第一篇：《小小的船》課前七說(shuō)說(shuō)課稿

2.《小小的船》說(shuō)課稿

遼河二小 李曉玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文《小小的船》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體說(shuō)明。一.教材分析

這一環(huán)節(jié)我打算從五個(gè)方面進(jìn)行闡述，單元主題，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，內(nèi)容概括和編寫(xiě)意圖。首先說(shuō)一下單元主題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。《小小的船》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文。本單元的主題是自然景色，共選編了4篇課文，他們分別是《秋天》，《小小的船》，《江南》，《四季》。這4篇課文從不同的角度介紹了大自然的美麗景色。教材選編本組課文的目的;一是讓學(xué)生在讀文過(guò)程中識(shí)字。二是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

《小小的船》是九年義務(wù)教育人教版，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇課文。這篇課文是葉圣陶先生寫(xiě)的一首兒童詩(shī)歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，詩(shī)句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空的美麗的景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩(shī)歌美的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教材選編本組課文的目的:一是讓學(xué)生在讀文過(guò)程中識(shí)字;二是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。二.學(xué)情分析 1.已有的知識(shí)基礎(chǔ)

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，也能在教師創(chuàng)設(shè)的情境里面體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到情感的共鳴。2.已有的生活經(jīng)驗(yàn)

但同時(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以創(chuàng)設(shè)情境可以讓孩子更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三.教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)對(duì)低段閱讀教學(xué)提出的要求是：“在閱讀中識(shí)字，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情?！?/p>

據(jù)此，結(jié)合本文的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。（知識(shí)目標(biāo)）

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（能力目標(biāo)）3.感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。（情感目標(biāo)）

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為： 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象。教學(xué)難點(diǎn)確定為：在讀中感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。四.教學(xué)模式

依據(jù)通遼市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)王敏勤教授的“和諧五步教學(xué)法”和全國(guó)著名教育專(zhuān)家姜兆臣校長(zhǎng)提出的韻語(yǔ)教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)區(qū)教研室將語(yǔ)文閱讀教學(xué)新授課的教學(xué)模式擬定為：第一課時(shí)：五個(gè)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課;二熟讀課文;感知文意；背誦課文；識(shí)字寫(xiě)字。第二課時(shí)：

五個(gè)環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)導(dǎo)課；研讀賞析；總結(jié)寫(xiě)法；拓展延伸；布置作業(yè)。五.教學(xué)方法：

1.教法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法，講授法等教學(xué)模式，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考，這種教學(xué)模式貫穿于整個(gè)課堂。

2.學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法，小組合作法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。六.教學(xué)設(shè)計(jì)： 根據(jù)以上教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，我打算用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：五個(gè)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入新課（2分鐘）;二熟讀課文（10分鐘）;感知文意（3分鐘）；背誦課文（5分鐘）；識(shí)字寫(xiě)字（20分鐘）。第二課時(shí)：五個(gè)環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)導(dǎo)課（2分鐘）；研讀賞析（17分鐘）；總結(jié)寫(xiě)法（3分鐘）；拓展延伸（15分鐘）；布置作業(yè)（3分鐘）。下面我著重說(shuō)一下第一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：猜謎導(dǎo)課

上課伊始，我就問(wèn)同學(xué)們：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！蹦銈儾碌绞鞘裁戳藛?？ 同學(xué)們可真聰明，都知道是月亮。晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，美麗的小女孩，這是一幅多美的畫(huà)面?。∮形唤腥~圣陶的老爺爺根據(jù)這樣的畫(huà)面，寫(xiě)成了一首兒童詩(shī)歌，這首兒童詩(shī)歌的名字就叫《小小的船》。由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩(shī)的音樂(lè)美，激起學(xué)文的興趣。環(huán)節(jié)二：熟讀課文

《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在教學(xué)時(shí)我主要采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生朗讀。通過(guò)畫(huà)讀、同桌互讀、選讀自己喜歡的句子及說(shuō)喜歡的理由的方式，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)大致的了解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：感知文意

同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀我們知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月兒）月兒是什么樣子的？（彎彎的）月兒除了“彎彎的”還有什么特點(diǎn)？完成板書(shū)設(shè)計(jì)。此處的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生從整體上感知課文大意，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：背誦課文

1.背誦課文。2.播放歌曲《小小的船》。設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生入情入境。感受秋天夜空的美麗景色和這首兒歌的音韻美。環(huán)節(jié)五：識(shí)字寫(xiě)字

1.趣味識(shí)字。2.快樂(lè)寫(xiě)字。設(shè)計(jì)理念：把原本枯燥的識(shí)字練習(xí)跟形象生動(dòng)的圖形相結(jié)合，利用猜謎的形式，使認(rèn)字也有了很強(qiáng)的趣味性。從單一的認(rèn)字到字形的組合認(rèn)字，到根據(jù)提示猜字，再到新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字，體現(xiàn)了層次性和多角度性。對(duì)一年級(jí)學(xué)生的生字詞教學(xué)一刻也不能放松。創(chuàng)設(shè)輕松的寫(xiě)字氛圍，生字詞就更容易扎根在學(xué)生的腦海里。

環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)

1、找一找其他有關(guān)寫(xiě)月亮的文章讀一讀，與同伴交流。

2、我會(huì)畫(huà)：把你看到的或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

3、給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外。學(xué)會(huì)積累知識(shí)。七.板書(shū)設(shè)計(jì)：

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。我設(shè)計(jì)了綱要式的板書(shū)：

2.小小的船

尖 月亮圖 尖

彎彎的月兒

該板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，理清作者的寫(xiě)作思路。

總之，本節(jié)課通過(guò)朗讀，討論，交流合作以及多媒體展示等活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的傾聽(tīng)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！

第二篇：《北京的春節(jié)》課前七說(shuō)說(shuō)課稿

6.《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿

遼河二小

李曉玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：

很高興能在這里和大家共同交流課前“七說(shuō)”活動(dòng)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是現(xiàn)代著名作家老舍先生的作品《北京的春節(jié)》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體說(shuō)明。一.教材分析

這一環(huán)節(jié)我打算從五個(gè)方面進(jìn)行闡述，單元主題，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，立體整合，內(nèi)容概括和編寫(xiě)意圖。首先說(shuō)一下單元主題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)?！侗本┑拇汗?jié)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。本單元的主題是民風(fēng)民俗，共選編了4篇課文，他們分別是《北京的春節(jié)》，《藏戲》，《各具特色的民居》，《和田的維吾爾》。這4篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反應(yīng)了中華文化的博大精深。緊扣本組專(zhuān)題，口語(yǔ)交際和習(xí)作部分安排了交流和描寫(xiě)民風(fēng)民俗等內(nèi)容，而回顧與拓展中的交流平臺(tái)和日積月累等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩(shī)名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。教材選編本組課文的目的;一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章表達(dá)方法，體會(huì)作者是怎樣布局謀篇的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

接下來(lái)說(shuō)一下立體整合：關(guān)于民風(fēng)民俗這方面的課文我們之前也學(xué)過(guò)一篇，二年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課《難忘的潑水節(jié)》，這一課對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求是初步了解傣族潑水節(jié)這一風(fēng)俗習(xí)慣，而《北京的春節(jié)》這一課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的學(xué)習(xí)要求：不僅要讓學(xué)生了解北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞和生動(dòng)表達(dá)的。

《北京的春節(jié)》這篇課文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始，人們熬臘八粥，泡臘八蒜，購(gòu)買(mǎi)年貨??做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈，吃元宵，放鞭炮。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

選編這篇課文的意圖有兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。二.學(xué)情分析

1.已有的知識(shí)基礎(chǔ)

由于在二年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)一篇有關(guān)民風(fēng)民俗類(lèi)的文章《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)存在的難度并不是很大。2.已有的生活經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，因此，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)本文產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于老北京人如何過(guò)春節(jié)知道得比較少，理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。因此，在教學(xué)時(shí)教師還要結(jié)合時(shí)代背景、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，感受北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的溫馨而美好。三.教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高段閱讀教學(xué)提出的要求是：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”。

據(jù)此，結(jié)合本文的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“臘月，初旬”等詞語(yǔ)。（知識(shí)目標(biāo)）

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)的日熱鬧的氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（情感目標(biāo)）

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。（能力目標(biāo)）

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。四.教學(xué)模式

依據(jù)通遼市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)王敏勤教授的“和諧五步教學(xué)法”和全國(guó)著名教育專(zhuān)家姜兆臣校長(zhǎng)提出的韻語(yǔ)教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)區(qū)教研室將語(yǔ)文閱讀教學(xué)新授課的教學(xué)模式擬定為：第一課時(shí)：要完成兩大任務(wù)：把課文讀正確，讀流利（在讀的過(guò)程中適時(shí)學(xué)習(xí)本課字詞），整體感知課文，理清文章思路。據(jù)此，我校又形成了屬于我們學(xué)校自己的教學(xué)模式，將第一課時(shí)具體分為五個(gè)環(huán)節(jié)，一，單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。三.再讀課文，點(diǎn)撥指導(dǎo)。四.整體感知，理清思路。五.課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。開(kāi)發(fā)區(qū)教學(xué)模式中的第二課時(shí)也要完成兩大任務(wù)：領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法讀法和對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦（復(fù)述），拓展（閱讀），仿寫(xiě)等訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，我校也有自己的教學(xué)模式，具體也可分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一.導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。二.回顧結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文。三.品賞語(yǔ)言，升華情感；四.歸納主題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法；五.課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。五.教學(xué)方法：

1.教法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法，講授法等教學(xué)模式，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考，這種教學(xué)模式貫穿于整個(gè)課堂。

2.學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法，小組合作法和圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。這一學(xué)法在課堂中主要運(yùn)用于除夕和元宵節(jié)兩大高潮的學(xué)習(xí)中。六.教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，我打算用兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：激趣導(dǎo)課（2分鐘）；初讀課文（19分鐘）；學(xué)習(xí)字詞（8分鐘）；整體感知（9分鐘）；課堂小結(jié)（2分鐘）第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)課（2分鐘）；研讀賞析（17分鐘）；總結(jié)寫(xiě)法（3分鐘）；拓展延伸（15分鐘）；布置作業(yè)（3分鐘）。下面我著重說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)課

上課伊始，我就提問(wèn)同學(xué)們：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？回憶一下作者又是按什么順序來(lái)寫(xiě)北京春節(jié)的呢？主要都寫(xiě)了什么內(nèi)容？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高段對(duì)閱讀教學(xué)了解課文表達(dá)順序的要求。

環(huán)節(jié)二：研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼裕谶@一環(huán)節(jié)我采用多種閱讀法，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生用自己喜歡的方式深入地讀課文，讀到印象深刻的地方，就把它畫(huà)下來(lái)，并結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)完后同桌之間交流討論。整個(gè)交流過(guò)程中要注意讀悟結(jié)合在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過(guò)節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語(yǔ)言的魅力。在教學(xué)時(shí)我還借助多媒體展示課前準(zhǔn)備的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)語(yǔ)句。如：讀到“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗”時(shí)，我用多媒體展示了這樣一組畫(huà)面。這一副副畫(huà)面不僅把學(xué)生帶入燈的海洋，還能幫助他們更好地理解“張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的這一特點(diǎn)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)寫(xiě)法

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問(wèn)學(xué)生：“北京的春節(jié)是個(gè)隆重的節(jié)日，從臘月初八到正月十九將近一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓“臘八，除夕，正月初一，正月十五”給我們留下深刻的印象呢？”此處的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生感受老舍先生寫(xiě)作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：拓展延伸

閱讀課后的閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫(xiě)的做年飯和吃團(tuán)圓飯都只寫(xiě)了一句話，但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)的很詳細(xì)，同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：在以后的習(xí)作中，讓學(xué)生善于運(yùn)用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：以“我能寫(xiě)精彩”為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)時(shí)的情景，把當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為能力。設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)出屬于自己的文章，并能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。七.板書(shū)設(shè)計(jì)：

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。我設(shè)計(jì)了綱要式的板書(shū)：

6.北京的春節(jié)

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜

除夕：真熱鬧1.從人們活動(dòng)的角度

2.從味、色、音的角度

正月初一：人們的活動(dòng)

元宵節(jié)：觀燈（總分總）

該板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，理清作者的寫(xiě)作思路。

總之，本節(jié)課通過(guò)朗讀，討論，交流合作以及多媒體展示等活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的傾聽(tīng)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！

主次分明 詳略得當(dāng)

第三篇：七說(shuō)說(shuō)課稿

人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 How long have you been collecting shells? 說(shuō)課稿

陳儒亭/山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

尊敬的諸位專(zhuān)家評(píng)委：

大家好！

我今天的課題是人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 How long have you been collecting shells? Section A 3a—4 我將從教材、學(xué)情等七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

我們首先來(lái)看《課程標(biāo)準(zhǔn)》中基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)體系，圖示清楚標(biāo)明各學(xué)段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的等級(jí)要求。八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要達(dá)到4級(jí)，處于承前啟后的重要階段，也是防止學(xué)生分化的關(guān)鍵時(shí)期。

我們?cè)賮?lái)看《課標(biāo)》對(duì)于初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)的要求，學(xué)生要熟練掌握紅色字體的六種時(shí)態(tài)，了解黑色字體的兩種時(shí)態(tài)，而我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)是由現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)派生出來(lái)的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，這在《課標(biāo)》中找不到具體界定，所以，從語(yǔ)法的角度講，這一課題比較冷；但這一單元處于教材的中間位置，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)又是西方人生活中常用的時(shí)態(tài)，加上公益性的話題，這些又使得本單元成為示范課、優(yōu)質(zhì)課的熱門(mén)選材，所以，我認(rèn)為還是值得我們來(lái)研究的。

本冊(cè)課本共10個(gè)單元，我計(jì)劃把第9單元（關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)）提到本單元之前進(jìn)行，這樣處理使教學(xué)內(nèi)容也更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

結(jié)合《課標(biāo)》中4級(jí)要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

重點(diǎn)：（1）掌握本節(jié)課的單詞和短語(yǔ)。

（2）讀懂含有現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的文本。

難點(diǎn)： 運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式，經(jīng)歷跳讀、略讀、細(xì)讀、回讀等過(guò)程，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

3、學(xué)習(xí)策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。

4、文化意識(shí)

了解馬拉松、紅十字會(huì)以及中西方慈善事業(yè)的淵源，體會(huì)中西方的文化差異。

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的高尚情操和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、說(shuō)學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)初中近兩年的正規(guī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠在“自主合作 分層達(dá)標(biāo)”的課堂中完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能有計(jì)劃地記憶單詞、熟讀課文并借助于教輔材料研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些習(xí)慣促進(jìn)了他們課堂內(nèi)外的合作交流，也為課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提供了便利。當(dāng)然，他們?cè)诂F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用方面可能會(huì)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)產(chǎn)生混淆，我會(huì)及時(shí)關(guān)注并幫他們解決。

小組學(xué)習(xí)實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最成功的教學(xué)改革。我們學(xué)校結(jié)合班級(jí)學(xué)生較多的實(shí)際建立了六人小組。紅色背景的是本組較優(yōu)秀的同學(xué)，他們把需要幫助的5、6號(hào)同學(xué)有效隔開(kāi)，這樣既利于學(xué)生互動(dòng)互助，又便于班級(jí)管理評(píng)價(jià)；這樣編 排坐區(qū)的另一巧妙之處，老師們看，在測(cè)驗(yàn)或閉卷式小組競(jìng)賽時(shí)只需要每小組的組長(zhǎng)坐到前一小組的中間坐區(qū)即可，操作非常簡(jiǎn)便。

三、說(shuō)模式

人教版八年級(jí)下冊(cè)每單元分為三個(gè)部分Section A、Section B and Self Check。Section A分為聽(tīng)說(shuō)課和讀說(shuō)課兩課時(shí)、Section B分為聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課兩課時(shí)，Self Check是語(yǔ)言綜合運(yùn)用課。我今天的課題是Section A的第二課時(shí)（讀說(shuō)課）。我校本著以人為本、自主合作的教學(xué)理念，為了學(xué)生終身發(fā)展的教育目的，經(jīng)過(guò)多年研究實(shí)踐，梳理出了“自主合作 分層達(dá)標(biāo)”的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。根據(jù)課標(biāo)4級(jí)要求和英語(yǔ)讀說(shuō)課特點(diǎn)，結(jié)合我校課題模式，我們的英語(yǔ)讀說(shuō)課模式有五個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)撥和總結(jié)提升。目標(biāo)引入屬于熱身激趣環(huán)節(jié)，也是讀前；接下來(lái)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)（讀中）；然后是合作交流（讀后）；合作交流是說(shuō)的第一環(huán)節(jié)（主要是小組內(nèi)部交流），接下來(lái)在組內(nèi)說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行班內(nèi)說(shuō)，展示點(diǎn)撥也是小組代表進(jìn)行展示并獲取評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)；說(shuō)后進(jìn)入總結(jié)提升，也是情感升華的環(huán)節(jié)。從圖示中老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩組先后：先自主學(xué)習(xí)，后合作交流；先組內(nèi)說(shuō)，后班內(nèi)說(shuō)，也就是先交流，后展示，這樣有利于學(xué)生的自主能力和合作能力并行發(fā)展。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)

各環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間如圖所示，目標(biāo)引入

預(yù)設(shè)5分鐘 自主學(xué)習(xí)

預(yù)設(shè)18分鐘 合作交流

預(yù)設(shè)7分鐘 展示點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)9分鐘

總結(jié)提升

預(yù)設(shè)6分鐘

總計(jì)45分鐘。意圖：課前播放這首英文歌曲，學(xué)生在輕松愉快的歌聲里初識(shí)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。意圖：學(xué)習(xí)這一單元，時(shí)逢三、四月間，通過(guò)詢(xún)問(wèn)日期引出雷鋒，從學(xué)生的實(shí)際生活引出文本話題，以達(dá)到激趣效果。

意圖：通過(guò)播放這段極為動(dòng)感的視頻，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)利用視頻學(xué)習(xí)重點(diǎn)生詞，掃除閱讀障礙。

意圖：通過(guò)瀏覽教材插圖，為文本的內(nèi)容提供背景。

意圖：這是閱讀的第一環(huán)節(jié)—跳讀，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文本大意的能力和猜詞能力。

意圖：通過(guò)略讀，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文本主要信息的能力。

意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生細(xì)讀，需要計(jì)算，第三個(gè)問(wèn)題較為開(kāi)放，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息后加工和處理信息的的能力。

意圖：通過(guò)回讀來(lái)判斷文本的體裁，并總結(jié)出采訪報(bào)道的六要素，既六個(gè)W—，這不僅利于學(xué)生對(duì)文本的宏觀理解和把握，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作也有著重要的指導(dǎo)意義。

意圖：閱讀課這時(shí)候播放錄音是為了讓學(xué)生注意糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)這個(gè)極為開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生思維更活躍，思路更開(kāi)闊，使這篇報(bào)道更加完整，也使讀中部分達(dá)到了高潮。

意圖：為了緩和學(xué)生前面的緊張情緒，以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行chant，在輕松和諧的氛圍中有效復(fù)習(xí)了本節(jié)課重要句型。

意圖：如果說(shuō)前面的環(huán)節(jié)側(cè)重輸入，本環(huán)節(jié)則開(kāi)始輸出了。學(xué)生通過(guò)模擬主持人，運(yùn)用本課功能句完成表格，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，小組活動(dòng)的分工體現(xiàn)了我校分層達(dá)標(biāo)的課題精神。

意圖：這一環(huán)節(jié)是輸出的第二步，是在組內(nèi)說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行班內(nèi)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)模擬所學(xué)文本進(jìn)行報(bào)道，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的效果。小組競(jìng)賽體現(xiàn)了本節(jié)課的主要評(píng)價(jià)形式—小組評(píng)價(jià)。意圖：先讓學(xué)生思考并說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，然后屏幕上給出提示，及時(shí)有效地復(fù)習(xí)了本節(jié)課重點(diǎn)。

Helping others is a delight and receiving help is happy!Let’s try to make our world full of love!Remember, everybody, never give up our dream until we make it！

Come on！Good luck!意圖：在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果情感目標(biāo)得到自然的滲透和升華，這應(yīng)該是教育的最高境界，極富鼓舞性的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè)，效果會(huì)很不錯(cuò)！

意圖：作業(yè)有三項(xiàng)，分層要求。查找慈善事業(yè)的起源；嘗試閱讀英語(yǔ)小說(shuō)《南丁格爾》；閱讀關(guān)于馬拉松的文章并回答問(wèn)題，這些作業(yè)的設(shè)計(jì)緊扣課標(biāo)文化意識(shí)的要求，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生感受東西方文化差異，從而提高他們的跨文化交際能力。

倡議學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)刂驹刚邽檠虐餐e行募捐活動(dòng)，要用本節(jié)課主要句型記錄并匯報(bào)。

意圖：如果說(shuō)第一部分作業(yè)側(cè)重于文化差異的學(xué)習(xí)，這一部分作業(yè)則注重了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，這項(xiàng)作業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，鞏固了課本知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的全民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也把助人為樂(lè)的公益活動(dòng)推廣到全社會(huì)。

五、說(shuō)板書(shū)

意圖：簡(jiǎn)潔形象的圖示給學(xué)生以直觀的視覺(jué)沖擊，6個(gè)W—的總結(jié)既便于學(xué)生記憶，又有助于他們?cè)诤竺娴膶?duì)話和報(bào)道中靈活使用。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)

結(jié)合《課標(biāo)》中的評(píng)價(jià)理念，本著及時(shí)反饋、有效評(píng)價(jià)的原則，本節(jié)課的評(píng)價(jià)具有三個(gè)特點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)方式的多樣性。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)等學(xué)生易于接受的形式。

2、評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。采用小組內(nèi)學(xué)生互評(píng)，小組間互評(píng)、小組積分和個(gè)人積分相結(jié)合等形式以促進(jìn)小組合作效能的最優(yōu)化。

3、評(píng)價(jià)手段的人文性。欣賞性的眼神、鼓勵(lì)性的手勢(shì)以及充滿尊重的肢體語(yǔ)言都是很好的評(píng)價(jià)手段。

七、說(shuō)開(kāi)發(fā)

1、文本資源：簡(jiǎn)易版英語(yǔ)小說(shuō)《南丁格爾》；

2、網(wǎng)絡(luò)媒體資源：旱冰賽和歌曲前面都播放了，現(xiàn)在來(lái)看馬拉松的起源；

3、社會(huì)資源：志愿者協(xié)會(huì)，曲阜志愿者，天津志愿者，這是一份特殊的社會(huì)資源，與大家共享：祈福雅安《手拉手》，；

4、人力資源方面包括教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等。這是前不久被《齊魯晚報(bào)》譽(yù)為美麗中學(xué)生的兩名主人翁都來(lái)自我們學(xué)校，他們向社會(huì)釋放者正能量。

意圖：以上材料彌補(bǔ)了學(xué)校教育資源的不足，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人全面發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)素材，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中資源與人們的生活體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的教育理念。

結(jié)束語(yǔ): 本節(jié)課從生活到課堂，又從課堂回歸到生活，由淺入深；由知識(shí)到技能，由感知到情操，自然生成，這也是我一直追求的和諧高效的英語(yǔ)課堂！

我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)指正！謝謝！獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。歡迎大家走進(jìn)圣城，感悟孔子！

陳儒亭

山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2013-4-25

第四篇：小學(xué)音樂(lè)七說(shuō)說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)七說(shuō)說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是教育人教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第四單元《田野在召喚》第二課時(shí)《紅蜻蜓》。

1、說(shuō)教材：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)

播放《森林狂想曲》片斷。提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。

二、歌曲教學(xué)

1、讓學(xué)生初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。并提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？

2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽(tīng)范唱

4、學(xué)唱歌曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱，用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂(lè)情感是不同的。

四、二聲部合唱

欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

《停頓。》在整堂課中，我注重個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

第五篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫(huà)裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫(huà)棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫(huà)、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類(lèi)船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類(lèi)的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類(lèi)，感受不同種類(lèi)船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚(yú)，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書(shū)課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫(huà)報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫(huà)棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?”“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開(kāi)著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。