第一篇：八年級物理上冊 升華和凝華(二)同步練習(無答案)

五．升華和凝華

[知識提要]

1．升華和凝華：物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華；從氣態(tài)變成直接變成固態(tài)叫凝華。

2．升華吸熱，凝華放熱。

3．分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，要特別注意：在許多情況下，物質在固態(tài)和氣態(tài)之間發(fā)生轉化時，往往要經(jīng)過液態(tài)這個“中間”過程，這些都不是升華和凝華。

[分級導練]

雙

基

園

地

一．填空題

1．如圖1-12所示，在燒瓶里放少量的碘,并且對燒瓶底部微微加熱,可以看到固態(tài)碘變成 ,這是 現(xiàn)象,停止加熱后,可以在燒瓶壁上看到 態(tài)的碘,這是碘的 現(xiàn)象.所以存放碘的容器一定要加蓋密封,是為了防止因碘的 而造成的損失。

2．燈泡用久后,燈泡內壁會發(fā)黑,這是由于高溫鎢絲的 產生的鎢蒸汽又在較低溫度的燈泡內發(fā)生 的緣故.圖1-12 3．在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾粹后的粉末，然后放在酒精燈火焰上微微加熱燒瓶，停止加熱后，燒瓶內樹枝上會出現(xiàn)潔白、玲攏的人造“雪景”這是因為 ．

4．在寒冷的冬夜里，窗戶上結了一層冰花，冰花產生的原因是由_________變化而來，屬于______現(xiàn)象．且冰花都在窗戶的_________表面．在北方，冬天戴眼鏡從外面到暖和的房間，鏡片上會出現(xiàn)霧。這是 現(xiàn)象；用電烙鐵把錫焊緊電子元件，在這個過程中先后發(fā)生的物態(tài)變化是 和 現(xiàn)象。

5．2001年開春以來，我國北方地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的干旱，為了緩解旱情，多次實施人工降雨．執(zhí)行任務的飛機在高空投撒干冰（固態(tài)二氧化碳）．干冰進入云層，很快___________為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣的溫度急劇下降，則高空水蒸氣就 成為小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下降，遇到暖氣流就___________為雨點落到地面上．（本題每空填寫物態(tài)變化的名稱）．

6．戴眼鏡的人喝熱開水時，鏡片變得模糊不清，這是___________現(xiàn)象；剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上會出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_______而成的．

愛心 用心 專心7．冬天,早晨路邊的草地上蓋著一層霜,它是由(填物態(tài)形式)的水蒸汽直接變成 的小水晶,這個過程叫做 ,物質在這一過程中需要 熱.二．選擇題

1．“縹緲的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時空”。這是一首描述物理現(xiàn)象的抒情詩．對這首詩中所描述的物理現(xiàn)象理解正確的是()A．“縹緲的霧”是汽化現(xiàn)象 B.“晶瑩的露”是液化現(xiàn)象

C．“凝重的霜”是凝固現(xiàn)象 D.“輕柔的雪”是熔化現(xiàn)象

2．下列現(xiàn)象中，屬于凝華的是（）

A．水結成冰 B．寒冷的冬天，堆的雪人變小了

C．嚴冬東北地區(qū)的樹上常有樹掛 D．鋼水澆鑄成火車輪子 3．在北國冰城—— 吉林市，冬天的早晨會出現(xiàn)“千樹萬樹梨花開”的美景，即“霧淞”，它在形成的過程中（）

A.吸收熱量 B.放出熱量

C.既不吸熱，也不放熱 D.條件不足，無法判定

4．利用干冰（固態(tài)二氧化碳）可以保鮮，這是因為干冰（）A．蒸發(fā)時從空氣中吸收大量的熱 B．升華時吸收大量的熱 C．汽化時吸收大量的熱 D．液化時吸收大量的熱 5.下列現(xiàn)象形成的過程中，吸收熱量的一組是（）

①春天，冰雪融化匯成溪流 ②夏天，自來水管“出汗”

③秋天，草叢上凝結出露珠 ④冬天，冰凍的衣服晾干 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

6．在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾碎后的粉末，然后在酒精燈上微微加熱燒瓶，可以看到粉末越來越少.停止加熱后，一會兒燒瓶內的樹枝上出現(xiàn)了潔白、玲瓏的人造“雪景”，對以上實驗現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）

A.“雪景”是衛(wèi)生球升華而成的 B.“雪景”是衛(wèi)生球凝華而成的

C.“雪景”經(jīng)歷了汽化和凝固兩個物態(tài)變化過程 D.“雪景”經(jīng)歷了升華和凝華兩個物態(tài)變化過程

7.大自然中關于霜、云、霧、露的形成，下面說法中錯誤的是（）A.云是水蒸氣升入高空時冷凝成的大量小水珠和凝華成的小冰晶 B.霧是漂浮在空氣中的大量水蒸氣

C.露是空氣中水蒸氣液化而成的小水珠 D.霜是空氣中的水蒸氣直接凝華成的小冰晶

8.文娛演出時，舞臺上用彌漫的白色煙霧，給人以若隱若現(xiàn)的視覺效果，這種煙霧最可能是（）

A.某種燃燒物形成的煙氣

B.利用干冰升華形成的二氧化碳氣體

C.利用干冰升華吸熱而使空氣中的水蒸氣液化成的“霧”

愛心 用心 專心

第二篇：八年級物理上冊《升華和凝華》教案

八年級物理上冊《升華和凝華》教案

蔡山二中：劉健

【教材分析】

本節(jié)課的內容是繼熔化和凝固，汽化和液化之后的最后兩種物態(tài)變化。重點是使學生知道什么是升華和凝華及其變化條件。升華和凝華現(xiàn)象是學生學習中容易忽略的兩種物態(tài)變化，盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見，但不易被學生注意，學生總是認為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必然經(jīng)過液態(tài)階段，所以如何引導學生從觀察的結果推斷一些現(xiàn)象到底是不是升華和凝華就顯的尤為關健。由于升華和凝華現(xiàn)象在南方較為少見，因此課堂上展示一些升華和凝華的實例就非常重要。

本節(jié)課情感目標是通過教學活動激發(fā)學生探究一些自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學生關心社會，愛護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。這也是新課標所積極倡導的。

【教學目標】

1、知識與技能

（1）知道升華和凝華的概念；

（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；

（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生探究一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]關心社會，愛護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。

【教學重點】

知道升華和凝華及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

【教學難點】

碘的升華實驗和對升華吸熱凝華放熱的理解。

【教具準備】

樟腦丸 樹枝 密封著碘粒的玻璃管 熱水 冷水

燒瓶

固體清香劑 香皂

多媒體課件

【教學過程】

一、西南干旱

人工降雨

引入新課

播放西南干旱視頻，指出緩解旱情的方法：人工降雨。

提出問題：為什么在空中拋灑干冰能夠引起降雨？引入課題。

二、探究碘的升華和凝華

1、復習回顧物質的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)？學生猜想。

液態(tài)

固態(tài)

氣態(tài)

2、做碘的升華和凝華實驗，驗證猜想。

學生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。

學生分組實驗，用熱水對固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。（分別給兩位同學固體清香劑、香皂觀察它們是否會升華）

3、分析實驗現(xiàn)象，學生歸納實驗結論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。

4、消除誤解：講解固體清香劑、香皂的升華

三、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)能力

1、引導學生用剛學到的知識分析他們發(fā)現(xiàn)的固，氣之間直接轉化的實例

（預設事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒有熔化變小、燈絲變細、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧?。?/p>

借助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。

2、教師展示新舊白熾燈，學生觀察對比，分辨出新舊燈，試著解釋燈管壁變黑的原因。

3、展示樟腦丸，學生說出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。介紹樟腦丸與衛(wèi)生球的區(qū)別，培養(yǎng)環(huán)保意識

4、嘗試解釋“室內飄雪”的現(xiàn)象

5、提出問題，分小組討論。

問題一：冰箱中的霜是怎樣形成的，采用什么辦法可以減少霜的形成？

問題二：什么樣的天氣容易形成霜，霜對農作物有害，如何防止？

四、升華吸熱凝華放熱的應用

1、介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳），學生猜想干冰在生產生活中的應用。

人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會促成降雨？

觀看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。思考在舞臺上撒干冰為什么會出現(xiàn)白霧？

2、北方嚴寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內的一面？

3、科學世界：“大漠里的故事”

五、歸納小結

六、STS ：關注環(huán)境、節(jié)約用水

課堂調查：今天，你節(jié)水了嗎？

七、課外調查：

查資料，了解云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關系。

第三篇：2017_2018學年八年級物理上冊3.4升華和凝華練習新版新人教版

升華和凝華

知識點一 升華和凝華

1.某年,我國部分地區(qū)發(fā)生了嚴重旱災,為緩解旱情,相關部門采用了在空中噴灑干冰的方法人工增雨。干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒,冰粒在下降時變成雨滴的過程分別屬于(B)A.凝固 熔化

B.凝華 熔化 C.凝華 液化

D.凝固 液化

2.下列物態(tài)變化現(xiàn)象屬于升華的是(D)A.初春,冰雪消融匯成溪流

B.盛夏,剛從冰箱中拿出的飲料瓶外壁出現(xiàn)水滴 C.金秋,清晨的霧在太陽出來后散去 D.寒冬,晾在室外冰凍的衣服也會干

3.我國西南等許多地區(qū)曾發(fā)生幾十年少有的旱情,為緩解旱情實施人工降雨。飛機在高空投撒干冰(固態(tài)二氧化碳),干冰進入云層很快變?yōu)闅怏w,并從周圍吸收大量的熱,使空氣溫度急劇下降,則高空水蒸氣變成小冰晶,這些小冰晶逐漸變大而下降,遇到暖氣流就變?yōu)橛挈c降落到地上。下面哪個物態(tài)變化名稱沒有出現(xiàn)在上述過程中(B)A.熔化 B.凝固 C.升華 D.凝華

4.放在衣柜中的樟腦丸,過了一段時間后變小了,這是因為(B)A.汽化 B.升華 C.蒸發(fā) D.熔化

5.(2015貴州黔西南州中考)有一種固體空氣清新劑,打開后,在空氣中放置一段時間后會變小,在這一過程中所發(fā)生的物態(tài)變化是(C)A.汽化 B.熔化 C.升華 D.蒸發(fā)

6.(2015山東東營中考)2015年5月8日,河北、北京、內蒙古等地局部地區(qū)出現(xiàn)罕見的五月飄雪景象。有關雪的形成,正確的是(C)A.凝固現(xiàn)象且吸熱

B.凝固現(xiàn)象且放熱 C.凝華現(xiàn)象且放熱

D.凝華現(xiàn)象且吸熱

7.(2015山東濰坊中考)我國北方秋、冬兩季,有時地面和房頂會出現(xiàn)霜、窗的玻璃上出現(xiàn)冰花、樹枝上出現(xiàn)霧凇,這些都是(B)A.液化現(xiàn)象

B.凝華現(xiàn)象 C.汽化現(xiàn)象

D.升華現(xiàn)象 知識點二 水循環(huán)

8.(2015四川達州中考)陽光照射下,海洋、陸地上的水會不斷地汽化(或“蒸發(fā)”)成水蒸氣;夜間氣溫降低時,水蒸氣會液化 成小水珠,附著在空氣中的浮塵上,形成了霧。冬天,夜晚氣溫如迅速降 到0 ℃以下,你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花,這是水蒸氣凝華(均填物態(tài)變化名稱)而成的,這層冰花在你家窗戶玻璃的內側(填“內側”或“外側”)。

9.有一天,雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來,誰也不認同誰。下列她們的說法中,你認為正確的是(C)A.雨說:我是水汽化而來 B.露說:我是水蒸氣凝華而來 C.冰說:我是水凝固而來 D.雪說:我是水升華而來

10.(2015江蘇蘇州中考)如圖所示的自然現(xiàn)象中,由凝華形成的是(A)

11.關于水的物態(tài)變化,下列說法正確的是(C)A.水蒸氣在高空中遇冷液化成小水珠,此過程吸收熱量

B.冰山上的積雪只能先熔化成水,再蒸發(fā)成水蒸氣,此過程放出熱量 C.江河湖海中的水蒸發(fā)成水蒸氣,此過程吸收熱量 D.水蒸氣在高空遇冷凝華成小冰晶,此過程吸收熱量

考點 升華和凝華在生活中的應用

12.某些金屬在高溫、低壓下比較容易由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài),用此方法可以給照相機、望遠鏡及其他光學儀器的玻璃鏡頭進行真空鍍膜,即在真空室內將金屬或金屬化合物加熱,使它的蒸氣噴到玻璃鏡頭上去,從而鍍上一層極薄的金屬膜,這層鍍膜可以改善玻璃鏡頭的光學性能。這層鍍膜鍍上去的原因是(C)A.金屬直接粘到玻璃鏡頭上去的 B.金屬熔化后粘到玻璃鏡頭上的 C.金屬升華后再凝華到玻璃鏡頭上的 D.金屬直接凝華到玻璃鏡頭上的

13.生活處處有物理,留心觀察皆學問。對以下熱現(xiàn)象解釋不正確的是(A)A.放在衣柜里的樟腦丸,時間久了會明顯變小,是因為樟腦丸蒸發(fā)為氣體跑掉了 B.在冬天,戴眼鏡的人從寒冷的室外進入溫暖的室內鏡片變模糊是液化現(xiàn)象 C.初冬季節(jié),在家里洗澡時發(fā)現(xiàn)房間里充滿“白氣”,這些“白氣”是小水珠

D.把冰箱里的凍豆腐取出,冰熔化后,發(fā)現(xiàn)豆腐里有許多小孔,這是豆腐里的水先遇冷結冰,后又熔化成水形成的

14.(2016廣東廣州中考)將杯中的液態(tài)氮(沸點為-196 ℃)倒入盛有奶漿的碗制作冰淇淋,觀察到杯中液態(tài)氮沸騰,杯外壁出現(xiàn)白霜,則(C)A.杯中液態(tài)氮放熱

B.杯中液態(tài)氮溫度不斷上升

C.杯中液態(tài)氮不斷吸熱,溫度保持-196 ℃ D.白霜是空氣中水蒸氣液化形成的

15.(2016遼寧盤錦中考)下列現(xiàn)象的形成過程與物態(tài)變化對應正確的是(B)A.窗戶玻璃上的冰花——凝固 B.樹上的霧凇——凝華 C.草葉上的露珠——熔化

D.雪糕周圍的“白氣”——升華

16.(2016山東濰坊中考)對下列常見現(xiàn)象的解釋正確的是(A)A.冬天冰凍的衣服在室外也會變干,這是因為冰升華為水蒸氣 B.壺中的水燒開時,壺嘴噴出的“白氣”為水蒸氣

C.夏天看到冰棒冒出的“白氣”,是冰棒熔化后蒸發(fā)的水蒸氣 D.深秋的早晨草葉上會出現(xiàn)白霜,是水蒸氣遇冷凝固而形成的 17.(2016廣西北海中考)下列現(xiàn)象發(fā)生了凝華的是 A.杯子里的開水“冒白煙” B.潑水成冰凌

C.冬天的早晨樹枝上出現(xiàn)霧凇 D.利用干冰生成了煙霧

18.(2015湖北宜昌中考)某同學在探究物態(tài)變化的實驗中,在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中,觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失,變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。

(1)此過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華(填物態(tài)變化的名稱)。

(2)在上述實驗中,小明同學猜想:固態(tài)碘是先變成液體,再變成氣體,因為速度太快,液態(tài)碘出現(xiàn)的時間太短,因而沒有觀察到。為驗證猜想,他查詢了一些小資料:碘的熔點是113.5 ℃;碘的沸點是184.4 ℃;水的沸點是100 ℃。

請你根據(jù)上述資料分析說明小明的猜想為什么是錯誤的:熱水溫度低于碘的熔點,碘不可能熔化。

(3)為了進一步探究此類現(xiàn)象,小明在試管中放入適量溫水,然后放入一小塊干冰(固態(tài)二氧化碳),此時觀察到水中有大量氣泡產生,同時水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由干冰吸熱升華 形成的。水面上大量的白霧是由水蒸氣遇冷液化 形成的。

(C)3

第四篇：八年級物理《升華和凝華》教學設計

八年級物理《升華和凝華》教學設計

一、教材分析

教材給出了升華和凝華的定義，并用實驗引入課題，學生觀察碘升華的實驗，分析實驗，說明碘沒有變成液態(tài)，而是直接變成了氣態(tài)。

教材聯(lián)系實際分析了一些自然現(xiàn)象，說明哪些是屬于升華和凝華現(xiàn)象，對于升華需要吸熱，凝華需要放熱也是聯(lián)系實際分析的，并分析了在實際生產和生活中的應用．

二、學情分析

升華和凝華是初中學生最難理解的一對物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過程在課堂比較難觀察。對這種轉變的過程和轉變過程中的吸放熱情況不理解，對自然界中常見的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。針對這種情況，在教學中要讓學生從感性認識入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。

三、教學目標

【知識能力】

1.知道升華和知道凝華概念 2．認識升華吸熱，知道凝華放熱

3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

【過程與方法】

通過觀察和分析實驗，認識了解升華和凝華現(xiàn)象，形成初步的觀察、實驗能力.【情感態(tài)度價值觀】

了解物理知識對提高人民生活和促進科技發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學習物理的興趣.四、重點、難點

1、重點：識別生產和生活中的升華和凝華現(xiàn)象；并掌握其概念

2；難點：解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象.方法是要弄清開始的狀態(tài)和最終的狀態(tài)，再根據(jù)物態(tài)變化的定義來判斷是屬于何種物態(tài)變化．

【教學方法】

觀察法、實驗法、討論法．

【教學用具】

試管、膠塞、試管夾、酒精燈、火柴、碘、多媒體課件.【教學準備】

教師：碘的升華演示實驗器材；電教平臺，有關視頻資料。

學生：課外搜集以下物品新舊白熾燈各一個

五、教學過程

（一）、復習提問

教師：前面我們學習了哪幾種物態(tài)變化？發(fā)生這些物態(tài)變化的條件是什么？

學生：思考想一想，然后填寫下列空白。

（熔化）（吸）

（）（）

固體

液體

氣體

（）（）

（）（）

教師：培養(yǎng)復習的好習慣且可以“溫故知新”

（二）、引入課題

教師：除了以上四個物態(tài)變化，還有沒有其它變化嗎?

學生：討論：還有沒有其它物態(tài)物態(tài)變化?

教師：引導學生思維的方向，培養(yǎng)學生的聯(lián)系實際和探索思維。

學生：觀看新舊燈泡的實物投影，觀察、對比燈絲的粗細。

教師：創(chuàng)設問題的情境，引發(fā)學生的興趣和質疑。

提出問題：為什么用久的燈絲會變細？

學生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經(jīng)過液華過程，直接變成了氣體和固體。

（三）、實驗：碘的升華和凝華

教師：通過演示實驗“碘的升華和凝華”，讓學生想想“升華和凝華”過程需要什么條件？是要放熱還是要吸熱？引導學生觀察物態(tài)變化條件。培養(yǎng)學生的聯(lián)系對比思維。

學生：觀察實驗

教師：直接引出升華和凝華的概念。

物體由固體直接變成氣體的過程叫升華；物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。

（四）、常見的升華和凝華現(xiàn)象

教師：播放霧松、冰箱內結霜的圖片及冰凍的衣服變干的圖片，引導學生觀察分析物態(tài)變化現(xiàn)象和過程。

學生：觀察、思考、判斷，進一步了解現(xiàn)實生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

教師：想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現(xiàn)象屬“升華和凝華”，同學們可根據(jù)課前收集的信息回答。

學生：感受、思考、分析、討論收集到的信息并綜合應用聯(lián)系發(fā)散思維，回答： “樟腦丸”變小、“干冰”制冷、燈絲變細等是升華； 霜的形成、燈泡發(fā)黑、玻璃窗的冰花等是凝華。

教師：培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，讓學生感受物理來源于生活。加深對“升華 凝華”的認識。

（五）、小結

教師：請學生對照板書進行小結。

學生：思考，總結歸納本課的主要內容，談談學生學習感受。

教師：培養(yǎng)學生的概括能力，加深對重點知識的理解。

（六）、鞏固練習學生學習活動評價設計

說說下列各現(xiàn)象中物質狀態(tài)的變化并說明吸放熱情況。

A碘變成紫色的氣體 B衛(wèi)生球變小了 C.霜的形成

D.霧、露的形成 E.水結冰

F.夏天衣服被曬干 G.冰化成水

H.冬天嘴里呼出的白氣

I.冬天玻璃窗內表面結一層冰花

（七）、板書設計

第四節(jié) 升華和凝華

一、升華和凝華

1．升華：物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華

2．凝華：物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華二、一些現(xiàn)象

1．升華和凝華的現(xiàn)象

2．物態(tài)變化的分析

三、升華要吸熱，凝華要放熱

第五篇：八年級物理升華凝華評課稿

《升華與凝華》評課稿 冷集三中

許強

優(yōu)點：

1、王老師講的“升華與凝華”這節(jié)課是在學習了四個物態(tài)變化后的一節(jié)物態(tài)變化課，本節(jié)課王老師在難度和深度的把握上，符合新課標的要求，在教學過程中，使學生由感性認識上升到理性認識，由盲目、簡單的認識問題上升到有理有據(jù)地理解問題，糾正了學生的錯誤認識，給學生理出一條清晰的思路，在講述內容時按照“實驗探究——結論——應用”的程序進行教學，符合學生的認知規(guī)律和年齡特征。

2、教學中通過教師的提問，學生回答問題引入新課，并從語言上激發(fā)學生的求知欲。教師帶領學生認識完儀器后，學生自己動手做實驗，做之前，語言強調到位，然后歸納得出升華、凝華的定義，在探究升華吸熱，凝華放熱時由教師做實驗，得出結論。這樣，既提高了他們的動手能力又增強了學生學習物理的興趣。同時，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，對學生掌握本節(jié)內容起到事半功倍的效果。

3、本節(jié)的難點是通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，這也是在得到升華吸熱，凝華放熱后，分析一些具體的自然現(xiàn)象，來培養(yǎng)學生的能力。讓學生解釋一些生活中的現(xiàn)象加深對升華凝華的理解，通過這樣的處理，學生無論回答六個物態(tài)變化中的哪一個，都能得心應手，得出正確結論，同時對他們的錯誤觀點有了正確認識，提高了學生的觀察能力、動手能力、解決實際問題的能力。同時滲透了德育教育。

不足：

1、得出結論后，想以水的三態(tài)的物態(tài)變化解釋自然界中的現(xiàn)象來貫穿，有的地方過渡很好，如解釋完舞臺上的白霧到水的三態(tài)，有的地方過渡的較生硬，如過渡到科學世界的回答問題。

2、如果習題容量再大一些，難度上再增加些層次感，效果會更好。