第一篇：新人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)--水墨游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

新人教版三年級(jí)下冊(cè)—水墨游戲

優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思

（一）、導(dǎo)入新課（2分鐘）

通過觸摸感知新工具，使學(xué)生產(chǎn)生更直接的感受，了解中國(guó)畫工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：好，我們之前學(xué)過用水粉、油畫棒等工具來(lái)做畫。那請(qǐng)大家猜猜看這一幅是用什么工具畫的呢？-------請(qǐng)跟老師一起看

生：學(xué)生回答：毛筆、墨錠、宣紙、硯臺(tái)等。

師：同學(xué)們回答的非常好，我們把這四種工具依次簡(jiǎn)稱為：筆、墨、紙、硯。合稱為文房四寶。那反過來(lái)說文房四寶包括什么？請(qǐng)搶答 生：筆、墨、紙、硯。

師：今天老師就想帶著你們和這些新工具一起來(lái)做個(gè)游戲叫水墨游戲

（二）、講授新課（11分鐘）

以游戲的形式，讓學(xué)生了解筆、墨、紙?jiān)谒淖饔孟庐a(chǎn)生的不同效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣

好既然同學(xué)們要做游戲，我們就要先做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)： ○準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)2分鐘

1、用你的大拇指、食指、中指將毛筆從筆桿的中間捏起來(lái)，然后，用無(wú)名指和小指在毛筆后方抵住毛筆即可。注意手要放松，手心是空心的。

2、練習(xí)（放下手中的毛筆，我們來(lái)練習(xí)一下，我說準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，大家就開始，好非常好，放下手中的毛筆，大家做的又快、又準(zhǔn)、又靜）

○跑步游戲3分鐘 教師示范：（教師畫的時(shí)候，速度有變化，行筆有枯潤(rùn)，筆鋒有變化。）那老師給大家示范一下

1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：手執(zhí)毛筆，蘸上清水，在筆洗邊緣把多余的水分?jǐn)D去，筆尖蘸墨。

2、熱身，慢跑，注意執(zhí)筆方式，注意觀察墨的變化。

3、筆桿直立！

4、越跑越快，注意觀察。

5、口渴跑不動(dòng)了！

我們明白了：剛開始跑時(shí)，墨汁多，線條很 濕，跑著跑著，墨汁少，線條 干 了，學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)自己實(shí)踐證明一下是不是這樣——準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

要求：根據(jù)音樂節(jié)奏，行筆要有快慢；注意執(zhí)筆方式并要觀察墨的干濕；連續(xù)不間斷，畫干筆上的墨水。

好通過第一個(gè)游戲我們總結(jié)出了墨隨著墨汁的多少產(chǎn)生了干濕的變化。下面我們進(jìn)行第二個(gè)游戲：

○立定跳遠(yuǎn)3分鐘

同學(xué)們都會(huì)立定跳遠(yuǎn)吧，那毛筆怎樣立定跳遠(yuǎn)你們見過么？好老師先做一遍

1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：手執(zhí)毛筆，蘸上清水，在筆洗邊緣把多余的水分?jǐn)D去，筆尖蘸墨。

2、大家?guī)兔翱诹睿侯A(yù)備——跳（在紙上點(diǎn)上一點(diǎn)）

3、注意每跳一步，都要讓毛筆公公用筆尖喝一口清水，不能沾墨。學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下——準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng) 要求：從上往下越跳越遠(yuǎn)；注意每跳完一步用筆尖喝口水

4、也就是：我們明白了：剛開始跳時(shí)，墨汁多，點(diǎn)很 濃，水越喝越多，點(diǎn)越來(lái)越 淡。通過第二個(gè)游戲我們總結(jié)出：同等量的墨汁，根據(jù)含水量的不同，產(chǎn)生了濃淡的變化。下面進(jìn)行第三個(gè)游戲。

○筆尖芭蕾3分鐘

1、同學(xué)們都看過或聽過芭蕾舞么，那芭蕾舞演員們都是用腳的什么部位來(lái)跳舞的呢？拿毛筆也會(huì)跳芭蕾舞你們知道么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)嘗試一下。

2、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：手執(zhí)毛筆，蘸上清水，在筆洗邊緣把多余的水分?jǐn)D去，筆尖蘸墨。要求：執(zhí)筆正確，筆桿直立；筆尖不離紙面，跟著音樂畫出優(yōu)美的曲線。

4、觀察芭蕾舞腳印小結(jié)：在水墨畫里，筆桿立起來(lái)用筆尖作畫，我們稱為中鋒。反之，把筆桿側(cè)躺著，叫側(cè)鋒

好把手舉起來(lái)，咱們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快

（三）火眼金睛——名作賞析（3分鐘）

體驗(yàn)水墨畫給人帶來(lái)的美感，并鞏固之前所學(xué)知識(shí)

通過上面三個(gè)游戲我們發(fā)現(xiàn)了用墨的時(shí)候會(huì)有干濕濃淡的變化，用筆的時(shí)候會(huì)有中鋒側(cè)鋒的變化，那么這些變化是如何在畫面中體現(xiàn)的呢？我們一起來(lái)分析上課之初欣賞的欣賞吳作人作品《嘯傳萬(wàn)里足立千秋》

請(qǐng)同學(xué)們打開書第26頁(yè)，仔細(xì)觀察

師：誰(shuí)能告訴老師，這幅畫哪些地方用了干墨和濕墨/濃墨和淡漠/中鋒和側(cè)鋒 生：我認(rèn)為這幅畫??地方用了??墨。（分別來(lái)回答）那水墨畫除了用墨用筆的變化還有其他的特殊變化么：

（四）玩轉(zhuǎn)水墨——小組探究（15分鐘）

小組合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)能力

師：好！大家一起來(lái)看27頁(yè)，我們可以看到課本上方也有一張揉皺的紙，有位同學(xué)正用側(cè)鋒的毛筆在紙上畫著什么。下面有個(gè)水盆，水盆中滴了幾滴墨，有位同學(xué)正在把紙慢慢的放進(jìn)水里。而他旁邊還有位同學(xué)正在往紙上滴著濃墨或者淡墨的點(diǎn)。第四幅圖呢更奇怪了，有位同學(xué)用沾了水的毛筆在一條墨線旁邊又畫了一筆。這是怎么回事呢，現(xiàn)在就請(qǐng)每組的同學(xué)根據(jù)你桌子上有的工具，小組合作探究，看看究竟能產(chǎn)生什么樣的效果。要求：

1、作品要運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，并且要小組共同參與完成。

2、選取一張最好的展示給同學(xué)并要有講解

3、評(píng)獎(jiǎng)

中鋒、側(cè)鋒交替，運(yùn)筆妙，授予——“最佳筆法獎(jiǎng)” 干濕濃淡，一應(yīng)俱全，授予——“最佳墨色獎(jiǎng)”。安靜有序、合作默契，授予——“最佳合作獎(jiǎng)” 構(gòu)圖新穎、內(nèi)容別致，授予——“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”（五）展示評(píng)價(jià)（8分鐘）

（六）教師小結(jié)（1分鐘）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感 今天同學(xué)們跟老師一起和一些新工具做了很多游戲，知道了水和墨在一起做游戲的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生干、濕、濃、淡的變化，而且毛筆還有中鋒側(cè)鋒的不同用法。并且嘗試用不同的工具，做出了不同的水墨效果。實(shí)際上呢這只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開始，我們中國(guó)傳統(tǒng)文化水墨畫博大精深、歷史悠久還有很多需要老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)。希望我們共同努力。一起來(lái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

反思

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：【造型?表現(xiàn)】領(lǐng)域曾這樣描述：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。因此本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色主要有以下兩點(diǎn)：

1、充分的、全面的教學(xué)環(huán)境的布置 由于這是小學(xué)課程里第一節(jié)國(guó)畫課程，所以充分的讓學(xué)生體會(huì)、感受到傳統(tǒng)水墨畫的韻味是極其重要的。因此上課之前教師就對(duì)教室進(jìn)行了布置：在教室的四面墻上、柜子上貼滿了不同題材的傳統(tǒng)水墨畫；每個(gè)學(xué)生的桌面上擺設(shè)文房四寶（國(guó)畫用具）；學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的背景音樂選用了傳統(tǒng)的樂器古箏彈奏的《梁?！?。從視覺、聽覺、觸覺全方位多角度的讓學(xué)生感受傳統(tǒng)水墨畫。

2、教學(xué)以游戲的形式貫穿始終。

《水墨游戲》作為小學(xué)美術(shù)課程中國(guó)畫教學(xué)的第一課，因此有一個(gè)好的開端極為重要，這樣可以為以后的國(guó)畫教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課主要以游戲?yàn)槭侄?，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。主要表現(xiàn)為：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)——跑步游戲——立定跳遠(yuǎn)——筆尖芭蕾——火眼金睛——玩轉(zhuǎn)水墨。

3、充分利用小組合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種水墨畫特殊技法。主要表現(xiàn)在：學(xué)生看書——分析探究——初步嘗試——熟練運(yùn)用——作品創(chuàng)作——小組匯報(bào)。通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力及合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與合作意識(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水墨游戲教案 滬教版

水墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：體驗(yàn)水墨畫線所帶來(lái)的形式美和韻律美。過程與方法：突破傳統(tǒng)水墨畫方法成為有趣的藝術(shù)品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：陶罐的花紋有深有淺，線的形式也不同。教學(xué)重點(diǎn)：

探究用水墨方法表現(xiàn)線的粗細(xì)、濃淡。教學(xué)難點(diǎn)：

不同粗細(xì)、濃淡的線的對(duì)比與搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

墨汁、筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：

一、討論與嘗試

找找生活中不同面貌的線。1.生活中，線的形式很多。學(xué)生發(fā)言

如：微風(fēng)中的海面——波浪線

蝸牛的殼——旋渦線 一把尺是粗線 天邊則是細(xì)線

（找出圖片，讓學(xué)生欣賞線條帶來(lái)的美感。）2.引出課題：水墨游戲

二、觀察與發(fā)現(xiàn)

嘗試用水墨畫出各種形式的線。1.小組的形式進(jìn)行探究。（1）怎樣才能讓線有粗細(xì)？（2）怎樣才能讓線有濃淡？ 2.學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)，歸納：用中鋒表達(dá)出粗細(xì)，用水可以表達(dá)出濃淡。3.教師提議：水墨游戲，先畫墨，再在墨上涂清水；試比較，先涂清水、趁濕，再加墨線，效果會(huì)怎樣？請(qǐng)你來(lái)試試？

4.學(xué)生嘗試用水墨來(lái)畫線。（1）出示范畫。（2）教師巡回輔導(dǎo)。

三、剪裁器皿

1.隨意練習(xí)的線條，我們可以如何處理呢？（學(xué)生發(fā)言）2.動(dòng)手操作。

運(yùn)用、截取線條組合排列美觀的部分，畫上一器皿的外形并見下、剪下。

四、欣賞與評(píng)議 1.學(xué)生展示自己的作品。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

（從線條的面貌、形式及器皿造型的新穎性等幾方面來(lái)講。）2.拓展：講講這些線條還可以用在生活中哪些物品上。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《水墨蔬果》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《水墨蔬果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：上海教育出版社四年級(jí)下冊(cè)第8-9頁(yè)

教材分析：水墨畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國(guó)畫中也常見水墨蔬果，許多中國(guó)畫家運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。

學(xué)情分析：由于條件限制，本班學(xué)生從未接觸過“水墨畫”，不知道是我們國(guó)家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生第一次接觸，一定會(huì)感興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水墨畫，初步了解中國(guó)寫意畫工具材料。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：用筆、用墨、用色的方法的掌握。課的類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)方法：示范法 課時(shí)：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：水、墨汁、宣紙、國(guó)畫原料 教學(xué)過程：

1、問題導(dǎo)入

師設(shè)問：以前畫水果，同學(xué)們都用什么來(lái)畫的多？（學(xué)生回答）引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫法來(lái)表現(xiàn)水果。（板書課題：

4、水墨蔬果）

二、新課教學(xué)

1、欣賞大師作品。

教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品？并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說一說自己對(duì)作品的理解，從中又什么收獲？學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。

3、教師示范

教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）

4、學(xué)生臨摹作品。（課臨摹課本上的，也可臨教師畫的）教師將示范畫一一掛出來(lái)，讓學(xué)生選擇臨摹 教師巡回指點(diǎn)。（重點(diǎn)注意水分的多少）

3、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作品，師生共評(píng)，從造型、墨色、筆法、色法等方面。

4、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生的想法，對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)、學(xué)到什么等方面來(lái)說）

4、小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了水墨畫是我們國(guó)家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。

三、作業(yè)

課后，又興趣的同學(xué)，請(qǐng)你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。

四、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

五、板書設(shè)計(jì)

4、水

墨

蔬

果

水墨畫------中國(guó)傳統(tǒng)繪畫（水和墨）

欣賞

王森《蔬菜》

齊白石《葫蘆》

教師示范

畫白菜

學(xué)生臨摹 課后反思：

國(guó)畫是我國(guó)的國(guó)粹，是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。讓學(xué)生了解中國(guó)畫藝術(shù)是很重要的，我覺得學(xué)生應(yīng)該先認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解什么是中國(guó)畫，在從技能技巧的學(xué)習(xí)中了解中國(guó)畫。

在教學(xué)時(shí)，我首先展開“欣賞”這一環(huán)節(jié)，介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品？并談?wù)勛约旱南敕āＴ谶M(jìn)行示范畫蔬果，最后讓學(xué)生自己感受國(guó)畫的魅力。通過這節(jié)課的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)的學(xué)生，很快就掌握了中國(guó)畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。大部分學(xué)生的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國(guó)畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來(lái)的，在宣紙上表達(dá)出自己想表達(dá)的事物，雖然與生活中見到的不一樣，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，這是教學(xué)的亮點(diǎn)。

從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是還應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，因?yàn)橛行W(xué)生掌握較快，應(yīng)該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，了解中國(guó)畫的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學(xué)中不可少，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，所以應(yīng)該把握好這個(gè)尺度。另外，我在這節(jié)課的時(shí)間安排上還有很大的不足，學(xué)生畫的時(shí)間不夠長(zhǎng)，這樣就不能充分的顯示教學(xué)效果，不能很好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

第四篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí) 第一課 水墨游戲 教案

人教版義務(wù)教育小學(xué)三年級(jí)美術(shù)

滕州市第四實(shí)小新校

作者

張春波

一、課題：《水墨游戲》

二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

三、教材、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的欲望更加強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級(jí)趣味性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中通過變化多端的用筆游戲、墨與水的游戲、大膽創(chuàng)作三個(gè)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解水墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨的興趣，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感和豐富的想像

四、教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國(guó)畫課堂教學(xué)課程，從以往的國(guó)畫教學(xué)反饋來(lái)看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)定: ● 課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。

● 上課初始，教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

● 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認(rèn)識(shí)“墨分五色”的道理。

● 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。● 通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中靈活的運(yùn)用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

五、教學(xué)目標(biāo)：

● 通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色?！?能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

● 用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

● 通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

● 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色；指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。

● 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性和完整性；在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

● 教師準(zhǔn)備：水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

● 學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺(tái)一個(gè)；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

八、課時(shí)：一課時(shí)

九、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

教師組織學(xué)生進(jìn)教室就坐，讓學(xué)生把筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫需要的用具與材料準(zhǔn)備好，并放在課桌上相應(yīng)的位置，使學(xué)生看見桌子上的工具材料，就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣與好奇。

（二）導(dǎo)入新課： 1．欣賞并討論：

教師引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品圖1～圖4的欣賞，認(rèn)識(shí)了解水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

圖1 青蛙（中國(guó)畫）齊白石 圖2 群馬（中國(guó)畫）徐悲鴻

圖3 映日（中國(guó)畫）潘天壽 圖4 墨菊（中國(guó)畫）吳昌碩 師：同學(xué)們，大家見過這種畫嗎？它屬于什么畫呢？

生：“水墨畫、中國(guó)畫、水彩畫??”（同學(xué)們意見不一，有的學(xué)過國(guó)畫，懂的一點(diǎn)；有的第一次見這種畫）

師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)。

2、出示課題：

師：同學(xué)們，這節(jié)課，咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些“新朋友”──水墨畫，來(lái)做《水墨游戲》。(三)、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫: A、師：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫分為幾種同學(xué)們知道嗎？ 生：“用毛筆畫的畫就是中國(guó)畫、用顏料畫的??”

師：中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。B、師：什么是水墨畫？

生：“用毛筆畫的畫就是水墨畫、沒有顏色的畫??” 師：水墨畫是中國(guó)畫的一種，指純用水墨所作之畫，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也就是國(guó)畫的代表。基本要素有三：?jiǎn)渭冃?、象征性、自然性。中?guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。在中國(guó)畫中，“墨即是色”指墨的濃淡變化就是色的層次變化，以中國(guó)畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。別有一番韻味稱為“墨韻”。形成水墨為主的一種繪畫形式。

C、師：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？ 生：毛筆、墨汁、宣紙、盤子??

師：水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）、墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）、紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）、硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）；輔助工具：筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。

2、墨與水的游戲：

師：“同學(xué)們，大家注意看老師拿著毛筆給大家做個(gè)示范，“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，同學(xué)們，快看，出現(xiàn)了什么？”

生：“墨汁迅速在宣紙上散開，好像花朵一樣”（同學(xué)們的表情很驚訝，因?yàn)槠綍r(shí)用鉛筆或者勾線筆畫畫沒有這樣的效果）師：“然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？” 生：“又開了好幾朵花??”

師：“同學(xué)們的想象力真豐富，你們真是太棒了”

3、認(rèn)識(shí)墨色

A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上畫點(diǎn)，畫線； 同學(xué)們跟著老師做，觀察點(diǎn)與線的顏色變化。

B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； 教師讓同學(xué)們觀察墨汁的顏色變化（墨色含水分的多少）

C：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品如圖5～圖7,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

圖5：學(xué)生作品 圖6：學(xué)生作品 圖7：學(xué)生作品 教師根據(jù)同學(xué)們的認(rèn)知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí): 師：隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗??

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

4、變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。??）讓同學(xué)們?cè)倬毩?xí)下執(zhí)筆，根據(jù)自己的情況調(diào)整執(zhí)筆手法。

B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

讓同學(xué)們練習(xí)下中鋒和側(cè)鋒，感受墨色帶給自己的視覺效果。C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀

察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：

師：因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化??

5、教師示范

第一種：印墨法 首先取一個(gè)臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動(dòng)一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

第二種：水沖墨法 筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內(nèi)推染,達(dá)到自己的設(shè)想為止

第三種：勾畫 ①筆上沾清水后再沾墨畫出來(lái)的筆畫線條先重后淡，筆上先 沾墨后沾清水畫出來(lái)的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細(xì)又圓，側(cè)鋒用筆畫出的線條又扁有寬③側(cè)鋒干筆可以畫出物體的明暗關(guān)系稱為皴法 第四種：揉紙皴墨法 先把紙?jiān)谑种腥啻瓿蓤F(tuán)后展開，先想好要畫的內(nèi)容，這種方法一般來(lái)表現(xiàn)山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側(cè)鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

（四）：

學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)（學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中播放課件背景音樂為古箏，很符合國(guó)畫的水墨意境）：

1、作業(yè)要求：

1）、要求同學(xué)們用中鋒與側(cè)鋒，以及不同的濃淡的墨色，來(lái)表現(xiàn)一副水墨作品。

2）、組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。

3）、教師鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.2、教師巡視、輔導(dǎo)學(xué)生，在輔導(dǎo)過程中對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理，并提醒同學(xué)們注意毛筆的含水量和含墨量。

師：“同學(xué)們，我們?cè)谟妹P蘸墨汁時(shí)，不要蘸太多，要不墨色變化就不明顯，還有防止墨汁濺到身上和桌子上??”

師：“注意用完的毛筆要隨時(shí)擺放整齊，注意不要滑落或者滾到其他地方，養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”

師：“我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)用墨很大膽，用水也控制的很棒，值得大家向他學(xué)習(xí)??”

師：“看，第一件水墨作品，已經(jīng)有人完成了??（舉起來(lái)給大家欣賞，并貼到黑板上制定位置。）”

（五）、作品展示、評(píng)價(jià)（背景音樂改變成輕柔的民俗音樂，并且放低聲音）

師：“剛才同學(xué)們用最短的時(shí)間把你手里的墨色表現(xiàn)在了生宣紙上，那么下面大家把自己的作品貼在黑板上指定區(qū)域，我們共同來(lái)看看哪位同學(xué)畫的最棒，最有意境。好嗎？“

師：“老師剛才在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)有件作品——《墨竹》，畫的特別有意思，大家哪位同學(xué)知道這幅《墨竹》哪些地方有意思？” 生：“他用筆把墨的幾種顏色表現(xiàn)的很棒，很漂亮?！?/p>

師：“是啊，這位同學(xué)的作品的確很有神韻，那么下面我們讓他自己來(lái)介紹一下他的創(chuàng)作靈感吧“

生：（《墨竹》的作者）“我特別喜歡墨汁的這五種顏色，感覺很漂亮，想把焦、濃、重、淡、清這幾種墨的“顏色”結(jié)合我的想象力表現(xiàn)在生宣紙上，而且我認(rèn)真構(gòu)圖，盡量使畫面豐富?！?/p>

師：“說的太棒了，我們來(lái)為這位同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)一下怎么樣？” 生：鼓掌聲??

師：“還有誰(shuí)愿意介紹自己的作品嗎？”

生：（舉手自我推薦）這是我完成的一副《荷花圖》，我在用墨方面可能不是很大膽，所以墨色不是很漂亮，所以我就把國(guó)畫顏料用上了，以此來(lái)增加畫面的色彩效果。” 生：我這副是畫的??

師：看來(lái)大家都已經(jīng)把毛筆運(yùn)用的像鉛筆一樣熟練了，只要大家以后再多注意墨色方面的變化，我相信大家以后肯定會(huì)成為國(guó)畫大師的。”

十、總結(jié)本課談感想

師：“通過今天的水墨體驗(yàn)，你們能不能談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)？說說自己對(duì)水墨畫的認(rèn)識(shí)？”

生1：“今天認(rèn)識(shí)了國(guó)畫，并實(shí)踐操作了水墨畫，感受到了國(guó)畫巨大的神韻?！?生2：“看似這節(jié)課很簡(jiǎn)單，但是墨的水分很難控制，其實(shí)對(duì)我來(lái)說很有難度?！?師：“同學(xué)們，老師和你們的感受一樣，看似簡(jiǎn)單的水墨畫，可是真要畫起來(lái)還是需要相應(yīng)的繪畫技巧的。今天，我們體驗(yàn)了水墨游戲，以后在學(xué)習(xí)過程中，我們可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)書法、中國(guó)畫，讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)，好嗎？” 生：“好” 十一、提高與拓展：

師：宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長(zhǎng)度尺寸來(lái)分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長(zhǎng)的有一丈二尺長(zhǎng)，還有更長(zhǎng)的。學(xué)畫時(shí)可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小??。）師：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：（水墨畫是中國(guó)畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征??。）

師： 中國(guó)畫數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫以筆墨 “線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。中國(guó)畫這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國(guó)近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國(guó)家及近代歐洲畫壇。

作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣。十二 課后反思：

本節(jié)課是一節(jié)造型●表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，通過教學(xué)使學(xué)生在游戲中感受墨的特性，體驗(yàn)水墨的樂趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)，使學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。

國(guó)畫是我國(guó)的國(guó)粹，對(duì)于首次接觸水墨的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說，這種新的繪畫形式帶給了他們很多新奇的感受。由于這是一堂帶有游戲性質(zhì)的美術(shù)課，重在引導(dǎo)學(xué)生得到一個(gè)水墨感受的體驗(yàn)。因此我在上課時(shí)不要求學(xué)生能畫出什么具體的中國(guó)畫形象，只是將學(xué)生身邊熟悉的風(fēng)景帶到課堂上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)任意發(fā)揮，體驗(yàn)蘊(yùn)含在水墨中的美妙樂趣。但要對(duì)學(xué)生說明怎樣用墨、用水，怎樣避免把宣紙弄破弄臟等；我采用“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的形式來(lái)展開教學(xué)。通過游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行用筆、用墨這兩個(gè) 課業(yè)重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)，使他們能在游戲中發(fā)現(xiàn)水墨與宣傳發(fā)生的一種特殊變化。同時(shí)通過名家名畫的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、走進(jìn)傳統(tǒng)文化的情感。通過這堂課的練習(xí)，讓學(xué)生得到鍛煉和愉悅的體驗(yàn)。

第五篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《水墨游戲》教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 《 水墨游戲》 教案

課題：水墨游戲 課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。

2、理解墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀理解什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

4、在理解工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

課后反思：

從這節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，在新課改的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要。但是在美術(shù)課堂中，我體會(huì)美術(shù)教學(xué)不能忽視教師的教，因?yàn)樗鞘箤W(xué)生獲得技能營(yíng)養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，教師的演示作用，能夠讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，了解中

國(guó)畫的筆墨情趣。沒有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空談。

課題：重重復(fù)復(fù) 課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提升審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成水平。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)使用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)實(shí)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就

知道了。

2、新授：

教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

（2）師：誰(shuí)能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、

自由想象，實(shí)行課堂練習(xí)。

師：除了動(dòng)物魚的圖案能夠?qū)嵭兄刂貜?fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形實(shí)行排列。

四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

課后反思：

《重重復(fù)復(fù)》這節(jié)課的教材編寫的有問題，容易讓人產(chǎn)生誤解，二方連續(xù)就是五瓣花，單位紋樣就是一個(gè)圖案的錯(cuò)覺。細(xì)細(xì)思量，自己也成了教材的奴隸，在教學(xué)中自己不是在用教材，而是教教材，被教材所束敷。類似的事在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，包括自己上課、聽課、評(píng)課等，都要實(shí)行反思，實(shí)行總結(jié)。一是避免了類似問題的重犯，二是即時(shí)總結(jié)對(duì)提升自己的教育教學(xué)水平起到了重要作用。

課題：曲曲直直 課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

a)

能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料實(shí)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使理解直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：

1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的理解與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有很多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用很多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

3、師：你們也帶來(lái)很多曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想能夠組成什么樣的作品？ 四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理

課后反思：

曲直是周圍世界常見的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存有曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異?；钴S，學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美.課題：平平穩(wěn)穩(wěn) 課時(shí)：1 課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體。

2、使用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

2、用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

教具學(xué)具：水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況