第一篇：水墨游戲教學反思

《水墨游戲》教學反思

左港小學 華艷芳

《水墨游戲》這一課本來屬于造型·表現(xiàn)，但考慮到學生第一次接觸這類畫種，對內容技法都不了解，很難進行大膽地表現(xiàn)。故我把繪畫領域側重放在了欣賞·評述上，希望通過對最基本的知識傳授和技法演示讓學生有知識可依、有例可照。不至于在第一次畫水墨就控制不住水而感到懼怕。

教學中我首先將“毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用”等問題拋給學生，讓學生在我的筆墨演示中體會中國畫工具、材料的特點；然后再引導學生把自己的體會描述出來，和大家分享、討論，從而引出對傳統(tǒng)筆墨的分析和教授。學生通過自己體驗、分析，并和教師一起進行總結后掌握用筆、用墨的基本方法。繼而通過由多種筆墨元素組合的現(xiàn)代水墨畫作品進行賞析，讓他們體會筆墨的情趣、筆墨的神奇、筆墨帶給人的美妙感受，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。教學中體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，突破傳統(tǒng)美術教學以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學生，授之以漁，在課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，這樣不會局限學生的思維，以便以后接觸水墨能放得開，達到寫意真正的特點——隨意性。從學生上課的姿態(tài)以及積極思考并回答問題的情況來看，這節(jié)課還是比較使學生感興趣的，并且主要的水墨知識點也通通灌輸了一遍，學生有思考、有激情、有樂趣、有收獲，體現(xiàn)了本課設計的人文性、合理性、實效性。

讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現(xiàn)方法，對學生的美術能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。所以本節(jié)課，我為學生們能真正進入水墨游戲做了非常重要的理論鋪墊，希望學生能在下節(jié)課的繪畫中有突出的造型表現(xiàn)。

第二篇：水墨游戲教學反思

水墨游戲教學反思

作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的水墨游戲教學反思，歡迎大家分享。

課時：1課時

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

課時：1課時

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

本節(jié)課是三年級下學期第一節(jié)美術課的教學內容，這也是學生入學以來的首次接觸中國畫的學習內容，對于這個年齡段的學生來說具有一定的難度。

本節(jié)課的教學，我大概分為兩個階段，首先是基礎知識的講授。中國畫的學習應先從所用的工具材料開始，特別是國畫所用工具種類較多，學生比較陌生，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學習上。在課前準備各種工具實物，并且盡可能多的準備不同種類實物，對學生進行展示講解，使學生對這些工具有較為直觀和初步的了解。并且注重聯(lián)系學生的生活實際，將傳統(tǒng)的工具材料和現(xiàn)代常用的工具材料進行對比，使學生認識更加全面。

本節(jié)課的第二個學習階段應該是學生實踐練習，學生親手用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的特殊繪畫感覺，特別是嘗試筆中水分的多少對于繪畫效果的影響，體驗墨分五色的中國畫特殊技法。但是這個階段我安排學生在家中自己練習。這是因為本學期課程安排中只有一節(jié)中國畫課程，需要學生準備眾多的國畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三年級班級人數(shù)眾多，學生的活動空間極為有限，不適合進行國畫練習，所以將這部分內容安排為學生的.課后任務。

這是一年級下冊的教材，本課通過水墨活動，讓學生認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。水墨畫相對于一年級的小朋友來說還是相當陌生的，有一定難度。很多小朋友是第一次接觸，首先要學會的是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運用。對于剛接觸水墨的兒童來說，充滿著好奇和神秘，有位畫家曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關系。在學中玩，在玩中學，是我們課堂的完美理想境界。

課堂上我簡單的介紹了材料的基本使用方法，然后先讓學生來自己嘗試。嘗試以小組的方式展開，有的孩子畫出很多點，有的畫出長長的線條。一（4）班的涵意小朋友學習過國畫，她在宣紙上展現(xiàn)了一個大大的盆子，盆子里有蘋果和梨子。畫面線條流暢，墨色豐富。引起同組小朋友的贊嘆，紛紛學起她的畫法，涵意就當起了小老師，效果比較好。

衛(wèi)生問題。課堂上教師還要強調衛(wèi)生問題，教會小朋友整理學習用品，這是好習慣，也是一種能力。

本課通過水墨手段、認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程，樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。因此在在課的一開始我就用毛筆蘸水墨進行簡單涂抹，讓學生感悟：所畫的效果和所用的工具和平時的繪畫有什么不同之處。

接著讓學生自己去嘗試、去感受水墨的變化，體會其中的樂趣。從而引申到對文房四寶的認識和看法，然后有教師進行總結，進一步介紹筆墨紙硯并用實物展示。自然而然的去欣賞書上的學生作品，體會線條的各種變化和作品表達的意境和情趣，并欣賞課件中的水墨作品，教師引導學生感受墨色的豐富變化。

然后讓學生自己反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，通過水墨線條，我們可以表現(xiàn)植物、動物、人物等自然界中所有的事物，嘗試通過點線面大膽地自由聯(lián)想，添畫成圖。對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。最后我用語言表述，學生嘗試用水墨線條表達，培養(yǎng)學生對水墨線條的感受力。畫好后讓學生對自己的作品進行評價，并互相欣賞。

美術課程標準指出：“美術課程具有人文性質，美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習?！薄皯ㄟ^美術學習，使學生在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的貢獻?！北经h(huán)節(jié)讓學生欣賞兩幅畫家的水墨畫，激發(fā)學生對水墨畫的興趣，了解水墨畫所蘊含的文化元素、藝術意趣，在此基礎上觀賞水墨動畫片，初步感受水墨動畫片的藝術特色，使學生了解文化中的美術。

無論學生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的“濃淡干濕粗細曲直”等變化，教師就應讓學生認識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的，使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示，使學生進一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細，并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。

第三篇：《水墨游戲》教學設計

1、水墨游戲教學設計

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

第四篇：《水墨游戲》教學設計

小學美術：《水墨游戲》教學設計

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的文化傳統(tǒng)。雖然前面也接觸了一些水墨繪畫，但是由于學生的年齡特征，有關水墨方面的知識仍然需要進一步的了解和體會，所以有必要學生對國畫方面的基礎知識進一步的學習。無論學生的嘗試效果是怎樣的，教師都要對他們的表現(xiàn)加以肯定，讓他們體驗到成功的快樂，讓他們充分地感受帶到水墨涂抹帶給他們的喜悅和水墨游戲帶給他們的快樂。

我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，主要是由所運用的工具和材料決定的，隨著墨色濃淡干濕的變化及線條的粗細在宣紙上產生豐富的變化，形成不同的筆墨趣味。如果在教學過程中進行設計，讓學生在水墨畫中隨意發(fā)揮、變通，就能更能體現(xiàn)學生童趣的一面。

教學目標：

1.認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

2.在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。

3.通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：

在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。

教學過程：

我以深入淺出的方法講解了“中國畫”、“水墨畫”、“墨即是色”和“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清，然后指導學生依次進行調試，這樣就很好的引起學生的興趣，接著示范了毛筆中鋒和側鋒的運筆，讓孩子們大膽揮毫，完成作品。

國畫是我國的國粹，讓學生了解中國畫藝術是很重要的，我覺得學生正應該從技能技巧的學習中了解中國畫的傳統(tǒng)文化。新的課程改革提倡發(fā)展學生的自主探究精神，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術，重點是讓學生從單純的學習美術技能技巧的層面發(fā)展到學習美術文化的層面。小學生重點是從課堂學習中了解我們的美術發(fā)展史，認識我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術文化，特別是國畫的教學。

增強兒童美術的趣味性，讓學生快樂地創(chuàng)作，一直是我們小學美術教師追求的目標。孩子們并不情愿很規(guī)矩地很用功地去學習美術，而喜歡邊畫邊玩有意思的美術活動。你這樣把一種藝術樣式通過孩子的手，變成了一種有趣味的別樣的藝術形式，學生們很喜歡。這就告訴我們，學生們學習，興趣應是重要的。

在三年級的水墨游戲教學中，我有目的先演示中鋒、側鋒筆法。再示范墨分五色繪畫方法和步驟，然后學生按照老師的方法和步驟可以自己進行嘗試性的變化和創(chuàng)作。也可以結合自己分析課本上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。

教學反思：

通過這幾節(jié)課的練習，發(fā)現(xiàn)有些學生入門很快，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學完全是按著自己的直覺摸索練習，同學所創(chuàng)作的作品，雖不能表現(xiàn)得很熟練，但大部分的作品都表現(xiàn)的很大膽。

從這節(jié)課的教學效果來看，在新課改的教學中，強化學生的創(chuàng)造性思維很重要。但是在美術課堂中，我體會美術教學不能忽視教師的教，因為它是使學生獲得技能營養(yǎng)的好時機，教師的演示作用，可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應該注意的是不能把學生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。沒有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空談。

通過對幾個班孩子作品的欣賞和觀察，我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的創(chuàng)作，孩子們能很好的理會本節(jié)課的涵義，表現(xiàn)內容豐富多彩，真正走進了藝術的殿堂。只是在個別孩子身上，我發(fā)覺并沒有用心繪畫，可見跟孩子們的交流還有些問題，應多采取鼓勵的方式，讓每個孩子都靈動起來。

第五篇：《水墨游戲》教學設計

《水墨游戲》教學設計范文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《水墨游戲》教學設計范文，歡迎大家分享。

一、說教材

《水墨游戲》一課為人教課標版美術教材三年級下冊第一課的內容。讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現(xiàn)方法對學生的美術能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。如果對教學進程進行一些設計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。

（一）教學目標

本課的教學目標從三個方面制定：

1、認知目標：

了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。

2、能力目標：

能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習。

3、情感目標：

感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由游戲的快樂。

（二）重難點

水墨畫有其變化多端的特點，濃、淡，干，濕及不同的運筆方式都會帶來不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的學生了解掌握多種水墨語言是學習水墨畫的基礎，也是本課的重點，而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個難點。

二、說教法

本課教學采用情境教學法貫穿整個教學過程，用故事、游戲穿插于教學中充分營造出了水墨游戲的氛圍。在導入時，我采用了對比法，讓學生通過對比水墨畫作品與其他畫種作品的區(qū)別，了解水墨畫的特點。在水墨欣賞環(huán)節(jié)，我采用了故事介入法，通過講齊白石老人的《小雞圖》讓學生對水墨畫產生興趣。在講解技法的嘗試水墨環(huán)節(jié)，我采用了直觀演示法，啟發(fā)法將各種水墨語言直接呈現(xiàn)在學生面前，最后在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)也是以畫故事游戲《珍珠泉》進行，讓學生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣，并產生繼續(xù)學習的興趣。

三、說學法

學生在學習本課時主要采用探究式學習法，通過觀察畫種的區(qū)別自主發(fā)現(xiàn)水墨畫與其他畫種的區(qū)別，了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學生自主地嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握的。探究性學習方式有利于激發(fā)學生的探究熱情增強探究意識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師巧妙地“引”，學生自主地“學”讓每一個學生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學習生活得到發(fā)展。

四、說教學程序

本課教學流程我是這樣設計的：認識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事。

首先在導入環(huán)節(jié)，先以我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開始。

讓學生在比較喜愛的動畫片中開始自己的水墨畫學習，接著再出示幾種學生熟悉的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動畫畫面進行對比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來玩一玩水墨游戲——板書課題《水墨游戲》。

在新知學習環(huán)節(jié)中首先是欣賞水墨，采用欣賞名作進入，欣賞書本中齊白石老人的水墨作品引導學生對作品中水墨的各種變化進行關注并說一說自己的感受。“小朋友們，你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰畫出來的嗎？”在這里穿插對齊白石的簡單介紹，并讓學生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學生太遙遠了，學生欣賞同齡人的作品，不僅能從中發(fā)現(xiàn)技法的運用方法，同時又能激發(fā)學生的自信心和表現(xiàn)的欲望。以上就是欣賞水墨環(huán)節(jié)接下來進入嘗試水墨環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)的開始，采用游戲的方式進入。請學生拿出準備好的工具，學生跟著老師一起把墨汁滴到水盆中，觀察變化，當墨汁滴入水中時，墨花一朵朵散開，學生從未見過這樣的景象定會驚喜大喊，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣此時課堂將進入一個高潮；然后教師引導學生將宣紙覆蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。

接下來水墨語言變化的學習我采用游戲“變魔術”的方式進行。

第一個魔術：小朋友們，看老師手中的這支毛筆會變魔術哦，看老師用它畫點（教師示范畫點）貼在黑板上，再用它畫線（教師示范畫線）貼在黑板上，“小朋友們看，這些點、線有什么不一樣？”“為什么會有這樣的變化呢？”學生在觀察探究中發(fā)現(xiàn)毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產生變化。

第二個魔術：老師用這只有一種黑黑的顏色的墨來變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的`方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請學生說說為什么會變出這么多顏色，學生都很聰明同時教師的直觀演示，也讓學生對這個墨色濃淡的技法一目了然，肯定都知道了因為加了水，加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。

學生在發(fā)現(xiàn)了奧秘之后帶著勝利的成就感，進行墨色濃淡的變化練習。本環(huán)節(jié)我講水墨枯燥的技法講解均用游戲“變魔術”的形式一一化解，講各種水墨語言直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，學生在玩耍中自主觀察，發(fā)現(xiàn)，嘗試，掌握各種水墨語言。

本課的重點難點一一迎刃而解之后就進入了水墨故事環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)還是玩游戲，師生一起畫語文的《珍珠泉》一文“孩子們準備好了嗎？我們來跟著作者一起一步一步的走進珍珠泉，村前的小山包，石板小路，樹林，珍珠泉，珍珠泉周圍的花草如花環(huán)，珍珠泉的水……”在故事游戲中學生結束了創(chuàng)作。

評價環(huán)節(jié)：

讓學生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最有趣，墨色最豐富。教師對學生的評價要順應兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進學生好好學習的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進一步產生自我激勵的心理狀態(tài)，自信心也會隨之產生。

拓展環(huán)節(jié)：

讓學生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個我們的語文課文里的故事，小朋友肯定還有許多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來。

教學目標：

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識并體驗墨與水調和所產生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重點：

認識、體驗水墨畫工具材料的使用。

教學難點：

a、焦、濃、重、淡、清的畫法。

b、工具的使用。

c、用筆、用墨的訓練。

教學方法：

欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習法。

教具：

國畫、工具材料、多媒體圖片資料。

學具：

毛筆、生宣紙、畫氈（3—4張報紙）、墨、小水桶等。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：

教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

1、練習，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結：

表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學生清理衛(wèi)生，引導學生保持環(huán)境衛(wèi)生。

六、板書設計

水墨游戲

中國畫分類：

文房四寶：筆（硬毫軟毫兼毫）

墨（分五色：焦?jié)庵氐澹?/p>

紙（最早的）

硯（質地）