第一篇：七年級(jí)上學(xué)期地方課教案

第 一 課 有趣的風(fēng)俗活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在舞龍、踩高蹺、潑水節(jié)等民族風(fēng)俗活動(dòng)中學(xué)習(xí)各種鍛煉身體的方法，提高身體 素質(zhì)。發(fā)展基本活動(dòng)能力及反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)積極參與的意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神，陶冶良好的思想情操。教學(xué)內(nèi)容：舞龍 踩高蹺 潑水節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

1、舞龍（配樂(lè)）師：同學(xué)們，你們看過(guò)舞龍嗎？ 生： “看過(guò)”，“電視上看過(guò)” 師：舞龍是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目。在我們自己家鄉(xiāng)也有這個(gè)項(xiàng)目。人們經(jīng)常用舞龍來(lái)慶 祝節(jié)日，增添節(jié)日的氣氛。那么，作為龍的傳人，你們想不想自己玩玩，做個(gè)舞龍高手呢？ 生： 想！師：太好了。舉起你身旁的“威龍”我們一起試試吧。學(xué)生自主的以小組形式隨教師一起舞龍。你左我也左，你右我也右，你走我也走??一個(gè)個(gè) 模仿的還真快。師：剛才同學(xué)們舞的還真不錯(cuò)！可是都是跟老師做的。你們能不能自己想出點(diǎn)新花樣、新圖 形呀？生：能！師：真的嗎？好，我們就比一比，看哪一組想出的花樣最多而且最有精神。組長(zhǎng)馬上組織隊(duì)員討論跑那些圖形，怎么跑?！皊”形，“8”形，“N”形，螺旋形，波浪形?? 真是五花八門，儼然一副龍騰圖。我讓表現(xiàn)較好的小組向大家展示自己的風(fēng)采，并讓其他小 組作出評(píng)價(jià)。嘿，表演的同學(xué)個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，精神飽滿，評(píng)價(jià)的同學(xué)也說(shuō)的頭頭是道，掌聲 此起彼伏。

2、踩高蹺 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。你們知道這舞龍用的木棒叫什么嗎？ 生： “不就是木棍嘛”，“長(zhǎng)腳”，“高蹺” 師：對(duì)了，它叫高蹺。在我國(guó)踩高蹺已經(jīng)有悠久的歷史了，在許多地方人們都以這種舞蹈形 式慶祝節(jié)日。今天，我們也來(lái)一起玩玩吧。很快，學(xué)生們每人一副高蹺在操場(chǎng)上躍躍一試。不會(huì)的模仿會(huì)的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生就 是上不了“架”。師：真棒。很多同學(xué)都會(huì)走了。誰(shuí)能告訴我，踩高蹺怎樣才能走的穩(wěn)？ 生： “兩手緊夾高蹺”、“兩腳緊跟高蹺移動(dòng)”、“身體重心不能太向前或向后” 師：回答的真好?？礃幼?，同學(xué)們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋了。那么我們繼續(xù)走走看，與你的同伴比 一比，看誰(shuí)走的快，走的好。全體學(xué)生走的更起勁了，正著走、倒著走、側(cè)著走，甚至還可以用單腳跳著走呢?？?，他們 走的多歡快、多熟練。男的女的你追我趕，個(gè)個(gè)不甘落后。有幾個(gè)學(xué)生還向我挑戰(zhàn)呢。=

3、潑水節(jié) 師：接下來(lái)，我們領(lǐng)略一下傣族的節(jié)日——潑水節(jié)。在傣族的潑水節(jié)，人們相互往對(duì)方身上 潑水，但對(duì)方一點(diǎn)也不生氣，反而十分的開(kāi)心。因?yàn)樗麄兯疂姷迷蕉?，說(shuō)明雙方越友好，對(duì) 對(duì)方的祝福也越多。我們今天怎么玩

呢？把你們自己準(zhǔn)備的礦泉水，向你的好朋友送上自己 的祝福，好不好？ 生：好！師：準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備——開(kāi)始?！皼_啊”、“上”、“你別跑”、“啊，老師快幫幫我”、“耶”喊聲、笑聲回蕩在操場(chǎng)上空。瞧，他們玩的多開(kāi)心，連我也和他們“打”成一片。

4、總結(jié)、放松、結(jié)束課程

第2課新鮮空氣在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動(dòng)，初步了解新鮮空氣和我們的健康有著密切的關(guān)系。初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子，提出： “當(dāng)你憋不住了，再松手，好嗎？”提問(wèn)： “剛才的游戲，你們有什么感覺(jué)？” 此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)周圍空氣與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)：

1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？

2、你能說(shuō)說(shuō)呼吸新鮮空氣的感覺(jué)嗎？ 此活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受，如人會(huì)感到舒服、人的心情會(huì) 特別好等等。

二、活動(dòng)指導(dǎo)（播放多媒體）

一、教室里的空氣。教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學(xué)效率。如果空氣污濁，則容 易使人大腦昏沉，目眩惡心，大大降低教學(xué)效率。據(jù)調(diào)查，每名學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)時(shí)平均呼出 的氣體中有 0.4%的二氧化碳，每小時(shí)從皮膚和肺部要散出約 40 克的水蒸氣和 60 — 100 卡 熱量。在平均有幾十名學(xué)生的教室中，如果沒(méi)有新鮮空氣流入，室內(nèi)空氣就會(huì)渾濁不堪，給 師生的身心帶來(lái)不利影響。

二、呼吸與空氣。假如一個(gè)正常人幾天不喝水，或是十幾天不吃飯，雖然他們的健康會(huì)受到損害，但生命 依然能夠維持。但是，任何一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸，他立刻會(huì)遭到死亡的威脅。人要生存，就要呼吸。所謂呼吸，就是指人的肌體同外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。人 呼出二氧化碳，吸入氧氣，以滿足生命活動(dòng)的需要。氧氣來(lái)自空氣中?？諝獾闹饕煞质茄?和氮，其中氧占 20%以上，氮占 70%以上，其余還有少量的二氧化碳、氬、氖等氣體。人類需 要的是潔凈的空氣，一旦空氣受到污染人，人們吸進(jìn)這種不潔凈的空氣就會(huì)感到不適甚至生 病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致死亡?；顒?dòng)一 組織討論

1、如果整天把教室的門窗關(guān)起來(lái)，人會(huì)有什么感覺(jué)？

2、如果??, 人會(huì)有什么感覺(jué)？ 活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受。初步認(rèn)識(shí)不新鮮的空氣 對(duì)人體是有害的。活動(dòng)二 組織交流

1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？

2、你還看到哪些地方的空氣被污染了？

通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的周圍許多地方確實(shí)存在著空氣被污染的現(xiàn)象?；顒?dòng)三 分組討論和交

1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？

2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？

3、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？

4、家里的爐灶會(huì) 產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法？

5、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映？

6、有些汽車會(huì)排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法？ 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？ 此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣保護(hù)周圍有個(gè)新鮮空氣的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有新鮮空氣的生活 學(xué)習(xí)環(huán)境，可以從兩個(gè)方面著手：一是引導(dǎo)學(xué)生身邊所處的環(huán)境中，做些力所能及的事情； 二是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染，可以提出一些建議和想法。盡管有些建議和 想法可能是幼稚的、或者是脫離實(shí)際情況的。但學(xué)生在討論和交流的過(guò)程就是在逐步增強(qiáng)環(huán) 保意識(shí)的過(guò)程。教師要愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)孩子們勇于發(fā)表自己想法的學(xué)習(xí)積極性

第三課 噪聲危害大

教學(xué)目標(biāo)： 懂得噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染 初步了解噪聲的主要來(lái)源和噪聲的主要危害。初步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生談一談生活上的典型細(xì)節(jié)、小游戲和小細(xì)節(jié)或小問(wèn)題。（關(guān)于噪聲）

2、組織學(xué)生課堂小組活動(dòng)并討論 體驗(yàn)說(shuō)話時(shí)適度的聲音，懂得在不同的場(chǎng)所應(yīng)該注意控制自己的聲音，逐步形成一種輕 聲說(shuō)話的良好習(xí)慣。

3、組織開(kāi)展控制物體發(fā)聲的小實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生制作“發(fā)聲罐”并想辦法使他的聲音變輕，知道我們可以采取一 些辦法控制物體發(fā)出的聲音。讓學(xué)生在選擇不同材料和方法減輕他的聲音的過(guò)程中，去思考 聲音是怎樣被控制的初步積累控制聲音的經(jīng)驗(yàn)，初步懂得怎樣保護(hù)自己的聽(tīng)力。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)了解一些簡(jiǎn)單的處置噪聲的方法，提高自我保護(hù)的能力。

第四課我們的好朋友

教學(xué)目標(biāo)了解動(dòng)物與人類的密切關(guān)系，知道動(dòng)物是人類的好朋友。關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)自然，懂得尊重生命、珍愛(ài)生命。

教學(xué)過(guò)程

一、播放多媒體

1、世界動(dòng)物日?！笆澜鐒?dòng)物日”源自 13 世紀(jì)早期意大利修道士圣的倡議。他當(dāng)年長(zhǎng)期生活在阿西西島上 的森林中，與動(dòng)物建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系，為人類與動(dòng)物建立正常文明的關(guān)系做出了 光輝的榜樣，是人類文明、進(jìn)步的代表和人類深刻認(rèn)識(shí)自然和宇宙的先驅(qū)者之一。圣·弗蘭 西斯一生的工作被證實(shí)由 10 月 4 日開(kāi)始，后人為了紀(jì)念他，就把 10 月 4 日定為“世界動(dòng)物 日”。

2、動(dòng)物福利法。長(zhǎng)久以來(lái)，人們一直把動(dòng)物當(dāng)作私人財(cái)產(chǎn)或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動(dòng)物 不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822 年，馬丁提出的禁止虐待動(dòng)物的議案——“馬丁法令”獲 得通過(guò)，這是首次以法律條文形式規(guī)定動(dòng)物的利益，保護(hù)動(dòng)物免受虐待，是動(dòng)物保護(hù)史上的 一座里程碑。1911 年，英國(guó)頒布了動(dòng)物保護(hù)法，并陸續(xù)出臺(tái)了野生動(dòng)物保護(hù)法、動(dòng)物園動(dòng)物 保護(hù)法、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)法等很多專項(xiàng)法律。1980 年以來(lái)，歐盟及美國(guó)、加拿大、澳大利亞等 國(guó)先后在動(dòng)物福利方面立法，WTO 規(guī)則中也寫入了動(dòng)物福利條款。我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了《野生動(dòng) 物保護(hù)法》、《動(dòng)物檢疫法》等單行法，現(xiàn)在正在構(gòu)建一部專門的、完整的動(dòng)物保護(hù)總括性法 律。

3、制作。引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜愛(ài)動(dòng)物的有關(guān)文字、圖片等資料，也可以是瀕臨滅絕的動(dòng)物或已 經(jīng)滅絕的動(dòng)物，給它制作一張“動(dòng)物身份證”，如： 動(dòng)物身份證（圖片）動(dòng)物名稱 生活環(huán)境外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 保護(hù)動(dòng)物宣傳標(biāo)語(yǔ)

課后反思：通過(guò)此課活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固愛(ài)護(hù) 動(dòng)物的情感。

第五課王羲之和王獻(xiàn)之

教學(xué)目標(biāo)知道王羲之和王獻(xiàn)之的生平及他們的主要藝術(shù)成就，激發(fā)崇敬之情。

理解勤學(xué)苦練是成才必經(jīng)之路的道理，激勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。教學(xué)過(guò)程

一、講故事

1、王羲之吃墨。傳說(shuō)有一天，王羲之為了寫好一個(gè)字，從晚上一直練到第二天天明。這時(shí)，王夫人走進(jìn) 來(lái)勸他休息，先是大吃一驚，接著“格格”地笑起來(lái)。原來(lái)，王羲之在練字時(shí)，感到肚子餓 了，就抓起饅頭伸到了硯池里沾著“豆醬”吃，滿嘴都是烏黑的墨汁。

2、一定要爭(zhēng)氣。童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家。他出生在鄞縣一個(gè)偏僻的山村里，17 歲才進(jìn)中學(xué)。他文 化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才 45 分。第二個(gè)學(xué)期，每天天不亮，他就悄悄起床在校園路燈下讀外語(yǔ)；夜里，同學(xué)都睡了，他又到路燈下去學(xué)習(xí)。經(jīng) 過(guò)半年努力，他的功課終于趕上來(lái)了，數(shù)學(xué)還考了 100 分。（中外歷史上流傳著許多令人感動(dòng)的勤學(xué)故事，課前引導(dǎo)學(xué)生收集古今中外的勤學(xué)故事和勤 學(xué)名言，特別是收集浙江省的勤學(xué)故事，課中讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)自己收集到的故事和名言，可 以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的思想感情。）

2、搞采訪。在學(xué)生身邊就有許多勤奮好學(xué)的人，有朝夕相處的父母，誨人不倦的老師，形影不離的 伙伴??為此，可以開(kāi)展一個(gè)“尋找身邊勤奮學(xué)習(xí)的人”的活動(dòng)，讓學(xué)生去采訪身邊的榜樣，做一個(gè)采訪記錄： 采訪時(shí)間 采訪對(duì)象 采訪地點(diǎn) 采訪內(nèi)容 采訪記錄 采訪后感想

采訪活動(dòng)后，讓學(xué)生夸一夸生活中勤奮學(xué)習(xí)的人和事，使學(xué)生從中進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)到才能來(lái)自于 勤奮，收獲來(lái)自于耕耘。由于采訪的人都是學(xué)生身邊的人，學(xué)生會(huì)感到特別的親切、感動(dòng)，也最能夠教育自己，從而激勵(lì)學(xué)生像身邊的榜樣那樣，從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。

3、學(xué)名言。名人名言對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有巨大的激勵(lì)作用。在教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)勤學(xué)的名 人名言，如： “人生在勤，不索何獲”（張衡）； “業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”（韓 愈）； “天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力”（卡萊爾）； “聰明出于勤奮，天才在于積累”（華羅庚）； “形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮” ； “成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話”（愛(ài)因斯 坦）； “天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”（愛(ài)迪生）。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜歡的一句名人名言作為自己的座右銘。

二、播放他們的資料

1、“書(shū)圣”王羲之。王羲之（321-379，一作 303-361），字逸少，原籍瑯邪臨沂（今屬山東），居會(huì)稽山陰（今 浙江紹興），東晉杰出的書(shū)法家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，人稱王右軍。王羲之小時(shí)候跟從 當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法，十分刻苦，后來(lái)改學(xué)張芝、鐘繇，博采眾長(zhǎng)，“兼撮眾 法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度，一變漢、魏以來(lái)的質(zhì)樸書(shū)風(fēng)，創(chuàng)造 了妍美流便的今體。他正書(shū)勢(shì)巧形密，行書(shū)遒媚勁健，草書(shū)濃纖折衷，千變?nèi)f化，純出自然。由于他在書(shū)法藝術(shù)上的卓越成就，被后人尊稱為 “書(shū)圣”。傳世書(shū)跡有 《蘭亭序帖》、《喪亂帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。

2、“小圣”王獻(xiàn)之。王獻(xiàn)之（344-386），字子敬，王羲之第七子，東晉著名的書(shū)法家。官至尚書(shū)令，人稱“王 大令”。王獻(xiàn)之幼年跟從父親學(xué)習(xí)書(shū)法，非常用功，后向張芝學(xué)習(xí)書(shū)法，不斷拓展書(shū)路。他在 繼承父親王羲之和張芝書(shū)藝的基礎(chǔ)上，不拘泥于成法，大膽扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)古拙的書(shū)風(fēng)，另創(chuàng)新法，書(shū)風(fēng)流美，世有“破體”之稱。其書(shū)雖出自王羲之，但更覺(jué)俊逸豐腴，飄然若仙，有“青出 于藍(lán)而勝于藍(lán)”之勢(shì)，世有“小圣”之稱，又與其父并稱為“二王”。傳世書(shū)跡有《中秋帖》、《鴨頭丸帖》、《洛神賦十三行》、《廿九日帖》、《十二月帖》等。課后反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)感受王羲之和王獻(xiàn)之的勤奮刻苦的精神。增強(qiáng)自己勤奮學(xué)習(xí)的精神。

第 六 課 多才多藝的徐文長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少年徐渭的聰穎和好學(xué)。

2、了解徐渭的生平，尤其是他的主要藝術(shù)成就，并對(duì)他的代表作品進(jìn)行欣賞。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介徐渭：

1、了解徐渭生平： 徐渭（1521-1593）字文長(zhǎng)，號(hào)天池，晚號(hào)青藤道士，山陰（今浙江紹興）人，是明朝晚 期杰出的文學(xué)藝術(shù)家，也是晚明時(shí)期思想解放運(yùn)動(dòng)先驅(qū)，被列為中國(guó)古代十大名畫家之一。

2、徐渭創(chuàng)作情況： 徐渭的畫擅長(zhǎng)山水、人物，尤其是長(zhǎng)于水默寫意花鳥(niǎo)。

二、交流： 你佩服徐文長(zhǎng)的對(duì)句本領(lǐng)嗎？念一念他對(duì)出的對(duì)子，再想想它們好在哪里？

三、閱讀： 讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾呱倌晷煳拈L(zhǎng)的故事，是為了使他們更能貼近徐渭，能更全面地了解 他的多才多藝，尤其要了解他獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)和文學(xué)成就。

四、實(shí)踐活動(dòng)： 組織學(xué)生收集徐渭的書(shū)法、繪畫作品。然后讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)感受，進(jìn)行討論交流，通過(guò)討 論和教師的進(jìn)一步介紹，充分了解徐渭書(shū)畫氣勢(shì)奔放、個(gè)性不羈的特點(diǎn)，以及對(duì)后人創(chuàng)作的 深遠(yuǎn)影響。

第 七課 我愛(ài)人民解放軍

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解中國(guó)人民解放軍的成長(zhǎng)歷程和豐功偉績(jī)，2、知道解放軍由哪幾部分組成。

3、熱愛(ài)人民解放軍。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生有關(guān)人民解放軍的知識(shí)主要是通過(guò)電影、電視、書(shū)籍等途徑獲得，因此教學(xué)過(guò)程 中，可以通過(guò)讓學(xué)生介紹自己熟悉的解放軍的故事，初步感知解放軍的豐功偉績(jī)。

2、由于有關(guān)解放軍的知識(shí)較多，有關(guān)解放軍的成長(zhǎng)過(guò)程、豐功偉績(jī)、各個(gè)兵種等，可制 作成錄像并作相應(yīng)的說(shuō)明，教學(xué)效果較好。

3、建議學(xué)生先查閱資料，把了解到的有關(guān)解放軍的知識(shí)介紹給大家。

4、背景知識(shí)多媒體播放 中國(guó)人民解放軍是中華人民共和國(guó)的武裝力量，由中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席 統(tǒng)率，是全心全意為人民服務(wù)的軍隊(duì)。它的任務(wù)是保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，維護(hù) 世界和平。中國(guó)人民解放軍有創(chuàng)始人有毛澤東、朱德、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，也是在他 們的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民解放軍英勇奮戰(zhàn)，為新中國(guó)的建立立下了不可磨滅的功勛。每年的八 月一日為建軍節(jié)。中國(guó)人民解放軍分陸軍、海軍、空軍三個(gè)軍種，每個(gè)軍種又包括若干兵種。陸軍是擔(dān)負(fù) 陸地作戰(zhàn)任務(wù)的軍種，主要有步兵、炮兵、裝甲兵、工程兵、鐵道兵、通信兵、防化兵等。海軍是以艦艇部隊(duì)為主體，在海洋上作戰(zhàn)的軍種，海軍通常由水面艦艇、潛艇、海軍航空兵、海軍岸防兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等兵種組成，具有水面、水中、空中作戰(zhàn)的能力。空軍是擔(dān)負(fù)國(guó)土 防空、支援陸、海軍作戰(zhàn)的軍種，空軍包括航空兵、高射火炮兵、地空導(dǎo)彈兵、雷達(dá)兵、通 信兵等兵種，具有空中突擊能力，遠(yuǎn)程作戰(zhàn)能力和高速作戰(zhàn)能力。武裝警察擔(dān)負(fù)著維護(hù)國(guó)家主權(quán)與尊嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)治安、保衛(wèi)

黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、重要目標(biāo)和人民 生命財(cái)產(chǎn)安全的任務(wù)。武裝警察部隊(duì)由內(nèi)衛(wèi)武警、邊防武警、特種武警、消防武警組成，武 裝警察按照中國(guó)人民解放軍的建軍原則和宗旨進(jìn)行建設(shè)，執(zhí)行中國(guó)人民解放軍的命令條例。

第 八 課窗戶和陽(yáng)臺(tái)

教學(xué)目標(biāo) 知道家中存在著窗戶、陽(yáng)臺(tái)等安全隱患的處所，增強(qiáng)家庭安全意識(shí)。懂得在窗戶、陽(yáng)臺(tái)等地方活動(dòng)的基本安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

教學(xué)過(guò)程

1、課前收集資料。教學(xué)前，讓學(xué)生通過(guò)看報(bào)紙、看電視、問(wèn)家人等多種途徑收集有關(guān)的事故材料，使學(xué)生 在資料收集的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)中，結(jié)合教材“窗戶和陽(yáng)臺(tái)給我們的生活帶來(lái)了享 受，同時(shí)也帶來(lái)了危險(xiǎn)”這一內(nèi)容，讓學(xué)生交流課前所收集到的材料。這樣，不僅能豐富課 程的資源，還能使學(xué)生在交流中充分認(rèn)識(shí)到在窗戶邊和陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)的危險(xiǎn)性。

2、反思行為，拓展延伸。古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說(shuō)，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵(lì)學(xué) 生自查糾偏，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)將大有益處。在教學(xué)“在窗戶邊、陽(yáng)臺(tái)上，我有沒(méi)有做 過(guò)下面這些危險(xiǎn)事”時(shí)，除了讓學(xué)生對(duì)照教材中所例舉的四種常見(jiàn)的危險(xiǎn)行為進(jìn)行自我檢查 外，還可以結(jié)合教材中“窗戶邊和陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事”這一內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己 在窗戶邊、陽(yáng)臺(tái)上有沒(méi)有做過(guò)其它的危險(xiǎn)事。而且，還可以結(jié)合家居安全預(yù)防墜落這一主題 作進(jìn)一步拓展探究，如在家登高取物時(shí)的安全，走家庭樓梯時(shí)的安全等，從而更好地加強(qiáng)防 摔、防墜的意識(shí)。

3、聯(lián)系生活，安全檢查。知識(shí)源于生活而最終要服務(wù)于生活，安全教育應(yīng)和學(xué)生生活緊密結(jié)合。可以開(kāi)展一次窗 戶和陽(yáng)臺(tái)安全大檢查的實(shí)踐活動(dòng)，查一查窗臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)上的玻璃是否穩(wěn)固、花盆有沒(méi)有防墜落 的措施、陽(yáng)臺(tái)上的欄桿高度是否達(dá)到有關(guān)規(guī)定（按照《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》，多層欄桿凈高不應(yīng)低 于 1.05 米，高層不應(yīng)低于 1.10 米）等，并可以填寫檢查表： 檢查時(shí)間 檢查人員 檢查地方 檢查內(nèi)容 檢查結(jié)果 檢查后建議 也可以針對(duì)不少家庭安裝防盜窗的情況，開(kāi)展一次大討論，圍繞裝防盜窗的利弊、怎樣 安裝才是真正的安全等話題，讓學(xué)生展開(kāi)辯論。第2課

第九課小心無(wú)形的殺手

教學(xué)目標(biāo) 知道煤氣泄露會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，了解導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現(xiàn)煤氣泄 漏后的簡(jiǎn)單處理方法。

教學(xué)過(guò)程

1、老師介紹一個(gè)由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發(fā)生在身邊的案例），引起學(xué)生的重視。

2、出示燈片，提出問(wèn)題： 咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來(lái)的呢？ 煤氣又怎么會(huì)泄漏出來(lái)呢？ 先讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后總結(jié)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時(shí)候發(fā)現(xiàn)煤 氣泄漏了，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？ 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來(lái)介紹方法。用 VCD 播放：（讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感）案例：2003 年 10 月 2 日，位于湘粵邊界的韶關(guān)樂(lè)昌市坪石鎮(zhèn)的一家名為“稻花香大飯 店”的出租房?jī)?nèi)發(fā)生煤氣中毒事件，六名來(lái)自湖南省永州市藍(lán)山縣的民工中毒身亡。當(dāng)天上午九時(shí)許，該飯店的服務(wù)員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時(shí)，看見(jiàn)一人躺在衛(wèi) 生間的門口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒(méi)有留意，又將房門關(guān)上。一小時(shí)后，當(dāng)服務(wù)員返回房中，發(fā)現(xiàn)這六人已經(jīng)死亡。據(jù)韶關(guān)、樂(lè)山警方分析，這六名民工是在當(dāng)晚洗澡后未將煤氣罐關(guān)上而造成煤氣中毒死 亡的。背景知識(shí) 煤氣是無(wú)色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣 還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛 應(yīng)用。但是如果使用不慎，導(dǎo)致煤氣中毒，其后果不堪設(shè)想。

1、導(dǎo)致煤氣泄漏的幾種情況（1）、在煲湯、燒水的時(shí)候，因?yàn)樗^(guò)滿而溢出器具，把火澆滅，從而導(dǎo)致煤氣直接從煤 氣灶的孔洞里泄漏；（2）、煤氣桶的總閥門沒(méi)有關(guān)好；（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來(lái)；（4）、皮管與煤氣桶沒(méi)有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來(lái)。

2、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：（1）、首先應(yīng)絕對(duì)禁止一切能引起火花的行為，比如打開(kāi)或關(guān)閉電燈、抽油煙機(jī)、電話等 家用電器！因?yàn)榛鸹〞?huì)引起煤氣的燃燒。（2）、立刻關(guān)閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。（3）、迅速打開(kāi)門窗，讓新鮮的空氣進(jìn)來(lái)，這樣可以大大

降低室內(nèi)煤氣的濃度。（4）、趕快遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。

第十課“電老虎”摸不得

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解電給我們帶來(lái)了光明與歡樂(lè)。但是電也給我?guī)?lái)了許多危害。教育學(xué)生平時(shí) 用電時(shí)應(yīng)注意正確用電。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放電視片：觸電事故

2、談一談：如果沒(méi)有電，我們的生活怎么辦呢？ 在日常生活中，你還看見(jiàn)過(guò)小朋友玩哪些和電有關(guān)的活動(dòng)？你會(huì)怎樣勸他們不玩電？

3、分小組討論。讓小組長(zhǎng)做筆記。

4、分小組匯報(bào)。

5、表演“觸電了”的小品。評(píng)出優(yōu)勝組。給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第 十一課 小物品大麻煩

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不 慎的話也會(huì)有危險(xiǎn)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的簡(jiǎn)單 處理方法。背景知識(shí) 孩子總是具有強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)父母在做一件事情的時(shí)候，他們也會(huì)有強(qiáng)烈的欲望要試 一試，所以他們總?cè)L試一些自己還不能勝任的工作，比如用榔頭修凳子，提熱水瓶等，甚 至有時(shí)還會(huì)因?yàn)楹闷娑眉怃J的鐵制品去捅插座，模仿父親刮胡子等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是 極其危險(xiǎn)的。在我們的生活中，因?yàn)檫@些小物品而引起人身傷害事故也不在少數(shù)，有的甚至危及生命。教學(xué)過(guò)程

1、出示實(shí)物，說(shuō)說(shuō)作用。出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的作用。

2、出示投影，直觀感受。如果使用不當(dāng)，這些小物品也會(huì)給我們帶來(lái)大麻煩。那么，會(huì)有哪些麻煩呢？ 事例 1：用鋼筆捅插座是很危險(xiǎn)的，會(huì)觸電。事例 2：熱水瓶打翻了，把孩子燙傷了。事例 3：一個(gè)男孩子模仿爸爸刮胡子，把臉割破了。事例 4：一個(gè)孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會(huì)插 入喉嚨。事例 5：一個(gè)孩子踩到了一塊有釘子的木板，釘子扎進(jìn)了腳里。事例 6：一個(gè)孩子用榔頭敲打凳子，結(jié)果打在了手上，手被打出了於血。（本活動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)事例讓學(xué)生有直觀的感受，讓學(xué)生懂得有些物品不能隨便碰，有些在使 用時(shí)要小心謹(jǐn)慎）

3、展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)方法： 如果真的發(fā)生了意外，我們又該怎樣處理呢？ 方法(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，然后每天沖洗一次，并保持干燥； 如果傷勢(shì)較重，應(yīng)該躺下或坐下，不要讓燙傷的部位活動(dòng)，防止皮膚撕脫，還要及時(shí)送醫(yī)院 急救。

方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因?yàn)獒t(yī)生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫(yī)院后，應(yīng)注射破傷風(fēng)疫苗。

方法(3：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅 藥水來(lái)消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。方法(4):如果受傷非常嚴(yán)重，就要及時(shí)撥打 120 電話，送醫(yī)院急救。除了這些，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)別的方法。（本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生初步掌握一些簡(jiǎn)單的傷口處 理方法）4.播放 VCD 一火鍋店發(fā)生慘劇，三歲女童被燙傷 2004 年３月８日，關(guān)先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場(chǎng)慘劇突然發(fā)生，關(guān)先生３歲多 的小女兒小雨在跑動(dòng)中與端著火鍋湯料的服務(wù)員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。３月１０日上午，記者在省人民醫(yī)院燒傷科看到小雨正在接受治療，其頭面部及雙上肢 １５％面積二度燙傷。據(jù)其母親講，３月８日晚他們一家人來(lái)到位于五泉什字附近的一家 “小 肥羊火鍋店”吃飯，晚上８時(shí)許，他們正準(zhǔn)備離開(kāi)，突然聽(tīng)到小雨的慘叫聲，看到孩子被燙 傷，他們急忙與火鍋店的有關(guān)人員將小雨送到醫(yī)院救治。該火鍋店一名負(fù)責(zé)人告訴記者，事 發(fā)后火鍋店已派專人陪護(hù)，全力配合小雨的治療。

第 十二 課 吃的安全

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得日常生活中有關(guān)飲食方面要注意的問(wèn)題，培養(yǎng)飲食安全意識(shí)。

2、掌握基本的急救方法。

教學(xué)過(guò)程

1、提供部分實(shí)物，如合格與不合格的牛奶、飲料、糕點(diǎn)等，指導(dǎo)學(xué)生分辨哪些是安全食 品，哪些不是？

2、觀察書(shū)中情景圖，學(xué)生討論日常生活中吃要注意的問(wèn)題，如吃燙的、有刺的事物要小 心；不喝生水；飲料不能多喝；即使好吃也不能吃得過(guò)飽；藥片不能當(dāng)糖吃等。

3、根據(jù)書(shū)中提供的反面事例，拓展生活中耳聞目睹的具體事例，讓學(xué)生分辨對(duì)錯(cuò)，并掌 握基本的急救方法，如立即告訴父母、找醫(yī)生等。

4、活動(dòng)指導(dǎo) 活動(dòng)一 情境模擬“逛商場(chǎng)”，通過(guò)學(xué)生的自由選購(gòu)，了解學(xué)生原有的安全飲食 認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引出吃東西要注意安全，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨過(guò)期的、不合格的食品?；顒?dòng)二 觀察和討論可以在四人小組進(jìn)行，然后各組派代表發(fā)言，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)飲食 要注意的問(wèn)題。通過(guò)教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生生成新層次的安全飲食認(rèn)知結(jié)構(gòu) 活動(dòng)三 可以是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。主要是進(jìn)一步鞏固飲食安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得一些基本的急救方法

5、觀看 VCD 談感受。

1、日常生活中怎樣注意飲食安全 典型的由食物和飲水引起并傳播的疾病有甲肝、傷寒熱和霍亂等。日常生活中要注意飲 食衛(wèi)生，否則就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個(gè)道理，要注意：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天要接觸各種各樣的東西，會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵。吃東西以前應(yīng)認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，減少“病從口入”的可能性。(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵，還有殘 留農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。(3)不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺 乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，味道會(huì)變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是細(xì)菌 大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。(5)不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生 質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。(6)不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。

2、怎樣預(yù)防異物進(jìn)入氣管？ 氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發(fā)咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。怎樣預(yù)防異物進(jìn)人氣管呢？(1)氣管異物一般是從口腔誤食進(jìn)入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘?shù)任锖谧炖?。這樣既不衛(wèi)生，又容易發(fā)生危險(xiǎn)。(2)吃東西時(shí)不要同時(shí)做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣 管內(nèi)。(3)一旦有異物進(jìn)人氣管，應(yīng)立即送往醫(yī)院診治。

第 十三課 野外安全知多少

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學(xué)生 懂得如何避免事故的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)課。小朋友們，你喜歡郊游嗎？ 學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、提出問(wèn)題，引起思考。在郊游中，我們要注意哪些問(wèn)題呢？哪些行為會(huì)引起不好的結(jié)果呢？ 讓學(xué)生自由交流，討論。

3、師生總結(jié)。

4、播放 VCD、談一談?dòng)^后感。案例：5 月 21 日，我省兩名少年在涇惠渠游泳時(shí)，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進(jìn)行搜救時(shí)，兩村民又不幸被水沖走，4 人全部遇難。5 月 21 日傍晚 7 時(shí) 30 分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學(xué)生周某和王某結(jié)伴到村北的涇 惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會(huì)兒就不見(jiàn)了兩名孩子的蹤影。5 月 22 日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒(méi)。事發(fā)后，縣、鎮(zhèn)兩級(jí)政府主要領(lǐng)導(dǎo)迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織民警、消防、武 警官兵 60 多人展開(kāi)營(yíng)救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學(xué)生的尸體打撈

上岸，此地距他落 水處已有 8 千米。緊接著，在距此 1 千米外又發(fā)現(xiàn)了王某的尸體。到下午 3 點(diǎn)半，兩名救人 村民的尸體也被打撈上岸。第十四課擦傷、割破后怎么辦

教學(xué)目標(biāo)嘗試學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的外傷急救處理，獲得一些與生活密切相關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)和技能。

教學(xué)過(guò)程

1、擦傷、割破事件在我們身上時(shí)有發(fā)生，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情與處理辦 法。

2、讓學(xué)生互相交流，學(xué)了這一知識(shí)以后，為了避免這些傷害，我們平時(shí)在學(xué)校、家庭或 野外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意些什么，如果碰到這些事情又如何處置。

3、擦傷、割破的處理辦法要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，在學(xué)生逐一模仿的基礎(chǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都 能獲得相應(yīng)的急救處理技能。

4、多媒體播放 皮膚是人體最大的器官。每個(gè)人的皮膚質(zhì)量約是體重的 16%。皮膚對(duì)人體有保護(hù)功能，猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進(jìn)入體內(nèi)。因此，皮膚像一件衣服，能夠?qū)⑷梭w從頭到 腳遮蔽起來(lái)，防止病菌和灰塵的侵入。但人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到擦傷、割破等傷害皮膚的事，處理不當(dāng)，會(huì)使病菌和灰塵侵 入人體，影響人體健康，因此對(duì)擦傷、割破的部位要先消毒，待洗干凈后再放上藥粉進(jìn)行包 扎。如果擦傷、割破口不大、又沒(méi)有消毒水和衛(wèi)生的包扎沙布，請(qǐng)不要用水沖洗或用沒(méi)有消 毒過(guò)的布包扎。血液中有血小板會(huì)幫助我們止住血液外流。血小板對(duì)皮膚傷口的搶救工作很 有效，它一從血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血漿凝血、致活 酶原，在鈣離子的幫助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在鈣離子以及凝血 致活酶的作用下，轉(zhuǎn)變成少量凝血酶；血漿中的纖維蛋白質(zhì)在凝血酶和血小板因子的作用下，變成網(wǎng)狀固體的纖維蛋白。纖維蛋白是人體內(nèi)的“水泥”，會(huì)很快地凝固。凝成一根根又細(xì)又 長(zhǎng)的纖維，這些纖維交錯(cuò)、重疊，堵住傷口，使血液不再外流。

第十五課游泳安全常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道游泳的安全隱患，加強(qiáng)自我安全防范意識(shí)。

2、懂得在游泳時(shí)的基本安全常識(shí)，自覺(jué)遵守公共秩序。

教學(xué)過(guò)程

1、收集游泳的安全事故資料。事實(shí)勝于雄辯。公共場(chǎng)所有時(shí)由于管理上的松懈、設(shè)備的落后，和人們思想上的麻痹，很容 易發(fā)生安全事故。一旦發(fā)生安全事故，不僅會(huì)造成財(cái)產(chǎn)上的巨大損失，還會(huì)給人們的生命安 全帶來(lái)很大的危害。課前讓學(xué)生收集有關(guān)影劇院等公共場(chǎng)所發(fā)生的安全事故，課堂中讓學(xué)生 進(jìn)行交流，能加深學(xué)生對(duì)游泳時(shí)注意事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

2、模擬溺水自救演習(xí)。演習(xí)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這樣做的原因，使學(xué)生

在演講中掌握最基本的逃生自救常識(shí)，提 高自我保護(hù)能力。

3、分組討論。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們應(yīng)該怎么辦？

4、教師總結(jié)。

第二篇：2016上學(xué)期地方教案

《預(yù)防狂犬病》教案

授課時(shí)間：2016年3月16日 授課地點(diǎn)：五年級(jí)教室 授課班級(jí)：五年級(jí) 教學(xué)過(guò)程

一、狂犬病是怎樣傳染的？

狂犬病又名恐水病，是由狂犬病病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。該病主要流行于狗、狼、貓等動(dòng)物之間。人被這些戴病毒的動(dòng)物咬傷后，其帶毒的唾液通過(guò)傷口進(jìn)入人體，使人發(fā)病。

二、怎樣預(yù)防狂犬?。?/p>

目前，狂犬病尚無(wú)法治療，要積極預(yù)防，主要措施是：

1、不得將野外的狗、貓帶入家中飼養(yǎng)，家養(yǎng)的小動(dòng)物要注射獸用的狂犬疫苗。現(xiàn)在很多城市已禁止養(yǎng)狗，但養(yǎng)貓多了，同樣具有危險(xiǎn)。

2、不要玩弄狗、貓等動(dòng)物，以免被咬傷、抓傷。一旦被狗、貓咬傷，應(yīng)立即將傷口部位血液擠出，用清水或肥皂水反復(fù)沖洗傷口，傷口不要包扎，并及時(shí)到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門注射狂犬疫苗?？袢呙缦壴诒灰?4小時(shí)內(nèi)注射，切不可延誤時(shí)機(jī)。

三、思考練習(xí)：

1、填空：狂犬病又名___________，是由__________引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。_________及___________是本病的主要傳染源。狂犬疫苗應(yīng)在被咬傷后_______小時(shí)內(nèi)注射。

2、說(shuō)一說(shuō)：

①狂犬病是怎樣傳染的？

②怎樣預(yù)防狂犬??？

③狂犬病有哪些癥狀？

《預(yù)防艾滋病》教案

授課時(shí)間：2016年3月30日 授課地點(diǎn)：五年級(jí)教室 授課班級(jí)：五年級(jí) 教學(xué)目的

1、握艾滋病的基本知識(shí).2、解我國(guó)艾滋病的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻。

3、握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、了解日常生活中哪些行為不會(huì)傳播艾滋病，消除恐懼心理。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

1985年6月，一位美籍阿根廷人，來(lái)中國(guó)旅游，因得了怪病住進(jìn)北京協(xié)和醫(yī)院5天發(fā)病后死亡，這是首先報(bào)告中國(guó)境內(nèi)第一例艾滋病病人。

2001年9月30日止，全國(guó)艾滋病病毒感染者共報(bào)告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。專家估計(jì)，2001年底，全國(guó)實(shí)際感染艾滋病病毒的人數(shù)已超過(guò)60萬(wàn)。艾滋病已經(jīng)遍及全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。如果不花大力氣控制，到2010年，預(yù)計(jì)我國(guó)艾滋病病毒感染者將會(huì)超過(guò)1000萬(wàn)。而如果控制的好的話，這一數(shù)字會(huì)降到150萬(wàn)。

二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容

1、有關(guān)艾滋病的基本概念。

2、艾滋病的流行狀況。

可重點(diǎn)介紹兩方面。一是它在世界和中國(guó)的蔓延情況，如：（1）艾滋病被發(fā)現(xiàn)迄今僅20年，可已導(dǎo)致全世界7000多萬(wàn)人感染，300多萬(wàn)人死亡。（2）蔓延波及世界各國(guó)，我國(guó)各省區(qū)市也無(wú)一幸免；（3）我國(guó)已進(jìn)入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國(guó)HIV感染者已超過(guò)100萬(wàn)。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者約70%是15-39歲青壯年；（2）處于性發(fā)育階段的青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介紹目的是讓學(xué)生看到：艾滋病就在自己身邊；預(yù)防艾滋病工作已迫不及待，現(xiàn)在就應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)。

3、艾滋病的嚴(yán)重危害 可側(cè)重于以下內(nèi)容：（1）盡管全世界的科學(xué)家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒(méi)有找到可根治的藥物，也沒(méi)有能有效預(yù)防其發(fā)生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多數(shù)將遲早發(fā)病、死亡。（3）艾滋病造成的損失不僅局限于個(gè)人，且牽連到家庭、子女和親友。（4）艾滋病不是簡(jiǎn)單的疾病問(wèn)題，而是危及人類生存發(fā)展的重大社會(huì)問(wèn)題。它導(dǎo)致的社會(huì)發(fā)展遲滯、勞動(dòng)力損失、醫(yī)療費(fèi)用急劇增加，社會(huì)福利水平下降等災(zāi)難性影響，波及整個(gè)國(guó)家和民眾。

4、艾滋病的傳播方式

內(nèi)容可分兩類，具同樣的重要性。首先是它有非常明確的傳播途徑。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、陰道液中。傳播途徑有三種：（1）性接觸傳播。通過(guò)混亂的男女間、男性（同性戀）間的性交傳播。（2）血液傳播。通過(guò)輸入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在紋身、穿耳朵眼、共用剃須刀等時(shí)使用污染的器械，因刺破皮膚或黏膜而感染。（3）母嬰傳播。母親若感染HIV病毒，其所生嬰兒有半數(shù)以上將在胎兒時(shí)，或通過(guò)母親產(chǎn)道分娩，或出生后吃母乳而感染，絕大多數(shù)在5歲前死亡。其次，應(yīng)明確告訴學(xué)生，一般日常生活接觸不傳播艾滋病。內(nèi)容盡量具體，如：咳嗽、打噴嚏、握手、禮節(jié)性接吻；同在一個(gè)教室上課，一起吃飯，一起玩；共用電話、茶杯、馬桶墊、游泳池、毛巾等；蚊子等昆蟲(chóng)叮咬；都不會(huì)傳播艾滋病。懂得這些知識(shí)后，將使青少年明白艾滋病的傳播途徑明確，從而增強(qiáng)預(yù)防的信心；同時(shí)有助于消除對(duì)艾滋病的恐懼，轉(zhuǎn)而向患者提供必要的關(guān)愛(ài)和幫助。

5、艾滋病的癥狀

下列概念和臨床表現(xiàn)十分重要：（1）人感染HIV后，一般經(jīng)歷多年后才出現(xiàn)癥狀。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和陰道分泌液中存在著大量HIV病毒，有很強(qiáng)的傳染性。（2）若某人發(fā)生上述危險(xiǎn)行為后，出現(xiàn)長(zhǎng)期低熱、體重急劇下降、盜汗、慢性腹瀉和咳嗽、全身淋巴結(jié)腫大等癥狀，應(yīng)注意排除艾滋病。（3）進(jìn)入發(fā)病階段后，患者體內(nèi)免疫系統(tǒng)受到全面破壞，所以會(huì)出現(xiàn)肺炎、腦炎、結(jié)核、乙肝、病毒性皰疹、口腔霉菌感染等“條件性感染”（對(duì)正常人不會(huì)致病的病原體能在他們身上引起感染），以及惡性腫瘤等。上述病癥一旦出現(xiàn)，表明患者已進(jìn)入艾滋病晚期，生存時(shí)間將明顯縮短。

6、艾滋病的診斷

重點(diǎn)介紹兩個(gè)概念。第一，因?yàn)椴煌琀IV感染者的潛伏期（從感染到發(fā)?。╅L(zhǎng)短不同，短則2-3年，長(zhǎng)則10年以上。這段時(shí)間沒(méi)有表面癥狀。若有懷疑應(yīng)盡快到醫(yī)院，通過(guò)HIV血清檢測(cè)來(lái)確診。這樣做，不僅使自己能通過(guò)服用藥物等，使生存期明顯延長(zhǎng)，且可避免使他人受害。第二，在感染HIV初期，可能因身體產(chǎn)生的HIV抗體數(shù)量還少，盡管已被感染但檢測(cè)不出來(lái)。這段時(shí)間稱“窗口期”。他應(yīng)該一兩個(gè)月后再去檢測(cè)一次，真正確定是否感染。

7、預(yù)防措施

包括：（1）遵守性道德，潔身自愛(ài)，不發(fā)生婚前和婚外性行為；（2）萬(wàn)一有性伴侶，又不知對(duì)方是否感染HIV，可通過(guò)使用安全套來(lái)保護(hù)自己免受感染；（3）不輸用任何未經(jīng)檢測(cè)的血液和血制品；（4）堅(jiān)決拒絕吸毒，尤其不共用注射器靜脈吸毒；（5）接受任何注射或驗(yàn)血，使用一次性器具；（6）不到未經(jīng)許可的醫(yī)療單位進(jìn)行注射、拔牙、針灸和手術(shù)；（7）不用未經(jīng)消毒的器具穿耳朵眼、紋身、美容，不與他人共用牙刷、剃須刀等。

8、反對(duì)歧視，提供關(guān)愛(ài)作為積極參與全民艾滋病預(yù)防的重要表現(xiàn)之一，是嚴(yán)格按政策和法律，采取以下措施：（1）不隨意泄露患者和感染者的姓名、地址和個(gè)人隱私；（2）不隨意渲染他們的病情和生活狀態(tài)，使他們及家屬的身心健康受傷害；（3）不以不正當(dāng)理由拒絕為他們提供服務(wù)，如購(gòu)物、孩子上學(xué)入托、就醫(yī)等；（4）不對(duì)他們及其家屬使用侮辱性的語(yǔ)言和行為，包括破壞其財(cái)產(chǎn)和生活用具，強(qiáng)迫他們搬遷，無(wú)理限制行動(dòng)自由等。

《手足口病防治》教案

授課時(shí)間：2016年4月6日 授課地點(diǎn)：五年級(jí)教室 授課班級(jí)：五年級(jí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解傳染病的特點(diǎn)，常見(jiàn)傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

2、過(guò)程與方法：對(duì)所收集或提供的資料進(jìn)行分析，歸納傳染病的特點(diǎn)、病因、傳播途徑和預(yù)防措 措施

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）體會(huì)養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段；（2）懂得熱愛(ài)生命，預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳染病的傳染的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施 難點(diǎn)：傳染源的理解。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、疾病概述

手足口病（Hand, foot and mouth disease, HFMD）是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。引發(fā)手足口病的腸道病毒有20多種(型)，柯薩奇病毒A組的16、4、5、9、10型，B組的2、5型，以及腸道病毒71型均為手足口病較常見(jiàn)的，其中以柯薩奇病毒A16型（Cox A16）和腸道病毒71型（EV 71）最為常見(jiàn)。該病的潛伏期為2～7天，傳染源包括患者和隱性感染者。流行期間，患者為主要傳染源?；颊咴诎l(fā)病急性期可自咽部排出病毒；皰疹液中含大量病毒，破潰時(shí)病毒溢，病后數(shù)周，周患者仍可自從糞便中排出病毒。該病傳播方式多樣，以通過(guò)人群密切接觸傳播為主。病毒可通過(guò)唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過(guò)飛沫傳播；如接觸被病毒污染的水源，亦可經(jīng)水感染；人群對(duì)引起手足口病的腸道病毒普遍易感，感染后可獲得免疫力。因此，人群可反復(fù)感染發(fā)病。成人大多已通過(guò)隱性感染獲得相應(yīng)抗體，因此，手足口病的患者主要為學(xué)齡前兒童，尤以≤3歲年齡組發(fā)病率最高。據(jù)國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道，每隔2～3年在人群中可流行一次。手足口病分布廣泛，無(wú)明顯的地區(qū)性；四季均可發(fā)病，以夏秋季高發(fā)。本病常呈暴發(fā)發(fā)流行后散在發(fā)生；流行期間，幼兒園和托兒所易發(fā)生集體感染，家庭也亦可發(fā)生聚集發(fā)病現(xiàn)象。該病傳染性強(qiáng)，傳播途徑復(fù)雜，在短時(shí)間內(nèi)可造成較大規(guī)模流行。

2、預(yù)防措施

（一）加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)感染性疾病科工作，做好傳染病預(yù)檢分診和診治。

1、根據(jù)病例臨床特征，結(jié)合流行病學(xué)史，對(duì)手足口病病例進(jìn)行臨床診斷。

臨床特征：急性起病，發(fā)熱；口腔粘膜出現(xiàn)散在皰疹，米粒大小，疼痛明顯

手掌或腳腳掌部出現(xiàn)米粒大小皰疹，臀部或膝蓋偶可受累。皰疹周圍有炎性紅暈，皰內(nèi)液體較少。少部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、頭疼等癥狀。該病為自限性疾病，病，多數(shù)預(yù)后良好，不留后遺癥。極少數(shù)患兒可引起腦膜炎、腦炎、心肌炎、弛緩性麻痹、弊、肺水腫等嚴(yán)重并發(fā)癥。了解流行病學(xué)接觸史有助于病例診斷，包括：當(dāng)?shù)赜淄袡C(jī)構(gòu)構(gòu)或?qū)W校有類似疫情，或病例與類似患者有接觸史等。發(fā)病對(duì)象以學(xué)齡前兒童為主。

2、輕癥病例以門診對(duì)癥治療為主。對(duì)重癥病例（出現(xiàn)神經(jīng)癥狀或心血管癥狀等）應(yīng)收住院，重點(diǎn)救治。

3、強(qiáng)化醫(yī)院感染控制工作，避免院內(nèi)交*感染。醫(yī)院要落實(shí)預(yù)診制度，設(shè)立發(fā)熱與皰疹病例專門診室；重點(diǎn)加強(qiáng)醫(yī)院產(chǎn)房、兒科病房的消毒，防止新生兒、嬰幼兒院內(nèi)感染而導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

《麻風(fēng)病防治知識(shí)》教案

授課時(shí)間：2016年4月20日 授課地點(diǎn)：五年級(jí)教室 授課班級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)麻風(fēng)病的傳染源癥狀及表現(xiàn)，掌握麻風(fēng)病的防病知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)麻風(fēng)病的癥狀、表現(xiàn)及防護(hù)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握麻風(fēng)病的防病知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師講解，學(xué)生識(shí)記

（一）麻風(fēng)病是一種什么??？

麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸傳染性皮膚病。主要侵犯皮膚和淺表神經(jīng)。臨床上常有皮膚和神經(jīng)癥狀。晚期病人可有眼、鼻、咽喉、淋巴結(jié)及內(nèi)臟損害。

（二）麻風(fēng)病是怎樣傳染的？

麻風(fēng)病的病源菌是麻風(fēng)桿菌。麻風(fēng)病的主要傳染方式是直接接觸傳染，即健康人破損的皮膚和粘膜直接接觸病人含有麻風(fēng)桿菌的皮損或粘膜損害。其次是間接接觸傳染。即健康破損的皮膚或粘膜經(jīng)常接觸病人用過(guò)的生活用品或生產(chǎn)工具而造成感染。感染了麻風(fēng)桿菌不一定發(fā)病。是否發(fā)病主要決定于本人機(jī)體對(duì)麻風(fēng)桿菌的抵抗力（免疫力）據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)95％以上的成人對(duì)麻風(fēng)病有免疫力。世界上曾有二十多人自愿把麻風(fēng)病桿菌接種到自己身上，經(jīng)觀察都沒(méi)有發(fā)生麻風(fēng)病。證明麻風(fēng)病發(fā)病率很低，并不可怕。

（三）得了麻風(fēng)病有哪些表現(xiàn)？

1、面部浮腫、發(fā)紅、發(fā)光，似酒醉面容。常伴有眉毛稀疏脫落及臉部蟻行感或異物感。

2、身上生斑、起結(jié)節(jié)或斑塊。有的斑塊象癬，但不癢，用治癬的方法治不好。

3、皮膚麻木、不出汗。特別是那些斑和斑塊處。有的筋痛（神經(jīng)痛）作風(fēng)濕治療無(wú)效。

4、手指伸不直，虎口無(wú)肉（肌肉萎縮）形如雞爪。

5、足底潰爛，無(wú)明顯疼痛，久治不愈。

6、走路跛腳，步態(tài)異常。

7、口角歪斜，不能作吹口哨動(dòng)作。

8、眼睛閉不攏。似兔眼。麻風(fēng)病可具備上述癥狀，但有上述癥狀者不一定是麻風(fēng)病，應(yīng)找醫(yī)生仔細(xì)檢查，以求確診

為便于基層防治專干和廣大干部群眾掌握和報(bào)告麻風(fēng)病，將麻風(fēng)病特征概括為十大線索口訣作為參考：

1、生瘡生癬，不痛不癢；

2、紅斑白斑，麻木閉汗；

3、虎口無(wú)肉，手指彎曲；

4、吊腳跛行，歪嘴兔眼；

5、眉手脫落，面如酒醉；

6、手足起泡，不知痛癢；

7、四肢筋痛（神經(jīng)）、疼痛難忍；

8、足底潰爛，久治不愈；

9、面部結(jié)節(jié)，耳垂肥大。

10、長(zhǎng)期接觸，勿忘檢查。

（四）麻風(fēng)病能治好嗎？

麻風(fēng)病是完全可以治好的，特別是近幾年來(lái)采用了聯(lián)合化療，加快了治愈速度，縮短了療程，提高了治愈率。我國(guó)麻風(fēng)病患者人數(shù)已由解放初期的五十萬(wàn)，下降到目前的十萬(wàn)。我省已由解放初期的14895人，下降到目前的一千多人。

（五）怎樣預(yù)防麻風(fēng)??？

1、麻風(fēng)病的預(yù)防主要在于早期發(fā)現(xiàn)，早期治療。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)心與重視，切實(shí)支持各縣市醫(yī)院，普遍開(kāi)展皮膚科門診，實(shí)行對(duì)現(xiàn)癥病人的家屬及其密切接觸者進(jìn)行健康檢查，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。

2、開(kāi)展宣傳，在廣大干部和人民群眾中普及麻防知識(shí)，爭(zhēng)取早防、早治。

3、搞好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，減少發(fā)病。

二、學(xué)生交流討論

三、課后思考

1、麻風(fēng)病是怎樣傳染的？

2、得了麻風(fēng)病有哪些表現(xiàn)？

3、怎樣預(yù)防麻風(fēng)病？

《愛(ài)護(hù)我們的眼睛》教案

時(shí)間：2016年5月11日 地點(diǎn)：五年級(jí)教室 主持人：荀琪 班會(huì)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的愛(ài)眼知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待眼保健操。

3、培養(yǎng)正確的讀書(shū)、寫字姿勢(shì)和良好的讀寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：班內(nèi)學(xué)生做眼保健操的小錄像

班會(huì)過(guò)程：

一、游戲?qū)дn：

1、小游戲：“蒙眼走直線”

游戲玩法：（1）請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)教室前面來(lái)，比賽走直線，看誰(shuí)走的最直最快。（2）再把幾位同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，再比一次看誰(shuí)還能走的最直最快。

2、采訪體驗(yàn)者。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己兩次比賽的不同感受。

（引導(dǎo)學(xué)生們了解眼睛對(duì)我們的重要性，并引出班會(huì)主題。）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，眼睛對(duì)我們這么重要，我們是不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)呢？

（出示班會(huì)主題：明亮的眼睛我保護(hù)?。?/p>

二、討論交流：

1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中那些對(duì)眼睛不利的習(xí)慣。

（1）學(xué)生們討論自己的在生活中的不良習(xí)慣。

（2）教師總結(jié)：（看書(shū)寫作業(yè)的姿勢(shì)不對(duì)、長(zhǎng)時(shí)間看電視打游戲、用臟手揉眼睛）

2、怎樣保護(hù)我們的視力呢？

（1）小組討論，選代表匯報(bào)。

（2）交流并總結(jié)：

（學(xué)生可能列舉到的內(nèi)容：做眼操、不長(zhǎng)時(shí)間看電視、注意休息眼睛、不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)報(bào)等。）

三、活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)： 通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們又學(xué)到了很多愛(ài)眼常識(shí)，相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中一定能保護(hù)好自己心靈的窗戶。

《預(yù)防食物中毒》教案

時(shí)間：2016年5月11日 地點(diǎn)：五年級(jí)教室 主持人：荀琪

教學(xué)目的：

1讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)，2、認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。

2、提高自我救護(hù)意識(shí)：出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，記得有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)我們是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)屬于我們，而生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，所以我們應(yīng)該珍愛(ài)它，才能為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)力量?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。

師：看完以上這些，你有什么感受和體會(huì)？指名讓個(gè)別學(xué)生回答。

小結(jié)：由此看來(lái)，掌握食物中毒方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防食物中毒，這是非常重要的！

師：那么，你知道什么是食物中毒嗎？食物中毒有哪些特征嗎？怎樣分類？如何預(yù)防食物中毒呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活和你收集的案例資料，選擇一個(gè)問(wèn)題在小組里討論。

二、先讓學(xué)生匯報(bào)交流，教師邊講解邊補(bǔ)充。

1、什么是食物中毒

食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一類急性疾病的總稱。

2、食物中毒的分類

（一）細(xì)菌性食物中毒

細(xì)菌性食物中毒是指由于進(jìn)食被細(xì)菌或細(xì)菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。細(xì)菌性食物中毒，主要發(fā)生于溫度較高的夏秋季，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的氣溫適合病原菌增殖和產(chǎn)毒，致使病原菌污染食品而發(fā)生中毒。

（二）有毒動(dòng)植物食物中毒

有毒動(dòng)植物食物中毒是指誤食有毒動(dòng)植物或食用方法不當(dāng)而引起的食物中毒。包括：①有毒動(dòng)物組織中毒，如河豚魚(yú)、貝類、動(dòng)物甲狀腺及肝臟等；②有毒植物中毒，如毒覃、木薯、四季豆、發(fā)芽馬鈴薯、山大茴及鮮黃花菜等。

舉例：豆角中毒。一般豆角不中毒，但食用沒(méi)熟透的豆角能引起中毒，原因可能與豆角中含有紅細(xì)胞凝集素沒(méi)被加熱破壞有關(guān)。豆角中毒潛伏期短，最快食后10分鐘發(fā)病，主要癥狀為惡心、嘔吐、腹瀉、頭痛、頭暈，有的出現(xiàn)胸悶，出冷汗，四肢麻木等。

預(yù)防措施：菜豆宜燉食，加工時(shí)間要長(zhǎng)，可使毒破壞，切不能急炒，更不宜涼拌。

（三）化學(xué)性食物中毒

化學(xué)性食物中毒是指健康人經(jīng)口攝入了正常數(shù)量，在感官上無(wú)異常，但確含有某種或幾種“化學(xué)性毒物”的食物，隨食物進(jìn)入體內(nèi)的“化學(xué)性毒物”對(duì)機(jī)體組織器官發(fā)生異常作用破壞了正常生理功能，引起功能性或器質(zhì)性病理改變的急性中毒，稱為化學(xué)性食物中毒。

1、蔬菜不新鮮，腐爛變質(zhì)時(shí)可能產(chǎn)生亞硝酸鹽中毒。蔬菜在腌制過(guò)程中也能產(chǎn)生亞硝酸鹽。制作熟食加過(guò)量的發(fā)色劑，亞硝酸鹽過(guò)量引起中毒。

2、有機(jī)磷農(nóng)藥中毒。

（四）怎樣預(yù)防食物中毒

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

2、不吃生、冷、不清潔食物。

3、不吃變質(zhì)剩飯菜。

4、少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食。

5、不要長(zhǎng)期吃辛辣食品。

6、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

7、劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

8、不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買食品或者就餐。

9、不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過(guò)2天。

10、謹(jǐn)慎選購(gòu)包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。

總結(jié)：只要從以上幾個(gè)方面入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些預(yù)防方法，提高自衛(wèi)生意識(shí)，就能最大限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度，預(yù)防食物中毒，保證同學(xué)們的身體健康。

《春季傳染病防控專題教育》教案

時(shí)間：2016年5月25日 地點(diǎn)：五年級(jí)教室 主持人：荀琪

教學(xué)目的

通過(guò)本次班會(huì)的教育，使學(xué)生了解春季傳染病的種類、癥狀以及預(yù)防措施，能加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道嗎？春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，你們知道有哪些常見(jiàn)的傳染性疾病嗎？它們是怎樣傳播的？春季常見(jiàn)的傳染病的預(yù)防措施有哪些？這次班會(huì)，我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、介紹春季常見(jiàn)傳染病的種類和癥狀及傳播途徑。

1、流感（流行性感冒）

流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強(qiáng)的傳染性，其發(fā)病率占傳染病之首位。潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關(guān)節(jié)酸痛不適等，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過(guò)被病毒污染的物品間接傳播。人群對(duì)流感普遍易感。

2、流腦（流行性腦脊髓膜炎）

流行性腦脊髓膜炎簡(jiǎn)稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)。流腦發(fā)病初期類似感冒，流鼻涕、咳嗽、頭痛、發(fā)熱等。病菌進(jìn)入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強(qiáng)直、有噴射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要病人或帶菌者，傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，潛伏期一般為2—3天，最長(zhǎng)的為一周。人群普遍易感，好發(fā)于小年齡段兒童。

3、麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅(qū)期3天：出疹前3天出現(xiàn)38度左右的中等度發(fā)熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜出現(xiàn)灰白色小點(diǎn)（這是特點(diǎn)）；出疹期3天：病程第4-5天體溫升高達(dá)40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下肢；恢復(fù)期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復(fù)正常，皮疹開(kāi)始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過(guò)呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源?；疾『罂色@得持久免疫力，第二次發(fā)病者極少見(jiàn)。未患過(guò)麻疹又未接種過(guò)麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個(gè)月~5歲幼兒發(fā)病率最高（占90%）。

4、水痘

水痘是傳染性很強(qiáng)的疾病，由水痘——帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現(xiàn)是中低等發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹，迅 傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

三、預(yù)防傳染病的一般措施。

預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下三個(gè)方面。1．控制傳染源

對(duì)傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭?dòng)物也是傳染源，也要及時(shí)地處理。這是預(yù)防傳染病的一項(xiàng)重要措施。2．切斷傳播途徑

切斷傳播途徑的方法，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。3．保護(hù)易感者

進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。積極參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抗病能力。開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生。

四、預(yù)防傳染病，我們?cè)撨@樣做。

1.合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去，如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等 ；

3.勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手； 4.每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等； 5.合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；

6.不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。7.注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏；

8．發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)；到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；

9.避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)；

10.傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房?jī)?nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

六、總結(jié)：

春季傳染病雖然種類繁多，但只要我們重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播。

第三篇：七年級(jí)下學(xué)期的地方課教案

第一課

遠(yuǎn)離毒品

教學(xué)內(nèi)容：珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解毒品的害處。教學(xué)重點(diǎn): 增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入.二、學(xué)習(xí)毒品知識(shí)，知道毒品是人類的大敵、世界的公害。

1、什么是毒品？

毒品是指國(guó)際禁毒公約規(guī)定的受管制的麻醉藥品和精神藥品。根據(jù)我國(guó)《刑法》第357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其它能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

1、了解毒品的種類。

常見(jiàn)的毒品種類有鴉片類、大麻類、可卡因類、苯丙胺類等。鴉片類毒品主要包括鴉片、嗎啡、海洛因等；大麻類毒品主要包括大麻煙、大麻脂、大麻油等；可卡因類毒品主要包括古可堿、鹽酸可卡因等；苯丙胺類毒品主要是指苯丙胺類的興奮劑。另外，還有一些其他類型的毒品。

2、知道毒品的害處?？梢愿爬?/p>

④告訴提供者吸毒 是違法行為，并有刑事責(zé)任。⑤建議做點(diǎn)別的事情。⑥借故離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

三、遠(yuǎn)離毒品。

毒品是人類的大敵、世界的公害，全世界目前至少有5000萬(wàn)人注射毒品，而以吞、吸、飲、嚼方式吸毒的人則更多。

我們中學(xué)生一定要防微杜漸，從小遠(yuǎn)離毒品。

第二課自己快樂(lè)，使別人也快樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：讓自己更快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo): 使自己快樂(lè)，別人也快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn):怎樣使自己快樂(lè)，使別人也快樂(lè)

教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入新課。

二、講解什么叫快樂(lè)。

快樂(lè)是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使一個(gè)人變得開(kāi)心。它是抽象的，亦是具象的；它是無(wú)形的，亦是具有形的?？鞓?lè)我們觸摸不到，但它卻能夠表現(xiàn)在我們的臉上。那就是我們的笑臉，有淡淡的，有羞澀的，有燦爛的......那些都詮釋了那時(shí)我們是快樂(lè)的。快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需我們時(shí)刻保持一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，每天都笑笑，每時(shí)都快樂(lè)，那么快樂(lè)就在我們身邊??有歌曲快樂(lè)。

三、講述幾個(gè)小故事。

四、學(xué)生談感想 怎樣才能使自己快樂(lè)？

五、課后延伸。

請(qǐng)同學(xué)們幫助爸爸媽媽或別人做一件好事。感受一下在做事后的快樂(lè)。

六、老師小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道快樂(lè)是每個(gè)人都不可缺少的。第三課

遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)內(nèi)容：遠(yuǎn)離校園暴力 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自衛(wèi)，不在暴力面前屈服。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)齊心協(xié)力譴責(zé)違反學(xué)校紀(jì)律的行為。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課.1、講解什么是校園暴力。

2、正確看待校園暴力。

3、不讓校園小霸王得逞。

4、受到欺負(fù)時(shí)應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。

5、勇敢面對(duì)校園暴力。

二、討論：

1、如果有高年級(jí)的同學(xué)搶了你的零用錢，你該怎么辦？

2、如果班上有人欺負(fù)你，你該怎么辦？

三、教師小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：日常飲食安全 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 知道日常要注意哪些飲食安全。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

第四課飲食安全

一、導(dǎo)入新課.二、學(xué)習(xí)新課

1、怎樣注意飲食安全 ①飯前要洗手;②生吃瓜果要洗干凈； ③不喝生水及質(zhì)量低劣的冷飲。

2、預(yù)防食物中毒。

3、運(yùn)動(dòng)后為什么要切忌過(guò)量飲水。

人們?cè)诩ち疫\(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于出汗比較多，身體里失去一些水分和鹽分，因此使人感到口渴。如果只顧大量地喝水而不補(bǔ)充鹽分，水經(jīng)胃腸吸收之后，隨著出汗和排尿又帶走一些鹽分。

由于血液中的鹽分減少，水分就會(huì)很快的被組織細(xì)胞吸收，造成細(xì)胞水腫，使人產(chǎn)生頭暈眼花、口渴，這種現(xiàn)象叫做脫水低鈉癥。此外，運(yùn)運(yùn)后大量飲水，會(huì)使胃膨脹難受，消化能力降低，更容易使心臟加重負(fù)擔(dān)，對(duì)身體不利。所以，運(yùn)動(dòng)以后，應(yīng)該先用水漱漱口，然后少喝，慢喝。如能喝些鹽汽水則更好。

4、預(yù)防飲食意外事故。

三、學(xué)生討論

四、教師小結(jié)

第五課

家務(wù)安全

教學(xué)內(nèi)容：家務(wù)勞動(dòng)安全 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 知道在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)要注意哪些安全。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)的安全

1、預(yù)防燙傷。①、燙傷的預(yù)防措施 ②、燙傷的處理辦法。

2、預(yù)防劃傷、扎傷 劃傷、扎傷的預(yù)防措施。劃傷、扎傷的處理辦法

3、預(yù)防磕碰、摔傷或滑倒致傷

三、教師小結(jié)。

第六課關(guān)愛(ài)青春健康

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解青春期的健康 教學(xué)重點(diǎn):了解青春期衛(wèi)生。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入新課。

青春期生理上的急劇變化對(duì)同學(xué)們的心理行為和情緒等均起著重要影響。有些同學(xué)往往會(huì)因這種特有的身體變化而產(chǎn)生不適，平衡失調(diào)，有的甚至驚恐而無(wú)所適從。那么我們應(yīng)如何自覺(jué)地做好青春期的衛(wèi)生保健工作，以保證身心正常發(fā)育呢？

二.了解青春期的概念

三.了解青春期生理發(fā)育的特點(diǎn)及男女差異 四.了解男女少年生殖系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)

五、講一講，青春期應(yīng)注意什么？

三、老師小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道真正懂得關(guān)愛(ài)青春健康。

第七課安全使用電器

教學(xué)目標(biāo):用電安全。教學(xué)重點(diǎn):懂得日常用電安全。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)日常用電安全知識(shí)。

1、電流對(duì)人體的傷害

電流對(duì)人體的傷害有三種：電擊、電傷和電磁場(chǎng)傷害。

電擊是指電流通過(guò)人體，破壞人體心臟、肺及神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。電傷是指電流的熱效應(yīng)、化學(xué)效用和機(jī)械效應(yīng)對(duì)人體的傷害；主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。

電磁場(chǎng)生理傷害是指在高頻磁場(chǎng)的作用下，人會(huì)出現(xiàn)頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢(mèng)等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀。

2、防止觸電的技術(shù)措施

絕緣、屏護(hù)和間距是最為常見(jiàn)的安全措施 絕緣

它是防止人體觸及絕緣物把帶電體封閉起來(lái)。瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。

應(yīng)當(dāng)注意：很多絕緣材料受潮后會(huì)喪失絕緣性能或在強(qiáng)電場(chǎng)作用下會(huì)遭到破壞，喪失絕緣性能。

三、討論用電時(shí)應(yīng)注意哪些。

四、老師小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解電是我們生活的好幫手，但也是一位無(wú)情的殺手，懂得日常知識(shí)。

第八課：觸電的預(yù)防與急救

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得如果發(fā)生觸電事故，我們應(yīng)采取哪些急救措施。

教學(xué)重點(diǎn):了解觸電后的急救措施。教學(xué)方法及手段：講授法、談話法 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)觸電后的急救措施。①關(guān)掉電源插頭； ②人工急救。

三、說(shuō)一說(shuō)家用電器的使用安全。①正確安裝和放置家用電器； ②使用家用電器要預(yù)防觸電。

四、教師小結(jié)。

第九課 自然美景看不夠

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。

2、了解當(dāng)?shù)氐淖匀幻谰埃⒛苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？ 生說(shuō)自己去過(guò)的地方。

師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱嗎？

（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生?? 師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來(lái)放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

（板書(shū)課題——自然美景看不夠）

二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美。

2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景。

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化

交流典型事例，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂(lè)嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來(lái)。

第十課 人與自然和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂(lè)于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。

3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書(shū)第42頁(yè)中的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。

（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

第十一課 小草的微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看? 學(xué)生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰(shuí)查到了小草有那些作用？

2．探究實(shí)驗(yàn) 師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來(lái)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽(tīng)么？

（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?

生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。??.4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來(lái)寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！第十二課 幫蚯蚓回家

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹(shù)立起關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛(ài)心的好孩子。今天，我們就來(lái)想辦法幫蚯蚓回家。（板書(shū)課題）

師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來(lái)一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境 師：你在什么地方看到過(guò)蚯蚓？這說(shuō)明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立里保護(hù)生物、珍愛(ài)生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環(huán)保在行動(dòng) 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開(kāi)始提出的問(wèn)題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。

2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過(guò)圖片來(lái)欣賞它們可愛(ài)的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說(shuō)，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。······

四、綠色延長(zhǎng)線

師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。

第十三課 籠中的小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥(niǎo)的原因，知道人類捕捉小鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的影響。

3．能通過(guò)生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥(niǎo)的原因；能夠自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類，并能做好宣傳，影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥(niǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥(niǎo)的對(duì)話》）

師：聽(tīng)了這兩只小鳥(niǎo)的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說(shuō)的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥(niǎo)，也很愛(ài)小鳥(niǎo)，也很關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類，我們都希望鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。（課件出示圖片：鳥(niǎo)市買賣小鳥(niǎo)的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)被虐待的圖片、餐桌上的小鳥(niǎo)??）

師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥(niǎo)不愁吃喝，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥(niǎo)兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥(niǎo)兒是不會(huì)快樂(lè)的。就像我們?nèi)祟?，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒(méi)有了玩伴，沒(méi)有了自由，你會(huì)快樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)籠子里的原因

師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B(niǎo)吶？

（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論）

師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥(niǎo)類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥(niǎo)類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥(niǎo)類刻不容緩！2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥(niǎo)數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥(niǎo)類而引起的環(huán)境問(wèn)題

師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。

分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥(niǎo)類的傷害。

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：為保護(hù)鳥(niǎo)類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。而我們山東省的愛(ài)鳥(niǎo)周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛(ài)鳥(niǎo)周將至，怎樣才能更好的開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開(kāi)展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來(lái)。

四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）

師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥(niǎo)？

生：放飛小鳥(niǎo)，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)類是人類的朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

第十四課 小樹(shù)的“哭”聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.知道保護(hù)樹(shù)木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圍常見(jiàn)的樹(shù)木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹(shù)”的文圖資料）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹(shù)”）

師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。師：你們調(diào)查到了那些破壞樹(shù)木的現(xiàn)象？

生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹(shù)木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹(shù)活活壓折了。

師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹(shù)木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。

師：你們知道的可真多！破壞樹(shù)木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹(shù)木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千，年年植樹(shù)，為什么年年無(wú)樹(shù)呢？

（組內(nèi)討論交流）

師：那個(gè)小組先來(lái)交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹(shù)又不見(jiàn)樹(shù)。

三、環(huán)保在行動(dòng)

1.怎樣保證樹(shù)苗成活

師：在惋惜這些樹(shù)木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中多種樹(shù)。師：通過(guò)閱讀資料，你們知道了什么？

2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹(shù)。

師：我們認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木的重要，也知道了許多保護(hù)樹(shù)木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹(shù)好不好？

生：好！

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。

師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹(shù)，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹(shù)吧！

四：綠色延長(zhǎng)線 師：通過(guò)這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹(shù)小隊(duì)，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹(shù)行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

第十五課 樹(shù)是誰(shuí)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2． 知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3． 能開(kāi)展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線

師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。

生：（齊）啄木鳥(niǎo)。

師：那你知道啄木鳥(niǎo)的家在那里嗎？

生：樹(shù)上。師：除了啄木鳥(niǎo)，還有誰(shuí)的家在樹(shù)上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)是誰(shuí)的家》。（板書(shū)課題——樹(shù)是誰(shuí)的家）

師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥(niǎo)窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹(shù)。那么，大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹(shù)上、樹(shù)下居住的動(dòng)物

師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹(shù)上，哪些動(dòng)物生活在樹(shù)下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹(shù)上、樹(shù)下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動(dòng) 師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）

先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。

（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）

師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。

（出示圖片）

（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)地方課教案

七年級(jí)下冊(cè)地方課教案

教學(xué)計(jì)劃：

教學(xué)要求:通過(guò)本學(xué)期地方課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有進(jìn)一步的了解，更重要的是通過(guò)對(duì)新疆特有的民族風(fēng)情的了解，讓學(xué)生去感受民族節(jié)日的氣氛，體會(huì)到民族大家庭的溫暖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容:

第一周:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族；

第二周:中華民族大家庭；

第三周:中華民族共同體；

第四周: 新疆的古代居民；

第五周:新疆主要民族的由來(lái)；

第六周: 手足相親的各民族；

第七周:民族平等辯證看；

第八周: 民族平等得保障；

第九周:正確認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題；

第十周: 民族團(tuán)結(jié)高于天 ；

第十一周: 兄弟姐妹一家親； 第十二周：民族團(tuán)結(jié)從我做起；

第1課時(shí): 開(kāi)設(shè)地方課的意義和學(xué)習(xí)要求

新版新疆地方教材以綜合本形式出現(xiàn)，涵蓋自然環(huán)境、歷史變革、民族民俗、經(jīng)濟(jì)社會(huì)，時(shí)事政治等方面的內(nèi)容，真實(shí)、客觀反映新疆社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，課程在１至９年級(jí)開(kāi)設(shè)，中小學(xué)每學(xué)年涉及若干教育模塊，同一模塊在各學(xué)年分層次安排教學(xué)內(nèi)容，并作為學(xué)生的必修課，納入教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)設(shè)新疆地方課程是讓學(xué)生更多地了解新疆的地理、歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)新疆的情感。如何將身邊的人、事、物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源？在教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考中加深對(duì)新疆的歷史文化、民俗風(fēng)情、時(shí)事政治的了解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“新疆是中國(guó)不可分割的一部分”。而且在教學(xué)過(guò)程中要充分利用圖片、多媒體等多種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性?？傊ㄟ^(guò)地方課的教學(xué)和地方課程的開(kāi)發(fā)是要培養(yǎng)文化意義上的中國(guó)人。

1源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、閱讀幅員遼闊，山河壯美的中國(guó)。

2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3、知道新疆民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到新疆是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)；

難點(diǎn)：知道新疆的大好河山和歷史文化特點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)的影、像資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 課時(shí)安排：計(jì)劃3課時(shí)完成。

教學(xué)安排：

【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】 本節(jié)課的內(nèi)容涉及到新疆民族的各個(gè)方面，內(nèi)容廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國(guó)情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。因此可以將本節(jié)內(nèi)容分成兩個(gè)部分：（1）拓展輔助活動(dòng)部分，（2）課堂教學(xué)部分。

【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】 拓展輔助活動(dòng)部分，可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過(guò)各種媒體（報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍）收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長(zhǎng)、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】 課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。以各民族的衣著服飾圖片或影像進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【中華民族在歷史上有幾次大融合?】

中國(guó)古代民族融合的四個(gè)重要時(shí)期及其特點(diǎn)

（一）華夏—漢民族的形成與先秦時(shí)期的民族融合中華民族的孕育時(shí)代,也就是歷史上第一次民族大遷徙、大融合的時(shí)代.據(jù)傳說(shuō)和考古發(fā)掘,炎黃時(shí)代至堯、舜、禹時(shí)期,黃河中游的炎、黃兩大部落,不斷地碰撞融合,結(jié)成聯(lián)盟向東推進(jìn),戰(zhàn)勝了以泰山為中心的太昊、少昊集團(tuán),建立起號(hào)令黃河流域各部落的大聯(lián)盟,并擊敗江漢流域的苗蠻集團(tuán),成為可追溯的中國(guó)早期民族融合的核心.所以,我們說(shuō),黃河中下游是華夏文明的搖籃和發(fā)祥地,是華夏族肇興的腹地.華夏族是漢民族的前身.“華夏”一詞常被用以區(qū)別中原地區(qū)的民族與其周邊的民族（即蠻夷戎狄）,然而,華夏族實(shí)際上也并非全為中原之旅.它融夏、商、周三族初具雛形之后,就像滔滔東注的長(zhǎng)江,涵化萬(wàn)水,匯合百川,最后形成一個(gè)龐大的民族集團(tuán).大體在周代,在這個(gè)族體中,既有涵蓋了共同尊奉黃帝為始祖的夏、商、周三族的“華人”,又有華夏化了的戎人、氏人和夷人.到了春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,民族融合進(jìn)一步發(fā)展.當(dāng)時(shí),中原地區(qū)“華夷”逐漸走向一體,內(nèi)遷異族已被華夏吸收、融合.中原四周,齊、魯吞并諸夷,秦霸西戎,楚征服統(tǒng)一諸蠻,邊疆地區(qū)民族融合、兼并的速度也在加快.而華夏諸侯經(jīng)過(guò)激烈的兼并、分化、吸收、統(tǒng)一,到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期只剩下齊、燕、韓、趙、魏等幾個(gè)大國(guó)和在它們夾縫中的幾個(gè)小國(guó)了.即使是原來(lái)被稱為“蠻夷”的秦、楚已同被稱為“諸夏”或“中國(guó)”,與周邊各族出現(xiàn)了進(jìn)一步融合的趨勢(shì).地區(qū)性的局部統(tǒng)一,為華夏一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ),也為以華夏族為核心的中國(guó)歷史上的第一次民族大融合提供了一個(gè)重要的舞臺(tái).總之,這一時(shí)期,中原大地及其周邊各族,不斷地凝聚、兼并、擴(kuò)張,融合成一個(gè)新的民族——華夏族.華夏族自誕生之日起,又以遷徙、聚合、民族戰(zhàn)爭(zhēng)等諸多方式,頻頻與周邊各民族碰撞、交流,不斷吸收新鮮血液,像滾雪球一樣不斷地融入眾多非華夏族的氏族和部落.這樣,以華夏族為核心,在中國(guó)的腹心地區(qū)進(jìn)行的民族融合,是為這一時(shí)期民族融合的重要特點(diǎn).六、課后記：

2中華民族大家庭

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成發(fā)展過(guò)程。

2、了解各民族在傳統(tǒng)節(jié)日中的服飾特點(diǎn)和禮節(jié)及在節(jié)日中要舉行哪些傳統(tǒng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、促進(jìn)民族融合的因素。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成發(fā)展過(guò)程。培養(yǎng)民族大團(tuán)結(jié)的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)生收集和整理資料的能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)的影、像資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)完成。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)我們的兄弟姐妹：

1、蒙古族 蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富有傳奇色彩的民族,過(guò)著“逐水草而遷徙”的游牧生活.中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡,因而被譽(yù)為“草原驕子”.回族 回族是回回民族的簡(jiǎn)稱.十三世紀(jì),大批穆斯林從西遼遷入黃河流域,并同當(dāng)?shù)氐臐h族、維吾爾族、蒙古族等融合,在長(zhǎng)期歷史過(guò)程中通過(guò)通婚等多種因素,逐漸形成了回族.回族民間節(jié)日開(kāi)齋節(jié)（也叫肉孜節(jié)）,又稱大開(kāi)齋.苗族 苗族的音樂(lè)舞蹈歷史悠久,挑花、刺繡、織錦、蠟染、首飾制作等工藝美術(shù)在國(guó)際上享有盛名.苗族的先祖可追溯到原始社會(huì)時(shí)代活躍于中原地區(qū)的蚩尤部落.傣族 傣族是一個(gè)歷史悠久的民族,遠(yuǎn)在公元1世紀(jì),漢文史籍已有關(guān)于傣族的記載.1949年后,按照傣族人民的意愿,定名為“傣族”.傣族自稱“傣仂”、“傣雅”等。僳僳族 僳僳族在唐代稱為“栗粟”.僳僳族最早生活在四川、云南交界的金沙江流域一帶,后因戰(zhàn)爭(zhēng)等原因,逐步遷到滇西怒江地區(qū)定居下來(lái).藏族 藏族是漢語(yǔ)的稱謂.西藏在藏語(yǔ)中稱為“博”,生活在這里的藏族自稱“博巴”.素有“世界屋脊”之稱的西藏,美麗神奇,是藏族的主要聚居地, 壯族 壯族是中國(guó)少數(shù)民族中人口最多的一個(gè)民族,是嶺南的土著民族.有“布?jí)选?、“布土”、“布儂”、“布雅依”等20余種自稱.朝鮮族 朝鮮族主要分布在吉林、黑龍江和遼寧省納西族 原游牧在青海省黃河、湟水谷地的古羌人,輾轉(zhuǎn)南遷至川西南、滇西北一帶,并分化成不同的民族,其中就包括納西族.“納”有大或尊貴之意。阿昌族 阿昌族大部分聚居在云南,是中國(guó)云南境內(nèi)最早的世居民族之一.鄂溫克族 鄂溫克族人主要分布在中國(guó)東北黑龍江省和內(nèi)蒙古自治區(qū).鄂溫克是民族自稱,意思是“住在大山林里的人們”。

2、少數(shù)民族多分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)。云南省是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份。我國(guó)各民族分布具有“大雜居；小聚居”的特點(diǎn)。

【中國(guó)各民族分布的特點(diǎn)是】：

大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)居住。漢族地區(qū)有少數(shù)民族聚居，少數(shù)民族地區(qū)有漢族居住。這種分布格局是長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中各民族間相互交往、流動(dòng)而形成的。中國(guó)少數(shù)民族人口雖少，但分布很廣。全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市都有少數(shù)民族居住，絕大部分縣級(jí)單位都有兩個(gè)以上的民族居住。中國(guó)的少數(shù)民族主要分布在內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、廣西、西藏、云南、貴州、青海、四川、甘肅、黑龍江、遼寧、吉林、湖南、湖北、海南、臺(tái)灣、重慶市等省、自治區(qū)。中華民族成分最多的是云南省，有25個(gè)民族。

【民族名稱歌】：

漢滿僳僳景頗壯，高山普米錫伯藏，毛南布依維吾爾，仡佬仫佬蒙古羌，烏孜別克俄羅斯，保安獨(dú)龍京東鄉(xiāng)，哈尼彝苗鄂倫春，裕固朝鮮傣阿昌，鄂溫克水德昂怒，基諾赫哲土布朗，塔塔爾白回土家，達(dá)斡爾畬黎珞巴，拉祜納西塔吉克，哈薩克佤瑤撒拉，我國(guó)民族五十六，柯?tīng)柨俗味遍T巴。

七、課后記：

3中華民族共同體

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、知道什么是國(guó)家主權(quán)

2、感受愛(ài)國(guó)的情懷。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新疆的情感，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮而自豪，為新疆和祖國(guó)的未來(lái)好好學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 對(duì)國(guó)家的主權(quán)有一定的了解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)的資料、圖片、照片等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

1，在新疆守望南京我們不會(huì)忘記 各族學(xué)生朋友們： 七十七年前的十二月十三日，南京被日本侵略者攻陷，三十余萬(wàn)中國(guó)同胞被慘無(wú)人道的殺害。這是中華民族的奇恥大辱，是中國(guó)人民的慘痛經(jīng)歷。在這個(gè)特殊的日子——南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，請(qǐng)你和我們一起，向被殺害的三十余萬(wàn)同胞默哀，獻(xiàn)上我們的追思和祭奠。

回想七十七年前，神州大地哀鴻遍野，生靈涂炭，國(guó)家和民族存于危亡之間。雖然遠(yuǎn)在幾千公里之外，但我們的父輩同樣為國(guó)土淪喪而捶胸頓足、夜不能寐，為同胞慘死而痛心入骨、感同身受。

你可能不知道，我們的父輩曾為捐助抗戰(zhàn)，傾其所有。他們發(fā)出的呼喊擲地有聲：“新疆雖僻處邊陲，抗日救國(guó)，尤為吾人之素志，枕戈待旦，誓與國(guó)人共同奮斗”，“抗日一日不停，吾人的募捐活動(dòng)一日不停止”。

你可能不知道，南疆少數(shù)民族同胞為了支援前線，把自己節(jié)衣縮食所織的和田掛毯甚至耕種所用的牛馬、大車送到獻(xiàn)金臺(tái)邊。一位70多歲的老奶奶拄著拐杖走上獻(xiàn)金臺(tái)，用滿是皺紋的手顫顫巍巍地摘下自己唯一值錢的金耳環(huán)放進(jìn)募捐箱。一位和田維吾爾族貧民艾沙苦于貧困無(wú)法捐助，將自己的兒子捐送前防，誓滅日寇。

你可能不知道，僅1938年一年，新疆各族群眾就捐助省票近24.1億兩，折合大洋60余萬(wàn)元，并將大批金銀首飾、銀元、金衣、皮衣、布匹等物資折價(jià)變賣，購(gòu)買了10架戰(zhàn)斗機(jī)，取名為“新疆號(hào)”。這10架“新疆號(hào)”戰(zhàn)機(jī)滿載新疆人民的拳拳之心，飛赴抗日前線，保家衛(wèi)國(guó)。

歷史長(zhǎng)河中有很多我們可能不知道的細(xì)節(jié)，但當(dāng)我們悉心回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些真實(shí)的細(xì)節(jié)自有萬(wàn)鈞之力，讓人無(wú)法忘記。

我們不會(huì)忘記，抗戰(zhàn)期間，為保證國(guó)際援華物資能夠抵達(dá)前線，新疆各族群眾自備干糧和工具，在極為艱苦的條件下修建了從霍爾果斯到星星峽2000多公里的運(yùn)輸線。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1937年到1940年，新疆人民從蘇聯(lián)向蘭州運(yùn)輸?shù)目箲?zhàn)物資有：飛機(jī)1235架、大炮4317門、汽車2050輛、機(jī)關(guān)槍14025挺、槍彈1.64億發(fā)、炮彈190萬(wàn)發(fā)。

我們不會(huì)忘記，在抗戰(zhàn)后期，蘇聯(lián)由于戰(zhàn)事吃緊放棄了對(duì)華援助，同時(shí)日軍切斷滇緬公路國(guó)際運(yùn)輸線，抗日前線物資緊缺。幾名青年學(xué)子和一百八十位維吾爾族、柯?tīng)柨俗巫?、塔吉克族馱工，硬是帶著1000余匹駱駝、牛馬翻越喜馬拉雅山脈和喀喇昆侖山脈從印度運(yùn)回了抗戰(zhàn)急需的4444套汽車輪胎、782包軍用布匹、588件油袋和各種醫(yī)療器械。然而，十余位少數(shù)民族同胞卻因?yàn)閻毫託夂蚨肋h(yuǎn)長(zhǎng)眠在青藏高原上。

我們不會(huì)忘記，中華民族的歷史上有太多這樣的眾志成城、齊心協(xié)力：同胞悲痛欲絕時(shí)，我們感同身受；前線身陷囹圄時(shí)，我們?nèi)ο嘀?。每一個(gè)中華兒女都在守護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，新疆兒女亦是，再遙遠(yuǎn)的距離，也抵擋不住新疆各族人民熱愛(ài)祖國(guó)的熱忱的心。

2，牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)

一、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)中華民族共同的經(jīng)濟(jì)意識(shí)

馬克思主義通過(guò)論證現(xiàn)代民族形成的經(jīng)濟(jì)原因，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)因素，尤其是共同的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、經(jīng)濟(jì)生活在民族形成發(fā)展中的決定性作用。對(duì)中華民族而言，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是共同的經(jīng)濟(jì)生活。在以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上建立起來(lái)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，是我國(guó)社會(huì)體制、文化體制、政治體制等全部體制系統(tǒng)“賴以旋轉(zhuǎn)的軸心”，是中華民族共同地域、共同語(yǔ)言、共同文化等全部要素系統(tǒng)“賴以旋轉(zhuǎn)的軸心”，在中華民族發(fā)展過(guò)程中起著決定性作用。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循生產(chǎn)要素的流動(dòng)性、商品交換的等價(jià)性、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平性、宏觀調(diào)控的穩(wěn)定性原則，通過(guò)市場(chǎng)供求機(jī)制、價(jià)格機(jī)制、調(diào)控機(jī)制等市場(chǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，民族地區(qū)更要加快推進(jìn)市場(chǎng)化改革的深度和廣度，積極培育微觀經(jīng)濟(jì)主體，加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系，建立健全城鄉(xiāng)一體化發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制。

存在決定意識(shí)。大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一方面有利于培養(yǎng)中華民族的自由平等意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、統(tǒng)一開(kāi)放意識(shí)等共同經(jīng)濟(jì)意識(shí)，形成經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)意識(shí)良性互動(dòng)格局；另一方面，還有利于增強(qiáng)民族地區(qū)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，確保少數(shù)民族和民族地區(qū)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。

二、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)中華民族共同的地域意識(shí)

馬克思主義認(rèn)為，沒(méi)有共同地域而有相同族稱的人們，不能列為一個(gè)統(tǒng)一的民族，共同地域是民族共同體經(jīng)濟(jì)聯(lián)系賴以建立的空間領(lǐng)域，“民族區(qū)域的聯(lián)合” 是民族聚合的一個(gè)重要條件。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，狹義地方性的行政、民族、宗教信仰界限必然會(huì)被打破，民族聯(lián)合的區(qū)域和民族聚合的規(guī)模也將不斷擴(kuò)大，盡管這是漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。

在歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)各民族共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的錦繡河山、廣袤疆域，形成了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，構(gòu)筑了中華民族的共同地域。從國(guó)家形成要素來(lái)看，國(guó)家首先是是以土地山川海洋為基礎(chǔ)的空間實(shí)體，是國(guó)民賴以生存發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。愛(ài)國(guó)不是虛擬口號(hào)，愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)護(hù)祖國(guó)每一寸土地、保衛(wèi)祖國(guó)大好河山、捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。同時(shí)，國(guó)家是以共同歷史為基礎(chǔ)的社會(huì)群體，是各民族同甘苦、共患難的命運(yùn)共同體，愛(ài)國(guó)就要愛(ài)自己的同胞，“一方有難、八方支援”就是愛(ài)國(guó)表現(xiàn)。國(guó)家還是以文化制度為基礎(chǔ)的文化實(shí)體，是中華民族深層精神追求，愛(ài)國(guó)就要愛(ài)中華文化，遵守各項(xiàng)國(guó)家制度和法律法規(guī)就是愛(ài)國(guó)表現(xiàn)。

因此，要通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，積極培養(yǎng)國(guó)家統(tǒng)一意識(shí)、主權(quán)神圣意識(shí)、領(lǐng)土完整意識(shí)等中華民族共同地域意識(shí)，牢固樹(shù)立“一榮俱榮、一損俱損”的中華民族命運(yùn)共同體理念。開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的本質(zhì)內(nèi)涵在于，將愛(ài)國(guó)主義的核心價(jià)值取向內(nèi)化為精神生活、外化為世俗生活領(lǐng)域的實(shí)際行為，真正做到思想上共識(shí)、情感上共鳴、行為上共識(shí)。

鑒于民族地區(qū)既是資源富集區(qū)，又是生態(tài)屏障區(qū)的“家底”，國(guó)家要落實(shí)好生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制，而民族地區(qū)的各族群眾要把愛(ài)國(guó)情懷付諸于生態(tài)文明建設(shè)，牢固樹(shù)立“金山銀山不如青山”的生態(tài)發(fā)展理念，把生態(tài)文明建設(shè)擺在更加突出的位置，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三、普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)中華民族共同的語(yǔ)言意識(shí)

馬克思主義認(rèn)為，共同的語(yǔ)言對(duì)于民族的形成發(fā)展具有重要意義，是民族聚合必不可少的條件。經(jīng)濟(jì)流通的需要會(huì)迫切地推動(dòng)各民族學(xué)習(xí)一種最便于他們進(jìn)行商業(yè)往來(lái)的語(yǔ)言，同時(shí)清除阻礙這種語(yǔ)言發(fā)展的一切障礙。

對(duì)中華民族而言，國(guó)家通用語(yǔ)言文字就是共同語(yǔ)言，是中華民族發(fā)展必不可少的條件。無(wú)論是少數(shù)民族還是漢族，都要學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字的構(gòu)成要素。其中，普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)、以北方方言為基礎(chǔ)、以白話文為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)；規(guī)范漢字是指經(jīng)過(guò)國(guó)家公布的簡(jiǎn)化字和沒(méi)有簡(jiǎn)化的傳承字。

普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于培養(yǎng)普通話交流交往意識(shí)、“學(xué)習(xí)普通話，走遍全中國(guó)”等中華民族共同語(yǔ)言意識(shí)，形成通用語(yǔ)言文字普及與共同語(yǔ)言意識(shí)良性互動(dòng)格局；有利于消解由民族語(yǔ)言文字差異引發(fā)的民族隔閡現(xiàn)象，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)中華民族認(rèn)同；有利于促進(jìn)各民族交往交流交融，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展。

我國(guó)地域遼闊，地方方言千差萬(wàn)別，很多漢族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的難度不亞于少數(shù)民族。改革開(kāi)放以來(lái)，普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作成效顯著，目前能用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的人口比例已經(jīng)達(dá)到70%。同時(shí)，任何以傳承區(qū)域文化名義進(jìn)行的“保護(hù)方言”行動(dòng)也得到了有效制止。

2014年召開(kāi)的中央民族工作會(huì)議，深刻闡明了我國(guó)各民族跨區(qū)域大流動(dòng)的歷史趨勢(shì)和各民族交往交流交融的必然趨勢(shì)。據(jù)《中國(guó)流動(dòng)人口發(fā)展報(bào)告2014》顯示，到2013年末，我國(guó)流動(dòng)人口規(guī)模達(dá)到2.45億，相當(dāng)于每5人中就有1人為流動(dòng)人口，而少數(shù)民族流動(dòng)人口規(guī)模為兩千多萬(wàn)。從跨省流動(dòng)人口比例來(lái)看，東部占比為90.5%，西部為7.1%，中部為2.4%，可見(jiàn)東部依然是人口流入集中區(qū)域；從省際流動(dòng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，北京、上海等特大城市流動(dòng)人口集聚明顯趨強(qiáng)，廣東、江蘇趨弱。另外，勞動(dòng)年齡流動(dòng)人口平均年齡和隨遷子女比例趨于增加態(tài)勢(shì)，分別增加0.6歲和62.5%。這種現(xiàn)象“從歷史上講，前所未有；從國(guó)際上看，舉世無(wú)雙；從發(fā)展上看，方興未艾”。

處在各民族跨區(qū)域大流動(dòng)的活躍期，做好國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及工作顯得越來(lái)越重要。首先，對(duì)少數(shù)民族流動(dòng)人口，要采取尊重差異、尤其是語(yǔ)言文字差異，包容多樣文化的態(tài)度，注重保障各民族合法權(quán)益，堅(jiān)決糾正歧視少數(shù)民族群眾、傷害少數(shù)民族感情的言行，引導(dǎo)少數(shù)民族流動(dòng)人口自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)、更好地融入城市。其次，要加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字的普及力度，有效推進(jìn)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育工作，培養(yǎng)規(guī)模宏大的民漢雙語(yǔ)兼通人才，支持民族地區(qū)主流媒體和新媒體建設(shè)，推進(jìn)廣播電影電視民族語(yǔ)譯制工程，全面提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字的普及率。

二、課后記：

4新疆的古代居民

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、了解新疆的歷史文化。

2、了解新疆自古屬于中國(guó)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、知道了解新疆的發(fā)展歷史。

3、難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史文化的正確認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)的影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

1.簡(jiǎn)介新疆的發(fā)展歷史

塞人，原游牧于東起伊犁河、楚河流域，西抵錫爾河地區(qū)。因被月氏排擠而西遷，一部分退至錫爾河北岸，另一些南下帕米爾，散居各地。月氏人，戰(zhàn)國(guó)（公元前475年—公元前221年）時(shí)期活動(dòng)于河西走廊到塔里木盆地的廣大地區(qū)，秦(公元前221年—公元前206年)漢之際最為強(qiáng)盛。公元前176年前后，受匈奴的攻擊，被迫向伊犁河流域遷徙，驅(qū)走那里的塞人而居其地。烏孫，最初活動(dòng)于河西走廊。秦末漢初，受月氏人的攻擊而依附于匈奴，后在匈奴的支持下，襲擊月氏人，并將其逐出伊犁河流域。羌人，最初活動(dòng)于黃河中上游地區(qū)。春秋（公元前770年—公元前476年）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一部分羌人經(jīng)河西走廊，沿祁連山、昆侖山向西遷徙，從而在新疆留下了足跡。匈奴人，主要是在公元前176年前后進(jìn)入新疆的。漢人，是較早進(jìn)入新疆地區(qū)的民族之一。公元前101年，漢朝軍隊(duì)開(kāi)始在輪臺(tái)、渠犁等地屯田，后來(lái)擴(kuò)大到全疆各地，各屯田點(diǎn)成為漢人進(jìn)入新疆后最初的分布區(qū)域；公元前60年西域都護(hù)府設(shè)立以后，或?yàn)楣?、或從軍、或?jīng)商，進(jìn)入新疆的漢人連續(xù)不斷。

魏晉南北朝（公元220年—公元589年）時(shí)期，是中華民族大融合時(shí)期，各民族遷徙往來(lái)頻繁，又有許多古代民族進(jìn)入新疆，如柔然、高車、噠、吐谷（音：玉）渾等。柔然，是北方草原古老民族東胡人（中國(guó)古族名）后裔，五世紀(jì)初興起于蒙古草原，公元402年建立了強(qiáng)大政權(quán)，同北魏（公元386年—公元534年）爭(zhēng)奪西域。高車，亦稱敕勒、鐵勒，最初游牧于貝加爾湖及鄂爾渾河、土拉河流域。公元487年，高車副伏羅部首領(lǐng)阿伏至羅與其弟窮奇率所屬十余萬(wàn)部落（戶）西遷，在車師前部（今吐魯番交河故城）西北建立高車國(guó)。噠，起于塞北（古指長(zhǎng)城以北地區(qū)），五世紀(jì)末東進(jìn)塔里木盆地，南攻月氏，建立政權(quán)，并越過(guò)帕米爾高原，曾一度控制南疆部分地區(qū)。吐谷渾源于鮮卑(中國(guó)古族名)，四世紀(jì)初自遼東（泛指遼河以東地區(qū)）西遷，逐漸控制了今甘南（甘肅南部地區(qū)）、四川和青海地區(qū)的氐(中國(guó)古族名)、羌等民族，建立政權(quán)。

隋（公元581年—公元618年）唐（公元618年—公元907年）時(shí)期，突厥、吐蕃等古代民族對(duì)新疆歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響。突厥是公元六世紀(jì)到八世紀(jì)活躍于中國(guó)西北和北方草原的古代游牧民族。公元552年突厥首領(lǐng)土門打敗柔然，以漠北（蒙古高原大沙漠以北地區(qū)）為中心建立政權(quán)，爾后分裂為東西兩部，為爭(zhēng)奪汗權(quán)爭(zhēng)斗不休。八世紀(jì)中葉，東、西突厥汗國(guó)相繼滅亡，其后裔融入了其他民族之中。吐蕃是藏族的祖先，六世紀(jì)末興起于青藏高原，占領(lǐng)青海后，開(kāi)始與唐朝爭(zhēng)奪西域。公元755年，中原地區(qū)爆發(fā)“安史之亂”（唐代安祿山、史思明發(fā)動(dòng)的叛亂），大批駐守西域的唐軍調(diào)往內(nèi)地，吐蕃乘機(jī)占領(lǐng)南疆及北疆部分地區(qū)。

公元840年，大批回鶻人進(jìn)入新疆?；佞X，原稱回紇，是鐵勒(中國(guó)古族名)諸部之一。最初活動(dòng)于色楞格河和鄂爾渾河流域，后遷居土拉河北。公元744年，發(fā)展壯大了的回鶻于漠北建立政權(quán)，并兩次出兵幫助唐朝中央政權(quán)平息“安史之亂”。公元840年，回鶻汗國(guó)因自然災(zāi)害侵襲、統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌及黠戛斯(中國(guó)古族名)的進(jìn)攻等原因而崩潰，其部眾大部分向西遷徙。其中一支遷往今吉木薩爾和吐魯番地區(qū)，后建立高昌回鶻王國(guó)；還有一支遷往中亞草原，分布在中亞至喀什一帶，與葛邏祿、樣磨等民族一起建立了喀喇汗王朝。自此，塔里木盆地周圍地區(qū)受高昌回鶻王國(guó)和喀喇汗王朝統(tǒng)治，當(dāng)?shù)氐木用窈臀鬟w后的回鶻互相融合，這就為后來(lái)維吾爾族的形成奠定了基礎(chǔ)。

1124年，遼朝（公元916年—1125年）皇族耶律大石率眾西遷，征服新疆地區(qū)，建立西遼政權(quán)，一批契丹人(中國(guó)古族名)由此進(jìn)入新疆。十三世紀(jì)初，成吉思汗率軍進(jìn)入新疆后，把他征服的地方分封給其子孫。回鶻人進(jìn)一步同化、融合了部分契丹人、蒙古人。

瓦剌，是明代（1368年—1644年）對(duì)漠西蒙古的總稱，初分布于葉尼塞河上游地區(qū)，后不斷向額爾齊斯河中游、伊犁河流域擴(kuò)展。十七世紀(jì)初，逐漸形成了準(zhǔn)噶爾、杜爾伯特、和碩特、土爾扈特四部。十七世紀(jì)七十年代，準(zhǔn)噶爾占據(jù)伊犁河流域，成為四部之主，并統(tǒng)治南疆。

十八世紀(jì)六十年代以后，清朝（1644年—1911年）政府為進(jìn)一步加強(qiáng)新疆邊防，從東北陸續(xù)抽調(diào)滿、錫伯、索倫（達(dá)斡爾）等族官兵駐防新疆，他們成為新疆少數(shù)民族中的新成員。以后，又有俄羅斯、塔塔爾等民族移居新疆。至十九世紀(jì)末，新疆已有維吾爾、漢、哈薩克、蒙古、回、柯?tīng)柨俗?、滿、錫伯、塔吉克、達(dá)斡爾、烏孜別克、塔塔爾、俄羅斯共13個(gè)民族，以維吾爾族為主體，形成了新的多民族聚居分布格局。

2，新疆的古代居民遷徙往來(lái)的特點(diǎn)

新疆維吾爾自治區(qū)，簡(jiǎn)稱新，位于亞歐大陸中部，地處中國(guó)西北邊陲，總面積166.49萬(wàn)平方公里，占全國(guó)陸地總面積的六分之一，周邊與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等8個(gè)國(guó)家接壤；陸地邊境線長(zhǎng)達(dá)5600多公里，占全國(guó)陸地邊境線的四分之一，是中國(guó)面積最大、陸地邊境線最長(zhǎng)、毗鄰國(guó)家最多的省區(qū)。

新疆，古稱西域，1884年正式建立新疆省，省會(huì)迪化（今烏魯木齊市）。1949年新疆和平解放，1955年10月1日成立新疆維吾爾自治區(qū)，首府設(shè)在烏魯木齊市（蒙古語(yǔ)意為優(yōu)美的牧場(chǎng)）。

新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，共有47個(gè)民族成份，其中世居民族有維吾爾、漢、哈薩克、回、柯?tīng)柨俗?、蒙古、塔吉克、錫伯、滿、烏孜別克、俄羅斯、塔塔爾等13個(gè)。截至2007年末，新疆總?cè)丝跒?095.19萬(wàn)，其中少數(shù)民族人口約為60.7％。新疆現(xiàn)有１４個(gè)地、州、市，其中包括５個(gè)自治州、7個(gè)地區(qū)、2個(gè)地級(jí)市；87個(gè)縣（市），其中包括32個(gè)邊境縣（市）、6個(gè)民族自治縣；以及853個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中包括43個(gè)民族鄉(xiāng)。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)是新疆的重要組成部分，有14個(gè)師，175個(gè)農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，總?cè)丝?58萬(wàn)人。

五、課后記：

5新疆主要民族的由來(lái)

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、明白新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。

2、通過(guò)收復(fù)新疆的歷史這一事實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。

2、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

1新疆少數(shù)民族問(wèn)題的歷史由來(lái) 一 新疆是美麗富饒的地方

新疆有的地方可能貧窮，但是那里的瓜果舉世聞名，大片的牧場(chǎng)，大群的牛羊，寺廟，有田園詩(shī)意。二 少數(shù)民族漂亮？

那邊主要是維族，哈薩克，俄羅斯等族，來(lái)源于歐洲人種，腿長(zhǎng)膚白高鼻深眼，能歌善舞。

其實(shí)維族并非生物學(xué)意義上的明確種族，而是俄國(guó)近代對(duì)新疆當(dāng)?shù)孛褡宓慕y(tǒng)稱。

王洛賓整理的一些維族或者新疆歌曲，在中國(guó)耳熟能詳。三

少數(shù)民族是原著居民

新疆者，新的疆土也。那是漢族的叫法。對(duì)維族人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在那里生活了千百年，何來(lái)新疆？

如果和當(dāng)?shù)鼐用褚黄痖L(zhǎng)期生活過(guò)，就知道他們和所有民族一樣，感情豐富，愛(ài)好和平。

他們感覺(jué)家園被侵占，所以連其女性都為獨(dú)立和自由而戰(zhàn)。維族人也難拿到護(hù)照。

如果不是絕望，一般人不會(huì)自殺式攻擊 四 俄羅斯對(duì)新疆的影響

歷史上，新疆的維族等民族，在宗教，生活習(xí)慣，血緣上更接近俄羅斯，而遠(yuǎn)離漢人。

俄國(guó)圈走過(guò)大量新疆土地和人口。

60年代初，中國(guó)的大躍進(jìn)導(dǎo)致大饑荒，新疆還有數(shù)千少數(shù)民族越過(guò)邊境逃到蘇聯(lián)境內(nèi)。

俄國(guó)宗教文化對(duì)當(dāng)?shù)厝说奈?，?nèi)地的漢人是體會(huì)不到的。漢人，以及中國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族只有一個(gè)祖國(guó)。2，新疆的主要民族

新疆維吾爾自治區(qū)主要民族有：維吾爾族、哈薩克族、漢族等。

新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，共有47個(gè)民族成份，其中世居民族有維吾爾族、漢族、哈薩克族、回族、柯?tīng)柨俗巫?、蒙古族、塔吉克族、錫伯族、滿族、烏孜別克族、俄羅斯族、達(dá)斡爾族、塔塔爾族13個(gè)。現(xiàn)在還有人口流動(dòng)而來(lái)的東鄉(xiāng)族、壯族、撒拉族、藏族、彝族、布依族、朝鮮族等民族。

五、課后記：

6手足相親的新疆各民族

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、什么是愛(ài)國(guó)主義。

2、愛(ài)國(guó)是伊斯蘭教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、愛(ài)國(guó)是新疆各族人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)生了解什么的愛(ài)國(guó)主義。

2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己美好的家鄉(xiāng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)新疆影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程：

【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

一，“團(tuán)結(jié)村”的故事

—生產(chǎn)互幫互助，生活不分彼此

67歲的龐永富，是新疆澤普縣維吾爾族農(nóng)民與漢族農(nóng)民和諧相處的經(jīng)歷者和見(jiàn)證者，也是一部澤普縣近50年變化的活歷史。50多年在阿依庫(kù)勒鄉(xiāng)生活的經(jīng)歷，深深地刻在了他臉上和額頭的皺紋里。

回想50多年前，窮困也是留給龐永富最初的記憶：“公社離縣城5.5公里，那時(shí)還是土路，縣委大院還是土塊圍起的房子，農(nóng)民都穿得破破爛爛，住在土房子里。吃的菜，只有少量的黃蘿卜、土豆等幾種?！?/p>

當(dāng)時(shí)，14歲的龐永富隨母親和一批自流來(lái)疆的漢族人來(lái)到了葉爾羌河畔的澤普縣阿依庫(kù)勒鄉(xiāng)。龐永富所在的漢族農(nóng)民居住村，就被稱為“團(tuán)結(jié)村”。

“團(tuán)結(jié)村”的漢族村民將他們帶來(lái)的蔬菜種植技術(shù)，潛移默化地教給了居住在鄰村的維吾爾族農(nóng)民。種植蔬菜技術(shù)的推廣，讓這里逐漸變成當(dāng)?shù)刈罡皇牡胤健?/p>

阿依庫(kù)勒鄉(xiāng)烏其吐瑪村的亞森江·阿布力孜住在龐永富的對(duì)門，兩家僅隔一條馬路。這個(gè)36歲的年輕人7年前開(kāi)始跟龐永富學(xué)種土豆。過(guò)去幾年里，他承包的17畝地，除了土豆還種皮牙子(洋蔥)、核桃、西紅柿、紅棗等，一年純收入在6萬(wàn)元左右。

他家曾經(jīng)一貧如洗，過(guò)去的窮困從院里不同年代的房子便能看到：左邊是一間墻皮夾雜草梗的黏土房，屋內(nèi)只有一張土炕，亞森江在這里出生；右邊是面積稍大的兩間房，刷過(guò)水泥、鋪過(guò)地磚，建于上世紀(jì)90年代，亞森江在這里成長(zhǎng)。

亞森江即將搬往他的第三處房子—離老房子200米遠(yuǎn)的一棟鄉(xiāng)村別墅。這是一片由83套新房組成的具有維吾爾民族特色的新居。2014年，阿依庫(kù)勒鄉(xiāng)實(shí)施富民安居工程，亞森江參加了這項(xiàng)工程，有了一套屬于自己的小二樓，連裝修花了22萬(wàn)元。

烏其吐瑪村村委會(huì)主任努爾買買提·卡德?tīng)柦沧≡谶@里。他說(shuō)，這里部分維吾爾族村民富起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就是：漢族農(nóng)民種啥我們就學(xué)著種啥?，F(xiàn)在鄰村漢族農(nóng)民說(shuō)，維吾爾族農(nóng)民種的菜比他們種的還好！

在一個(gè)以維吾爾族農(nóng)民為主的居住區(qū)，當(dāng)年像龐永富一樣的漢族農(nóng)民視語(yǔ)言為一道很難跨過(guò)的鴻溝。三五年后，龐永富和“團(tuán)結(jié)村”的漢族農(nóng)民都能用一些簡(jiǎn)單的維吾爾語(yǔ)和相鄰的維吾爾族農(nóng)民打招呼。鄰村的維吾爾族農(nóng)民也能夠用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單地向漢族農(nóng)民問(wèn)好。

“他們特別純樸，對(duì)我們也很好奇，認(rèn)為漢族人的腦瓜子活，都愿和我們交朋友?！饼嬘栏Ｕf(shuō)。

如今，“團(tuán)結(jié)村”的漢族農(nóng)民與周邊的幾個(gè)村的維吾爾族農(nóng)民早已融入在一起。維吾爾族農(nóng)民家里的菜地里出了問(wèn)題，第一個(gè)想到的就是漢族農(nóng)民，無(wú)論那個(gè)漢族農(nóng)民，對(duì)維吾爾族農(nóng)民都能做到有求必應(yīng)。漢族農(nóng)民家里的勞動(dòng)力不夠，只要打個(gè)電話，鄰村的維吾爾族農(nóng)民就會(huì)不約而同地趕來(lái)幫忙。

就這樣，從龐永富到他的兒女們，幾代人與鄰村的維吾爾族農(nóng)民彼此尊重信任，相互之間習(xí)慣了串門，遇到正吃飯毫不客氣端起碗來(lái)就吃；要使用農(nóng)具，吱一聲就拿走了。更有趣的是，很多漢族農(nóng)民操著甘肅腔說(shuō)著維吾爾語(yǔ)，鄰村的維吾爾族農(nóng)民聽(tīng)得很親切。而有很多維吾爾族農(nóng)民則是說(shuō)著一口甘肅腔的漢語(yǔ)，如果不見(jiàn)其人，只聽(tīng)其聲，真以為是甘肅農(nóng)民在說(shuō)話。

五、課后記：

7民族平等辯證看

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1，新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的一部分。

2，愛(ài)國(guó)是新疆各族人民的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3，新疆人民自古認(rèn)同中國(guó)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)生了解什么的愛(ài)國(guó)主義。

2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己美好的家鄉(xiāng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)新疆影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程：

【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

一，民族平等 概念

中國(guó)共產(chǎn)黨在對(duì)待民族的問(wèn)題上，把馬列主義的普遍原理與中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，制定了一套適合中國(guó)國(guó)情的、正確的解決中華民族問(wèn)題的方針和政策，概括起來(lái)主要就是民族平等政策，民族團(tuán)結(jié)政策，民族區(qū)域自治政策和各民族共同發(fā)展繁榮的政策。

民族平等是指：各民族不論人口多少，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度高低，風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰異同，都是中華民族的一部分，具有同等的地位，在國(guó)家和社會(huì)生活的一切方面，依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)，反對(duì)一切形式的民族壓迫和民族歧視。

民族平等是一般民主要求的一個(gè)重要內(nèi)容。但在私有制社會(huì)里，民族之間通常是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、壓迫與被壓迫的關(guān)系，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的或國(guó)際的民族關(guān)系，一般說(shuō)來(lái)是不平等的。因?yàn)榻⒃谏a(chǎn)資料私有制基礎(chǔ)上的階級(jí)剝削制度，是造成一般的社會(huì)不平等和民族不平等的根源。

16世紀(jì)和17世紀(jì)歐洲的小資產(chǎn)階級(jí)思想家，如英國(guó)的T.莫爾和意大利的T.康帕內(nèi)拉早就指出私有制是一切社會(huì)貧苦的根源，并提出空想社會(huì)主義的主張。18世紀(jì)法國(guó)的啟蒙思想家 J.-J.盧梭又進(jìn)一步對(duì)國(guó)家和人權(quán)問(wèn)題作過(guò)論述。他們的學(xué)說(shuō)雖然是唯心主義的，但卻具有明顯的革命性和民主性，從而為當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建特權(quán)，爭(zhēng)取民主自由，建立民主共和國(guó)的民主革命提供了思想武器，也為民族平等要求創(chuàng)造了思想前提。

在西方資產(chǎn)階級(jí)民主革命中，美國(guó)的革命具有濃厚的反對(duì)英國(guó)民族壓迫的性質(zhì)。1765年“反印花稅法”大會(huì)的議決案就反映出北美殖民地居民（即美利堅(jiān)人）要求與英國(guó)本土的居民（即英吉利人）在政治上和經(jīng)濟(jì)上享有平等權(quán)利的斗爭(zhēng)。

1776年的《獨(dú)立宣言》是資產(chǎn)階級(jí)要求擺脫民族壓迫，爭(zhēng)取民族平等的重要文獻(xiàn)。在資本主義上升時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)為了戰(zhàn)勝封建主義，建立資產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家政權(quán)，確保資本主義的充分發(fā)展和鞏固，從而標(biāo)榜民主自由。即使并非被壓迫民族的資產(chǎn)階級(jí)也高唱民族平等。但是由于它的階級(jí)本性決定了它不實(shí)行階級(jí)剝削和民族壓迫便不能生存，因此，當(dāng)它取得穩(wěn)固的統(tǒng)治地位之后，就變成新的民族壓迫者，對(duì)廣大不發(fā)達(dá)的弱小民族實(shí)行殘酷的奴役和掠奪。到了帝國(guó)主義時(shí)代，民族平等完全成為資產(chǎn)階級(jí)騙人的口號(hào)。因此Β.И.列寧指出：“關(guān)于一般平等問(wèn)題，其中包括民族平等問(wèn)題的抽象的或形式的提法，是資產(chǎn)階級(jí)民主所特有的?！保ā读袑庍x集》第4卷第271頁(yè)）。

各民族一律平等是無(wú)產(chǎn)階級(jí)堅(jiān)定不移的主張。無(wú)產(chǎn)階級(jí)認(rèn)為，民族無(wú)論大小，都有各自的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和悠久的歷史，都對(duì)人類文化寶庫(kù)作出了貢獻(xiàn)，因此任何一個(gè)民族都應(yīng)在世界民族之林中享有平等的地位。無(wú)產(chǎn)階級(jí)既反對(duì)人對(duì)人的壓迫和剝削，也反對(duì)民族對(duì)民族的壓迫和剝削。F.恩格斯指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)平等要求的實(shí)際內(nèi)容都是消滅階級(jí)的要求。任何超出這個(gè)范圍的平等要求，都必然要流于荒謬。”這就是說(shuō)，只有消滅階級(jí)剝削制度，消滅剝削階級(jí)以及一切階級(jí)的差別，才能徹底實(shí)現(xiàn)民族平等。

長(zhǎng)期處在封建制度下的舊中國(guó)沒(méi)有什么民族平等可言。辛亥革命以后，在孫中山親自主持制定的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》中，第一次規(guī)定了民族平等。由于辛亥革命(1911)沒(méi)有改變中國(guó)的殖民地、半殖民地、半封建的社會(huì)性質(zhì)，民國(guó)以來(lái)若干民族平等的規(guī)定，仍然流于形式，成為地主、資產(chǎn)階級(jí)欺騙國(guó)內(nèi)各被壓迫民族的工具。

中國(guó)共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持民族平等，把它作為處理國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題的一項(xiàng)基本原則。早在1931年《中華蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》中就規(guī)定了國(guó)內(nèi)各民族一律平等。中華人民共和國(guó)成立前夕，把民族平等載入《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（民族政策部分），1954年又載入《中華人民共和國(guó)憲法》（民族政策部分），并制定和頒布了一系列有關(guān)的條例和法規(guī)。由于少數(shù)民族的平等地位和權(quán)利得到保障，產(chǎn)生民族壓迫和剝削的社會(huì)基礎(chǔ)已經(jīng)鏟除；少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)事業(yè)在國(guó)家的幫助下迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)的民族關(guān)系發(fā)生了根本的變化，中華人民共和國(guó)已成為各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、共同發(fā)展、共同繁榮的社會(huì)主義大家庭。

五、課后記：

8民族平等得保障

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、明白新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。

2、通過(guò)收復(fù)新疆的歷史這一事實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。

2、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

1，1955年：新疆維吾爾自治區(qū)成立

新疆農(nóng)業(yè)區(qū)的土地改革完成后，政治、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，大批少數(shù)民族干部得到培養(yǎng)，維吾爾族以外的其他少數(shù)民族聚居區(qū)的民族區(qū)域自治工作已經(jīng)完成，建立以維吾爾族為主體的省級(jí)自治區(qū)的條件業(yè)已成熟。因此，1955年1月中共中央新疆分局發(fā)出《關(guān)于成立省級(jí)自治區(qū)的指示》，要求把建立以維吾爾族為主體的省級(jí)自治區(qū)，作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)來(lái)對(duì)待。并指出：建立省級(jí)自治區(qū)的目的就是進(jìn)一步提高各族人民對(duì)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，加強(qiáng)和鞏固各民族間的信任和團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步發(fā)揮維吾爾族和其他各民族的積極性，促進(jìn)各族人民政治、經(jīng)濟(jì)和文化等項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，逐步共同向社會(huì)主義過(guò)渡。

黨中央就新疆建立省級(jí)自治區(qū)的原則、方針、步驟作出了明確的指示。中央指出，在新疆實(shí)行民族區(qū)域自治是一項(xiàng)極為重大的政治任務(wù)，必須強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育，這在新疆有更為重大的實(shí)際意義；必須堅(jiān)持有利于民族團(tuán)結(jié)的原則，要通過(guò)推行民族區(qū)域自治，更進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展新疆各族人民的團(tuán)結(jié)合作。1955年4月，中共中央復(fù)電新疆分局，同意新疆建立省級(jí)民族區(qū)域自治的名稱為“新疆維吾爾自治區(qū)”，同時(shí)還指示：在實(shí)行民族區(qū)域自治過(guò)程中，務(wù)必深入進(jìn)行教育工作，除繼續(xù)防止和克服漢族干部中的大漢族主義思想殘余外，亦須注意防止和克服維吾爾族干部(特別是高級(jí)干部)中的大民族主義思想傾向。中央重申：維吾爾族是新疆地區(qū)的大民族，在實(shí)行民族區(qū)域自治后，應(yīng)該更加注意照顧其他少數(shù)民族，以利進(jìn)一步增加新疆各民族的團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步發(fā)展新疆各民族的政治、經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。

1955年9月13日，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)決議，批準(zhǔn)國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)的議案，成立新疆維吾爾自治區(qū)，撤銷新疆省建制，并以原新疆省的行政區(qū)域?yàn)樾陆S吾爾自治區(qū)的行政區(qū)域。至此，成立新疆維吾爾自治區(qū)的準(zhǔn)備工作就緒。

1955年9月20日，新疆省第一屆人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在烏魯木齊隆重召開(kāi)；9月30日，會(huì)議選舉產(chǎn)生了新疆維吾爾自治區(qū)人民委員會(huì)組成人員，正式成立了中華人民共和國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)，撤銷新疆省建制。賽福鼎·艾則孜(維吾爾族)當(dāng)選為新疆維吾爾自治區(qū)主席，高錦純、買買提明·伊敏諾夫(維吾爾族)、帕提汗·蘇古爾巴也夫(哈薩克族)當(dāng)選為副主席，委員37人，有維吾爾族、漢族、哈薩克族、蒙古族、回族、柯?tīng)柨俗巫濉⑺俗?、塔塔爾族、烏孜別克族、錫伯族、達(dá)斡爾族等民族構(gòu)成。1955年10月1日，烏魯木齊各族各界群眾6萬(wàn)多人在人民廣場(chǎng)舉行盛大集會(huì)，慶祝新疆維吾爾自治區(qū)成立，這是新疆各族人民政治生活中的一件大事，也是我國(guó)執(zhí)行民族區(qū)域自治政策的重大勝利。

2，民族區(qū)域自治的原則和要求

民族區(qū)域自治制度，是指在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治的重要內(nèi)容。民族區(qū)域自治制度就是在統(tǒng)一的祖國(guó)大家庭里，在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事務(wù)，行使當(dāng)家做主的權(quán)利。

五、課后記：

9正確認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、知道什么是國(guó)家利益。

2、把國(guó)家的利益放在首位，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新疆的情感，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮而自豪，為新疆和祖國(guó)的未來(lái)好好學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)國(guó)家的利益有一定的了解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)的資料、圖片、照片等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一，民族問(wèn)題及產(chǎn)生的基本因素

?一是民族差別的存在。這是產(chǎn)生民族問(wèn)題的基本原因。民族差別通常是指每個(gè)民族在四個(gè)基本特征方面的差異以及因此而形成的獨(dú)特的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣等等。這些差別在民族社會(huì)中普遍存在，一旦有條件，它就會(huì)在民族之間交往接觸過(guò)程中，成為產(chǎn)生民族問(wèn)題最直接、最基本的誘因。

?二是人為因素。在私有制社會(huì)里，民族內(nèi)部存在的階級(jí)壓迫和剝削擴(kuò)展、延伸到民族之間，導(dǎo)致民族問(wèn)的壓迫剝削和矛盾斗爭(zhēng)，進(jìn)而形成為民族之間的對(duì)抗關(guān)系；在公有制取代私有制的社會(huì)主義社會(huì)里，執(zhí)政黨和政府由于某些主觀認(rèn)識(shí)不足或其他原因?qū)е掠嘘P(guān)民族政策、措施不當(dāng)，而出現(xiàn)民族問(wèn)題。

二，如何正確認(rèn)識(shí)和處理我國(guó)現(xiàn)階段的民族問(wèn)題? 社會(huì)主義是一個(gè)很長(zhǎng)的歷史時(shí)期,民族問(wèn)題將長(zhǎng)期存在.中國(guó)現(xiàn)處在社會(huì)主義初級(jí)階段.社會(huì)主義初級(jí)階段的民族問(wèn)題主要表現(xiàn)在少數(shù)民族和民族地區(qū)要求更快地發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化問(wèn)題上.這是社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾,人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化的需求同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾——在民族問(wèn)題上的反映.少數(shù)民族問(wèn)題很重要,也很復(fù)雜,要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間才能解決,應(yīng)該把少數(shù)民族工作擺在很高的位置.這是鄧小平同志在民族問(wèn)題上強(qiáng)調(diào)的最基本的認(rèn)識(shí)、要求和態(tài)度.一、社會(huì)主義民族問(wèn)題的長(zhǎng)期性

鄧小平同志早就強(qiáng)調(diào)了民族問(wèn)題的長(zhǎng)期性.他說(shuō)：“在中國(guó)的歷史上,少數(shù)民族與漢族的隔閡是很深的.”“歷史上的反動(dòng)統(tǒng)治實(shí)行的是大民族主義的政策,只能加深民族隔閡”[1].明確指出：“少數(shù)民族要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)事實(shí),才能解除歷史上大漢族主義造成的他們同漢族的隔閡.我們要做長(zhǎng)期的工作,達(dá)到消除這種隔閡的目的.”[2]中國(guó)共產(chǎn)黨人、中華人民共和國(guó)政府及其制定的民族政策“一定能夠消除這種隔閡,實(shí)現(xiàn)各民族的大團(tuán)結(jié).”[3]但需要時(shí)間,需要用事實(shí)使少數(shù)民族相信,“在政治上,中國(guó)境內(nèi)各民族是真正平等的；在經(jīng)濟(jì)上,他們的生活會(huì)得到改善；在文化上,也會(huì)得到提高.”[4]歷史上飽經(jīng)苦難、備受欺壓的少數(shù)民族,只有親眼看到,只有親身經(jīng)歷并感受到自己的平等地位和漢族對(duì)他們的平等友善的態(tài)度,只有實(shí)際得到自己的切實(shí)利益時(shí),少數(shù)民族的不信任心理、隔閡心理逐步減弱,民族間的信任感逐步增強(qiáng),才會(huì)達(dá)到消除這種隔閡的目的.社會(huì)主義初級(jí)階段是各民族發(fā)展和繁榮的階段,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是完成民族融合和民族消亡的階段,民族的特點(diǎn)和民族差異長(zhǎng)期存在,民族矛盾長(zhǎng)期存在,民族問(wèn)題將長(zhǎng)期存在.決定社會(huì)主義初級(jí)階段民族問(wèn)題長(zhǎng)期性的主要因素有：一是各民族在政治上實(shí)現(xiàn)平等之后,歷史上遺留下來(lái)的各民族經(jīng)濟(jì)文化上的落后性和發(fā)展不平衡以及民族主義思想的影響、民族隔閡和不信任心理的殘余將長(zhǎng)期存在；二是各民族在社會(huì)主義制度下根本利益一致的前提下,在某些具體民族權(quán)益,主要是經(jīng)濟(jì)權(quán)益方面,還會(huì)發(fā)生一些矛盾和摩擦；三是民族風(fēng)俗習(xí)慣、民族語(yǔ)言文字和宗教問(wèn)題上,由于各民族間相互了解和尊重不夠等,也容易產(chǎn)生民族間誤會(huì)、糾紛和摩擦,特別是宗教問(wèn)題與民族問(wèn)題往往交織在一起,如果處理不當(dāng)或不慎,也會(huì)影響民族關(guān)系,甚至釀成械斗或沖突；四是在新聞、出版、廣播、電視、電影等文化領(lǐng)域,有些人做出傷害民族感情,侮辱少數(shù)民族,損害民族團(tuán)結(jié)的事,甚至違法犯罪,嚴(yán)重影響民族關(guān)系；五是國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力明目張膽地支持國(guó)內(nèi)的極少數(shù)民族分裂分子,通過(guò)各種渠道,利用民族、宗教兩個(gè)領(lǐng)域,對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、破壞和顛覆活動(dòng).總之,時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程和特點(diǎn)、社會(huì)主義初級(jí)階段和民族問(wèn)題本身的性質(zhì)和特點(diǎn)等決定了社會(huì)主義初級(jí)階段民族問(wèn)題的長(zhǎng)期性.鄧小平民族理論基于對(duì)民族問(wèn)題長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí)和把握,提出了解決我國(guó)民族問(wèn)題的戰(zhàn)略、策略、原則和政策.五、課后記：

10名族團(tuán)結(jié)高于天

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)恐怖暴力。

2、通過(guò)收復(fù)新疆的歷史這一事實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。

2、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

一，回答下列問(wèn)題

1，我國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家,民族團(tuán)結(jié)是中華民族繁榮發(fā)展的重要保證,民族問(wèn)題關(guān)系人民的幸福、國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興.(1)我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是什么?

(2)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任.我們應(yīng)該如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)? 簡(jiǎn)答

(1)民族平等,民族團(tuán)結(jié),民族共同繁榮是我國(guó)處理民族關(guān)系的原則

（2）自覺(jué)履行我們的責(zé)任和義務(wù),尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,尊重各民族的語(yǔ)言文字

2.我國(guó)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)有什么重要意義？ 簡(jiǎn)答

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本保證，是社會(huì)穩(wěn)定的前提，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的保證。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，有利于增強(qiáng)民族凝聚力，提高我國(guó)的綜合國(guó)力。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，是國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ)，是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，堅(jiān)持民族平等的必然要求，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)有利于鞏固平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系。只有各族人民齊心協(xié)力，同心同德，才能把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)需要堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持民族平等原則，促進(jìn)各民族共同繁榮，實(shí)行民族區(qū)域自治和宗教信仰自由政策。每個(gè)公民要履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

二，中華民族團(tuán)結(jié)的意義

民族團(tuán)結(jié)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、祖國(guó)統(tǒng)一、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證穩(wěn)定是大局，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定是各族人民的共同愿望和根本利益所在。歷史和現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定，必須堅(jiān)定不移地反對(duì)民族分裂。民族分裂主義是危害國(guó)家統(tǒng)一、影響民族團(tuán)結(jié)的主要危險(xiǎn)，沒(méi)有對(duì)民族分裂主義的堅(jiān)決斗爭(zhēng)，就沒(méi)有民族團(tuán)結(jié)的大好局面，就沒(méi)有穩(wěn)定與發(fā)展。這些年來(lái)，我國(guó)嚴(yán)厲打擊“三股勢(shì)力”，強(qiáng)化各項(xiàng)治本措施，確保了政治大局持續(xù)穩(wěn)定，為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)營(yíng)造了良好的環(huán)境。但是，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力加緊活動(dòng)的新情況、新動(dòng)向，我們必須充分認(rèn)識(shí)到反分裂斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳性，牢固樹(shù)立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，自覺(jué)肩負(fù)起反對(duì)民族分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的神圣使命，不斷開(kāi)創(chuàng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的新局面。

五、課后記：

11兄弟姐妹一家親

一、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)恐怖暴力。

2、通過(guò)收復(fù)新疆的歷史這一事實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。

3、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是每個(gè)公民的意義

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。

2、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)影像、圖片資料。

四、活動(dòng)過(guò)程： 【課時(shí)安排】計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。

【教學(xué)過(guò)程】

一，民族關(guān)系，名族政策

中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭。各族人民共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史，共同締造了我們偉大的祖國(guó)。民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮昌盛的前提和保證。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各族人民的共同愿望。

各民族建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型關(guān)系。中華民族歷來(lái)是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的民族。歷史上松贊干布和文成公主的通婚，大大密切了吐蕃和唐朝的關(guān)系。這是我國(guó)歷史上民族團(tuán)結(jié)的典范。

我國(guó)56個(gè)民族分布特點(diǎn)及各具特色的民族文化主要包括什么內(nèi)容。

①我國(guó)56個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，逐漸形成了一定的聚居區(qū)，形成各民族“大雜居，小聚居”的狀況。

②宗教信仰、民族習(xí)俗、生活習(xí)慣等。

二，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的意義

1.有利于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，這是全國(guó)人民的愿望也是我國(guó)事業(yè)必定要取得勝利的基本保障。

2.有利于走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，把我國(guó)建設(shè)稱為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義國(guó)家，促進(jìn)各民族共同發(fā)展。

3.有利于把各族人民的意志集中起來(lái)，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，聰明才智發(fā)揮出來(lái)，同心同德推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

4.有利于維護(hù)少數(shù)民族人民的根本利益，這也是我國(guó)每個(gè)公民責(zé)任和一項(xiàng)基本義務(wù)。

三，1.實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益

實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是中華民族偉大復(fù)興的重要內(nèi)容和基本任務(wù)。國(guó)家的完全統(tǒng)一是民族復(fù)興的重要標(biāo)志，沒(méi)有國(guó)家的完全統(tǒng)一，就沒(méi)有完全意義上的民族復(fù)興。

2.“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想及其實(shí)踐

（1）“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成和發(fā)展

“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的構(gòu)想最早是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的。臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來(lái)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是中國(guó)的內(nèi)政問(wèn)題。

（2）“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容和重要意義

①“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容：一個(gè)中國(guó)，這是“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的核心，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)；兩制并存；高度自治；盡最大努力爭(zhēng)取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力；解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，寄希望于臺(tái)灣人民。

②“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”構(gòu)想的重要意義：創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義的國(guó)家學(xué)說(shuō)；有利于爭(zhēng)取社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所需要的和平的國(guó)際環(huán)境與國(guó)內(nèi)環(huán)境；為解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了新的思路。

（3）“一國(guó)兩制”構(gòu)想在香港、澳門的成功實(shí)踐

①香港是被英國(guó)殖民主義者強(qiáng)迫清政府先后簽訂《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》等不平等條約而強(qiáng)占的；澳門是被葡萄牙殖民主義者通過(guò)脅迫清政府簽訂不平等的《中葡北京條約》逐步強(qiáng)占的。

②1997年7月1日、1999年12月20日中國(guó)政府分別恢復(fù)了對(duì)香港、澳門行使主權(quán)。

（4）新形勢(shì)下對(duì)臺(tái)灣工作方針

①1992年，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與臺(tái)灣海峽交流基金會(huì)達(dá)成共識(shí)，同意各自以口頭方式表述“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則”，即“九二共識(shí)”，1993年4月，“汪辜會(huì)談”舉行，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出歷史性的重要一步。

②2013年6月，習(xí)近平就堅(jiān)定不移走兩岸關(guān)系和平發(fā)展道路提出了四點(diǎn)意見(jiàn)：堅(jiān)持從中華民族整體利益的高度把握兩岸關(guān)系大局；堅(jiān)持在認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢(shì)中把握兩岸關(guān)系前途；堅(jiān)持增進(jìn)互信、良性互動(dòng)、求同存異、務(wù)實(shí)進(jìn)取；堅(jiān)持穩(wěn)步推進(jìn)兩岸關(guān)系全面發(fā)展。

五、課后記：

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期地方課總結(jié)[定稿]

六年級(jí)（2）班地方課教學(xué)工作總結(jié)

（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）

加巴小學(xué)：馬得晶

光陰似箭,一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下: 開(kāi)學(xué)初時(shí)我對(duì)教材多次研究,并及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)當(dāng)?shù)氐胤秸n的內(nèi)容,結(jié)合我市的教材特點(diǎn),以及新課程的標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理論為指示,在教學(xué)中結(jié)合本校的實(shí)際,用教材<健康教育>、<心理健康教育>、<環(huán)境教育>、<安全教育>、《國(guó)防教育》、《綜合教育》、《法制教育.》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》、《少先隊(duì)活動(dòng)》以及校本課程十項(xiàng)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操.針對(duì)學(xué)生的年齡的特點(diǎn),在每節(jié)課學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容和運(yùn)用的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己發(fā)表自己的意見(jiàn),參與到學(xué)習(xí)中去,對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的傳播者,養(yǎng)成的教育和熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的知識(shí)教育,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心.通過(guò)本學(xué)期的地方課的學(xué)習(xí),使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng).回顧過(guò)去自己還存在許多不足,在今后的教學(xué)中會(huì)不斷查找不足,讓自己今后的工作有更大進(jìn)步.