第一篇：大班社會領(lǐng)域《我們都是好朋友》教學(xué)活動設(shè)計

大班社會領(lǐng)域《我們都是好朋友》教學(xué)活動設(shè)計

大班社會領(lǐng)域《我們都是好朋友》教學(xué)活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

2.初步形成熱愛集體的情感。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。

活動過程：

一、說說我的好朋友

1.開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

2.幼兒自由討論。

二、情感激發(fā)

1.你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

2.教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。

三、為朋友畫像

（1）現(xiàn)在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？

（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

四、在區(qū)角展示

猜猜他們是誰？

活動反思：

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

第二篇：幼兒園大班社會領(lǐng)域教案《我們都是好朋友》及教學(xué)反思

《大班社會領(lǐng)域教案《我們都是好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班社會領(lǐng)域教案《我們都是好朋友》含反思！

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

二、活動準(zhǔn)備

1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

2、“我們來做好朋友”添畫圖片。

3、套圈、翻繩、棋類“層層疊”等游戲材料。

三、活動過程

（一）感受環(huán)節(jié)：

幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。

游戲一：套圈（三人一起拉手套玩）。

游戲二：翻繩（二人翻繩）。

游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

游戲四：玩“層層疊”玩具（二人競賽玩具）。

（二）發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：

1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲？你們一起玩時的心情怎么樣？

請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。

2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情？

請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經(jīng)歷。

3、出示展板：教師和家長一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。

由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

（三）小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂。

（四）教師提問：

如果沒有朋友會怎么樣？

我們怎樣做才能和別人成為好朋友？

先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。

（五）出示“我們來做好朋友”的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。

如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

（六）自然結(jié)束 將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

四、活動延伸

幼兒自愿結(jié)成小組（5-6組）并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成“朋友書”。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將“朋友書”掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。

這節(jié)課的不足之處是贈名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進一步提高。

大班社會領(lǐng)域教案《我們都是好朋友》含反思這篇文章共3555字。

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第三篇：大班健康活動：我們都是好朋友

活動目標(biāo)：

要能原諒朋友的過錯，感知朋友多的快樂。

活動準(zhǔn)備：

故事錄音、教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》。

活動過程：

1、聽故事錄音：

（1）、教師播放故事錄音：

——“聽了這個故事你有想問的問題嗎？”

（2）、幼兒表達自己的想法。

（3）、教師出示教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》，再次播放故事錄音。

2、討論交流：

——“你覺得這個故事好聽在哪里？為什么？”

（1）、告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

（2）教師在各小組之間傾聽幼兒的討論，了解幼兒的想法。

（3）、請各組幼兒推選代表表達自己的觀點，其他小朋友可以補充。

（4）、教師對各組幼兒的觀點進行總結(jié)。

3、感知遷移：

——“如果是你碰到這種事情，你會怎么做？”

（1）、幼兒各自發(fā)表自己的想法。

（2）、幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

第四篇：大班健康活動：我們都是好朋友

我們都是好朋友

活動目標(biāo)：

要能原諒朋友的過錯，感知朋友多的快樂。活動準(zhǔn)備：

故事《我們都是好朋友》?；顒舆^程：

1、聽故事：

(1)、教師播放故事：

——“聽了這個故事你有想問的問題嗎?”

(2)、幼兒表達自己的想法。

2、討論交流：

——“你覺得這個故事好聽在哪里?為什么?”

(1)、告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

(2)教師在各小組之間傾聽幼兒的討論，了解幼兒的想法。

(3)、請各組幼兒推選代表表達自己的觀點，其他小朋友可以補充。

(4)、教師對各組幼兒的觀點進行總結(jié)。

3、感知遷移：

——“如果是你碰到這種事情，你會怎么做?”

(1)、幼兒各自發(fā)表自己的想法。

(2)、幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

第五篇：大班心理活動：我們都是好朋友

大班心理活動：我們都是好朋友

一、活動目標(biāo)

1.理解每個人有不同的性格、行為，嘗試用多種積極的方式和他人友好的相處。

2.在接納中享受與好朋友友好相處的美好情感。

二、活動準(zhǔn)備

ppt、任務(wù)卡、愛心貼紙

三、活動過程

（一）熱身臺：我的好朋友

1.找朋友音樂入場

2.說說我的好朋友

師：小朋友剛剛看你們和好朋友一起開心的玩，請你們說說看你的好朋友是誰呀？

3.幼兒進行貼紙

師：原來你們都有好朋友，剛才葛老師給了你們每人一個愛心貼紙，請你們

把手上的愛心貼紙貼到你的好朋友身上吧，讓葛老師也來認識認識你的好朋友。貼好以后就請你回到原來的座位上。

師：葛老師來看看，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友身上有好多的愛心，有的小朋友身上的愛心比較少，還有的小朋友沒有把自己手上的愛心送出。

師：誰的愛心比較多呢？葛老師發(fā)現(xiàn)他的愛心好多呀，你們誰把自己的愛心送給了他，你為什么把愛心送給了她？

幼：因為我們經(jīng)常在一起玩。因為比較愛笑，會唱歌、會跳舞......師：原來愛笑、愛幫助人,有能干的本領(lǐng)等等......就會交到好多好朋友。

師：可是葛老師發(fā)現(xiàn)他的愛心好少？為什么你們沒有把愛心沒有送給他呢？

幼：性格內(nèi)向，打人、不合群、拖拉、習(xí)慣不太好......師：可能他性格有點急，有點急躁，也許他也是想和大家做朋友，只是不知道如何相處。

（二）情景場：發(fā)現(xiàn)不一樣

1.師：葛老師帶來三個小朋友，他們有一點不一樣，我們一起來看看。

2.出示三個片段

（1）不合群

師：圖片上的小朋友們好像都玩得很開心，可是還有這位穿藍衣服的小男孩，他為什么一個人坐在那里？

幼：可能他們不跟他玩，不想和他們玩，心情不好。

師：葛老師覺得這個小朋友是不是也想大家一起玩呢？有可能他有點害羞，膽子小，是不是大家玩的太開心了，沒有注意到他呢？

（2）動作慢

師：學(xué)本領(lǐng)的時候到了，其他的小朋友都坐好了，這個小朋友怎么還在整理自己的玩具？

幼：他太慢了，拿的時候太多了。

師：有的小朋友做事情很快，能很快的完成老師的任務(wù)。但也有的小朋友做事情喜歡慢慢來。

（3）暴躁

師：這里的小朋友發(fā)生了什么事情？

幼：吵架、東西推到了......師：那為什么他會這樣呢？

師：可能他的性格有點急，或者他有不一樣的想法呢？他是不是不太會表達自己的想法呀。

3.教師小結(jié)

師：我們在平時生活中也會遇到這樣的小朋友，做事比較慢、性格比較內(nèi)向、說話比較急。（圖示）這樣會讓他不能跟其他小朋友很好的相處。那我們有什么辦法可以讓他們和我們快樂的在一起呢?

（三）工作臺

：我來關(guān)心你

1.幼兒分組，領(lǐng)取任務(wù)

師：那老師現(xiàn)在分成紅黃綠三組小朋友，你們現(xiàn)在可以看一下自己的小椅子，看看上面的貼紙是什么顏色的，找到相同顏色的任務(wù)卡，把你怎樣能和他們快樂在一起的方法畫在愛心卡紙上，貼到你們的任務(wù)卡上，等一下每一組選一個組長，請他來說一說。但接受任務(wù)的時候葛老師也有要求，音樂想起的時候要回到位置上，愛心后面的貼紙不要亂扔。

2.教師巡回指導(dǎo)

3.請孩子上來說一說

師：請你來說說看，你們組想到了什么好辦法？（還有嗎？請說完整）

（1）不合群

我們可以請他和我們一起玩，有可能他是有點害羞，不好意思，那我們可以主動找他玩。

（2）動作慢

提醒他，要稍微的快一點，拿玩具的時候玩多少拿多少，也可以幫他一起整理。

（3）暴躁

有可能他是覺得這樣搭不好，那我們可以和他商量，這次這樣搭，下次就按他喜歡的方式搭，讓他不要生氣，可以跟我們好好說，不要著急。

（四）感悟園：理解接納

我們在學(xué)習(xí)生活中都會遇到這樣的小朋友，做事比較慢、性格比較內(nèi)向、說話比較急?？赡苁俏覀兊男愿癫煌?，處理問題的方式不同，想法不同，但是如果多一點關(guān)心、多一點幫助、多一點理解，彼此接納，這樣我們都能快樂的交往相處。

（五）實踐場：快樂游戲

1.抱團游戲：好朋友在一起

師：那接下來我們玩一個游戲，等一下老師的會喊出一個數(shù)字，如果喊出2，就請2個小朋友抱在一起，如果是3呢？就是3個小朋友抱在一起，聽清楚規(guī)則了嗎？游戲開始咯！（游戲進行三四次）

2.師：和朋友一起游戲好開心呀，那我們到操場上再去玩一玩吧。