第一篇：第6課 成語大師寫日記 說課稿(七說)

《成語大師寫日記》說課稿

山東禹城市解放路小學(xué) 王清

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委大家好，今天我說課的課題是《成語大師寫日記》

下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說模式、說方法、說設(shè)計(jì)、說板書七個(gè)方面逐一向各個(gè)評(píng)委簡要說明。

一、說教材

《成語大師寫日記》是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊（上）的第二單元“用電腦寫文字”中的第6課，本課教學(xué)內(nèi)容有：輸入詞語寫日記、輸入整句記歌詞。從技巧上看，是體驗(yàn)如何利用輸入法錄入文字；從知識(shí)點(diǎn)來看，比較簡單;但從教材地位來看，是對(duì)文字處理軟件使用的延伸。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文字處理的使用技巧，并學(xué)會(huì)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)、生活中去。因此學(xué)好如何使用文字處理軟件，受益匪淺。

二、說學(xué)情

興趣是最好的老師，本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)了鍵盤，掌握了基本指法，為幫助學(xué)生掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法，掌握更多的使用技巧，在課上我盡量多創(chuàng)造孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

三、說目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解輸入整句的方法。

2、技能目標(biāo)：感受成語的應(yīng)用，讓文章更豐富多彩。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我、激勵(lì)自我，體驗(yàn)成功。

教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)輸入詞語的技能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整句輸入的方法。

四、說模式

我校踐行王敏勤教授的“和諧高效教學(xué)”模式，基本理念是：以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)。其策略是：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的模式可以讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂，從而挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、說方法 教法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，積極思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用。

2、講解演示法：遇到操作過程中存在的共性錯(cuò)誤和小組合作中反映出的問題，我運(yùn)用“講解演示法”的方式共同討論，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我利用電子教室軟件轉(zhuǎn)播展示優(yōu)秀作品，起到示范的作用。

學(xué)法：

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時(shí)間和空間，我因此采用“小組制”，以小組為單位，讓學(xué)生通過觀察思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘他們的潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其團(tuán)結(jié)互助精神，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

六、說設(shè)計(jì)

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是：“激趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是，“合作”，分組合作，降低學(xué)習(xí)難度；三是：“嘗試”，通過動(dòng)手操作，體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)

首先課件出示大強(qiáng)上當(dāng)受騙的課本圖片，為了防止其他同學(xué)上當(dāng)受騙，告訴他們的方式很多，我們就用電子日記的方式來告訴你周圍的同學(xué)，那電子日記怎樣完成？今天我們就來學(xué)習(xí)新課，接著出示課題。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的推動(dòng)和教師的引領(lǐng)下產(chǎn)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)的欲望。

（二）自主探索，交流分享

首先課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：按部就班地輸入一篇日記。

學(xué)生自己閱讀課本第31頁操作步驟部分，然后動(dòng)手操作，解決問題，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

學(xué)生小組內(nèi)互相討論，交流。總結(jié)出小組內(nèi)在閱讀課本時(shí)遇到的看不懂的地方，然后小組派出代表提出總結(jié)的問題。這樣能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題的能力。

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，作出最后總結(jié)需要注意的地方。

最后，教師要適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)同學(xué)們，通過努力你們已經(jīng)來到了半山腰，希望同學(xué)們再接再厲，爭取趕快攀登到山頂。

【設(shè)計(jì)意圖】通過探索交流、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

教師接著出示學(xué)習(xí)任務(wù)：利用搜狗輸入法輸入整句。

學(xué)生分組練習(xí)，小組之間互相討論，交流，在小組內(nèi)學(xué)會(huì)的同學(xué)要當(dāng) 小老師教動(dòng)手能力差的同學(xué)。這樣能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題的能力，同時(shí)也夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功。

最后，教師小結(jié)：將整句話中的每個(gè)字“所有拼音”或每個(gè)字的“聲母”連續(xù)的輸入。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過小組合作，分層教學(xué)，給學(xué)生提供展示的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。而教師的適時(shí)點(diǎn)撥，能夠讓師生在交流中達(dá)到資源共享的目的。

（四）實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)（學(xué)生可以選其中一個(gè)完成）

1.出示一篇書信體小作文，注意文章的，格式的、規(guī)范。2．出示一首古詩或現(xiàn)代詩。

讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的，小組之間相互交流，并在電腦上輸入自己選擇的那篇文章。

這樣能很好的鞏固整句中輸入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分層作業(yè)，分小組合作學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生掌握的技能得以鞏固，同時(shí)也能讓動(dòng)手能力參差不齊的同學(xué)體驗(yàn)成功的喜悅。

（五）梳理總結(jié)，體驗(yàn)成功 最后梳理課堂知識(shí)：

首先是小組間相互交流評(píng)價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識(shí)，并評(píng)價(jià)誰學(xué)習(xí)的好？你有什么收獲？

然后，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。展示學(xué)生自主探索的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教師最后評(píng)出每組都有誰獲獎(jiǎng)勵(lì)了，接著再鼓勵(lì)一下其他同學(xué)：學(xué)習(xí)就像我們登山，只要有勇于攀登的精神，堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)登山山頂！

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣,幫助他們理清知識(shí)脈絡(luò),鍛煉表達(dá)能力。

七、說板書 成語大師寫日記 輸入詞語寫日記 輸入整句記歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，能夠突出重點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)意圖。

我的說課到此結(jié)束，有不足之處希望各位老師批評(píng)指正。

第二篇：成語大師寫日記說課稿部分修改

《成語大師寫日記》說課稿

各位評(píng)委老師好：

我叫韓哲，來自楊寨中學(xué)小學(xué)，很高興能有你這次機(jī)會(huì)來參加這樣一個(gè)活動(dòng)。我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)課本，信息技術(shù)，第二冊（上）第六課《成語大師寫日記》。本次說課包括四部分：說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程。

一、說教材

《成語大師寫日記》是對(duì)文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時(shí)也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項(xiàng)信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能夠運(yùn)用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。2.感受成語的應(yīng)用，成語應(yīng)用讓文章的更豐富多彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，提高學(xué)生的信息意識(shí)和提高使用信息技術(shù)的能力。

4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我、激勵(lì)自我，體驗(yàn)成功。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

文字處理軟件中插入時(shí)間，輸入法中整句輸入的電子化運(yùn)用。

二、說教法

本節(jié)課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變單純的說教的枯燥無味。通過學(xué)生讀課本自學(xué)，然后小組內(nèi)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，最后總結(jié)出在自學(xué)過程當(dāng)中遇到問題。教師再針對(duì)小組中反映出的問題作最后總結(jié)和講解。其中穿插通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)的最快，學(xué)的最好的學(xué)生，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

四、說教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入：

（出示課件圖片，學(xué)生觀察）

師：有一個(gè)陌生人盛情邀請三個(gè)小朋友同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個(gè)玩具，大強(qiáng)頭腦一熱，差點(diǎn)上當(dāng)，小麗雖然知道他是個(gè)騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計(jì)策嚇跑了騙子。在當(dāng)今騙子是越來越多，為了告誡小朋友們以后遇到類似的事情不要上當(dāng)受騙，我們故事的小主人公能能要寫一片電子日記，讓大家提高警惕、防止被騙。那電子日記應(yīng)該怎么來完成呢？今天我們就來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教師再大屏幕上打出課題《成語大師寫日記》。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、按部就班地輸入一篇日記。

1．1、拿出十分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀課本第31頁，操作步驟部分，然后再實(shí)際操作一下。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2、學(xué)生小組內(nèi)互相討論，交流。總結(jié)出小組內(nèi)在閱讀課本時(shí)遇到的看不懂的地方，然后小組派出代表提出總結(jié)的問題。這樣能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。

1.3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題作出最后總結(jié)需要注意的地方。（1）、插入菜單獲得當(dāng)前日期與時(shí)間，此處體現(xiàn)出電子化處理的運(yùn)用。（2）、在打字之前觀察電腦是不是處在中文輸入法，如果不是要切換輸入法。（3）、在輸入完每段文字之后要按Enter鍵（回車鍵）換行。

1.4、讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行交流輸入課本上的日記，同時(shí)感受日記中成語的應(yīng)用。小組中已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)要當(dāng)小老師教會(huì)還沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)。對(duì)其中學(xué)的比較好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2、團(tuán)結(jié)就是力量

師：通過剛剛同學(xué)們在電腦上寫日記，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)輸入的快有的同時(shí)輸入的慢。那么怎樣來提高我們的寫作效率，我們應(yīng)該怎么輸入才能提高自己的速度。下面教師來演示，利用搜狗輸入法輸入整句。

切換到搜狗輸入法教師在電腦上輸入一句話“團(tuán)結(jié)就是力量”，讓后在后面再輸入“團(tuán)結(jié)就是力量”每個(gè)字的聲母，通過選擇數(shù)字，發(fā)現(xiàn)這樣輸入也是寫出了“團(tuán)結(jié)就是力量”。

3教師總結(jié)：

將整句話中的每個(gè)字“所有拼音”或每個(gè)字的“聲母”連續(xù)的輸入。

4、讓學(xué)生分組練習(xí)，小組之間討論，在小組內(nèi)學(xué)會(huì)的同學(xué)要當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。這樣能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功。

（三）探究提升：

（學(xué)生可以選其中一個(gè)完成）

出示一篇書信體小作文，注意文章的，格式的、規(guī)范。師：（出示圖片）同學(xué)看這篇文章。我們應(yīng)該注意些什么？ 生：觀察并回答。

師：同學(xué)們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時(shí)間）。2．出示一首古詩或現(xiàn)代詩。師：（出示圖片）同學(xué)們在觀察一下這兩首詩，它們的格式是怎樣的。

讓學(xué)生選擇一片自己喜歡的，小組之間相互教學(xué)，相互交流。在電腦上輸入自己選擇的那篇文章

這樣能很好的鞏固整句中輸入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。3．設(shè)置輸入法的外觀、功能等。

教師首先提問，同學(xué)們看自己的輸入法是不是都顯示這一個(gè)單調(diào)的圖案，那怎么能讓我們的搜狗輸入法沒變的漂亮，好看呢。

先三分鐘自學(xué)課本第33頁輸入法換皮膚部分，在小組內(nèi)同學(xué)之間討論，自己的輸入法怎么改變皮膚的，同學(xué)們交流一下，換輸入法皮膚的方法。

教師提示輸入法換皮膚方法。

右擊輸入法工具欄的設(shè)置按鍵，選擇“更換皮膚”。在選擇自己喜歡的一個(gè)皮膚。

（四）拓展延伸

1．讓“搜狗”懂的更多。

師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌生詞語、句子輸入一次，下次只輸這個(gè)詞語或句子的聲母就行了。

同學(xué)們，請結(jié)合教材P34，小組內(nèi)相互體驗(yàn)一下，同學(xué)之間在相互交流交流。2．同學(xué)們課下了解一下P35知識(shí)卡： ①成語

②三十六計(jì)。③英語單詞。

五、交流評(píng)價(jià)

1．小組間相互交流評(píng)價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識(shí)，并評(píng)價(jià)誰學(xué)習(xí)的好？

2．教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。展示學(xué)生自主探索的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.教師最后評(píng)出每組都有誰獲獎(jiǎng)勵(lì)了，老師再鼓勵(lì)一下，同時(shí)刺激其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課內(nèi)容結(jié)束，有不足之處希望各位老師批評(píng)指正。

第三篇：七說說課稿

人教版八年級(jí)下冊Unit 6 How long have you been collecting shells? 說課稿

陳儒亭/山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

尊敬的諸位專家評(píng)委：

大家好！

我今天的課題是人教版八年級(jí)下冊Unit 6 How long have you been collecting shells? Section A 3a—4 我將從教材、學(xué)情等七個(gè)方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

我們首先來看《課程標(biāo)準(zhǔn)》中基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)目標(biāo)體系，圖示清楚標(biāo)明各學(xué)段英語學(xué)習(xí)的等級(jí)要求。八年級(jí)的英語學(xué)習(xí)要達(dá)到4級(jí)，處于承前啟后的重要階段，也是防止學(xué)生分化的關(guān)鍵時(shí)期。

我們再來看《課標(biāo)》對(duì)于初中英語時(shí)態(tài)的要求，學(xué)生要熟練掌握紅色字體的六種時(shí)態(tài)，了解黑色字體的兩種時(shí)態(tài)，而我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)是由現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)派生出來的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，這在《課標(biāo)》中找不到具體界定，所以，從語法的角度講，這一課題比較冷；但這一單元處于教材的中間位置，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)又是西方人生活中常用的時(shí)態(tài)，加上公益性的話題，這些又使得本單元成為示范課、優(yōu)質(zhì)課的熱門選材，所以，我認(rèn)為還是值得我們來研究的。

本冊課本共10個(gè)單元，我計(jì)劃把第9單元（關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)）提到本單元之前進(jìn)行，這樣處理使教學(xué)內(nèi)容也更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

結(jié)合《課標(biāo)》中4級(jí)要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

重點(diǎn)：（1）掌握本節(jié)課的單詞和短語。

（2）讀懂含有現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的文本。

難點(diǎn)： 運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式，經(jīng)歷跳讀、略讀、細(xì)讀、回讀等過程，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及實(shí)際語言運(yùn)用的能力。

3、學(xué)習(xí)策略

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的英語故事。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。

4、文化意識(shí)

了解馬拉松、紅十字會(huì)以及中西方慈善事業(yè)的淵源，體會(huì)中西方的文化差異。

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的高尚情操和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、說學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過初中近兩年的正規(guī)英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠在“自主合作 分層達(dá)標(biāo)”的課堂中完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能有計(jì)劃地記憶單詞、熟讀課文并借助于教輔材料研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些習(xí)慣促進(jìn)了他們課堂內(nèi)外的合作交流，也為課程資源的開發(fā)和利用提供了便利。當(dāng)然，他們在現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用方面可能會(huì)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)產(chǎn)生混淆，我會(huì)及時(shí)關(guān)注并幫他們解決。

小組學(xué)習(xí)實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最成功的教學(xué)改革。我們學(xué)校結(jié)合班級(jí)學(xué)生較多的實(shí)際建立了六人小組。紅色背景的是本組較優(yōu)秀的同學(xué)，他們把需要幫助的5、6號(hào)同學(xué)有效隔開，這樣既利于學(xué)生互動(dòng)互助，又便于班級(jí)管理評(píng)價(jià)；這樣編 排坐區(qū)的另一巧妙之處，老師們看，在測驗(yàn)或閉卷式小組競賽時(shí)只需要每小組的組長坐到前一小組的中間坐區(qū)即可，操作非常簡便。

三、說模式

人教版八年級(jí)下冊每單元分為三個(gè)部分Section A、Section B and Self Check。Section A分為聽說課和讀說課兩課時(shí)、Section B分為聽說課和讀寫課兩課時(shí)，Self Check是語言綜合運(yùn)用課。我今天的課題是Section A的第二課時(shí)（讀說課）。我校本著以人為本、自主合作的教學(xué)理念，為了學(xué)生終身發(fā)展的教育目的，經(jīng)過多年研究實(shí)踐，梳理出了“自主合作 分層達(dá)標(biāo)”的六環(huán)節(jié)教學(xué)法。根據(jù)課標(biāo)4級(jí)要求和英語讀說課特點(diǎn)，結(jié)合我校課題模式，我們的英語讀說課模式有五個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)撥和總結(jié)提升。目標(biāo)引入屬于熱身激趣環(huán)節(jié)，也是讀前；接下來進(jìn)入自主學(xué)習(xí)（讀中）；然后是合作交流（讀后）；合作交流是說的第一環(huán)節(jié)（主要是小組內(nèi)部交流），接下來在組內(nèi)說的基礎(chǔ)上進(jìn)行班內(nèi)說，展示點(diǎn)撥也是小組代表進(jìn)行展示并獲取評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)；說后進(jìn)入總結(jié)提升，也是情感升華的環(huán)節(jié)。從圖示中老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩組先后：先自主學(xué)習(xí)，后合作交流；先組內(nèi)說，后班內(nèi)說，也就是先交流，后展示，這樣有利于學(xué)生的自主能力和合作能力并行發(fā)展。

四、說設(shè)計(jì)

各環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間如圖所示，目標(biāo)引入

預(yù)設(shè)5分鐘 自主學(xué)習(xí)

預(yù)設(shè)18分鐘 合作交流

預(yù)設(shè)7分鐘 展示點(diǎn)撥

預(yù)設(shè)9分鐘

總結(jié)提升

預(yù)設(shè)6分鐘

總計(jì)45分鐘。意圖：課前播放這首英文歌曲，學(xué)生在輕松愉快的歌聲里初識(shí)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。意圖：學(xué)習(xí)這一單元，時(shí)逢三、四月間，通過詢問日期引出雷鋒，從學(xué)生的實(shí)際生活引出文本話題，以達(dá)到激趣效果。

意圖：通過播放這段極為動(dòng)感的視頻，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)利用視頻學(xué)習(xí)重點(diǎn)生詞，掃除閱讀障礙。

意圖：通過瀏覽教材插圖，為文本的內(nèi)容提供背景。

意圖：這是閱讀的第一環(huán)節(jié)—跳讀，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文本大意的能力和猜詞能力。

意圖：通過略讀，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文本主要信息的能力。

意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生細(xì)讀，需要計(jì)算，第三個(gè)問題較為開放，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息后加工和處理信息的的能力。

意圖：通過回讀來判斷文本的體裁，并總結(jié)出采訪報(bào)道的六要素，既六個(gè)W—，這不僅利于學(xué)生對(duì)文本的宏觀理解和把握，對(duì)學(xué)生寫作也有著重要的指導(dǎo)意義。

意圖：閱讀課這時(shí)候播放錄音是為了讓學(xué)生注意糾正語音語調(diào)，同時(shí)這個(gè)極為開放性的問題會(huì)使學(xué)生思維更活躍，思路更開闊，使這篇報(bào)道更加完整，也使讀中部分達(dá)到了高潮。

意圖：為了緩和學(xué)生前面的緊張情緒，以他們喜聞樂見的形式進(jìn)行chant，在輕松和諧的氛圍中有效復(fù)習(xí)了本節(jié)課重要句型。

意圖：如果說前面的環(huán)節(jié)側(cè)重輸入，本環(huán)節(jié)則開始輸出了。學(xué)生通過模擬主持人，運(yùn)用本課功能句完成表格，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的英語交際能力，小組活動(dòng)的分工體現(xiàn)了我校分層達(dá)標(biāo)的課題精神。

意圖：這一環(huán)節(jié)是輸出的第二步，是在組內(nèi)說的基礎(chǔ)上進(jìn)行班內(nèi)說，學(xué)生通過模擬所學(xué)文本進(jìn)行報(bào)道，鍛煉了學(xué)生語言組織和口頭表達(dá)能力，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的效果。小組競賽體現(xiàn)了本節(jié)課的主要評(píng)價(jià)形式—小組評(píng)價(jià)。意圖：先讓學(xué)生思考并說出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，然后屏幕上給出提示，及時(shí)有效地復(fù)習(xí)了本節(jié)課重點(diǎn)。

Helping others is a delight and receiving help is happy!Let’s try to make our world full of love!Remember, everybody, never give up our dream until we make it！

Come on！Good luck!意圖：在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，如果情感目標(biāo)得到自然的滲透和升華，這應(yīng)該是教育的最高境界，極富鼓舞性的語言配上優(yōu)美的音樂，效果會(huì)很不錯(cuò)！

意圖：作業(yè)有三項(xiàng)，分層要求。查找慈善事業(yè)的起源；嘗試閱讀英語小說《南丁格爾》；閱讀關(guān)于馬拉松的文章并回答問題，這些作業(yè)的設(shè)計(jì)緊扣課標(biāo)文化意識(shí)的要求，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生感受東西方文化差異，從而提高他們的跨文化交際能力。

倡議學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)刂驹刚邽檠虐餐e行募捐活動(dòng)，要用本節(jié)課主要句型記錄并匯報(bào)。

意圖：如果說第一部分作業(yè)側(cè)重于文化差異的學(xué)習(xí)，這一部分作業(yè)則注重了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，這項(xiàng)作業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，鞏固了課本知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的全民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也把助人為樂的公益活動(dòng)推廣到全社會(huì)。

五、說板書

意圖：簡潔形象的圖示給學(xué)生以直觀的視覺沖擊，6個(gè)W—的總結(jié)既便于學(xué)生記憶，又有助于他們在后面的對(duì)話和報(bào)道中靈活使用。

六、說評(píng)價(jià)

結(jié)合《課標(biāo)》中的評(píng)價(jià)理念，本著及時(shí)反饋、有效評(píng)價(jià)的原則，本節(jié)課的評(píng)價(jià)具有三個(gè)特點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)方式的多樣性。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)等學(xué)生易于接受的形式。

2、評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。采用小組內(nèi)學(xué)生互評(píng)，小組間互評(píng)、小組積分和個(gè)人積分相結(jié)合等形式以促進(jìn)小組合作效能的最優(yōu)化。

3、評(píng)價(jià)手段的人文性。欣賞性的眼神、鼓勵(lì)性的手勢以及充滿尊重的肢體語言都是很好的評(píng)價(jià)手段。

七、說開發(fā)

1、文本資源：簡易版英語小說《南丁格爾》；

2、網(wǎng)絡(luò)媒體資源：旱冰賽和歌曲前面都播放了，現(xiàn)在來看馬拉松的起源；

3、社會(huì)資源：志愿者協(xié)會(huì)，曲阜志愿者，天津志愿者，這是一份特殊的社會(huì)資源，與大家共享：祈福雅安《手拉手》，；

4、人力資源方面包括教師、學(xué)生和家長等。這是前不久被《齊魯晚報(bào)》譽(yù)為美麗中學(xué)生的兩名主人翁都來自我們學(xué)校，他們向社會(huì)釋放者正能量。

意圖：以上材料彌補(bǔ)了學(xué)校教育資源的不足，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和個(gè)人全面發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)素材，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中資源與人們的生活體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的教育理念。

結(jié)束語: 本節(jié)課從生活到課堂，又從課堂回歸到生活，由淺入深；由知識(shí)到技能，由感知到情操，自然生成，這也是我一直追求的和諧高效的英語課堂！

我的說課到此結(jié)束，敬請指正！謝謝！獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。歡迎大家走進(jìn)圣城，感悟孔子！

陳儒亭

山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2013-4-25

第四篇：小學(xué)音樂七說說課稿

小學(xué)音樂七說說課稿

我說課的內(nèi)容是教育人教版小學(xué)音樂第七冊第四單元《田野在召喚》第二課時(shí)《紅蜻蜓》。

1、說教材：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

3、說教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

4、說教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、說教法

在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)

播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。

二、歌曲教學(xué)

1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽范唱

4、學(xué)唱歌曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱，用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂情感是不同的。

四、二聲部合唱

欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

《停頓?！吩谡谜n中，我注重個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

第五篇：《北京的春節(jié)》課前七說說課稿

6.《北京的春節(jié)》說課稿

遼河二小

李曉玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：

很高興能在這里和大家共同交流課前“七說”活動(dòng)。今天我說課的內(nèi)容是現(xiàn)代著名作家老舍先生的作品《北京的春節(jié)》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體說明。一.教材分析

這一環(huán)節(jié)我打算從五個(gè)方面進(jìn)行闡述，單元主題，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，立體整合，內(nèi)容概括和編寫意圖。首先說一下單元主題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)?！侗本┑拇汗?jié)》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第二單元的第一篇課文。本單元的主題是民風(fēng)民俗，共選編了4篇課文，他們分別是《北京的春節(jié)》，《藏戲》，《各具特色的民居》，《和田的維吾爾》。這4篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反應(yīng)了中華文化的博大精深。緊扣本組專題，口語交際和習(xí)作部分安排了交流和描寫民風(fēng)民俗等內(nèi)容，而回顧與拓展中的交流平臺(tái)和日積月累等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點(diǎn)，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。教材選編本組課文的目的;一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章表達(dá)方法，體會(huì)作者是怎樣布局謀篇的，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

接下來說一下立體整合：關(guān)于民風(fēng)民俗這方面的課文我們之前也學(xué)過一篇，二年級(jí)下冊第三單元第11課《難忘的潑水節(jié)》，這一課對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求是初步了解傣族潑水節(jié)這一風(fēng)俗習(xí)慣，而《北京的春節(jié)》這一課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的學(xué)習(xí)要求：不僅要讓學(xué)生了解北京人過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞和生動(dòng)表達(dá)的。

《北京的春節(jié)》這篇課文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始，人們熬臘八粥，泡臘八蒜，購買年貨??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈，吃元宵，放鞭炮。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

選編這篇課文的意圖有兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。二.學(xué)情分析

1.已有的知識(shí)基礎(chǔ)

由于在二年級(jí)下冊第三單元學(xué)過一篇有關(guān)民風(fēng)民俗類的文章《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)存在的難度并不是很大。2.已有的生活經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，因此，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)本文產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于老北京人如何過春節(jié)知道得比較少，理解起來相對(duì)有一定的難度。因此，在教學(xué)時(shí)教師還要結(jié)合時(shí)代背景、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，感受北京人過春節(jié)時(shí)的溫馨而美好。三.教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高段閱讀教學(xué)提出的要求是：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”。

據(jù)此，結(jié)合本文的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫“臘月，初旬”等詞語。（知識(shí)目標(biāo)）

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)的日熱鬧的氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（情感目標(biāo)）

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。（能力目標(biāo)）

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。四.教學(xué)模式

依據(jù)通遼市教育教學(xué)研究院院長王敏勤教授的“和諧五步教學(xué)法”和全國著名教育專家姜兆臣校長提出的韻語教學(xué)模式，開發(fā)區(qū)教研室將語文閱讀教學(xué)新授課的教學(xué)模式擬定為：第一課時(shí)：要完成兩大任務(wù)：把課文讀正確，讀流利（在讀的過程中適時(shí)學(xué)習(xí)本課字詞），整體感知課文，理清文章思路。據(jù)此，我校又形成了屬于我們學(xué)校自己的教學(xué)模式，將第一課時(shí)具體分為五個(gè)環(huán)節(jié)，一，單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。三.再讀課文，點(diǎn)撥指導(dǎo)。四.整體感知，理清思路。五.課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試。開發(fā)區(qū)教學(xué)模式中的第二課時(shí)也要完成兩大任務(wù)：領(lǐng)悟課文的寫法讀法和對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦（復(fù)述），拓展（閱讀），仿寫等訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，我校也有自己的教學(xué)模式，具體也可分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一.導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。二.回顧結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文。三.品賞語言，升華情感；四.歸納主題，學(xué)習(xí)寫法；五.課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試。五.教學(xué)方法：

1.教法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法，講授法等教學(xué)模式，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考，這種教學(xué)模式貫穿于整個(gè)課堂。

2.學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法，小組合作法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。這一學(xué)法在課堂中主要運(yùn)用于除夕和元宵節(jié)兩大高潮的學(xué)習(xí)中。六.教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，我打算用兩課時(shí)的時(shí)間來完成本課的教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：激趣導(dǎo)課（2分鐘）；初讀課文（19分鐘）；學(xué)習(xí)字詞（8分鐘）；整體感知（9分鐘）；課堂小結(jié)（2分鐘）第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)課（2分鐘）；研讀賞析（17分鐘）；總結(jié)寫法（3分鐘）；拓展延伸（15分鐘）；布置作業(yè)（3分鐘）。下面我著重說一下第二課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)課

上課伊始，我就提問同學(xué)們：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？回憶一下作者又是按什么順序來寫北京春節(jié)的呢？主要都寫了什么內(nèi)容？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高段對(duì)閱讀教學(xué)了解課文表達(dá)順序的要求。

環(huán)節(jié)二：研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼?，在這一環(huán)節(jié)我采用多種閱讀法，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生用自己喜歡的方式深入地讀課文，讀到印象深刻的地方，就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后同桌之間交流討論。整個(gè)交流過程中要注意讀悟結(jié)合在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會(huì)老舍語言的魅力。在教學(xué)時(shí)我還借助多媒體展示課前準(zhǔn)備的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)語句。如：讀到“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗”時(shí)，我用多媒體展示了這樣一組畫面。這一副副畫面不僅把學(xué)生帶入燈的海洋，還能幫助他們更好地理解“張燈結(jié)彩”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：體現(xiàn)語文學(xué)科是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的這一特點(diǎn)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章語言表達(dá)的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)寫法

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：“北京的春節(jié)是個(gè)隆重的節(jié)日，從臘月初八到正月十九將近一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八，除夕，正月初一，正月十五”給我們留下深刻的印象呢？”此處的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：拓展延伸

閱讀課后的閱讀鏈接，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫的做年飯和吃團(tuán)圓飯都只寫了一句話，但梁實(shí)秋和斯妤卻寫的很詳細(xì)，同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。設(shè)計(jì)意圖：在以后的習(xí)作中，讓學(xué)生善于運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：以“我能寫精彩”為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的寫法，寫一寫自己過春節(jié)時(shí)的情景，把當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為能力。設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫出屬于自己的文章，并能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。七.板書設(shè)計(jì)：

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。我設(shè)計(jì)了綱要式的板書：

6.北京的春節(jié)

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜

除夕：真熱鬧1.從人們活動(dòng)的角度

2.從味、色、音的角度

正月初一：人們的活動(dòng)

元宵節(jié)：觀燈（總分總）

該板書設(shè)計(jì)意圖：力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，理清作者的寫作思路。

總之，本節(jié)課通過朗讀，討論，交流合作以及多媒體展示等活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的傾聽，如有不當(dāng)之處，敬請批評(píng)指正，謝謝大家！

主次分明 詳略得當(dāng)