第一篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例

單位：濟(jì)南市槐蔭區(qū)三教堂小學(xué)

姓名：來(lái)維環(huán)

小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》課堂教學(xué)案例

摘要： 小學(xué)美術(shù)三年級(jí)《水墨游戲》一課用新課程、新課標(biāo)的指導(dǎo)意見代替舊有教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，其課程的開放式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了廣泛的藝術(shù)語(yǔ)言，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了審美能力，發(fā)展了創(chuàng)新力，又讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)繪畫元素的魅力。

關(guān)鍵詞：水墨游戲 水墨畫教學(xué)

【教學(xué)背景】

現(xiàn)代化對(duì)傳統(tǒng)文化的消解，使中國(guó)人的水墨感覺(jué)正發(fā)生退化，水墨的藝術(shù)表現(xiàn)面臨著發(fā)展和革新的問(wèn)題。水墨畫教學(xué)由于歷史文化的影響，以及在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)模式作用下，很多小學(xué)的水墨畫教學(xué)還是以教師示范、學(xué)生臨摹為主的思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種純粹的技能技巧訓(xùn)練，一堂課下來(lái)，學(xué)生們畫著同樣的一幅畫。最后絕大多數(shù)孩子認(rèn)為水墨畫過(guò)于枯燥無(wú)味，索性再不問(wèn)津水墨畫，少數(shù)愛好水墨畫的學(xué)生學(xué)會(huì)了水墨畫的“技法”，但這種“技法”把孩子的天性抹殺掉了，結(jié)果大大限制了每個(gè)孩子與生俱來(lái)的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能，兒童素質(zhì)的全面發(fā)展可能性被扼殺在搖籃里，所以改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。兒童語(yǔ)言里的率真、天性、情趣、不苛與水墨畫追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脫意境在某些層面上有著不謀而合的相似，現(xiàn)行水墨畫教學(xué)努力探索新的教學(xué)方式，拋棄傳統(tǒng)的模式，教學(xué)中體現(xiàn)出兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)兒童興趣，讓學(xué)生在水墨中游戲起來(lái)，在玩中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，開辟出一塊兒童水墨畫教學(xué)的新天地。

【學(xué)生分析】

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生天性活潑好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們善于觀察，充滿無(wú)拘無(wú)束的想象，喜歡各種各樣富于樂(lè)趣的“游戲活動(dòng)”。兒童的生活是游戲的生活，兒童的世界是游戲的世界。喜愛游戲是每一個(gè)孩子的天性，課堂上以游戲激趣調(diào)動(dòng)起他們的積極性，就會(huì)看到他們爆發(fā)的思維火花和天女散花般的創(chuàng)作 思緒。

【教材分析】

本案例為人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第一課《水墨游戲》，屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是小學(xué)生入學(xué)以來(lái)初次接觸水墨畫，離開水彩筆等工具而用毛筆在宣紙上作畫對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿神秘感的，因此他們對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)是很有濃厚興趣的。但是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授筆墨技法和單一的臨摹學(xué)習(xí)會(huì)讓小學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，限制了他們的天性的創(chuàng)新能力，最終以缺失興趣而厭惡學(xué)習(xí)水墨畫。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，水墨畫的輔導(dǎo)練習(xí)以求取掌握技法精神即可。教師要示范最基本的用筆、蘸墨、施水、調(diào)色等水墨畫基本方法并使之養(yǎng)成良好特定規(guī)律習(xí)慣。水墨畫本身具有隨機(jī)、變通、接近童趣的一面，要重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能像對(duì)成人培訓(xùn)一樣苛求?！端螒颉芬徽n以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，注重了兒童的個(gè)性意識(shí)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)貫穿始終，讓學(xué)生不拘束于水墨教學(xué)的條條框框，自由暢想，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，體現(xiàn)出一個(gè)輕松、活潑、自由、趣味的水墨畫課堂。

【教學(xué)要點(diǎn)概述】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)。了解基本的用筆、用墨方法，并運(yùn)用中國(guó)畫的方式嘗試完成一幅水墨小品畫。

過(guò)程與方法：在開放式的筆墨游戲中體驗(yàn)、感受筆墨變化，能夠控制毛筆的水分，嘗試用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫面。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)水墨游戲的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特

魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)，樹立民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣。教學(xué)方法： 講解示范、探索體驗(yàn)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫材料工具等。

教學(xué)過(guò)程：

（學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，并指導(dǎo)每一組學(xué)生把水墨畫工具材料進(jìn)行合理整理，有規(guī)律放好，以保證上課時(shí)間的有效性。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友：水墨畫工具材料——筆、墨、紙、硯，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)水墨畫了解多少。

我們就用這些“新朋友”（水墨畫工具與材料）來(lái)做“水墨游戲”。（板書課題：水墨游戲）

二、教師演示游戲。教師演示說(shuō)明。

師：那讓我們來(lái)了解這些“新朋友”的用法，請(qǐng)同學(xué)們跟我這樣做游戲。

1、執(zhí)筆、調(diào)墨。

師示范：宣紙平放在課桌上，拿出一只小毛筆，執(zhí)筆可以根據(jù)自己的習(xí)慣，只要毛筆用起來(lái)順手就可以了，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動(dòng)一動(dòng)，用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用抹布拭去。用毛筆筆尖蘸墨，筆尖含墨，筆肚藏水。

2、體驗(yàn)用墨。

用毛筆在宣紙上隨意畫些線條，體會(huì)宣紙的特性和筆墨的變化。交流并說(shuō)一說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出淡墨和重墨，將毛筆在清水中蘸濕，然后用手?jǐn)D去多余水分，筆尖蘸墨汁，在調(diào)色盤中調(diào)一調(diào)，讓學(xué)生嘗試調(diào)出重墨和淡墨，并隨意畫些自己喜歡的圖形。

墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。

3、體驗(yàn)用筆。

教師示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？

學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范講解，學(xué)生在實(shí)踐交流中初步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。）

三、學(xué)生自主操作水墨游戲。

游戲

1、嘗試以組為單位，每個(gè)組同學(xué)在一張大紙上以接力棒的形式用水和墨在宣紙上盡情的做線條游戲，比比看哪一組水墨表現(xiàn)最豐富，找一找你畫出了幾種墨色。

游戲

2、每位同學(xué)選擇一張宣紙，一只筆后在紙上畫一畫你最喜歡的形象，人物、動(dòng)物、植物都可以嘗試，看看誰(shuí)表現(xiàn)的內(nèi)容最有創(chuàng)意。

游戲結(jié)束，說(shuō)一說(shuō)你在剛才的筆墨游戲中遇到了哪些困惑？將你完成的作品展示給大家欣賞。

四、作品展示。

1、評(píng)一評(píng)哪一組作品表現(xiàn)的好，并給你喜歡的作品起個(gè)名字。

2、說(shuō)一說(shuō)你在筆墨游戲時(shí)的感受或收獲。

3、教師講評(píng)。

五、拓展欣賞

展示優(yōu)秀水墨畫作品。

《青蛙》齊白石

《群馬》徐悲鴻

《映日》潘天壽 展示水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。

師：一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片，就是用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)的，像《小蝌蚪找媽媽》，（播放動(dòng)畫片）這些蝌蚪等小動(dòng)物的造型就是近代畫家齊白石老爺爺筆下的形象，并且水墨動(dòng)畫片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無(wú)二的成就。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞水墨畫作品、水墨動(dòng)畫片讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)水墨文化獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立民族自豪感。）

【課后反思】

本課教學(xué)以游戲激趣的方式展開，體現(xiàn)出一個(gè)師生積極互動(dòng)的過(guò)程，自然而 愉悅。水墨畫特殊的用筆用墨與兒童畫相比形成了獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有相當(dāng)情趣性，學(xué)生在筆墨游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)水墨畫的樂(lè)趣，迎合了學(xué)生“玩”的天性，墨點(diǎn)濃濃淡淡、變化無(wú)窮，線條靈動(dòng)多變，流暢自如，游戲中注重了兒童的個(gè)性意識(shí)，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無(wú)窮樂(lè)趣，在開放式學(xué)習(xí)中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素的魅力。

課堂教學(xué)中重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)新，如在教師的演示游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)自主體驗(yàn)、分析筆墨濃淡干濕等特性的變化，嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆方法，水墨游戲使水墨畫學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為兒童情感抒發(fā)和個(gè)性張揚(yáng)帶來(lái)了很大的自由度。

從水墨游戲過(guò)程的表現(xiàn)和完成的作品中我們看到了課堂上學(xué)生們的激情、思考、樂(lè)趣、創(chuàng)新及收獲。學(xué)生們?cè)谒媽W(xué)習(xí)上建立起大膽創(chuàng)新的信心，通過(guò)筆墨游戲把潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)，這種創(chuàng)新的過(guò)程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》教學(xué)案例分析

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

課題：《水墨游戲》 授課地點(diǎn)：通城縣左港小學(xué) 授課時(shí)間：2013年3月26日 學(xué)生：三年級(jí) 授課人：華艷芳

案列背景：

我雖是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的老師，但深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，所以課堂上我盡量多引導(dǎo)，讓學(xué)生自由表述或動(dòng)手操作?！端螒颉芬徽n為人教課標(biāo)版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容，屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)?zāi)嫷臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生從低年級(jí)開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實(shí)，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。如果對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行一些設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谒型嫫饋?lái)，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。課前準(zhǔn)備：為了上好《水墨游戲》這一課，我充分地準(zhǔn)備了毛筆、生宣紙、盤子、毛氈、墨、裝水的瓶子，所有畫具準(zhǔn)備整齊，這樣不僅 1 在方便了作畫，也能更好讓學(xué)生接觸新鮮的繪畫工具以及了解其性能。另外我根據(jù)利用多媒體資源，根據(jù)教學(xué)需求制作了內(nèi)容豐富的PPT課件。課堂教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)；了解概念。

過(guò)程與方法：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感。案列描述：

1、故事導(dǎo)入：上課前老師講一個(gè)齊白石畫雞的故事。說(shuō)是有一天，一位美術(shù)?？茖W(xué)校的小姑娘帶了16元錢，想請(qǐng)老人畫幾只小雞。白石老人指著墻上的價(jià)目表說(shuō)，畫雞每只2元，16元錢只能畫8只。小姑娘同意后，齊白石便畫了八只形態(tài)各異、栩栩如生的小雞在一棵大白菜旁爭(zhēng)食吃。這群小雞，只只活潑可愛，充滿情趣。白石老人自己也覺(jué)得滿意，便問(wèn)小姑娘畫得好不好，小姑娘面容喜色，連聲稱贊說(shuō)：“好！好！”，但她想利用這千載難逢的機(jī)會(huì)，多看看白石老人是怎樣用筆墨的，便請(qǐng)白石老人再繼續(xù)畫。白石老人說(shuō)：“好，我再饒你半只雞！”說(shuō)完，在那棵大白菜上方輕輕地點(diǎn)了幾筆，只見白菜上伸出一只雛雞的頭和一只翅膀，似乎正竭力想要躍出大白菜，加入群雛覓食的行列。這幾筆畫得惟妙惟肖，成了點(diǎn)睛之筆。

教師：故事講完了，那同學(xué)們有沒(méi)有誰(shuí)以前聽過(guò)齊白石的？ 學(xué)生：課本上看見過(guò) 學(xué)生：電視上看見過(guò)

據(jù)你們的了解他最擅長(zhǎng)畫什么？ 學(xué)生：齊白石擅長(zhǎng)畫蝦

2、引出課題：

展示課件，結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

教師：同學(xué)們看這另一幅齊白石的《小雞圖》，課本上的是局部，還有他最擅長(zhǎng)的蝦。有沒(méi)有同學(xué)知道這些叫什么畫？ 學(xué)生：墨畫

這種畫需要哪些工具材料呢？ 學(xué)生：毛筆、墨水，紙

教師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它們吧，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——水墨游戲（板書）。這個(gè)水墨畫就是指中國(guó)畫。

教師：看屏幕，我們首先一起來(lái)了解什么是中國(guó)畫？（請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)課件讀出中國(guó)畫定義）

3、我邊動(dòng)手實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

4、技法：

用筆——五指執(zhí)筆法（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)以正確的姿勢(shì)執(zhí)筆），運(yùn)筆方法——中鋒、側(cè)鋒。

用墨——墨分五色，同學(xué)們思考墨是什么顏色啊？那這里為什么墨要分五色呢？師講解焦、濃、重、淡、清的畫法，主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用，就是掌握用水的量，或用墨的量。

5、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

6、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

7、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

[設(shè)計(jì)思想：感受彩墨作品獨(dú)特的視覺(jué)效果，拓寬學(xué)生視野。美術(shù)教學(xué)是視覺(jué)藝術(shù)，一張完整的中國(guó)畫應(yīng)具備的韻味只有通過(guò)視覺(jué)感官才會(huì)有感觸。在教學(xué)中通過(guò)使用課件欣賞齊白石經(jīng)典的作品，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國(guó)畫具備那些韻味，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)濃郁的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在感受、理解作品的同時(shí)會(huì)自發(fā)地發(fā)掘其人文內(nèi)涵，從而深刻地感受到一種人文精神。] 課后自我教學(xué)分析：

國(guó)畫課在教學(xué)實(shí)踐中存在著兩個(gè)極端，一是只重視知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能、技法的講授。小學(xué)生上國(guó)畫課，不能作為專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練，更不能用成人化的一套技巧去要求學(xué)生，以免扼殺了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)這節(jié)國(guó)畫課，我的方法是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)上。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計(jì)，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。游戲是圍繞知識(shí)點(diǎn)展開的。學(xué)生在游戲中體會(huì)筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。體驗(yàn)到國(guó)畫是如何用筆、用墨、用色的。學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程非常自然，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生在互動(dòng)式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。聽課教師的建議：

1、教師重點(diǎn)講墨的焦、濃、重、淡、清，對(duì)愛國(guó)主義教育有比較好的體現(xiàn)，中國(guó)畫、水墨等，使學(xué)生掌握了知識(shí)，但學(xué)生沒(méi)有“吃飽”，要多讓學(xué)生動(dòng)手畫，要實(shí)踐。學(xué)生有練的機(jī)會(huì)才最佳。

2、學(xué)生執(zhí)筆講解不夠詳細(xì)；技法不夠深入，焦?jié)庵氐褰o學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不夠。講課不得超過(guò)20分鐘，要讓每個(gè)學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成一幅作品，可以布置作業(yè)，課內(nèi)到課外的延伸。

3、教師的講解很豐富，讓人學(xué)到很多東西，以實(shí)踐為主，激發(fā)學(xué)生興趣?！皩W(xué)生的欲念是你最大的幸福”。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《水墨游戲》教學(xué)案例分析

《水墨游戲》教學(xué)案例分析

綜合組

鄧海燕

設(shè)計(jì)思想

《筆墨游戲》一課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫 的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)

1.加深對(duì)基本用筆、用墨方法的了解，并運(yùn)用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)，嘗試完成一幅水墨小品畫。

2.在開放式的筆墨游戲中體驗(yàn)、感受筆墨變化，學(xué)習(xí)水墨的畫法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。教學(xué)難點(diǎn)

筆上水分的多少與不同的變化。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生觀察并比較在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫有什么不同？初步了解宣紙和毛筆的特征。

二、運(yùn)用實(shí)物投影創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，集體感知體驗(yàn)

筆墨游戲1 提出活動(dòng)要求： 分四小組合作做一個(gè)筆墨游戲。要求先由同學(xué)們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點(diǎn)畫線，后面同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個(gè)什么，繼續(xù)添畫。其他同學(xué)觀察筆墨的變化。

教師小結(jié)：

1.筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果。

2.說(shuō)說(shuō)學(xué)生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上。

[設(shè)計(jì)思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍的課堂氛圍，營(yíng)造出筆墨藝術(shù)的情境，最主要的是學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。]

三、感受點(diǎn)線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運(yùn)用課件，感受理解完整作品

1、比較欣賞一組水墨作品。

2、欣賞《吳家作坊》感受點(diǎn)線結(jié)合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕變化。

3、欣賞名家作品。

4、欣賞兒童作品，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

[設(shè)計(jì)思想：感受彩墨作品獨(dú)特的視覺(jué)效果，拓寬學(xué)生視野。美術(shù)教學(xué)是視覺(jué)藝術(shù)，一張完整的中國(guó)畫應(yīng)具備的韻味只有通過(guò)視覺(jué)感官才會(huì)有感觸。在教學(xué)中通過(guò)使用課件欣賞吳冠中經(jīng)典的作品，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國(guó)畫具備那些韻味，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)濃郁的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在感受、理解作品的同時(shí)會(huì)自發(fā)地發(fā)掘其人文內(nèi)涵，從而深刻地感受到一種人文精神。]

四、用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

1.提出創(chuàng)作要求

完成一件作品，起一個(gè)名字。

學(xué)生展開豐富的想像。

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

[設(shè)計(jì)思想：優(yōu)美的樂(lè)曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂(lè)曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到陶冶和熏陶，繪畫表現(xiàn)時(shí)才會(huì)把中國(guó)畫的筆墨情趣表現(xiàn)出來(lái)。]

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)中不僅注重對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸。

教師：有的同學(xué)可能畫得不是很理想，這沒(méi)關(guān)系。國(guó)畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果。有位畫家曾說(shuō)過(guò)“所謂大師，只是失敗最多的勞動(dòng)者”。這就是說(shuō)同學(xué)們要更多、更好地練習(xí)，才會(huì)用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒。學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)又回到生活中。案例分析

國(guó)畫課在教學(xué)實(shí)踐中存在著兩個(gè)極端，一是只重視知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能、技法的講授。小學(xué)生上國(guó)畫課，不能作為專業(yè)化的技術(shù)訓(xùn)練，更不能用成人化的一套技巧去要求學(xué)生，以免扼殺了他們豐 富的想象力和創(chuàng)造力。

針對(duì)這節(jié)國(guó)畫課，我的方法是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)上。如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計(jì)，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。游戲是圍繞知識(shí)點(diǎn)展開的。學(xué)生在游戲中體會(huì)筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。體驗(yàn)到國(guó)畫是如何用筆、用墨、用色的。學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程非常自然，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是師生在互動(dòng)式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

這節(jié)課的另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是畫面情趣的表達(dá)。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看大量的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時(shí)感受一幅中國(guó)畫應(yīng)該具有的韻味，同時(shí)也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)，并且進(jìn)行課外延伸。在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

第四篇：美術(shù)教案水墨游戲

2009年淮安市音美學(xué)科 參評(píng)教案設(shè)計(jì)：

水 墨 游 戲

——荷 花

淮安市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新興小學(xué) 胡繼鈺（***）

教材及學(xué)情分析：

荷花常以純潔、高雅的形象出現(xiàn)在歷代詩(shī)人、畫家的筆下。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解和掌握水墨畫的基本知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生練習(xí)用毛筆和宣紙寫意花卉畫，從而掌握運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃?，表現(xiàn)不同的濃淡墨色及寫意花卉畫的技能。通過(guò)水墨游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)繪畫的情感。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在了解荷花的特性和特征（結(jié)構(gòu)和各種姿態(tài)），以荷花出污泥而不染的美的精神感染學(xué)生。

2.使學(xué)生了解寫意花卉的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒作畫的技法，了解水墨、宣紙的性能。

3.通過(guò)水墨游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)繪畫的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解荷花的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)用筆、宣紙寫意花卉畫的技能。教學(xué)難點(diǎn)：不同墨色（濃淡）的表現(xiàn)方法。教具準(zhǔn)備：范畫兩幅，空白宣紙3～4張及作畫工具等。教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品是否備齊）二．謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

1．猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅?！边@是什么？（——荷花）

2．師述：對(duì)于中國(guó)畫的知識(shí)，我們以前也了解一些，還試畫過(guò)樹和石頭，一般都是采用寫意法，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用寫意法來(lái)畫荷花。

3．板書課題：水墨游戲——荷花 二．新授

1．欣賞荷花圖片（實(shí)物照）：

（1）啟發(fā)談話：你們知道荷花是什么顏色的？它什么時(shí)候開？（學(xué)生交流后回答）

（2）師述：荷花一般情況下夏日開，準(zhǔn)確地說(shuō)是在夏秋交際才盛開，荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色，花有背面的、側(cè)面的；有盛開的、有含苞欲放的小尖荷，荷花的果實(shí)叫蓮蓬，長(zhǎng)在花瓣中間，花下是大而圓的荷葉，花隨風(fēng)時(shí)時(shí)還散發(fā)出陣陣清香?；m這般美麗，但它都是身在污泥之中，故有詩(shī)句“荷花出污泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴精神所在。下面我們就用這種精神“荷花出污泥而不染”的精神來(lái)學(xué)畫寫意荷花吧！

2．讀畫（出示范畫）（1）引導(dǎo)學(xué)生分析范畫。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看著幅畫上的荷花，它與照片上的花有什么異同？（生答）

再說(shuō)說(shuō)這幅畫由哪幾部分組成？（——荷葉、荷花、荷梗）荷葉有什么不同？（——雖是一塊墨，但卻有枯濕濃淡之分，即“潑墨”法，注意“潑墨”不是將墨倒?jié)娚先サ模沁\(yùn)用側(cè)鋒畫成的）。

荷梗的形狀？（——為中空管狀，周圍生有細(xì)毛刺）

花呢？（——荷花的花呈復(fù)瓣，尖端顏色深而艷，花瓣梗處淡而雅，花心中還有蕊絲。）

（2）這幅畫分幾部畫成的？（同桌相互討論交流）

（——分三步畫成，第一步：畫荷葉

第二步：畫荷花

第三步：畫荷梗）

3．技法指導(dǎo)：（1）理解基本知識(shí)。

（教師運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的范畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)畫的布局及墨色有個(gè)初步的了解。）

定位：也叫布局，也就是說(shuō)荷花、葉整體在畫紙上的位置要適中，可先用鉛筆輕輕畫下大概，以便掌握整體。

蘸墨：用濕筆蘸少許墨在盤中調(diào)幾下，然后再用筆尖蘸上濃墨，這樣畫出來(lái)的一筆就有深有淺，墨色比較活。（指名讓學(xué)生在準(zhǔn)備的紙上練習(xí)）

（2）指導(dǎo)作畫步驟。

（作畫前再讓學(xué)生看范畫，注意它的構(gòu)圖）

提問(wèn)：先畫花會(huì)出現(xiàn)什么情況？（師作示范）（——先畫花可能會(huì)出現(xiàn)畫面不夠或花頭太小，突不出主題）

具體畫法：

第一步：畫荷葉。（把筆掭干一點(diǎn)，先在筆中蘸飽淡水墨，后在筆前端蘸濃墨待其稍稍滲透即可用側(cè)鋒厾畫，葉越畫越淡，最好能使葉有虛實(shí)變化，墨色有濃淡枯濕之分。潑墨畫荷葉時(shí)要注意留出花頭的位置。）

第二步：畫荷花。（換筆）（先將筆蘸飽水，再蘸朱砂色，方法與蘸墨相同，筆尖部少蘸些曙紅或胭脂色，一筆點(diǎn)出，注意花瓣形狀要 歸心，不能太散，花瓣畫好后，趁色未干畫上瓣的花莖脈，這樣色就會(huì)自然滲透的。再用朱砂色蘸少許墨點(diǎn)上花蕊，也可直接用淡黃色點(diǎn)蕊，待花頭畫好后在花瓣基步染上潔凈的淡藤黃色。）

第三步：畫荷梗。（用中鋒、濃墨一筆寫成，不可復(fù)筆，注意用墨不易太枯或太濕，線條勾好后可用淡花青加淡墨調(diào)和成淡螺青隨意以中鋒點(diǎn)厾苔點(diǎn),用筆要輕松不要點(diǎn)的太多，濃墨細(xì)點(diǎn)似其毛刺。）

第四步：根據(jù)畫面適當(dāng)添畫水草（亦可不添加）三．嘗試練習(xí)

1．學(xué)生根據(jù)講解步驟進(jìn)行練習(xí)。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四．學(xué)生作品展評(píng)

1．自評(píng)。讓畫好的學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，說(shuō)一說(shuō)自己畫的最得意的地方。

2．互評(píng)。你認(rèn)為誰(shuí)的畫最棒？有什么需要改進(jìn)的地方？ 3．點(diǎn)評(píng)。對(duì)那些有進(jìn)步的，畫的較好的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。五．課堂總結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了哪些水墨畫的知識(shí)，掌握了哪些畫水墨畫的技巧？把你的收獲與大家分享一下吧！(學(xué)生自由談一談)六.課外欣賞

課后找一找以荷花為題材的作品，欣賞作品，體會(huì)畫者所要表達(dá)的思想感情。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)：水墨游戲教案

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)：水墨游戲教案

2013-12-13

【摘要】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了小學(xué)一年級(jí)美術(shù)：水墨游戲教案，供大家參考，希望大家喜歡。

水墨游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)水墨活動(dòng)，認(rèn)識(shí)筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。

2.嘗試用線表達(dá)筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)過(guò)程：

A.通過(guò)表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。

a.學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演，手中舞動(dòng)飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。

b.教師請(qǐng)學(xué)生注意觀看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動(dòng)態(tài)美。

c.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受：飄帶飛舞起來(lái)，帶給我們什么樣的感覺(jué)? d.討論，表述。

B.通過(guò)嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來(lái)的感覺(jué)。注意線條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。

b.觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達(dá)的線條中，是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化? c.想一想:這些變化有意思嗎?為什么會(huì)有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化? d.帶著這些問(wèn)題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達(dá)豐富的變化，表達(dá)自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃?談、干、濕。

(b)粗、細(xì)、長(zhǎng)、短。

(c)斷、連、頓?挫。

(d)……

C.交流活動(dòng)。

互相比較一下，誰(shuí)的水墨表達(dá)最有趣，自己的涂抹像什么。