第一篇：日記教學(xué)設(shè)計

讓孩子擁有一雙慧眼

——日記點評課教學(xué)設(shè)計

發(fā)城二小 張魯云

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)過程：

師：記得上個周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！

一、我勤奮，我最棒

課件：公布“選材小明星” 鄒書昌、孫世林、鄒雅靜

課件：公布“觀察小明星”

張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰

課件：公布“書寫小明星”

姜宇、于曉彤、于汶靖

師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀！

二、我了解，我收獲

師：其實，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢?我們先來了解一下：

----觀察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細(xì)致、要持之以恒、語言要準(zhǔn)確。

師：而在前面的日記指導(dǎo)過程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來觀察，向從遠(yuǎn)處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運用了這個小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫的幾篇日記----

三、我欣賞，我推薦

1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）

2.評一評：

同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺得她寫得怎么樣？

小結(jié)：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。

3.欣賞張文茜的日記。

4.評一評

5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們再來讀一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧！

6.師小結(jié)：寫觀察日記時，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。

四、我觀察，我成長

師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認(rèn)真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細(xì)，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。

生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經(jīng)寫好的部分。

師：老師在批改同學(xué)們的日記過程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語很少，有同學(xué)積累的詞語與日記內(nèi)容并無關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學(xué)們在寫日記的過程中可以嘗試運用。

五、總結(jié)

同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。

第二篇：日記教學(xué)設(shè)計

1、我的理想 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的日記進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。教學(xué)過程：

一、激發(fā)交流愿望

1、交流關(guān)于理想的名言。

2、每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。

說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

今天，我們傾訴了自己的理想。大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧

四、評改：

1、用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

2、互評互改 交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流 指名朗讀作文。師生評議

五、總結(jié)：

今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、同桌的他（她）教學(xué)目標(biāo)：

1、要抓住這個人的特點觀察，通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

3根據(jù)文章中心自己擬一個題目。

教學(xué)重點： 通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點。教學(xué)難點： 通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，班級就是一個大家庭，在這個家庭中，每一個同學(xué)都是你的兄弟姐妹。在他們中，有一個人離你最近，對你的一舉一動了如指掌，不用猜就知道了吧，這個人就是你的同桌。同桌的嬉笑怒罵，一舉手一投足你也都盡收眼底，讓我們好好的觀察一下自己的同桌吧。

二、隨筆導(dǎo)航

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他（她）是誰？

又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙------你猜他又是誰？

對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！

讀到這兒，同學(xué)們一定明白了，寫人物，一定要寫出他的特征。

但要真正把人物寫活，光寫外貌是不行的，還需要寫出他的性格特點（可以是優(yōu)點，也可以是缺點），用一個個具體的事例去表現(xiàn)。

三、甜蜜回憶

你是不是觀察到同桌很多有趣的事情。你們之間可能有過爭吵，有過矛盾，有過讓人哭笑不得的事情，有過合作的愉快、互助的甜蜜，同桌身上也許還有不少讓你羨慕佩服的優(yōu)秀品質(zhì)。仔細(xì)想一想，你最想寫同桌的什么，什么事情？選一兩件你最難忘的來寫吧。一定要想清楚哦！

四、動情抒寫

想好了，就趕快動筆寫一寫吧！一定記得寫自己最想寫的，并且讓自己的真情實感從筆尖流淌出來。

五、我改我秀

寫完了？把你的作品拿起來，放聲、動情地朗讀一下吧。讀到哪里感覺不順了，就停下想想，改改，然后繼續(xù)讀下去！

自己讀完了，再讀給你的同桌聽聽，誠懇聽取別人的意見，再次動手改改。你會發(fā)現(xiàn)修改后的習(xí)作讀起來更加順暢。佳作比照 第一場雪 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，將生活中聽到的、看到的、做到的、想過的事，都大膽的說出來、寫出來，讓每一個學(xué)生都說得有內(nèi)容，寫得有條理?？鞓反笮袆?/p>

小朋友們，窗外那歡鬧的雪花兒，是不是早已拽住了你的眼睛？你小小的心兒是不是早也隨著一起飛舞了？那個童話般的美麗世界已經(jīng)張開了快樂的雙臂，來吧，我們一起玩雪去！腦瓜轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

打雪仗？堆雪人？雪地足球??盡情狂歡吧！不過，悄悄給你提個醒：

不妨玩中偷點閑，觀察一下周圍的雪景，遠(yuǎn)處的、近處的、天上的、地上的、房上的、樹上的??哪里吸引了你，那就多看一會兒吧。除了眼睛看看，還可以耳朵聽聽，小手摸摸，嘻嘻(*^__^*)！如果愿意，嘴巴稍稍嘗一點兒，也可以哦?? 開心聊一聊

小朋友們，玩得如何？你能用一個詞，或是一句話說說你的感受嗎？玩得過程中你遭遇到什么“小故事”了嗎？比如有趣的、意外的、狼狽的、好玩的、恐慌的??你悄悄觀察誰 2 了嗎？把你看到的，聽到的，遇到的，或者想到的，跟大家一起說說吧，什么都可以，只要是你感興趣的，讓快樂在課堂上繼續(xù)??

暢快寫一寫

多么有趣的瞬間，這么開心的經(jīng)歷，若不留住，太可惜了！讓我們趕快拿起筆，痛痛快快去寫吧！從頭讀一讀

寫完了？把你的作品拿起來，放聲、動情地朗讀一下吧，就像給你最親密的朋友，講述你的一段美好往事。讀到哪里感覺不順了，就停下想想，改改，然后繼續(xù)讀下去！

自己讀完了，再讀給你的同桌聽聽，誠懇聽取別人的意見，再次動手改改。擂臺比一比

冬天里的第一場雪

雪花飄飄揚揚，一朵朵悠然地舞蹈著，北風(fēng)伯伯看得入了迷，也高興得唱起歌來。大地萬物都穿上了白色的棉袍。地上，樹上，屋頂上，天空中，全是白茫茫的一片。我仰起頭，張開嘴，??！好涼爽，調(diào)皮的小雪花跳到我的嘴里去了。

同學(xué)們小臉凍得像紅蘋果，可依然玩得熱火朝天。大家跑啊，跳啊，又打又鬧。有的在堆雪人，還有的在滑雪??滿耳朵里都是小伙伴的歡聲笑語。

那邊有幾個女同學(xué)，已經(jīng)將雪人的身子堆了起來，然后，再滾出一個大雪球，做雪人的腦袋。她們還用碳塊，給潔白的雪人按了雙烏黑光亮的大眼睛。再給雪人身上圍了一條彩帶做的圍巾，當(dāng)然，不能少了笤帚疙瘩做的手臂，和紅陀螺的鼻子??她們可真是心靈手巧?。∧猩臉啡な谴蜓┱?。我們隨手抓起一把雪，慌忙團(tuán)了團(tuán)，就趕快發(fā)射出去，還沒等扔到別人，自己先“中彈”了。我身上、腦袋上連中了兩彈，真是狼狽，可我卻像中了大獎一樣的快樂??

瞧，那邊有三個同學(xué)在滑雪，一個蹲在地上，另外兩個同學(xué)在前邊，一邊一個拽住她的胳膊往前拉，這讓我想起了圣誕老人坐在鹿拉的雪橇上??

第一場雪

下雪了！樹變白了，像開了一樹的花。屋頂上的紅瓦看不到了，好像披上了一件白外套。我想，小麥這下可高興了，老天爺給她做了一床新棉被，讓她舒舒服服睡一覺。老師來了，滿臉笑容地說：“同學(xué)們，咱們玩雪去吧？”“耶——”同學(xué)們的歡呼聲要把屋頂吵翻了！

我們奔跑在操場上，很快的，大家都選定了自己的游戲項目和場所，我們要和雪娃娃一起，來慶祝這第一場雪的到來。有幾個女同學(xué)湊在教室門前議論什么，我跑了過去。原來，她們在商量著要堆個大雪人。

我也加入到她們的行列。有兩個女孩在堆雪球，她們堆得可仔細(xì)了。一邊團(tuán)一邊拍，還用尺子輕輕地刮去多余的部分，就像在做一件藝術(shù)品。是啊，雪人的腦袋，可要做得漂亮些。我們?nèi)齻€女孩，到處搜刮，弄了好大的一堆雪，終于把雪人的身子堆好了。然后，大家齊心協(xié)力，把小雪球摞在了雪人的身子上。這時，從雪人的背后伸出一只手來，我們一看，原來是小機(jī)靈鬼王佳悅。她帶來了水粉顏料、瓶蓋、彩帶，還有一只小桶。大家心有靈犀，立刻忙碌了起來。有的用水粉顏料給雪人畫嘴巴和眼睛，有的用彩帶給它做圍巾，還有的把水桶扣在了頭上當(dāng)帽子??大功告成！從遠(yuǎn)處看，還真像個大肚子神仙站在門前呢。

為了留下這個美好的瞬間，老師還用手機(jī)給我們和大雪人拍了照。這個美好的日子，一定會永遠(yuǎn)保留在我們的記憶中??

4、假如我是??

教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象日記的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象日記的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好??讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的日記中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材 1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹??；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)??等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議 出示題目《假如我是??》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象日記

根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達(dá)

4（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

（2）獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿

要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運用學(xué)到的寫假設(shè)類想象日記的寫法規(guī)律進(jìn)行獨立構(gòu)思，并完成寫作初稿。

第三篇：日記教學(xué)設(shè)計

《日記》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會寫漢語日記。

2、養(yǎng)成寫漢語日記的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會怎樣寫日記。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)寫日記的格式。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)課時：一課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)了《雷鋒日記》、《日記兩則》初步認(rèn)識了日記。日記是什么？怎么寫日記。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書課題《日記》。

二、學(xué)習(xí)寫日記

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、出示課件，進(jìn)一步認(rèn)識日記是什么。

3、出示例文，讓學(xué)生說出日記的格式。日記格式：

第一行：XXXX年X月X日星期X天氣X 第二行：正文

開頭空兩格，寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事。

4、出示例文，鞏固寫日記的方法。提問：什么時候，寫的什么事？

5、出示寫日記的要求。

6、學(xué)生寫日記

三、展示作品

四、推薦好書

五、板書

日記

□□□□□□□□

日期星期天氣正文

第四篇：《日記一則》教學(xué)設(shè)計

《日記一則》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。學(xué)習(xí)運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。教學(xué)重點：

了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。教學(xué)難點：

從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片 教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認(rèn)識本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

2、練習(xí)書寫本課的生字詞。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

1、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會寫些什么？

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2、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。

3、理解“則”

二、匯報交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語。

嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神 理解詞語： 嘹亮：

奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過的地方高低不平。勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。晝夜不息：白日和黑夜都不停息。3 指名讀課文，集體正音。

4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號。

三、課堂作業(yè)。

1、寫出文章的主要內(nèi)容。

2、寫本課的生字、生詞。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

2、背誦《唱歌的小河》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？

二、閱讀理解。

/ 3

1、自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)

2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。

3、指名讀詩歌第二節(jié)。

我們在讀的時候要注意什么？（休息讀輕聲）

讀了這首詩歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來？

你能夠稱贊一下這條小河么？

4、那么小作者讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

指名讀第二自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。出示“這首詩歌寫得多好?。∥易x了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩歌寫的好，作者喜歡讀詩，讀到好詩很欣喜）

5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩歌？（最后一自然段）全班齊讀。

6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說）

三、齊讀課文，背誦詩歌。

四、深化拓展

你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢？

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第五篇：安妮日記 教學(xué)設(shè)計

3、安妮日記（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

知識

1.理解“運用內(nèi)心獨白的方法抒發(fā)感情”。

2.能把握日記真實而直接地表達(dá)人物情感的作用。

能力

了解日記的寫作特點，學(xué)會用日記記錄自己的所思所感。

情感

1.學(xué)習(xí)主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。

2.能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識法西斯的罪惡。

教學(xué)重點： 1 ．理解“運用內(nèi)心獨白的方法抒發(fā)情感”。．學(xué)習(xí)主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。

教學(xué)難點： 理解“運用內(nèi)心獨白的方法抒發(fā)情感”。

課時安排：兩教時

教學(xué)過程：

一、交流資料，揭示課題 ．學(xué)生交流收集到的關(guān)于二次世界大戰(zhàn)期間，納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。．揭示課題。

總有一種力量讓我們淚流滿面

我們在絕境中要不斷看到自己

制造的希望與美好

有這樣一個女孩，本應(yīng)是個陽光女孩，可她不能沐浴陽光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國法西斯剝奪了在陽光下散步的自由，這個女孩就是安妮·弗蘭克。在躲在密室的漫長的 25 個月內(nèi)，安妮用她的筆，用她要做個作家的夢想，支撐她記錄下頂樓內(nèi)每一天的事情和自己的成長，面對思考戰(zhàn)爭、思考與父母關(guān)系、自然、性、上帝、宗教等等，成長為一個成熟的對生活有很深感悟的人。因為突然處于狹小的空間，突然面對每天被發(fā)現(xiàn)的恐懼，對死亡的恐懼，八個個性不一的人，對于繼續(xù)生存的希望都有形形色色的表現(xiàn)，人在最困難下的真實的表現(xiàn)--這種真實本身所傳達(dá)出的信息與意義就能讓所有人感受到一種使人窒息的深刻。直到最終被發(fā)現(xiàn)被逮捕送往納粹集中營。讓我們設(shè)身處地，試著去感受這位小女孩在德國納粹統(tǒng)治時期的非凡閱歷與思考。

二、初讀課文，把握文章主要內(nèi)容。．散讀課文，掃除字、詞障礙。．把握文章大概內(nèi)容，思考“安妮的日記中反映了哪些主題”？

明確：對戰(zhàn)爭的痛恨、戰(zhàn)后的憧憬、對小伙伴的思念、對自由的向往、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、再讀課文，思考： ．讀了課文后，你對安妮有何印象？說說你的理由。

要求以旁批的形式，寫在書上。．安妮在第八則日記中說“寫作能使我記下一切，我的所有思想、理想和狂想”。從 11 則日記中找出安妮關(guān)于“思想、理想和狂想”的句子。仔細(xì)品味抒發(fā)了安妮怎樣的情感。．為什么在厄運中還說“可是我快樂，而且立志永遠(yuǎn)快樂”？她快樂嗎？

明確：因為他心里有愛，又對人的信任。他的確有快樂，那就是樂觀的生活態(tài)度，但就當(dāng)時境況而言，這種快樂是一種理想境界；其次，它是個孩子，較為單純，對生活充滿希望。

4.安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒有想到過仇恨和報復(fù)，只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？

她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭造成的，而報復(fù)只會增加仇恨，讓戰(zhàn)爭無休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對戰(zhàn)爭的憎恨的對和平的向往。

5.在所選的最后一則日記中，安妮寫道：“因為世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實是善良的。”——對這句話該怎樣理解？

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

6.安妮為什么說：“人最需要的是勇氣和幸?！?？

7.日記中那一篇最令你感動，為什么感動？學(xué)習(xí)小組交流，班級交換感觸。

四、復(fù)讀課文，質(zhì)疑。

五、總結(jié)

本文講述了一個猶太少女眼中二戰(zhàn)期間密室里的一群猶太人的生活。讀完文章后，回到生命本質(zhì)，每一個人的生命都是值得仔細(xì)審視，其實都有屬于自己的秘密與夢想，但事實是，我們一再一再的為生存忙碌時，我們就會對尋找和堅持棄權(quán)?！栋材萑沼洝窌覀兓仡櫼淮螝v時六十年的紀(jì)念、講述一個扣人心弦的故事、享受一段溫暖人心的時光。你會感受到一個 14 歲猶太少女對于生活的心聲：“我看見世界變成一片荒原我聽見雷聲漸進(jìn)，我能感受到百萬人所遭受的苦難，我常常沮喪，但從不絕望，我把這段生活看作是有趣的冒險。它僅僅是趣味生活的開端。當(dāng)我抬頭凝望天空，云彩很沒，陽光燦爛，想象自己和爸爸在過去經(jīng)常去的公園散步，所有的花在同一時間里盛開，我就會感到事情會越變越好，殘酷中將結(jié)束，和平與寧靜會重新來臨，我會更加堅定自己的理想，也許有朝一日我能夠?qū)崿F(xiàn)所有的夢想。我絕對不會將自己的生活建立在混亂、痛苦和死亡之上??不管怎樣，我仍然堅信，人們的內(nèi)心是善良而美好的。”

六、布置作業(yè)：（兩題中任選一題）

1.文中第三則日記，寫出了安妮焦慮、害怕、期盼的心情。請你用日記的形式和內(nèi)心獨白的方法，寫一種自己的內(nèi)心感受。（高興、傷心、悲哀等）

2.選擇文中的一則日記，寫一篇讀后感。