第一篇：《我們要做最棒的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們要做最棒的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能喜歡自己，看到自己的價(jià)值；認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定共同的目標(biāo)。

2.通過給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。

3.教育學(xué)生如何樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解自己和認(rèn)識(shí)集體，樹立信心，努力去做些有益的事。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，切入主題。

教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌（學(xué)）嗎？能說說他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？你想不想成為一個(gè)最棒的學(xué)生呢？ 板書課題：我們要做最棒的

心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們好好努力吧！

二、說一說。

（課件出示文中插圖）學(xué)生先仔細(xì)看圖，然后認(rèn)真思考并回答：

1、這樣的集體你喜歡嗎？

2、你心中最棒的集體是怎樣的？

點(diǎn)撥：這個(gè)班集體在跳繩比賽中獲得第一名是挺棒的，但不是最棒的。因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣惽熬芙^借繩子給對(duì)手，顯得有點(diǎn)自私…… 板書：和睦 積極向上 團(tuán)結(jié) 共同奮斗……

三、做一做。

1、同學(xué)們對(duì)自己班級(jí)的情況應(yīng)該十分了解，大家一起來說說吧。

2、思考：怎樣使班級(jí)成為最棒的？

我們分成四組來，每組確定一個(gè)主題來介紹自己的班級(jí)，共同為自己的班級(jí)成為最棒的而出謀劃策。

友情提示：選定主題，確定名字、吉祥物。

用一種或幾種顏色形容自己的班級(jí)，寫下心里的感覺或小故事。收集大家互相關(guān)懷和祝福的話語、集體獲得的榮譽(yù)。

收集采訪記錄，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提出合理的建議，寫下共同的約定，確定班級(jí)目標(biāo)。

3、分工合作完成。

四、評(píng)一評(píng)。

1、分組展示，集體評(píng)議（我們要做最棒的）。

2、確定目標(biāo)。完善內(nèi)容，裝訂成班級(jí)手冊(cè)。

五、唱一唱。齊唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。

第二篇：我們心中你最棒

我們心中你最棒

──記數(shù)學(xué)組余冬梅老師

遼寧工業(yè)大學(xué) 離夏

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睙o私的奉獻(xiàn),默默的燃燒,用心去愛每一個(gè)學(xué)生,用生命去詮釋老師的價(jià)值,這就是我心中對(duì)老師的理解。

炎炎的夏日，一身清涼打扮的你，隨著一句“我是你們的新班主任，我將會(huì)陪伴大家走過高二，沖過高考”的自我介紹，你走進(jìn)了我們的生活。

余冬梅老師是一個(gè)表面略帶嚴(yán)厲，內(nèi)心卻很可愛的人，是一個(gè)很疼愛學(xué)生的老師，她那種疼愛滲透在平日里，每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)我們的心田。數(shù)學(xué)，我原以為它只是純理性思維，很枯燥，唯有題海戰(zhàn)術(shù)成績(jī)才能提高，可是余老師的數(shù)學(xué)課卻生動(dòng)無比，讓我們思維跟著她走，用她獨(dú)到的講課方法去吸引我們，并且喜歡把她在學(xué)習(xí)上的誤區(qū)及經(jīng)驗(yàn)毫無保留地告訴我們，只為了讓我們少走些彎路。

聽一節(jié)課很容易，但要講好一節(jié)課卻不容易，講一節(jié)讓學(xué)生喜歡聽的課更不容易，每天要用百倍的熱情去講好每堂課，雖然很累但臉上卻看不出絲毫的倦意，盡管如此，班里的大事小情還要親自去處理，生怕耽誤了我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，常常備課和批改作業(yè)到深夜，余老師還要認(rèn)真批改每道題的每個(gè)步驟。一次打開作業(yè)本時(shí)，看到滿意的批改痕跡，還有那句一直鼓勵(lì)我的話，“堅(jiān)持到底，我相信你會(huì)做得更好！”我們都為老師的那份辛苦而感動(dòng)。她這樣做的唯一理由是用生命去詮釋教育，或許支持她的唯一信念是愛。

最美麗的情感莫過于愛，最善良的人莫過于擁有博愛。在一次和老師的談話中，我好奇地問：“老師，你認(rèn)為你在母親、老師、妻子三個(gè)位置上哪個(gè)更稱職？”老師想了一會(huì)說：“是老師。”她把愛給了我們，她的每一位學(xué)生，不圖我們?nèi)舾赡旰蟮膱?bào)答，只為我們能好好做人，只為我們能成棟梁。

無私和偉大莫過于愛我們的老師。

春華秋實(shí)，陪伴我們爬過高峰，走過低谷，伴我們明白人生的哲理，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍覀兊臍g笑和苦楚都有你在身邊，默默的支持，始終的陪伴，余老師在我們心中你最棒。

第三篇：最棒的玉米教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

這是一篇童話故事，寫的是玉米地里一個(gè)最棒的玉米，充滿自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心絕望的時(shí)候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子。這個(gè)故事告訴我們樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，有堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

設(shè)計(jì)理念

1．從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

２．尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

３．注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。

教學(xué)目標(biāo)

１．通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會(huì)閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。

２．體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

３．正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

４．學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)、感悟故事要說明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它就是“快樂讀書屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題，齊讀課題。

(直接引入課題，把學(xué)生的興趣、注意力都吸引到課文的內(nèi)容中來。)

二、初讀課文，整體感知

１．下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２．現(xiàn)在我想請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段接讀課文，誰愿意來讀？選出一名同學(xué)后，提出要求：讀的同學(xué)要讀得正確、流利；聽的同學(xué)既要聽他讀得是否正確、流利，還要思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

(從整體入手，把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)先整體后部分的學(xué)習(xí)方法。)

三、朗讀感悟，深入體會(huì)

本文以玉米的情感變化為線索，可以按照這條線索學(xué)習(xí)，用一個(gè)中心問題“從哪看出這是個(gè)最棒的玉米”，來引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立閱讀。

１．默讀思考。

有聲地讀書是一種表達(dá)，無聲地讀書則有助于思考?，F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，想一想：從哪兒看出這是個(gè)最棒的玉米？如果找到了，動(dòng)筆畫一畫。（師巡視）

２．學(xué)生匯報(bào)、交流。

(1)讀文章1～8自然段。

①匯報(bào)交流從哪幾個(gè)方面能夠看出這是個(gè)最棒的玉米。

ɑ庇衩椎耐廡畏淺Ｆ亮，文中用這樣的語言表述：“一個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的、穿著好幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米驕傲地說?！?/p>

ｂ蓖伴對(duì)它的贊美，大家一致認(rèn)為它是最棒的，因而贊美它：“噢，你確實(shí)很棒。”

ｃ庇衩椎募付位疤逑至慫心理上的變化，但是它還是認(rèn)為自己是最棒的?！耙欢ㄊ亲钕日依玻?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米！”“奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！”“明天一定會(huì)摘我的。”

②指導(dǎo)朗讀。

從玉米的語言中能夠看出它的自信，認(rèn)為自己最棒，下面請(qǐng)你們?cè)囍x讀這幾句話。（多媒體出示這3句話，加注提示語。）

③指名讀。

④師生共同評(píng)讀。

評(píng)讀時(shí)學(xué)生各抒己見，教師指導(dǎo)要把握以下幾個(gè)方面：

> ɑ幣恍┐視锏鬧囟?。燃偤“覛gā薄白畎簟鋇取

ｂ繃系玉米當(dāng)時(shí)的心理上的變化：驕傲——自我安慰——并不灰心，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

⑤再次試讀。

大家說了這么多，你可能對(duì)課文又有了新的理解與體會(huì)，請(qǐng)大家再來讀一讀。

⑥齊讀。

⑦小結(jié)。

雖然玉米開始有些動(dòng)搖，但并不灰心，還認(rèn)為自己是最棒的，說明他對(duì)自己充滿了自信。(板書：充滿自信)

(2)讀文章最后兩個(gè)自然段。

①閱讀思考。

還能從哪兒看出它是最棒的呢？

明確這里有兩處能夠體現(xiàn)它是最棒的玉米：

ɑ薄襖掀牌耪滿面笑容地站在面前：‘你是今年地里最棒的玉米呀，結(jié)出了這么棒的種子。明年一定會(huì)長(zhǎng)出很多更棒的玉米來?！睆倪@句話中可以清晰地看出老婆婆對(duì)它的夸獎(jiǎng)。

ｂ薄昂茫我明年一定要長(zhǎng)得比今年還要棒。老婆婆，謝謝您?！边@句話充分體現(xiàn)玉米對(duì)自己仍然充滿自信。

②小結(jié)：確實(shí)像大家所說的那樣，這里的確能看出來這個(gè)玉米還是最棒的，對(duì)自己還是非常有自信的。

(因?yàn)閱栴}是“從哪兒能看出這是個(gè)最棒的玉米？”，從課文的第3部分，也就是最后兩個(gè)自然段中，老婆婆對(duì)玉米的夸獎(jiǎng)和玉米對(duì)自己的鼓勵(lì)能看出它還是最棒的玉米。所以，這樣的教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知，又能很自然地過渡到中間情感變化的線索。)

(3)讀文章9～10自然段。

①閱讀思考。

玉米一直都這么自信嗎？那從哪兒可以看出來呢，讓我們快來讀一讀、找一找。

教師引導(dǎo)學(xué)生把握兩點(diǎn)：

ɑ庇衩椎耐廡畏⑸了非常大的變化，這種真正成熟的變化并沒有被玉米意識(shí)到，而它只是為自己長(zhǎng)得不漂亮了而傷心絕望。

ｂ彼一次次自信地等待老婆婆把它摘走，可是它又一次次地失望，在它看來是因?yàn)槌罅耍员划?dāng)成是最棒的被摘走的希望已經(jīng)越來越小了，甚至絕望了。

②指導(dǎo)朗讀。

ɑ保ǔ鍪拘睦礱櫳吹囊歡位埃┱舛位壩Ω迷躚讀才能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)玉米的那種傷心和絕望呢？請(qǐng)你們?cè)僭囍x一讀。

ｂ敝該讀。

ｃ逼藍(lán)痢

ｄ逼攵痢

ｅ斃帷

這時(shí)，你感受到了什么？（學(xué)生能夠體會(huì)出玉米已經(jīng)沒有自信了。）

板書：失去自信。

(4)理清線索。

師指板書穿線：這個(gè)玉米地里最棒的玉米得到了同伴及老婆婆的夸獎(jiǎng)，所以他充滿自信，可是老婆婆卻遲遲沒有摘它，加上他的外形又發(fā)生了那么大的變化，所以他又失去自信，可通過讀文我們知道了他還是最棒的，還是有自信的，這應(yīng)該補(bǔ)充一個(gè)什么詞語呢？(板書：找回自信)

(5)揭示主題，明理。

老婆婆是真的沒發(fā)現(xiàn)它是最棒的嗎？

當(dāng)然不是，因?yàn)槲闹幸呀?jīng)提到了“老婆婆朝那個(gè)最棒的玉米看了一眼，卻摘了別的玉米。”她是想把它當(dāng)作種子，所以不摘它也是在考驗(yàn)它。

小結(jié)：玉米被當(dāng)作了種子說明他是成功的，所以我們要想獲得成功，就必須要經(jīng)受得住考驗(yàn)。（板書）

四、拓展延伸，積累遷移

１．通過學(xué)習(xí)，我們明白了這樣的道理（師手指板書），在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你是最棒的，別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想、怎么做呢？

２．鞏固課后的3個(gè)生字。

指名領(lǐng)讀后齊讀一遍詞語。

３．遷移閱讀。

字詞大家已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一個(gè)小故事《為“我不能”舉行葬禮》，想一想：讀文后你知道了什么？

(遷移閱讀是快樂讀書屋教學(xué)的一個(gè)重要特征，以一篇的閱讀帶

多篇的閱讀。讀書在于積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，積累語言，豐富語文知識(shí)儲(chǔ)備。)

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己就是最棒的！

(既鼓勵(lì)學(xué)生要樹立自信心，又對(duì)學(xué)生提出了希望，同時(shí)也進(jìn)一步深化了本課的主題。)

板書設(shè)計(jì)

最棒的玉米

充滿自信——失去自信——找回自信

＼／

經(jīng)受住考驗(yàn)獲得成功

第四篇：最棒的玉米教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《最棒的玉米》課堂實(shí)錄

[設(shè)計(jì)理念]

1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。

2、通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過體會(huì)人物的語言、心理活動(dòng)，感悟故事要說明的道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。[教學(xué)流程]

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

師：孩子們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？

生：我會(huì)覺得很委屈。

生：我不會(huì)氣餒，我會(huì)繼續(xù)努力證明給被人看。

師：這節(jié)課，讓我們一起走近童話——《最棒的玉米》，希望孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們有信心學(xué)好這篇課文嗎？

[“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。]

（二）初讀課文，整體感知

1、打開語文書，翻到155頁。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)在不理解的地方做上批注。

2、誰愿意來讀讀這個(gè)童話故事？請(qǐng)10個(gè)孩子分自然段朗讀課文，希望你們做到讀音準(zhǔn)確，讀得通順、流利。請(qǐng)其他孩子認(rèn)真傾聽，等會(huì)請(qǐng)你來但個(gè)小老師評(píng)一評(píng)他們誰讀得最棒，如果有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)?jiān)谧x錯(cuò)的餓字下面加上點(diǎn)。邊聽邊并思考：課文講了一個(gè)什么故事？

3、評(píng)點(diǎn)。你認(rèn)為誰讀得最棒？抽學(xué)生匯報(bào)：“課文講了一個(gè)什么故事？”

4、提出自己不懂的問題。教師歸納為以下問題：（課件出示問題）a、你從什么地方知道這是一個(gè)最棒的玉米？ b、最棒的玉米心理是發(fā)生了怎樣的變化？ C、老爺爺為什么不先摘走最棒的玉米？

[“學(xué)起于思，思源于疑?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)共享。]

（三）朗讀感悟，深入體會(huì)

1、這些問題的答案就在課文中。請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組，先讀讀課文，邊讀邊思考這三個(gè)問題，把相關(guān)問題的答案用你喜歡的符號(hào)勾畫出來，在小組里交流交流，再讀讀這些詞語和句子。出示學(xué)法：（讀——思——勾——談——讀）

2、學(xué)生小組合作，討論交流。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

（1）解決問題一：為什么說這是一個(gè)最棒的玉米？

抽學(xué)生回答。你從課文的什么地方知道這是一個(gè)最棒的玉米的？（第二自然段）（從（顆粒飽滿、交口稱贊知道的）

教師問：“什么叫交口稱贊？”（一同贊揚(yáng)）最棒的玉米認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？（認(rèn)識(shí)到了）我們來看看棒玉米自己是怎么說的。誰來讀讀棒玉米的話？該用怎樣的語氣來表達(dá)？（自信板書）指導(dǎo)讀出自信。

（2）解決問題二：最棒的玉米心理發(fā)生了怎樣的變化？

多么自信的棒玉米??！棒玉米是不是一直這樣自信呢？（不是）請(qǐng)孩子們快速默讀課文后半部分，找一找棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化，請(qǐng)用“棒玉米先自信，再——，然后——，接著——，最后——的句式來說說它的心情。好，開始。

匯報(bào)：誰能說說棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生自由回答。教師用引讀法教學(xué)棒玉米的失落和失望心情。教師：“第一天，當(dāng)老爺爺沒有摘走棒玉米的時(shí)候，棒玉米只好自我安慰——”（學(xué)生讀）

第二天，當(dāng)老爺爺摘走其他玉米，惟獨(dú)剩下棒玉米時(shí)，失望的棒玉米仍然自我安慰——（生讀）。

教師：“在這以后的第三天，第四天，老爺爺沒有來，從這以后的好多天，老爺爺也沒有來，棒玉米覺得自己被摘走的希望越來越渺茫?！边@時(shí)候最棒的玉米心情怎樣？（絕望）在一個(gè)漆黑的雨夜，絕望的棒玉米終于醒悟了。它明白了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀棒玉米的話，勾畫出能表現(xiàn)棒玉米絕望的詞句。（抽學(xué)生匯報(bào)）誰能讀出它的絕望？（抽讀、齊讀）

棒玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說什么呢？

（課件出示語段：“我對(duì)自己的估計(jì)太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實(shí)，我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅(jiān)硬，整個(gè)身體像要炸裂一般。夜晚，我有要和風(fēng)雨搏斗，不久軀體就要腐爛，我真難受??！”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對(duì)玉米說的話。）

（3）不知不覺，一縷??引讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法？

（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？

（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-→失落-→失望-→絕望-→恢復(fù)自

信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的??鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見解。）

[閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

（四）積累遷移

多么感人的故事啊！在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。積累在課后的橫線上。

［讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識(shí)的儲(chǔ)備越來越豐富。］

（五）實(shí)踐活動(dòng)

把《最棒的玉米》這篇童話演一演。［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過“創(chuàng)編”這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語言的技巧和能力。］

（六）布置作業(yè)

搜集以樹立自信心為主題的文章、名言，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。

板書；

充滿自信

最棒的玉米｛ 失落——失望——絕望 ｝要相信自己 醒悟

第五篇：《我能行,我最棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我能行，我最棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

義縣朱瑞小學(xué)

王麗娜

《我能行,我最棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

題 目：《我能行，我最棒》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道不膽小是勇敢的行為。膽小是正常的，是可以通過有

效的方法改善的。

2、過程與方法：在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生懂得，只要通過自己的努

力，就一定能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事《我一個(gè)人在家》、心理測(cè)試題、裝有全班同學(xué)名字的箱子 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天很高興和同學(xué)們一起上課，今天我們要研究的內(nèi)容是有關(guān)自信這個(gè)話題，那么，你是不是一個(gè)自信的孩子呢？現(xiàn)在，老師出一個(gè)有關(guān)心理測(cè)試方面的選擇題，看一看你是怎樣選擇的呢？（幻燈片出示選擇題）問題：你如何對(duì)待舊的衣服 A.買了新衣服,把舊的捐出去 B.舊衣服有感情,會(huì)保留一部份

C.不會(huì)扔,全部呆留（同學(xué)們興趣濃厚，踴躍選擇）

師：下面我們看一看你究竟是不是一個(gè)有自信的孩子呢？（幻燈片出示答案）

A.你是個(gè)樂觀自信的人,對(duì)未來充滿理想和抱負(fù),你無條件地相信自己的決定,幾乎從不后悔,但有時(shí)會(huì)太過自負(fù)。

B.你是個(gè)嚴(yán)肅傳統(tǒng)的人,有著強(qiáng)大的自信,相信自己的決定,同時(shí)也會(huì)反省自己,當(dāng)證據(jù)表明你的決定是錯(cuò)誤的時(shí)候,也能知錯(cuò)就改。

C.你是個(gè)念舊的人,常常沉浸在自己的世界里,別人看到你總是略顯悲觀的樣子,你個(gè)性溫柔,敏感,做事總為他人著想,所以在機(jī)會(huì)面前有時(shí)會(huì)缺乏勇氣。

師：現(xiàn)在，你知道自己是怎樣的一個(gè)人了吧。但要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和注意自己的不足??！

二、新授課

1、聽故事，談感受，想辦法。（出示課件）

有一天下午放學(xué)后，明明回到家里，這時(shí)媽媽打電話說：“明明，我有事要加班晚點(diǎn)回去，你一個(gè)人在家行嗎？”明明痛快的答應(yīng)說：“好的，沒問題，媽媽再見”?？墒?，天黑了，媽媽還沒有回來，明明的心里開始有點(diǎn)害怕了，心里想：媽媽怎么還不回來呀！他把家里所有的燈都打開了，空空的屋子雖然很亮，但明明還是有些害怕，他不住的給自己打氣：我是男子漢，我能行，我不怕。并打開電視唱自己最喜歡的歌。時(shí)間就這樣一分一秒的過去了，媽媽終于回來了，并微笑著對(duì)明明說：“兒子，你長(zhǎng)大了。”

師：這個(gè)故事說的是明明一個(gè)人在家的情景。同學(xué)們想一想，如果是你一個(gè)人在家你害怕嗎？當(dāng)你告訴媽媽自己在家沒問題的時(shí)候你是怎樣想的呢？如果是你一個(gè)人在家，你用什么方法能夠克服膽怯的心理呢？（同學(xué)們回答）

生1：把屋里所有的燈都點(diǎn)亮。

師：你能夠第一個(gè)站起來，你也是一個(gè)自信的孩子、勇敢的孩子。生2：看電視 生3：聽音樂 ??

師：這些同學(xué)說的真好，你們真棒?。ń處熦Q大拇指）

師：同學(xué)們有了這么多的好方法，相信你們一定不會(huì)再害怕了。其實(shí)，害怕有時(shí)候就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 生：是（異口同聲）

2、游戲——擊鼓傳花?！居螒蛞?guī)則：老師敲鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花傳到誰 3 手，可要展示自己的本領(lǐng)啊，如：唱歌、跳舞、講故事、表演等?！浚ㄓ螒蜻^程中要關(guān)注一些性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的同學(xué)，給他們展示自我的機(jī)會(huì)。）

學(xué)生1：（同學(xué)們公認(rèn)的勇敢者）很自然的很大方的唱了一首歌。師：唱的很好，大家給點(diǎn)鼓勵(lì)。（鼓掌）

學(xué)生2：（很有才藝，但沒有機(jī)會(huì)表達(dá)）借此機(jī)會(huì)把自己擅長(zhǎng)的舞蹈表現(xiàn)給了大家。

師：從來沒看過你跳舞，太棒了！

學(xué)生3：（很膽怯、怕羞的小女生）聲音很小的講了一個(gè)故事。師：故事很吸引人，再接再厲?。ü恼疲??

師：同學(xué)們表演的都非常好，今天，給了同學(xué)們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，我發(fā)現(xiàn)了咱們班的才子們，以后會(huì)有更多機(jī)會(huì)的。當(dāng)然，誰也不用怕羞，你的表演很出色，我相信我們每一個(gè)同學(xué)都能行，你是最棒的。（師豎大拇指）

（讓學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的本領(lǐng)，一方面鍛煉學(xué)生的勇敢精神；另一方面讓他們認(rèn)識(shí)自己，看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而自信“我能行，我最棒”）。

3、找優(yōu)點(diǎn)

老師這有一個(gè)箱子，里面有我們班所有同學(xué)的名字，抽到誰的名字后，我們就要說一說他的優(yōu)點(diǎn)，并且他自己也要說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生1：我抽到的是小麗同學(xué)，她是我們班的文藝委員，她的個(gè)唱的最棒，我非常喜歡聽。

學(xué)生2：我抽到的是小明，他的字寫的好。

學(xué)生3：我抽到的是我自己，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡幫助別人，誰要有困難來找我，只要是我能辦到的，我一定幫忙。

小結(jié)：人的優(yōu)點(diǎn)不是天生就有的，別人的贊揚(yáng)也不是輕易可以得到的，因此，要從身邊的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，發(fā)揮 4 自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)自信的好孩子。

4、幫助他

你遇到過什么缺乏自信的問題嗎？說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q啊。（同學(xué)們說一說自己曾經(jīng)因?yàn)槿狈ψ孕哦龅降膯栴}，讓大家一起幫他解決，使課堂氣氛推向高潮）

學(xué)生1：我體育課上不敢跳遠(yuǎn)，怕摔跤。

學(xué)生2：春節(jié)晚會(huì)上我想唱歌，但怕唱不好別人恥笑我。其實(shí)在家我唱得很好的。

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幫助1：唱歌唱錯(cuò)也沒關(guān)系的，誰都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

幫助2：我以前體育也不好，但經(jīng)過鍛煉現(xiàn)在我的體育成績(jī)提高了很多，不會(huì)摔跤的，你試試看。

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小結(jié)：同學(xué)們說的很對(duì)，很多事情我們不是生來就會(huì)的，要慢慢的嘗試，我相信你你一定能行！加油??！

5、課外延伸

最后老師送你們每人一件法寶，當(dāng)你摔倒時(shí)、當(dāng)你膽小時(shí)、當(dāng)你害怕時(shí)、當(dāng)你退縮時(shí)，只要想起他，就一定能戰(zhàn)勝自己取得勝利，那就是六個(gè)字：我能行！我最棒！（同唱《能行歌》，本節(jié)課在歌聲《我能行》中結(jié)束。）