第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)第一課時(shí)教案

四年級(jí)英語(yǔ)第一課時(shí)教案（陳彩平）

教案目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地交流。教學(xué)重點(diǎn);

主要是學(xué)會(huì)用英文簡(jiǎn)單地介紹別人，然后兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，還要默寫今天所學(xué)的東西。教學(xué)觀點(diǎn)：

有些詞語(yǔ)發(fā)音比較難，老師要認(rèn)真地教同學(xué)們讀，有錯(cuò)的要及時(shí)糾正。對(duì)話練習(xí)可能有點(diǎn)難度，老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

教學(xué)方式：

口頭教學(xué)對(duì)話練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一 老師自我介紹

（老師面帶微笑，45度角面向同學(xué)走進(jìn)課室）“OK，class is begins!good afternoon everybody!同學(xué)們，大家好！今天由我來(lái)上你們班的英語(yǔ)課，今個(gè)學(xué)期就由我和潘老師來(lái)上我們班的英語(yǔ)課。很高興能給大家上課，首先自我介紹一下自己吧！我姓陳，叫陳彩平，大家可以叫我Miss chen也可以叫我的英文名字：Chase.我是韶關(guān)學(xué)院英語(yǔ)系的學(xué)生。我來(lái)自廣東云浮，平時(shí)我比較喜歡看書，逛街或者上網(wǎng)。同學(xué)們有什么好玩的或者什么不開(kāi)心的事都可以課后找我聊聊，我是剛來(lái)韶關(guān)不久，同學(xué)們課后也可以來(lái)和我說(shuō)說(shuō)有關(guān)韶關(guān)的事。好，然后我們請(qǐng)我們班的潘老師上來(lái)介紹一下自己，大家掌聲歡迎！

二 教學(xué)要求全班同學(xué)上課都要準(zhǔn)時(shí)到課室，不能遲到早退；

2每位同學(xué)都要準(zhǔn)備兩個(gè)新本子。一個(gè)是用來(lái)默寫的，一個(gè)是用來(lái)做課后作業(yè)的；

3我們上課的第一節(jié)是學(xué)習(xí)五個(gè)句子，第二節(jié)課是默寫剛學(xué)的五個(gè)句子（中英文都要寫）老師有兩份表格，會(huì)把每一位同學(xué)的默寫成績(jī)記錄寫來(lái)

4上課時(shí)不能隨便開(kāi)小差，或者做其它違反課堂紀(jì)律的事情。上課時(shí)，同學(xué)們要積極地配合老師的講課。

5課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)每天學(xué)的知識(shí)，還要認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。

三 教學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，我們來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)肯定認(rèn)識(shí)了不少同學(xué)吧，如果叫你們用英語(yǔ)給爸爸媽媽介紹你的好朋友，你們會(huì)不會(huì)呢？好，今節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么地介紹別人。1 先學(xué)習(xí)句子。

。Who is your best friend?誰(shuí)是你的最好的朋友？

。My best friend is smart and cute.我最好的朋友是很聰明和可愛(ài)的。

.What does he/she usually do?他/她經(jīng)常干什么呢?

。He/she usually reads books.他/她經(jīng)?？磿?。

。他/她的名字是·····

老師先反復(fù)讀書這些句子，聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)音，要糾正他們的錯(cuò)誤的發(fā)音。等同學(xué)們讀熟這些句子了，就叫倆個(gè)同學(xué)起來(lái)練習(xí)一下。

把同學(xué)們不懂的單詞給他們簡(jiǎn)單的解釋一下中文意思。第二節(jié)課先給15分鐘同學(xué)們記住這5個(gè)句子，等會(huì)用15分鐘默寫。然后把默寫本收上來(lái)批改

四。作業(yè)布置

同學(xué)們用本子把今天教的內(nèi)容給抄下來(lái)，課后復(fù)習(xí)，每個(gè)句子抄3遍。

（課后給每一位同學(xué)發(fā)一張小卡片，叫他們把自己的名字、愛(ài)好、理想寫下來(lái)，交給老師，老師把卡片帶回學(xué)校，慢慢認(rèn)識(shí)可愛(ài)的同學(xué)們）

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課時(shí)教案

四年級(jí)開(kāi)學(xué)常規(guī)教育第一課教案

任課教師：楊麗霞2014年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

列舉出生活中的安全事例和開(kāi)學(xué)啟程的習(xí)慣繼續(xù)養(yǎng)成的重要性。

二、安全工作和養(yǎng)成教育培養(yǎng)的重要性

1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、每一學(xué)期的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的表現(xiàn)和行為結(jié)果的討論。

3、了解和灌輸 國(guó)家、政府狠抓安全教育和養(yǎng)成習(xí)慣工作的重要性。

4、向?qū)W生介紹學(xué)校目前和將來(lái)常抓不懈的重要和作為學(xué)生應(yīng)該遵守的義務(wù)

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等

危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車

輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

（3）財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及

時(shí)反映或報(bào)警。

（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便

后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

3、讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。希望學(xué)生們通過(guò)

這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

4、在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園

內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！?由此請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。

四是請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。

俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。

同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)開(kāi)學(xué)常規(guī)教育第二課教案

任課教師：楊麗霞2014年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)崇尚科學(xué)遠(yuǎn)離邪教的重要意義。

2、明確什么是邪教。

3、認(rèn)識(shí)邪教的本質(zhì)、特征，學(xué)會(huì)識(shí)別邪教。

4、深刻認(rèn)識(shí)邪教組織的危害性和違法性。

5、正確掌握防范和抵制邪教的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

“放牛娃———航天員”的故事導(dǎo)入主題。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝。崇尚科學(xué)使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn).。

二、明確什么是邪教，充分認(rèn)識(shí)崇尚科學(xué)遠(yuǎn)離邪教的重要意義。設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生討論發(fā)言：

1、科學(xué)是什么？

科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的最高成果。

尊重科學(xué)、相信科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，社會(huì)才能進(jìn)步，人類才有希望。（同學(xué)們講有關(guān)科學(xué)使社會(huì)得以發(fā)展的故事）

2、什么是邪教？科學(xué)的對(duì)立面——邪教。邪教是反社會(huì)、反科學(xué)、反人類的非法組織。

3、你知道社會(huì)上的邪教組織有哪些？“法輪功”、“被立王”、“三班仆人派”、“三贖基督”（門徒會(huì)）等。

三、大家說(shuō)說(shuō)邪教有什么危害？

危害一： 踐踏人權(quán)，殘害生命。

危害二： 實(shí)施精神控制，剝奪人的發(fā)展權(quán)。

危害三：泯滅親情，破壞家庭。

危害四： 擾亂治安，破壞穩(wěn)定。

危害五： 勾結(jié)外敵，反共反華。

四、如何遠(yuǎn)離邪教？

①、崇尚科學(xué)，健康生活，積極參加體育鍛煉；

②、增強(qiáng)防邪意識(shí)，對(duì)邪教歪理邪說(shuō)做到不聽(tīng)、不看、不信、不傳，綠色上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)上邪教宣傳；

③、遇到邪教非法活動(dòng)，如派發(fā)傳單、電話、電子郵件、短信騷擾等，要及時(shí)向老師報(bào)告，情節(jié)嚴(yán)重的，迅速撥打110報(bào)警；

④、遇到親友涉入邪教，不要歧視他，要積極爭(zhēng)取其他親友的支持，教育勸導(dǎo)他，給他看反邪教宣傳資料，引導(dǎo)他參加有益的社會(huì)活動(dòng)，幫助他盡快回到正常社會(huì)生活中。

五、總結(jié)。

遠(yuǎn)離邪教 崇尚科學(xué)

生命是寶貴的，每個(gè)人都應(yīng)該好好地珍惜生命，不要去相信那些愚昧迷信的“圓滿”、“升天”之類的東西。我們要清醒的認(rèn)識(shí)到邪教對(duì)社會(huì)對(duì)人類對(duì)世界的危害。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，理解科學(xué)精神，提高對(duì)邪教的鑒別能力。生命只有一次，讓我們用自己的行動(dòng)來(lái)喚醒那些正沉迷于邪教當(dāng)中的人吧！

崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教，行動(dòng)起來(lái)！

第三篇：人教版四年級(jí)英語(yǔ)Unit4 第一課時(shí)教案

Unit4 My home

第一課時(shí)

楊家小學(xué)

郭萬(wàn)玉

概述：

小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.2.能力目標(biāo)

能夠詢問(wèn)、猜測(cè)人或物體的位置，并作出相應(yīng)的回答。3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：bath room, bed room.學(xué)情分析: 由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)室內(nèi)的物體desk，chair等單詞在上一冊(cè)課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與各類房屋及家具有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kitchen的發(fā)音，對(duì)一般疑問(wèn)句的理解，及其肯定與否定回答。教學(xué)策略:

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一年了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教具準(zhǔn)備:。1.教師自制的PPT。

2.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過(guò)程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《My bedroom》。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分5 A: Hi…, I have a...B: Where is …? Is it in the …? A: No, it isn’t.B: Is it in the …? A:Yes, it is … Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師通過(guò)PPT展示一幅圖片，教師指著兩本書問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答道：They are books? 教師接著又問(wèn)： Where are the books? 這時(shí)有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：They are in the …但是后面就不會(huì)說(shuō)了，老師就補(bǔ)充說(shuō)：They are in the study.從而引出study這個(gè)單詞。

2.教師又展示了一張?jiān)趶N房里放有香蕉的圖片，教師指著香蕉問(wèn)：What are they? 學(xué)生立馬回答說(shuō)：They are bananas.教師又問(wèn)：What colour are they? 學(xué)生立馬回答說(shuō)：They are yellow.教師又問(wèn)：Where are the bananas?學(xué)生回答到：They are in the …老師就補(bǔ)充說(shuō)：They are in the kitchen.用同樣的方法教授單詞living room.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT來(lái)展示圖片引出單詞?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，可以使抽象知識(shí)變具體，便于學(xué)生理解和掌握?！?/p>

2.教師利用PPT來(lái)展示一只可愛(ài)的貓，讓學(xué)生去猜貓?jiān)谀睦铮拷處熛葘?duì)學(xué)生說(shuō)：Look, I have a cat, she is cute.然后教師問(wèn)學(xué)生：Where is she? 教師給學(xué)生展示不同的圖片讓學(xué)生去猜。

【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，進(jìn)一步練習(xí)新單詞和句子?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.完成課本上Let’s play部分的內(nèi)容，教師拿著一支鋼筆，讓全班所有的學(xué)生閉上眼睛，教師把比藏起來(lái)，然后教師讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛，這時(shí)教師問(wèn):Where is my pen? 學(xué)生猜：Is it in your desk? 教師答：No, it isn’t.學(xué)生繼續(xù)猜：Is it in your hand? 教師答到：Yes, it is.然后讓學(xué)生做更多的練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲，進(jìn)一步練習(xí)一般疑問(wèn)句。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 4.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: I have a cat.She is cute.B: Where is she …? A: Is she in the …? B: No, she isn’t.A: Is she in the …? B: No, she isn’t.A: Look, she is in the …

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽(tīng)后讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： Where is the cat? 第二篇reading1, Dong dong is clean house.聽(tīng)后讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： 1.Where are the windows?

第三篇readings 2-3, house.聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞: bath room, bed room.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: I have a cat.She is cute.B: Where is she? A: Is she in the living room? B: No, she isn’t.A: Is she in the study?

B: No, she isn’t.A: Look, she is in the bed room.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！?/p>

六． Homework 1分

用今天所學(xué)的短語(yǔ)向家人介紹自己的朋友。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】 板書設(shè)計(jì)：

Unit4 My home

Living room

Is she in the study?

study

Yes, she is.kitchen

No, she isn’t.教學(xué)反思：

本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.本節(jié)課在上新授時(shí)我通過(guò)采

用PPT來(lái)展示不同的房間來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞，可以使抽象的知識(shí)變簡(jiǎn)單，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是作對(duì)話時(shí)還有一部分同學(xué)沒(méi)有掌握，課下應(yīng)該多輔導(dǎo)。

第四篇：人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第一課時(shí)教案

Unit5 Dinner’s ready

第一課時(shí)

楊家小學(xué)郭萬(wàn)玉

概述：

小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner’s ready本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是： 表食物類的單詞: soup, vegetables.句子What would you like? I’d like some …and …, please.在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, vegetables.句子What would you like? I’d like some …and …, please.2.能力目標(biāo)

能夠認(rèn)讀一日三餐的食物及飲料，會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語(yǔ)，如：What would you like for …?I’d like some …and …, please.等。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。

拓展內(nèi)容：

句型：Do you have …?

學(xué)情分析:

由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)一日三餐相關(guān)的詞匯與會(huì)

話，在三年級(jí)上冊(cè)第五單元和三年級(jí)下冊(cè)第四單元都已有所學(xué)習(xí)。所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與一日三餐有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, vegetables.句子What would you like? I’d like

some …and …, please.教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：What would you like for dinner? I’d like some …and …, please.教學(xué)策略:

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一年了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程

中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提

供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教具準(zhǔn)備:。

1.教師自制的PPT。

2.跨越式課題組提供的拓展資源。

教學(xué)過(guò)程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）

1．sing a song.(2minutes)

教師播放歌曲《I love rice》。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)

生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分5

T: I’m hungry.Can I have some …, please?

S: Here you are.T: Thank you.S: You’re welcome.Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度。】

二.Presentation（15minutes）

1.教師裝作很餓的樣子說(shuō)：I’m hungry.Can I have some soup and bread, please? 然后教

師在PPT上展示湯和面包的圖片。教師示意讓學(xué)生給，并且說(shuō)：Sure, here you are.這

時(shí)學(xué)生就能猜出單詞soup是湯的意思。用同樣的方法教授單詞vegetables.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以把不能帶到教室的食物很快的展示給同學(xué)們，便于學(xué)生理解和掌握，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.教師在PPT上展示一個(gè)鐘時(shí)間指向六點(diǎn)鐘，教師說(shuō)：Wow!It’s six o’clock.I’m hungry.What’s for dinner? 然后教師在PPT上展示一些食物，讓學(xué)生先說(shuō)出這些食物，教師又說(shuō)：

I’d like some fish and soup.What would you like? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’d like some …and …,please.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以通過(guò)舊單詞帶出新句型，便于學(xué)生理解和掌握，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

3.完成課本上 Let's survey 的內(nèi)容。A同學(xué)說(shuō)：What would you like for dinner? B同學(xué)

說(shuō)：I’d like some rice and vegetables.然后A同學(xué)在調(diào)查表上寫上B同學(xué)的名字，并標(biāo)出B

同學(xué)喜歡的食物，用同樣的方法，A同學(xué)可以詢問(wèn)更多的同學(xué)來(lái)完成調(diào)查表。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成調(diào)查表可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)過(guò)的單詞和句型，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）

A: … I’m hungry.What’s for dinner?

B: What would you like?

A: I’d like some …and …please.B: What would you like for dinner?

C: Some …and …, please.B: Dinner’s ready!

A, C: Thanks!

兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要

求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽(tīng)后讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：

1.What would Mike like for dinner?

2.What would Mike’s father like for dinner?

第二篇dialogue 2-2, lunch聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞：pork，beef.第三篇reading 3-1聽(tīng)

后讓學(xué)生獲取新單詞: noodles.第四篇是match girl.聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新句型：Can I have

some …, please? Sure, here you are.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交

流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues8分

支架如下：

A: … I’m hungry.What’s for dinner?

B: What would you like?

A:I’d like some …and …please.B: Can I have some …, please?

C: Sure, here you are.A: Thank you!

B,C: You’re welcome!

兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)

上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！?/p>

五． Summary1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】

六． Homework1分

用What would you like? I’d like some …and …please.向父母親表達(dá)自己喜歡的食物。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Dinner’s ready

What would you like?soupI’d like somevegetablesfish教學(xué)反思：

本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, vegetables.句子What would

you like? I’d like some …and …, please.本節(jié)課在上新授時(shí)我通過(guò)采用PPT來(lái)展示不能

帶進(jìn)教室的食物，可以使學(xué)生快速的聯(lián)想到以前所學(xué)過(guò)的表示食物類的單詞。在新授說(shuō)時(shí)

由于教師提供的支架不太合理所以給學(xué)生的對(duì)話帶來(lái)了不便，甚至有一部分同學(xué)還不會(huì)說(shuō)這個(gè)新句型。課后教師應(yīng)該多幫助這些學(xué)生。

第五篇：人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第一課時(shí)教案

Unit5 Dinner’s ready

第一課時(shí)

楊家小學(xué)

郭萬(wàn)玉

概述：

小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner’s ready本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是： 表食物類的單詞: soup, vegetables.句子What would you like? I’d like some …and …, please.在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, vegetables.句子What would you like? I’d like some …and …, please.2.能力目標(biāo)

能夠認(rèn)讀一日三餐的食物及飲料，會(huì)使用用餐時(shí)的基本用語(yǔ)，如：What would you like for …? I’d like some …and …, please.等。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。

拓展內(nèi)容：

句型：Do you have …?

學(xué)情分析: 由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)一日三餐相關(guān)的詞匯與會(huì)

話，在三年級(jí)上冊(cè)第五單元和三年級(jí)下冊(cè)第四單元都已有所學(xué)習(xí)。所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與一日三餐有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, vegetables.句子What would you like? I’d like some …and …, please.教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：What would you like for dinner? I’d like some …and …, please.教學(xué)策略:

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一年了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教具準(zhǔn)備:。1.教師自制的PPT。

2.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過(guò)程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《I love rice》。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分5 T: I’m hungry.Can I have some …, please? S: Here you are.T: Thank you.S: You’re welcome.Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度。】

二.Presentation（15minutes）

1.教師裝作很餓的樣子說(shuō)：I’m hungry.Can I have some soup and bread, please? 然后教師在PPT上展示湯和面包的圖片。教師示意讓學(xué)生給，并且說(shuō)：Sure, here you are.這時(shí)學(xué)生就能猜出單詞soup是湯的意思。用同樣的方法教授單詞vegetables.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以把不能帶到教室的食物很快的展示給同學(xué)們，便于學(xué)生理解和掌握，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.教師在PPT上展示一個(gè)鐘時(shí)間指向六點(diǎn)鐘，教師說(shuō)：Wow!It’s six o’clock.I’m hungry.What’s for dinner? 然后教師在PPT上展示一些食物，讓學(xué)生先說(shuō)出這些食物，教師又說(shuō)：I’d like some fish and soup.What would you like? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’d like some …and …, please.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以通過(guò)舊單詞帶出新句型，便于學(xué)生理解和掌握，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.完成課本上 Let's survey 的內(nèi)容。A同學(xué)說(shuō)：What would you like for dinner? B同學(xué)說(shuō)：I’d like some rice and vegetables.然后A同學(xué)在調(diào)查表上寫上B同學(xué)的名字，并標(biāo)出B同學(xué)喜歡的食物，用同樣的方法，A同學(xué)可以詢問(wèn)更多的同學(xué)來(lái)完成調(diào)查表。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成調(diào)查表可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)過(guò)的單詞和句型，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: … I’m hungry.What’s for dinner? B: What would you like? A: I’d like some …and …please.B: What would you like for dinner? C: Some …and …, please.B: Dinner’s ready!A, C: Thanks!兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽(tīng)后讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： 1.What would Mike like for dinner? 2.What would Mike’s father like for dinner?

第二篇dialogue 2-2, lunch聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞：pork，beef.第三篇reading 3-1聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞: noodles.第四篇是match girl.聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新句型：Can I have some …, please? Sure, here you are.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: … I’m hungry.What’s for dinner? B: What would you like? A:I’d like some …and …please.B: Can I have some …, please? C: Sure, here you are.A: Thank you!B,C: You’re welcome!兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】

六． Homework 1分

用What would you like? I’d like some …and …please.向父母親表達(dá)自己喜歡的食物。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Dinner’s ready

What would you like?

soup

I’d like some

vegetables

fish

教學(xué)反思：

本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： soup, vegetables.句子What would you like? I’d like some …and …, please.本節(jié)課在上新授時(shí)我通過(guò)采用PPT來(lái)展示不能帶進(jìn)教室的食物，可以使學(xué)生快速的聯(lián)想到以前所學(xué)過(guò)的表示食物類的單詞。在新授說(shuō)時(shí)

由于教師提供的支架不太合理所以給學(xué)生的對(duì)話帶來(lái)了不便，甚至有一部分同學(xué)還不會(huì)說(shuō)這個(gè)新句型。課后教師應(yīng)該多幫助這些學(xué)生。