第一篇：譯林小學 英語3下Unit8第一課時教案
教學目標：
1.學生能聽懂、會讀boy ,girl , man,woman,twin,uncle , aunt , open day
2.學生能夠聽懂、會讀：Who’s the woman/man/the girl/boy ? 以及回答He/She is …
3.學生能夠分辨出Su Hai和Su Yang 的區(qū)別 4.學生能夠理解課文，并準確朗讀。學重難點：
1.學生能聽懂、會讀boy ,girl , man,woman,twin,uncle , aunt , wife 2.學生能夠聽懂、會讀：Who’s the woman/man/the girl/boy ? 以及回答He/She is …
教學過程：
Enjoy Sound time Enjoy Rhyme time Free talk
1.What is your name ? 2.What are these ? 3.What time do you wake up ? 4.Where is your crayon ? 5.Who’s your friend ?
6.Is she a girl ? Is he a boy ? 新授girl
bird-----ir----gir
-----girl … is a girl.出現(xiàn)卡通人物，…is a girl.小雪
同時呈現(xiàn)boy , toy---boy … is a boy.出現(xiàn)卡通人物，…is a boy.劉星，喜洋洋…… 出現(xiàn)大耳朵圖圖的劇照。What is the picture about ? It’s about Wu’s family and Tutu’s friends.Who’s the girl? She’s Xiaomei.Why use she ?（為什么用she 呢？）Who is she ? Is she Su Hai ? No, she isn’t.a ? Who is she ? She is Su Yang ? 出示兩個人同時的圖片 Why they look the same ? Because they are twins.新授twin ,雙胞胎之一 雙胞胎姐妹 twin sisters
twin brothers.What are their differences(不同)? 蘇海有蝴蝶結 蘇洋是發(fā)圈
Today is Open Day.Many people come to school.Do you know open day ? 開放日，What does Open day “mean ”(意思)？ Are there some one new ? Let’s watch.There are 2 people new.Who is the man ? man 男士
_____ man , man的復數(shù)是____ men.Who is the man ? ______ is a man.He’s Mike’s uncle.Do you know uncle ? your father’s brother , your mother’s brother.What does it mean(意思)in Chinese ? Who’s Mike’s uncle ? He’s Roy.boy----Roy.Look at their hair.It’s the same colour.Hair , 頭發(fā)，不可數(shù)名詞。
Who’s the woman ？ 構詞法 man,+wo
_____ is a woman.Who’s that woman ? Is she Su Hai’s mother ? No, she’s Yang Ling’s aunt.What does aunt mean(意思)in English ? What does aunt mean(意思)in Chinese ? Let’s read story time 標出重讀 summary： 1.男孩的英文 boy
2.女孩的英文
girl 3.男人的英文 man 4.女士的英文 woman 5.今天學習了兩位新的家庭成員 uncle
aunt
第二篇：譯林小學英語 3下Project1教學設計
譯林小學英語 3下Project1教學設計
一、教材分析
這節(jié)課的教學內容為譯林版小學英語3年級下冊Project 1的第一課時,主要承載了兩個方面的功能：
1、引導學生復習、鞏固1—4單元所學的話題、詞匯和句型，達到能夠熟練運用以解決實際問題的層次；
2、通過思考、討論、交流和合作，制作一只玩偶小狗并進行游戲，在這個過程中不斷發(fā)展語言能力并培養(yǎng)學習英語的興趣和自信心。因此，在這節(jié)課的教學中，首先要注重學科性和趣味性的統(tǒng)一。同時，教師還要極力打造激勵型的課堂，幫助學生養(yǎng)成良好的情感和態(tài)度。
二、學情分析
這節(jié)課的授課對象是三年級的學生，這個年段的孩子求知欲強、對新鮮事物充滿了好奇，但在注意力的集中和保持上卻存在著或多或少的不足。因此，教師在教學中務必要迎合該年段學生的年齡特點，通過形式靈活的游戲、說唱、表演等活動吸引學生的注意力、激發(fā)他們積極主動得參加課堂活動。
此外，具體到我校學生來看，由于他們的英語底蘊和學習渠道都相對較為薄弱，在教學中，教師要給予足夠的引導和示范，幫助他們由淺入深、層層深入得參與學習、發(fā)展語言能力。
三、教學目標
1、能綜合運用1—4單元學過的單詞、句型及日常交際用語交談，從而能夠恰當、自如得發(fā)出指令、談論物主和談論位置。
2、能通過獨立思維、合作探討的方法鞏固已有知識，做到靈活運用。
3、能夠積極、大膽、自信得參與各項課堂活動，在活動中體會英語學習的樂趣。
四、教學重難點
1、教學重點：能綜合運用1—4單元學過的單詞、句型及日常交際用語交談，從而能夠恰當、自如得發(fā)出指令、談論物主和談論位置。
2、教學難點：能夠積極、大膽、自信得參與各項課堂活動，體會英語學習的樂趣。
五、課前準備
1、預先做好自己的puppy玩偶。
2、彩紙、水彩筆若干。
六、教學過程
Step 1 Lead in a sing the songs
教師帶領學生演唱歌曲
接下來，教師在課前收集學生一些學習用品或其他物品的基礎上，運用3,4單元的主要句型與學生進行簡單的 Free talk以進一步示范游戲的規(guī)則。
Pattern: Is this ?? Where’s ? ?
設計意圖：通過競賽活動，進一步激發(fā)學生的學習積極性，初步復習1-4單元中得句型及日常交際用語。
Step 2 Revison（1）
a Talk about a puppy 教師出示一只小狗的剪影。提問：“What’s this?”,引出生詞puppy，進而提出問題：“Do you have any questions about the puppy? Try to ask the questions.”在學生提問時，教師把提得好的問題板書在黑板上。
設計意圖：引導學生獨立思維，自主表達對“puppy”的疑問。通過這個活動，不僅可以培養(yǎng)學生發(fā)問的能力，更加能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造思維和個性思維，鍛煉他們運用英語解決問題的能力。
b Listen and answer 播放一段錄音，學生聽錄音獲取puppy的信息，并解答剛剛提出的問題。c Read and talk 出示錄音稿，帶領學生讀一讀，再引導學生運用黑板上的語句談論puppy。設計意圖：充分利用錄音材料和教學素材，培養(yǎng)學生的口語交際能力。d Talk in pairs 教師出示情景：Bobby弄亂了Anna的文具，請你幫助Anna找一找她得文具。學生小組談論。
設計意圖：結合情景，復習、鞏固“Where”句型的用法。e Say a rhyme 將錄音稿的內容編成歌謠，帶領學生說一說、唱一唱。
設計意圖：巧妙運用歌曲歌謠，在語言操練的基礎上給學生帶來愉悅的情感體驗，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，為下一環(huán)節(jié)的教學埋下伏筆。
Step 2 Revision(2)a Give some advices 呈現(xiàn)Bobby在學校的情景，引導學生運用1,2單元的語句告訴他在學校應該遵守的紀律。教師同時板書相關的祈使句。b Look and say 呈現(xiàn)四幅圖片，Bobby is a naughty a boy.Why? Let’s have a look.在學生看過圖片、聽過相應音效并理解了情景之后，讓他們在小組內說一說，演一演。
設計意圖：通過有趣的圖片和音效，引導學生復習和運用1,2單元中得祈使句，解決實際問題。
c Think and act Bobby還會有哪些淘氣的舉動呢，請你展開聯(lián)想，和同桌演一演吧。
設計意圖：進一步激發(fā)學生展開聯(lián)想，更加廣泛得運用學過的語言知識，培養(yǎng)學生的思維能力。
Step 3 Task: A puppy show a 帶領學生觀看c部分卡通，再讀一讀書上的語句以了解游戲的過程。b 引導學生取出課前準備好的puppy，讓他們說一說自己的puppy.設計意圖：總領puppy show的任務，激發(fā)學生對puppy的喜愛之情，為下面的活動打下良好的情感基礎。
c 教師隨即選擇孩子們的一些玩偶，把他們布置在黑板上，然后請同學們用“Is this ??”的句型找到這些玩偶的主人,在學生交談時，教師引導學生說出并在黑板上補充尋找物主可以用到的其他語句，如This isn’t ?等。d 教師出示自己的puppy，簡單介紹以后用puppy和其他圖片在黑板上設置情景，讓學生快速得進行問答。
e 布置學生制作除 puppy以外所需的道具，如漢堡、鉛筆等，然后在小組內編一個小故事并上臺進行表演。
設計意圖：層層深入得帶領學生進行puppy show的活動，在活動中靈活運用1—4單元學過的語句。
Step 4 Assign homework a 默寫1—4單元的四會單詞。
b 復習1—4單元的句型和交際用語，做到能熟練朗讀、能理解其含義并能在適當?shù)那榫爸羞\用。
c 課后繼續(xù)用自己的puppy和同學們開展游戲，創(chuàng)造新的故事，下節(jié)課繼續(xù)展示。設計意圖：在作業(yè)設計中，做到基礎性和提高性、知識性和能力性的統(tǒng)一。
六、簡要評析
這節(jié)課既是一節(jié)英語復習課，又是一節(jié)英語活動課。因此，在課堂設計和實施過程中教師一定要注意到語言知識和語言能力、學術能力和情感態(tài)度的平衡和統(tǒng)一。
這個理念在這節(jié)課中是體現(xiàn)得比較好的，從整個教學流程來看，導入環(huán)節(jié)中的“Brain Storm”游戲，復習環(huán)節(jié)中的“尋找文具” 活動和“學生守則告訴Bobby的活動”把以及puppy show環(huán)節(jié)中的“尋找不同的玩偶的主人”的活動都從不同的角度幫助學生復習和鞏固了已有的語言知識和話題交際。在這個基礎之上，教師并沒有僅僅滿足于單一的語句和話題操練，而是設計了“自由談論Bobby的信息”和“想象Bobby還會有哪些淘氣或是粗心的舉動”的活動以開發(fā)和拓展學生的思維，為不同層次的學生提供了自由發(fā)揮的空間。此外，在注重學生語言知識、語言能力、思維能力得發(fā)展的同時，教師更加切實得關注到了學生在學習中的情感態(tài)度的養(yǎng)成，通過歌曲歌謠、小組競賽、游戲活動的形式，把對學生學習興趣、學習積極性得培養(yǎng)貫穿到了整個教學進程之中。因此，總得來說，這節(jié)課較為全面得達成了一堂英語復習課和英語活動課的教學目標，較為圓滿得幫助學生鞏固了知識、發(fā)展了能力、開拓了思維、激發(fā)了興趣。
盡管如此，這節(jié)課的設計仍然存在著一些缺陷和不足，這首先體現(xiàn)在對學生四會單詞和書寫能力得培養(yǎng)顯得比較薄弱，盡管教師的預設是要在本單元的第二課時中解決學生“寫”的問題，但從單元整體教學的理念來看仍然應該在第一課時中進行一些滲透；此外，教學設計中對學生“綜合”運用語言的能力的培養(yǎng)仍然不夠充分，如果教師能夠對教學情境進行一定的優(yōu)化，從而讓學生能夠更加豐富得進行談論和活動，那么學生得學習有效性和各方面的能力必定會有長足的發(fā)展。
第三篇：譯林版英語3下Unit7練習
Unit 7 On the farm 練習姓名：___________
一、判斷下列劃線字母的讀音是否相同，相同的寫“√”，不相同的寫“×”。
1.()farmwelcome 2.()tentime
3.(5.（二、翻譯下列詞組。4.(6.(1.這只奶牛 _____________________________ 2.那個梨 _______________________________
3.那些鴨子 _____________________________ 4.這些蘋果 _____________________________
5.歡迎來到?? _________________________ 6.在農場 _______________________________
7.look at my pictures ______________________
9.This is Mike.__________________________
三、寫出下列字母組合的縮寫或完整形式。
1.what’s = _________________
3.do not = _________________
5.here’s = _________________
7.who’s = _________________
9.it’s = ___________________
四、連詞成句。
1.those, under, what, desk, are the(?)____________________________________________________
2.farm, to, my, welcome(.)____________________________________________________________
3.they’re, not, oranges(..)_____________________________________________________________
4.those, are, chickens, too(?)___________________________________________________________
五、單項選擇。
()1.你第一次見到Helen，你很高興，你會說：_______________________
A.Hello, Helen.B.Good morning, Helen.C.Nice to meet you, Helen.()2.你想知道遠處的那些東西是什么，你會說：_____________________
A.What’s that? B.What are these? C.What are those?
()3.你要告訴別人這些是奶牛時，你會說:__________________
A.They’re cows.B.These are cows.C.Those are cows.()4.你去同學家里玩，同學會對你說：________________
A.This is my family.B.What time is it? C.Welcome to my family.()5.你想問那些是不是機器人時，你會說：_________________
A.Are these robots? B.Are those robot? C.Are those robots?
()6.你看到照片上的小孩，你問朋友是不是他時，你會說：____________________
A.Is this you? B.Is that her? C.How old are you? 2.they are = _________________ 4.is not = ___________________ 6.where’s = _________________ 8.I’m = ____________________ 10.that is = _________________ 8.Nice to meet you.________________________ 10.Is it a duck?__________________________
第四篇：譯林三年級下冊unit8教案
教學內容：Unit 8 We’re twins!教學目標：
1、通過全家福照片及紙偶的展示學習句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、通過學習Story time，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt, twins, we’re。
3、.通過學習Story time，能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。
4、能在真實的情景中運用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….進行交流。
教學重難點：１、通過學習Story time，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學對話描述。
能在真實的情景中運用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….進行交流。教學過程： Step1: Warm up 1.（課前準備五個紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學生進行交流。）T: Look, this is a girl.This is a boy.This is a man.This is a woman.通過介紹紙偶學習girl, boy, man, woman T: Who are they? Let’s listen to a song.2.Listen to a song
T: Yes, he’s my father.Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指著畫有妹妹圖像的紙偶 S1:She’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型 3.學生出示自己的全家福
T：This is the finger family.Who wants to show us your family photo？
(投影)Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my…
Ss：Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Step2 : Presentation
1、出示學校場景圖，引導學生整體理解對話內容
T: Today is Open Day.The children and their families are at school.Who are they? Look at the picturee and listen to the tape.Ss: 學生整體聽錄音初步理解課文內容
2.從學生已知人物入手，引導學生帶著了解未知人物的目的，聽課文錄音，進一步理解課文內容，理清人物關系 T:（指著Mike）Who’s this boy? S1: He’s Mike.T:（指著Yang Ling）Who’s that girl? S2: She’s Yang Ling.T:(指著Su Hai)And who’s this girl? S3: She’s Su Hai.T:(指著Su Yang)Is this Su Hai? S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins.(Teach‘twins’)
T: 繼續(xù)出示課文中另外兩個成年人物圖 Who’s she? Who’s he? Let’s listen and match Ss: 聽錄音，連線 T：Who is he? Ss:（引導學生回答）He’s Mike’s uncle.So Mike says’He’s my uncle.’ 此環(huán)節(jié)時，將人物圖片貼在黑板上
3.引導學生認識理解man, woman, boy, girl等詞 T: Who are in the playground? Ss: Mike, Yang Ling, …(看著黑板一一復述)T: I have some words here.Can you help them to find friends?（事先將單詞也做好，讓學生將單詞及人物配對，Mike —— boy）
Step3 Consolidation 1.Read the dialogue after the tape Read in role Read in groups Act out the story 2.布置學生準備一些自己感興趣的名人或卡通人物，小組之間討論 A.Homework.1.Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2.Try to recite the dialogue.3.Copy the new words.4.Make the family tree(參照Fun time)
B.Homework.1.Recite the dialogue and the words.2.Using the sentence’ Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….’to talk about your family.3.Introduce your family This girl is my ….This man is….… 板書設計：
Unit 8 We’re twins!
Who’s this / that …?
Mike
Uncle
Yang Ling
Su Hai Su Yang
Aunt
boy
man
girl
woman
第五篇：譯林版3A Unit8教案
三年級英語上冊教案Unit 8 Happy New Year 第一教時
教學內容
Story time 教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀、日常用語和句型Happy New Year!
What’s this/ that? It’s…
This is for you.2.能聽懂、會說、會讀詞匯uncle,doll,ball,robot,CD.3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯happy,new,year,for,you,that,car.4.欣賞歌曲Happy New Year!教學重點：
1.句型：What’s this/that? It’s ? This is for you.2.詞匯：happy,new,year,for, doll,ball,robot.教學難點
1.日常用語：What’s this/that?的語序
2.詞匯：happy,new,year,doll,ball,robot等詞的讀音 教學準備
1.多媒體、掛圖、生詞卡片，服裝類、食品類圖片，本單元學習的玩具類的圖片（多帶幾套做獎品）、玩具（用禮品盒包裝），Uncle John像的頭飾, 小紅花等獎品。
2.黑板進行喜慶的裝飾，并寫上New Year’s Day(the first of January/1月1日)教學過程 A.Greetings B.Say a rhyme For you and me C.Free talk 1.教師出示Uncle John的頭像介紹
T: Who’s this? He’s Uncle John.Now, I’m Uncle John.(戴上頭飾).Hello, boys and girls.Ss: Hello, Uncle John.教師領讀uncle, John.學生跟讀
2.出示服裝類圖片
T: Look, there are some clothes.（把圖片翻過去，抽一張）What’s this? Guess.S1: It’s a T-shirt.T: No.S2:It’s a jacket.T: Yes.Look at this jacket.It’s red.S2: How nice!T: This is for you.（作為獎勵給學生，引導學生說Thank you）S2: Thank you.抽另一張
T: What’s this? Guess.S3: It’s a skirt.T: Yes.What colour is it? S3: It’s green.T: Good.This is for you.S3: Thank you.? … 3.出示食品圖片, 然后翻過去，抽一張讓學生猜。
T: What’s this? Guess.S4: It’s a cake..T: Would you like a cake? S4: Yes, please.T: This cake is for you.Here you are.S4: Thank you.? …
D.Story time 1.出示玩具類圖片,師生對話，了解學生對這類單詞的掌握情況，進行教學。
T: What’s this?
S1: It’s a doll.T: Great.It’s a doll.D-O-L-L, doll.Ss: D-O-L-L, doll.T: This is for you.（給學生相應圖片做獎品）
S1: Thank you.教師把所學單詞板書在黑板上
… …
遇到學生都不會的單詞直接教學
2．集體認讀玩具類單詞，請學生把圖片與黑板上的單詞配對。3.出示裝有這些玩具的禮品盒，并擺放在不同位置。T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a ball.Guess.T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T:Yes.This is for you.（給學生相應圖片做獎品）
S2: Thank you.指遠處的盒子問，讓學生初步感知What’s this?與What’s that?的區(qū)別。T: What’s that?
S2: It’s a robot.T: Yes.You are right.This is for you.(給學生獎品)S2: Thank you.? …
4.引導學生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.T: It’s New Year’s Day.Happy New Year.（引導學生回答Happy New Year.）Ss: Happy New Year.教師走進學生中間，與學生用Happy New Year.互相問好。5.播放Story time動畫，引導學生理解。
6.學生聽錄音跟讀對話，提醒學生指著所讀模仿語音語調 7.學生分組、分角色朗讀
E.Consolidation 1.出示Story time部分的圖片，師生、生生分角色看圖說話。2.學生同桌用圖片或卡片，互贈新年禮物，互致新年祝福 S1: Happy New Year.S2: Happy New Year.S1: This is for you.S2: Thank you.What’s this? S1: It’s a toy cae.S2: It’s nice.師生先示范，然后學生分組練習。
F.Homework 1.聽錄音，熟讀Story time對話，拼讀玩具類單詞 2.抄寫詞匯happy,new,year,for, you,that,car,yes.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 8 第二教時 教學內容
Fun time，Song time 教學目標： 復習鞏固第一教時學習的日常用語和句型、單詞，培養(yǎng)學生運用這些語句進行交流的能力。
教學準備：
1.多媒體、掛圖，服裝類、食品類、玩具類圖片和單詞卡片,寫有Story time對話句子的條卡。
2.學生準備服裝類、食品類、玩具類圖片和單詞卡片，組成撲克，準備游戲。教學過程 A.Greetings B.Sing a song 1)
播放歌曲，學生欣賞歌曲旋律。
2)
教師領讀歌詞，邊做動作引導學生理解。3)
聽錄音跟唱
C.Revison 1)
出示課文句子條卡，學生認讀，讀得好的，教師把卡發(fā)給他，讓他站到講臺前領讀。2)
出示Story time部分圖片，隨著圖片的出示讓站在前面的學生相應舉起卡片編對話領讀，其余學生跟讀。
3)
出示玩具類單詞卡片，學生認讀、拼讀。
4)
Free talk 教師把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或圖片組成撲克，讓學生抽取，師生對話
T: What’s this? S1: It’s a cake.T: Would you like a cake.S1: Yes, please.T: This cake is for you.S1: Thank you.T: What’s this? S2: It’s a skirt.T: What colour is it? S2: It’s yellow.T: You’re right.This is for you.S2: Thank you ? …
D.Fun time 1.引導學生看課本P52，了解游戲規(guī)則 2.師生示范 T: What’s this? S1: It’s a CD.T: No, it isn’t.S2: It’s a robot.T: You’re right.This is for you.S2:Thank you.3.學生分組游戲。
E.Homework 1.課后繼續(xù)Fun time部分的游戲。2.抄寫本單元四會單詞。
義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit 8 第三教時 教學內容
Cartoon time, Letter time 教學目標
1.復習鞏固句型Happy New Year
What’s this/ that? It’s…
This is for you.2.能聽懂、會說、會讀Happy birthday!3.能聽懂、會說、會讀單詞toy, ah,ha 4.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Xx,Yy,Zz.教學重點：
1．能看懂、會表演Cartoon time部分對話。2．
字母Xx,Yy,Zz.教學難點：字母Xx和Yy的讀音
教學準備
1.多媒體、掛圖，生詞卡片，字母卡片 2.在黑板上畫好四線三格。教學過程 A.Greetings B.Revision 1)
出示Story time圖片，學生看圖說話
2)
出示玩具類圖片，遮住圖片部分，讓學生猜，師生對話 T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T: Yes, you’re right.This is for you.讓這名學生把圖片展示給其他學生看并領讀。? …
C.Song time 1.Sing the song Happy New Year 2.T: Can you sing song Happy birthday to you?(大部分學生會唱)Let’s sing Happy birthday to you together 師生齊唱生日歌
D.Cartoon time T: Today is Bobby’s birthday.Let’s watch a cartoon.播放Cartoon time部分動畫。
1.幫助學生理解故事大意。
T: Who’s this?
Ss: It’s Sam.T: Who’s this?
Ss: This is Bobby.T: Yes.This is Dog.And this is their friend, Monkey.What’s in the box? 3.檢查學生的理解情況 T: Whose birthday is this? Ss: It’s Bobby’s birthday.T: Good.Look at Picture2.what’s this? Ss: It’s a toy car.(教學toy)T: Look at Picture.What’s this? Ss:…
T: It’s a clown.4.學生聽錄音跟讀，模仿語音語調。5.學生分角色朗讀表演。
E.Letter time 1.引導學生看P54圖片，找出字母Xx,Yy,Zz.2.教師領讀字母，學生注意觀察老師口型跟讀。3.朗讀競賽。教師觀察學生口型，及時糾正。4.學習書寫
引導學生仔細觀察課本P54字母在四線三格中的位置及正確的筆順，然后在書本上描寫字母
F.Homework 1.試著默寫本單元四會單詞。2.抄寫字母Xx,Yy,Zz.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 8 第四教時 教學內容
Checkout time 教學目標
復習鞏固本單元學習的語句、單詞、字母，學生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
教學準備：多媒體、掛圖，玩具、顏色類生詞卡片,彩紙，字母Aa—Zz卡片。教學過程
A.Greetings B.Song time 1.Sing the song Happy New Year 2.Sing the song Colour song 3.出示彩紙、顏色類單詞卡片，復習顏色類單詞 C.Say a rhyme
For you and me
出示玩具、服裝圖片，學生根據(jù)看到的圖片替換單詞說歌謠
A doll, a ball I can see.A dall, a ball For you and me
… …
C.Letter time 1.引導學生背字母Aa—Zz.2.教師拿出字母卡片，讓學生抽一張，站到講臺前展示給大家，并大聲讀出來；全班一起“書空”寫這個字母，繼續(xù)請其他同學抽字母卡片，讀寫字母；站到臺前的同學按字母順序站好，全班按字母順序再讀字母。D.Cartoon time 出示Cartoon time部分圖片，全班一起看圖說話 E.Checkout time 1)
Look and say 出示Checkout time部分圖片，師生對話 T:（指靠近自己身邊的圖）What’s this? Ss: It’s a robot.T: What colour is it? Ss: It’s white.T: Yes.It’s a white robot.T: What’s that? Ss: It’s a robot.T: Yes.It’s a robot, too.What colour is it? Ss: It’s black.T: Yes, you’re right.It’s a black.引導學生同桌一組，仿照老師的談話，說說其它幾組圖片，教師巡視指導。
2）Listen and choose
聽錄音，根據(jù)錄音順序，在圖中選出聽到的物品。
同桌互相核對檢查
3）Listen and repeat
學生跟讀聽力內容，注意模仿語音語調。F.Homework 抄寫字母Aa—Zz.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊Unit 8 第五教時 教學內容 《補充習題》中本單元的練習Ticking time 教學目標 復習鞏固本單元的學習內容，能用英語進行新年的問候，能用本單元學習的語句進行交流，進一步培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力 教學過程 A.Greetings B.Revision 1.詞匯：
1）三會：uncle, doll, ball, robot, CD, ah,ha（教師板書，學生認讀）2）四會：happy, new,year,for, you,that,car,yes.(教師報，學生寫，學生自我檢查掌握的情況)2..字母Aa—Zz.（抽學生背，了解學生掌握的情況）3.語句
請一名學生從生詞卡或玩具圖片中抽一張，邀請自己的好朋友上臺與自己用本單元學習的語句，編一段對話。
C.Practice 參照三年級英語教師用書《補充習題》教學建議，指導學生完成本單元練習。D.Ticking time 指導學生結合練習情況，對本單元的學習作自我評價。
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