第一篇：挑游戲棒教學設(shè)計

活動目標

挑游戲棒

（一）1、鍛煉學生的耐心與觀察能力。

2、培養(yǎng)學生的手眼協(xié)調(diào)能力和手指靈活性。

3、在體驗游戲帶來的樂趣的同時，讓學生明白莽撞、馬虎是無法贏得比賽的。

教學過程

一、導入：

1.師：我們班一共是30人，現(xiàn)在以兩人為一組，坐在一起。（學生開始尋找同桌。分別組成一組）

2.師：將課前自己準備好的游戲棒放到自己的桌上，帶了游戲棒的同學舉手。（由于有學生忘了帶游戲棒，老師講課前準備的游戲棒分給沒有游戲棒的小組）3.教師：“小朋友們，今天我們的課堂內(nèi)容就是熟悉游戲棒?！?/p>

二、介紹游戲棒

1.什么是游戲棒

游戲棒，又稱撒棒或挑棍，是一種民間流傳已廣的游戲方式，一般為兩人游戲，也可多人游戲。游戲棒，顧名思義，就是和棒有關(guān)的游戲，關(guān)于游戲棒的組成和玩法，則有著不同說法。

2.撒小棒的方法和規(guī)定：

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。

（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。

（3）可以幾個人商量自己做出新的規(guī)定。

3.撿小棒的方法和規(guī)定：

（1）手拿一根小棒，把桌上的小棒一根根地挑起來。

（2）挑棒時不能碰到其他小棒，否則，就讓給另一人挑棒。如此循環(huán)，直到小棒完全挑完，挑得多者獲勝。

4.練習小竅門

用一根手指，輕輕按下游戲棒的一端的尖細部位，使另一端微微翹起，方便取走，同時也不容易“驚動”周圍的“鄰居”，也可以用手中已有的游戲棒去挑其他的游戲棒。

三、教師示范游戲

1.教師：我先找一個小朋友和我一起來為小朋友們做個示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。

（小朋友們，你們會玩了嗎？）

四、學生進行小組游戲

學生以同桌之間互為一組，挑游戲棒。

第二篇：幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《傳統(tǒng)挑小棒》

大班優(yōu)秀游戲教案《傳統(tǒng)挑小棒》適用于大班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)合作意識和競爭意識，鍛煉手的小肌肉群，訓練觀察力，鞏固分類、排序的知識，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀游戲《傳統(tǒng)挑小棒》教案吧。

【活動目標】

1、鍛煉手的小肌肉群，訓練觀察力;

2、培養(yǎng)合作意識和競爭意識;

3、鞏固分類、排序的知識。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

【活動準備】

1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束(每2幼兒一束)

2、操作演示用的彩色小棒(稍長、稍粗)一束。

【游戲規(guī)則】

師：這個游戲可以2個人玩，也可以幾個人玩，大家可以先商量，由誰來撒小棒。

挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。

挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。

挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰的小棒多，得多的為勝。

教師游戲指導老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時給予恰當?shù)闹笇В阂龑в變夯ハ鄥f(xié)商由誰來撒小棒、誰先挑小棒;對能力強的小組或先挑完的小組，老師引導幼兒把小棒按顏色進行分類，按各種顏色小棒的多少進行排序。

本文擴展閱讀：傳統(tǒng)，世代相傳、從歷史沿傳下來的思想、文化、道德、風俗、藝術(shù)、制度以及行為方式等。

第三篇：用小棒做游戲教學設(shè)計

教學內(nèi)容：綜合實踐活動四年級下冊 “用小棒做游戲” 教學目標：

１．通過巧移小棒兒變換圖形的游戲活動，使學生能夠?qū)W會圖形變換的一些方法，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

２．在巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動中，讓學生運用對比、猜想、驗證等方法，進行探究實踐，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。３．在與同學的合作交流中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)學生樂于探尋規(guī)律、善于團結(jié)合作的精神。

教學重點：通過玩小棍兒活動，使學生運用對比、猜想、驗證等思維方法，進行探究活動，學會尋找事物規(guī)律的方法。體會圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而培養(yǎng)學生的想像力和邏輯思維能力。

教學難點：引導學生有序地合作與交流，培養(yǎng)學生樂于探尋規(guī)律，善于團結(jié)合作的精神。

學情分析：每個孩子都有過玩小棒的經(jīng)歷，但是，系統(tǒng)地進行圖形變換活動，孩子們還是很少接觸，所以對于孩子既新鮮又熟悉。這個主題活動，通過引導學生親自動手擺拼平面圖形、探究如何進行圖形變換的實踐操作活動，使學生在體會小棒游戲、獲得成功的喜悅、增強戰(zhàn)勝困難的自信心和勇氣的同時，增強學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提升思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。由于這個主題活動容易操作和實施，活動性、趣味性、思維性和實踐性都很強，能有效達成課程目標，所以是一個非常優(yōu)秀的主題活動。教學準備：白板課件、小棒

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

談話導入：同學們，老師今天給大家?guī)砹藘傻滥X筋急轉(zhuǎn)彎題，看誰能先找到答案？ 學生回答

師小結(jié)：你們這么踴躍地回答問題，看來你們很喜歡這樣的游戲??！那么我們這節(jié)課就用小棒來做游戲，進而發(fā)現(xiàn)用小棒做游戲的規(guī)律。（板書：用小棒做游戲）

二、探究實踐、理解方法 活動一：擺小魚

同學們，請你們跟老師擺一擺，回答下面的問題

你看我們擺出的這條小魚在向哪個方向游動嗎？小魚有幾個游動的方向？

你能改變圖中小魚游動的方向嗎？最少移動幾根小棒，讓小魚向上游、向下游，向相反方向游？

交流匯報：你是怎樣想的？請你到前邊來講一講。移動過程中經(jīng)常會忘記移動哪根小棒了，你是怎么做的？

師小結(jié)：同學們說得很清楚，我們在做小棒游戲時，可以把要做出的圖形與原圖形都擺出來，放在一起，仔細觀察，認真對比，大膽猜想你可以移動那幾根小棒，再通過實踐驗證你的猜想是否正確，從而找到解決問題的答案。（板書：觀察、對比、猜想、驗證）

活動二：剛才同學們擺的都很好，沒有難倒大家，下面老師想增加點難度，你們想繼續(xù)嗎？ 出示一只小棒拼成的燕子。

先請同學們拿出自己小組中已經(jīng)準備好的小棒，像老師這樣擺一只燕子，你能看出它在朝著哪個方向飛？

你能任意移動3根小棒兒，讓小燕子向相反的方向飛嗎？怎樣移動？ 學生動手操作，匯報交流：你是怎樣做的？請到黑板前說一說，好嗎？ 師評：謝謝你清楚的表達，讓大家一聽就明白了。

教師小結(jié)：通過剛才的游戲，我們知道了，通過觀察猜想驗證對比等方法就可以探究圖形發(fā)生有趣的變化的規(guī)律，利用這些方法，我們還可以在學習和生活中進行更大膽的探究。

三、拓展延伸

老師這里還有一個更加有趣的游戲，由于課堂時間有限，留給同學們課下去完成。用六根小棒擺成四個三角形。

四、自我評價，暢談收獲

同學們，時間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰來總結(jié)一下，你這節(jié)課的收獲？

老師希望在今后的學習中，同學們不怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，做最出色的自己，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，謝謝同學們，下課!

第四篇：2.火柴棒游戲教學設(shè)計

《火柴棒游戲》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過用火柴擺一擺，移一移，訓練觀察能力、口頭表述能力，培養(yǎng)思維靈活性。

2、通過活動，培養(yǎng)小組合作能力。

教學重點：準確理解移動、添加、去掉的含義。教學難點：準確理解移動、添加、去掉的含義。教學過程：

一、引入：大家都會猜謎語嗎？我們今天先來猜個謎語：一個和尚頭，頭上光油油，墻上撞一撞，冒火燒掉頭?，F(xiàn)在火柴很少用了，你知道火柴有什么用途嗎？今天我們就與火柴交個朋友，玩一玩火柴棒游戲。板書課題:“火柴棒游戲”。

二、探索新知（闖關(guān)游戲）

同學們，你們手上都有小棒，那么現(xiàn)在我們把小棒當做火柴棒，我們一起來玩游戲，給大家分隊，分為三隊（紅、黃、藍）或四隊。講解規(guī)則和強調(diào)紀律。第一關(guān)：擺數(shù)字

試著用我們手中的小棒來擺一擺我們所學的0—9的數(shù)字。第二關(guān)：看我七十二變

1、（0→8；5→6、9）(添加)

2、（9→3、5；8→0、6、9）（去掉）

3、（5→3；6→3）（移動）第三關(guān)：我是小醫(yī)生

接下來老師給你們換一個角色，讓你們再當一次聰明的醫(yī)生。你看下面的算式是用火柴棒擺成的，可惜這些算式不能成立。那你們能不能想辦法，使等號兩邊相等呢？ 例一：移動一根火柴棒，使下列等式成為正確的等式。

練一練：

例二：添加一根火柴棒，使下面的等式成立。

練一練：

例三：去掉一根火柴棒，使下面的等式成立。

練一練：

第四關(guān)：我是小小創(chuàng)作家

火柴除了能擺出數(shù)字，還能擺出很多圖形，例如這是正方形，三角形，小狗，魚……你們能用火柴拼一副美麗的圖畫嗎？（分組討論及完成，并請人講解圖畫含義）

三、拓展延伸

看這個題之前，我們先來想一下，擺一個正方形，需要幾根火柴棒？兩個呢？有同學可以用7根擺出來嗎？怎么擺得？共用。你能再添3根，擺出三個正方形嗎？你可以再添2根，擺出5個正方形嗎？

1.下面有幾個正方形？請去掉其中2根火柴棒，使它變成兩個正方形。

四、總結(jié)收獲

你們覺得這節(jié)課有趣嗎？談?wù)劯邢搿?/p>

回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩一玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？

五、當堂檢測

1.請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

2.把兩根火柴棒添在哪里，可以擺出5個正方形？

五、鞏固練習

1.請你移動下面算式的一根火柴棒，使等式成立。

2.請你去掉下面算式的一根火柴棒，使等式成立。

3.移動兩根火柴棒，使等式成立。

課前側(cè)： 1.請你添上一根火柴棒，使等式成立。

2.請去掉一根火柴棒，使等式成立。

第五篇：《挑柴》教學設(shè)計

【教學目標】：

知識與技能：

1、有感情地朗讀課文，想象作者描繪的場景。

2、感受“我”第一次挑柴的經(jīng)歷，體會文章蘊含的道理。

3、欣賞并積累文章優(yōu)美的語言

過程與方法：以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學習方式架設(shè)文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。

情感態(tài)度價值觀：指導學生抓住文中重點字、詞、句，進行品讀，體會人物的內(nèi)心，理解“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住”中蘊涵的深意。

【教學重點】：

品讀文章，引發(fā)學生更深的思考：人的一生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)歷。

【教學難點】：

引導學生學習承擔責任，學會用信念來鼓勵自己。

【教學過程】：

第一課時

一、導入新課

同學們，生活中經(jīng)歷過的一些事有時會讓我們終生難忘。今天我們就來看一看喬傳藻給我們講述的挑柴經(jīng)歷，看看我們會有什么啟發(fā)。板書課題：《挑柴》

二、自由讀課文，整體感知

1、師范讀（要求：認真聽，把不認識不理解的生字新詞，畫出來，并注音。）

2、學生自由朗讀課文，讀準字音，初讀了解一些詞的意思。

（預設(shè)：在讀準字音讀通句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來小組交流解決。如仍解決不了，提出來全班交流或查工具書，如：查字典等。）

3、檢查學生閱讀情況和對生字新詞的理解。

（預設(shè)：可采用一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對獨步準確的字音，及時糾正，并請讀錯的學生多讀幾遍。對不理解的字詞及時交流，并做出解釋說明。）

4、默讀課文，說說課文講了一件什么事。

課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴，并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過。課文寫的是“我”第一次挑柴的經(jīng)歷，圍繞“我”的新鮮、小伙伴的快樂，還寫出了所遇到的困難和克服困難的過程。教學時可以讓學生帶著問題有針對性的進行閱讀。

5.再讀課文以后，引導學生思考：作者第一次挑柴的經(jīng)歷給你留下印象最深的是什么？

有新鮮，有快樂，但更多的是困難：

可走著走著，腳脖子就開始發(fā)酸了。我擔心：待會兒再挑上一擔柴怎么往回走哇?。吠具b遠，心里先犯難了）

我撥開茅草，攥緊砍刀，咬牙向一棵碗口粗細的青楓樹的枯枝發(fā)起進攻。大樹枝砍下來了，我也累趴下了。（沒有鍛煉，體力不支）

我的肚子早就餓了，歇下柴擔的第一個動作就是伸手去摸衣兜??不對，衣兜是癟的！低頭看看，包谷粑粑早就不知去向了。（肚子早餓了，干糧卻丟了）

我挑著沉甸甸的濕柴，艱難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔好像生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。（稚嫩的肩膀承受不了重負）

教師可以放開讓學生去談，不管學生談到什么，教師要注意兩點：一回讀課文，引導學生把自己體會到的感受讀出來；二是教師要抓住學生提到的重點內(nèi)容引導深入體會，重點內(nèi)容也就是和中心相關(guān)的句子。

課文告訴我們，只要堅強不松勁，只要堅持不放棄，做事情就會獲得成功。

(預設(shè)：找一至兩名學生用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容，教師及時的評價總結(jié)，以鼓勵為主)

三、再讀課文，初步感受文章的思想感情

你從作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷感受到了什么？

（預設(shè)：學生很容易說出人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！教師要對學生想法的及時肯定和總結(jié)）

四、指導有感情的朗讀課文

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

同學們，上節(jié)課我們一起來到作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷，了解到人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺?。∫粋€感人至深的小故事，這節(jié)課老師將和大家一起走進作者的內(nèi)心世界，去感受作者遇到困難要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會成功。在這之前，誰能用簡練的語言講述一下故事的內(nèi)容。

二、品讀課文、談感受

這篇課文寫的是作者第一次砍柴的一段經(jīng)歷，文章讀完耐人尋味，給人激勵。找一找最能體現(xiàn)中心的句子讀一讀，想一想，你怎樣理解？

1.學生讀句子“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！”

2.學生理解、說感受。

3.教師點撥

這句話告訴我們要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會成功。這是作者挑柴的感受，從文中找一找作者描寫作者感受的句子，讀一讀，看看作者是怎樣一步一步得出這個體會的。

（1）從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙，挺住”，找出來讀一讀。

我挑著沉甸甸的濕柴，艱難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔好像生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。

我咬緊牙，走一會兒，停一會兒，喘一會兒。最后我總算看見了峨山城，看見了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔柴，在山場是多少，挑到家里還是多少。

同樣一個“咬”字，你有什么不同的感受？帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

（2）在他最艱難的時候，你想對他說些什么？

（3）回家把“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽，看看他們是怎樣理解這句話的。

三、品析句段

本文的語言清新雋永，讀它就像品茗一杯含露新采的清茶，潤澤香甜，綿綿于耳。從文中找一找你喜歡的句子，讀一讀，品一品。

例如：

1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。（）

2.小城迷茫在煙雨里，潤潤的，像一塊玉。（比喻）

3.鄉(xiāng)村的馬蹄鐵，山里人的光腳板，沾沾連連的牛毛雨，把這條窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。（對偶、夸張）

4.轉(zhuǎn)兩道山彎，峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過兩個山嘴，峨山城多情的炊煙讓綠樹隱沒了。（對偶、擬人）

??體會著人物的內(nèi)心，把自己想象成主人公，走進人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀。

四、拓展練筆

根據(jù)孩子的興趣，吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。喬傳藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《兒童文學》、《挑柴——童年紀事》。學習他的《挑柴》可以從欣賞的角度，體會他文章中的山趣、野趣。

五、作業(yè)

1.把課文讀給家長聽，請他們說說體會。

2.把好詞好句整理到小本本上。

3.小組合作，把故事改編成劇本，排演小話劇。