第一篇：《電動機(jī)和發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計

《電動機(jī)和發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計

【教材分析及設(shè)計思路】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】 電動機(jī)的原理和磁生電的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】 電動機(jī)的換向器是怎樣自動改變電流的方向.探究磁生電的條件。

【學(xué)生起點(diǎn)分析】【教學(xué)過程設(shè)計】學(xué)技術(shù)創(chuàng)造美好生活，增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保意識，初步樹立創(chuàng)新意識.）[JP。

二、發(fā)現(xiàn)磁生電現(xiàn)。

提出問題：利用玩具電動機(jī)能否反過來實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能。

演示：卸下玩具電動機(jī)的電池（沒電了），將原來裝電池的接片接入一個發(fā)光二極管，快速轉(zhuǎn)動輪子看到發(fā)光二極管發(fā)光（有電了）。

拆卸玩具讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)：磁體和線圈。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察電動機(jī)外殼吸引大頭針幫助判斷是磁體。

（設(shè)計意圖：制造認(rèn)知沖突，激發(fā)探究熱情.培養(yǎng)電生磁的逆向思維和電動機(jī)的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的逆向思維.使學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題回到物理課堂探究學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，為下一步探究磁生電的條件做好鋪墊.。

三、探究：“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

學(xué)生介紹法拉第資料，談感受.（通過課前收集科學(xué)家資料了解科學(xué)家們是怎樣克服一個又一個困難達(dá)到成功的彼岸.。

（PPT）展。

（一）探究：“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

活動安排。

1.提問：要模擬玩具車電機(jī)產(chǎn)生感應(yīng)電流，需要哪些實(shí)驗(yàn)器材。

2.怎樣證明電路中有感應(yīng)電流呢？（介紹靈敏電流計，學(xué)生連接電路，自己摸索，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，并匯報.。

我們可以制作一個磁體模型。

3.一端表示N極，一端表示S極，紅色線表示磁感線，用小刀代替導(dǎo)體（線圈）演示切割磁感線運(yùn)動和不切割磁感線運(yùn)動.請同學(xué)們自己探究：“有磁場但不產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

（二）探究：感應(yīng)電流的方向跟那些因素有。

1.提出問題：感應(yīng)電流的方向跟那些因素有關(guān)？請同學(xué)們討論一下。

2.請同學(xué)們根據(jù)：“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的活動作出猜想。

3.同學(xué)們利用控制變量法設(shè)計實(shí)驗(yàn)并討論方案。

4.實(shí)驗(yàn)探究并記錄觀察結(jié)果。

（1）當(dāng)磁場方向相同時，改變導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動方向時，感應(yīng)電流的方向（改變/不變）。

（2）當(dāng)導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動方向相同，改變磁感線方向，感應(yīng)電流的方向（改變/不變）。

（3）當(dāng)同時改變導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動方向和磁感線方向時，感應(yīng)電流的方向（改變/不變）。

5.在上述活動中，閉合電路的哪一部分相當(dāng)于電源。

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力;讓學(xué)生自己擺弄，在無意中發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流的產(chǎn)生，易調(diào)動主動探究的意識在逆向探究，符合科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的真實(shí)，學(xué)生體驗(yàn)感悟研究方法.。

（PPT）講述科拉頓錯失良機(jī).（讓學(xué)生幫助分析失敗原因，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識.。

四、觀察“手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電。

（PPT）觀察一臺最簡單的實(shí)驗(yàn)室演示用的模型手搖發(fā)電機(jī).完成以下問題。

（1）觀察手搖發(fā)電機(jī)模型的結(jié)構(gòu)。

（2）搖動手柄時，小燈泡會，說明電路中有.燈的亮度（改變/不變），說明電流的發(fā)生變化。

（3）將小燈泡換成小量程電流表，緩慢搖動手柄，指針，說明電流的發(fā)生變化。

（4）連續(xù)轉(zhuǎn)動線圈，觀察每轉(zhuǎn)一圈，電流方向改變的次數(shù)。

（5）總結(jié)：線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生的電流的大小、方向都隨時間發(fā)生周期性變化，我們把這種電流叫交變電流。

（6）發(fā)電機(jī)在發(fā)電時，消耗了能，獲得了能，即實(shí)現(xiàn)了能轉(zhuǎn)化為能。

（7）發(fā)電機(jī)線圈轉(zhuǎn)速越快，小燈泡亮度越。

（意圖：通過引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)突破難點(diǎn)，小燈泡亮度的改變、小量程電流表的指針的偏轉(zhuǎn)情況，理解什么是交流電.線圈每轉(zhuǎn)一圈電流方向改變兩次，理解“周期性變化”.轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響.。

師：請同學(xué)們利用制作的電動機(jī)改成發(fā)電機(jī)將小喇叭接入，聽聽小喇叭是否能發(fā)聲？能否設(shè)計一個戶外活動時便攜的可發(fā)電的手電筒。

展示手按發(fā)電手電筒.（意圖：利用所學(xué)解決簡單問題，再次體驗(yàn)任何發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的結(jié)果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識.。

五、展示課前學(xué)生收集的發(fā)電類。

（PPT）介紹常規(guī)發(fā)電和新型發(fā)電實(shí)例。

反思 本節(jié)教學(xué)設(shè)計主要圍繞兩條線索展開：（1）尊重學(xué)生，學(xué)生從模仿教材自制電動機(jī)開始，在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在小組交流，思維碰撞中生成解決問題的方法，在不斷地改進(jìn)完善設(shè)計方法中內(nèi)化知識，滲透方法，提升能力，學(xué)會協(xié)作，在經(jīng)歷中科學(xué)歷程，享受勞動創(chuàng)造快樂;（2）尊重科學(xué)，“模仿――改進(jìn)――創(chuàng)新”遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.對知識的整合，讓“電”與“磁”產(chǎn)生新的內(nèi)容“電動機(jī)”與“發(fā)電機(jī)”，“電生磁”的逆向思維和電能與機(jī)械能轉(zhuǎn)化的逆向思維，辯證唯物主義的思想的滲透.從“物理模型”――“發(fā)明機(jī)器”，從“理想”――“現(xiàn)實(shí)”，無不尊重科學(xué).

第二篇：《電動機(jī)》教學(xué)設(shè)計

《電動機(jī)》教學(xué)設(shè)計

課題：課型：新 授 課時：一課時

一、教學(xué)設(shè)計的背景分析：

（一）學(xué)習(xí)需要的分析：

本節(jié)內(nèi)容《電動機(jī)》是要學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系，不僅要通過教師的演示實(shí)驗(yàn)來揭示磁場對通電導(dǎo)線的作用，而且要讓學(xué)生經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，這就需要教師準(zhǔn)備的器材有：磁體、線圈、電源、電動機(jī)模型、漆包線。學(xué)生準(zhǔn)備的器材有：圖釘、一節(jié)干電池、曲別針、磁鐵、漆包線、小木塊（或火柴盒）、硬紙板。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析：

《電動機(jī)》一課的內(nèi)容主要包括兩部分：一是了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。二是讓學(xué)生經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了磁場的基本性質(zhì)以及電生磁的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘出磁場對通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用，從而提出這一理論在人類生活的今天的實(shí)際應(yīng)用——電動機(jī)，故其是本章的核心內(nèi)容之一。另外，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有通電導(dǎo)體對放入其中的磁體能夠產(chǎn)生力的作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生逆向思維：磁體對放入其中的通電導(dǎo)體是否也有力的作用猜測，再利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)事物間的某種聯(lián)系，并大膽的猜想、探究，以證實(shí)自己的想法。

（三）學(xué)習(xí)者的分析：

本階段的學(xué)生（13—14歲）是情緒最不穩(wěn)定的時期，且他們通過將近一年的物理學(xué)習(xí)，已有一定的動手能力，也需要教師對他們的動手能力及分析能力給予一定的肯定，更需要通過動手培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。據(jù)此，在本節(jié)課我想通過小小電動機(jī)的制作，以滿足他們的需求。但是他們抽象思維的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，為了克服他們空間想象能力的局限性，我將難點(diǎn)換向器的教學(xué)設(shè)置成動畫的形式，以克服他們學(xué)習(xí)上的困難，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二．教學(xué)設(shè)計的過程及內(nèi)容：

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

a．了解磁場對通電導(dǎo)線的作用 b．了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理 c．知道換向器的作用

d.初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。2.過程與方法

a.經(jīng)歷探究的過程，體會觀察與分析的重要性.b.經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀：

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：

a.通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關(guān)； b.直流電動機(jī)工作時的能量轉(zhuǎn)化。c.電動機(jī)的原理 2．難點(diǎn)：換向器

換向器學(xué)生理解起來比較抽象，若用實(shí)驗(yàn)演示透明度也不高，為了突破這一難點(diǎn)，我制作了動畫，利用多媒體教學(xué)將換向器的作用形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生明白了換向器是如何改變線圈中電流方向的這一難點(diǎn)。3．教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析討論法相結(jié)合的探究式教學(xué) 4.教具：

教師：磁體、線圈、電源、電動機(jī)模型、漆包線。

學(xué)生：圖釘、一節(jié)干電池、曲別針、磁鐵、漆包線、小木塊（或火柴盒）、硬紙板。

（三）教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)引入： 1.演示奧斯特實(shí)驗(yàn)

①奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了什么？②磁場的基本性質(zhì)是什么？小磁針在受磁力作用發(fā)生偏轉(zhuǎn)的同時，是否也會通過磁場對電流產(chǎn)生力的作用？（用提問的方式，設(shè)計疑問層層導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生求知欲，又啟發(fā)學(xué)生思考問題，同時直接導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，這樣不僅復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容而且為引出新課做鋪墊）

2.引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電流對磁體有力的作用逆向思維會有一個什么樣的結(jié)論？（可以培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，引起新問題，并教給學(xué)生如何善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，引起學(xué)生探究新知的欲望）二．進(jìn)行新課：

1．利用演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論是否正確。

（1）實(shí)驗(yàn)研究的引導(dǎo)和指導(dǎo)：我們要研究的問題是磁體對通電導(dǎo)體是否有力的作用根據(jù)要研究的問題我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？讓學(xué)生思考回答（目的在于教給學(xué)生如何根據(jù)問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)）

（2）進(jìn)行演示：讓學(xué)生觀察通電線圈是否受力的作用？（可以對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）

(3)問：就此實(shí)驗(yàn)裝置中，力是有方向的，通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向可能與哪些因素有關(guān)？哪些條件可改變的？由此你想到了什么？（可培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何去思考問題）

(4)教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行驗(yàn)證，并讓學(xué)生觀察當(dāng)某一條件發(fā)生改變時導(dǎo)體的運(yùn)動情況會怎樣？（可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣）

(5)讓學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納、概括影響導(dǎo)體運(yùn)動方向的因素有哪些？（通過討論交流問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。同時突破重點(diǎn)——通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān)，可培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

問：在我們剛才進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中能量是如何轉(zhuǎn)化的？生活中哪一用電器是將電能轉(zhuǎn)化為動能的？

（6）如果把通電線圈放入磁場中，線圈的受力運(yùn)動的情況如何？線圈是否能連續(xù)轉(zhuǎn)動？(7)探究：讓線圈轉(zhuǎn)起來（制作模擬電動機(jī)）①介紹實(shí)驗(yàn)器材 ②出示制作方法

③讓學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（制作模擬直流電動機(jī)，是在學(xué)生知道磁場對通電導(dǎo)體有力的作用的基礎(chǔ)上，通過自己的動手讓線圈轉(zhuǎn)起來。它既可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力和動手能力）（8）問：①線圈引線的一端為什么要刮去半圈的漆皮？

②“小小電動機(jī)”轉(zhuǎn)起來的原因是什么？

（9）出示直流電動機(jī)模型，并引導(dǎo)學(xué)生觀察其構(gòu)造。（通過電動機(jī)實(shí)物圖、電動機(jī)掛圖、電動機(jī)剖面圖，讓學(xué)生全面理解電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理）

（10)出示P64圖8.4—6換向器的多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生分析線圈的受力情況，轉(zhuǎn)動方向及換向器所起的作用（可打破空間的界限，使學(xué)生感性認(rèn)識換向器的作用）

圖1 圖2 圖

圖3 圖4 圖1 ：ab段電流方向由a向b，受力方向向上；cd段電流方向由c向d，受力方向向下.這樣就使得線圈abcd沿著軸線順時針轉(zhuǎn)動.圖2：線圈與磁場（磁感線）方向垂直的位置稱為平衡位置。

圖3 ：ab段電流方向由a向b，受力方向仍向上；cd段電流方向由c向d，受力方向仍向下.ab段、cd段的電流方向、受力方向沒有發(fā)生改變.使線圈在這個位置擺動幾下就停下來 圖4：換向器的作用（提問：怎樣使線圈越過平衡位置后持續(xù)順時針轉(zhuǎn)動?引導(dǎo)學(xué)生回答：及時改變電流方向或磁場方向從而改變受力方向）（11）電 動 機(jī) 的 優(yōu) 點(diǎn)

構(gòu)造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染。（通過學(xué)生自己總結(jié)電動機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，能進(jìn)一步提高學(xué)生的歸納總結(jié)問題的能力）（12）拓 展 延 伸

①、電動機(jī)在工作過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的。

②、電動機(jī)在人類歷史發(fā)展中所起的作用。

③、向?qū)W生滲透：從實(shí)踐到理論需要走一段艱難而又曲折的路，同樣，從理論到實(shí)踐仍需付出艱苦的勞動。這種勞動包含了人類的創(chuàng)造與發(fā)明(可以拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對知識的理解，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的動力。)三．小結(jié)并質(zhì)疑：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？又有哪些困惑？ 1．通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用

2．受力方向跟電流的方向，磁感線的方向都有關(guān) 3．電動機(jī)是利用通電線圈受力轉(zhuǎn)動 4．電動機(jī)構(gòu)造：定子、轉(zhuǎn)子、換向器、電刷

5．電動機(jī)的優(yōu)點(diǎn)：（可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，形成知識系列的結(jié)構(gòu)框架。有助于學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)和知識的系統(tǒng)性。）四．鞏固練習(xí)：

1．電動機(jī)是根據(jù)什么原理制成的？電動機(jī)在工作時是將______能轉(zhuǎn)化為______能。2．電動機(jī)主要有_______和________兩部分組成。3．換向器的作用是什么？

4．在磁場中放一通電導(dǎo)體，其運(yùn)動方向與哪些因素有關(guān)？若這些因素同時改變則其運(yùn)動方向_______（填“變”或“不變”）五．作業(yè)：

1．生活中哪些用電器上都用到了電動機(jī)？ 2．電動機(jī)有哪些優(yōu)越性？ 六．自我評價：

1．本方案如何體現(xiàn)新課改的精神？

（一）本方案在目標(biāo)的設(shè)置上是寓知識、技能、思想教育為一體的三維目標(biāo)。例小小電動機(jī)的制作，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、動手能力，又潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（二）本方案根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，更加注重學(xué)生的親自體驗(yàn)與感悟。例如在磁體對通電導(dǎo)體有力的作用的教學(xué)時，能利用實(shí)驗(yàn)使學(xué)生親自感悟它們之間 的作用，而又通過小小電動機(jī)的制作，使學(xué)生親自體驗(yàn)這種作用，使學(xué)生對此有了感性認(rèn)識。

（三）本方案能引導(dǎo)學(xué)生主動動手、動腦去學(xué)、去做，使學(xué)生認(rèn)識到物理是很有趣的也是很有用的，為了達(dá)到這一目的，我在設(shè)置時，大量使用了實(shí)驗(yàn)且給了學(xué)生充分展示自己的平臺。例在問題的引入、實(shí)驗(yàn)的設(shè)置上都給了一個學(xué)生想表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生在可實(shí)現(xiàn)的活動中，得到他們想學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在可實(shí)現(xiàn)的活動中，得到他們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也充分調(diào)動了他們主動學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。2．本方案的主要特點(diǎn)：

（一）學(xué)生的可操作性強(qiáng)，特別是小小電動機(jī)的制作用的是生活中的一些材料就可以進(jìn)行。

（二）本方案能充分發(fā)揮多媒體的作用，使通電線圈的受力情況及換向器的作用栩栩如生的展現(xiàn)在學(xué)生面前，可突破空間的限制，以達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

第三篇：電動機(jī)與發(fā)電機(jī)的普遍應(yīng)用

電動機(jī)與發(fā)電機(jī)的普遍應(yīng)用

電動機(jī)的應(yīng)用在日常生活中應(yīng)用十分普遍，在幾乎各個方面都可以運(yùn)用，而科學(xué)工作者，也在努力尋求電動機(jī)新的應(yīng)用，可以說，電動機(jī)的應(yīng)用還是有發(fā)展前景的。在這里，筆者列舉了幾個方面的應(yīng)用：

一、工業(yè)生產(chǎn)部門

工業(yè)生產(chǎn)部門主要應(yīng)用電動機(jī)作為動力。在機(jī)床、軋鋼機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、印刷機(jī)、水泵、抽油機(jī)、起重機(jī)、傳送帶、生產(chǎn)線等設(shè)備上，大量使用中、小功率的感應(yīng)電動機(jī)。

二、建筑與其內(nèi)部設(shè)施

在高層建筑中，電梯、滾梯是靠電動機(jī)牽引的，賓館的自動門、旋轉(zhuǎn)門也是電動機(jī)驅(qū)動的，而建筑的供暖、供水、通風(fēng)也需要水泵、鼓風(fēng)機(jī)等，這些設(shè)備也是電動機(jī)驅(qū)動的。

三、交通運(yùn)輸

除了電氣化鐵路外，現(xiàn)代內(nèi)燃機(jī)車絕大多數(shù)也是由電動機(jī)驅(qū)動的，城市軌道交通系統(tǒng)則是無一例外的使用了電牽引。機(jī)車電傳動實(shí)質(zhì)上就是牽引電動機(jī)變速傳動技術(shù)，用直流電動機(jī)或交流電動機(jī)均能實(shí)現(xiàn)。內(nèi)燃機(jī)車雖然裝有柴油機(jī)，但柴油機(jī)并不直接驅(qū)動車輪，而是通過電傳動或液體傳動帶動車輪轉(zhuǎn)動。此外，船舶、汽車、電動車和磁懸浮列車也是如此。

四、辦公設(shè)備與家用電器

在辦公室設(shè)備中，計算機(jī)中的ＤＶＤ驅(qū)動機(jī)、ＣＤ－ＲＯＭ、磁盤驅(qū)動器主軸都采用永磁無刷電動機(jī)。打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、碎紙機(jī)、電動卷筆刀等都是用到各種電機(jī)。

在家用電器方面，只要有運(yùn)動部件，幾乎都離不開電動機(jī)，如電冰箱和空調(diào)器的壓縮機(jī)、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)輪與甩干機(jī)、吸塵器、電風(fēng)扇、抽油煙機(jī)、微波爐轉(zhuǎn)盤、ＤＶＤ機(jī)、磁帶錄音機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、全自動照相機(jī)、吹風(fēng)機(jī)、按摩器、電動剃須刀、電動牙刷、攪拌機(jī)、開罐機(jī)、電鐘等等，不勝枚舉。

五、醫(yī)療設(shè)備

在醫(yī)療設(shè)備中，電動機(jī)無處不在，如心電機(jī)、X光機(jī)、CT、牙科手術(shù)工具、滲析機(jī)、呼吸機(jī)、電動輪椅等等，都離不開電動機(jī)作為動力，而人工心臟等人造器官也常常用到微電動驅(qū)動。

六、航天、航空和國防

航空母艦用直線感應(yīng)電動機(jī)飛機(jī)助推器取代了傳統(tǒng)的蒸汽機(jī)式推進(jìn)器，不僅僅體積減少，而且推力大大增加。目前，國外正在試驗(yàn)用直線電動機(jī)發(fā)射航空飛機(jī)，稱為“太空天梯”，如果能成功，可以大量節(jié)約燃料，并有利于環(huán)保。

在航空器中，目前的一個發(fā)展趨勢是用電磁執(zhí)行器取代傳統(tǒng)的液壓、氣動執(zhí)行器。

除了上述領(lǐng)域外，在其他方面，電機(jī)的應(yīng)用也是不勝枚舉，譬如，演出設(shè)備(如電影放音機(jī)、旋轉(zhuǎn)舞臺等)、運(yùn)動訓(xùn)練設(shè)備（如電動跑步機(jī)、電動液壓籃球架、電動發(fā)球機(jī)等）、家具、游樂設(shè)備（如纜車、過山車等）以及電動玩具。

發(fā)電機(jī)在日常生活中也很常見，如風(fēng)能發(fā)電機(jī)，太陽能發(fā)電機(jī)等，都直接或間接的應(yīng)用了我們探究出的結(jié)果。

第四篇：備考2014年中高考——電動機(jī)和發(fā)電機(jī)復(fù)習(xí)題綱

第十五章《電動機(jī)和發(fā)電機(jī)》復(fù)習(xí)題綱

一、磁場對電流的作用:（注意書上的探究裝置P5，要和電磁感應(yīng)的裝置區(qū)別開）

1、通電導(dǎo)體在磁場里，通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟和有關(guān)。

2、應(yīng)用——直流電動機(jī)

① 構(gòu)造：定子（由電磁鐵和機(jī)殼組成）、轉(zhuǎn)子（線圈嵌在鐵芯上）、換向器、電刷。② 工作原理：③ 工作過程：

A、平衡位置：特點(diǎn)：。

受力特點(diǎn)：二力力平衡。線圈開始處于該位置時通電后不動。

B、換向器作用：。電動機(jī)優(yōu)點(diǎn)：。④能的轉(zhuǎn)化：能轉(zhuǎn)化為能。

其它應(yīng)用：見九下冊P8。

二、電磁感應(yīng):（注意書上的探究裝置P11）

1、學(xué)史：該現(xiàn)象

2、定義：種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象

3、感應(yīng)電流：

① 定義：

② 產(chǎn)生的條件：、部分導(dǎo)體、。

③導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟和有關(guān)

4、應(yīng)用——交流發(fā)電機(jī)

① 構(gòu)造：實(shí)際發(fā)電機(jī)比模型發(fā)電機(jī)要復(fù)雜得多，基本部件仍是。它的磁體是，線圈欠在。

② 工作原理：。工作過程中，能轉(zhuǎn)化為能。

③ 工作過程：交流發(fā)電機(jī)和直流發(fā)電機(jī)在內(nèi)電路線圈中產(chǎn)生的都是交流電。交流發(fā)電機(jī)通

過向外電路輸出交流電。直流發(fā)電機(jī)通過向外輸出直流電。

④ 交流發(fā)電機(jī)主要由和兩部分組成。不動旋轉(zhuǎn)的發(fā)電機(jī)

叫做旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機(jī)。

第五篇：電動機(jī)——初中物理教學(xué)設(shè)計

電動機(jī)——初中物理教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解磁場對通電導(dǎo)線的作用；初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。2．經(jīng)歷制作模擬電動機(jī)的過程，了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3．通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。

【教學(xué)器材】

計算機(jī)多媒體設(shè)備和課件、小型直流電動機(jī)、奧斯特實(shí)驗(yàn)裝置、通電導(dǎo)體在磁場中受力的實(shí)驗(yàn)裝置、自制的矩形線框在磁場中受力轉(zhuǎn)動的實(shí)驗(yàn)裝置、自制電動機(jī)的材料（分組）、直流電動機(jī)模型

【教學(xué)重點(diǎn)】了解磁場對通電導(dǎo)線的作用及受力方向，認(rèn)識直流電動機(jī)的工作原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識直流電動機(jī)的工作原理，特別是換向器所發(fā)揮的作用。

【教學(xué)過程】

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引入課題：通過計算機(jī)多媒體的影像、圖片，展示電動機(jī)在工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、日常生活等方面的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代社會生活的巨大影響，引出本節(jié)課題。

2．演示實(shí)驗(yàn)：將一臺小型直流電動機(jī)接入電路，通電后轉(zhuǎn)動起來。

師：給電動機(jī)通電，為什么會轉(zhuǎn)動起來呢？（不必讓學(xué)生立即回答）引出下面要研究的問題——研究電動機(jī)的工作原理。

教師點(diǎn)撥：再次演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生逆向思考，電流對磁體有力的作用，反過來，磁體對電流有無力的作用呢？

演示實(shí)驗(yàn)：教材中圖8.4-1的實(shí)驗(yàn)，可以抽取幾個學(xué)生合作完成這個實(shí)驗(yàn)，并敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而其他學(xué)生補(bǔ)充完善結(jié)論。這樣可以鍛煉學(xué)生多方面的能力。

板書：通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系。

師：如果電流方向和磁感線方向都改變，那么受力方向會怎樣呢？

讓學(xué)生先分析并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3．師：如果把一個通有電流的線框放到磁場中，它會怎樣運(yùn)動？ 讓學(xué)生針對這一問題展開討論，讓各學(xué)習(xí)小組表達(dá)自己的看法，并利用已掌握的知識闡述其理由。

教師并不立即評判各學(xué)習(xí)小組的見解如何，而是通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)來說話。

演示實(shí)驗(yàn)：用自制的教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到通電線框在磁場中會轉(zhuǎn)動，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動下去。（可能有些小組也提出了這樣的看法，但道理通過敘述不能清晰也表達(dá)出來）

師：這是怎么回事呢？通過計算機(jī)多媒體的動畫展示：通電線框在磁場中的受力情況、轉(zhuǎn)動情況，以及轉(zhuǎn)過平衡位置后，受力阻礙它的繼續(xù)轉(zhuǎn)動情況。

師：同學(xué)們能夠想辦法讓通電線框連續(xù)轉(zhuǎn)動下去嗎？從而引出下面的探究問題。

制作方案的設(shè)計：主要放到線框的制作上。問：兩端漆皮全刮去，行嗎？教材中要求將一端刮去半周，有何用意？針對這些問題，讓各學(xué)習(xí)小組展開討論交流。

動手制作：讓各學(xué)習(xí)小組自制“小小電動機(jī)”。

評估交流：大家能談?wù)?，我們自制的“小小電動機(jī)”的不足之處嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)把學(xué)生引導(dǎo)到下面的思路，我們自制的“小小電動機(jī)”與前面談到的通電線框的裝置相比，作了改進(jìn)，將一端漆皮只刮去一半，使其轉(zhuǎn)動過程的半周斷電，不至于阻礙線圈繼續(xù)轉(zhuǎn)動，但只有半周獲得動力。如何使后半周也獲得動力呢？學(xué)生利用前面學(xué)過的“受力方向與電流方向、磁感線方向有關(guān)”知識，不難得出答案，即：線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置就立刻改變線圈中的電流方向。

實(shí)際的直流電動機(jī)是通過換向器來實(shí)現(xiàn)這項功能的。

演示實(shí)驗(yàn)：出示直流電動機(jī)模型，讓學(xué)生認(rèn)識其構(gòu)造，并觀察其通電時的轉(zhuǎn)動情況，學(xué)生對結(jié)構(gòu)簡單的換向器感到好奇，也疑惑不解。

利用計算機(jī)多媒體的動畫認(rèn)識直流電動機(jī)的工作原理，著重是換向器所發(fā)揮的作用。

實(shí)際的直流電動機(jī)都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上。有的直流電動機(jī)還用電磁鐵來產(chǎn)生強(qiáng)磁場。盡管實(shí)際的電動機(jī)有多種多樣，結(jié)構(gòu)有些復(fù)雜，但可以把它看作兩部分組成。

板書：在電動機(jī)里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子。

電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械運(yùn)動的能。

5．生活中的電動機(jī)：通過計算機(jī)多媒體的圖片和影像形式，讓學(xué)生認(rèn)識到多種多樣的電動機(jī)，以及電動機(jī)在人類社會中所扮演的重要角色。6．教學(xué)小結(jié)： 整理本節(jié)的探究線索：奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁場，對磁體有力的作用——逆向思考，磁體對通電導(dǎo)體有力的作用——通電線圈放在磁場中會轉(zhuǎn)動，但不能持續(xù)轉(zhuǎn)動下去——自制的“小小電動機(jī)”將線圈一端漆皮只刮半周——實(shí)際電動機(jī)采用換向器。

讓學(xué)生明白，從實(shí)踐到理論，需要走一段艱難又曲折的路，同樣，從理論到實(shí)踐，仍然需要付出艱苦的勞動，這種勞動包含了人類的創(chuàng)造與發(fā)明。