第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè)《升華和凝華》教案

八年級(jí)物理上冊(cè)《升華和凝華》教案

蔡山二中：劉健

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是繼熔化和凝固，汽化和液化之后的最后兩種物態(tài)變化。重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是升華和凝華及其變化條件。升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽略的兩種物態(tài)變化，盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見，但不易被學(xué)生注意，學(xué)生總是認(rèn)為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必然經(jīng)過液態(tài)階段，所以如何引導(dǎo)學(xué)生從觀察的結(jié)果推斷一些現(xiàn)象到底是不是升華和凝華就顯的尤為關(guān)健。由于升華和凝華現(xiàn)象在南方較為少見，因此課堂上展示一些升華和凝華的實(shí)例就非常重要。

本節(jié)課情感目標(biāo)是通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究一些自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。這也是新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）知道升華和凝華的概念；

（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；

（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]關(guān)心社會(huì)，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道升華和凝華及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解。

【教具準(zhǔn)備】

樟腦丸 樹枝 密封著碘粒的玻璃管 熱水 冷水

燒瓶

固體清香劑 香皂

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、西南干旱

人工降雨

引入新課

播放西南干旱視頻，指出緩解旱情的方法：人工降雨。

提出問題：為什么在空中拋灑干冰能夠引起降雨？引入課題。

二、探究碘的升華和凝華

1、復(fù)習(xí)回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)？學(xué)生猜想。

液態(tài)

固態(tài)

氣態(tài)

2、做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。（分別給兩位同學(xué)固體清香劑、香皂觀察它們是否會(huì)升華）

3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。

4、消除誤解：講解固體清香劑、香皂的升華

三、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)能力

1、引導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)分析他們發(fā)現(xiàn)的固，氣之間直接轉(zhuǎn)化的實(shí)例

（預(yù)設(shè)事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧?。?/p>

借助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。

2、教師展示新舊白熾燈，學(xué)生觀察對(duì)比，分辨出新舊燈，試著解釋燈管壁變黑的原因。

3、展示樟腦丸，學(xué)生說出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。介紹樟腦丸與衛(wèi)生球的區(qū)別，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

4、嘗試解釋“室內(nèi)飄雪”的現(xiàn)象

5、提出問題，分小組討論。

問題一：冰箱中的霜是怎樣形成的，采用什么辦法可以減少霜的形成？

問題二：什么樣的天氣容易形成霜，霜對(duì)農(nóng)作物有害，如何防止？

四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用

1、介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳），學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨？

觀看多媒體課件：在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。思考在舞臺(tái)上撒干冰為什么會(huì)出現(xiàn)白霧？

2、北方嚴(yán)寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面？

3、科學(xué)世界：“大漠里的故事”

五、歸納小結(jié)

六、STS ：關(guān)注環(huán)境、節(jié)約用水

課堂調(diào)查：今天，你節(jié)水了嗎？

七、課外調(diào)查：

查資料，了解云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關(guān)系。

第二篇：初中物理《升華和凝華》教案

《升華和凝華》教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 1.2.3.二、能力目標(biāo) 1.2.通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力.●教學(xué)重點(diǎn)

通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)●教學(xué)難點(diǎn)

通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.●教學(xué)方法 觀察法、討論法.●教學(xué)用具

●課時(shí)安排

1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸

二、進(jìn)入新課 ［想想做做］

［師］現(xiàn)在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？ ［生甲］固態(tài)碘不見了，試管內(nèi)看到有紫色的氣.［生乙］這說明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài).［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態(tài).［生乙］這說明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài).［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.［生丁］物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會(huì)干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時(shí)間就會(huì)變小，最后不見了，這是一種升華 現(xiàn)象.［生?。莺涞亩欤绯坎Ａ铣霈F(xiàn)冰花，這是室內(nèi)的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是凝華現(xiàn)象.［師］同學(xué)們回答的非常好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因?yàn)榉湃霙鏊辛?［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過程要吸熱，凝華過程要放熱（板書）

［師］閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念.并通過實(shí)驗(yàn)知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業(yè)

P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］ 1.調(diào)查得出答案，或經(jīng)長(zhǎng)期觀察得出答案.2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫(kù)后有一部分水附在肉上，所以出庫(kù)后會(huì)使重量稍有增加，只要是在一個(gè)合理的誤差范圍內(nèi)（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設(shè)計(jì) 1

升華（sublimation）——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華.凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華.2升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.

第三篇：八年級(jí)物理《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教材給出了升華和凝華的定義，并用實(shí)驗(yàn)引入課題，學(xué)生觀察碘升華的實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，說明碘沒有變成液態(tài)，而是直接變成了氣態(tài)。

教材聯(lián)系實(shí)際分析了一些自然現(xiàn)象，說明哪些是屬于升華和凝華現(xiàn)象，對(duì)于升華需要吸熱，凝華需要放熱也是聯(lián)系實(shí)際分析的，并分析了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用．

二、學(xué)情分析

升華和凝華是初中學(xué)生最難理解的一對(duì)物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過程在課堂比較難觀察。對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況不理解，對(duì)自然界中常見的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)能力】

1.知道升華和知道凝華概念 2．認(rèn)識(shí)升華吸熱，知道凝華放熱

3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

【過程與方法】

通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了解升華和凝華現(xiàn)象，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?【情感態(tài)度價(jià)值觀】

了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活和促進(jìn)科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣.四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)別生產(chǎn)和生活中的升華和凝華現(xiàn)象；并掌握其概念

2；難點(diǎn)：解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象.方法是要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再根據(jù)物態(tài)變化的定義來判斷是屬于何種物態(tài)變化．

【教學(xué)方法】

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法．

【教學(xué)用具】

試管、膠塞、試管夾、酒精燈、火柴、碘、多媒體課件.【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：碘的升華演示實(shí)驗(yàn)器材；電教平臺(tái)，有關(guān)視頻資料。

學(xué)生：課外搜集以下物品新舊白熾燈各一個(gè)

五、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)提問

教師：前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？發(fā)生這些物態(tài)變化的條件是什么？

學(xué)生：思考想一想，然后填寫下列空白。

（熔化）（吸）

（）（）

固體

液體

氣體

（）（）

（）（）

教師：培養(yǎng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣且可以“溫故知新”

（二）、引入課題

教師：除了以上四個(gè)物態(tài)變化，還有沒有其它變化嗎?

學(xué)生：討論：還有沒有其它物態(tài)物態(tài)變化?

教師：引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際和探索思維。

學(xué)生：觀看新舊燈泡的實(shí)物投影，觀察、對(duì)比燈絲的粗細(xì)。

教師：創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和質(zhì)疑。

提出問題：為什么用久的燈絲會(huì)變細(xì)？

學(xué)生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過液華過程，直接變成了氣體和固體。

（三）、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華

教師：通過演示實(shí)驗(yàn)“碘的升華和凝華”，讓學(xué)生想想“升華和凝華”過程需要什么條件？是要放熱還是要吸熱？引導(dǎo)學(xué)生觀察物態(tài)變化條件。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系對(duì)比思維。

學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)

教師：直接引出升華和凝華的概念。

物體由固體直接變成氣體的過程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。

（四）、常見的升華和凝華現(xiàn)象

教師：播放霧松、冰箱內(nèi)結(jié)霜的圖片及冰凍的衣服變干的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過程。

學(xué)生：觀察、思考、判斷，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

教師：想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現(xiàn)象屬“升華和凝華”，同學(xué)們可根據(jù)課前收集的信息回答。

學(xué)生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應(yīng)用聯(lián)系發(fā)散思維，回答： “樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細(xì)等是升華； 霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。

教師：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，讓學(xué)生感受物理來源于生活。加深對(duì)“升華 凝華”的認(rèn)識(shí)。

（五）、小結(jié)

教師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生：思考，總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)感受。

教師：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

（六）、鞏固練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

說說下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說明吸放熱情況。

A碘變成紫色的氣體 B衛(wèi)生球變小了 C.霜的形成

D.霧、露的形成 E.水結(jié)冰

F.夏天衣服被曬干 G.冰化成水

H.冬天嘴里呼出的白氣

I.冬天玻璃窗內(nèi)表面結(jié)一層冰花

（七）、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 升華和凝華

一、升華和凝華

1．升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華

2．凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華二、一些現(xiàn)象

1．升華和凝華的現(xiàn)象

2．物態(tài)變化的分析

三、升華要吸熱，凝華要放熱

第四篇：八年級(jí)物理升華凝華評(píng)課稿

《升華與凝華》評(píng)課稿 冷集三中

許強(qiáng)

優(yōu)點(diǎn)：

1、王老師講的“升華與凝華”這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了四個(gè)物態(tài)變化后的一節(jié)物態(tài)變化課，本節(jié)課王老師在難度和深度的把握上，符合新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由盲目、簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)問題上升到有理有據(jù)地理解問題，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，給學(xué)生理出一條清晰的思路，在講述內(nèi)容時(shí)按照“實(shí)驗(yàn)探究——結(jié)論——應(yīng)用”的程序進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征。

2、教學(xué)中通過教師的提問，學(xué)生回答問題引入新課，并從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完儀器后，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，做之前，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)到位，然后歸納得出升華、凝華的定義，在探究升華吸熱，凝華放熱時(shí)由教師做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。這樣，既提高了他們的動(dòng)手能力又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容起到事半功倍的效果。

3、本節(jié)的難點(diǎn)是通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，這也是在得到升華吸熱，凝華放熱后，分析一些具體的自然現(xiàn)象，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生解釋一些生活中的現(xiàn)象加深對(duì)升華凝華的理解，通過這樣的處理，學(xué)生無論回答六個(gè)物態(tài)變化中的哪一個(gè)，都能得心應(yīng)手，得出正確結(jié)論，同時(shí)對(duì)他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)有了正確認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)滲透了德育教育。

不足：

1、得出結(jié)論后，想以水的三態(tài)的物態(tài)變化解釋自然界中的現(xiàn)象來貫穿，有的地方過渡很好，如解釋完舞臺(tái)上的白霧到水的三態(tài)，有的地方過渡的較生硬，如過渡到科學(xué)世界的回答問題。

2、如果習(xí)題容量再大一些，難度上再增加些層次感，效果會(huì)更好。

第五篇：升華和凝華教案

第四章第四節(jié)升華和凝華

公開課教案

學(xué)

校：牛學(xué)

科：八年級(jí)物理上課人：劉時(shí)

間：

店 二 初

宗 漢 2011-1-8

中

第四章第四節(jié)升華和凝華

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過列舉生活中的升華和凝華例子識(shí)記升華和凝華的概念。

2、通過觀察升華和凝華現(xiàn)象，知道升華要吸熱，凝華要放熱。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：升華和凝華現(xiàn)象；

2、難點(diǎn)：會(huì)解釋生活中簡(jiǎn)單的升華和凝華現(xiàn)象。

三、教學(xué)媒體

相關(guān)課件、酒精燈、碘、燒瓶、火柴。

四、學(xué)習(xí)方法

實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法

五、學(xué)習(xí)過程

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

先展示幾張北方冬天下雪的圖片和復(fù)習(xí)舊課引出新課，然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一名同學(xué)大聲朗讀，是同學(xué)們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘左右時(shí)間自學(xué)課本92頁(yè)---95頁(yè)的內(nèi)容，并回答下列問題： 1.什么叫升華？什么叫凝華？ 2.升華和凝華的條件是什么？

3.生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象有哪些？

（三）演示實(shí)驗(yàn)

在燒瓶中放入少量碘，塞緊蓋子后在酒精燈上加熱；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并討論： 加熱前：碘是

態(tài)的物體；

加熱時(shí)：碘是

態(tài)直接變成 態(tài)，條件是

熱； 冷卻時(shí)：碘是

態(tài)直接變成 態(tài)，條件是

熱。得出結(jié)論：

1、升華

A.定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。B.條件：升華吸熱.2、凝華

A.定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。B條件：(遇冷)凝華放熱.3、舉例：

A.出示衛(wèi)生球、燈泡圖片 B.出示霧凇圖片并解釋其形成

4、干冰升華、凝華的應(yīng)用

①、冷藏食物（解釋見課件）②、人工降雨（解釋見課件）③、舞臺(tái)上的煙霧（解釋見課件）

（四）課堂檢測(cè)

（一）分析升華和凝華現(xiàn)象 ①、霜是怎樣形成的？

②、冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？ ③、冬天冰凍的衣服變干。④、樟腦丸變小了。⑤、燈泡發(fā)黑了。

⑥、硬梆梆的冰棒上沾著白花花的粉。

（二）課堂練習(xí)

1、做碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用酒精燈微微加熱，說明固體升華時(shí)要吸熱，由此可以推斷氣體凝華時(shí)要_______。

2、固態(tài) 的二氧化碳升華時(shí)能夠___________熱，所以常用它來使運(yùn)輸中的食品_____，防止食品腐爛變質(zhì)。

3、戴眼鏡的人喝開水時(shí)，鏡片模糊不清，這是_____現(xiàn)象，冰棒的包裝紙上出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_______而成的。

4、下列現(xiàn)象中哪一種屬于凝華現(xiàn)象（）

A、冬天室外冰凍的衣服干了

B、地上結(jié)了一層霜。C、早晨有濃霧。

D、灑在地上的水干了。

5、下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象 的是()

A、露的形成B、雨的形成。

C、霜的形成D、燈泡的燈絲變小了

6、日光燈用久了，管壁上發(fā)黑是因?yàn)?)

A、燈絲受熱產(chǎn)生升華，燈絲的氣體在管壁遇冷凝華而成 B、玻璃分解產(chǎn)生黑的物質(zhì)

C、燈絲受熱蒸發(fā)后遇冷凝固而成的

D、燈絲發(fā)熱，使燈絲附近玻璃熔化發(fā)黑

（五）合作探究

凍肉出冷庫(kù)后比進(jìn)冷庫(kù)時(shí)重，這是為什么？

（六）拓展延伸

夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒，售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上沾著白花花的“粉”。

一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“煙”；

他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)兒，茶杯外壁會(huì)出“汗”，你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

升華和凝華

1、升華和凝華 升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)?！鼰?凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)?！艧?/p>

2、六種物態(tài)變化

七、課后記

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋相關(guān)現(xiàn)象且很多內(nèi)容是用課件形式展示的，學(xué)生興趣挺高，但記錄的少，這是本節(jié)課的不足之處。另外，由于實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地的限制，本節(jié)課只進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，而不能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就不能使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意以上這些問題。還有，某些差生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，課下還要多加練習(xí)。