒。

1、多媒體出示本單元詞語。

2、自讀一遍，體會(huì)一下詞語的意思。

3、把你的感悟用聲音和表情表達(dá)出來。（火車開起來，每人一行。）

4、誰能把自己喜歡的詞語以及對(duì)他的理解與大家分享。（學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)以及詞語所在的句子理解詞語。）

5、每個(gè)詞都有不同的含義，每個(gè)人對(duì)他的理解也不盡相同。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感悟一起讀。

6、質(zhì)疑。還有你不明白的嗎？

7、書寫這些詞語時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字需要提醒大家注意。指導(dǎo)難寫的字：雄 輝 茂

師逐個(gè)范寫，學(xué)生書空后在練習(xí)本上練寫兩遍。

8、請(qǐng)大家再次瀏覽一下這些詞語，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生從字義上看這些詞語都是用來描寫景物的。）

三、連詞成句我能行。

師：好景離不開好詞的點(diǎn)綴，接下來我們就試著用這些詞語寫幾句話，描繪一處景物。選其中的3---5個(gè)，要求語句通順，用詞準(zhǔn)確，書寫漂亮。寫完后認(rèn)真修改。

生寫完后，上臺(tái)投影展示4---5個(gè)，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：好詞運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)為你的文章錦上添花。詞語學(xué)完以后就要經(jīng)常出現(xiàn)在你的語言中。

四、好段我來賞。

大家都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，美麗富饒，有數(shù)不勝數(shù)的人間佳境，看，老師又為大家?guī)砹艘惶?，出示《桂林山水》片段，指名讀，生自讀，談體會(huì)。再讀一遍。

五、好詩我來誦。同學(xué)們，還有很多美景在詩人筆下錦上添花，成為千古絕唱。請(qǐng)看---出示蘇軾的《飲湖上初晴后雨》跟老師讀，齊讀，指名讀。接下來請(qǐng)大家一起來欣賞課外搜集的古詩，生展示。美景如詩如畫，欣賞到這兒。

六、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本單元的詞語并做了簡(jiǎn)單的運(yùn)用，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，去領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山。

七、作業(yè)

1、摘抄本單元自己喜歡的好詞好句。

2、繼續(xù)朗讀本單元的課文。

第四篇：Book6Unit5讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

賞天池美景，品語言魅力

Book 6 Unit 5 Reading and Writing教學(xué)設(shè)計(jì)

作者姓名：張學(xué)

科：英職務(wù)職稱：中學(xué)二級(jí)單

位：東營(yíng)市河口區(qū)第一中學(xué)手

機(jī)：地

址：山東省東營(yíng)市河口區(qū)海寧路郵

編：

備

注：教學(xué)案例 建 珍

語

***

167號(hào)257200 —讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課分為Reading和Writing兩部分。Reading 部分介紹了長(zhǎng)白山天池的地理位置、自然環(huán)境和景觀、有關(guān)天池的傳說，讓學(xué)生感受到自然的美麗，而且美麗的自然界和前面的自然災(zāi)害形成了鮮明的對(duì)比，促使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。Writing 部分是閱讀部分的延伸，讓學(xué)生寫長(zhǎng)白山的其他美妙景色。而且關(guān)于寫作任務(wù)，還可讓學(xué)生寫自己家鄉(xiāng)的自然景觀或自己游覽過的名勝古跡。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的話題有了充分的認(rèn)知，對(duì)相關(guān)話題的詞匯已有一定的掌握，語言的實(shí)際運(yùn)用能力也有了一定的提高，聽說能力經(jīng)過訓(xùn)練以后基本能就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，下面就要提升語言的綜合運(yùn)用及輸出能力，即第四課時(shí)要訓(xùn)練的能力。

The Fourth Period Reading and writing

Teaching goals 教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledge and Skill

Develop students’ good reading habit and skills.Enable students know sth about traveling and the sight of Changbaishan 2.Emotion and Attitude

Help the students learn how to describe a nature reserve using given information.Develop students’ sense of loving nature reserve and environment.Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn)

Teach the students how to make use of given information to describe a nature reserve.Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn how to describe a nature reserve.Teaching methods 教學(xué)方法

Enable students to write about hot pools at Changbaishan using some notes given.Study individually, practice and discussion.Teaching procedures & ways 教學(xué)過程與方法

Step Ⅰ Lead in

Have you ever enjoyed any natural wonders?

Get the students to share their experience and feelings with class.(問題導(dǎo)入，讓學(xué)生用所學(xué)語言來分享自己旅游的經(jīng)歷，快速進(jìn)入話題。）Step ⅡPre-reading Show some pictures of Shangbaishan for students to appreciate and guess the information of it.（傳長(zhǎng)白山圖片）

The students discuss what they know about Shagnbaishan and its famous sightseeing—Tianchi.Gather the information from students and list on the blackboard.（通過圖片展示讓學(xué)生小組討論話題——長(zhǎng)白山天池，收集學(xué)生已有信息，進(jìn)入文章閱讀。）

Step Ⅲ While-reading Task1: Fast Reading

Read the text quickly and find out the answer to the question “How was Tianchi formed?” in the text.（快速閱讀抓大意）Task2: Skimming

Glance through the text quickly and find out the key words of each paragraph.（迅速瀏覽找關(guān)鍵詞）Task 3 Careful Reading 1.Read paragraph1-2 and answer some questions.2.Read para.3 and fill in the blanks with some persons or animals to complete the chart.3.Read the fourth paragraph and answer some question（分段閱讀找細(xì)節(jié)，注意篇章的結(jié)構(gòu)。）Step Ⅳ Post-reading Task1 Speaking and discussing

After reading the text, the students will learn the way of describing a place of interest.Get the students to read the notes first, and then let them discuss in which aspects they will introduce hot springs.Hot Springs Pool heated by hot water out of the ground Water heated by boiling rocks in the ground A group of springs in an area of 1000 square meters Some pools very hot(over 60 oC)but others very pleasant for bathing Bathing supposed to be good for health

(小組討論所給的信息，或讓有此經(jīng)歷的學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，合作學(xué)習(xí)，為寫作做準(zhǔn)備。)Task 2 Writing According to what we have discussed , write a passage to introduce the hot pools，try to use some appropriate adjectives to describe hot spring, pay attention to the structure of the tour guide.(寫作練習(xí)重在語言輸出，因此開始寫之前要讓學(xué)生了解篇章結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，有的放矢。)Task3 Check & Improving Ask Ss to work with a partner and to help each other improve their writing according to the following STANDARDS: 1.Has you partner give all the necessary facts about the hot pools? 2.Has your partner used positive adjectives and expressions to expressions to persuade readers to visit the pool? 3.Is the spelling and grammar correct? 4.Could your partner improve his/her writing in any way? A sample version: Hot Springs in Changbaishan Changbaishan is a famous nature reserve, most of which is covered with thick forest.It’s home to a great diversity of plants and animals.Among the rare animals are cranes, black bears, leopards and Siberian tigers.The most popular attraction in the reserve is Tianchi where you can enjoy the sight of the crystal clear waters and the view of the other sixteen mountain peaks that surround Tianchi.When you have finished your visit to Tianchi, don’t rush away.There are plenty of other things to see and do in Changbaishan.For example, you can relax in the nearby hot springs.There are many pools heated by hot water out of the ground.What’s more, you can find water is heated by boiling rocks in the ground.If you are hungry, put an egg into the water.After a few minutes, you can have a delicious egg.There are so many hot springs, 13 pools in 1,000 square metres area, that you can choose one you like best.Some pools are very hot(over 60℃), but others are very pleasant for bathing.Staying in the pools can not only help you refresh yourself but also be good for health.It’s a great enjoyment to bathe in hot springs and admire the beautiful scenery.(根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，小組合作對(duì)習(xí)作修改，查找問題，共同提高。提供范文參考，進(jìn)一步為學(xué)生習(xí)作提供參照。)Step Ⅴ Homework Describe a typhoon, a snowstorm or a hailstorm.Collect some information about them if you didn’t experience any of them.

第五篇：讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

新語文主題閱讀之讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

22．人物描寫一組

【教材分析】

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個(gè)片段組成。本組三篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設(shè)計(jì)是讀寫聯(lián)動(dòng)課，通過感悟課文的寫法，進(jìn)行課堂小練筆?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，感受人物形象。

2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作描寫人物的方法。3.運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。【課前準(zhǔn)備】

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概?！窘虒W(xué)過程】 一感悟?qū)懛?/p>

這節(jié)課我們將通過《人事物描寫一組》來學(xué)習(xí)一些人物描寫的方法，（板書）課前我們通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，初步了解的《人物描寫一組》中的三個(gè)人物，誰能概括出他們分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？ 1：（活潑可愛）的小嘎子（吝嗇）的嚴(yán)監(jiān)生

（活脫的潑辣）的王熙鳳

2：通過對(duì)大家導(dǎo)學(xué)案的檢查老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡描寫嘎子的這個(gè)片段，現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下。出示

小嘎子在家跟人摔跤————起初，小嘎子精神抖擻——————兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，他可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。他已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾小胖墩的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，他摔了個(gè)仰面朝天。

出示自學(xué)導(dǎo)航：

出聲朗讀這個(gè)片段，邊讀邊思考，作者是從哪些方面描寫嘎子的，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？

作者重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確寫出了小嘎子的特點(diǎn)。（板書生動(dòng)準(zhǔn)確特點(diǎn)？？？）

其實(shí)不僅小嘎子的動(dòng)作寫的精彩在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動(dòng)作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。同桌間互助學(xué)習(xí)：把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和小嘎子的動(dòng)作對(duì)比，看看有什么不同？想想為什么會(huì)有這些不同？同桌間交流一下。再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確寫出了人物的特點(diǎn)。

出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下

分析王熙鳳的人物形象。（心細(xì)如發(fā)，周到）

作者也是通過典型的動(dòng)作描寫“攜著，細(xì)細(xì)的打量，仍送至賈母身邊”來體現(xiàn)王熙鳳這樣一個(gè)八面玲瓏的人物形象的。

除了動(dòng)作描寫可以體現(xiàn)這個(gè)人的性格特征外，我們也可以通過一個(gè)人的衣著外貌也就是肖像描寫來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在《“鳳辣子”初見林黛玉》表現(xiàn)特別明顯。大家看到第一自然段找出描寫王熙鳳衣著外貌的句子讀一下，你從中體會(huì)到了什么？——————這里需要幻燈片展示嗎? 讀寫聯(lián)動(dòng) 課堂練筆

師：學(xué)以致用出示習(xí)作導(dǎo)航：

選一個(gè)我們班都熟悉的人物，抓住他（或她）最突出的性格特點(diǎn)，通過典型的外貌、衣著、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。不要提人物姓名，請(qǐng)大家猜猜你寫的是誰。

講評(píng)請(qǐng)一位站起來讀其他同學(xué)猜猜到的問怎么猜出來的為什么這樣猜，抓住人物什么性格特點(diǎn)，是如何具體描寫的，這樣寫好不好，為什么，并且要在請(qǐng)一個(gè)和他寫同一個(gè)任務(wù)的起來讀。比較看看誰寫得最好，哪個(gè)地方寫得好，為什么；哪些地方還不夠好，怎么改會(huì)更好。

四、結(jié)束語：

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。