第一篇：天津市一年級上冊習字與書法第十二講豎彎鉤,橫折彎鉤,橫斜鉤教案

天津市一年級上冊習字與書法第十二講豎彎鉤 橫折彎鉤 橫斜鉤教案

一、教學目標

（一）知識目標

認識筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤

（二）能力目標 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤”。

（三）情感目標：熱愛漢字，認好漢字，寫好漢字

二、教學重點：學會書寫基本筆畫“豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤”

三、教學難點：學會書寫基本筆畫“豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤”

四、教學媒體：書法作品，寫字書，寫字本。

五、教學時間：1課時

教學過程

一、導入談話

同學們，我們繼續(xù)學習漢字筆畫，今天我們學習豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。

二、認識筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤

1、老師出示筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤的書寫作品，告訴學生這個筆畫就叫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。

2、學生觀察：這三種鉤有什么不同。

3、老師總結：三種鉤：豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。

4、朗讀筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤 齊讀——男生讀——女生讀

三、講解豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤的書寫規(guī)則

（一）豎彎鉤

1、豎彎鉤：頭腳重，轉彎輕，豎稍左斜，底部平，向右伸，挑出峰。

2、老師一邊講解一邊范寫：（1）起筆先寫點，再頓筆。（2）向下行筆，豎稍左斜。（3）頓筆向上出鉤。（4）學生臨寫筆畫豎彎鉤。

3、學生臨寫漢字兒，比

（1）漢字兒，比都含有筆畫豎彎鉤（2）帶拼音朗讀兒，比（3）去掉拼音朗讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀（4）臨寫漢字兒，比

首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫兒，比。

仔細觀察漢字在田字格中的位置，然后書寫漢字。兒第二筆是豎彎鉤。比第三筆是豎彎鉤。

（5）老師巡視指導。(二）橫折彎鉤

1、橫折彎鉤：先寫橫，再寫豎彎鉤，豎向左斜。

2、老師一邊講解一邊范寫：（1）起筆先寫點，再頓筆。（2）向右行筆寫橫，收筆頓。（3）再向下寫豎彎鉤，豎向左斜。（4）學生臨寫筆畫橫折彎鉤。

3、學生臨寫漢字九，乙

（1）漢字九，乙含有筆畫橫折橫折彎鉤（2）帶拼音朗讀九，乙（3）去掉拼音朗讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀（4）臨寫漢字九，乙

首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫九，乙。

仔細觀察漢字在田字格中的位置，然后書寫漢字。九，第二筆是橫著彎鉤。乙第一筆是橫折彎鉤。（5）老師巡視指導。

（三）橫斜鉤

1、橫斜鉤：先寫橫，再寫斜鉤。

2、老師一邊講解一邊范寫：（1）先寫橫，再頓筆。（2）向右下方行筆，注意彎度。（3）頓筆，向上出鉤。（4）學生臨寫筆畫橫斜鉤。

3、學生臨寫漢字飛，氣

（1）漢字飛，氣都含有筆畫橫斜鉤（2）帶拼音朗讀飛，氣（3）去掉拼音朗讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀（4）臨寫漢字飛，氣

首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫飛，氣。

仔細觀察漢字在田字格中的位置，然后書寫漢字。飛第一筆是橫斜鉤。氣，第四筆是橫斜鉤

（5）老師巡視指導。

四、臨習

1、首先，學生瞄一下書上的字

體會豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤的不同。兒，比，北，毛，已，九，乙，飛，氣，風

2、學生臨寫漢字。

3、教師巡視指導。

五、比一比，誰寫的最棒 展示學生的作業(yè)。

六、小結

這節(jié)課，我們學習了以下內容：

1、認識筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。

2、書寫基本筆畫“豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤”

3、臨習包括筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤的漢字。

第二篇：豎彎鉤 橫折彎鉤 教案

豎彎鉤 橫折彎鉤

三年級(下冊)鋼筆字指導課

教學目標：

1．掌握豎彎鉤

橫折彎鉤的書寫要領。

2．寫好“北、九、光、旭”這些字，寫得正確、端正、比例恰當。

3．通過討論、實踐及評價等教學方式，了解帶有豎彎鉤、橫折彎鉤的字的一般規(guī)律，訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。

教學重難點：

掌握豎彎鉤 橫折彎鉤的書寫要領，熟練的書寫帶有這兩種筆畫的字，做到規(guī)范、端正、勻稱。注意握筆姿勢。教學準備：配套的多媒體課件，展示臺。

生準備鉛筆、墊寫板等書寫用具。教學過程：

一、復習雙姿，揭示課題。

1、擺好雙姿，復習寫字歌。

2、師：同學們，今天我們一起來學寫豎彎鉤 橫折彎鉤以及帶有這兩個字底的字。

生齊讀課題。

二、講授新課。

（一）指導書寫豎彎鉤。

1、課件出示豎彎鉤。

2、生描紅兩遍，體會書寫方法。師提要求：邊描紅邊體會，怎樣才能把豎彎鉤寫美觀？

3、集體交流寫好豎彎鉤的方法。

通過課件演示，揭示：起筆輕頓，豎略左斜，彎處圓轉，向上出鉤。

生讀書寫方法。

4、師范寫豎彎鉤，請生提醒老師書寫的注意點，強化豎彎鉤的書寫方法

5、生臨寫豎彎鉤，師巡視，相機提醒書寫的注意點。

6、展示學生臨寫的豎彎鉤，對照范字自評后，集體評議，強調寫后比照的習寫方法。

7、學生繼續(xù)練寫豎彎鉤，師繼續(xù)巡視。

（二）指導書寫“北”字。

1、課件映示：田字格中的“北”字。觀察“北”字，揭示書寫注意點。

2、生描紅體會書寫注意點：左低右高，兩豎相背，彎鉤圓轉。

3、指名“小老師”范寫“北”字，其余生共同觀察，并提醒“小老師”書寫的注意點。

4、集體評議“小老師”的范寫。

5、生臨寫“北”字，師巡視指導。

6、同桌對照范字互評。寫得好的給他加圈，不好的給他提提意見，特別好的推薦給全班欣賞。

7、鼓勵得到圈的同學。

（三）教學橫折彎鉤。

1、師對比出示橫折彎鉤和豎彎鉤，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)其不同點。

相機揭示書寫要領：橫折彎鉤，橫略上斜，折處稍頓，彎鉤圓轉。

2、生描紅臨寫橫折彎鉤，師巡視。

3、請學生自己到展示臺上展示作業(yè)，集體評議后獎勵紅圈。

學生對照范字自評，自己給自己加圈。

4、生繼續(xù)練寫。

（四）教學“九”字。

1、引導學生觀察，先小組交流書寫注意點，然后集體交流書寫的注意點。

2、生描紅臨寫“九”字，師巡視。

3、出示書寫有問題的作業(yè)，請生對照范字幫助找問題，指名生到展示臺上改正。

4、生再臨寫一兩個“九”字。

（五）課內休息。

師：播放輕柔的音樂，帶領學生放松，壓壓手指，轉轉手腕，扭扭脖子，伸伸手臂。

三、遷移練習。

1、出示“光”字和“旭”字。

2、借用范字，復習豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。

3、集體交流書寫“光”字和“旭”字的其他注意點。

4、生描紅臨寫，師巡視指導。

5、展示優(yōu)秀的作業(yè)，集體欣賞。

四、課外延伸。

師：今天我們學寫了豎彎鉤和橫折彎鉤，同學們學得可認真啦！在平時的學習中，我們還認識了很多帶有這兩個筆畫的字。課后，就請大家用上這堂課學到的書寫方法，在下面的田字格中寫寫這些字，比比誰學得最扎實。

第三篇：橫鉤、豎鉤、斜鉤說課稿

橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法說課稿

一、說教學目標

新課標實施后，對小學各年級寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫好字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)寫字興趣；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫做到規(guī)范、端正、整潔，并有一定的速度。

（一）、知識與技能

1、讓學生掌握并學會鉤的三種寫法。

2、努力寫好四個帶有“橫鉤、豎鉤、斜鉤”筆畫的字，要求寫得正確、端正、整潔。

（二）、過程與方法

1、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學習書寫豎彎鉤。

2、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績，改進不足。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

1、繼續(xù)培養(yǎng)并使學生保持一定的寫字興趣，真正把寫字當成一件樂事。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步教會其欣賞美、鑒賞美。

其中教學重點使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法要領。

難點是掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤用筆方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。

三、說教法、學法 在多年的寫字教學實踐中，我一直在使用一種較為有效的寫字教學方法，即“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法，本節(jié)課我繼續(xù)使用這種教法。另外，為了讓學生輕松理解“鉤”中圓轉的概念，并掌握其書寫技巧，我還采用了課件演示法，加強形象思維，充分發(fā)揮教學的審美效應，以此調動學生的寫字興趣。而學生則在老師的引領下，通過觀察感知“鉤”的寫法；通過反復練習寫好“橫鉤、豎鉤、斜鉤”；通過例字比較，發(fā)現(xiàn)“鉤”在不同字里的不同形態(tài)；通過各種評價促進練習，使所寫的字逐漸符合范字要求，達到“形似”。練習法、觀察法、比較法、評價法，就是本節(jié)課的主要學法。

四、說教學思路

1、念寫字歌，強調姿勢導入新課。

良好的寫字姿勢是學生寫好字的先決條件，對書寫技能的形成有很大的影響。從學生書寫第一個漢字起，我們就非常注重規(guī)范書寫姿勢，要求學生掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，并在書寫過程中逐步形成良好的習慣。

2、直觀演示，突破難點。

在課堂上我們通過課件及示范寫給學生演示了怎樣寫好鉤，學生一看，頓然領悟。再輔以反復的練習，應該說，他們已能掌握這個要點。

3、練習書寫，掌握方法。

寫字的技能性很強，只有加強練習，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，在學生掌握了“橫鉤、豎鉤、斜鉤”的書寫要領后，我安排了練習的時間，以練為主，并要求學生一邊練習一邊念書寫要領，最終達到對寫字方法熟習的目標。

4、學以致用，拓展訓練。掌握了“鉤”的行筆要領后，我安排了一個環(huán)節(jié)，便是書寫帶有這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細，每一組成部分的大小高低都有各自的特點和一定的規(guī)矩，所以教學過程中，我引導學生把字的每個筆畫都寫好，都擺放到合適的位置上，促使學生掌握書寫規(guī)律，把字寫得端正、勻稱，提高書寫能力。

5、積極點評，總結提高。

這不是一個獨立的程序，而是貫穿于每一個練習環(huán)節(jié)中。因為從心理學的角度來說，小學生好動，機械練習對其無興趣可言，也不利于寫字水平的提高，他們好表揚，好展示自己，所以我采取了不同方式的評價，這樣做可以充分調動學生的練字積極性，讓其產(chǎn)生成功的喜悅感。

整堂課教學，我始終力求做到以練為中心，處處圍繞練，層層緊扣練，在練中讓學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，從而使學生成為真正的學習的主人。

第四篇：《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

目的要求：

1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領 難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法 準備：筆、墨、紙等寫字工具 教學過程：

一、導入新課，復習寫字姿勢。

我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身更重要?！绷己玫膶懽至晳T是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。

(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”

三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習—展評）。

1、豎鉤的寫法。

（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）

豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教師示范豎鉤的寫法。（3）學生練習寫豎鉤。

（4）投影展示，教師現(xiàn)場評改豎鉤。

2、橫鉤的寫法。

（1）觀察認識橫鉤的寫法。

橫鉤的“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。

（2）教師示范橫鉤的寫法。（3）學生練習寫橫鉤。

（4）投影展示，教師評改橫鉤。

3、彎鉤的寫法。

（1）觀察認識彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

（2）教師示范彎鉤的寫法。（3）學生練習寫彎鉤。

（4）投影展示，教師評改彎鉤。

4、斜鉤的寫法。

（1）觀察認識斜鉤的寫法。

斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教師示范斜鉤的寫法。（3）學生練習寫斜鉤。

（4）投影展示，教師評改斜鉤。

帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。

唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。

虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真?！庇捎谔铺诘奶岢蒹w在當時風行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書?！?/p>

像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系，在歷史上也可算是一段佳話了。豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。

四、學生練習，教師指導評改。

五、總結。

以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態(tài)，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。

六、板書：

鉤 畫

豎鉤 橫鉤

彎鉤

斜鉤

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第五篇：《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計(詳)

《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

目的要求：

1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領 難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法 準備：筆、墨、紙等寫字工具 教學過程：

一、導入新課，復習寫字姿勢。

師：我國著名的教育家葉圣陶老先生曾說：“培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一篇寫字歌（找學生起讀）：

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。

(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字。師：根據(jù)屏幕上這十個字，你能猜出我們將要學習哪種基本筆畫么？ 生：鉤畫。（教師板書：鉤畫）

師：以鉤畫為主筆的字很多。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

師：鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。（教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”）

三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習—展評）。

（一）用分解法學習豎鉤、橫鉤、1、分解法

(1)師：我們在學習四種鉤前先動動腦，一起來做一道算式題吧。(課件出示)

課件分別出示橫鉤、彎鉤、斜鉤的式子結果。

師：這些式子提示我們學習難寫、復雜的筆畫時，我們可以把它分解，只要把分解的部分用筆方分別理清楚，再把用筆方法結合起來，就可以把它們寫好。這種方法叫做分解法。這樣我們只要先把鉤的部分用筆方法掌握了，再結合前面學過的橫、豎的寫法，我們就可以寫出橫鉤和豎鉤。

（2）教師示范豎鉤的寫法。

向左下左下按筆再提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒（3）學生練習寫鉤。

2、教師示范鉤的寫法

師：先寫豎，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

師：你能根據(jù)寫法描述出一道加法題么？（3）學生練習寫豎鉤。

師：請打開教材46頁，描寫豎鉤，注意描寫時墨不要醮的太多。教師指導，強調坐姿。

（4）投影展示，教師現(xiàn)場評改豎鉤。

3、橫鉤的寫法

（1）教師示范橫鉤的寫法。

師：同樣的方法，我們來學習橫鉤的寫法，先寫橫，“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，回鋒向左上，向下按筆，左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”等。

（2）學生練習寫橫鉤。

師：請描寫教材46頁的橫鉤，注意墨不要醮的太多。教師指導，強調坐姿。

（4）投影展示，教師評改橫鉤。

（二）彎鉤的寫法。

1、比較法寫彎鉤

師：我們已經(jīng)學會使用分解的方法學會了豎鉤和橫鉤的寫法，下面老師再教你一種學習書寫的方法——對比法。對比法是找出與學過的筆畫用筆不同和相同 2 的地方，使用相同，區(qū)別不同的方法。

師：彎鉤的寫法與豎鉤的寫法不同的是彎鉤入筆輕，行筆彎，鉤內側較圓；相同的是挑鉤處的用筆方法，都要至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。

2、教師示范彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

教師示范

3、學生練習寫彎鉤。

師：請同學們使用對比豎鉤與橫鉤的用筆方法，嘗試著描寫彎鉤。

4、投影展示，教師評改彎鉤。

（三）分解及對比的方法寫出斜鉤。

（1）師：你能使用分解及對比的方法正解地寫出斜鉤么？請在下面試一試吧！

（2）教師示范斜鉤的寫法。

斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（3）學生練習寫斜鉤。

（4）投影展示，教師評改斜鉤。

師：帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤的字做為考核書寫水平的重點。唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。

虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真?！庇捎谔铺诘奶岢?，虞體在當時風行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書。”

師：像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系，在歷史上也可算是一段佳話了。師：豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。

四、學生練習，教師指導評改。

五、總結。

師：以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態(tài)，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。

六、板書：

鉤 畫

豎鉤 橫鉤

彎鉤

斜鉤

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