第一篇：自制雞尾酒教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教:董麗麗

指導(dǎo)教師:劉德英

一、教學(xué)目的:

1、了解制作雞尾酒的實(shí)驗(yàn)原理。

2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的好奇心和對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)原理:

第一種方法:不同液體密度不同,重量不同,放在試管里的位置不同。

1.在三個杯里加同樣多的水，選擇自己喜歡的顏色和順序往杯子里擠顏料，多放一些，顏色會比較鮮艷，最后攪拌溶解。2.然后分別加上兩勺鹽和一勺鹽，最后攪拌溶解。第三杯水，無須加鹽。

3.依照鹽的比例順序用滴管依次往試管里加入顏料水。第二種方法: 不同液體密度不同,重量不同,且上下層液體不

會融合在一起,放在試管里的位置不同。

第一層:碘溶入四氯化碳中

第二層:硫酸銅溶液 第三層:植物油

第四層:乙醇 三、教學(xué)用品 :

3個杯子

顏料三種 鹽 清水 滴管 硫酸銅 碘 四氯化碳 植物油 乙醇

四、教學(xué)過程設(shè)計:

（一）導(dǎo)入: 1.師：同學(xué)們,你們了解什么是雞尾酒嗎? 2.師總結(jié): 雞尾酒，簡單說，它就是將幾種酒、果汁、香料混合在一起形成的多層顏色的飲料。調(diào)酒師要制出一杯色香味俱全的雞尾酒并不容易，需要有足夠的耐心，要認(rèn)真和細(xì)心。今天這節(jié)課老師想培訓(xùn)一批小調(diào)酒師，你們想當(dāng)嗎？好，這節(jié)課大家就跟老師一起來制作雞尾酒。

（板書題目：自制雞尾酒）

（二）講解雞尾酒起源

師：雞尾酒有一個美麗的起源，在19世紀(jì)初的美國，酒店老板克里福德總是向人們炫耀他家那三件引以為自豪的事: 第一, 他有一只羽毛艷麗的大公雞； 第二，他的酒店里出售世界上最棒的美酒； 第三，他的女兒是全世界獨(dú)一無二的絕色美女。

一個總是光顧這個酒店的船員愛上了老板的女兒?？死锔５麓蛐睦锵矚g這個工作踏實(shí)脾氣又好的青年，卻總是捉弄他說：“小伙子，你要是想娶我的女兒，就趕快成為船長吧?！蹦贻p人信以為真，下苦心努力學(xué)習(xí)，幾年后真的成為一名船長，回到了酒店?？死锔５赂吲d地把女兒嫁給了他。

在他女兒的婚禮上，克里福德拿出了酒窖里最好的陳年佳釀，調(diào)合成“絕代美酒”，并在酒杯邊放上大公雞尾部的艷麗羽毛，美麗極了。他在酒桌上干杯時，高呼“雞尾萬歲！”從此，雞尾酒便流行開來。在現(xiàn)今社會，飲用雞尾酒越來越成為一種時尚，雞尾酒，也許是我們生活中最具想象力，最具藝術(shù)氣質(zhì)，最具創(chuàng)新力的酒品。

（三）講解實(shí)驗(yàn)要求及示范

1.師：今天要想成為出色的小調(diào)酒師，在老師講解和示范的每個環(huán)節(jié)都要細(xì)心的觀察和認(rèn)真的傾聽，因?yàn)槲覀冞x用的是生活和實(shí)驗(yàn)室的材料，而不是真的酒和果汁，所以我們制作的雞尾酒只能看不能喝。2.講解原理及示范操作

（1）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理并讓學(xué)生理解。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

（四）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1．分組實(shí)驗(yàn)要求：給你們十秒鐘討論，每組四名同學(xué)兩兩合作，推出兩個同學(xué)制作第一種方法的雞尾酒，同時另兩個同學(xué)制作第二種方法的雞尾酒，如果兩個同學(xué)完成的好，舉手向我提出申請，再做另一種方法的雞尾酒。

2.操作后要求：制作材料已擺在實(shí)驗(yàn)臺上,做完實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們將做好的雞尾酒擺在燒杯里，并四人共同討論實(shí)驗(yàn)前后的 感受。

3.分組實(shí)驗(yàn)(配樂)4.分組討論

5.學(xué)生自由分享感受。

（五）教師總結(jié)

1.師：一杯小小的雞尾酒蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，都成為了出色的小調(diào)酒師，老師相信在座的每位同學(xué)長大后都能成為學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的好孩子，成為學(xué)會生活,熱愛生活的人,能調(diào)制出屬于自己的雞尾酒。2.分享(配樂)：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，我們課上制作的雞尾酒又不能喝，所以老師獎勵給你們一杯課前準(zhǔn)備好的用飲料調(diào)制的雞尾酒，也讓在座的專家,老師和家長們品嘗一下。

第二篇：自制火山教學(xué)設(shè)計

自制“火山”教學(xué)案例

張學(xué)勇

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

知道火山噴發(fā)的原因。會利用實(shí)驗(yàn)材料自制“火山”。明白自制“火山”的原理。過程與方法：

通過學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，體會火山噴發(fā)的場景。

情感態(tài)度與價值觀：

體驗(yàn)“火山“噴發(fā)的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。激發(fā)學(xué)生的探究能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

用實(shí)驗(yàn)器具自制“火山”。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、托盤、燒杯、藥勺、藥物盤、紅墨水、小水瓶、泥土、洗滌劑、小蘇打、白醋等。

教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生

三、教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，圖片導(dǎo)入：師;今天老師為大家?guī)砹藥追L(fēng) 光圖片，請大家一起來欣賞一下。（播放課件，教師講解）問:同學(xué)們，剛才看到的美景，你們覺得怎么樣?。浚ê苊溃┩瑢W(xué)們也許不知道，這些都是自然的造化，是自然造就了這些美景，你們猜猜是什么造就了這些美景呢？生答（火山）。師：你們知道火山的哪些知識，誰來說一說？（找同學(xué)自由發(fā)言）師：大部分同學(xué)都是通過電視看到的火山噴發(fā)，今天啊，老師也為大家?guī)砹嘶鹕絿姲l(fā)時的壯觀景象，請大家一起來看一下，（播放視頻）

播放完畢，師提問;火山噴發(fā)如此壯觀、美麗，今天，在教室，我們來做一個與火山噴發(fā)有關(guān)的小游戲，游戲的名字叫做：吹氣球。（出示游戲規(guī)則）誰最先吹破氣球的兩組獲勝。師：老師布置這個游戲是有目的的，老師采訪一下獲勝的同學(xué)，氣球是怎樣破掉的?什么地方先破掉？(最薄的地方)有什么從里面沖出來？（空氣）其實(shí)空氣從氣球里面出來，就像巖漿從地球內(nèi)部沖出來一樣。（播放幻燈：在巖層下，由于特殊的作用，如地殼的運(yùn)動，導(dǎo)致巖層斷裂，巖漿由于高壓的作用向外沖，由于巖漿的溫度高達(dá)幾千攝氏度，會把周圍的巖層融化，巖層變薄了，巖漿就沖出來，形成火山。）師：以上就是火山噴發(fā)的原因，我們今天能不能在教室也來一次火山噴發(fā)呢?生肯定回答（不能），師：同學(xué)們，我們雖然不能在教室真正的火山噴發(fā)，但是我們可以通過實(shí)驗(yàn)來模擬火山，來自制“火山”。（板書課題）小結(jié)：教師通過播放圖片、視頻、游戲的方式大大的激發(fā)了學(xué)生對火山的探究和對實(shí)驗(yàn)《自制“火山”》的熱情.2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：師：首先老師告訴大家實(shí)驗(yàn)所需的材料，（幻燈播放）老師為每組準(zhǔn)備了一份材料，下面大家取回材料，用你們智慧的大腦想一想怎樣自制“火山”？ 生小組討論，匯報。

師幻燈指出正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

師：在實(shí)驗(yàn)過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？ 生自由發(fā)言。師出示溫馨提示。

3、實(shí)驗(yàn)開始：師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)報告單。（播放背景音樂）

4、學(xué)生匯報

師：請各組派兩名代表到講臺前，并分別介紹本組實(shí)驗(yàn)的白醋、小蘇打、紅墨水、洗滌劑的用量，以及“火山”噴發(fā)的持續(xù)時間。

小組代表介紹作品。

師指導(dǎo)學(xué)生說出本組作品與其他組作品的不同，有什么缺點(diǎn)？ 生匯報。

師;你認(rèn)為哪組的作品最成功？并說出理由。生匯報。師：下面，老師有個想法，我們能不能在本節(jié)課讓所有的“火山”一起噴發(fā)、一起展示呢？

生：能，并展示六組同時噴發(fā)的場景。

師：同學(xué)們，我們的實(shí)驗(yàn)都很成功，大家想一想，是什么原理使火山噴發(fā)了呢？大家討論一下。小組內(nèi)討論，匯報。

小結(jié)：師幻燈揭示原理（醋和小蘇打混合會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，它是“火山”噴發(fā)產(chǎn)生的主要?dú)怏w。它所產(chǎn)生的氣泡在瓶底聚集，最終使瓶內(nèi)的液體涌出“火山口”，沿“山體”向下流。而洗滌劑是加快了醋和小蘇打之間的反應(yīng)。）

5、談收獲。

6、師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲很多，并且在實(shí)驗(yàn)的過程中很開心，老師很欣慰，老師希望同學(xué)們以后能夠注意觀察生活，利用生活中的物品，你就會有意想不到的驚喜，并且老師希望同學(xué)們將來能夠有機(jī)會去探索真正的火山，成為一名探險家、發(fā)明家。好了，這節(jié)課就上到這兒，下課。

教學(xué)設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，觀察醋和小蘇打之間產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，體會火山噴發(fā)時的壯觀景象。達(dá)到學(xué)有所得的教學(xué)效果，提高學(xué)生合作探究的能力。

第三篇：自制樂器教學(xué)設(shè)計

《自制樂器》教案

一、同學(xué)們我們一起回顧上節(jié)課學(xué)過的知識，請看大屏幕： 聲音是由物體的（振動）產(chǎn)生的。樂音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動有規(guī)則的、有準(zhǔn)確高度的聲音叫（樂音）；振動無規(guī)則、無固定音高或者聽起來不明顯的聲音稱為（噪音）；我們把音樂的強(qiáng)弱叫做(響度)；把樂音的高低叫（音高）。

二、同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的很用心，都已經(jīng)熟練掌握，老師獎勵大家看一段視頻。（教師利用多媒體設(shè)備，播放交響樂團(tuán)的合奏錄像。）

師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

生：好！

（教師板書課題）心靈手巧

三、新授

1、自己做的樂器肯定比不上專業(yè)樂器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動人的樂音。請大家欣賞一些自制樂器的圖片。

2、師：欣賞之后有什么感受？

生：自制樂器的材料簡單，我們也做得出來。

生：我也很想做一件樂器。

3、師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學(xué)們心中都有自己對樂器的獨(dú)特想法，也能設(shè)計并做出簡單精美的樂器。展示自己的時候到了，我們將舉行一次“自制樂器合奏展示會”

師：制作之前還提示大家注意

4、制作開始 5學(xué)生匯報展示

師：剛才同學(xué)在制作樂器的過程中，特別用心、細(xì)心?，F(xiàn)在已經(jīng)有幾個作品出爐了，請….上臺給大家展示你們自制的樂器。展示的時候要給大家簡單介紹你們自制樂器的名字，所用的材料是什么。

還有很多小組的同學(xué)選擇制作有難度的樂器，老師佩服你們的勇氣，沒完成的部分利用課余時間制作。期待下節(jié)課看到同學(xué)們多樣的樂器，精彩的演奏展示！

第四篇：《自制有機(jī)肥勞動》教學(xué)設(shè)計

《自制有機(jī)肥勞動》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、勞動觀念:學(xué)生在動手、動腦、嘗試、探究中,體驗(yàn)到勞動與創(chuàng)造的樂趣,樹立勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮的觀念。

2、勞動精神:學(xué)生在實(shí)踐中感受自制肥料的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實(shí)踐的精神。

3、勞動能力:學(xué)生通過實(shí)踐掌握自制肥料的技術(shù),在制作過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。

4、勞動習(xí)慣和品質(zhì):學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧恿?xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、迎難而上的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):環(huán)保酵素的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn):調(diào)制酵素比例。

教學(xué)準(zhǔn)備:塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

教學(xué)時數(shù):1個課時。

教學(xué)過程：

一、看看講講

教師可以通過設(shè)問的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。

二、巧手工作坊

環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法,帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實(shí)踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中,第一步“收集淘米水”,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”,指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀,在制作過程中,學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步,務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動手操作過程中,教師要積極融入學(xué)生中去,觀察學(xué)生的操作,適時提供幫助,同時適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題,為后面的點(diǎn)評做準(zhǔn)備。

三、勞動小奧秘

教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后,教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長。

四、我來實(shí)踐

提供一種新的肥料制作方法,讓學(xué)生回家后自行完成,并記錄各個時間段制作肥料的進(jìn)展情況。

五、拓展資料

1.氮肥的制作方法

在植物生長過程中,氮肥起到促進(jìn)植物生長、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽光照射處,增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,水發(fā)黑、無臭味時,說明已發(fā)酵腐熟,可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅(jiān)韌、挺拔,促使花芽生長、果實(shí)成型,促進(jìn)植物根系的發(fā)展,提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來,倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強(qiáng)植物在不良環(huán)境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達(dá),有效提高植物的抗病蟲害能力。

六、自我評價

教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動成果,并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,教師要適當(dāng)給予評價和鼓勵,以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

七、學(xué)習(xí)勞動故事：“造園鼻祖”計成學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。

八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展

1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動者”圖片展。

2、全班同學(xué)為本次活動中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)贊。

九、課堂小結(jié)

小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

第五篇：《自制小相框》教學(xué)設(shè)計

《自制小相框》教學(xué)設(shè)計

胡玉潔

一、教學(xué)分析：

本課是“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料,設(shè)計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的設(shè)計理念。在相框的設(shè)計、選材、制作的過程中,進(jìn)一步提高學(xué)生的動手想象創(chuàng)造能力.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知識：了解相框的結(jié)構(gòu)及設(shè)計制作相框的相關(guān)知識。技能：利用身邊的材料設(shè)計制作一個美觀、實(shí)用的小相框，裝點(diǎn)生活。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對小相框的設(shè)計制作，感受不同材質(zhì)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣, 培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

三、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相框的設(shè)計方法。

難點(diǎn)：相框的選材與支撐

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多種材料、手工材料、范作、課件等。

學(xué)生：多種材料、手工材料、繪畫工具剪貼工具等。

五、教學(xué)過程：

（一）、興趣導(dǎo)入

鐺鐺鐺、、、老師給大家?guī)砹松衩氐亩Y物，先拿出三張照片，再拿出提前制作好的小相框。

這是老師最喜歡的三張照片，你們有沒有最喜歡的照片呀？如何才能把這些照片更好的保存并展示出來呢？

這節(jié)課讓我們用自己靈巧的雙手為自己喜歡的照片自制一個美麗的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。

出示課題——自制小相框

（二）、欣賞與啟發(fā)

1、瞧，各種各樣的小相框已經(jīng)迫不及待的與大家見面了、、、你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們的不同之處？（材料、造型、裝飾、色彩、支架等方面不同）

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相框的結(jié)構(gòu)。板書：結(jié)構(gòu)：邊框、背板、支撐

3、小組分任務(wù)研究：(1)材料

（2）造型與色彩（3）支撐和背板（4）裝飾

（三）、探索研究

1、思維訓(xùn)練：

把帶來的三張照片請同學(xué)上臺放進(jìn)做好的相框從而發(fā)現(xiàn)問題： 板書：尺寸適中，裝飾合理

2、出示照片，把它放到哪個相框合適？（相框的紅色與照片中藍(lán)色主色調(diào)形成強(qiáng)烈的對比，更能突出主題）。

板書：色彩搭配和理 設(shè)計意圖：

利用大量圖片信息開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學(xué)生掌握相框的結(jié)構(gòu)和制作步驟制作方法，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。

3、外框與背板粘貼時的注意事項(xiàng)

4、研究如何更好地為相框設(shè)立支撐。根據(jù)材料進(jìn)行示范嘗試。設(shè)計意圖：

啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計這一教學(xué)難點(diǎn)。

六、教師示范

1、播放教師示范視頻(雪糕棒制作小相框)。

2、總結(jié)制作方法：選材、構(gòu)思；制作邊框；固定背板和支撐；相框美化

七、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

1、小組合作，自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料設(shè)計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教師巡視，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，及時表揚(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動。

八、作品展覽和評述（組內(nèi)選出最具代表性的作品上臺展示）

1、自評、互評(你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？可以找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。）

3、師評（特設(shè)獎項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣

獎、、、）

九、拓展延伸

1、欣賞用其他材料來制作的相框和廢舊物品制作的手工藝品。

2、布置作業(yè)：為長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，關(guān)愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德。

十、板書設(shè)計：

課題:自制小相框

結(jié)構(gòu)：｛邊框 尺寸適中，裝飾合理

背板 色彩搭配和諧

支撐

制作方法：

1、選材、構(gòu)思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作邊框

3、固定背板和支撐

4、相框美化