第一篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

品德與社會(huì)課是中年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的一們綜合性課程。本課活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自第二單元。本單元的一級(jí)主題是《我愛(ài)我家》，圍繞《我愛(ài)我家》共設(shè)計(jì)了五個(gè)二級(jí)主題，即《說(shuō)說(shuō)我的家》《我是怎樣長(zhǎng)大的》《爸爸媽媽真辛苦》《不當(dāng)家不知柴米貴》和《共建文明家庭》

第七課《爸爸媽媽真辛苦》共分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)包括兩個(gè)三級(jí)主題：“爸爸媽媽的工作”和“爸爸媽媽的家務(wù)”，主要通過(guò)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂(lè)，以及他們對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責(zé)任感和主體意識(shí)的形成。

二、設(shè)計(jì)理念

開(kāi)放課堂，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，了解父母工作和干家務(wù)的情況，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、親身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，獲得情感體驗(yàn)，感受父母的辛苦。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，具備了一定的觀察事物能力。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)于這節(jié)課，主要讓學(xué)生了解父母一天的工作情況來(lái)體會(huì)父母工作的艱辛，從而達(dá)到讓學(xué)生在家里要理解，關(guān)心，體貼父母的目的。

四、活動(dòng)目標(biāo)

本課的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)調(diào)差，討論、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

五、活動(dòng)重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓學(xué)生切身體會(huì)到父母工作和做家務(wù)的勞累和辛苦。

六、活動(dòng)方法

針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，我想采取討論、直觀演示、親身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教育先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，制作一些課件（包括圖片，音樂(lè)等）進(jìn)行直觀教學(xué)，采取學(xué)生自主思考，小組合作討論，交流的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，合作交流以及口頭表達(dá)方面的能力。

七、活動(dòng)過(guò)程 談話激趣，引出課題

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組照片，我們一起來(lái)看下吧！ppt播放學(xué)生的全家福照片?？赐昴阌惺裁锤惺?？ 生：幸福、快樂(lè)。

師：是呀！老師羨慕你們，你們的生活真的很幸福！可是在這幸福的背后，爸爸媽媽都做些什么？那么，我們就一起走進(jìn)爸爸媽媽的生活。（板書(shū)爸爸媽媽?zhuān)﹣?lái)了解這幸福背后的辛苦吧。

活動(dòng)一：------了解爸爸媽媽工作的辛苦

1.課前，同學(xué)們已經(jīng)了解了爸爸媽媽的工作，那誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的爸爸媽媽呢？

師：你想介紹誰(shuí)？他是干什么的？（生自由回答）

2.你們?nèi)ミ^(guò)爸爸媽媽工作的地方，知道爸爸媽媽是怎么工作嗎？接下來(lái)我們一起去看看，這幾位爸爸媽媽是怎樣工作的？

PPT播放家長(zhǎng)工作錄音

這是就是咱們班***同學(xué)的媽媽?zhuān)?qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

播放小采訪視頻 這是就是咱們班***同學(xué)的爸爸媽媽?zhuān)銇?lái)說(shuō)說(shuō)你看后的感受。生：爸爸媽媽真的很辛苦（生板書(shū)：辛苦）

3.通過(guò)你對(duì)爸爸媽媽工作的調(diào)查了解，你從什么地方感受到了爸爸媽媽的辛苦？

師總結(jié)： 哦，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們的爸爸媽媽的辛苦來(lái)自于他們的工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，工作壓力大等等。他們真的很辛勞。

4.爸爸媽媽的辛苦給家庭帶來(lái)收入，這是他們的家庭責(zé)任，他們辛苦工作給他人帶來(lái)了什么？（體現(xiàn)工作的社會(huì)性 理解）

生：讓人吃到新鮮美味的飯菜，讓顧客感到開(kāi)心……

生：讓人們吃到最新鮮的水果……

生：讓人在家門(mén)口就能買(mǎi)到放心的的饅頭…… 師：你們說(shuō)的這些就是爸爸媽媽的社會(huì)責(zé)任。

過(guò)度：爸爸媽媽為家庭，為社會(huì)這么辛苦的工作，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？

生：爸爸媽媽你們真辛苦！

活動(dòng)二 ：--------感受父母做家務(wù)的辛苦

1.當(dāng)辛苦工作了一天，拖著疲憊的身體，回到家后還要做些什么？

生：做家務(wù)、教育、關(guān)愛(ài)老人

2.家務(wù)活好繁重呀，同學(xué)們，你們做過(guò)哪些家務(wù)活？ 老師來(lái)采訪一下這些同學(xué)。

你是怎么做的？做完家務(wù)活的感受是什么？（PPT播放學(xué)生在家干家務(wù)的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家務(wù)很不容易……

3.老師采訪了一位同學(xué)的媽媽?zhuān)覀円黄鹱哌M(jìn)這位媽媽?zhuān)瑏?lái)了解這位媽媽的一天。PPT播放家長(zhǎng)一天的自述： 看了這些，你感受到了什么？

總結(jié)：在家里爸爸媽媽要管好我們的學(xué)習(xí)、生活，讓我們無(wú)憂無(wú)慮、健康、幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)；在單位上也要認(rèn)真工作，非常辛苦。你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？

生：爸爸媽媽你們辛苦了！

師：讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲：爸爸媽媽你們辛苦了！所以我想對(duì)你說(shuō)……

把想說(shuō)的話寫(xiě)在愛(ài)心卡上。（將愛(ài)心卡送給自己的爸爸媽媽?zhuān)┗顒?dòng)三 ：-----感恩父母

過(guò)度：家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我們，讓我們健康快樂(lè)，當(dāng)我們享受著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)時(shí)，其實(shí)他也需要我們的愛(ài)，愛(ài)不光是說(shuō)在嘴上的，要用實(shí)際行動(dòng)哦！

1.你想怎樣表達(dá)自己的愛(ài)？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了父母的辛苦，他們養(yǎng)育了我們，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們，在今后的生活中，關(guān)心父母，理解父母，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)四：-----《感恩父母》

就讓我們像歌中唱的那樣，一起行動(dòng)起來(lái)吧！

唱《我的好媽媽》生拍手打節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)：

繁忙的工作 繁忙的工作 關(guān)心 理解 感恩

第二篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

李國(guó)昌

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查，討論、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

讓學(xué)生切身體會(huì)到父母工作和做家務(wù)的勞累和辛苦。

三、活動(dòng)方法

針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，我想采取討論、直觀演示、親身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教育先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，制作一些課件（包括圖片，音樂(lè)等）進(jìn)行直觀教學(xué)，采取學(xué)生自主思考，小組合作討論，交流的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，合作交流以及口頭表達(dá)方面的能力。

四、活動(dòng)過(guò)程

談話激趣，引出課題

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組照片，我們一起來(lái)看下吧！

ppt播放學(xué)生的全家福照片?？赐昴阌惺裁锤惺?？ 生：幸福、快樂(lè)。

師：是呀！老師羨慕你們，你們的生活真的很幸福！可是在這幸福的背后，爸爸媽媽都做些什么？那么，我們就一起走進(jìn)爸爸媽媽的生活。（板書(shū)爸爸媽媽?zhuān)﹣?lái)了解這幸福背后的辛苦吧。

活動(dòng)一：------了解爸爸媽媽工作的辛苦

1.課前，同學(xué)們已經(jīng)了解了爸爸媽媽的工作，那誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的爸爸媽媽呢？ 師：你想介紹誰(shuí)？他是干什么的？（生自由回答）2.你們?nèi)ミ^(guò)爸爸媽媽工作的地方，知道爸爸媽媽是怎么工作嗎？接下來(lái)我們一起去看看，這幾位爸爸媽媽是怎樣工作的？ PPT播放家長(zhǎng)工作錄音

這是就是咱們班***同學(xué)的媽媽?zhuān)?qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

播放小采訪視頻

這是就是咱們班***同學(xué)的爸爸媽媽?zhuān)銇?lái)說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

生：爸爸媽媽真的很辛苦（生板書(shū)：辛苦）

3.通過(guò)你對(duì)爸爸媽媽工作的調(diào)查了解，你從什么地方感受到了爸爸媽媽的辛苦？

師總結(jié)： 哦，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們的爸爸媽媽的辛苦來(lái)自于他們的工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，工作壓力大等等。他們真的很辛勞。

4.爸爸媽媽的辛苦給家庭帶來(lái)收入，這是他們的家庭責(zé)任，他們辛苦工作給他人帶來(lái)了什么？（體現(xiàn)工作的社會(huì)性 理解）

生：讓人吃到新鮮美味的飯菜，讓顧客感到開(kāi)心……

生：讓人們吃到最新鮮的水果……

生：讓人在家門(mén)口就能買(mǎi)到放心的的饅頭…… 師：你們說(shuō)的這些就是爸爸媽媽的社會(huì)責(zé)任。

過(guò)度：爸爸媽媽為家庭，為社會(huì)這么辛苦的工作，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？

生：爸爸媽媽你們真辛苦！

活動(dòng)二 ：--------感受父母做家務(wù)的辛苦

1.當(dāng)辛苦工作了一天，拖著疲憊的身體，回到家后還要做些什么？

生：做家務(wù)、教育、關(guān)愛(ài)老人

2.家務(wù)活好繁重呀，同學(xué)們，你們做過(guò)哪些家務(wù)活？ 老師來(lái)采訪一下這些同學(xué)。

你是怎么做的？做完家務(wù)活的感受是什么？（PPT播放學(xué)生在家干家務(wù)的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家務(wù)很不容易……

3.老師采訪了一位同學(xué)的媽媽?zhuān)覀円黄鹱哌M(jìn)這位媽媽?zhuān)瑏?lái)了解這位媽媽的一天。PPT播放家長(zhǎng)一天的自述：

看了這些，你感受到了什么？

總結(jié)：在家里爸爸媽媽要管好我們的學(xué)習(xí)、生活，讓我們無(wú)憂無(wú)慮、健康、幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)；在單位上也要認(rèn)真工作，非常辛苦。你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？

生：爸爸媽媽你們辛苦了！

師：讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲：爸爸媽媽你們辛苦了！所以我想對(duì)你說(shuō)……

把想說(shuō)的話寫(xiě)在愛(ài)心卡上。（將愛(ài)心卡送給自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

活動(dòng)三 ：-----感恩父母

過(guò)度：家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我們，讓我們健康快樂(lè)，當(dāng)我們享受著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)時(shí)，其實(shí)他也需要我們的愛(ài)，愛(ài)不光是說(shuō)在嘴上的，要用實(shí)際行動(dòng)哦！

1.你想怎樣表達(dá)自己的愛(ài)？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了父母的辛苦，他們養(yǎng)育了我們，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們，在今后的生活中，關(guān)心父母，理解父母，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)四：-----《感恩父母》

就讓我們像歌中唱的那樣，一起行動(dòng)起來(lái)吧！

唱《我的好媽媽》生拍手打節(jié)奏。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽真辛苦 繁忙的工作 繁忙的工作 關(guān)心 理解 感恩

第三篇：《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)未來(lái)出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我愛(ài)我家》第七課《爸爸媽媽真辛苦》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重并幫助爸爸媽媽?zhuān)囵B(yǎng)愛(ài)心、孝心，做文明有禮貌、樂(lè)于助人的好學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛(ài),并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生跟隨爸爸媽媽工作一天，認(rèn)真觀察爸爸媽媽的工作和做家務(wù)的情況，并填寫(xiě)好第26頁(yè)的表格。

2、小調(diào)查：調(diào)查了解爸爸媽媽內(nèi)心的煩惱。

3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》，兒童歌曲《我的好媽媽》。

教學(xué)方法：

小組合作探究法，調(diào)查法，實(shí)踐法。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂(lè)，以及他們對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責(zé)任感和主體意識(shí)的形成；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)孩子提高參與家庭生活的能力；學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做；理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1、師：“孩子們，你們生活得幸福嗎？哪些地方使你感覺(jué)幸福？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。”

小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，后指學(xué)生在班上說(shuō)，要說(shuō)出自己的感受。

2、師：“孩子們，你們?yōu)槭裁瓷畹倪@么幸福？這么幸福的生活是由誰(shuí)帶給你們的？”由此引入新課，同時(shí)板書(shū)課題《爸爸媽媽真辛苦》。

二、了解爸爸媽媽的辛苦

1、跟隨大嘴巴青蛙走進(jìn)課本，聯(lián)系自己的爸爸媽媽?zhuān)骸罢f(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是干什么的？他們?cè)诠ぷ髦杏心男┬量啵俊?/p>

2、小組內(nèi)將填好的26頁(yè)的表格互相交流，并說(shuō)出你認(rèn)為爸爸媽媽最辛苦的地方。

3、課件展示爸爸媽媽工作勞苦的畫(huà)面，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)看了這些畫(huà)面，你有什么感受？

4、是呀，我們的爸爸媽媽工作好辛苦，可是，除了這些，當(dāng)工作了一天回到家里以后，他們還會(huì)干些什么？（小組內(nèi)交流自己在家看到的爸爸媽媽勞動(dòng)的場(chǎng)面，同時(shí)小組推薦代表在班上說(shuō)一說(shuō)。）

5、師小結(jié)：爸爸、媽媽又要做工作，又要做家務(wù)，可真夠忙的，我想讓我們的同學(xué)來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作和做家務(wù)的樣子。我們大家的爸爸媽媽大多是農(nóng)民，都要干農(nóng)活，割麥子大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有，好誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？(請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)，教師糾正做一個(gè)正確的示范)，好請(qǐng)同學(xué)們都學(xué)著他的樣子模仿割麥子，老師不說(shuō)停你就繼續(xù)學(xué)。(根據(jù)學(xué)生學(xué)得情況教師喊停)感覺(jué)怎么樣，我們的同學(xué)只是做幾分鐘而已，而我們的爸爸媽媽在夏天十分炎熱的情況下一整天都要這樣去干活，又熱，而且麥子還比較扎人，而這也僅僅是爸爸媽媽要干得工作的一部分而已，想像一下，你覺(jué)得爸爸媽媽這樣去工作、做家務(wù)，是不是很辛苦。

6、課件展示《我的好媽媽》歌曲，加深孩子們對(duì)大人的辛苦的理解。

三、了解爸爸媽媽的煩心事

1、師：“我們的生活無(wú)憂無(wú)慮，幸福快樂(lè)?？墒牵阒腊职謰寢尀榱瞬俪诌@個(gè)價(jià)，都有哪些煩心事嗎？”

2、跟隨大嘴巴青蛙走進(jìn)課本27頁(yè)，觀察課本插圖： 圖一：農(nóng)民爸爸王者因干旱龜裂的土地，一籌莫展。

圖二：爸爸媽媽失業(yè)了，沒(méi)有工作，爸爸不得不尋找再就業(yè)的機(jī)會(huì)，參加各種考核和面試，心理壓力一定非常大。

圖三：父母面臨著老人生病住院治療，醫(yī)療費(fèi)不夠的困境。引導(dǎo)學(xué)生了解自己的父母有什么煩心事。

四、我能為家做什么

1、小組討論：爸爸媽媽很辛苦，作為家中一員，我們應(yīng)該怎樣做？

2、各小組匯報(bào)交流。

3、翻到教材第29頁(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從學(xué)習(xí)、生活和消費(fèi)等角度給學(xué)生提供線索，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際適度展開(kāi)。

上圖（左）：孩子決定從此以后自己整理房間，此圖代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是應(yīng)該自己做的？

上圖（中）孩子要幫助媽媽拖地板，此圖代表孩子要力所能及地幫助爸爸媽媽做家務(wù)。在生活中，我們可以幫助爸爸媽媽做哪些家務(wù)活？你能做到的有那些？

上圖（右）：自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，此圖代表在學(xué)習(xí)方面，要主動(dòng)，學(xué)會(huì)自我管理，少給爸爸媽媽添麻煩。在實(shí)際生活中，我們?cè)谀男┓矫婵梢宰龅母?，讓爸爸媽媽放心?/p>

下圖：代表孩子知道爸爸媽媽要努力賺錢(qián)維持生活，有勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)的意識(shí)和自主能力。實(shí)際生活中你能做到嗎？

引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)父母的理解和愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)上，想辦法在各方面減輕父母負(fù)擔(dān)。

五、激情總結(jié)

總結(jié):我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛(ài)他們,都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式,只要我們心中有愛(ài),在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。讓我們用一首《感恩的心》來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！

課件展示歌曲《感恩的心》，學(xué)生用心聽(tīng)，并感受。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

繁忙的工作

爸爸媽媽真辛苦 關(guān)心、理解、感恩 繁重的家務(wù)

七、教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我本著引導(dǎo)孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂(lè)，以及他們對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責(zé)任感和主體意識(shí)的形成；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)孩子提高參與家庭生活的能力；學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做；理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感，讓孩子們從生活實(shí)際出發(fā)，親身體驗(yàn)并感受，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重并幫助爸爸媽媽?zhuān)囵B(yǎng)愛(ài)心、孝心，做文明有禮貌、樂(lè)于助人的好學(xué)生這一理念，結(jié)合新課程改革的教育理念，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活

在小學(xué)的思品教學(xué)中，我認(rèn)為教師不能僅僅把自己對(duì)生活的感受、理解、體驗(yàn)傳授給學(xué)生，更重要的是應(yīng)該通過(guò)教學(xué)這種“導(dǎo)體”，讓生活與學(xué)生的感受、理解、體驗(yàn)發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個(gè)角度看，它就是生活。因此，思品教學(xué)生活化要求在思品教學(xué)過(guò)程中，自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”。在學(xué)習(xí)思品的同時(shí)學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。比如：在開(kāi)始引入課題時(shí)，讓孩子們回憶““孩子們，你們?yōu)槭裁瓷畹倪@么幸福？這么幸福的生活是由誰(shuí)帶給你們的？”進(jìn)而導(dǎo)入課文并說(shuō)出你認(rèn)為爸爸媽媽最辛苦的地方，從而把學(xué)生帶入要學(xué)習(xí)的文章中去。

二、參與活動(dòng)，心靈感悟

整堂課讓孩子們參與其中，聆聽(tīng)，伴有美妙的音樂(lè)，學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備，課中交流??通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诨顒?dòng)中愉悅、快樂(lè)的學(xué)習(xí)并感悟。在民主、平等、和諧的氛圍里，學(xué)生的思維處于較活躍的狀態(tài)；在愉悅快樂(lè)的環(huán)境中，他們敢想、敢說(shuō)、敢做。

三、積極倡導(dǎo)，自主合作

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。在課堂教學(xué)中，把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到自己主人翁的地位，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品的目的。

整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但是在教學(xué)過(guò)程中，我的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言還需細(xì)心斟酌。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)有所得！

第四篇：爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo) 題: 三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：阿依夏木古麗

所屬班級(jí)：小學(xué)思品6班（哈密）地區(qū)：/新疆維吾爾族自治區(qū)/哈密地區(qū)/哈密市 創(chuàng)建時(shí)間：2010-12-16

三年級(jí)教案設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生切身體會(huì)到父母工作和做家務(wù)的辛苦。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查爸爸媽媽的工作和做家務(wù)的情況，了解爸爸媽媽內(nèi)心的煩鬧并做好記錄。

2、教師根據(jù)課文內(nèi)容做好多媒體演示課件。

3、詩(shī)歌《感恩父母的愛(ài)》，歌曲《我的好媽媽》。

四、教學(xué)過(guò)程：(一)激情引入

同學(xué)們，你們還記得自己小時(shí)候的事嗎？那一定很有趣吧!好，就讓時(shí)光倒流，帶我們一起回到小時(shí)候去。(播放關(guān)于小孩與父母家庭合影的視頻)看了剛才這段視頻，同學(xué)們一定想起了很多小時(shí)候的事。(二)了解爸爸媽媽的辛苦

請(qǐng)同學(xué)們想一想，是誰(shuí)把我們帶到了這個(gè)世界，又是誰(shuí)從小撫育我們，讓我們健康成長(zhǎng)的呢？(板書(shū)：爸爸媽媽)對(duì)!是爸爸媽媽。那你對(duì)你的爸爸媽媽又有多少了解呢？你能給大家介紹你的爸爸媽媽嗎？我們先去看看這里幾位小朋友的介紹好不好？(課件播放小孩介紹自己父母工作的畫(huà)面。)下面就請(qǐng)同學(xué)們照樣子介紹一下自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓?？?qǐng)先在小組里介紹，完了我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)始!(在小組內(nèi)介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)處熝惨曋笇?dǎo)，之后指名幾位說(shuō)得好的在全班發(fā)言，教師總結(jié)。)爸爸媽媽一天的工作可真夠忙的，我想用一個(gè)“繁忙”這個(gè)詞來(lái)形容就比較準(zhǔn)確。(教師板書(shū)繁忙的工作。)除了工作以外，爸爸媽媽都要干好多家務(wù)活，你都知道爸爸媽媽要干哪些家務(wù)活嗎？看(課件播放爸爸媽媽干家務(wù)活的畫(huà)面)，唉!爸爸媽媽要干的家務(wù)活可真不少呀!你的爸爸媽媽一天要干哪些家務(wù)活，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(指名學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)出干的家務(wù)可以要求學(xué)學(xué)爸爸媽媽干家務(wù)的樣子或者說(shuō)說(shuō)干活的步驟)我想同樣用一個(gè)詞“繁重”來(lái)總結(jié)爸爸媽媽要做的家務(wù)。(板書(shū)：繁重的家務(wù))(三)體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦

爸爸、媽媽要做工作，又要做家務(wù)，可真夠忙的，我想讓我們的同學(xué)來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作和做家務(wù)的樣子。我們大家的爸爸媽媽大多是農(nóng)民，都要干農(nóng)活，割麥子大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有，好誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？(請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)，教師糾正做一個(gè)正確的示范)，好請(qǐng)同學(xué)們都學(xué)著他的樣子模仿割麥子，老師不說(shuō)停你就繼續(xù)學(xué)。(根據(jù)學(xué)生學(xué)得情況教師喊停)感覺(jué)怎么樣，我們的同學(xué)只是做幾分鐘而已，而我們的爸爸媽媽在夏天十分炎熱的情況下一整天都要這樣去干活，又熱，而且麥子還比較扎人，而這也僅僅是爸爸媽媽要干得工作的一部分而已，想像一下，你覺(jué)得爸爸媽媽這樣去工作、做家務(wù)，是不是很辛苦。(板書(shū)：真辛苦)(四)了解爸爸媽媽的煩心事

爸爸媽媽這么辛苦，他們不這樣做行不行？為什么？(指名說(shuō)，并總結(jié)板書(shū)：為了我們)爸爸媽媽為了我們可真辛苦，那我們對(duì)爸爸媽媽又有多少了解呢？他們有沒(méi)有煩心的事？昨天我布置大家去調(diào)查你們爸爸媽媽的煩心事，同學(xué)們調(diào)查了嗎？就請(qǐng)先在小組里說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)始。(學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視檢查調(diào)查表的填寫(xiě)情況并確定在全班發(fā)言的學(xué)生人選)?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)幾位同學(xué)在全班說(shuō)說(shuō)他的爸爸媽媽的煩惱事。爸爸媽媽的有沒(méi)有因?yàn)槲覀兌a(chǎn)生的煩心事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(指名學(xué)生來(lái)說(shuō))(五)總結(jié)激情

爸爸媽媽可真辛苦呀，有這么多煩心事，我們現(xiàn)在都三年級(jí)了，都是懂事的大孩子了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣才能報(bào)答他們呢？(指名學(xué)生說(shuō)，教師隨時(shí)補(bǔ)充，并總結(jié)板書(shū)：關(guān)心、理解、感恩)最后請(qǐng)?jiān)试S我把一首很優(yōu)美的詩(shī)歌送給我們辛苦的爸爸媽媽。(教師朗讀)《感恩父母的愛(ài)》

有一個(gè)詞語(yǔ)最親切

有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)

有一個(gè)人最要感謝

有一種人最應(yīng)感恩

她就是---------母親

他就是---------父親

是您 將我?guī)У饺碎g

教會(huì)我在成長(zhǎng)中 如何走過(guò)溝溝坎坎

是您 領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界

天寒地凍時(shí) 將我雙手放入懷中溫暖

您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線 都是您的愛(ài)在悄悄蔓延

如果我是風(fēng)箏 您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線

如果我是一條船 您就是燈塔是港灣

您用愛(ài)心澆灌，您在精心磨礪，您的黑發(fā)顯出幾絲枯黃。

歲月如梭，嘔心瀝血，您的臉頰寫(xiě)滿(mǎn)了絲絲牽掛。

春去秋來(lái)，由于您的執(zhí)著追求，您的眼睛注滿(mǎn)了殷殷囑托。

這就是母親的愛(ài) 這就是父親的情

她柔柔如水 輕輕如煙

他深沉如海 恩重如山

鮮花可以枯萎 滄?？勺兩Ｌ?/p>

但父母的愛(ài) 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間

下課后，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)抄下來(lái)，當(dāng)面朗讀給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？(好!)要去關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)覀兡茏鲂┦裁茨?？這是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回去思考一下。最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課。(播放歌曲《好媽媽》)板書(shū)設(shè)計(jì)：

繁忙的工作

爸爸媽媽真辛苦 辛苦 為我們 關(guān)心、理解、感恩

繁重的家務(wù)

第五篇：爸爸媽媽真辛苦教學(xué)反思

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我本著引導(dǎo)孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂(lè)，以及他們對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責(zé)任感和主體意識(shí)的形成；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)孩子提高參與家庭生活的能力；學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做；理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感，讓孩子們從生活實(shí)際出發(fā)，親身體驗(yàn)并感受，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重并幫助爸爸媽媽?zhuān)囵B(yǎng)愛(ài)心、孝心，做文明有禮貌、樂(lè)于助人的好學(xué)生這一理念，結(jié)合新課程改革的教育理念，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活

在小學(xué)的思品教學(xué)中，我認(rèn)為教師不能僅僅把自己對(duì)生活的感受、理解、體驗(yàn)傳授給學(xué)生，更重要的是應(yīng)該通過(guò)教學(xué)這種“導(dǎo)體”，讓生活與學(xué)生的感受、理解、體驗(yàn)發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個(gè)角度看，它就是生活。因此，思品教學(xué)生活化要求在思品教學(xué)過(guò)程中，自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”。在學(xué)習(xí)思品的同時(shí)學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。比如：在開(kāi)始引入課題時(shí)，讓孩子們聽(tīng)歌曲《爸爸媽媽辛苦了》進(jìn)而導(dǎo)入課文并說(shuō)出你認(rèn)為爸爸媽媽最辛苦的地方，從而把學(xué)生帶入要學(xué)習(xí)的文章中去。

2、參與活動(dòng)，心靈感悟

整堂課讓孩子們參與其中，聆聽(tīng)，伴有美妙的音樂(lè)，學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備，課中交流……通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诨顒?dòng)中愉悅、快樂(lè)的學(xué)習(xí)并感悟。在民主、平等、和諧的氛圍里，學(xué)生的思維處于較活躍的狀態(tài)；在愉悅快樂(lè)的環(huán)境中，他們敢想、敢說(shuō)、敢做。

3、積極倡導(dǎo)，自主合作

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。在課堂教學(xué)中，把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到自己主人翁的地位，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品的目的。

整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但是在教學(xué)過(guò)程中，我的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言還需細(xì)心斟酌。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)有所得！