第一篇：自制雞尾酒教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教:董麗麗

指導(dǎo)教師:劉德英

一、教學(xué)目的:

1、了解制作雞尾酒的實(shí)驗(yàn)原理。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的好奇心和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)原理:

第一種方法:不同液體密度不同,重量不同,放在試管里的位置不同。

1.在三個(gè)杯里加同樣多的水，選擇自己喜歡的顏色和順序往杯子里擠顏料，多放一些，顏色會(huì)比較鮮艷，最后攪拌溶解。2.然后分別加上兩勺鹽和一勺鹽，最后攪拌溶解。第三杯水，無(wú)須加鹽。

3.依照鹽的比例順序用滴管依次往試管里加入顏料水。第二種方法: 不同液體密度不同,重量不同,且上下層液體不

會(huì)融合在一起,放在試管里的位置不同。

第一層:碘溶入四氯化碳中

第二層:硫酸銅溶液 第三層:植物油

第四層:乙醇 三、教學(xué)用品 :

3個(gè)杯子

顏料三種 鹽 清水 滴管 硫酸銅 碘 四氯化碳 植物油 乙醇

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

（一）導(dǎo)入: 1.師：同學(xué)們,你們了解什么是雞尾酒嗎? 2.師總結(jié): 雞尾酒，簡(jiǎn)單說(shuō)，它就是將幾種酒、果汁、香料混合在一起形成的多層顏色的飲料。調(diào)酒師要制出一杯色香味俱全的雞尾酒并不容易，需要有足夠的耐心，要認(rèn)真和細(xì)心。今天這節(jié)課老師想培訓(xùn)一批小調(diào)酒師，你們想當(dāng)嗎？好，這節(jié)課大家就跟老師一起來(lái)制作雞尾酒。

（板書(shū)題目：自制雞尾酒）

（二）講解雞尾酒起源

師：雞尾酒有一個(gè)美麗的起源，在19世紀(jì)初的美國(guó)，酒店老板克里福德總是向人們炫耀他家那三件引以為自豪的事: 第一, 他有一只羽毛艷麗的大公雞； 第二，他的酒店里出售世界上最棒的美酒； 第三，他的女兒是全世界獨(dú)一無(wú)二的絕色美女。

一個(gè)總是光顧這個(gè)酒店的船員愛(ài)上了老板的女兒?？死锔５麓蛐睦锵矚g這個(gè)工作踏實(shí)脾氣又好的青年，卻總是捉弄他說(shuō)：“小伙子，你要是想娶我的女兒，就趕快成為船長(zhǎng)吧?！蹦贻p人信以為真，下苦心努力學(xué)習(xí)，幾年后真的成為一名船長(zhǎng)，回到了酒店?？死锔５赂吲d地把女兒嫁給了他。

在他女兒的婚禮上，克里福德拿出了酒窖里最好的陳年佳釀，調(diào)合成“絕代美酒”，并在酒杯邊放上大公雞尾部的艷麗羽毛，美麗極了。他在酒桌上干杯時(shí)，高呼“雞尾萬(wàn)歲！”從此，雞尾酒便流行開(kāi)來(lái)。在現(xiàn)今社會(huì)，飲用雞尾酒越來(lái)越成為一種時(shí)尚，雞尾酒，也許是我們生活中最具想象力，最具藝術(shù)氣質(zhì)，最具創(chuàng)新力的酒品。

（三）講解實(shí)驗(yàn)要求及示范

1.師：今天要想成為出色的小調(diào)酒師，在老師講解和示范的每個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心的觀察和認(rèn)真的傾聽(tīng)，因?yàn)槲覀冞x用的是生活和實(shí)驗(yàn)室的材料，而不是真的酒和果汁，所以我們制作的雞尾酒只能看不能喝。2.講解原理及示范操作

（1）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理并讓學(xué)生理解。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

（四）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1．分組實(shí)驗(yàn)要求：給你們十秒鐘討論，每組四名同學(xué)兩兩合作，推出兩個(gè)同學(xué)制作第一種方法的雞尾酒，同時(shí)另兩個(gè)同學(xué)制作第二種方法的雞尾酒，如果兩個(gè)同學(xué)完成的好，舉手向我提出申請(qǐng)，再做另一種方法的雞尾酒。

2.操作后要求：制作材料已擺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,做完實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們將做好的雞尾酒擺在燒杯里，并四人共同討論實(shí)驗(yàn)前后的 感受。

3.分組實(shí)驗(yàn)(配樂(lè))4.分組討論

5.學(xué)生自由分享感受。

（五）教師總結(jié)

1.師：一杯小小的雞尾酒蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，都成為了出色的小調(diào)酒師，老師相信在座的每位同學(xué)長(zhǎng)大后都能成為學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的好孩子，成為學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)生活的人,能調(diào)制出屬于自己的雞尾酒。2.分享(配樂(lè))：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，我們課上制作的雞尾酒又不能喝，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一杯課前準(zhǔn)備好的用飲料調(diào)制的雞尾酒，也讓在座的專家,老師和家長(zhǎng)們品嘗一下。

第二篇：自制火山教學(xué)設(shè)計(jì)

自制“火山”教學(xué)案例

張學(xué)勇

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

知道火山噴發(fā)的原因。會(huì)利用實(shí)驗(yàn)材料自制“火山”。明白自制“火山”的原理。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)火山噴發(fā)的場(chǎng)景。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)“火山“噴發(fā)的樂(lè)趣。愿意與他人合作并交流想法。激發(fā)學(xué)生的探究能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

用實(shí)驗(yàn)器具自制“火山”。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、托盤、燒杯、藥勺、藥物盤、紅墨水、小水瓶、泥土、洗滌劑、小蘇打、白醋等。

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，圖片導(dǎo)入：師;今天老師為大家?guī)?lái)了幾幅風(fēng) 光圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。（播放課件，教師講解）問(wèn):同學(xué)們，剛才看到的美景，你們覺(jué)得怎么樣??？（很美）同學(xué)們也許不知道，這些都是自然的造化，是自然造就了這些美景，你們猜猜是什么造就了這些美景呢？生答（火山）。師：你們知道火山的哪些知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找同學(xué)自由發(fā)言）師：大部分同學(xué)都是通過(guò)電視看到的火山噴發(fā)，今天啊，老師也為大家?guī)?lái)了火山噴發(fā)時(shí)的壯觀景象，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下，（播放視頻）

播放完畢，師提問(wèn);火山噴發(fā)如此壯觀、美麗，今天，在教室，我們來(lái)做一個(gè)與火山噴發(fā)有關(guān)的小游戲，游戲的名字叫做：吹氣球。（出示游戲規(guī)則）誰(shuí)最先吹破氣球的兩組獲勝。師：老師布置這個(gè)游戲是有目的的，老師采訪一下獲勝的同學(xué)，氣球是怎樣破掉的?什么地方先破掉？(最薄的地方)有什么從里面沖出來(lái)？（空氣）其實(shí)空氣從氣球里面出來(lái)，就像巖漿從地球內(nèi)部沖出來(lái)一樣。（播放幻燈：在巖層下，由于特殊的作用，如地殼的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致巖層斷裂，巖漿由于高壓的作用向外沖，由于巖漿的溫度高達(dá)幾千攝氏度，會(huì)把周圍的巖層融化，巖層變薄了，巖漿就沖出來(lái)，形成火山。）師：以上就是火山噴發(fā)的原因，我們今天能不能在教室也來(lái)一次火山噴發(fā)呢?生肯定回答（不能），師：同學(xué)們，我們雖然不能在教室真正的火山噴發(fā)，但是我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬火山，來(lái)自制“火山”。（板書(shū)課題）小結(jié)：教師通過(guò)播放圖片、視頻、游戲的方式大大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)火山的探究和對(duì)實(shí)驗(yàn)《自制“火山”》的熱情.2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：師：首先老師告訴大家實(shí)驗(yàn)所需的材料，（幻燈播放）老師為每組準(zhǔn)備了一份材料，下面大家取回材料，用你們智慧的大腦想一想怎樣自制“火山”？ 生小組討論，匯報(bào)。

師幻燈指出正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)該注意些什么呢？ 生自由發(fā)言。師出示溫馨提示。

3、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（播放背景音樂(lè)）

4、學(xué)生匯報(bào)

師：請(qǐng)各組派兩名代表到講臺(tái)前，并分別介紹本組實(shí)驗(yàn)的白醋、小蘇打、紅墨水、洗滌劑的用量，以及“火山”噴發(fā)的持續(xù)時(shí)間。

小組代表介紹作品。

師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本組作品與其他組作品的不同，有什么缺點(diǎn)？ 生匯報(bào)。

師;你認(rèn)為哪組的作品最成功？并說(shuō)出理由。生匯報(bào)。師：下面，老師有個(gè)想法，我們能不能在本節(jié)課讓所有的“火山”一起噴發(fā)、一起展示呢？

生：能，并展示六組同時(shí)噴發(fā)的場(chǎng)景。

師：同學(xué)們，我們的實(shí)驗(yàn)都很成功，大家想一想，是什么原理使火山噴發(fā)了呢？大家討論一下。小組內(nèi)討論，匯報(bào)。

小結(jié)：師幻燈揭示原理（醋和小蘇打混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，它是“火山”噴發(fā)產(chǎn)生的主要?dú)怏w。它所產(chǎn)生的氣泡在瓶底聚集，最終使瓶?jī)?nèi)的液體涌出“火山口”，沿“山體”向下流。而洗滌劑是加快了醋和小蘇打之間的反應(yīng)。）

5、談收獲。

6、師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲很多，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中很開(kāi)心，老師很欣慰，老師希望同學(xué)們以后能夠注意觀察生活，利用生活中的物品，你就會(huì)有意想不到的驚喜，并且老師希望同學(xué)們將來(lái)能夠有機(jī)會(huì)去探索真正的火山，成為一名探險(xiǎn)家、發(fā)明家。好了，這節(jié)課就上到這兒，下課。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察醋和小蘇打之間產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，體會(huì)火山噴發(fā)時(shí)的壯觀景象。達(dá)到學(xué)有所得的教學(xué)效果，提高學(xué)生合作探究的能力。

第三篇：自制樂(lè)器教學(xué)設(shè)計(jì)

《自制樂(lè)器》教案

一、同學(xué)們我們一起回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕： 聲音是由物體的（振動(dòng)）產(chǎn)生的。樂(lè)音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動(dòng)有規(guī)則的、有準(zhǔn)確高度的聲音叫（樂(lè)音）；振動(dòng)無(wú)規(guī)則、無(wú)固定音高或者聽(tīng)起來(lái)不明顯的聲音稱為（噪音）；我們把音樂(lè)的強(qiáng)弱叫做(響度)；把樂(lè)音的高低叫（音高）。

二、同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的很用心，都已經(jīng)熟練掌握，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段視頻。（教師利用多媒體設(shè)備，播放交響樂(lè)團(tuán)的合奏錄像。）

師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？

生：好！

（教師板書(shū)課題）心靈手巧

三、新授

1、自己做的樂(lè)器肯定比不上專業(yè)樂(lè)器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)音。請(qǐng)大家欣賞一些自制樂(lè)器的圖片。

2、師：欣賞之后有什么感受？

生：自制樂(lè)器的材料簡(jiǎn)單，我們也做得出來(lái)。

生：我也很想做一件樂(lè)器。

3、師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學(xué)們心中都有自己對(duì)樂(lè)器的獨(dú)特想法，也能設(shè)計(jì)并做出簡(jiǎn)單精美的樂(lè)器。展示自己的時(shí)候到了，我們將舉行一次“自制樂(lè)器合奏展示會(huì)”

師：制作之前還提示大家注意

4、制作開(kāi)始 5學(xué)生匯報(bào)展示

師：剛才同學(xué)在制作樂(lè)器的過(guò)程中，特別用心、細(xì)心?，F(xiàn)在已經(jīng)有幾個(gè)作品出爐了，請(qǐng)….上臺(tái)給大家展示你們自制的樂(lè)器。展示的時(shí)候要給大家簡(jiǎn)單介紹你們自制樂(lè)器的名字，所用的材料是什么。

還有很多小組的同學(xué)選擇制作有難度的樂(lè)器，老師佩服你們的勇氣，沒(méi)完成的部分利用課余時(shí)間制作。期待下節(jié)課看到同學(xué)們多樣的樂(lè)器，精彩的演奏展示！

第四篇：《自制有機(jī)肥勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自制有機(jī)肥勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、勞動(dòng)觀念:學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中,體驗(yàn)到勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造美、勞動(dòng)最光榮的觀念。

2、勞動(dòng)精神:學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于實(shí)踐的精神。

3、勞動(dòng)能力:學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù),在制作過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì):學(xué)生在自制肥料的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):環(huán)保酵素的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):調(diào)制酵素比例。

教學(xué)準(zhǔn)備:塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

教學(xué)時(shí)數(shù):1個(gè)課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看看講講

教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來(lái)制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開(kāi)展“猜猜”活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。

二、巧手工作坊

環(huán)保酵素的制作方法相對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法,帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過(guò)程中要與學(xué)生保持互動(dòng)交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中,第一步“收集淘米水”,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”,指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀,在制作過(guò)程中,學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步,務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中,教師要積極融入學(xué)生中去,觀察學(xué)生的操作,適時(shí)提供幫助,同時(shí)適當(dāng)記錄學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為后面的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

三、勞動(dòng)小奧秘

教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后,教師再通過(guò)圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,比如可以用來(lái)清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵(lì)學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長(zhǎng)。

四、我來(lái)實(shí)踐

提供一種新的肥料制作方法,讓學(xué)生回家后自行完成,并記錄各個(gè)時(shí)間段制作肥料的進(jìn)展情況。

五、拓展資料

1.氮肥的制作方法

在植物生長(zhǎng)過(guò)程中,氮肥起到促進(jìn)植物生長(zhǎng)、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過(guò)期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來(lái)發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽(yáng)光照射處,增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,水發(fā)黑、無(wú)臭味時(shí),說(shuō)明已發(fā)酵腐熟,可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔,促使花芽生長(zhǎng)、果實(shí)成型,促進(jìn)植物根系的發(fā)展,提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的魚(yú)刺、骨頭、蛋殼、淡水魚(yú)的魚(yú)鱗不要扔掉,將它們收集起來(lái),倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲(chóng)害等環(huán)境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來(lái)種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達(dá),有效提高植物的抗病蟲(chóng)害能力。

六、自我評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式展示自己的勞動(dòng)成果,并分享和反思勞動(dòng)過(guò)程中自己是如何克服困難的,教師要適當(dāng)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

七、學(xué)習(xí)勞動(dòng)故事：“造園鼻祖”計(jì)成學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對(duì)我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。

八、展示臺(tái)：“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展

1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動(dòng)者”圖片展。

2、全班同學(xué)為本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。

九、課堂小結(jié)

小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第五篇：《自制小相框》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自制小相框》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡玉潔

一、教學(xué)分析：

本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料,設(shè)計(jì)和制作相框,并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的設(shè)計(jì)理念。在相框的設(shè)計(jì)、選材、制作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手想象創(chuàng)造能力.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知識(shí)：了解相框的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)制作相框的相關(guān)知識(shí)。技能：利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀、實(shí)用的小相框，裝點(diǎn)生活。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)小相框的設(shè)計(jì)制作，感受不同材質(zhì)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣, 培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

三、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相框的設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：相框的選材與支撐

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多種材料、手工材料、范作、課件等。

學(xué)生：多種材料、手工材料、繪畫(huà)工具剪貼工具等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、興趣導(dǎo)入

鐺鐺鐺、、、老師給大家?guī)?lái)了神秘的禮物，先拿出三張照片，再拿出提前制作好的小相框。

這是老師最喜歡的三張照片，你們有沒(méi)有最喜歡的照片呀？如何才能把這些照片更好的保存并展示出來(lái)呢？

這節(jié)課讓我們用自己靈巧的雙手為自己喜歡的照片自制一個(gè)美麗的相框吧！它會(huì)給你帶來(lái)愉悅和自信。

出示課題——自制小相框

（二）、欣賞與啟發(fā)

1、瞧，各種各樣的小相框已經(jīng)迫不及待的與大家見(jiàn)面了、、、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的不同之處？（材料、造型、裝飾、色彩、支架等方面不同）

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相框的結(jié)構(gòu)。板書(shū)：結(jié)構(gòu)：邊框、背板、支撐

3、小組分任務(wù)研究：(1)材料

（2）造型與色彩（3）支撐和背板（4）裝飾

（三）、探索研究

1、思維訓(xùn)練：

把帶來(lái)的三張照片請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)放進(jìn)做好的相框從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 板書(shū)：尺寸適中，裝飾合理

2、出示照片，把它放到哪個(gè)相框合適？（相框的紅色與照片中藍(lán)色主色調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更能突出主題）。

板書(shū)：色彩搭配和理 設(shè)計(jì)意圖：

利用大量圖片信息開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語(yǔ)言組織能力。讓學(xué)生掌握相框的結(jié)構(gòu)和制作步驟制作方法，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。

3、外框與背板粘貼時(shí)的注意事項(xiàng)

4、研究如何更好地為相框設(shè)立支撐。根據(jù)材料進(jìn)行示范嘗試。設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計(jì)這一教學(xué)難點(diǎn)。

六、教師示范

1、播放教師示范視頻(雪糕棒制作小相框)。

2、總結(jié)制作方法：選材、構(gòu)思；制作邊框；固定背板和支撐；相框美化

七、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

1、小組合作，自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作。（2）造型美觀，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。

八、作品展覽和評(píng)述（組內(nèi)選出最具代表性的作品上臺(tái)展示）

1、自評(píng)、互評(píng)(你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？可以找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。）

3、師評(píng)（特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎(jiǎng)、最贊美工獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣

獎(jiǎng)、、、）

九、拓展延伸

1、欣賞用其他材料來(lái)制作的相框和廢舊物品制作的手工藝品。

2、布置作業(yè)：為長(zhǎng)輩制作有個(gè)性的相框，要求突出平安、幸福和長(zhǎng)壽。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，關(guān)愛(ài)家人，孝敬父母和長(zhǎng)輩的優(yōu)良品德。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題:自制小相框

結(jié)構(gòu)：｛邊框 尺寸適中，裝飾合理

背板 色彩搭配和諧

支撐

制作方法：

1、選材、構(gòu)思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作邊框

3、固定背板和支撐

4、相框美化