第一篇：《自制燈具》教學(xué)設(shè)計

走進(jìn)燈的世界

——自制燈具

赤湖中心學(xué)校

魏珠玉

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)、生活廢棄品等材料制作簡單的圓筒形、正方體、長方體等不同形狀的燈具。

2、學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾。

二、教學(xué)重點：

學(xué)生通過看書、討論、探索做燈具的方法步驟。

三、教學(xué)難點：

學(xué)生如何合作制作一個漂亮而又實用的燈具。

四、教師準(zhǔn)備：

各類燈具圖片，資料教科書。

五、學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、其他材料。

六、課時安排：一課時

七、教學(xué)方法：互動法、探究法、欣賞法、演示法等

八、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（提前板書：走進(jìn)燈的世界）

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)了解燈的制作過程、燈的種類與發(fā)展史。今天魏老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)燈的另一個世界！瞧，夜來了，黑漆漆的一片，是燈給了我們新的世界，沉浸在燈的海洋里。燈光不但是光明的使者，還扮演了美化生活的角色。欣賞各種不同功能的燈的圖片（照明燈、裝飾燈、警示燈、特殊功能的燈……）

二、了解燈具的結(jié)構(gòu)

師：這是一盞什么燈（課件出示臺燈），它由幾部分組成？（這是一盞臺燈它由燈罩，燈柱和燈座組成的。）師：這是一盞什么燈？（課件出示吊燈）

師：這是一盞什么燈？（課件出示落地?zé)簦煟撼鍪疽豢钣醒b飾的燈具。（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感）

三、想象，創(chuàng)意未來的燈

1、比如：節(jié)能、環(huán)保、智能提醒、控溫等等。

2、我們每天的生活和學(xué)習(xí)都離不開燈，它與我們生活息息相關(guān)，想不想自己動手設(shè)計制作一個又實用又漂亮的燈具呢？（接著板書課題：自制燈具）

3、你想做一個什么樣的燈

（再次播放各種燈具圖片給學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。）

四、學(xué)生活動——設(shè)計制作燈具 老師：現(xiàn)在，是同學(xué)們大顯身手的時候。

1、老師交代活動要求：設(shè)計一盞造型美觀、功能獨特的燈。

2、制作燈具步驟：

了解分析 → 構(gòu)思→ 選取材料→ 設(shè)計結(jié)構(gòu)→（）→（）

3、燈具文字說明材料；

我設(shè)計的燈

功能： 材料： 外形：

4、制作臺燈（可獨立完成，可合作完成。）比如，有人做臺燈支架，有人做燈罩。

5、學(xué)生動手設(shè)計制作燈具的同時，教師幻燈出示簡易臺燈的電路圖，下面是溫馨提示：在制作過程中注意用刀、用剪刀安全、用電安全！

6、作品展示

介紹制作的燈具使用材料，由幾部分構(gòu)成，各部分有什么作用，還有外加的漂亮的燈具裝飾。（燈飾的處理手法有：繪畫，粘貼飾物，鏤空，切挖折疊等。）

7、談收獲。為別人的作品點贊，學(xué)會取人之長，補己之短。

第二篇：自制火山教學(xué)設(shè)計

自制“火山”教學(xué)案例

張學(xué)勇

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

知道火山噴發(fā)的原因。會利用實驗材料自制“火山”。明白自制“火山”的原理。過程與方法：

通過學(xué)生動手操作實驗，體會火山噴發(fā)的場景。

情感態(tài)度與價值觀：

體驗“火山“噴發(fā)的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。激發(fā)學(xué)生的探究能力。

二、教學(xué)重難點：

用實驗器具自制“火山”。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、托盤、燒杯、藥勺、藥物盤、紅墨水、小水瓶、泥土、洗滌劑、小蘇打、白醋等。

教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生

三、教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，圖片導(dǎo)入：師;今天老師為大家?guī)砹藥追L(fēng) 光圖片，請大家一起來欣賞一下。（播放課件，教師講解）問:同學(xué)們，剛才看到的美景，你們覺得怎么樣?。浚ê苊溃┩瑢W(xué)們也許不知道，這些都是自然的造化，是自然造就了這些美景，你們猜猜是什么造就了這些美景呢？生答（火山）。師：你們知道火山的哪些知識，誰來說一說？（找同學(xué)自由發(fā)言）師：大部分同學(xué)都是通過電視看到的火山噴發(fā)，今天啊，老師也為大家?guī)砹嘶鹕絿姲l(fā)時的壯觀景象，請大家一起來看一下，（播放視頻）

播放完畢，師提問;火山噴發(fā)如此壯觀、美麗，今天，在教室，我們來做一個與火山噴發(fā)有關(guān)的小游戲，游戲的名字叫做：吹氣球。（出示游戲規(guī)則）誰最先吹破氣球的兩組獲勝。師：老師布置這個游戲是有目的的，老師采訪一下獲勝的同學(xué)，氣球是怎樣破掉的?什么地方先破掉？(最薄的地方)有什么從里面沖出來？（空氣）其實空氣從氣球里面出來，就像巖漿從地球內(nèi)部沖出來一樣。（播放幻燈：在巖層下，由于特殊的作用，如地殼的運動，導(dǎo)致巖層斷裂，巖漿由于高壓的作用向外沖，由于巖漿的溫度高達(dá)幾千攝氏度，會把周圍的巖層融化，巖層變薄了，巖漿就沖出來，形成火山。）師：以上就是火山噴發(fā)的原因，我們今天能不能在教室也來一次火山噴發(fā)呢?生肯定回答（不能），師：同學(xué)們，我們雖然不能在教室真正的火山噴發(fā)，但是我們可以通過實驗來模擬火山，來自制“火山”。（板書課題）小結(jié)：教師通過播放圖片、視頻、游戲的方式大大的激發(fā)了學(xué)生對火山的探究和對實驗《自制“火山”》的熱情.2、準(zhǔn)備實驗：師：首先老師告訴大家實驗所需的材料，（幻燈播放）老師為每組準(zhǔn)備了一份材料，下面大家取回材料，用你們智慧的大腦想一想怎樣自制“火山”？ 生小組討論，匯報。

師幻燈指出正確的實驗步驟。

師：在實驗過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？ 生自由發(fā)言。師出示溫馨提示。

3、實驗開始：師指導(dǎo)學(xué)生實驗，并填好實驗報告單。（播放背景音樂）

4、學(xué)生匯報

師：請各組派兩名代表到講臺前，并分別介紹本組實驗的白醋、小蘇打、紅墨水、洗滌劑的用量，以及“火山”噴發(fā)的持續(xù)時間。

小組代表介紹作品。

師指導(dǎo)學(xué)生說出本組作品與其他組作品的不同，有什么缺點？ 生匯報。

師;你認(rèn)為哪組的作品最成功？并說出理由。生匯報。師：下面，老師有個想法，我們能不能在本節(jié)課讓所有的“火山”一起噴發(fā)、一起展示呢？

生：能，并展示六組同時噴發(fā)的場景。

師：同學(xué)們，我們的實驗都很成功，大家想一想，是什么原理使火山噴發(fā)了呢？大家討論一下。小組內(nèi)討論，匯報。

小結(jié)：師幻燈揭示原理（醋和小蘇打混合會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，它是“火山”噴發(fā)產(chǎn)生的主要氣體。它所產(chǎn)生的氣泡在瓶底聚集，最終使瓶內(nèi)的液體涌出“火山口”，沿“山體”向下流。而洗滌劑是加快了醋和小蘇打之間的反應(yīng)。）

5、談收獲。

6、師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲很多，并且在實驗的過程中很開心，老師很欣慰，老師希望同學(xué)們以后能夠注意觀察生活，利用生活中的物品，你就會有意想不到的驚喜，并且老師希望同學(xué)們將來能夠有機會去探索真正的火山，成為一名探險家、發(fā)明家。好了，這節(jié)課就上到這兒，下課。

教學(xué)設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自動手實驗，觀察醋和小蘇打之間產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，體會火山噴發(fā)時的壯觀景象。達(dá)到學(xué)有所得的教學(xué)效果，提高學(xué)生合作探究的能力。

第三篇：自制雞尾酒教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教:董麗麗

指導(dǎo)教師:劉德英

一、教學(xué)目的:

1、了解制作雞尾酒的實驗原理。

2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的好奇心和對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)原理:

第一種方法:不同液體密度不同,重量不同,放在試管里的位置不同。

1.在三個杯里加同樣多的水，選擇自己喜歡的顏色和順序往杯子里擠顏料，多放一些，顏色會比較鮮艷，最后攪拌溶解。2.然后分別加上兩勺鹽和一勺鹽，最后攪拌溶解。第三杯水，無須加鹽。

3.依照鹽的比例順序用滴管依次往試管里加入顏料水。第二種方法: 不同液體密度不同,重量不同,且上下層液體不

會融合在一起,放在試管里的位置不同。

第一層:碘溶入四氯化碳中

第二層:硫酸銅溶液 第三層:植物油

第四層:乙醇 三、教學(xué)用品 :

3個杯子

顏料三種 鹽 清水 滴管 硫酸銅 碘 四氯化碳 植物油 乙醇

四、教學(xué)過程設(shè)計:

（一）導(dǎo)入: 1.師：同學(xué)們,你們了解什么是雞尾酒嗎? 2.師總結(jié): 雞尾酒，簡單說，它就是將幾種酒、果汁、香料混合在一起形成的多層顏色的飲料。調(diào)酒師要制出一杯色香味俱全的雞尾酒并不容易，需要有足夠的耐心，要認(rèn)真和細(xì)心。今天這節(jié)課老師想培訓(xùn)一批小調(diào)酒師，你們想當(dāng)嗎？好，這節(jié)課大家就跟老師一起來制作雞尾酒。

（板書題目：自制雞尾酒）

（二）講解雞尾酒起源

師：雞尾酒有一個美麗的起源，在19世紀(jì)初的美國，酒店老板克里福德總是向人們炫耀他家那三件引以為自豪的事: 第一, 他有一只羽毛艷麗的大公雞； 第二，他的酒店里出售世界上最棒的美酒； 第三，他的女兒是全世界獨一無二的絕色美女。

一個總是光顧這個酒店的船員愛上了老板的女兒。克里福德打心里喜歡這個工作踏實脾氣又好的青年，卻總是捉弄他說：“小伙子，你要是想娶我的女兒，就趕快成為船長吧?！蹦贻p人信以為真，下苦心努力學(xué)習(xí)，幾年后真的成為一名船長，回到了酒店。克里福德高興地把女兒嫁給了他。

在他女兒的婚禮上，克里福德拿出了酒窖里最好的陳年佳釀，調(diào)合成“絕代美酒”，并在酒杯邊放上大公雞尾部的艷麗羽毛，美麗極了。他在酒桌上干杯時，高呼“雞尾萬歲！”從此，雞尾酒便流行開來。在現(xiàn)今社會，飲用雞尾酒越來越成為一種時尚，雞尾酒，也許是我們生活中最具想象力，最具藝術(shù)氣質(zhì)，最具創(chuàng)新力的酒品。

（三）講解實驗要求及示范

1.師：今天要想成為出色的小調(diào)酒師，在老師講解和示范的每個環(huán)節(jié)都要細(xì)心的觀察和認(rèn)真的傾聽，因為我們選用的是生活和實驗室的材料，而不是真的酒和果汁，所以我們制作的雞尾酒只能看不能喝。2.講解原理及示范操作

（1）強調(diào)實驗原理并讓學(xué)生理解。（2）強調(diào)實驗成功的關(guān)鍵。

（四）學(xué)生分組實驗

1．分組實驗要求：給你們十秒鐘討論，每組四名同學(xué)兩兩合作，推出兩個同學(xué)制作第一種方法的雞尾酒，同時另兩個同學(xué)制作第二種方法的雞尾酒，如果兩個同學(xué)完成的好，舉手向我提出申請，再做另一種方法的雞尾酒。

2.操作后要求：制作材料已擺在實驗臺上,做完實驗后同學(xué)們將做好的雞尾酒擺在燒杯里，并四人共同討論實驗前后的 感受。

3.分組實驗(配樂)4.分組討論

5.學(xué)生自由分享感受。

（五）教師總結(jié)

1.師：一杯小小的雞尾酒蘊含著深刻的科學(xué)道理，今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，都成為了出色的小調(diào)酒師，老師相信在座的每位同學(xué)長大后都能成為學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的好孩子，成為學(xué)會生活,熱愛生活的人,能調(diào)制出屬于自己的雞尾酒。2.分享(配樂)：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，我們課上制作的雞尾酒又不能喝，所以老師獎勵給你們一杯課前準(zhǔn)備好的用飲料調(diào)制的雞尾酒，也讓在座的專家,老師和家長們品嘗一下。

第四篇：自制樂器教學(xué)設(shè)計

《自制樂器》教案

一、同學(xué)們我們一起回顧上節(jié)課學(xué)過的知識，請看大屏幕： 聲音是由物體的（振動）產(chǎn)生的。樂音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動有規(guī)則的、有準(zhǔn)確高度的聲音叫（樂音）；振動無規(guī)則、無固定音高或者聽起來不明顯的聲音稱為（噪音）；我們把音樂的強弱叫做(響度)；把樂音的高低叫（音高）。

二、同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的很用心，都已經(jīng)熟練掌握，老師獎勵大家看一段視頻。（教師利用多媒體設(shè)備，播放交響樂團的合奏錄像。）

師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

生：好！

（教師板書課題）心靈手巧

三、新授

1、自己做的樂器肯定比不上專業(yè)樂器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動人的樂音。請大家欣賞一些自制樂器的圖片。

2、師：欣賞之后有什么感受？

生：自制樂器的材料簡單，我們也做得出來。

生：我也很想做一件樂器。

3、師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學(xué)們心中都有自己對樂器的獨特想法，也能設(shè)計并做出簡單精美的樂器。展示自己的時候到了，我們將舉行一次“自制樂器合奏展示會”

師：制作之前還提示大家注意

4、制作開始 5學(xué)生匯報展示

師：剛才同學(xué)在制作樂器的過程中，特別用心、細(xì)心。現(xiàn)在已經(jīng)有幾個作品出爐了，請….上臺給大家展示你們自制的樂器。展示的時候要給大家簡單介紹你們自制樂器的名字，所用的材料是什么。

還有很多小組的同學(xué)選擇制作有難度的樂器，老師佩服你們的勇氣，沒完成的部分利用課余時間制作。期待下節(jié)課看到同學(xué)們多樣的樂器，精彩的演奏展示！

第五篇：《自制有機肥勞動》教學(xué)設(shè)計

《自制有機肥勞動》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、勞動觀念:學(xué)生在動手、動腦、嘗試、探究中,體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣,樹立勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮的觀念。

2、勞動精神:學(xué)生在實踐中感受自制肥料的樂趣,體驗成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實踐的精神。

3、勞動能力:學(xué)生通過實踐掌握自制肥料的技術(shù),在制作過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。

4、勞動習(xí)慣和品質(zhì):學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧恿?xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實、迎難而上的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點:環(huán)保酵素的制作方法。

教學(xué)難點:調(diào)制酵素比例。

教學(xué)準(zhǔn)備:塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

教學(xué)時數(shù):1個課時。

教學(xué)過程：

一、看看講講

教師可以通過設(shè)問的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。

二、巧手工作坊

環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法,帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進(jìn)行實踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中,第一步“收集淘米水”,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”,指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀,在制作過程中,學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步,務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動手操作過程中,教師要積極融入學(xué)生中去,觀察學(xué)生的操作,適時提供幫助,同時適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題,為后面的點評做準(zhǔn)備。

三、勞動小奧秘

教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后,教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長。

四、我來實踐

提供一種新的肥料制作方法,讓學(xué)生回家后自行完成,并記錄各個時間段制作肥料的進(jìn)展情況。

五、拓展資料

1.氮肥的制作方法

在植物生長過程中,氮肥起到促進(jìn)植物生長、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽光照射處,增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,水發(fā)黑、無臭味時,說明已發(fā)酵腐熟,可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔,促使花芽生長、果實成型,促進(jìn)植物根系的發(fā)展,提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來,倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強植物在不良環(huán)境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達(dá),有效提高植物的抗病蟲害能力。

六、自我評價

教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動成果,并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,教師要適當(dāng)給予評價和鼓勵,以增強學(xué)生自信心。

七、學(xué)習(xí)勞動故事：“造園鼻祖”計成學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環(huán)境進(jìn)行美化。

八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展

1、學(xué)生分工合作，在班里進(jìn)行“美化我們生活的勞動者”圖片展。

2、全班同學(xué)為本次活動中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行點贊。

九、課堂小結(jié)

小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚。