第一篇：2016秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《丟丟銅》教案湘藝版

《丟丟銅》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用圓潤(rùn)、明亮的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《丟丟銅》。

2、積極參與創(chuàng)編合作，用背景音響材料與同學(xué)之間的合作進(jìn)行合唱。

3、在活動(dòng)中了解臺(tái)灣的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、明亮的聲音并能有感情的演唱歌曲

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用背景音響材料參與合唱

四、教學(xué)設(shè)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、老師朗誦長(zhǎng)沙民謠《月亮粑粑》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本地民謠進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)閩南語(yǔ)的興趣。

（二）、新課教學(xué) A:歌詞學(xué)習(xí)1.解釋稱(chēng)詞

2.“磅孔”是客家話(huà)中隧道的意思。而“丟丟銅”即山頂巖石縫中水滴落的聲音“滴滴咚” 3.按節(jié)奏朗誦 4.創(chuàng)作背景 B: 歌曲學(xué)習(xí)

1、播放閩南語(yǔ)版《丟丟銅仔》。

2、教師一句一句帶唱

3、四二拍節(jié)奏特點(diǎn)及下滑音講解

4、學(xué)生演唱，注意“丟丟”等下滑音的演唱和歌曲歡快的情緒體現(xiàn)。

5、提問(wèn)：哪里體現(xiàn)出臺(tái)灣風(fēng)味？（方言、下滑音、稱(chēng)詞）

6、初步改變演唱模式 加入齊唱領(lǐng)唱

設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲的由來(lái)，體會(huì)民歌的地域性。通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，使得新歌的學(xué)習(xí)變?nèi)菀?。結(jié)合閩南方言進(jìn)行教唱，體會(huì)原汁原味的宜蘭小調(diào)風(fēng)味。

（三）、合唱

1、播放合唱版音樂(lè)，學(xué)生找出與之前音效相比有何不同 火車(chē)汽笛 火車(chē)行進(jìn) 增加了演唱形式（領(lǐng) 齊 輪）

2、解釋輪唱并分組練習(xí)輪唱

3、學(xué)生思考：模仿出以上音效

4、練習(xí)火車(chē)行進(jìn)聲音（克特克特）

5、練習(xí)火車(chē)汽笛聲（嗚~）

6、兩聲部合唱（行進(jìn)+嗚）

7、講述火車(chē)聲音在聽(tīng)覺(jué)上的由小變大再變小的過(guò)程。

8、將背景音響材料與二聲部輪唱有機(jī)結(jié)合，反復(fù)練唱。注意聲部之間的配合。

設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)的形式，教師起引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生的思考力、模仿力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。感受合唱的魅力、豐富歌曲的表現(xiàn)。

（四）分組創(chuàng)編、練習(xí)、合作、表演

小組間的自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和創(chuàng)新能力。

（六）、課堂小結(jié)：

臺(tái)灣是我們祖國(guó)大陸不可分割的一部分，雖然現(xiàn)在臺(tái)灣還沒(méi)有回歸祖**親的懷抱，但我們堅(jiān)信，當(dāng)我們唱起心中的歌謠時(shí)，兩岸人民的心是緊緊相依的，總有一天臺(tái)灣會(huì)回到母親的身邊，與我們一起舞蹈一起歌唱。

襯詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對(duì)于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會(huì)大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無(wú)法演唱。

襯詞對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國(guó)傳統(tǒng)民歌中，常用襯詞豐富音樂(lè)形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字，以加強(qiáng)節(jié)奏，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使音樂(lè)形象生動(dòng)、有趣；在表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個(gè)樂(lè)句中的間隔、連接或號(hào)子呼應(yīng)句中的應(yīng)句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過(guò)襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動(dòng)物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲中更為多見(jiàn)；襯詞有時(shí)直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。

第二篇：2016年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課丟丟銅仔教案

丟丟銅仔

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽(tīng)《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格與韻味。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教唱、欣賞等方法，讓學(xué)生感受民歌的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》，體驗(yàn)與同學(xué)合作演唱的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。

2、教學(xué)難點(diǎn)：分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，上課禮儀。

（二）教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂(lè)背景。老師教學(xué)生“火車(chē)行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言。

（三）新歌學(xué)唱《丟丟銅仔》：

1、聽(tīng)賞《丟丟銅仔》。

2、老師簡(jiǎn)介《丟丟銅仔》的由來(lái)。

3、老師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂(lè)片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂(lè)片段。

4、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一部分，學(xué)生隨樂(lè)演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點(diǎn)。

5、學(xué)唱歌曲第二部分。

6、歌曲的完整表現(xiàn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整地表現(xiàn)，老師使用打擊樂(lè)器加入學(xué)生合唱中，為歌曲添加趣味，體會(huì)歌唱合作的愉快。

（四）探究：

對(duì)比欣賞不同版本的《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討各有什么異同和特點(diǎn)。

第三篇：2016秋二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《音階歌》教案湘藝版

音階歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

2、提高學(xué)生律動(dòng)和即興表演的能力。

3、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識(shí)音符

1、師：同學(xué)們，大家都有同桌，如果每個(gè)人都是一個(gè)音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他們誰(shuí)和誰(shuí)同位呢？

師：老師考考大家數(shù)字1挨著誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：挨著2。

師：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：舉手回答------師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高

2、師出示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。

音名1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)唱音階

3、師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢(shì)。學(xué)生模仿教師手勢(shì)感受音的由低到高的排列。（學(xué)生一目了然）

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首《音階歌》大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？ 生：好。

1、教師出示《音階歌》歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

著重唱難點(diǎn) do’ do’si la sol

fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do2、初聽(tīng)歌曲熟悉旋律

師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@個(gè)曲子的旋律 生：閉上眼睛------師：這個(gè)曲子的旋律優(yōu)美嗎？ 生：優(yōu)美！

3、復(fù)聽(tīng)歌曲體會(huì)情緒

師：同學(xué)們這么優(yōu)美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：好，同學(xué)們聽(tīng)完了，我給大家兩個(gè)答案同學(xué)們選一選。

A.悲傷地

B.愉快的 生：B。

師：同學(xué)們真是太聰明啦！

4、再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱

聰明的孩子們你們跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！

5、教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱

c、分組演唱（分男女組）d、對(duì)唱（教師學(xué)生互換角色）e、齊唱

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單在這么短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這個(gè)曲子，老師希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中交到更多的好朋友！

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我們不僅認(rèn)識(shí)了do re mi fa sol la si 這七個(gè)好朋友，還學(xué)會(huì)了《音階歌》同學(xué)們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！音階歌

一、課時(shí) 一課時(shí)

二、授課目標(biāo)

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

2、在互動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力和對(duì)音樂(lè)音高、節(jié)奏的把握。

4、提高學(xué)生即興律動(dòng)和即興表演的能力。

三、授課重點(diǎn)

通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律，從而進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)作，在視頻回顧時(shí)能自我總結(jié)和評(píng)價(jià)。

四、授課難點(diǎn)

學(xué)生在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，能即興表演。

五、授課過(guò)程

（一）導(dǎo)入：活動(dòng)——《音階歌》 學(xué)生配合音樂(lè)做動(dòng)作。

通過(guò)活動(dòng)的導(dǎo)入，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，和音階有關(guān)的旋律。

（二）游戲：音排隊(duì)

1、音階排隊(duì)

找八名同學(xué)分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢(shì)”教給同學(xué)們，使學(xué)生學(xué)會(huì)做音階手勢(shì)的動(dòng)作。接下來(lái)老師彈奏音階，8名同學(xué)按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應(yīng)的手勢(shì)。

2、旋律排隊(duì)

八名同學(xué)按照老師彈奏的旋律排隊(duì)?？凑l(shuí)排的又快又準(zhǔn)。

（三）學(xué)唱《音階歌》

1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以?xún)焊璧男问匠鰜?lái)，節(jié)奏要和原歌曲一致。

2、學(xué)唱《音階歌》。

（四）即興創(chuàng)作表演

把學(xué)生分成幾個(gè)組，在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)即興的創(chuàng)作動(dòng)作，進(jìn)行即興動(dòng)作的律動(dòng)，并在大家面前自信的表演出來(lái)。

（五）討論 師：

1、這樣的方式上課，你感興趣嗎？“科爾文手勢(shì)”學(xué)會(huì)了嗎？

2、對(duì)音準(zhǔn)的把握更準(zhǔn)確了嗎？

3、相互學(xué)到了那些律動(dòng)？律動(dòng)是否需要合作？

4、歌曲節(jié)奏和旋律掌握了嗎？

（六）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了音階歌，同學(xué)們能不能回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容呢？ 3

第四篇：2016秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第4課《栗子大豐收》教案湘藝版

《栗子大豐收》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、均衡、和諧的合唱能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)演***曲，讓學(xué)生了解合唱、喜歡合唱。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)的能力。

3、能從音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。

2、通過(guò)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)

要求：氣息通暢、跳音“跳”起來(lái)，興奮起來(lái)。

三、新授

（一）欣賞導(dǎo)入

師：歡迎大家來(lái)到我們的音樂(lè)王國(guó)。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（1）第一遍聆聽(tīng)

師：好聽(tīng)嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（生答）合唱，幾個(gè)聲部？（生答）對(duì)的，是一個(gè)二聲部的合***曲。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首新歌《栗子大豐收》。

（2）再次聆聽(tīng)

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)：

1、歌曲的情緒是什么樣的？

2、歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？或者說(shuō)你看到了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)聽(tīng)！

（生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一幅農(nóng)民伯伯忙著收栗子的場(chǎng)景。農(nóng)民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙唱這首歌曲的時(shí)候，就要把農(nóng)民 1 伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽(tīng)。第一次聆聽(tīng)主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的的演唱形式，能聽(tīng)辨出合唱的兩個(gè)聲部。第二次聆聽(tīng)是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體印象，并檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)辨結(jié)果。）

（二）視唱練習(xí)，難點(diǎn)突破

師：請(qǐng)同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合***曲。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)，老師將它挑出來(lái)，我們一起來(lái)先來(lái)將它攻破了，大家有沒(méi)有信心？看到黑板！這里有一個(gè)記號(hào)，這個(gè)叫做下滑音記號(hào)。（師范唱）自然滑下來(lái)，不要將它唱成附點(diǎn)的節(jié)奏。

師：我們先來(lái)唱一聲部的旋律。（2遍）我們?cè)賮?lái)唱一唱二聲部旋律。（3遍）我們現(xiàn)在分成2個(gè)聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。（1遍）我們將口風(fēng)琴拿出來(lái)，吹C調(diào)。高聲部吹一遍。。低聲部來(lái)。。兩個(gè)聲部一起來(lái)。后三排吹口風(fēng)琴，前面的同學(xué)我們來(lái)唱，預(yù)備走。。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼?lái)。預(yù)備，走……（給音）

（三）朗讀歌詞

1、分析作品

師：非常棒！好，我們來(lái)看歌譜。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？（生答）有很多“啦“還有幾個(gè)“嘟嚕嘟?！保@樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。（板書(shū)：襯詞）襯詞即“語(yǔ)氣詞”，襯詞的加入可以大大增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。比如：一長(zhǎng)串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯伯在挑栗子？這一長(zhǎng)串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫(huà)了換氣符號(hào)，請(qǐng)大家注意在這幾個(gè)地方換氣。

2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞

師：我們一起來(lái)把這首歌曲的歌詞按歌曲的節(jié)奏朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意加入歌曲的情緒，我們朗讀得歡快一點(diǎn)。老師朗讀高聲部，你們來(lái)朗讀低聲部。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，走。。

3、學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀

師：請(qǐng)大家看黑板，我們來(lái)看這兩處地方，它有漸強(qiáng)記號(hào)，那我們應(yīng)該怎樣朗讀？我們來(lái)試一試，我高聲部你們低聲部，走。。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們分兩個(gè)聲部一起來(lái)朗讀一遍。注意朗讀時(shí)帶上歌曲的情緒和力度的處理。預(yù)備，走。。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的整體框架、歌曲“對(duì)唱”有整體感知）

4、練習(xí)“對(duì)唱”

師：太棒了！你們?cè)趧倓偫首x的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，高低聲部休止的地方，正好交錯(cuò)開(kāi)來(lái)，形成“一問(wèn)一答”，就好像是兩個(gè)聲部在對(duì)話(huà)。我們把這幾個(gè)地方提出來(lái)唱一唱。你們二聲部來(lái)，先唱旋律（1遍），再***詞（1遍）

（四）、學(xué)旋律

1、跟琴輕唱低聲部旋律

師：我們來(lái)一起唱一唱低聲部旋律

2、跟琴輕唱高聲部旋律

師：我們?cè)賮?lái)唱高聲部，注意四拍以后進(jìn)，預(yù)備走。。

3、低聲部唱旋律

師：我們現(xiàn)在分聲部來(lái)，低聲部的同學(xué)先來(lái)一遍

4、高聲部唱旋律

師：高聲部預(yù)備。。

5、二聲部合唱旋律（2遍）

師：現(xiàn)在我們兩個(gè)聲部一起來(lái)合一下。注意帶上情緒，預(yù)備。。

（五）學(xué)***曲歌詞

1、二聲部合***詞

師：現(xiàn)在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。。

2、歌曲處理

3、合音樂(lè)伴奏，完整演唱

師：我們合音樂(lè)伴奏來(lái)一遍

（六）吹奏口風(fēng)琴

1、生自由練習(xí)吹奏，師巡視指導(dǎo)

師：請(qǐng)同學(xué)們把口風(fēng)琴拿出來(lái)，我們分聲部吹奏。給大家3分鐘的時(shí)間，先練習(xí)一下。

2、全體分聲部合奏

師：我們一起來(lái)，準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，走。。

（六）參與表現(xiàn)

師：最后，我們一起把這首合***曲來(lái)唱一遍，請(qǐng)后三排的同學(xué)為我們伴奏。

四、課堂小結(jié)

師：今天，我們一起體驗(yàn)了合唱藝術(shù)的魅力。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，完成了這首合***曲《栗子大豐收》。最后，祝愿我們的農(nóng)民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！

五、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室

第五篇：2016秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第1課《大中國(guó)》教案湘藝版

《大中國(guó)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題。

(二)欣賞《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)

學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大中國(guó)》

三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國(guó)》，能夠感知音樂(lè)主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

（一）、聽(tīng)賞《我的祖國(guó)》：

聽(tīng)《我的祖國(guó)》，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”

生：回答

教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

生：回答

（二）、學(xué)唱《大中國(guó)》

歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱?！洞笾袊?guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/

4、2/4拍，開(kāi)始在F調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述：

這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào)，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢(shì)，唱出A段音樂(lè)主題的音調(diào)，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語(yǔ)調(diào)相呼應(yīng)，在 1 屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進(jìn)入第一部分A段。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a 段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段，其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂(lè)更加熱烈、豐滿(mǎn)。其中有兩個(gè)小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫(xiě)在云霧中的長(zhǎng)城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開(kāi)朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂(lè)主題，與A段的音樂(lè)主題形成對(duì)比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng)，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?，顯得豐滿(mǎn)，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結(jié)束這個(gè)樂(lè)段，使情緒更加活躍。第二樂(lè)段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開(kāi)始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成)，使全曲 的情緒達(dá)到高潮，第二句開(kāi)始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語(yǔ)氣更加肯定，B段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。A′段，第三部分。這段音樂(lè)是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂(lè)段c 的再現(xiàn)結(jié)合，其 結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對(duì)比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來(lái)演唱，這是一個(gè)活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點(diǎn)聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。這時(shí)歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式，造成互相呼應(yīng)的效果，最后的結(jié)束處理是，混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上，而領(lǐng)唱?jiǎng)t上行到主 和弦的三音“ ”上結(jié)束，這樣的結(jié)束，給人以穩(wěn)定的感覺(jué)，又造成一個(gè)言而未盡的浪漫色彩，令人回味無(wú)窮。

1、“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。”

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽(tīng)）提問(wèn)：

（1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）

2、欣賞歌曲第二遍（1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？

四、板

書(shū)

設(shè)計(jì)：

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山

熱愛(ài) 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大

自豪

五、總結(jié)：

這首歌屬于通俗音樂(lè)范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感受到了祖國(guó)所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。