第一篇：《奇妙靈活的文本框》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)《信息技術(shù)》四年級下冊

第四課 奇妙靈活的文本框

敘師附小 張富宗

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課是四川省義務(wù)教育課程改革實驗教科書小學(xué)《信息技術(shù)》四年級下冊的第四課，主要內(nèi)容是教會學(xué)生在Word軟件中對文本框進行“插入”、“調(diào)整”以及“美化”等操作，提高學(xué)生對文本框的操作效率。

【教學(xué)對象分析】

本課內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)能掌握Word軟件的基本操作以及簡單的文字排版的基礎(chǔ)之上的。通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何在Word軟件中錄入文字，會進行文字的編排操作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

⒈ 知識與技能：認(rèn)識文本框，掌握文本框的插入、文本框的美化。

⒉ 過程與方法：通過觀察、嘗試、探索等方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并總結(jié)出在Word中進行文本框操作的方法。

⒊ 情感與價值觀：鼓勵學(xué)生勇于實踐探索；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實際操作能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及對知識的遷移能力?！窘虒W(xué)重點】

文本框的插入、調(diào)整、美化?！窘虒W(xué)難點】

文本框的美化：學(xué)生排版的文本框的大小、位置可能不規(guī)范?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

1、“橫豎混排”效果（ppt）

師：這個版面是word做出來的，它由三個部分組成，這三個部分的邊界不一樣，底色不一樣，文字有的是橫排，有的是豎排，這就是橫豎混排的文章。這兩首詩我放在你們桌面上的《古詩詞原文》里了，請同學(xué)們復(fù)制粘貼在word里面，試著排出橫豎混排的效果。

2、關(guān)閉學(xué)生端所有運行程序（極域電子教室）

3、揭示課題

用以前所學(xué)的知識很難達到“橫豎混排”的效果，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的工具，它能輕松的完成“橫豎混排”的效果，它就是“奇妙靈活的文本框”，板書課題。

二、新課

1、插入文本框

（1）什么是文本框呢？插入——文本框——橫排（ppt）（2）關(guān)閉學(xué)生端所有運行程序（極域電子教室）

想不想試一下呢，根據(jù)“自學(xué)提示”操作一下。（PPT出示自學(xué)提示：頁面上出現(xiàn)“在此處創(chuàng)建圖形”的方框，請你按ESC或Delete鍵，把它刪除，鼠標(biāo)形狀“+”，按住左鍵拖動畫出一個長方形，表示你已經(jīng)插入了“文本框”，用鼠標(biāo)單擊文本框內(nèi)，可以輸入文字，也可以打開桌面上的《古詩詞原文》，復(fù)制里面“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”的內(nèi)容，粘貼在剛才的這個文本框內(nèi)。）

（3）教師巡視，根據(jù)學(xué)生插入文本框的情況抽學(xué)生演示操作過程。（有操作不當(dāng)?shù)牡胤接山處熞龑?dǎo)強調(diào)）

（4）ppt出示豎排文本框范例，學(xué)生自己試著完成“蜀相”，師適時講解。

2、調(diào)整文字和文本框（1）文字格式（ppt）

字體：古詩標(biāo)題黑體，作者和正文宋體 字號：古詩標(biāo)題三號，作者和正文四號 對齊：居中

（生按要求設(shè)置，師巡視后演示，師：此時的文本框裝不完我們的文字，怎么辦呢？那就要調(diào)整文本框的大小，怎樣調(diào)整文本框的大小呢？）

（2）學(xué)生試著調(diào)整文本框的大?。╬pt出示方法：用鼠標(biāo)指針點擊文本框邊界，出現(xiàn)八個小圓圈，此時文本框處于“選定”狀態(tài)，鼠標(biāo)放在小圓圈上，指針有什么變化？這時可以進行什么操作？）

3、美化文本框

（1）我們插入的文本框里面是白色填充，外面是黑色線條，要把文本框變漂亮就要用到“設(shè)置文本框格式”。

（2）ppt出示打開“設(shè)置文本框格式”選項方法：選定文本框，將鼠標(biāo)指針移到邊框上，點擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單，選擇“設(shè)置文本框格式”選項。（學(xué)生按操作說明進行操作，師巡視）（3）ppt出示方法二、三、四，學(xué)生試一下。

（4）ppt出示線條效果和填充效果，學(xué)生照著設(shè)置，師巡視。

（5）同學(xué)們的美化做的怎么樣呢？如果有不完善的地方，請你完善一下。

4、移動文本框

孩子們要把三個文本框排成老師的這樣，就需要移動文本框，剛剛有沒有同學(xué)移動了文本框，操作給大家看。（讓文本框處于“選定“狀態(tài)時，鼠標(biāo)放在虛線框上，按住左鍵移動）

5、組合文本框

當(dāng)把幾個文本框的位置確定后，就可把它們“捆綁”起來，使其成為一個整體，如果再移動就不會散開，這就需要進行“組合”操作。（師演示后ppt出示，學(xué)生操作。）

四、提交作業(yè)

五、展示作品

六、總結(jié)

第二篇：靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計

靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計

這節(jié)課要上的是《常見的量》，再過5分鐘就要上課了，站在教室門口，我尋思著：能不能把課上的最后一環(huán)節(jié)實踐活動“體驗一分鐘”調(diào)整到課的開始？這樣做合適嗎？??“叮鈴鈴”上課鈴響了，我顧不上多想，走進教室開篇點題：同學(xué)們，讓我們一起再次來體驗一分鐘的長短吧！第一個“一分鐘”：請你們在一分鐘的時間里寫一寫“我的教室”。我宣布“現(xiàn)在開始！”只見有的同學(xué)立即翻開本子奮筆疾書；有的同學(xué)則托著脖子，大概是在構(gòu)思吧；有的同學(xué)低著頭、彎著腰，哦，是在找作業(yè)本呢！??倒計時：“五、四、三、二、一、停！”匯報開始了，先是代瑾同學(xué)手舉的老高，說：“我的教室寬敞明亮，45名同學(xué)共同組成了友愛、團結(jié)、和睦的班，我還沒寫集體倆字，時間就到了，我寫了25字”，王玉潔同學(xué)這時才把頭抬起來，我請她匯報一下，“老師，我才找到作業(yè)本?！薄肮面猛瑢W(xué)才寫了標(biāo)題：我的教室”教室里的快嘴男孩王杰介紹到。我笑了笑，現(xiàn)在開始第二個一分鐘“你們最喜歡哪個動作，就保持這個動作一分鐘”，只看見有的同學(xué)趴在桌子上，做出睡覺的姿勢來;有的同學(xué)雙手高舉過頭頂，像是在投球；有的同學(xué)則是伸出了舌頭；有的扮起了鬼臉；還有的同學(xué)眼睛一動不動盯著墻頂??“老師，我堅持不住了！”我看了一下是伸出舌頭的靜寧同學(xué)喊叫，有的同學(xué)姿勢已經(jīng)變形。我說道“再堅持10秒??好，一分鐘到”，同學(xué)們趕緊甩甩胳膊、搖搖頭、眨眨眼，進行放松活動。現(xiàn)在體驗第三個一分鐘“你們平常最想怎樣玩，就開始玩吧”，一分鐘開始了，教室里熱火朝天，人聲鼎沸。有些同學(xué)三三兩兩在一起聊天，有些男同學(xué)在教室打起了卡片，有些同學(xué)哼起了歌曲，有的同學(xué)趁這個時間趕緊拿起了未喝完的牛奶??

“體驗一分鐘”活動結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，我趁熱打鐵：你們來談?wù)剟偛呕顒拥母惺??！袄蠋?，時間過得太快了！”“老師，定格一分鐘讓我覺得好長喲！”“唉，平時我不知浪費了多少時間”“老師，我覺得時間好寶貴”“老師，今后上課我再也不貪玩了”??

從同學(xué)們的發(fā)言中，我覺得教育的最佳時刻到了，于是語重心長地說：“同學(xué)們，一節(jié)課僅僅由40個一分鐘組成，我們要好好把握現(xiàn)在的每分、每秒，記住，珍惜今天也就把握住了明天。好！接下來我們一起整理學(xué)習(xí)《常見的量》——時間單位、長度單位，同學(xué)們精神抖擻開始了新的學(xué)習(xí)。

下課了，學(xué)生還是舍不得離開。課后訪談中學(xué)生們可高興了，他們說以前的課總是老師講，我們聽，今天的課老師讓我們玩中學(xué)、學(xué)中玩，自己發(fā)現(xiàn)了時、分、秒這些知識間的聯(lián)系，我們真開心??足見課堂教學(xué)活動的小調(diào)整，讓學(xué)生獲得的不僅是知識本身，更拓展了知識的寬度，提升了知識的內(nèi)涵，活動的意義遠遠超出了活動本身，課堂真正成為了師生同學(xué)共進的殿堂。

第三篇：第一框教學(xué)設(shè)計

第一框教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同 結(jié)果不同：第二框—如何做到對自己行為負(fù)責(zé)。

教學(xué)重點：

?如何做到對自己行為負(fù)責(zé)?是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：

?行為不同結(jié)果不同?是本課的教學(xué)難點 課時安排：

計劃用四課時授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時。

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——行為不同結(jié)果不同 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：（見教材引言）

2、板書課題：

第18課 做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人

二、講授新課

板書： 第一框 行為不同 結(jié)果不同

1、每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果

情境活動一：討論下列行為分別會產(chǎn)生的結(jié)果（見教材P89頁）活動設(shè)臵目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。

議一議：（引導(dǎo)學(xué)生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論）①七年級學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會福利院去幫助孤寡老人。②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。

③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難得同學(xué)。

教師贈言：

人在社會中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果！

情境活動二：（見教材P90頁）

生活中偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學(xué)們看下面的事例。（見教材P90頁）

活動設(shè)臵目的：一是印證以上觀點，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因為細(xì)小舉動給自己造成不利的影響。

想一想：

①自己是否遇有過類似的舉動？ ②這一舉動對他人和自己有什么影響？ 實踐探究：（相關(guān)鏈接—見教材P90頁）想一想：

鏈接材料分別說明了行為的影響。

你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？ 教師講述：

前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結(jié)果。（板書）

2、不同行為有著不同結(jié)果 情境活動三：（見教材P91頁）

討論：（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)）

人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀P91頁教材，再閱讀材料進行討論）

教師講述：（對材料中?方斌撥打‘110’ 報警電話的事例的分析。）方斌撥打‘110’，就其動機是為了滿足對‘110’報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現(xiàn)場的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。

劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。

由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。實踐鍛煉：（詳見教材P91頁材料）請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾——

（學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)容）

三、課堂小結(jié)（按板書小結(jié)）

四、作業(yè)

（詳見《資源與學(xué)案》）

七年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)課

第十五課實踐訓(xùn)練

一、例題1：（辨析題）

中學(xué)生小黃做作業(yè)遇到了一道難題，不想多費腦筋，就找要好的同學(xué)抄一遍縣

城的答案，說是?小意思，不要緊?；由幾個同學(xué)常常在一起偷偷抽煙，還說這是?小意思，好玩?；另有一位同學(xué)跟鄰居玩撲克賭錢，竟然說：?錢不多，小意思，何必大驚小怪?。

你認(rèn)為這類?小意思?是小意思嗎？請說說你的理由。

答：我認(rèn)為這類?小意思?不是小意思。這類?小意思?，多數(shù)屬于學(xué)習(xí)和生活中的缺點，玩撲克賭錢已經(jīng)是一種賭博行為。這些同學(xué)之所以認(rèn)為是?小意思?，就是認(rèn)為其行為的性質(zhì)和造成的后果不嚴(yán)重。但是，?千里之堤，潰于蟻穴?，如果被?笑一死?之類的?蟻穴?開啟綠燈，就會逐漸發(fā)展到惡習(xí)上癮而不能自拔，甚至走上違法犯罪的道路。我們中學(xué)生因提高自己的辨別能力，知道區(qū)別對與錯父母，是與非，好與壞；要嚴(yán)于自律，做事多考慮后果，明白積小成大的道理，堅決抵制不良行為。

例題2：（材料分析題）

劉某在學(xué)校讀書時常偷同學(xué)和學(xué)校的東西，學(xué)校老師對他進行多次批評教育，但他不思悔改。初中畢業(yè)后，他又在社會上行竊，曾被公安機關(guān)拘留多次。但就在那一次拘留期滿回家的第三天，他又搶劫銀行，被人民法院判處無期徒刑。

請回答：

（1）什么是一般違法行為？劉某的哪些行為是一般違法行為？（檢查學(xué)生對一般違法行為的理解）

答：一般違法行為是指違法情節(jié)比較輕微，對社會危害不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外法律法規(guī)的行為。案例中劉某的偷竊行為就是一般違法行為。

（2）什么是犯罪？劉某的什么行為是犯罪？（檢查學(xué)生對犯罪行為的理解）

答：犯罪是指對社會危害性很大，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。但李忠劉某搶劫銀行的行為是犯罪行為。

（3）劉某從小偷小摸到成為搶劫犯的過程說明了什么道理？

（檢查學(xué)生對知識點：?一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝?的理解）答：說明一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。一個人有了一般違法行為，如果不注意改正，就越有可能發(fā)展成為犯罪。

（4）我們應(yīng)該從這個案例中吸取哪些教訓(xùn)？

（考察學(xué)生對知識點?一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝?的理解運用能力。）

答：提示：1要認(rèn)識到?大錯不犯，小錯不斷沒關(guān)系?的觀點是錯誤。2要防微杜漸，自覺守法。既要樹立守法觀念，有的養(yǎng)成自覺守法習(xí)慣。

例題3：

2005年九月，公安部、國務(wù)院新聞辦、信息產(chǎn)業(yè)部，在全國聯(lián)合組織開展打擊利用互聯(lián)網(wǎng)視頻聊天等從事淫穢色情活動專項行動。截至11月30日，全國公安機關(guān)共破獲利用互聯(lián)網(wǎng)視頻聊天等從事淫穢色情活動的刑事案件90起，抓獲犯罪嫌疑人221名，其中刑事拘留123人，取保候?qū)?1人，逮捕了25人，治安處理了35人，現(xiàn)在已經(jīng)移送起訴的17人；關(guān)閉清除了一批淫穢色情網(wǎng)站，凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進我國互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范、有序、健康地發(fā)展。

（1）因為色情活動對未成年人有何危害性？

答：未成年人在涉?黃?后，輕者會想入非非，精神萎靡，無心學(xué)習(xí)；重則極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的危害。

（2）我們青少年應(yīng)該怎樣自覺抵制淫穢色情活動的誘惑？

答：①我們一定要努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷能力，正確識別真假美丑。②要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。③要運用法律手段同各種不良誘惑作斗爭。

（3）因從事淫穢色情活動被治安處理的35人和被逮捕的25人，分別屬于什么性質(zhì)的違法行為？這兩種行為有何區(qū)別和聯(lián)系？

答：前者屬于一般違法行為，后者屬于犯罪行為。區(qū)別：一般違法行為違反了

治安管理處罰，尚未觸犯刑法，對社會的危害性不大；犯罪行為觸犯了刑法，對社會危害性大，受到的是刑罰處罰。聯(lián)系：一般違法和犯罪都不同程度損害國家和人民的利益，都具有社會危害性，都違反了國家的法律、法規(guī)。由一般違法行為的人，如果不及時改正，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致犯罪?？梢?，二者有著密切的聯(lián)系，沒有不可逾越的鴻溝。

三、作業(yè)

將以上各題在作業(yè)本上完成。

第十六課實踐訓(xùn)練

1、中學(xué)生陳某，原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識了社會上一幫游手好閑得?朋友?后，逐漸無心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開始時，他還有些自責(zé)，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，增因頭學(xué)校的東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。但他非但沒有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會上偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關(guān)拘留?？墒撬圆换诟?。為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個?朋友?竟攔路搶劫，在短短的幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑。

請回答：

（1）陳某的行為哪些終于違反校紀(jì)校規(guī)的行為？哪些屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪行為？

（2）陳某由好變壞，最后走上犯罪的道路說明了什么？（3）我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？

答：(1)小陳不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課、偷學(xué)校東西？打罵同學(xué)是違紀(jì)行為。在社會上偷竊少量財物、參加賭博是一般違法行為。攔路搶劫是犯罪行為。

（2）陳某由好變壞，最后走上犯罪道路說明一般違法和犯罪兩者之間沒有不可逾越的鴻溝。一個人如果不加強道德修養(yǎng)，不注意杜絕不良行為，就有可能從犯錯發(fā)展到違法、犯罪。

（3）我們應(yīng)該從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律許，增強法制觀念，杜絕不良行為，自覺遵紀(jì)守法，才能防患于未然，健康成長。

2、材料分析題：

材料一：國家文化部隊網(wǎng)吧管理明文規(guī)定：16歲以下的未成年人進入網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護人陪伴；不得容留未成年人夜間在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

材料二：中學(xué)生小陳迷戀上網(wǎng)，不斷曠課，還經(jīng)常徹夜不歸，其父親老陳對此想盡辦法，可兒子仍然不能自拔。這次兒子又失蹤了，老陳苦苦尋找了三天，走遍了當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)吧，最后才在一家網(wǎng)吧找到了小陳。在尋找兒子的過程中，老陳發(fā)現(xiàn)，在一些網(wǎng)吧中，很多中小學(xué)生整夜泡網(wǎng)吧。

材料三：為了給廣大青少年創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，近日，山東全省重拳出擊，開展了專項治理行動，一批非法經(jīng)營的黑網(wǎng)吧、電子游戲廳被依法取締，還學(xué)生一個健康的環(huán)境，還校園一片潔凈。

請回答：

（1）材料二中的網(wǎng)吧經(jīng)營者違反了我國哪些法律？（2）中學(xué)生小陳的行為違反了我國哪部法律？為什么？

（3）材料一、三體現(xiàn)了未成年人的哪項保護？只要有了這項保護以及家庭、學(xué)校的保護，小陳就能改正錯誤嗎？請說明理由。

答：(1)材料二中的網(wǎng)吧經(jīng)營者違反了未成年人保護法。

（2）小陳的行為違反了我國的義務(wù)教育法。因為根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定，小陳是正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，他應(yīng)該接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，應(yīng)該遵守學(xué)校紀(jì)律，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而小陳曠課泡網(wǎng)吧沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，因而是違法的。

（3）材料一、三體現(xiàn)了對未成年人的社會保護。有社會保護和家庭、學(xué)校保護，小陳不一定能改正錯誤，社會各方面的保護和幫助，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，還要通過未成年人自身的努力才能收到良好的效果?？梢?，小

陳在依靠社會保護的同時，還應(yīng)該增強自律能力，提高自我保護的意識和能力。

3、探究?創(chuàng)新?實踐

今年春天的一個晚上，某中學(xué)的三位男同學(xué)在下晚自習(xí)回家的路上，遇到一個正在路旁一居民家扒窗行竊的偷盜分子。于是他們?nèi)朔止?，一個去報警，另兩個藏在路旁監(jiān)視，不讓犯罪分子溜掉。報案的同學(xué)跑到附近的法院報告了情況，法院的值班人員說這不屬于自己管轄，未予受理。于是這位同學(xué)只好又跑到電話亭打110。另兩位同學(xué)看到犯罪分子作案后要溜掉時，大膽地迎上去與其周旋，最后于犯罪分子展開搏斗。警察及時趕到，大家一起把犯罪分子扭送到公安機關(guān)。

請回答：

（1）三位同學(xué)的做法體現(xiàn)了法律常識的哪些內(nèi)容？（2）假如你遇到這種情況，該如何做？

答：（1）①同違法犯罪作斗爭是公民義不容辭的責(zé)任，也是法律賦予公民的權(quán)利

②青少年既要敢于又要善于同違法犯罪作斗爭。

（2）凡效仿三位同學(xué)的做法，以及其他同犯罪分子作斗爭得方式方法的正面回答，都可以。

三、作業(yè)

在作業(yè)本上完成這三道題。

七年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第十七、十八課實踐訓(xùn)練

1、面對生活中的是非善惡，我們該做出怎樣的選擇？

答：面對生活中的是非善惡，我們要分清是非善惡，做出正確選擇：首先要有明確所謂判斷標(biāo)準(zhǔn)，包括道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)；不斷提高辨別能力；增強自控能力。

（見教材P87頁）

2、如何做到對自己的行為負(fù)責(zé)？

答：我們要做到對自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預(yù)先隊其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。

3、某校七年級一班同學(xué)在學(xué)習(xí)完本學(xué)期的《思想品德》后，在思想品德老師的組織下，舉行一次?我有什么責(zé)任？?的主題班會。班會開得非常成功，同學(xué)們圍繞?我有什么責(zé)任？?這一主題展開熱烈的討論。很多同學(xué)在班會后都反省自己過去的所作所為。該班的小佳也逐步認(rèn)識到自己的責(zé)任。小佳想，過去，自己的數(shù)學(xué)沒考好，總是怪爸爸沒有輔導(dǎo)；自己忘記寫日記，總是埋怨媽媽沒有提醒自己；自己在課堂上不積極舉手回答問題，總是說老師偏心，不請他來回答……經(jīng)過這次班會后，他經(jīng)常用?我有什么責(zé)任？?來問自己，認(rèn)識到很多事情沒有做好，責(zé)任在于自己。逐步地，小佳各方面都有起色，而且學(xué)會了促使自己進步的一種思想方法。

小佳的變化使你受到了哪些啟示？

答：（1）每個人在社會生活中都扮演著多種不同的角色，承擔(dān)著多種不同的責(zé)任。我們在家庭里要做一個孝敬父母的好孩子，在學(xué)校里要做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在社會上要做一個遵紀(jì)守法的好公民。

（2）只有增強責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。

第四篇：靈活試商教學(xué)設(shè)計

靈活試商教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目特點，學(xué)會靈活的選擇試商的方法，像14、16、24、26等可看成15、25等試商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運用知識的能力。教學(xué)重點

根據(jù)題目特點，學(xué)會靈活的選擇試商的方法。教學(xué)難點

靈活運用知識，能較快地求出一位商。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算。

14×5＝ 15×8＝ 16×4＝ 25×4＝

24×5＝ 26×3＝ 15×6＝ 14×7＝ 2.用豎式計算。

240÷29＝ 240÷31＝

二、探究新知

（一）啟發(fā)談話：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法．請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商．

（二）教學(xué)例5。

1．出示例5： 240÷26=

2．小組討論:說出自己的試商方法。通過啟發(fā)，比較后，你認(rèn)為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上。3．集體匯報

方法一：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9．

師：看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同．（老師要重視這種反饋信息）

方法二：我是這樣想的，因為10個26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適．

師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應(yīng)該表揚．

方法三：把26看作25來試商，4個25是100，8個25是200，余下的40里面還有1個25，所以可以商9．

師：真不錯，肯動腦筋．再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個同學(xué)提出的．啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時間讓學(xué)生發(fā)表．

三、知識運用

獨立完成后，把你試商的過程說給同學(xué)聽聽。

四、布置作業(yè)

第82頁練習(xí)十五第3題。

五、教師小結(jié)

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納：

當(dāng)除數(shù)是14，15，16，24，25，26時，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法．

一二三丟，七八九收； 四六當(dāng)五來動手； “四舍”商大減去一； “五入”商小加一好。

第五篇：奇妙藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計

奇妙藝術(shù)字

教材分析：

藝術(shù)字是WORD軟件中一個非常受同學(xué)們歡迎的文字處理功能，藝術(shù)字部分在以后的學(xué)習(xí)中使用很廣泛，所以把它學(xué)好、學(xué)透非常重要。本課插入藝術(shù)字操作本身并不難，操作性技能比較強，鑒于部分學(xué)生會操作藝術(shù)字或有一定的藝術(shù)字操作基礎(chǔ)，在學(xué)生既有知識基礎(chǔ)上，可以進行知識拓展。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，將本課設(shè)計成為一堂完整的藝術(shù)字教學(xué)課。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，又提高了學(xué)生的審美能力，增強其創(chuàng)新意識。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

（1）通過自主學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的基礎(chǔ)操作方法。

（2）通過探索式的實踐，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。過程與方法：

（1）通過“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探討的能力。（2）通過展示“藝術(shù)字”的神奇特效，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。情感態(tài)度與價值觀：

1、學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，增強學(xué)生的審美意識。

2、通過自己親手設(shè)置藝術(shù)字對其修飾，進一步培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)字的能力。教學(xué)重點：

藝術(shù)字的基本操作方法。教學(xué)難點：

藝術(shù)字格式功能的綜合運用。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：

在本節(jié)課的設(shè)計中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點與接受能力，設(shè)計了小組教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中始終強調(diào)學(xué)生自己動手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會尋求同學(xué)的幫助，得到更多的啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，圣誕節(jié)就快要到了，老師打算制作一份節(jié)日賀卡，我用兩種方法輸入了賀卡的標(biāo)題：圣誕快樂，請同學(xué)們幫我選擇一下，哪種效果更好？生：藝術(shù)字效果更好。師：那大家想學(xué)會制作這么美的藝術(shù)字嗎？生：想。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來設(shè)計。

教師展示制作好的藝術(shù)字，學(xué)生看后很快能判斷哪一種字體好。[設(shè)計意圖：通過展示樣板，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，揭示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為下面更好的自主練習(xí)作好鋪墊，這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生探究下面的內(nèi)容。] 師：今天老師給同學(xué)們設(shè)置了“過三關(guān)”的任務(wù)，大家一起來挑戰(zhàn)吧，看看誰更棒？

（一）第一關(guān)

模仿秀

師：同學(xué)們，請看屏幕。下面就是一個做好的藝術(shù)字，發(fā)揮你的個人能力，或者小組合作的精神，去探討模仿做出來吧。

闖關(guān)要求：

1、把下面的藝術(shù)字“圣誕快樂”通過模仿做出來。

2、可以單獨制作，也可以小組合作，互相探討，比一比，哪一個小組最先完成。（這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生獨立完成或者小組成員之間的相互幫助來協(xié)助闖關(guān)。第一關(guān)的闖關(guān)開始了。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請一名學(xué)生上臺進行演示和說明。并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。然后我對如何插入藝術(shù)字進行簡單的提示。）

（制作藝術(shù)字的方法）

1、單擊菜單欄的“插入”－“圖片”－“藝術(shù)字”，打開“藝術(shù)字庫”對話框。如下圖：

2、選擇藝術(shù)字式樣

3、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字文字’對話框”

4、輸入“圣誕快樂”

5、單擊選擇“字體”“字號”，單擊“確定”按鈕。

（提醒學(xué)生注意單擊藝術(shù)字時，出現(xiàn)一個工具欄，要仔細(xì)研究工具欄，下一關(guān)有用。對于臺下的其他學(xué)生則請小組內(nèi)互相看看自己的小伙伴是否完成了任務(wù)。）

（二）第二關(guān)

變換秀 闖關(guān)要求：

1、要求字體改為“隸書”；字號為“72”；式樣改為“藝術(shù)字庫”里第三行第四個。字符間距改為“很松”。

2、可以單獨制作，也可以小組合作，互相探討，比一比哪一個小組最先完成。（在這一環(huán)節(jié)教師主要讓學(xué)生運用已有的知識，通過對工具欄的探索和研究，能快速方便的修改藝術(shù)字，更深一步的加工藝術(shù)字）作品可以一個人獨自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。然后我指名學(xué)生到前面演示，并給予評價。最后我再詳細(xì)講評。

（三）第三關(guān)

應(yīng)用秀

闖關(guān)要求：把《倡議書》標(biāo)題改為藝術(shù)字，內(nèi)容為：愛護班級環(huán)境倡議書，其余設(shè)置由同學(xué)們創(chuàng)意完成。

給學(xué)生提供一篇倡議書，要求學(xué)生根據(jù)闖關(guān)要求，單獨制作完成。標(biāo)題的藝術(shù)字設(shè)置可以自由發(fā)揮。

（這一關(guān)，我一是給學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識，自由發(fā)揮想象，制作出自己滿意的藝術(shù)字標(biāo)題。二是提高學(xué)生綜合運用的能力，起到一個溫故知新的作用。）

三、作品展示

四、課堂小結(jié)：挑學(xué)生說一說“這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？”

五、教學(xué)反思