第一篇：信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例

信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例

課程名稱(chēng)：信息技術(shù)課程教學(xué)論學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系班 級(jí)：姓 名：李學(xué) 號(hào)：提交日期：

06級(jí)教本二班

燕 060401041215 2008年11月20日

題目：自選一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容，依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和過(guò)程模式，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

“Flash動(dòng)畫(huà)制作”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前端分析 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本節(jié)主要介紹了一些制作Flash的一般方法，如路徑動(dòng)畫(huà)的制作、遮罩動(dòng)畫(huà)的制作等。2.學(xué)習(xí)者特征分析

高二年級(jí)學(xué)生的心理正逐步走向相對(duì)穩(wěn)定與成熟，從思維品質(zhì)上看，正處于由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”過(guò)渡，抽象思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，已有獨(dú)立思考的意識(shí)，個(gè)人智力特征也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。抽象思維能力發(fā)展較好的學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上顯示一定優(yōu)勢(shì)，平時(shí)思考問(wèn)題喜歡感性和形象思維的學(xué)生逐漸對(duì)理科有畏懼的情緒。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：掌握Flash制作動(dòng)畫(huà)的一般方法。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟練上機(jī)操作能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高審美觀(guān)念，培養(yǎng)積極向上的健康心理。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

重點(diǎn)：Flash路徑動(dòng)畫(huà)的制作方法 難點(diǎn)：Flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法

四、教學(xué)實(shí)施規(guī)劃 1.教學(xué)模式設(shè)計(jì) 課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教具：電腦、多媒體課件

在教學(xué)的過(guò)程中，先給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，給他們展示一些可能感興趣的動(dòng)畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)步驟

創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)入手，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出制作動(dòng)畫(huà)課題。環(huán)節(jié)一：進(jìn)入專(zhuān)題

導(dǎo)入。通過(guò)一些逐幀動(dòng)畫(huà)的案例，引入逐幀動(dòng)畫(huà)概念，以利學(xué)生理解。同時(shí)給同學(xué)展示原始動(dòng)畫(huà)及動(dòng)畫(huà)的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看小冊(cè)子動(dòng)畫(huà)，提出專(zhuān)題一：逐幀動(dòng)畫(huà)。

專(zhuān)題展開(kāi)。使學(xué)生理解Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的制作思路。主要教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間軸及其使用以及關(guān)鍵幀及創(chuàng)建方法。同時(shí)給出逐幀動(dòng)畫(huà)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找出逐幀動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。

通過(guò)講解逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法、制作步驟以及相關(guān)設(shè)置，使學(xué)生對(duì)Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的理解從感性上升到理性上。

環(huán)節(jié)二：深化專(zhuān)題

通過(guò)具體的操作，鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)其動(dòng)手能力，為過(guò)渡動(dòng)畫(huà)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，給出任務(wù)一：制作一個(gè)“移動(dòng)的球”的位移動(dòng)畫(huà)。

環(huán)節(jié)三：轉(zhuǎn)接主題

通過(guò)操作展示，說(shuō)明逐幀動(dòng)畫(huà)耗時(shí)費(fèi)力，制作麻煩，組織學(xué)生討論逐幀動(dòng)畫(huà)的缺點(diǎn)，承上啟下，為下一專(zhuān)題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入下一專(zhuān)題：過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。

專(zhuān)題展開(kāi)。講解過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的制作步驟及相關(guān)設(shè)置，引出過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，使學(xué)生在剛建立起的興奮點(diǎn)上，順其自然的接受新知識(shí)，并使之與逐幀動(dòng)畫(huà)做一比較，更能加深印象。

Flash動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程是非常有趣的，學(xué)生容易產(chǎn)生成就感，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松容易，從而樂(lè)學(xué)愛(ài)好，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，提出任務(wù)二：以過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的形式重作任務(wù)一。

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

Flash動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程是很輕松有趣的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，如果再做一些學(xué)生感興趣的主題，學(xué)生的興致會(huì)更高。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是非常輕松融洽的，學(xué)生的興致非常高，與老師的互動(dòng)也很好。這樣也為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)反思

（一）信息技術(shù)課程是一門(mén)比較新的課程，如何教授的更好，讓學(xué)習(xí)學(xué)到真正有用的東西是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的過(guò)程。本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，教學(xué)反響不錯(cuò)，但不同的學(xué)習(xí)要有不同的教學(xué)方法，因此要再接再厲，繼續(xù)探索。

（二）學(xué)生的起點(diǎn)不同。有的學(xué)生接觸這些知識(shí)比較早，懂的也比較多，好多基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能都會(huì)了。因此，應(yīng)根據(jù)他們的不同起點(diǎn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使這部分學(xué)生也會(huì)積極參與到課堂中。比如說(shuō)，他們已經(jīng)掌握的要講的基本內(nèi)容，可以讓他們給學(xué)生們展示，然后給他們一些比較難的任務(wù)，從而讓他們也有學(xué)習(xí)的欲望。

（三）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)新技巧。同時(shí)在教授的過(guò)程中要時(shí)刻注意學(xué)生的變化，如果感覺(jué)有些人聽(tīng)不懂，接受不了，那么停一停，必要的時(shí)候再講一遍，直到大部分人聽(tīng)懂為止。在課堂中還應(yīng)做到又問(wèn)必答，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題盡量給他們做出比較滿(mǎn)意的答復(fù)，因此，這需要課前的充分準(zhǔn)備。

（四）信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，知識(shí)的更新也很快，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充電，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，更是滿(mǎn)足教師本身的需要。

（五）好的教學(xué)資源是非常重要的。因此，平時(shí)要十分留意，有好的資源就要保存下來(lái)，并且與其他教師分享。同時(shí)，要給學(xué)生提供一些好的教學(xué)網(wǎng)站，讓他們可以學(xué)到更多更好的知識(shí)。

第二篇：天津市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例

天津市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例 設(shè)計(jì)日期： 2012 年 3 月 8 日 教案名稱(chēng)

海底總動(dòng)員

課時(shí)

1課時(shí)

年級(jí)

五年級(jí)

一、教材內(nèi)容分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)Windows自帶的畫(huà)圖軟件，它是以后學(xué)生學(xué)習(xí)其它應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)。本課是由小學(xué)五年級(jí)第三單元小畫(huà)家采風(fēng)記的第二課《神奇的海洋館》進(jìn)行改編設(shè)計(jì)。本課是基于學(xué)生對(duì)畫(huà)圖程序的啟動(dòng)方法，窗口的組成，一些簡(jiǎn)單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一單元《多彩的信息世界》和第二單元《打開(kāi)信息之窗》之后,大家對(duì)信息課的學(xué)習(xí)略感乏味,第三單元《小畫(huà)家采風(fēng)記》正是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的良好開(kāi)端,小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)有極高的興趣,本課主要采用課件引導(dǎo)、教師指導(dǎo)、學(xué)生自主式學(xué)習(xí),使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于新接觸信息課的五年級(jí)學(xué)生，由于家庭情況，對(duì)于電腦操作使用有很大的差異。在學(xué)習(xí)形式上, 多采用同桌互幫,小組交流,以?xún)?yōu)帶差等方式,使每個(gè)學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與技能]

1、學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”、“取色”工具為封閉圖形填充顏色。

2、通過(guò)為圖形填色增加美術(shù)色彩知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。[過(guò)程與方法]

1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)觀(guān)賞、圖片欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)小畫(huà)家演示操作，感受畫(huà)圖軟件的繪畫(huà)功能，在體驗(yàn)采集信息的同時(shí)學(xué)會(huì)處理信息。

3、通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究的實(shí)踐能力。

4、分層次地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)大家積極投入學(xué)習(xí),使全體學(xué)生共同發(fā)展。[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]

1、在欣賞海底世界相關(guān)作品的同時(shí)，感受自然生活的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的美好情操。

2、在為圖形填色的過(guò)程中，感受色彩裝扮生活的美好,懂得美好生活需要通過(guò)努力去裝扮去創(chuàng)造的生活價(jià)值觀(guān)。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)待遇到的困難能以踏實(shí)、認(rèn)真、耐心、樂(lè)觀(guān)的科學(xué)態(tài)度去尋找解決途徑。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)、靈活運(yùn)用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。

五、教學(xué)策略

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

全課由課件中的小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激趣導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索、合作學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。通過(guò)觀(guān)察小畫(huà)家的繪畫(huà)作品，巧妙地吸引學(xué)生的感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生求知欲望，為以后學(xué)習(xí)其它繪圖軟件打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)布置任務(wù)完成練習(xí)，給學(xué)生以充分的時(shí)間進(jìn)行鞏固新知，練習(xí)形式多樣，既照顧全體學(xué)生又突出個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)練習(xí)中預(yù)設(shè)問(wèn)題，給學(xué)生以探究、交流、分析、解決問(wèn)題的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、自主探究的創(chuàng)新能力。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 課件：PPT課件

習(xí)題素材：任務(wù)一（單一圖形）、任務(wù)二（單一圖形）、任務(wù)三（場(chǎng)景圖形）

七、教學(xué)過(guò)程（可以用嵌套表格呈現(xiàn)具體內(nèi)容）

（一）課前準(zhǔn)備部分

將信息技術(shù)教室的學(xué)生機(jī)全部聯(lián)網(wǎng)，準(zhǔn)備好需要演示操作的課件、素材。

（二）新課導(dǎo)入部分

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀(guān)察和考查

用時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

首先播放一個(gè)學(xué)生們喜歡的《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生完全沉浸在豐富多彩的海洋世界中，當(dāng)他們看到這些生動(dòng)的影像時(shí)會(huì)很快融入到這個(gè)情境中，此時(shí)提出問(wèn)題：你們?cè)敢饷枥L你們心目中的海底世界嗎？

隨著動(dòng)畫(huà)片的播放，學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)習(xí)的熱情以及繪畫(huà)的興趣被激發(fā)。

通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答的方式，觀(guān)察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的喜好程度。

1分鐘

（三）師生互動(dòng)部分

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀(guān)察和考查

用時(shí)

課件演示 學(xué)習(xí)新課

展示一些事先準(zhǔn)備好的海底世界的圖片作品，然后出示白描圖片：“同學(xué)們，你們看，老師給你們的這些圖片都是蒼白無(wú)色的，我請(qǐng)大家一起為這些圖片添加顏色好嗎？我們一起創(chuàng)造心目中美麗的海洋世界。”

通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生對(duì)顏色搭配有了初步了解，通過(guò)老師的提問(wèn)學(xué)生很自然地、愉快地投入到本課學(xué)習(xí)中。

觀(guān)察學(xué)生是否被帶入本課學(xué)習(xí)中

1分鐘

課件演示學(xué)習(xí)新課（或教師演示）

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看小畫(huà)家為圖形填色,看看在工具箱選用了哪些工具,怎樣在顏料盒中選取顏色進(jìn)行填充的。

學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師演示活動(dòng)，學(xué)會(huì)操作使用。

考查學(xué)生觀(guān)察理解模仿的學(xué)習(xí)能力

6分鐘

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)鞏固所學(xué)

任務(wù)一：用“顏色填充”工具著色練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，教師分派給每組學(xué)習(xí)任務(wù)為圖形填色,圖形表面看似完全一樣,實(shí)際有細(xì)小的未封閉部分。預(yù)設(shè)問(wèn)題在于填充是針對(duì)封閉圖形。

學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有的組成功,有的組遇到問(wèn)題。學(xué)生能夠找到問(wèn)題的原因及通過(guò)組內(nèi)交流和與其它組進(jìn)行對(duì)比探討找到問(wèn)題所在及時(shí)處理解決。

考查學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題的解決能力小組的合作探究以及與其它組之間能夠?qū)Ρ扔^(guān)察是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

15分鐘

任務(wù)二：用“取色”工具著色練習(xí)。教師出示一張兩條完全一樣的小魚(yú)圖,一條小魚(yú)有顏色很漂亮,另一條沒(méi)有顏色的小魚(yú)很不開(kāi)心，它也想穿上漂亮的衣服，誰(shuí)能把這條小魚(yú)也給它穿上和第一條小魚(yú)有同一種顏色的外衣呢？預(yù)設(shè)問(wèn)題：在什么情況下適合運(yùn)用取色工具。

教師歸納總結(jié)，首先提問(wèn)學(xué)生剛才聯(lián)系過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，讓遇到問(wèn)題的同學(xué)上臺(tái)親自演示，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。最后教師整合答案。

學(xué)生上臺(tái)操作，演示練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，回答通過(guò)小組討論得出的問(wèn)題的答案。

考察學(xué)生在剛才的練習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度，以及遇到問(wèn)題的解決能力。

任務(wù)三：小組合作交流。為素材文件夾中“海底世界.bmp”上色，將其中的海水、魚(yú)兒、水草和珊瑚等填充你喜歡的顏色。保存文件，上傳至教師機(jī)。

大家積極投入,同組交流學(xué)習(xí)制作,合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),保存作品。

觀(guān)察學(xué)生態(tài)度和對(duì)問(wèn)題的思考。走下講臺(tái)深入到學(xué)生中去了解各組的學(xué)習(xí)情況。

10分鐘

（四）課堂總結(jié)部分

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 的觀(guān)察和考查

用時(shí)

展示成果 取長(zhǎng)補(bǔ)短

展示小組作品

學(xué)生自我展示作品,說(shuō)自己作品的得意之處,正確評(píng)價(jià)他人作品。

考察學(xué)生的評(píng)價(jià)態(tài)度是否積極參與。

5分鐘

教學(xué)總結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

能夠參與

考察學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況

（五）課后作業(yè)部分

用時(shí)

小組合作完成書(shū)后習(xí)題。

1、小組討論圖片中的海洋生物名稱(chēng)是由什么形狀組成的,你準(zhǔn)備為這些圖片填上什么顏色。

2、學(xué)生自已閱讀書(shū)上51頁(yè)信息加油站（色彩的搭配）。

3、保存文件。2分

八、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

（1）在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)上，小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)大家觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員,欣賞小畫(huà)家的作品,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中,小畫(huà)家為大家講解填充工具的使用,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生輕松接受新知。

（3）多層次的操作練習(xí)，考查了學(xué)生對(duì)遇到的問(wèn)題的解決能力，再通過(guò)小組活動(dòng)展開(kāi)交流學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中探索學(xué)習(xí)、鞏固新知。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循兒童的心理特，由動(dòng)畫(huà)人物小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從欣賞動(dòng)畫(huà)開(kāi)始，感知信息的獲取來(lái)自于生活，體驗(yàn)信息的采集、加工、處理過(guò)程，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程中，體會(huì)信息無(wú)所不在，人們獲取信息是為了更好地利用信息服務(wù)生活改善生活，使學(xué)生真正感受到自然生活的美好。

本課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在學(xué)生獲取新知的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察、理解、模仿能力；在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間互相幫助，更容易解決問(wèn)題。由動(dòng)畫(huà)人物小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了學(xué)生思維，讓每一名學(xué)生嘗到了獲取新知的樂(lè)趣，提高了合作交流的能力。

本節(jié)課自始至終都使學(xué)生在充分的任務(wù)活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，充分感受與體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

作者姓名

付麗菲

電子信箱

583870093@qq.com

作者單位

天津市寧河縣俵口中心小學(xué)

區(qū)縣 寧河縣

郵編

301500

教案名稱(chēng)

海底總動(dòng)員

手機(jī)

***

適用教材

中國(guó)地圖出版社信息技術(shù)

年級(jí)

五年級(jí)

課時(shí)

1課時(shí)

第三篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

課題：第十章第二節(jié)演示文稿的編輯

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一知識(shí)目標(biāo)：

掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

掌握改變幻燈片背景的方法；

理解母版的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)使用“幻燈片母版”調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：向每頁(yè)幻燈片中添加標(biāo)識(shí)型的文字或圖標(biāo)。

二能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；好范文版權(quán)所有

提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力；

鍛煉學(xué)生自主開(kāi)發(fā)軟件功能的能力。

三發(fā)展目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一重點(diǎn)：幻燈片母版的使用；

二難點(diǎn)：

給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景；

幻燈片母版的使用。

教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、練習(xí)法、演示法。

教學(xué)媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)軟件。

課前準(zhǔn)備：通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“課前任務(wù)”、“練習(xí)”、個(gè)任務(wù)文件及“圖標(biāo)”傳給每個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程：

一一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前任務(wù)：

（）（）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器；

（）（）打開(kāi)文件夾中的“練習(xí)”；

（）（）在第頁(yè)幻燈片上圍繞學(xué)?！绑w育節(jié)”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)；

要求：版面布局合理、美觀(guān)；文字簡(jiǎn)練，有號(hào)召力

（）（）存盤(pán)

學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)；

教師活動(dòng)：巡視、答疑；

教師提示：通過(guò)設(shè)計(jì)“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請(qǐng)閱讀演示文稿“練習(xí)”第二張幻燈片的內(nèi)容。

二二新課

任務(wù)一

（）（）交換第頁(yè)與第頁(yè)幻燈片的次序；

（）（）刪除第頁(yè)幻燈片。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一；

教師活動(dòng)：巡視、答疑；

師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問(wèn)題的方法；

明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計(jì)制作的“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，給以肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)提出：該頁(yè)幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

任務(wù)二

（）為“體育節(jié)”宣傳海報(bào)這頁(yè)幻燈片，設(shè)計(jì)與內(nèi)容更相配，且與其他頁(yè)不同的背景；

（）存盤(pán)。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)二；好范文版權(quán)所有

教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題；

師生共同小結(jié)：明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設(shè)置背景時(shí)，第一次提到了“母版”，其實(shí)它早就在幫我們了。下面我們來(lái)體會(huì)一下。

任務(wù)三

將文件夾中的“圖標(biāo)”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀(guān)察各頁(yè)幻燈片的變化情況。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)三；

教師活動(dòng)：巡視、答疑；

教師質(zhì)疑：通過(guò)實(shí)踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會(huì)影響到各頁(yè)幻燈片；請(qǐng)討論，利用“母版”的這個(gè)作用，我們可以做什么？

學(xué)生活動(dòng)：討論、思考、實(shí)踐；

教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。

師生共同小結(jié)：利用母版可以調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：

（）（）可以改變“幻燈片自動(dòng)版式”中標(biāo)題及文本的樣式；

（）（）可以一次性向各頁(yè)幻燈片中添加標(biāo)志性圖形和文字；

（）（）可以設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的模板。

三三總結(jié)：本節(jié)要點(diǎn)（幻燈片）

四四作業(yè)：試著向演示文稿中添加其他類(lèi)型的對(duì)象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例》

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例（推薦）

課題：第十章第二節(jié)演示文稿的編輯

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一.知識(shí)目標(biāo)：

1.1.掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；

3.3.理解母版的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)使用“幻燈片母版”調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格，如：向每頁(yè)幻燈片中添加標(biāo)識(shí)型的文字或圖標(biāo)。

二.能力目標(biāo)：

1.1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

2.2.提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力；

3.3.鍛煉學(xué)生自主開(kāi)發(fā)軟件功能的能力。

三.發(fā)展目標(biāo)：

1.1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2.2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

3.3.培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一.重點(diǎn)：幻燈片母版的使用；

二.難點(diǎn)：

1.1.給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景；

2.2.幻燈片母版的使

用。

教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、練習(xí)法、演示法。

教學(xué)媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)軟件。

課前準(zhǔn)備：通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“課前任務(wù).chm”、“練習(xí).ppt”、3個(gè)任務(wù)文件及“圖標(biāo).jpg”傳給每個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程：

一.一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前任務(wù)：

（1）（1）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器；

（2）（2）打開(kāi)download文件夾中的“練習(xí).ppt”；

（3）（3）在第1頁(yè)幻燈片上圍繞學(xué)校“體育節(jié)”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)；

要求：版面布局合理、美觀(guān)；文字簡(jiǎn)練，有號(hào)召力

（4）（4）存盤(pán)

學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)；

教師活動(dòng)：巡視、答疑；

教師提示：通過(guò)設(shè)計(jì)“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請(qǐng)閱讀演示文稿“練習(xí).ppt”第二張幻燈片的內(nèi)容。

二.二.新課

任務(wù)一

（1）（1）交換第1頁(yè)與第2頁(yè)幻燈片的次序；

（2）（2）刪除第4頁(yè)幻燈片。

學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一；

教師活動(dòng)：巡視、答疑；

師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問(wèn)題的方法；

明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計(jì)制作的“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，給以肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)提出：該頁(yè)幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

任務(wù)二

（1）為“體育節(jié)”宣傳海報(bào)這頁(yè)幻燈片，設(shè)計(jì)與內(nèi)容更相配，且與其他頁(yè)不同的背景；

（2）存盤(pán)。

第五篇：信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，要以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行分析與規(guī)劃的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握重點(diǎn)

我們要根據(jù)新課程改革的思想理念，運(yùn)用有效的課堂教學(xué)方法、模式、手段、策略等來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把握以下重點(diǎn)。

1、新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時(shí)期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析：這課是什么教材幾章幾課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，上本課之前的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)什么，培養(yǎng)什么能力，情感目標(biāo)的發(fā)展

3、導(dǎo)入：導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個(gè)課堂中有求知欲望。

5、主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗(yàn)成功。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點(diǎn)從怎樣舊這點(diǎn)能夠缺點(diǎn)錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵(lì)學(xué)習(xí)潛能；二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個(gè)體差異存在，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識(shí)本身轉(zhuǎn)移到獲取知識(shí)的過(guò)程；四是關(guān)注教學(xué)個(gè)性化走向個(gè)性群體化的實(shí)踐策略。

6、學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

7、教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的模式及其功能效應(yīng)。國(guó)內(nèi)研究信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本內(nèi)型：（1）基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式；（2）小組互助式學(xué)習(xí)模式；（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式；（4）網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)模式；（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式；（6）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)別化教學(xué)模式……

8、教師的主導(dǎo)作用

重視課堂講授的實(shí)效性和時(shí)效性，提倡簡(jiǎn)潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。

9、任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性：

任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入

Ａ、目的：你是要學(xué)生做什么？給學(xué)生一個(gè)清晰的思路。Ｂ、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀(guān)向個(gè)體差異的學(xué)生 Ｃ、深度：因個(gè)體差異，任務(wù)深度不同。

10、重視課堂練習(xí)的實(shí)效性 配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開(kāi)發(fā)的課堂練習(xí)。

11、與課程整合

計(jì)算機(jī)是一門(mén)工具學(xué)科，它可以說(shuō)是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來(lái)更好的為其它課程服務(wù)。

12、.建立教學(xué)評(píng)價(jià)反饋激勵(lì)機(jī)制

通過(guò)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動(dòng)力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。

多元評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

發(fā)展性評(píng)價(jià)：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評(píng)價(jià)參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識(shí)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的始終。