第一篇：《日記兩則》_教學(xué)設(shè)計(jì)

日記兩則 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀”等8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解日記的格式，學(xué)習(xí)兩則日記，了解小女孩的心情變化。4．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。5．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備好相關(guān)PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)案： 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀”等8個(gè)字。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小女孩的心情變化。理解并體會(huì)小女孩團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課

1、師：今天我們要學(xué)習(xí)課文《日記兩則》，（板書：日記兩則）先請(qǐng)同學(xué)們泛讀一次課文，看一看日記的格式和我們之前學(xué)習(xí)的寫話有什么不同呢？ 生：多了日期和天氣。沒有題目。

把你感興趣的、覺得有意義的事記錄下來，該多好哇！今天我們就一起來欣賞兩則日記。

二、初讀感知。

1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，把字音讀正確。

2、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

3、小組合作記憶生字。（歸類記憶，比如用加一加的方法可以記?。?jiǎn)稳伺?分=份 米字旁+分=粉 日+青=晴 換偏旁可以記?。鹤鳌?請(qǐng)、清、情—晴 媽—姑 浪—娘 猜字謎的方法可以記?。阂蝗朔忠环荩?/p>

4、自由讀兩則日記，思考：這兩則日記的主人公都記下了什么事？

三、朗讀感悟第一則日記。

過渡：在兩則日記中，我做了兩個(gè)夢(mèng)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。

1、自由朗讀課文思考。解決三個(gè)問題：（1）“我的節(jié)日”是什么節(jié)日？（2）我做了一個(gè)什么夢(mèng)？（3）我的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、小組分工讀，指名讀。指導(dǎo)朗讀：一開始“我”對(duì)生日禮物的期待，到后來發(fā)現(xiàn)“我”的夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，要讀出“我”不高興、生氣的語氣，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

3、解決問題。（1）了解“我的節(jié)日”是指六一兒童節(jié)。（2）做了一個(gè)什么夢(mèng)？課文第一自然段前四句。（3）我的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？沒有，從文中第二自然段里看出。

4、心情的變化：一開始從一定、迫不及待這個(gè)兩個(gè)詞看出了“我”很期待，到后來就是沒有我心愛的裙子、媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣！這個(gè)兩句話看出了“我”的失望、傷心。

4、全班齊讀第一則日記。

第二課時(shí)

一、鞏固生字詞語，復(fù)習(xí)引入。

二、朗讀感悟第二則日記

1、自由朗讀課文，思考：我又做了個(gè)什么夢(mèng)？

2、指導(dǎo)朗讀：指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3、回答我又做了個(gè)什么夢(mèng)？ 生：（第三段內(nèi)容）

師：那有哪位同學(xué)可以告訴我這個(gè)夢(mèng)和第一則的夢(mèng)有什么不同的地方？

生：從一開始的期待白紗裙到第二則的我沒讓媽媽買，把錢省下來買好多書送給阿英。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，感悟我的心情從失望、生氣到高興變化的原因。師：第一則日記小女孩的心情是怎樣的？ 生：生氣 不高興。

師：那第二則日記她的心情有什么變化嗎？還是生氣的嗎？ 生：不是。變得高興起來了。

師：那是為什么呀？從日記里我沒看到小女孩并沒有得到她想要的白紗裙，她怎么會(huì)高興呢？

生：因?yàn)樾∨⒅缷寢寧椭税⒂⒚妹?，讓她可以繼續(xù)上學(xué)，還送她新衣服，這讓她覺得媽媽幫助了他人心里很開心。

師：從媽媽對(duì)阿英妹妹的幫助我們可以看出阿英妹妹的家庭情況是什么樣的？（可以從“苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語來理解。拓展： 聯(lián)系自己身邊的生活，舉例說說這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。老師可補(bǔ)充幾個(gè)事跡和圖，提醒孩子珍惜現(xiàn)在好的學(xué)習(xí)壞境和機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。）

5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要把“我”夢(mèng)中開心的事用高興的語氣讀出來。

三、課文總結(jié)。

思考：

1、你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？ 生：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

2、說說你感覺“我”是個(gè)怎樣的人？ 生：關(guān)心他人，樂于助人。

3、你應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人? 生：關(guān)心他人，樂于助人

四、課后延伸。

了解日記的格式，課后按照日記的格式寫一則日記。

師：你們觀察的真仔細(xì)呀！那從日記內(nèi)容上你們可以找出有什么特點(diǎn)嗎？ 生：主要寫了作者當(dāng)天發(fā)生的事或者是當(dāng)天的一些想法。

師：是的。寫日記就是要把當(dāng)天發(fā)生的、印象最深的事和自己的心情用文字記錄下來，或是記錄自己特別想說的話。同時(shí)它的內(nèi)容一定是最及時(shí)、最新鮮的。那假如今天要求同學(xué)們?nèi)懸黄沼?，你們?huì)怎么寫呢？會(huì)寫些什么呢？ 生：（一天當(dāng)中認(rèn)為印象最深刻的事）

五、指導(dǎo)書寫。

出示：份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：日字旁：日字要寫得瘦長(zhǎng)一些。

女字旁：撇點(diǎn)的撇要寫的長(zhǎng)一些，第三筆不要超過右邊的撇。

妹：右邊的部件上橫短，下橫長(zhǎng)。

讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

2、學(xué)生練寫。

板書：

24、日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙----媽媽不給買----不讓媽媽買（期待）（生氣）（高興）

第二篇：日記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的理想 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的日記進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：

一、激發(fā)交流愿望

1、交流關(guān)于理想的名言。

2、每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。

說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？

2．指名交流，了解情況。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

今天，我們傾訴了自己的理想。大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧

四、評(píng)改：

1、用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。

2、互評(píng)互改 交換作文

⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3．全班交流 指名朗讀作文。師生評(píng)議

五、總結(jié)：

今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、同桌的他（她）教學(xué)目標(biāo)：

1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

3根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中，每一個(gè)同學(xué)都是你的兄弟姐妹。在他們中，有一個(gè)人離你最近，對(duì)你的一舉一動(dòng)了如指掌，不用猜就知道了吧，這個(gè)人就是你的同桌。同桌的嬉笑怒罵，一舉手一投足你也都盡收眼底，讓我們好好的觀察一下自己的同桌吧。

二、隨筆導(dǎo)航

有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)-------你猜他（她）是誰？

又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的衣服，提一把九齒釘耙------你猜他又是誰？

對(duì)于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來，都是，又都不是；而對(duì)于后者，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒！

讀到這兒，同學(xué)們一定明白了，寫人物，一定要寫出他的特征。

但要真正把人物寫活，光寫外貌是不行的，還需要寫出他的性格特點(diǎn)（可以是優(yōu)點(diǎn)，也可以是缺點(diǎn)），用一個(gè)個(gè)具體的事例去表現(xiàn)。

三、甜蜜回憶

你是不是觀察到同桌很多有趣的事情。你們之間可能有過爭(zhēng)吵，有過矛盾，有過讓人哭笑不得的事情，有過合作的愉快、互助的甜蜜，同桌身上也許還有不少讓你羨慕佩服的優(yōu)秀品質(zhì)。仔細(xì)想一想，你最想寫同桌的什么，什么事情？選一兩件你最難忘的來寫吧。一定要想清楚哦！

四、動(dòng)情抒寫

想好了，就趕快動(dòng)筆寫一寫吧！一定記得寫自己最想寫的，并且讓自己的真情實(shí)感從筆尖流淌出來。

五、我改我秀

寫完了？把你的作品拿起來，放聲、動(dòng)情地朗讀一下吧。讀到哪里感覺不順了，就停下想想，改改，然后繼續(xù)讀下去！

自己讀完了，再讀給你的同桌聽聽，誠懇聽取別人的意見，再次動(dòng)手改改。你會(huì)發(fā)現(xiàn)修改后的習(xí)作讀起來更加順暢。佳作比照 第一場(chǎng)雪 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，將生活中聽到的、看到的、做到的、想過的事，都大膽的說出來、寫出來，讓每一個(gè)學(xué)生都說得有內(nèi)容，寫得有條理?？鞓反笮袆?dòng)

小朋友們，窗外那歡鬧的雪花兒，是不是早已拽住了你的眼睛？你小小的心兒是不是早也隨著一起飛舞了？那個(gè)童話般的美麗世界已經(jīng)張開了快樂的雙臂，來吧，我們一起玩雪去！腦瓜轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

打雪仗？堆雪人？雪地足球??盡情狂歡吧！不過，悄悄給你提個(gè)醒：

不妨玩中偷點(diǎn)閑，觀察一下周圍的雪景，遠(yuǎn)處的、近處的、天上的、地上的、房上的、樹上的??哪里吸引了你，那就多看一會(huì)兒吧。除了眼睛看看，還可以耳朵聽聽，小手摸摸，嘻嘻(*^__^*)！如果愿意，嘴巴稍稍嘗一點(diǎn)兒，也可以哦?? 開心聊一聊

小朋友們，玩得如何？你能用一個(gè)詞，或是一句話說說你的感受嗎？玩得過程中你遭遇到什么“小故事”了嗎？比如有趣的、意外的、狼狽的、好玩的、恐慌的??你悄悄觀察誰 2 了嗎？把你看到的，聽到的，遇到的，或者想到的，跟大家一起說說吧，什么都可以，只要是你感興趣的，讓快樂在課堂上繼續(xù)??

暢快寫一寫

多么有趣的瞬間，這么開心的經(jīng)歷，若不留住，太可惜了！讓我們趕快拿起筆，痛痛快快去寫吧！從頭讀一讀

寫完了？把你的作品拿起來，放聲、動(dòng)情地朗讀一下吧，就像給你最親密的朋友，講述你的一段美好往事。讀到哪里感覺不順了，就停下想想，改改，然后繼續(xù)讀下去！

自己讀完了，再讀給你的同桌聽聽，誠懇聽取別人的意見，再次動(dòng)手改改。擂臺(tái)比一比

冬天里的第一場(chǎng)雪

雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，一朵朵悠然地舞蹈著，北風(fēng)伯伯看得入了迷，也高興得唱起歌來。大地萬物都穿上了白色的棉袍。地上，樹上，屋頂上，天空中，全是白茫茫的一片。我仰起頭，張開嘴，??！好涼爽，調(diào)皮的小雪花跳到我的嘴里去了。

同學(xué)們小臉凍得像紅蘋果，可依然玩得熱火朝天。大家跑啊，跳啊，又打又鬧。有的在堆雪人，還有的在滑雪??滿耳朵里都是小伙伴的歡聲笑語。

那邊有幾個(gè)女同學(xué)，已經(jīng)將雪人的身子堆了起來，然后，再滾出一個(gè)大雪球，做雪人的腦袋。她們還用碳?jí)K，給潔白的雪人按了雙烏黑光亮的大眼睛。再給雪人身上圍了一條彩帶做的圍巾，當(dāng)然，不能少了笤帚疙瘩做的手臂，和紅陀螺的鼻子??她們可真是心靈手巧??！男生的樂趣是打雪仗。我們隨手抓起一把雪，慌忙團(tuán)了團(tuán)，就趕快發(fā)射出去，還沒等扔到別人，自己先“中彈”了。我身上、腦袋上連中了兩彈，真是狼狽，可我卻像中了大獎(jiǎng)一樣的快樂??

瞧，那邊有三個(gè)同學(xué)在滑雪，一個(gè)蹲在地上，另外兩個(gè)同學(xué)在前邊，一邊一個(gè)拽住她的胳膊往前拉，這讓我想起了圣誕老人坐在鹿拉的雪橇上??

第一場(chǎng)雪

下雪了！樹變白了，像開了一樹的花。屋頂上的紅瓦看不到了，好像披上了一件白外套。我想，小麥這下可高興了，老天爺給她做了一床新棉被，讓她舒舒服服睡一覺。老師來了，滿臉笑容地說：“同學(xué)們，咱們玩雪去吧？”“耶——”同學(xué)們的歡呼聲要把屋頂吵翻了！

我們奔跑在操場(chǎng)上，很快的，大家都選定了自己的游戲項(xiàng)目和場(chǎng)所，我們要和雪娃娃一起，來慶祝這第一場(chǎng)雪的到來。有幾個(gè)女同學(xué)湊在教室門前議論什么，我跑了過去。原來，她們?cè)谏塘恐褌€(gè)大雪人。

我也加入到她們的行列。有兩個(gè)女孩在堆雪球，她們堆得可仔細(xì)了。一邊團(tuán)一邊拍，還用尺子輕輕地刮去多余的部分，就像在做一件藝術(shù)品。是啊，雪人的腦袋，可要做得漂亮些。我們?nèi)齻€(gè)女孩，到處搜刮，弄了好大的一堆雪，終于把雪人的身子堆好了。然后，大家齊心協(xié)力，把小雪球摞在了雪人的身子上。這時(shí)，從雪人的背后伸出一只手來，我們一看，原來是小機(jī)靈鬼王佳悅。她帶來了水粉顏料、瓶蓋、彩帶，還有一只小桶。大家心有靈犀，立刻忙碌了起來。有的用水粉顏料給雪人畫嘴巴和眼睛，有的用彩帶給它做圍巾，還有的把水桶扣在了頭上當(dāng)帽子??大功告成！從遠(yuǎn)處看，還真像個(gè)大肚子神仙站在門前呢。

為了留下這個(gè)美好的瞬間，老師還用手機(jī)給我們和大雪人拍了照。這個(gè)美好的日子，一定會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們的記憶中??

4、假如我是??

教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象日記的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象日記的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好??讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的日記中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材 1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹??；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)??等等。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨(dú)立選材，分組互議 出示題目《假如我是??》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，采取“根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象日記

根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)

4（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路

教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿

要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象日記的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成寫作初稿。

第三篇：日記教學(xué)設(shè)計(jì)

讓孩子擁有一雙慧眼

——日記點(diǎn)評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)城二小 張魯云

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)過程：

師：記得上個(gè)周我們班同學(xué)在打掃衛(wèi)生之前觀察了校園里的花和小樹林里的樹，那天的日記同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。下面就讓我們先來公布一下我們第一期的“日記小明星”吧！

一、我勤奮，我最棒

課件：公布“選材小明星” 鄒書昌、孫世林、鄒雅靜

課件：公布“觀察小明星”

張文茜、張穎、張慧穎、姜姝冰

課件：公布“書寫小明星”

姜宇、于曉彤、于汶靖

師：讓我們鼓掌向這些同學(xué)表示祝賀！

二、我了解，我收獲

師：其實(shí)，日記有很多種，主要的有以下三種：生活日記、觀察日記和隨感日記。老師通過讀同學(xué)們的日記發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)很樂于寫觀察日記。那什么是觀察日記呢?我們先來了解一下：

----觀察日記，是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細(xì)致的觀察，把它記下來。寫觀察日記要注意觀察目的要明確、觀察要細(xì)致、要持之以恒、語言要準(zhǔn)確。

師：而在前面的日記指導(dǎo)過程中，老師教給同學(xué)們可以選取不同的角度來觀察，向從遠(yuǎn)處看、從近處看，很多同學(xué)在自己的日記中嘗試運(yùn)用了這個(gè)小妙招。今天呀，老師再教給同學(xué)們另一個(gè)小妙招，首先我們欣賞一下我們班同學(xué)寫的幾篇日記----

三、我欣賞，我推薦

1.欣賞于曉彤的日記。（課件出示）

2.評(píng)一評(píng)：

同學(xué)們讀了這位同學(xué)的日記，你覺得她寫得怎么樣？

小結(jié)：于曉彤非常善于觀察，他能把自己的觀察記在日記中，做的非常好。文中用了那么多好詞，說明他是一個(gè)愛讀書，愛積累的孩子，我們都要跟他學(xué)習(xí)。

3.欣賞張文茜的日記。

4.評(píng)一評(píng)

5.師：欣賞完了我們班同學(xué)的作品，讓我們?cè)賮碜x一讀其他學(xué)校同學(xué)的大作吧！

6.師小結(jié)：寫觀察日記時(shí)，我們可以借助一些觀察方法來幫助我們把日記寫的更生動(dòng)形象：視覺（眼）、聽覺（耳）、嗅覺（鼻）、味覺（嘴）、觸覺（手）。

四、我觀察，我成長(zhǎng)

師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了一招寫觀察日記的方法，上課之前，老師讓同學(xué)們認(rèn)真觀察了我們教室附近的幾棵小樹，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的觀察方法，寫一篇日記吧！如果你覺得觀察的不夠仔細(xì)，那就安靜的走出教室再看一下，然后再回座位上寫。

生觀察并寫日記。沒寫完就讀已經(jīng)寫好的部分。

師：老師在批改同學(xué)們的日記過程中還發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)積累的詞語很少，有同學(xué)積累的詞語與日記內(nèi)容并無關(guān)系。老師課下給我們同學(xué)積累了一些描寫花草樹木的四字詞語，同學(xué)們?cè)趯懭沼浀倪^程中可以嘗試運(yùn)用。

五、總結(jié)

同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我們要善于運(yùn)用我們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活的美麗，做生活的有心人。

第四篇：日記教學(xué)設(shè)計(jì)

《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫漢語日記。

2、養(yǎng)成寫漢語日記的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣寫日記。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫日記的格式。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)了《雷鋒日記》、《日記兩則》初步認(rèn)識(shí)了日記。日記是什么？怎么寫日記。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書課題《日記》。

二、學(xué)習(xí)寫日記

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、出示課件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記是什么。

3、出示例文，讓學(xué)生說出日記的格式。日記格式：

第一行：XXXX年X月X日星期X天氣X 第二行：正文

開頭空兩格，寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事。

4、出示例文，鞏固寫日記的方法。提問：什么時(shí)候，寫的什么事？

5、出示寫日記的要求。

6、學(xué)生寫日記

三、展示作品

四、推薦好書

五、板書

日記

□□□□□□□□

日期星期天氣正文

第五篇：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩苑漫步》綜合實(shí)踐活動(dòng)

【活動(dòng)背景】

著名教育家王棟生老師說：“認(rèn)識(shí)你腳下的土地，認(rèn)識(shí)你存在的根和生命的源頭，奠定一生成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)而豐厚的精神底子?！薄豆旁娫仿健肥侨私贪嬲Z文教材八年級(jí)下冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)課，本著引導(dǎo)學(xué)生感受古詩韻味、領(lǐng)略鄉(xiāng)土文化的目的，此次活動(dòng)定位于了解南京和江南等地的文華詩韻，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩詞的熱情，打好精神的底子?！净顒?dòng)目標(biāo)】

１、通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。

２、激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際能力。

３、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1, 人員安排：全班同學(xué)依據(jù)各自的興趣特長(zhǎng)以及男女生互補(bǔ)、優(yōu)等生與后進(jìn)生互補(bǔ)等原則，組合成四個(gè)小組，每組十人左右，各自推選出小組負(fù)責(zé)人和助理。2.時(shí)間安排：

二周 第一周，各小組確定研究主題，制定具體方案，明確成員分工。各小組搜集整理資料、交流學(xué)習(xí)。包括：（1）閱讀老師推薦的相關(guān)書目：曾冬《唐詩素描》、王開林《穿越詩經(jīng)的畫 廊》、淺夏《如夢(mèng).蝶戀花》，錢理群、王棟生、張中主編的《江南讀本》。（2）.在圖書館、網(wǎng)絡(luò)上大量搜集圖文資料，并進(jìn)行篩選。

第二周，各小組選定匯報(bào)形式并進(jìn)行全班匯報(bào)展演。

【活動(dòng)流程】

１、分門別類輯古詩：以“古詩中的──”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題，將所記得的和能查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。如：

古詩中的離情別緒 古詩中的春夏秋冬 古詩中的風(fēng)花雪月 古詩中的山水風(fēng)光 古詩中的名勝古跡 古詩中的豪情壯志 古詩中的懷舊 古詩中的故事 古詩中的哲理 古詩中的典故 古詩中的夢(mèng) …… 可以為自己編輯的詩做簡(jiǎn)介、加點(diǎn)評(píng)；也可以為詩集起名、寫序、做裝飾。全班可展評(píng)。

２、別出心裁品古詩：

⑴ 要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩，寫一篇賞析文章，簡(jiǎn)介這首詩的作者、題材、風(fēng)格、意境、語言等方面的特點(diǎn)。

⑵ 古人常給畫題詩，如蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。

⑶ 自選古詩為內(nèi)容，進(jìn)行書法比賽，張貼、觀摩、評(píng)比。

３、聲情并茂誦古詩：

⑴ 選擇喜歡的古詩，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設(shè)計(jì)背景音樂，自己錄音，然后全班進(jìn)行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場(chǎng)詩歌朗誦會(huì)，評(píng)委評(píng)比。

⑵ 收集古詩詞改編的歌，如《明月幾時(shí)有》、《月滿西樓》、《煙花三月》等，播放磁帶，全班學(xué)唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩配曲演唱，可舉辦專題演唱會(huì)。

４、妙筆生花改寫詩：

⑴ 選一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文，體會(huì)兩種體裁的不同特點(diǎn)。⑵ 將詩人與其詩作結(jié)合起來，改寫成散文詩或小品文。如《李白衣冠?！?。

⑶ 將敘事詩改編成微型劇本。如《石豪吏》。⑷ 自選古詩詞，設(shè)計(jì)畫面、音樂、人物、服裝、道具等，改編成MTV腳本。

⑸ 全班展覽，交流，評(píng)優(yōu)。

５、走馬觀花探詞牌：引導(dǎo)對(duì)宋詞感興趣的學(xué)生收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，增進(jìn)對(duì)詩詞的了解，可舉辦一場(chǎng)研究報(bào)告會(huì)。

附寫作參考例文： 《太白衣冠?！?你愛月。

唐朝的月亮是從你的詩中升起的，升起了就不曾落下，光輪一直照亮了二十世紀(jì)的天空。

你常把皎潔的月光兌在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去寫豪放的詩。后人讀你的詩，也難免一醉。

終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？

你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？

活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈(zèng)予詩。