第一篇：小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課第一課時(shí)HELLO HI教案

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課第一課時(shí)教案

第一課時(shí)hello hi 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)使用打招呼的最基本用語(yǔ)hello,hi,在需要打招呼時(shí)可脫口而出。

培養(yǎng)學(xué)生琢步用英語(yǔ)刀招呼的習(xí)慣。使學(xué)生從小養(yǎng)成懂禮貌，文明打招呼的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使用hello hi 打招呼。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立指著掛圖，說(shuō)出完整對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：小組合作表演，教師領(lǐng)讀，聽(tīng)錄音模仿。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

磁帶

掛圖案

布偶 教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入

教師舉起布偶mocky對(duì)學(xué)生說(shuō)：“this

is mocky然后面對(duì)mocky說(shuō) ：“hello mocky。

2提問(wèn)：who can tell me what’s his name?

(誰(shuí)能告訴老師這只小猴叫什么)教學(xué)設(shè)想：如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)準(zhǔn)或不會(huì)說(shuō)，教師領(lǐng)讀兩遍，誰(shuí)愿意

和這個(gè)小猴問(wèn)好？

3將掛圖表展示給學(xué)生看，指著：mocky問(wèn)學(xué)生：

who’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“mocky”.指著ken說(shuō)：“this is ken””hi ken”至少讀兩遍，然后學(xué)生跟讀。

5用同樣的方法教ann.6復(fù)習(xí)這幾個(gè)主要人物的名字，分別指著他們問(wèn)：

“who’s this”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出‘mocky,ken,ann.7老師分別舉起布偶或圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟所舉起的人物/動(dòng)物形象打招呼：“hello, mocky.”

“hello ken.”

“hello,ann.” 二呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容。

首先讓學(xué)生注意看教師的表演。教師離開教室?guī)酌腌?，然后重新走進(jìn)教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說(shuō)：“hello,I’m miss ma”(教師連說(shuō)兩遍“

教學(xué)設(shè)想：如果老師連說(shuō)兩遍后，學(xué)生仍無(wú)反應(yīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生：“老師跟你們打招呼了，你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？”

2舉起布偶mochy并使其作出向全班問(wèn)好以及自我介紹的樣子，說(shuō)：“ hi, I’m mocky.”示意學(xué)生用心聽(tīng)，并說(shuō)出“hi,mocky”(對(duì)話重復(fù)兩遍)3 小組活動(dòng)：向組員介紹自己的名字，并向同學(xué)打招呼，其他同學(xué)也向他打招呼。三 講故事

1讓學(xué)生看掛圖2，教師問(wèn)：who can you see?”

2讓學(xué)生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們?cè)诟墒裁?，他們心情如何？?模仿不同的口吻問(wèn)好。（此時(shí)教師要邊指掛圖中的人物也說(shuō)）4聽(tīng)錄音

（1）先告訴學(xué)生注意聽(tīng)兩個(gè)問(wèn)題：掛圖中的人物是誰(shuí)？

他們?cè)谡f(shuō)什么？（2）放錄音，教師指著掛圖中每個(gè)說(shuō)話的人物。（3）教師指著掛圖中每個(gè)人物，讓學(xué)生說(shuō)他們的名字。（4）教師指著掛圖中得人物，問(wèn)哪個(gè)學(xué)生能說(shuō)出他們說(shuō)了什么？ 四指一指，說(shuō)一說(shuō) 1出示掛圖2。

（1）放錄音，請(qǐng)一位學(xué)生指著掛圖中每個(gè)說(shuō)話得人物，其他學(xué)生跟讀。（2）分角色跟讀（男女生分別扮演一個(gè)角色，注意加手勢(shì)）

（3）分角色對(duì)話。（每?jī)山M扮演一個(gè)角色，教師敘述故事，學(xué)生以故事中得人物身份對(duì)話，并加相應(yīng)得手勢(shì)）

（注意引導(dǎo)學(xué)生交替使用 hi hello）2舉起掛圖3（1）看掛圖3問(wèn)；在圖上能看到什么？（教師補(bǔ)充說(shuō)明：這是幾個(gè)孩子第一次見(jiàn)面，他們正互相問(wèn)好并做自我介紹呢？ 2）教師指著圖中任意一個(gè)對(duì)話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀）

（2）方錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖跟讀

（3）教師與一名學(xué)生 作示范對(duì)話，然后兩人一組對(duì)話練習(xí)（4）學(xué)生指著掛圖，說(shuō)出完整的對(duì)話。

五 課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問(wèn)問(wèn)好，好嗎？（師指著相對(duì)應(yīng)的圖片）

課后小議：

優(yōu)點(diǎn)：1再讓學(xué)生分角色表演時(shí)，學(xué)生積極性高，表演效果交好 2．學(xué)生對(duì)聽(tīng)錄音比較感興趣，聽(tīng)的效果也比較好。缺點(diǎn)：

1再打招呼時(shí)，學(xué)生對(duì)hi I’m××

hi××這兩句總弄混

2時(shí)間掌握的不太好，指一指，說(shuō)一說(shuō)這一活動(dòng)沒(méi)有完成

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《操場(chǎng)上》第一課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《操場(chǎng)上》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：　認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題，說(shuō)：請(qǐng)讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫好課題)

請(qǐng)坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說(shuō)話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎（想）

1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識(shí)球字和王字旁。

2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的（出示足）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：1

2

拍拍手，3

4

點(diǎn)點(diǎn)頭，5

6

拍拍肩，7

8

扭扭腰

2

2

伸伸手，3

4

搖搖頭，5

6

聳聳肩，7

8

跳一跳　9

10

快坐好。

五、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用有的有的還有的說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六、找朋友的游戲。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)烏鴉喝水教案第一課時(shí)

《烏鴉喝水》第一課時(shí)教案

執(zhí)教者----王小玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，能正確朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)認(rèn)”九個(gè)生字。

3、學(xué)會(huì)書寫生字“可、石、辦、法、找、許”。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字

三、教具準(zhǔn)備

生字卡片、詞語(yǔ)卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：上次你們猜出了識(shí)字五的三個(gè)字謎，今天老師又帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出這是哪一種鳥。（身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。）

2、出示圖片。導(dǎo)語(yǔ)：雖然小烏鴉沒(méi)有五顏六色的外表，但是它卻有聰明的腦袋，我們一起去小故事《烏鴉喝水》中看看小烏鴉用它聰明的腦袋解決了什么困難。（板書：烏鴉喝水）

（二）、初讀課文、看圖說(shuō)文

1、齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看誰(shuí)能把故事的名字讀的最好。

2、看圖說(shuō)文。導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖里發(fā)生了什么事？

3、朗讀課文。導(dǎo)語(yǔ)：哪一組能成為朗讀冠軍，讀得齊，讀得準(zhǔn)。

三、認(rèn)識(shí)生字

1、認(rèn)讀生詞并自主帶讀。導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)上面哪些詞語(yǔ)，你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

2、幫生字標(biāo)上拼音并自主帶讀。

3、幫生字歸類

（1）你能找到什么特殊音節(jié)？

（三拼音節(jié)、后鼻音、翹舌音、前鼻音）（3）你都認(rèn)識(shí)什么偏旁？（4）你知道哪些字形結(jié)構(gòu)？

4、交流識(shí)字

四、書寫生字

1、出示字卡認(rèn)讀，并擴(kuò)詞

2、幫生字標(biāo)上拼音并認(rèn)讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的拼音寫得好。

3、生尋找生字關(guān)鍵筆畫并書空。

4、師板演并提醒注意事項(xiàng)，生模仿。

5、生上臺(tái)書寫，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好。

五、課后延伸

同學(xué)們的生字寫得那么好，是不是故事也可以演得這么好，請(qǐng)下課后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么表演這個(gè)故事。

第四篇：Unit1 Hello Lesson1小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)第一單元第一課時(shí)教案

課 題：Unit 1 Hello 總課時(shí)：2課時(shí) 本課時(shí)：第1課時(shí)

主備人：許月紅 授課人：許月紅 授課時(shí)間：

9、2

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirement

1.會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。2.會(huì)用I’m介紹自己。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一課時(shí)

Step 1 Introduction 1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.師用Hi、Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2.讓學(xué)生用Hi、Hello自由問(wèn)好。Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m?.’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)I’m Miss Jiang，放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用I’m?.介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）Step 4 Practice 1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m ?作答。

2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。4.指名上臺(tái)表演。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m?.Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。Step 7 Homework 回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。Some thoughts after the lesson:

教學(xué)后記：整堂課上下來(lái),還是覺(jué)得有的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的不是很自然,教學(xué)形式還可以豐富一些,使課堂氣氛更加活躍,同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理.今后我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng),彌補(bǔ)自己的不足,讓自己的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好的效果.

第五篇：北京版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂“I’m Miss Wang”的自我介紹，能用“hello”和別人打招呼。

2、能認(rèn)讀單詞hello、a boat、a coat，感受他們所共同含有的元音因素。

3、能說(shuō)唱小韻文hello、hello、let’s go。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂老師的自我介紹，能用hello和別人打招呼。

整體認(rèn)讀hello、a boat、a coat

2、教學(xué)難點(diǎn)

感受hello、a boat、a coat所含的共同元音

整體理解韻文含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

六位主線人物圖片、教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

T: Hello!boys and girls.I’m your English teacher.I’m miss kang.寫板書

1．介紹英語(yǔ)的重要性。2．自己的愿望和理想。

3．小結(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（二）認(rèn)識(shí)人物，理解對(duì)話

T：今天我給你們帶來(lái)了幾位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下： 1． 教師出示人物圖片 T：This is mammao。

教師領(lǐng)讀“maomao” T：Who is she ？

以同樣的方法教授其他人物。

教師分別出示圖片，要求學(xué)生跟學(xué)生說(shuō)出人物的名字。鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物。

2.T；maomao和baobao和你們一樣，每天早晨來(lái)學(xué)校上學(xué)，看，他們?cè)诟墒裁?？打招呼（?tīng)錄音）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；角色扮演；學(xué)生分組練習(xí)

3.現(xiàn)在，他們來(lái)到了教室里，又發(fā)生了什么？（聽(tīng)錄音）將幾個(gè)男孩帶到講臺(tái)前，讓學(xué)生明白boys;將幾個(gè)女生帶到講臺(tái)前，讓學(xué)生明白girls。練習(xí)老師與學(xué)生對(duì)話。4.角色扮演。Group work。5.模擬交際。

（三）認(rèn)讀單詞，感受發(fā)音

1．認(rèn)識(shí)Kate和LaLa，學(xué)生用hello和他們打招呼。

2、詞匯學(xué)習(xí)

(1)教師出示圖片，認(rèn)識(shí)單詞boat.coat”。(2)通過(guò)游戲讓學(xué)生熟記跟讀單詞。(5)出示圖片（氣球中小船和外衣的一部分被遮蓋），教師分別指向小船和外衣，問(wèn)：“What's this?”，學(xué)生大聲說(shuō)出“a boat”或“a coat”。3．語(yǔ)音訓(xùn)練

(1)教師示范，學(xué)生跟讀模仿感受同一音素，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教師的口型： /au/-hello /au/-boat /au/-coat(2)教師帶讀2-3遍，然后開展team work，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)讀音素及單詞。4．鞏固練習(xí)

教師請(qǐng)學(xué)生A到前邊來(lái)，背對(duì)全班站好，然后教師將一紙船或圖片，藏到一個(gè)學(xué)生的課桌里，學(xué)生A到行間去找，而其他學(xué)生則通過(guò)A與所藏物品距離的遠(yuǎn)近，來(lái)決定說(shuō)詞聲音的大小，若A與所藏物品越來(lái)越近，則全班重復(fù)這個(gè)詞的聲音就越來(lái)越大，反之，離得越遠(yuǎn)，聲音越小，直到學(xué)生A根據(jù)提示找到物品為止。

（四）看圖聽(tīng)韻文、理解韻文 1．看圖聽(tīng)韻文、理解韻文(1)聽(tīng)韻文、跟讀韻文 2．表演韻文

(l)學(xué)生分別戴上Maomao和Yangyang的頭飾，表演小韻文，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“Let's go.”“Take yourcoat.”的含義。(2)播放韻文錄音，理解韻文大意，學(xué)生邊跟讀邊輕輕拍手，練習(xí)掌握節(jié)奏。(3)重復(fù)播放韻文，請(qǐng)學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻文內(nèi)容，創(chuàng)編添加動(dòng)作。