第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5教案及反思

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

3、收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？

（二）、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)

小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)：

1、讀謎面：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。（2）、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演一下。

(1)、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？

(2)、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？

3、猜謎底：

（1）、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？

（2）、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

（4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。

5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。（小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）

（三）、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？

6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

(四)、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎？

1、用小黑板出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。

借助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？

（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書。

（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說(shuō)法？領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

（五）、讀課文

這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？

翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。

（六）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

2、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？

讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來(lái)、至、到的意思差不多。）

（七）、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎

1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。

2、感覺(jué)這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語(yǔ)。）

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)：朗讀謎語(yǔ)，回顧收獲

1、誰(shuí)還記得上節(jié)課猜的謎語(yǔ)？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

2、怎么猜謎語(yǔ)的？還記得猜謎兒歌嗎？

3、在猜謎中我們還有什么收獲？

（二）、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

1、把我們認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。出示生字卡片，分發(fā)給學(xué)生。

2、小組合作識(shí)字。

3、檢查。（1）、猜字游戲。

（2）、男女生擴(kuò)詞語(yǔ)比賽。

（3）、用了哪些識(shí)字的好方法？

（4）、老師用生字編了些字謎，誰(shuí)能猜出來(lái)：“日下一橫長(zhǎng)，里字下里藏?！薄皣?guó)字玉出門，人才進(jìn)了門?！?/p>

（5）、誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？說(shuō)說(shuō)看。你為什么這樣編呢？你覺(jué)得自己很能干嗎？

（6）、你還能編別的字謎嗎？

（三）、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備

1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？

2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？

4、還有什么別的想法嗎？

（四）、寫字

1、要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。

2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。

3、這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？

4、希望老師教你寫什么字？示范。

5、巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。

（五）、總結(jié) ：這節(jié)課你高興嗎？為什么？

（六）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、讀拼音，想想詞語(yǔ)的意思，再寫下來(lái)。

2、讀謎語(yǔ)，猜一猜這是什么字。猜出這個(gè)謎語(yǔ)后，看看自己又認(rèn)識(shí)了什么字。

（七）、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語(yǔ)卡（或?qū)懺谛『诎迳希?，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。

4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。

5、猜謎中你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？有意思嗎？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字五（三個(gè)謎語(yǔ)）

讠

忄

眾

秋

日

米

青

氵

教學(xué)反思：

借助拼音，自學(xué)生字詞：學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞：讓學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認(rèn)讀生字。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀，展開想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解字義。由于一年級(jí)學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，有些字比較難學(xué)，我有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。如“涼”是后鼻音，“涼”和“量”聲調(diào)的差別，“情”和“晴”字形和語(yǔ)義的區(qū)別等，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶字形，取得較好的效果。

通過(guò)這節(jié)識(shí)字課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)在課堂上我和孩子們相處的比較融洽，課堂氛圍創(chuàng)設(shè)得也比較好，既有設(shè)計(jì)精美的圖片，又有舒緩放松的音樂(lè)，都可以充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，激發(fā)孩子求知的欲望，使他們能夠感受到大海的美麗富饒。圍繞識(shí)字課以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)的目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用多媒體課件展示優(yōu)美畫面和聲像材料，通過(guò)自讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀、同桌互讀、同桌合作讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，在誦讀中鞏固識(shí)字，了解詞義，認(rèn)識(shí)事物。拓展也能針對(duì)詞語(yǔ)和學(xué)生已有的知識(shí)積累，由字到詞、由詞到句、由句到段循序漸進(jìn)的過(guò)程?？梢灶A(yù)期，當(dāng)學(xué)生憑借著反復(fù)誦讀將原本貌似獨(dú)立、實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語(yǔ)整合成一體，并存貯于腦海之中的時(shí)候，首先它會(huì)使流暢誦讀變成了一種可能；其次是當(dāng)他們?cè)俅闻龅健昂边@一詞語(yǔ)需要理解時(shí)，頭腦中就會(huì)驀然浮現(xiàn)沙灘、貝殼、腳丫、海風(fēng)、海鷗、浪花……之類的實(shí)物圖像，使“海灘”這一概念變得充實(shí)與豐滿；若需要描述一下“海灘”時(shí)，他們就會(huì)通過(guò)對(duì)以上具像的擴(kuò)展，去再現(xiàn)“海灘”的風(fēng)貌。今后的日子，在他們一旦需要描繪“海灘”時(shí)，只要將這些詞語(yǔ)略加拓展與連綴，馬上就可以寫出一篇像樣的短文。

我們相信，如此循序漸進(jìn)的說(shuō)話訓(xùn)練一定會(huì)提高學(xué)生的說(shuō)話水平，從而為學(xué)生今后的寫話練習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說(shuō)話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過(guò)拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀課文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂(lè) 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？

⑵讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹的過(guò)程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說(shuō)）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》，2、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8教案及反思

識(shí)字8

勐罕鎮(zhèn)弄養(yǎng)小學(xué)馬正山

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)情分析：

教學(xué)方法：

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活，和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方 1

法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

二、寫字教學(xué)

1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）

3、學(xué)生描紅、書寫。

4、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。

三、自讀課文

四、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、整體感知課文。

（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從

不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）

（2）自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

（5）朗讀課文。

三、積累

1、記背本課諺語(yǔ)。

2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

板書設(shè)計(jì):

8、識(shí)字

娥眉月將有雨

月團(tuán)圓天將暖

辨西東氣轉(zhuǎn)寒

知南北要穿棉

教學(xué)反思：

諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理?！蹲R(shí)字８》是由諺語(yǔ)組成的韻文，讀來(lái)朗朗上口，充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美，學(xué)生非常喜歡。

可是我認(rèn)為課文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。因此在課后我布置學(xué)生回家收集諺語(yǔ)。我們教師有義務(wù)傳播我們的民族文化，讀古詩(shī)，誦唱宋詞，背《三字經(jīng)》──讓學(xué)生從小沐浴在民族文化的搖籃里，不斷積累，讓民族文化之花盛開在每一個(gè)小孩的心中，無(wú)形之中，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自尊心，培植了愛國(guó)注意情感。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字5教案 湘教版

識(shí) 字 5 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)生字。2.讀兒歌，認(rèn)蔬菜。

3.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)方法：自主、合作認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。

1.辯析字音?！疤}卜”中“卜”念輕音。2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來(lái)記。3.理解意義?！疤}卜”是一種蔬菜。

三、學(xué)習(xí)“豆角”。

1.辯析字音。

2.巧記字形。用“加一加”等方法來(lái)記。

編順口溜：一橫一個(gè)口，兩點(diǎn)再一橫就是豆。猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。3.理解字義。

運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。

四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

學(xué)習(xí)“綠”字。字音：要求讀準(zhǔn)。

字形：重點(diǎn)在“水”。

字義：提問(wèn)舉出綠色的東西，幫助理解。學(xué)習(xí)“瓜”字。字音：三拼音節(jié)，拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

字形：比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。學(xué)習(xí)“杮”字。字音：同桌互相正音。

字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來(lái)記。

字義：認(rèn)識(shí)“西紅杮”。學(xué)習(xí)“菜”字。

五、自學(xué)兒歌、整體感知。

1.出示兒歌。

2.自讀兒歌，鞏固生字。3.再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5教案

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

3、收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？

（二）、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)

小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)：

1、讀謎面：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。（2）、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演一下。

(1)、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？

(2)、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？

3、猜謎底：

（1）、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？

（2）、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

（4）、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？教大家讀一讀。

5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。（小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）

（三）、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？

(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。

5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？

6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

(四)、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎？

1、用小黑板出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。

借助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？

（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書。

（3）、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說(shuō)法？領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

（五）、讀課文

這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？

翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。

（六）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

2、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？

讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來(lái)、至、到的意思差不多。）

（七）、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎

1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。

2、感覺(jué)這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語(yǔ)。）

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)：朗讀謎語(yǔ)，回顧收獲

1、誰(shuí)還記得上節(jié)課猜的謎語(yǔ)？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

2、怎么猜謎語(yǔ)的？還記得猜謎兒歌嗎？

3、在猜謎中我們還有什么收獲？

（二）、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

1、把我們認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。出示生字卡片，分發(fā)給學(xué)生。

2、小組合作識(shí)字。

3、檢查。

（1）、猜字游戲。

（2）、男女生擴(kuò)詞語(yǔ)比賽。

（3）、用了哪些識(shí)字的好方法？

（4）、老師用生字編了些字謎，誰(shuí)能猜出來(lái)：“日下一橫長(zhǎng)，里字下里藏?！薄皣?guó)字玉出門，人才進(jìn)了門?！?/p>

（5）、誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？說(shuō)說(shuō)看。你為什么這樣編呢？你覺(jué)得自己很能干嗎？

（6）、你還能編別的字謎嗎？

（三）、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備

1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？

2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？

3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？

4、還有什么別的想法嗎？

（四）、寫字

1、要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。

2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。

3、這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？

4、希望老師教你寫什么字？示范。

5、巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。

（五）、總結(jié) ：這節(jié)課你高興嗎？為什么？

（六）、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、讀拼音，想想詞語(yǔ)的意思，再寫下來(lái)。

2、讀謎語(yǔ)，猜一猜這是什么字。猜出這個(gè)謎語(yǔ)后，看看自己又認(rèn)識(shí)了什么字。

（七）、拓展性學(xué)習(xí)

1、投影出示謎語(yǔ)卡（或?qū)懺谛『诎迳希?，老師讀，猜猜看，謎底是什么？

2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。

4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。

5、猜謎中你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？有意思嗎？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字五（三個(gè)謎語(yǔ)）

讠

忄

眾

秋

日

米

青

氵