第一篇：信息技術(shù)與美術(shù)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)

國培中學(xué)（3）班

梁興旺

設(shè)計(jì)思想：

一、美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合，發(fā)揮信息技術(shù)的工具性 將美術(shù)課程與信息技術(shù)課程相整合，就是以美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課作為工具和手段滲透到教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。

將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)運(yùn)用美術(shù)教學(xué)，起到活躍課堂氣氛，加深理解記憶、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的作用，因而使教師在教學(xué)中能得心應(yīng)手，課堂的壓力相對減輕，教學(xué)的質(zhì)量就容易控制了。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)能力

1、把問題的權(quán)力交給學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。問題出現(xiàn)后，教師不要急于給學(xué)生解決問題，而是引導(dǎo)學(xué)生通過一定的途徑，學(xué)生自己解決問題。

2、把讀的過程還給學(xué)生 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，熟讀課文，才能加深理解，教師不能以講代讀，應(yīng)留給學(xué)生一定的讀書時(shí)間。

3、把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小老師，講解主要過程出來，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

4、把繪畫時(shí)間留給學(xué)生

美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力為知識(shí)目標(biāo)，課上必須留給學(xué)生大量的繪畫時(shí)間，努力克服煩瑣的講解。

課程脈絡(luò)

讓學(xué)生欣賞郵票→介紹郵票種類及涉及項(xiàng)目→產(chǎn)生設(shè)計(jì)沖動(dòng)→利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)→講評。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)操作能力。

3、情感目標(biāo)：

①發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗(yàn)和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作美；

②培養(yǎng)集郵興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有創(chuàng)意的郵票。

教學(xué)用具: 范畫、PPT課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)過程：

一、出示課件 揭示課題

師:首先，請同學(xué)們觀看一段影片，請你們說一說片中的同學(xué)在做什么？他這樣做對嗎？為什么？ 請你說一說片中的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生觀看課件，并思考問題）

生:片中的同學(xué)在郵信，他這樣做不對，因?yàn)樗麤]貼郵票。應(yīng)該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。

師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會(huì)買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，真溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫、學(xué)生欣賞范畫）。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價(jià)值。我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票。（板書:郵票設(shè)計(jì)）

二、介紹郵票種類及涉及項(xiàng)目

師:現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學(xué)們觀察自己手中的郵票，談?wù)勀阆胫朗裁?？小組討論：

1、郵票上都有什么？（有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區(qū)等。）

2、郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區(qū)。）。

3、郵票有哪些種類？（有普通郵票、紀(jì)念 郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。）普通郵票 用“P”表示。

紀(jì)念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示 航空郵票 用“A”表示 欠資郵票 用“D”表示

小型張和小全張用“M”表示

4、郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？（它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的一枚也可以稱其為一套。）師:了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來完成。

三、設(shè)計(jì)郵票的步驟

1.構(gòu)思（板書:構(gòu)思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要?jiǎng)e具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。生: 1.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。2.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。師:起稿（板書:起稿）

可以運(yùn)用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。郵票上都有什么？ 生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。師:（1）圖案，（板書:圖案）造型生動(dòng)形象簡練，單純，富于裝飾。（2）郵資的價(jià)值。（板書:面值）（3）發(fā)行時(shí)間。（板書:發(fā)行時(shí)間）（4）發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。（板書:發(fā)行地區(qū)）

同學(xué)們請看，這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。3． 著色，（板書：著色）

學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色彩強(qiáng)烈，明快，鮮艷。

郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。（教師指掛圖）

師:今天老師請同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè)計(jì)一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計(jì)郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

四、學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、繪制

學(xué)生利用金山畫王，設(shè)計(jì)、繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)

五、展評學(xué)生作品

師:看，設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)了這么多的郵票，漂亮不漂亮?。坑??你最喜歡哪張

郵票？為什么？這張郵票是誰設(shè)計(jì)的？請你說一說你的設(shè)計(jì)想法。生:（略）

（肯定成績，指出不足）

六、教師小結(jié)

郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書”。是認(rèn)識(shí)世界的窗口。小小的郵票像一個(gè)廣闊的知識(shí)世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。

集郵可以豐富知識(shí)、開闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力，日后我們要多收集郵票

第二篇：信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)——《軸對稱圖形》案例分析報(bào)告

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能從實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識(shí)別出軸對稱圖形，用合理方法做出軸對稱圖形。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中感受軸對稱圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對稱圖形的特點(diǎn)，并會(huì)判斷圖形是不是軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形。

三、教學(xué)對象的分析：

本課是學(xué)生第一次接觸軸對稱圖形，但是在日常生活等熟悉的情境中，學(xué)生對軸對稱現(xiàn)象的存在并不是一無所知，有著非常豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)，以合作與探究為主，充分利用小組討論，結(jié)合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生對軸對稱圖形有更加系統(tǒng)和清晰的認(rèn)識(shí)，三年級的學(xué)生有著較強(qiáng)的探知欲，所一針對這一具體內(nèi)容，課的開始是以蝴蝶飛舞，學(xué)生很自然的感受到軸對稱圖形，學(xué)生充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生比較感興趣。

四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)： 多媒體課件一套

五、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，春天到了，天氣暖和起來了，美麗的昆蟲也都飛起來了，一只美麗的蝴蝶飛到了我們眼前，（電腦出示半只蝴蝶）。可是它把自己的半邊翅膀和半個(gè)身體藏起來了，你知道它的另半邊翅膀和半個(gè)身體是怎么樣的嗎？【創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)】 

（教師出示多種翅膀并讓學(xué)生選擇其中的一種）你們?yōu)槭裁催x擇這一種？（因?yàn)楹蜕砩系陌脒叧岚蚴且荒Ｒ粯拥?。?/p>

二、操作實(shí)踐，探索新知 1.教學(xué)例題

(1)談話:老師不僅喜歡昆蟲,還喜歡旅游。上次利用假期去參觀了一個(gè)展覽館，那里展出了各種各樣的物體，今天我給大家?guī)砹巳龢游矬w的照片（天安門、飛機(jī)、杯子）。觀察這些照片上的物體，說說他們有什么共同的特征。（這些物體都是對稱的）

（2）談話：我把這些物體的平面圖形送給了每一位同學(xué)，請你們拿出這些平面圖形。同學(xué)們都覺得這些物體是對稱的，那我們怎么樣來驗(yàn)證呢？（學(xué)生說用折一折、比一比的方法）

談話：自己折一折、比一比，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說說，然后全班匯報(bào)。

學(xué)生操作，同桌互相說說。

反饋：學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)邊演示邊說。

學(xué)生1：這些 圖形對折后，兩邊都是一樣的。學(xué)生2：他們都是對稱的。談話：像這樣對折后圖形兩邊大小、形狀完全一樣重疊在一起，也可說是圖形兩邊完全重合。（板書：完全重合）

談話：那其他兩個(gè)圖形是不是對折后也完全重合呢？

指出：對折后兩邊能完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）談話：請你們把對折后的圖形打開來看看，還發(fā)現(xiàn)有一條什么？（一條折痕）這條折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對稱軸。

一起來認(rèn)識(shí)天安門圖的對稱軸后，請學(xué)生指出飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的對稱軸。

同桌兩人互相說說之間軸對稱圖形特征及指出軸對稱圖形。【運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)教師通過實(shí)際操作，使一般問題轉(zhuǎn)化為今天所要解決的內(nèi)容】

2.教學(xué)試一試

出示等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形、正方形、正五邊形、圓形，并按順序給圖形編號。

啟發(fā)：這些平面圖形中哪些是軸對稱圖形？哪些不是？ 你可用什么方法來驗(yàn)證每個(gè)圖形是不是？

（可把這個(gè)圖形對折，看折痕兩邊能不能完全重合。）學(xué)生動(dòng)手折。反饋：指正方形，請學(xué)生判斷并演示不同折法。小結(jié)：正方形不僅上下對折能完全重合，左右對折或沿對角線對折都能完全重合。不管怎么樣對折，只要折痕兩邊能完全重合都是軸對稱圖形。

學(xué)生判斷平行四邊形，指出為什么不是軸對稱圖形。

三、及時(shí)鞏固，深入認(rèn)識(shí)

1、找一找

談話：大自然中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，想認(rèn)識(shí)更多更美的軸對稱圖形嗎？那就和我一起去展覽館看看吧?？?，里面有很多美麗的圖形，你能回答展廳的問題嗎？出示想想做做1。讓學(xué)生判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是。2．做一做 談話：我們欣賞了這么多美麗的軸對稱圖形，你想自己動(dòng)手做一個(gè)嗎？請同學(xué)們拿出材料，自己做一個(gè)軸對稱圖形。將做的好的作品貼在黑板上。

3、畫一畫

談話：這些圖上都只畫了圖形的一半，你能畫出另一半使它成為一個(gè)軸對稱圖形嗎？

指導(dǎo)學(xué)生先確定另一半圖形的各個(gè)頂點(diǎn)，再連點(diǎn)成線比較容易。

4、猜一猜

談話：我們做一個(gè)猜一猜的游戲。老師把軸對稱圖形的一半遮住了，你能猜出它是什么圖形嗎？ 電腦出示五角星、奧運(yùn)五環(huán)旗、中國結(jié)、工商銀行標(biāo)志等圖案一半，學(xué)生回答后，展示整個(gè)軸對稱圖形。[在聯(lián)系中增加學(xué)生對軸對稱圖形的真實(shí)體驗(yàn)，有助于學(xué)生掌握新知。]

四．欣賞圖片，情感體驗(yàn)

談話：軸對稱圖形給人一種和諧、對稱的美感。其實(shí)，在我們生活中就有很多美麗的對稱現(xiàn)象，請欣賞。（課間播放生活中的對稱現(xiàn)象）炭化：大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就形成了我們今天學(xué)習(xí)的軸對稱圖形。希望大家用今天所學(xué)的知識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

第三篇：美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)操作能力。

3、情感目標(biāo)：

①發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗(yàn)和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。②培養(yǎng)集郵興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有創(chuàng)意的郵票。教學(xué)用具: 范畫、課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、出示課件，揭示課題。

1、請同學(xué)們觀看一段影片，說一說片中的同學(xué)在做什么？這樣做對不對，為什么？片中的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生觀看課件，并思考問題。

3、教師簡單介紹郵票的意義導(dǎo)入新課。（師出示范畫、學(xué)生欣賞范畫）。

二、介紹郵票種類及涉及項(xiàng)目

1、請同學(xué)們觀察自己手中的郵票，談?wù)勛约耗阆胫朗裁矗?/p>

2、小組討論：

（1）、郵票上都有什么？（有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區(qū)等。）

（2）、郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區(qū)。）。

3、郵票有哪些種類？（有普通郵票、紀(jì)念 郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。）

4、郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？

三、設(shè)計(jì)郵票的步驟 1.構(gòu)思。

學(xué)生談自己的構(gòu)思。

2、起稿。

<1>老師強(qiáng)調(diào)可以運(yùn)用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。A、圖案：造型生動(dòng)形象簡練，單純，富于裝飾。B、郵資的價(jià)值。

C、發(fā)行時(shí)間。

D、發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。

3、看課件中郵票的設(shè)計(jì)：構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

3． 著色。<1>、學(xué)生看圖片欣賞色彩處理：既有鮮艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色彩強(qiáng)烈，明快，鮮艷。

<2>、郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。（學(xué)生欣賞課件中的圖片）。

4、請學(xué)生當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè)計(jì)一套有意義的郵票。

四、學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、繪制

學(xué)生利用金山畫王，設(shè)計(jì)、繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)

五、展評學(xué)生作品。學(xué)生談設(shè)計(jì)想法。

六、教師小結(jié)。

第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課程整合案例設(shè)計(jì)

現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課程整合案例設(shè)計(jì)

――高中美術(shù)欣賞第二冊第十一課《環(huán)境藝術(shù)》

一、整合的依據(jù).1、美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)：

美術(shù)是一門造型藝術(shù)及視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，特別是美術(shù)欣賞課，要培養(yǎng)學(xué)生有一雙審美的眼睛，要去發(fā)現(xiàn)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美。隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來越呈現(xiàn)出美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少，教學(xué)形式的多樣與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾，需要我們找出解決這些問題的辦法，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效，豐富多彩。事實(shí)上，解決這些矛盾的最佳途徑是提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率。

2、信息技術(shù)的特點(diǎn)。

（1）、資源的豐富性：知識(shí)爆炸這個(gè)詞語只有在網(wǎng)絡(luò)上才有最切身的體會(huì)。

（2）、表現(xiàn)的多樣性：多媒體電腦的信息呈現(xiàn)方式是多種多樣的文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等等。

（3）、交流的互動(dòng)性：人與人的互動(dòng)、人與機(jī)器的互動(dòng)，而且這種互動(dòng)跨越了時(shí)間、空間的限制。

（4）、時(shí)間的高效性：計(jì)算機(jī)為我們節(jié)省了很多不必要的繁瑣的程序，是手工無法達(dá)到的。

（5）、效果的預(yù)見性：通過電腦許多我們需要的、想象的效果都可以呈現(xiàn)在電腦上。

（6）、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：以上特性決定了信息化的學(xué)習(xí)必然由學(xué)習(xí)主體進(jìn)行自主選擇、探究。其余如共享、動(dòng)態(tài)、超媒體、開放性等特性已是眾所周知。根據(jù)信息技術(shù)與美術(shù)課程的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融入美術(shù)學(xué)科教學(xué)具有很大的必要性。二十一世紀(jì)世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，信息技術(shù)作為對人類發(fā)展具影響力的高新技術(shù)，被廣泛地應(yīng)用，它正深刻地改變著傳統(tǒng)的教育模式。并以高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大地促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀見長的美術(shù)教學(xué)最為受益。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能真實(shí)地多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性。另外，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)能快速體現(xiàn)人腦意志，調(diào)動(dòng)各種手段進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)，并能不斷完善，具有操作快，便于改動(dòng)的優(yōu)勢。能讓學(xué)生騰出時(shí)間和精力，爭取在立意創(chuàng)新上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，發(fā)掘了創(chuàng)造性思維方面的潛力，信息技術(shù)深入美術(shù)教學(xué)，極大地促進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化，在追求創(chuàng)新上先行了一步。

二、課件與課堂教學(xué)的整合

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，信息技術(shù)作為教學(xué)工具，學(xué)生在教師的組織下利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。在這種整合模式下，教師和學(xué)生信息技術(shù)的幫助下，分別進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用課件的形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教師引導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行教學(xué)和分析。然后，進(jìn)行創(chuàng)作、評價(jià)、反饋。整個(gè)教學(xué)基本模式如下：

教師

學(xué)生

多媒體情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

感受情景，對學(xué)習(xí)目標(biāo)感興趣

提出學(xué)習(xí)任務(wù)，提供信息資源

學(xué)生探討、進(jìn)行創(chuàng)作

組織作品展示、評價(jià)

學(xué)生評價(jià)、交流 整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，也保障了美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)。同樣，教師也發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)――高中美術(shù)欣賞第二冊第十一課《現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)》

1、教學(xué)對象：高二學(xué)生

2、教學(xué)目標(biāo)：

a、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

b、通過本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力。

c、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。

3、教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)原則。

4、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則。

5、教材分析：

本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和家居設(shè)計(jì)等。按照教材上課，沒有一個(gè)具體的解決問題過程，只是欣賞了解。教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開。

6、學(xué)生分析：

在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的。學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí)，對于美術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正。在教學(xué)過程中，自然就不會(huì)全身心的投入。在課堂設(shè)計(jì)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷過的事情出發(fā)。高中學(xué)生主觀性很強(qiáng)，喜歡從我出發(fā)，善于對問題進(jìn)行分析并有解決問題的欲望。美術(shù)課在學(xué)生看來，應(yīng)該有動(dòng)手的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生都比較喜歡。

7、設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代高中學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性和自我愛好，學(xué)校生活是很多高中生難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在很多高中都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合《標(biāo)準(zhǔn)》以及本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話可說，可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式。校園環(huán)境設(shè)計(jì)重在學(xué)生的討論、各抒己見，然后是實(shí)踐——設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要。

8、教學(xué)過程：（1）、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片（展示課件校園實(shí)景圖片）提問：A、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

B、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？ C、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？

D、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面。）(學(xué)生思考回答)（2）、知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念。

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等。現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)一般包括建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。（展示課件）（3）、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）（展示課件 學(xué)生認(rèn)真看課件，注意思考課件中提出的問題）

北京天壇公園圖片展示 學(xué)生思考：北京天壇公園的設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）

繼續(xù)欣賞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品（展示課件 學(xué)生認(rèn)真看課件，注意思考課件中提出的問題）談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語言特點(diǎn)。）（4）、師生討論：

校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。

與溫州中學(xué)校園環(huán)境圖片比較：（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）（5）、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(播放音樂鋼琴曲《雨滴》)A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路。

B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合。C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說明。（6）、成果評價(jià)：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明。（7）、課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計(jì)意見。

四、教學(xué)反思

整合應(yīng)將信息技術(shù)看作是教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在美術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。但整合不等于混合，在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，哪類教學(xué)的需求。設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，哪些地方并不適合用，也不要勉強(qiáng)給予套用。

同時(shí)信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合對美術(shù)教師提出了更高的要求。信息化時(shí)代的美術(shù)教師必須有全面的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、圖形軟件等，并對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有更深更全更透的掌握。信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的融合，現(xiàn)代信息技術(shù)的美術(shù)學(xué)科性。實(shí)現(xiàn)美術(shù)整體教學(xué)的最優(yōu)化，必定為教育開拓一片嶄新的天地。

2005年2月22日

第五篇：美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系

小學(xué)美術(shù)課程進(jìn)行了新的改革，有了新的突破，分幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)的方向，鮮明地提出發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！霸煨?、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在低年級尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。例如教學(xué)《各種各樣的魚》、《可愛的鳥》、《鮮花世界》、《游太空》、《海底世界》、《可愛的動(dòng)物》等耳熟能詳?shù)恼n題，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動(dòng)畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。高年級要求運(yùn)用形、色、機(jī)理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運(yùn)用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。也通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

二、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報(bào)貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些優(yōu)美的環(huán)境與建筑物，指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)制作過程，使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。在學(xué)習(xí)圖案、紋樣、封面設(shè)計(jì)等內(nèi)容時(shí)，則可以根據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計(jì)初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計(jì)制成教學(xué)課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導(dǎo)比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖象進(jìn)行各種變形、復(fù)制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并、及色調(diào)調(diào)整等。進(jìn)一步擴(kuò)闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強(qiáng)趣味性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡易的設(shè)計(jì)制作。通過操作鼠標(biāo)變換設(shè)計(jì)形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)與應(yīng)用都得到互相促進(jìn)、互相提高。

三、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

四、結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑。大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等內(nèi)容。

教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生則可以引導(dǎo)進(jìn)行簡易的電腦繪畫、設(shè)計(jì)等，著重于認(rèn)識(shí)、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。對設(shè)計(jì)簡易的布景、海報(bào)、課外或校園的情報(bào)專欄等專題性的手抄報(bào)以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊(duì)等項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)制作、展示。引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)這個(gè)“好幫手”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中做到主動(dòng)請教他人，并積極與同學(xué)、老師或家長合作設(shè)計(jì)制作。還注意學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進(jìn)行參考、比較，進(jìn)行探索性的研究與學(xué)習(xí)。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。更好地發(fā)展學(xué)生的智力