第一篇：江蘇省漣水縣紅日中學(xué)2013-2014學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè) 2.4 升華和凝華教學(xué)案

2.4 升華和凝華

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道升華和凝華的概念。

（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱，知道生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）知道升華和凝華現(xiàn)象和它們各自的吸熱和放熱情況。

（2）解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中和應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)與交流：

【做一做】在錐形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一

段棉線，用酒精燈微微加熱。移去酒精燈然后觀察瓶中 的變化。

【提示】教師提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

【想一想】碘發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化？變化過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)的碘？棉線析出的碘外形像什么？

【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們可以看到以上實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)，碘由固態(tài)直接變成氣態(tài)；冷卻時(shí)，碘由氣態(tài)直接變成固態(tài)。這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)的碘，棉線上析出的碘像雪（人造雪）?！拘〗Y(jié)歸納】

（1）物質(zhì)由_________________________叫做升華。（2）物質(zhì)由_________________________叫做凝化。（3）物質(zhì)升華需要________，凝華需要_________。

四、典型題例：

1． 放在箱子中的衛(wèi)生球不見(jiàn)了，發(fā)生的物態(tài)變化是：()A．熔化 B.汽化

C.升華 D.同時(shí)升華和汽化

4．物質(zhì)從____態(tài)直接變?yōu)開(kāi)____態(tài)叫做升華；從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做________。在這兩種現(xiàn)象中，________過(guò)程吸熱。下列天氣現(xiàn)象的發(fā)生各屬于物態(tài)變化的哪一種？(1)露是_________(2)霜是_________(3)霧是____________ 5． 熔化、凝固、液化、汽化、升華、凝華等物態(tài)變化過(guò)程中，吸收熱量的是______________過(guò)程；放出熱量的是_____________________過(guò)程。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、冬天的早晨，常?？吹剿男纬墒莀_____現(xiàn)象；衛(wèi)生球放在衣櫥中，過(guò)幾個(gè)月后，變小或消失，這又是______現(xiàn)象。

2、在嚴(yán)冬溫度較低的時(shí)候，窗上可以結(jié)霜，這是水蒸氣______現(xiàn)象。霜應(yīng)結(jié)在玻璃的______ 表面。

3、寒冷的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，下列說(shuō)法中正確的是（）A.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象 C.窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象

6、在運(yùn)輸食品的過(guò)程中，常用干冰作為冷卻劑，這是因?yàn)?)A。干冰熔化時(shí)可吸熱 B．干冰升華時(shí)可以吸熱 C干冰汽化時(shí)可吸熱 D.干冰先熔化后汽化時(shí)要吸熱 7．下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是()A.冬天人呼出的“白氣” B．初冬早晨草葉上的霜 C冬天室外冰凍的衣服干了 D．冬天室外的水結(jié)成冰 8．指出下面的物理現(xiàn)象屬于物態(tài)變化的哪種方式．

萘球過(guò)一段時(shí)間后會(huì)變?。甠_____ 冰凍濕衣服在0℃以下也會(huì)干．______ 瀝青馬路在太陽(yáng)照射下變軟．______ 灑在地上的水很快干了．______ 戴眼睛的人從寒冷的室外進(jìn)入暖和的室內(nèi)時(shí)，鏡片上會(huì)出現(xiàn)一層小水珠．______ 9．在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣 成的小水滴和水蒸氣 成的小冰晶組成的.10、在露、霜、霧，雪中，是水蒸氣直接凝華而形成的，是水蒸氣液化而形成的．

11、從冰箱冷凍室中拿出來(lái)的冰棒上會(huì)有一層白白的霜，這是 現(xiàn)象；衛(wèi)生球過(guò)一段時(shí)間后變小了，這是 現(xiàn)象．

12．寒冷的冬天，玻璃窗上結(jié)有冰花，這是 現(xiàn)象．冰花與水霧一樣總是出現(xiàn)在玻璃窗的(選填“內(nèi)”或“外”)表面．

六、教學(xué)反饋（反思）：

第二篇：物理教學(xué)案§2.4升華和凝華

物理教學(xué)案——§2.4升華和凝華

一、課前預(yù)習(xí)

1、什么叫升華？

2、什么叫凝華？

二、課堂筆記

三、課堂訓(xùn)練

一、填充題

1．物質(zhì)從氣態(tài)直接變成______態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，物質(zhì)在凝華過(guò)程中要______熱。2．物質(zhì)從固態(tài)直接變成______態(tài)的現(xiàn)象叫做升華，物質(zhì)在升華過(guò)程中要______熱。

3．實(shí)驗(yàn)室常用固態(tài)二氧化碳（干冰）來(lái)獲得低溫，這是因?yàn)槎趸荚赺_____時(shí)______熱的緣故。

4．用久了的電燈泡壁會(huì)發(fā)黑，這是因?yàn)闊襞輧?nèi)的鎢絲______和______而形成的。5．指出下面的物理現(xiàn)象屬于物態(tài)變化的哪種方式。(1)萘球過(guò)一段時(shí)間后會(huì)變小。______(2)冰凍濕衣服在0℃以下也會(huì)干。______(3)瀝青馬路在太陽(yáng)照射下熔化。______(4)灑在地上的水很快干了。______(5)戴眼睛的人從寒冷的室外進(jìn)入暖和的室內(nèi)時(shí)，鏡片上會(huì)出現(xiàn)一層小水珠。______(6)寒冷的早晨，窗玻璃上凝結(jié)著冰花。______

二、是非題

1．物質(zhì)在升華過(guò)程中要放出熱量。

()2．物質(zhì)從氣態(tài)變成固態(tài)叫做凝華。

()3．固態(tài)碘的蒸氣是升華形成的。

()4．霜是水蒸氣凝華而成的。

()5．霧是在溫度較低時(shí)，空氣中的水氣凝結(jié)在浮塵上而形成的。()

三、選擇題

1、在物態(tài)變化過(guò)程中，放出熱的是

[ ]

A．凝華、凝固、汽化 B．熔化、凝華、液化

C．液化、凝固、凝華 D．汽化、升華、熔化

2、下列物態(tài)變化過(guò)程屬凝華現(xiàn)象的是

[

]

A．草地上露水的形成 B．夏天冰雹的形成 C．清晨大霧的形成D．以上都不是

四、說(shuō)理題

俗話說(shuō)：“下雪不冷融雪冷”，這是為什么呢？

四、課后鞏固 1．電燈泡用久了，玻璃泡會(huì)發(fā)黑，產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個(gè)過(guò)程，其白熾高溫的鎢絲，由于_______產(chǎn)生鎢蒸氣，碰到溫度較低的玻璃泡，由于______形成鎢晶體附在玻璃泡上。2．下列現(xiàn)象中，哪一種屬于凝華現(xiàn)象（）

A．室外衣服凍干了 B．屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜C．早晨有濃霧 D．灑在地上的水干了 3．下列現(xiàn)象中要吸熱的是（）

A．樟腦丸變小 B．用鐵水燒鑄鐵件 C．冬夜出現(xiàn)霜 D．春秋夜晚出現(xiàn)露 1．下列各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是

A.早晨有濃霧 B.冬天，室外冰凍的衣服干了 C.屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜 D.水結(jié)成了冰 2．下列物態(tài)變化中屬于凝華的是

A.鐵水被澆鑄成工件 B.冰凍的衣服也會(huì)干 C.冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜 D.冬天用濕手摸室外的鐵器時(shí)，覺(jué)得粘手

3．寒冷的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，下列說(shuō)法中正確的是

A.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象 B.窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象 C.窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象 D.窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象 4．在舞臺(tái)上噴灑干冰（固態(tài)CO2）可以產(chǎn)生白霧，形成所需的效果，這種霧氣是 A.二氧化碳?xì)怏w迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體 C.干冰迅速升華變成的氣體

D.干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 5．用久的燈泡會(huì)發(fā)黑，是因?yàn)殒u絲發(fā)生了下列哪種現(xiàn)象 A.凝固

B.升華 C.凝華

D.先升華后凝華 6．下列物質(zhì)中，由水蒸氣凝華而形成的是

A.露

B.霧 C.雹

D.雪 7．下列物態(tài)變化過(guò)程中，屬于升華現(xiàn)象的是

A.放在衣櫥里的樟腦丸變小 B.花盆里的潮濕泥土變干 C.夏天，冷飲杯外壁有小水珠 D.秋天，屋頂瓦上結(jié)霜

五、思維提升

4．實(shí)驗(yàn)室要制造一個(gè)低溫而又干燥的環(huán)境，可以用下列措施中的（）A．大量冰塊熔化吸熱 B．用噴霧方法來(lái)加快蒸發(fā) C．用大功率電扇吹風(fēng)散熱 D．用“干冰”升華吸熱

5．試用物態(tài)變化解釋自然界中的云、雨、霧、露、霜、雪現(xiàn)象。

第三篇：八年級(jí)物理上冊(cè)《升華和凝華》教案

八年級(jí)物理上冊(cè)《升華和凝華》教案

蔡山二中：劉健

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是繼熔化和凝固，汽化和液化之后的最后兩種物態(tài)變化。重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是升華和凝華及其變化條件。升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽略的兩種物態(tài)變化，盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，但不易被學(xué)生注意，學(xué)生總是認(rèn)為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必然經(jīng)過(guò)液態(tài)階段，所以如何引導(dǎo)學(xué)生從觀察的結(jié)果推斷一些現(xiàn)象到底是不是升華和凝華就顯的尤為關(guān)健。由于升華和凝華現(xiàn)象在南方較為少見(jiàn)，因此課堂上展示一些升華和凝華的實(shí)例就非常重要。

本節(jié)課情感目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究一些自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。這也是新課標(biāo)所積極倡導(dǎo)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）知道升華和凝華的概念；

（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；

（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]關(guān)心社會(huì)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道升華和凝華及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解。

【教具準(zhǔn)備】

樟腦丸 樹(shù)枝 密封著碘粒的玻璃管 熱水 冷水

燒瓶

固體清香劑 香皂

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、西南干旱

人工降雨

引入新課

播放西南干旱視頻，指出緩解旱情的方法：人工降雨。

提出問(wèn)題：為什么在空中拋灑干冰能夠引起降雨？引入課題。

二、探究碘的升華和凝華

1、復(fù)習(xí)回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問(wèn)題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)？學(xué)生猜想。

液態(tài)

固態(tài)

氣態(tài)

2、做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。（分別給兩位同學(xué)固體清香劑、香皂觀察它們是否會(huì)升華）

3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。

4、消除誤解：講解固體清香劑、香皂的升華

三、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)能力

1、引導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)分析他們發(fā)現(xiàn)的固，氣之間直接轉(zhuǎn)化的實(shí)例

（預(yù)設(shè)事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒(méi)有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧凇）

借助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫(huà)面。

2、教師展示新舊白熾燈，學(xué)生觀察對(duì)比，分辨出新舊燈，試著解釋燈管壁變黑的原因。

3、展示樟腦丸，學(xué)生說(shuō)出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。介紹樟腦丸與衛(wèi)生球的區(qū)別，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

4、嘗試解釋“室內(nèi)飄雪”的現(xiàn)象

5、提出問(wèn)題，分小組討論。

問(wèn)題一：冰箱中的霜是怎樣形成的，采用什么辦法可以減少霜的形成？

問(wèn)題二：什么樣的天氣容易形成霜，霜對(duì)農(nóng)作物有害，如何防止？

四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用

1、介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳），學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨？

觀看多媒體課件：在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。思考在舞臺(tái)上撒干冰為什么會(huì)出現(xiàn)白霧？

2、北方嚴(yán)寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面？

3、科學(xué)世界：“大漠里的故事”

五、歸納小結(jié)

六、STS ：關(guān)注環(huán)境、節(jié)約用水

課堂調(diào)查：今天，你節(jié)水了嗎？

七、課外調(diào)查：

查資料，了解云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類(lèi)生活的關(guān)系。

第四篇：八年級(jí)物理《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教材給出了升華和凝華的定義，并用實(shí)驗(yàn)引入課題，學(xué)生觀察碘升華的實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明碘沒(méi)有變成液態(tài)，而是直接變成了氣態(tài)。

教材聯(lián)系實(shí)際分析了一些自然現(xiàn)象，說(shuō)明哪些是屬于升華和凝華現(xiàn)象，對(duì)于升華需要吸熱，凝華需要放熱也是聯(lián)系實(shí)際分析的，并分析了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用．

二、學(xué)情分析

升華和凝華是初中學(xué)生最難理解的一對(duì)物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過(guò)程在課堂比較難觀察。對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸放熱情況不理解，對(duì)自然界中常見(jiàn)的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)能力】

1.知道升華和知道凝華概念 2．認(rèn)識(shí)升華吸熱，知道凝華放熱

3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了解升華和凝華現(xiàn)象，形成初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?【情感態(tài)度價(jià)值觀】

了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活和促進(jìn)科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣.四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：識(shí)別生產(chǎn)和生活中的升華和凝華現(xiàn)象；并掌握其概念

2；難點(diǎn)：解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象.方法是要弄清開(kāi)始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再根據(jù)物態(tài)變化的定義來(lái)判斷是屬于何種物態(tài)變化．

【教學(xué)方法】

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法．

【教學(xué)用具】

試管、膠塞、試管夾、酒精燈、火柴、碘、多媒體課件.【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：碘的升華演示實(shí)驗(yàn)器材；電教平臺(tái)，有關(guān)視頻資料。

學(xué)生：課外搜集以下物品新舊白熾燈各一個(gè)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)提問(wèn)

教師：前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？發(fā)生這些物態(tài)變化的條件是什么？

學(xué)生：思考想一想，然后填寫(xiě)下列空白。

（熔化）（吸）

（）（）

固體

液體

氣體

（）（）

（）（）

教師：培養(yǎng)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣且可以“溫故知新”

（二）、引入課題

教師：除了以上四個(gè)物態(tài)變化，還有沒(méi)有其它變化嗎?

學(xué)生：討論：還有沒(méi)有其它物態(tài)物態(tài)變化?

教師：引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際和探索思維。

學(xué)生：觀看新舊燈泡的實(shí)物投影，觀察、對(duì)比燈絲的粗細(xì)。

教師：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和質(zhì)疑。

提出問(wèn)題：為什么用久的燈絲會(huì)變細(xì)？

學(xué)生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過(guò)液華過(guò)程，直接變成了氣體和固體。

（三）、實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華

教師：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)“碘的升華和凝華”，讓學(xué)生想想“升華和凝華”過(guò)程需要什么條件？是要放熱還是要吸熱？引導(dǎo)學(xué)生觀察物態(tài)變化條件。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系對(duì)比思維。

學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)

教師：直接引出升華和凝華的概念。

物體由固體直接變成氣體的過(guò)程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過(guò)程叫凝華。

（四）、常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象

教師：播放霧松、冰箱內(nèi)結(jié)霜的圖片及冰凍的衣服變干的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過(guò)程。

學(xué)生：觀察、思考、判斷，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

教師：想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現(xiàn)象屬“升華和凝華”，同學(xué)們可根據(jù)課前收集的信息回答。

學(xué)生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應(yīng)用聯(lián)系發(fā)散思維，回答： “樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細(xì)等是升華； 霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。

教師：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，讓學(xué)生感受物理來(lái)源于生活。加深對(duì)“升華 凝華”的認(rèn)識(shí)。

（五）、小結(jié)

教師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生：思考，總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)感受。

教師：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

（六）、鞏固練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說(shuō)明吸放熱情況。

A碘變成紫色的氣體 B衛(wèi)生球變小了 C.霜的形成

D.霧、露的形成 E.水結(jié)冰

F.夏天衣服被曬干 G.冰化成水

H.冬天嘴里呼出的白氣

I.冬天玻璃窗內(nèi)表面結(jié)一層冰花

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 升華和凝華

一、升華和凝華

1．升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程叫做升華

2．凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝華二、一些現(xiàn)象

1．升華和凝華的現(xiàn)象

2．物態(tài)變化的分析

三、升華要吸熱，凝華要放熱

第五篇：八年級(jí)物理升華凝華評(píng)課稿

《升華與凝華》評(píng)課稿 冷集三中

許強(qiáng)

優(yōu)點(diǎn)：

1、王老師講的“升華與凝華”這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了四個(gè)物態(tài)變化后的一節(jié)物態(tài)變化課，本節(jié)課王老師在難度和深度的把握上，符合新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由盲目、簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上升到有理有據(jù)地理解問(wèn)題，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，給學(xué)生理出一條清晰的思路，在講述內(nèi)容時(shí)按照“實(shí)驗(yàn)探究——結(jié)論——應(yīng)用”的程序進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征。

2、教學(xué)中通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題引入新課，并從語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完儀器后，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，做之前，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)到位，然后歸納得出升華、凝華的定義，在探究升華吸熱，凝華放熱時(shí)由教師做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。這樣，既提高了他們的動(dòng)手能力又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容起到事半功倍的效果。

3、本節(jié)的難點(diǎn)是通過(guò)識(shí)別生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這也是在得到升華吸熱，凝華放熱后，分析一些具體的自然現(xiàn)象，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生解釋一些生活中的現(xiàn)象加深對(duì)升華凝華的理解，通過(guò)這樣的處理，學(xué)生無(wú)論回答六個(gè)物態(tài)變化中的哪一個(gè)，都能得心應(yīng)手，得出正確結(jié)論，同時(shí)對(duì)他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)有了正確認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)滲透了德育教育。

不足：

1、得出結(jié)論后，想以水的三態(tài)的物態(tài)變化解釋自然界中的現(xiàn)象來(lái)貫穿，有的地方過(guò)渡很好，如解釋完舞臺(tái)上的白霧到水的三態(tài)，有的地方過(guò)渡的較生硬，如過(guò)渡到科學(xué)世界的回答問(wèn)題。

2、如果習(xí)題容量再大一些，難度上再增加些層次感，效果會(huì)更好。